OBJETIVOSMg. en Enf y lic en Educ. Delia Morante Erazo

SUJETO +ACCION +

CONDICIÓN EJECUCIÓN +CRITERIO DE EVALUACIÓN

OBJETIVO

DEFINICIÓNEl término Objetivo puede designar a:

∗ Un propósito o meta. ∗ Resultado que una entidad o institución aspira lograr a través del

cabal discernimiento de su misión.

∗ Elemento programático que identifica la finalidad hacia la cual deben dirigirse los recursos y esfuerzos para dar cumplimiento a los propósitos. El objetivo debe responder a la pregunta "qué" y "para qué".

* En el campo de la educación podemos decir, que un objetivo es el resultado que se espera logre el alumno al finalizar un determinado proceso de aprendizaje.

* Comportamiento que debe ser susceptible de observación y evaluación.

FINALIDAD

*Los objetivos que forman parte muy importante durante todo el proceso.

* Son el punto de partida para seleccionar, organizar y conducir los contenidos. * Introduce modificaciones durante el desarrollo del proceso de enseñanza -aprendizaje.

* Además de que son la guía para determinar qué enseñanza y cómo enseñarlo.

* Nos permiten determinar cuál ha sido el progreso del alumno y facilitar al docente la labor de determinar cuáles aspectos deben ser reforzados con su grupo de niños .

TIPOS DE OBJETIVOSDe acuerdo a los fines que se desean lograr: GENERALES O ESPECIFICOS:De mayor o menor amplitud y en cada caso existen procedimientos y recursos específicos para alcanzarlos.

Esta clasificación es relativa, según la forma como sean interpretados y de la relación que tengan con otros objetivos. A continuación se exponen un ejemplo que ilustra lo señalado anteriormente:Ejemplo: A través de la implementación del programa "X", se espera:

* Propiciar estilos de vida saludables en las madres de familia. * Que las madres de familia apliquen las medidas de higuiene

de los alimentos. * Que las madres de familias realicen correctamente el procedimiento de toma de signos vitales. * Que las madres de familia conozcan las medidas preventivas de las diarreas de acuerdo a lo explicado por el enfermero.

LOS OBJETIVOS DEBEN CUMPLIR REQUISITOS MÍNIMOS

EL GRADO DE PRECISIÓN DIFIERE DEL TEMA Y LA ACTIVIDAD A DESARROLLAR1.- PRECISOS

2.- DEFINIDOS EN EL TIEMPO

PRECISAN DE UN HORIZONTE TEMPORAL

5.- DEFINIDOS EN EL TIEMPO

4.- OBSERVABLES

3.- ALCANZABLES

REQUIERE QUE ESTE SE PUEDA UTILIZAR COMO CRITERIO DE EVALUACIÓN PARA CONSIDERAR ALCANZADO EL OBJETIVO A TRAVÉS DE CIERTAS CONDUCTAS OBSERVABLES Y EVALUABLES

INTERESA QUE SE TRATE DE CON DUCTA OBSERVABLES ,MEDIBLES

LA PROGRAMACIÓN DOCENTE SE REALIZA EN TERMINOS ALCANZABLES

Componentes del objetivo

(verbo + complemento)

sujeto Acción o conducta observable

Condición de ejecución

Criterio de evaluación

OBJETIVO

+++

=

SUJETO

Persona animal o cosa de quien se dice algo.

Las madres de famillia del club Santa Rosa

Ejemplos

Los choferes del comité nº 8

Acción o conducta observable* Es la actividad concreta que llevan a cabo los estudiantes.* Se denota como un verbo y un complemento para indicar el

efecto de esa acción.* La acción observable presenta el nivel de actividad mental,

afectiva o motora que realizan los estudiantes al llevar a cabo la tarea que expresa el objetivo.

* La acción que se intenta lograr es lo que determina el nivel de complejidad de ejecución.

Ejemplos: verbo + complemento

Realizar el lavado de manos. Analizar los factores de riesgo para el uso y abuso de drogas. Comprender a la persona con tuberculosis. ejecutar la técnica de amamantamiento.

Condición de ejecución Es la condición mediante la cuál se llevará a cabo la acción. Constituye el método o estratégia que se Utilizará.

Mediante la presentación de varias láminas de.. Según lo explicado en clase A través de la presentación del juego de roles… Mediante la redemostración de la técnica En su domicilio

Ejemplos:

Criterio de evaluación Se refiere al nivel de ejecución esperado. Especifica cuánto es lo que se requiere para completar la tarea. Denota cantidad por lo que cuantifica la tarea. Provee los indicadores estadísticos para fundamentar la evaluación.

…. Que contenga no menos de cuatro complicaciones. … siete de diez factores correctos. … de no menos de 300 palabras

Ejemplos

PASOS EN LA FORMULACIÓN DEOBJETIVOS

Paso#1: Debemos comenzar con una reflexión sobre lo que debe ser aprendido.

¿Qué destrezas, conocimientos y actitudes deseo suscitar en el estudiante con relación al tema bajo estudio?

Paso #2: Una vez seleccionado el tema y clarificado lo que debe ser aprendido procederemos a redactar los objetivos.

Las madres de familia sujeto ¿Quién?

estarán en condiciones de realizar el lavado de manos Acción (verbo + complemento)¿Qué van a hacer? ¿Qué contenido de aprndizaje?

utilizando jarra y lavatorio en forma correcta y/o en domicilio Condición de ejecución

teniendo en cuenta las normas de asepsia explicadas en la charla. Criterio de evaluación ¿Con qué?

EJEMPLO

Ventajas de los objetivos

¿Qué enseñar? ( Contenido) ¿Cómo enseñar? (Estrategias) ¿Con qué enseñar? ( Medios y

materiales) ¿Donde enseñar? (Lugar) ¿Cómo evaluar ? (Evaluación)

Se sabrá:

Clasificación de los objetivos Se clasifican por el tipo de aprendizaje. Existen tres categorías o clasificaciones de objetivos:

1. Cognoscitivos según Benjamin Bloom2. Afectivos según David Krathwoh3. Psicomotor según Elizabeth Simpson

Caracteristicas de la taxonomía de Bloom (cognoscitivos)

Sirve de guía para organizar las clases y preparar las pruebas.

Asegura impartir el aprendizaje desde lo más simple a lo más complejo en cuanto a las destrezas de pensamiento se refiere.

Sirven para el desarrollo del pensamiento crítico en el estudiante.

NIVELES DE LOS OBJETIVOS COGNOSITIVOS (Bloom)

Definir los principios básicos del lavado de manos

Definir los principios básicos del lavado de manos

Identificar las actividades indispensables del procedimiento

Redacta el procedimiento

Explicar el uso de las técnicas básicas en el lavado de manos

Determinar que fallas han sido cometidas y corregidas para mejorarel procedimiento

6.- EVALUACIÓN

2.- COMPRENSIÓN

1.- CONOCIMIENTO

3.- APLICACIÓN

5.- SÍNTESIS

4.- ANALISIS

Importancia de la taxonomía de objetivos afectivos(Krathwolh)

Tratan sobre los aspectos sentimentales, emocionales y de actitudes.

Al igual que la taxonomía de Bloom va del nivel más simple hasta el nivel más complejo.

Son los que tratan sobre los aspectos sentimentales y emocionales y actitudes de los estudiantes.

Expresan el grado de aceptación o rechazo de los estudiantes ante una tarea y varían desde la atención sencilla hasta la presentación de cualidades del carácter y conciencia.

Expresan los intereses, valores, actitudes, predisposiciones, y prejuicios

Los valores y actitudes son dos elementos fundamentales que orientan una mejor convivencia entre los seres humanos.

Forman personas más aptas y capacitadas para atender la problemática de la vida.

Poseen acción observable, pero la situación puede estar explícita como implícita. Forman personas más aptas y capacitadas para atender la problemática de la vida.

TAXONOMIA AFECTIVA (KRATWOLH)

V NIVEL CATEGORIZACIÓN

IV NIVEL ORGANIZACIÓN

III NIVEL VALORIZACIÓN

II NIVEL RESPUESTA

I NIVEL PERCEPCIÓN

Caracteristicas de Objetivos Psicomotores (Simpson)

Dan más énfasis en las destrezas físicas musculares o motoras.

Ejemplos: Manipulación de objetos, laboratorios práctica de un deporte, ejecución de instrumentosmusicales, realizacion de práctica.

Uso y manejo del equipo.

TAXONOMÍA PSICOMOTORA DE SIMPSON

VI NIVEL ADAPTACIÓN - CREACION

V NIVEL RESPUESTA COMPLEJA

IV MECANISMO

III RESPUESTA DIRIGIDA

II NIVEL DISPOSICIÓN

I NIVEL RECEPCIÓN

Ejemplos de objetivos psicomotores

● Mediante la observación de un video, los participantes repetiran el procedimiento presentado.

Los alumnos realizarán correctamente las diez actividades.

Mediante el uso de jarra y lavatorio, los participantes realizarán el procedimiento........

Luego de la demostración y práctica los participantes repetirán el procedimiento.

Al cabo de varias demostraciones los alumnos realizaran el procedimiento.

Provistos los materiales, los participantes realizarán el procedimiento.

GRACIASGRACIAS