Ttulo: Evaluacin neuropsicolgica en Educacin InfantilAutores: Rego Garca, Begoa (1), Santiago Ramajo, Sandra (2), Martn Lobo, Pilar (2)Filiaciones: (1) Comment by sandra: Pon el nombre del colegio donde trabajas(2) Universidad Internacional de la Rioja (UNIR)

ResumenIntroduccin: Debido al alto nivel de fracaso escolar en Espaa (Informe PISA), es necesario realizar investigaciones para determinar la influencia de las funciones cognitivas en el rendimiento acadmico, y as, realizar intervenciones adecuadas lo ms tempranas posibles para evitar este fracaso escolar, sobre todo en Educacin Infantil. Objetivos: determinar la relacin existente entre el perfil neuropsicolgico y los resultados obtenidos en la evaluacin escolar ordinaria en la Etapa de Educacin Infantil. Material y Mtodo: La muestra est compuesta por 37 alumnos de Educacin Infantil (3- 6 aos). La prueba aplicada es el CUMANIN (divididas en rea verbal y rea no verbal). Adems, se ha registrado el rendimiento escolar, categorizado segn prescripcin de la legislacin educativa en esta Etapa (Autonoma personal, Conocimiento del entorno y Lenguaje).Resultados: Los resultados muestran que el rea no verbal correlaciona significativamente con Autonoma Personal (r=,344; p=,037). A su vez, el rea verbal est prximo a la significacin (r=,307; p=,064). En cambio, las otras dos reas curriculares (Conocimientos del entorno y Lenguaje) no correlacionan con el perfil neuropsicolgico. Conclusiones: Estos datos hacen necesario replantearse el carcter objetivo, desde el punto de vista neuropsicolgico, de la evaluacin del rendimiento acadmico en la Educacin Infantil, cmo ndice de prevencin de futuros problemas de aprendizaje.