4ta unidad
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA “CRISTIANO JESÚS EL MAESTRO” R.D.0309-2010 “Año de la inversión para el desarrollo rural y la seguridad alimentaria” _______________________________________________________________________________________________________- ________________________ UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4 “NOS EXPRESAMOS DE DISTINTAS MANERAS.” 1. DATOS INFORMATIVOS. ÁREA CICLO GRADO Comunicación VI PRIMERO DIRECTOR DOCENTE A CARGO Siles E. Sierra Manchego Cynthia Lizeth Riega Cruz 2. DURACIÓN: INICIO: 03 DE MAYO TÉRMINO: 03 de JULIO 3. JUSTIFICACIÓN. La presente unidad de aprendizaje tiene por finalidad reforzar capacidades de la expresión escrita, reflexionando sobre el uso de la letra y ortografía. Así mismo, cuidar la corrección y coherencia en sus producciones escritas. Además, desarrollar habilidades de expresión y argumentación, demostrando seguridad en sus conversaciones. . 4. TEMA TRANSVERSAL: Educación para la salud, para el respeto y logro de la calidad de vida. 5. VALORES Y ACTITUDES: VALORES ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO RESPETO Y TOLERANCIA .Solicita la palabra para opinar. .Solicita permiso para moverse de su lugar. . Manifiesta respeto a sus maestros. . Convive en armonía. 6. ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN. APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS RECURSOS Expresión y Hoja informativa.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“CRISTIANO JESÚS EL MAESTRO”R.D.0309-2010
“Año de la inversión para el desarrollo rural y la seguridad alimentaria”
_______________________________________________________________________________________________________________________________
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4
“NOS EXPRESAMOS DE DISTINTAS MANERAS.”
1. DATOS INFORMATIVOS.ÁREA CICLO GRADO
Comunicación VI PRIMERO
DIRECTOR DOCENTE A CARGO
Siles E. Sierra Manchego Cynthia Lizeth Riega Cruz
2. DURACIÓN:
INICIO: 03 DE MAYO TÉRMINO: 03 de JULIO 3. JUSTIFICACIÓN.
La presente unidad de aprendizaje tiene por finalidad reforzar capacidades de la expresión escrita, reflexionando sobre el uso de la letra y ortografía. Así mismo, cuidar la corrección y coherencia en sus producciones escritas.Además, desarrollar habilidades de expresión y argumentación, demostrando seguridad en sus conversaciones. .
4. TEMA TRANSVERSAL: Educación para la salud, para el respeto y logro de la calidad de vida.5. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO
RESPETO Y TOLERANCIA
.Solicita la palabra para opinar.
.Solicita permiso para moverse de su lugar.
. Manifiesta respeto a sus maestros.
. Convive en armonía.
6. ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN.
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS ESTRATEGIAS RECURSOS
Expresión y Comprensión Oral.
Expresa sus ideas, identificando la actitud del hablante según el tono de voz empleado.
“El vuelo de los cóndores”.
Biografía de Abraham Valdelomar.
La oración según la intención del hablante.
Lectura dirigida y análisis de casos
Diálogo y conversación Trabajo cooperativo.
Hoja informativa.Texto de apoyo.Papelotes y plumones.Proyector.
Comprensión de Textos. Reconoce la oración
unimembre de la bimembre, analizando la existencia del sujeto, predicado y su coherencia textual.
Identifica las palabras que se escriben con “ B - V”
Identifica las palabras que se escriben con “C – S - Z”
Reconoce a la televisión como un medio de comunicación que transmite información a base de imágenes y sonido.
Reconoce en textos el uso de la coma, punto y coma y dos puntos.
Diferencia los tres tipos de géneros literarios.
Enjuicia el contenido de los textos que lee.
La oración unimembre y bimembre.
Uso de la “B – V” Uso de la “C – S - Z” Uso de la coma, punto
y coma y dos puntos. La televisión. Géneros literarios.
Diálogo y conversación Estudio dirigido.
Exposición y análisis del tema. Trabajos grupales.
Socialización de productos.
Sistematización a través de organizadores.
Video sobre un programa televisivo.
Poema: “Mi café solitario obscurece el planeta”, Texto narrativo: “El amor en los tiempos del cólera”, texto teatral: “El sí de las niñas”
Texto guía
Hojas informativas.Papelotes.Plumones.Hojas de práctica.Diccionario.Proyector.
Producción de Textos. Representa por medio del
lenguaje la imagen de objetos materiales e inmateriales y diversos aspectos de la realidad y la fantasía.
Crea un texto narrativo, un narrativo y un dramático.
El texto descriptivo. Descripción de un
objeto. Géneros literarios.
Diálogo y conversación Estudio dirigido.
Exposiciones dialogadas Trabajos grupales. Socialización de productos. Sistematización a través de
organizadores
Texto guía.Hojas informativas.Hojas de práctica.Papelotes plumonesImágenes diversas.Proyector.
7. ACTITUDES ANTE EL ÁREA.
8. INDICADORES Y MATRIZ DE EVALUACIÓN
CRITERIOS INDICADORES EVALUACIÓN Nº deReact.
PesoTécnica Instrumento
Expresión y comprensión oral
Expresa sus ideas, identificando la actitud del hablante según el tono de voz empleado.
ObservaciónSistemat.
Lista de cotejo5(4) 100%
5(20) 100%
Participa activamente en la construcción del aprendizaje. Se esfuerza por superar sus errores. Cumple con las tareas que se le asigna.
Comprensión de Textos
Reconoce la oración unimembre de la bimembre, analizando la existencia del sujeto, predicado y su coherencia textual.
Identifica las palabras que se escriben con “ B - V”
Identifica las palabras que se escriben con “C – S - Z”
Reconoce a la televisión como un medio de comunicación que transmite información a base de imágenes y sonido.
Reconoce en textos el uso de la coma, punto y coma y dos puntos.
Diferencia los tres tipos de géneros literarios.
Enjuicia el contenido de los textos que lee.
ComprobaciónPrueba objetiva.Lección oral.Hojas de práctica.
2(2)
2(2)
2(1)
2(1)
3(1)
2(1)
3(1)
50
50
TOTAL 16(20) 100%
Producción de Textos
Representa por medio del lenguaje la imagen de objetos materiales e inmateriales y diversos aspectos de la realidad y la fantasía.
Crea un texto narrativo, un narrativo y un dramático. Comprobación
Prueba objetiva,De desarrolloPortafolio
2( 5)
2( 5)
50
50
TOTAL 4(20) 100%
Observaciones: ……………………………………………………………………………………………...
Camaná, Junio del 2013
……………………….. ……………………. Vºbº Dirección Profesor de Área
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“CRISTIANO JESÚS EL MAESTRO”R.D.0309-2010
“Año de la inversión para el desarrollo rural y la seguridad alimentaria”
_______________________________________________________________________________________________________________________________
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4
“LA POESÍA Y EL VERSO.”
9. DATOS INFORMATIVOS.ÁREA CICLO GRADO
Comunicación VI SEGUNDO
DIRECTOR DOCENTE A CARGO
Siles E. Sierra Manchego Cynthia Lizeth Riega Cruz
10. DURACIÓN:
INICIO: 03 DE MAYO TÉRMINO: 03 de JULIO 11. JUSTIFICACIÓN.
La presente unidad de aprendizaje tiene por finalidad reforzar capacidades de la expresión escrita, reflexionando sobre el uso de la letra y ortografía. Así mismo, cuidar la corrección y coherencia en sus producciones escritas.Además, desarrollar habilidades de expresión y argumentación, demostrando seguridad en sus conversaciones. .
12. TEMA TRANSVERSAL: Educación para la salud, para el respeto y logro de la calidad de vida.13. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO
RESPETO Y TOLERANCIA
.Solicita la palabra para opinar.
.Solicita permiso para moverse de su lugar.
. Manifiesta respeto a sus maestros.
. Convive en armonía.
14. ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN.
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS ESTRATEGIAS RECURSOS
Expresión y Comprensión Oral.
Lee con coherencia y pertinencia léxica.
Declama diversos poemas con la entonación adecuada y postura pertinente.
“El Sueño de Pongo” ( José M. Arguedas).
“El collar turqueza”. La poesía y el verso.
Lectura dirigida y análisis de casos
Diálogo y conversación Trabajo cooperativo. Poema: “En paz” ( Amado
Nervo”, “Nostalgia” (José Santos Chocano).
Hoja informativa.Texto de apoyo.Papelotes y plumones.Proyector.
Comprensión de Textos. Reconoce en textos el
uso de los dos puntos, comillas y paréntesis.
Analiza a la poesía y los versos que la componen.
Reconoce elementos que pertenezcan a un mismo campo semántico.
Identifica la polisemia de diferentes vocablos.
Reconoce a las palabras parónimas en textos específicos.
Comprende las técnicas de estudio.
Enjuicia el contenido de los textos que lee.
Uso de los dos puntos, comillas y paréntesis.
La poesía y el verso. El campo semántico. La polisemia. Los parónimos. Técnicas de estudio.
Diálogo y conversación Estudio dirigido.
Exposición y análisis del tema. Trabajos grupales.
Socialización de productos.
Sistematización a través de organizadores.
Poema: “En paz” ( Amado Nervo”, “Nostalgia” (José Santos Chocano).
Texto guía
Hojas informativas.Papelotes.Plumones.Hojas de práctica.Diccionario.Proyector.
Producción de Textos. Representa en un
acróstico sentimientos y expresiones de su mundo interno hacia el medio ambiente.
Crea un caligrama, sobre el día de la bandera.
Crea dos composiciones en verso por el día del padre.
El acróstico El caligrama. La poesía y el verso.
Diálogo y conversación Estudio dirigido.
Exposiciones dialogadas Trabajos grupales. Socialización de productos. Sistematización a través de
organizadores
Texto guía.Hojas informativas.Hojas de práctica.Papelotes plumonesImágenes diversas.Proyector.
15. ACTITUDES ANTE EL ÁREA.
16. INDICADORES Y MATRIZ DE EVALUACIÓN
CRITERIOS INDICADORES EVALUACIÓN Nº deReact.
PesoTécnica Instrumento
Expresión y comprensión oral
Expresa sus ideas, identificando la actitud del hablante según el tono de voz empleado.
Declama diversos poemas con la entonación adecuada y postura pertinente..
ObservaciónSistemat.
Lista de cotejo2(5)
2(5)
50%
50%
5(20) 100%
Comprensión de Textos
Reconoce en textos el uso de los dos puntos, comillas y paréntesis.
Analiza a la poesía y los versos que la componen.
Reconoce elementos que pertenezcan a un mismo campo semántico.
Identifica la polisemia de diferentes vocablos.
ComprobaciónPrueba objetiva.Lección oral.Hojas de práctica.
2(2)
2(2)
2(1)2(1)2(1)
50
Participa activamente en la construcción del aprendizaje. Se esfuerza por superar sus errores. Cumple con las tareas que se le asigna.
Reconoce a las palabras parónimas en textos específicos.
Comprende las técnicas de estudio. Enjuicia el contenido de los textos
que lee.
2(2)2(1) 50%
TOTAL 14(20) 100%
Producción de Textos
Representa en un acróstico sentimientos y expresiones de su mundo interno hacia el medio ambiente.
Crea un caligrama, sobre el día de la bandera.
Crea dos composiciones en verso por el día del padre.
Comprobación
Prueba objetiva,De desarrolloPortafolio
2( 4)
2( 2)
2(4)
40
20
40
TOTAL 4(20) 100%
Observaciones: ……………………………………………………………………………………………...
Camaná, Junio del 2013
……………………….. ……………………. Vºbº Dirección Profesor de Área
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“CRISTIANO JESÚS EL MAESTRO”R.D.0309-2010
“Año de la inversión para el desarrollo rural y la seguridad alimentaria”
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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4
“EL INGENIOSO HIDALGO DON QUIJOTE DE LA MANCHA.”
17. DATOS INFORMATIVOS.ÁREA CICLO GRADO
Comunicación VII TERCERO
DIRECTOR DOCENTE A CARGO
Siles E. Sierra Manchego Cynthia Lizeth Riega Cruz
18. DURACIÓN:
INICIO: 03 DE MAYO TÉRMINO: 03 de JULIO 19. JUSTIFICACIÓN.
La presente unidad de aprendizaje tiene por finalidad reforzar capacidades de la expresión escrita, reflexionando sobre el uso de la letra y ortografía. Así mismo, cuidar la corrección y coherencia en sus producciones escritas.Además, desarrollar habilidades de expresión y argumentación, demostrando seguridad en sus conversaciones. .
20. TEMA TRANSVERSAL: Educación para la salud, para el respeto y logro de la calidad de vida.21. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO
RESPETO Y TOLERANCIA
.Solicita la palabra para opinar.
.Solicita permiso para moverse de su lugar.
. Manifiesta respeto a sus maestros.
. Convive en armonía.
22. ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN.
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS ESTRATEGIAS RECURSOS
Expresión y Comprensión Oral.
Lee con coherencia y pertinencia léxica.
Expresa sus argumentos sustentándolos armoniosamente.
“Las aventuras de los molinos de viento”(Miguel de Cervantes Saavedra)
La argumentación: definición, características, procedimiento,
Lectura dirigida y análisis de casos Diálogo y conversación Trabajo cooperativo. Novela: “lazarillo de Tormes”, Miguel de
Cervantes Saavedra; “El ingenioso, Don quijote de la Mancha”
Hoja informativa.Texto de apoyo.Papelotes y plumones.Proyector.
estructura y tipos.Comprensión de Textos.
Reconoce en textos el uso de los del punto y coma.
Analiza la oración coordinada.
Reconoce elementos de un texto argumentativo.
Identifica la imagen en movimiento y sus principales características.
Reconoce la importancia de la literatura en la edad de oro.
Enjuicia el contenido de los textos que lee.
Uso del punto y coma.
La oración compuesta coordinada. Clases de oraciones compuestas coordinadas.
El texto argumentativo.
La imagen en movimiento. Tipos.
La novela en la edad de oro: “lazarillo de Tormes”, Miguel de Cervantes Saavedra; “El ingenioso, Don quijote de la Mancha”
Diálogo y conversación Estudio dirigido.
Exposición y análisis del tema. Trabajos grupales.
Socialización de productos.
Sistematización a través de organizadores. Novela: “lazarillo de Tormes”, Miguel de
Cervantes Saavedra; “El ingenioso, Don quijote de la Mancha”
Texto guía
Hojas informativas.Papelotes.Plumones.Hojas de práctica.Diccionario.Proyector.
Producción de Textos. Completa oraciones para
otorgarles un sentido de coherencia.
Realiza juegos lógicos verbales.
Crea dos esquemas de asociación múltiple.
Oraciones incompletas.
Juegos lógicos. Esquema de
asociación múltiple.
Diálogo y conversación Estudio dirigido.
Exposiciones dialogadas Trabajos grupales. Socialización de productos. Sistematización a través de esquemas de
asociación múltiple.
Texto guía.Hojas informativas.Hojas de práctica.Papelotes plumonesImágenes diversas.Proyector.
23. ACTITUDES ANTE EL ÁREA.
24. INDICADORES Y MATRIZ DE EVALUACIÓN
CRITERIOS INDICADORES EVALUACIÓN Nº deReact.
PesoTécnica Instrumento
Expresión y comprensión oral
Lee con coherencia y pertinencia léxica.
Expresa sus argumentos sustentándolos armoniosamente.
ObservaciónSistemat.
Lista de cotejo2(5)
2(5)
50%
50%
5(20) 100%
Comprensión
Reconoce en textos el uso de los del punto y coma.
Analiza la oración coordinada.
2(2)
Participa activamente en la construcción del aprendizaje. Se esfuerza por superar sus errores. Cumple con las tareas que se le asigna.
de Textos Reconoce elementos de un texto argumentativo.
Identifica la imagen en movimiento y sus principales características.
Reconoce la importancia de la literatura en la edad de oro.
Enjuicia el contenido de los textos que lee.
ComprobaciónPrueba objetiva.Lección oral.Hojas de práctica.
2(2)
2(1)2(2)2(2)2(1)
50%
50%
TOTAL 12(20) 100%
Producción de Textos
Completa oraciones para otorgarles un sentido de coherencia.
Realiza juegos lógicos verbales. Crea dos esquemas de asociación
múltiple.Comprobación
Prueba objetiva,De desarrolloPortafolio
2( 4)
2( 2)2(4)
40%
20%40%
TOTAL 4(20) 100%
Observaciones: ……………………………………………………………………………………………...
Camaná, Junio del 2013
……………………….. ……………………. Vºbº Dirección Profesor de Área
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“CRISTIANO JESÚS EL MAESTRO”R.D.0309-2010
“Año de la inversión para el desarrollo rural y la seguridad alimentaria”
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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4
“PROGRAMAS RADIALES.”
25. DATOS INFORMATIVOS.ÁREA CICLO GRADO
Comunicación VII CUARTO
DIRECTOR DOCENTE A CARGO
Siles E. Sierra Manchego Cynthia Lizeth Riega Cruz
26. DURACIÓN:
INICIO: 03 DE MAYO TÉRMINO: 03 de JULIO 27. JUSTIFICACIÓN.
La presente unidad de aprendizaje tiene por finalidad reforzar capacidades de la expresión escrita, reflexionando sobre el uso de la letra y ortografía. Así mismo, cuidar la corrección y coherencia en sus producciones escritas.Además, desarrollar habilidades de expresión y argumentación, demostrando seguridad en sus conversaciones. .
28. TEMA TRANSVERSAL: Educación para la salud, para el respeto y logro de la calidad de vida.29. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO
RESPETO Y TOLERANCIA
.Solicita la palabra para opinar.
.Solicita permiso para moverse de su lugar.
. Manifiesta respeto a sus maestros.
. Convive en armonía.
30. ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN.
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS ESTRATEGIAS RECURSOS
Expresión y Comprensión Oral.
Lee con coherencia y pertinencia léxica.
Expresa sus argumentos sustentándolos armoniosamente.
“Leyenda sobre el tablero de ajedrez”.
La exposición oral.
Lectura dirigida y análisis de casos Diálogo y conversación Trabajo cooperativo.
Hoja informativa.Texto de apoyo.Papelotes y plumones.Proyector.
Comprensión de Textos. Reconoce en textos los
diferentes tipos de Tipos de párrafos. La oración Diálogo y conversación
Texto guía
párrafos. Analiza la oración
coordinada. Reconoce la tilde en los
hiatos. Identifica el uso del:
“sino” y “si no” según sus principales características.
Reconoce la importancia de la literatura de la emancipación.
Reconoce las características de un programa radial.
Identifica el so de conectores en los diferentes textos.
Enjuicia el contenido de los textos que lee.
compuesta coordinada.
La tilde en los hiatos.
Sino – si no. Literatura de la
emancipación, Mariano Melgar, Joaquín Olmedo.
Programas radiales, musicales y deportivos.
Los conectores.
Estudio dirigido.
Exposición y análisis del tema. Trabajos grupales.
Socialización de productos.
Sistematización a través de organizadores. Autores: Mariano Melgar, Joaquín
Olmedo.
Hojas informativas.Papelotes.Plumones.Hojas de práctica.Diccionario.Proyector.
Producción de Textos. Realiza un programa
radial en señal abierta. Completa textos con
conectores apropiados.
Programas radiales, musicales y deportivos.
Los conectores.
Diálogo y conversación Estudio dirigido.
Exposiciones dialogadas Trabajos grupales. Socialización de productos. Visita a una radio local. Sistematización a través de esquemas.
Texto guía.Hojas informativas.Hojas de práctica.Papelotes plumonesImágenes diversas.Proyector.
31. ACTITUDES ANTE EL ÁREA.
32. INDICADORES Y MATRIZ DE EVALUACIÓN
CRITERIOS INDICADORES EVALUACIÓN Nº deReact.
PesoTécnica Instrumento
Expresión y comprensión oral
Lee con coherencia y pertinencia léxica.
Expresa sus argumentos sustentándolos armoniosamente.
ObservaciónSistemat.
Lista de cotejo2(5)
2(5)
50%
50%
5(20) 100%
Comprensión de Textos
Reconoce en textos los diferentes tipos de párrafos.
Analiza la oración coordinada. Reconoce la tilde en los hiatos. Identifica el uso del: “sino” y “si no”
según sus principales características. Reconoce la importancia de la
literatura de la emancipación.
ComprobaciónPrueba objetiva.Lección oral.Hojas de práctica.
2(1)
2(1)
2(1)2(2) 50%
Participa activamente en la construcción del aprendizaje. Se esfuerza por superar sus errores. Cumple con las tareas que se le asigna.
Reconoce las características de un programa radial.
Identifica el so de conectores en los diferentes textos.
Enjuicia el contenido de los textos que lee.
2(2)2(1)2(1)2(1) 50%
TOTAL 16(20) 100%
Producción de Textos
Realiza un programa radial en señal abierta.
Completa textos con conectores apropiados.
Comprobación
Prueba objetiva,De desarrolloPortafolio
2( 5)
2( 5)
40%
20%40%
TOTAL 4(20) 100%
Observaciones: ……………………………………………………………………………………………...
Camaná, Junio del 2013
……………………….. ……………………. Vºbº Dirección Profesor de Área
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“CRISTIANO JESÚS EL MAESTRO”R.D.0309-2010
“Año de la inversión para el desarrollo rural y la seguridad alimentaria”
_______________________________________________________________________________________________________________________________
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4
“VALORAMOS LA LITERATURA NEOCLÁSICA Y EL ROMANTICISMO.”
33. DATOS INFORMATIVOS.ÁREA CICLO GRADO
Comunicación VII QUINTO
DIRECTOR DOCENTE A CARGO
Siles E. Sierra Manchego Cynthia Lizeth Riega Cruz
34. DURACIÓN:
INICIO: 03 DE MAYO TÉRMINO: 03 de JULIO 35. JUSTIFICACIÓN.
La presente unidad de aprendizaje tiene por finalidad reforzar capacidades de la expresión escrita, reflexionando sobre el uso de la letra y ortografía. Así mismo, cuidar la corrección y coherencia en sus producciones escritas.Además, desarrollar habilidades de expresión y argumentación, demostrando seguridad en sus conversaciones. .
36. TEMA TRANSVERSAL: Educación para la salud, para el respeto y logro de la calidad de vida.37. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO
RESPETO Y TOLERANCIA
.Solicita la palabra para opinar.
.Solicita permiso para moverse de su lugar.
. Manifiesta respeto a sus maestros.
. Convive en armonía.
38. ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN.
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS ESTRATEGIAS RECURSOS
Expresión y Comprensión Oral.
Lee con coherencia y pertinencia léxica.
Expresa sus argumentos sustentándolos con coherencia y precisión.
“La pena de muerte no es solución”
El plenario.
Lectura dirigida y análisis de casos Diálogo y conversación Trabajo cooperativo.
Hoja informativa.Texto de apoyo.Papelotes y plumones.Proyector.
Comprensión de Textos. Reconoce en textos los
adverbios. El adverbio. La preposición. Diálogo y conversación
Texto guía
Identifica las preposiciones, conjunciones en oraciones.
Reconoce importancia de la imagen en los diferentes medios de comunicación.
Identifica las características del neoclasicismo.
Reconoce la importancia de la literatura romántica.
Reconoce las características de las analogías para aparearlas.
Identifica la importancia del mapa semántico.
Enjuicia el contenido de los textos que lee.
La conjunción. La imagen. Neoclasicismo:
Moliere. Literatura
romántica, Víctor Hugo, Johann Wolfgang Goethe. Edgar Allan Poe.
Analogías. Mapa semántico.
Estudio dirigido.
Exposición y análisis del tema. Trabajos grupales.
Socialización de productos.
Sistematización a través de organizadores. Autores: Neoclasicismo: Moliere. Literatura romántica, Víctor Hugo, Johann
Wolfgang Goethe. Edgar Allan Poe.
Hojas informativas.Papelotes.Plumones.Hojas de práctica.Diccionario.Proyector.
Producción de Textos. Completa textos con las
analogías adecuadas. Crea mapas semánticos
sobre la literatura romántica.
Realiza un programa radial empleando adverbios, preposiciones y conjunciones.
Analogías. Mapa semántico. El adverbio. La preposición. La conjunción
Diálogo y conversación Estudio dirigido.
Exposiciones dialogadas Trabajos grupales. Socialización de productos. Visita a una radio local. Sistematización a través de esquemas.
Texto guía.Hojas informativas.Hojas de práctica.Papelotes plumonesImágenes diversas.Proyector.
39. ACTITUDES ANTE EL ÁREA.
40. INDICADORES Y MATRIZ DE EVALUACIÓN
CRITERIOS INDICADORES EVALUACIÓN Nº deReact.
PesoTécnica Instrumento
Expresión y comprensión oral
Lee con coherencia y pertinencia léxica.
Expresa sus argumentos sustentándolos con coherencia y precisión.
ObservaciónSistemat.
Lista de cotejo2(5)
2(5)
50%
50%
5(20) 100%
Comprensión de Textos
Reconoce en textos los adverbios. Identifica las preposiciones,
conjunciones en oraciones. Reconoce importancia de la imagen
Prueba objetiva.
2(1)2(1)
2(1)
Participa activamente en la construcción del aprendizaje. Se esfuerza por superar sus errores. Cumple con las tareas que se le asigna.
en los diferentes medios de comunicación.
Identifica las características del neoclasicismo.
Reconoce la importancia de la literatura romántica.
Reconoce las características de las analogías para aparearlas.
Identifica la importancia del mapa semántico.
Enjuicia el contenido de los textos que lee.
Comprobación Lección oral.Hojas de práctica. 2(2)
2(2)
2(1)
2(1)
2(1)
50%
50%
TOTAL 16(20) 100%
Producción de Textos
Completa textos con las analogías adecuadas.
Crea mapas semánticos sobre la literatura romántica.
Realiza un programa radial empleando adverbios, preposiciones y conjunciones.
Comprobación
Prueba objetiva,De desarrolloPortafolio
2( 4)
1( 4)
2( 4)
40%
20%
40%
TOTAL 5(20) 100%
Observaciones: ……………………………………………………………………………………………...
Camaná, Junio del 2013
……………………….. ……………………. Vºbº Dirección Profesor de Área
