Instrumentos de Recolección de Datos AP1 - AA1 – EV4

Presentado por:

Clara Inés Giraldo

John Jairo Preciado

Carlos Fernando Vargas Rivas

Luis Fernando Nieto

Presentado a:

Sandra Patricia Rada Guete

Aimee Selena Camacho Galan

Servicio Nacional de Aprendizaje SENA

Octubre, 2015

TABLA DE CONTENIDO

ContenidoIntroducción.................................................................................................................................................3

Objetivo general...........................................................................................................................................4

Objetivos específicos....................................................................................................................................5

Stakeholders internos y externos involucrados en el proceso.....................................................................6

Recolección..................................................................................................................................................7

Entrevistas:...................................................................................................................................................7

Entrevista al rector o coordinador de la institución educativa donde se realizará el proyecto “matematic”.....................................................................................................................................................................8

Técnica de recolección de datos que es más conveniente utilizar para el proyecto de ” matematic”.........8

Entrevista a estudiantes de los grados 3°, 4° y 5° de primaria de la institución educativa donde se realizará el proyecto “matematic”...............................................................................................................9

Entrevista a profesores de la institución educativa donde se realizará el proyecto “matematic” que enseñan la asignaturade matemáticas en los grados 3°, 4° y 5° de primaria.............................................10

Cuestionario a los alumnos de la institucion educativa donde se realizará el proyecto “matematic”.......11

Cuestionario a los padres de los alumnos de la institucion educativa donde se realizará el proyecto “matematic”...............................................................................................................................................13

Cuestionario docentes de matemáticas de los alumnos de la institucion educativa donde se realizará el proyecto “matematic”................................................................................................................................14

Cuestionario docentes de matemáticas de los alumnos de la institucion educativa donde se realizará el proyecto “matematic”................................................................................................................................15

Observación y análisis................................................................................................................................16

Después de la observación.........................................................................................................................17

Guía de observación de la institución educativa de institución educativa donde se realizara el proyecto “matematic”...............................................................................................................................................18

Guía de observación de la institución educativa de institución educativa donde se realizara el proyecto “matematic”...............................................................................................................................................19

Formato observación general.....................................................................................................................20

Formato lista de chequeo y revisión de documentos.................................................................................21

INTRODUCCIÓN

En el ámbito de los proyectos de software siempre ha existido una constante preocupación acerca del posible éxito de los mismos, y una de las inquietudes más importantes en el desarrollo de Software es el garantizar ese éxito.

Por otra parte, el desarrollo de software se perfila como una de las industrias con mayor proyección de crecimiento en nuestro país. Así mismo, el Gobierno Nacional está impulsando éste como una alternativa para el desarrollo nacional, y esta brindado grandes prebendas con el fin de impulsar el progreso y maduración del gremio.

Con fundamento en lo anterior, se puede plantear la construcción de elementos que favorezcan a las entidades educativas, en el área relacionada con las matemáticas, especialmente, las que no han sido ampliamente exploradas. Son estos pequeños elementos, los que pueden brindar ventajas educativas a los niños y niñas que serán de vital importancia en su futuro inmediato, y la responsabilidad que tenemos es el permitir que estos pequeños elementos estén a la mano de quienes más los necesitan.

OBJETIVO GENERAL

Recopilar información para crear un software educativo que ayude a la institución educativa, alumnos y profesores a que el área de matemáticas sea más recreativa y que se muestran los resultados deseados.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Modelar y elaborar un prototipo de una herramienta computacional como elemento de ayuda dentro del proceso de aprendizaje.

Identificar procesos que faciliten la recolección de datos que se manejen dentro del proceso de análisis de requerimientos.

Utilizar estos procesos de recolección como bases de la información que se maneja dentro de la herramienta computacional.

Utilizar este proceso como base para la elaboración de un prototipo. A través de esta herramienta agilizar y facilitar el proceso de recolección de información

para la creación del Software. Profundizar los conocimientos en las necesidades de los estudiantes y de los docentes. Hacer uso de los instrumentos de Recolección de Datos, para la realización del proyecto

MatemaTic. Buscar datos que nos permita la obtención de una buena información. Facilitar el acceso de la información, al escogerse el instrumento de Recolección de Datos

correcto. Ofrecer confiabilidad e integridad del proyecto, al encontrarse datos correctos. Permitir que los mejoramientos realizados al software “Matemática” sean realizados de

forma oportuna. Conocer las dificultades más comunes de los estudiantes respecto a las matemáticas ver

métodos utilizados actualmente por los maestros para enseñar matemáticas recoger experiencias y métodos didácticos para enseñar matemáticas

Stakeholders internos y externos involucrados en el procesoInternos:

Director de la institución educativa Coordinador del colegio Docentes de matemáticas del colegio Alumnos del colegio de los grados 3, 4 y 5 de primaria El equipo del desarrollo del sistema de información (Analistas y Diseñadores).

Externos:

Grupo de instructores del SENA Padres de familia de los alumnos Estudiantes de otros colegios Ministerio de educación Público en general

Recolección

La recolección es la fase inicial en la cual se trata de descubrir los requerimientos e identificar las bondades del software a través de la consulta a los participantes del sistema (Stakeholders).

Dentro de los objetivos de esta fase se encuentran el entender el dominio de la aplicación, las necesidades de los niños y las niñas en el aprendizaje de las matemáticas, las restricciones de la aplicación, a los participantes del proyecto y al problema en sí, para entender de manera inicial lo que se debe desarrollar.

Algunas de las técnicas y herramientas más importantes para llevar a cabo la recolección de información son:

Entrevistas:

La entrevista es un método para descubrir hechos y opiniones que tienen los posibles usuarios y otros participantes dentro del sistema que se está desarrollando. Los errores y malentendidos pueden ser detectados y corregidos a través de este método.

Las entrevistas pueden ser clasificadas en dos grandes grupos.

Las entrevistas cerradas, donde el entrevistador prepara un conjunto de preguntas antes del encuentro con el entrevistado, y se buscan respuestas para las preguntas formuladas.

Las entrevistas abiertas, en las cuales no se preparan preguntas concretas, y, por el contrario, se discute con el entrevistado las expectativas que este tiene del proyecto.

No existe en realidad una delimitación entre los dos tipos de entrevistas en el momento de llevarlas a cabo. Pueden ser utilizadas de manera conjunta y no necesariamente exclusiva ni excluyente. La ventaja de este método es que permiten que el entrevistador obtenga una colección rica en información, que le puede ser útil al desarrollador del proyecto. La desventaja que tiene este método, es que la información que se recolecta puede ser difícil de organizar y analizar, y diferentes participantes dentro del desarrollo del sistema pueden proveer información conflictiva y contradictoria, esto consecuencia de la gran cantidad de información que es obtenida durante la ejecución de este método.

Técnica de recolección de Datos que es más conveniente utilizar para el proyecto de ” MatemaTic”Formato Entrevista (Estructurada o Formal) al rector o coordinador de las instituciones participantes del programa articulación con la media

ENTREVISTA AL RECTOR o COORDINADOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DONDE SE REALIZARÁ EL PROYECTO “MatemaTic”

FECHA: _____________________________ CIUDAD: _____________________________________NOMBRE DEL ENTREVISTADO: _______________________________________________________CARGO: ______________________________________________________________________________NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA: ___________________________________________TIEMPO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: ____________________________________________NOMBRE DEL ENTREVISTADOR: _____________________________________________________

PREGUNTAS

1. ¿Cuánto tiempo lleva como directivo en la Institución Educativa? (Pregunta abierta): ________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Conoce algún tipo de software educativo que sirva de apoyo a los alumnos en la realización de sus tareas e incluso sirva a los profesores en la preparación de sus actividades? (Pregunta cerrada ): _______________

3. ¿Está interesado en que la Institución haga parte de un proyecto educativo en matemáticas que será de mucha ayuda a los alumnos de los grados 3°; 4° y 5° de primaria? (Pregunta cerrada):________________

4. ¿Podrá usted darnos a conocer el pensum académico actualizados de los grados 3°; 4° y 5° de primaria ? (Pregunta cerrada):______________________________________________________________________

5. ¿Cuenta la Institución con algún tipo de software educativo relacionado con las matemáticas? (Pregunta cerrada):_______________________________________________________________________________

6. ¿Cuántos grupos de 3°; 4° y 5° de primaria hay en la institución? (Pregunta cerrada): _________________7. ¿De uno a diez y de forma general como es el promedio académico de los estudiantes de estos grados ?

(Pregunta cerrada): _____________________________________________________________________8. ¿Cree Usted que el personal docente de la institución en la asignatura de matemáticas estaría dispuesto a

ofrecer colaboración para la realización de un software educativo en matemáticas ? (Pregunta cerrada):___9. ¿Está dispuesto a informar a profesores, los padres de los estudiantes sobre la importancia de hacer parte de

la creación de un proyecto educativo, para el beneficio de todos en la institución m? (Pregunta cerrada): __10. ¿Está dispuesto a dar un informe en las fechas establecidas por los aprendices encargados de hacer el

software educativo sobre los avances de este y hacerlos llegar? (Pregunta cerrada): __________________11. ¿Está dispuesto a permitir visitas por parte del personal de instructores, nombrados por el SENA para la

supervisión y asesoría de las actividades que se realizan con respecto al proyecto ? (Pregunta cerrada): __12. ¿Qué conocimiento tiene de la técnica JAD (Joint Application Design)? (Pregunta abierta): ____________

_______________________________________________________________________________________13. ¿Le gustaría que se hiciera uso de la técnica JAD, para lograr facilitar la agilidad, eficacia y comunicación

(Pregunta cerrada):______________________________________________________________________

ENTREVISTA A ESTUDIANTES DE LOS GRADOS 3°, 4° Y 5° DE PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DONDE SE REALIZARÁ EL PROYECTO “MatemaTic”

FECHA: _____________________________ CIUDAD: _____________________________________NOMBRE DEL ENTREVISTADO: _______________________________________________________NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA: ___________________________________________GRADO y GRUPO QUE ESTA CURSANDO: _______________________________________________NOMBRE DEL ENTREVISTADOR: ______________________________________________________

PREGUNTAS

1. ¿Qué grado se encuentra realizando en la Institución Educativa? (Pregunta cerrada):

____________

2. ¿La asignatura de matemáticas esta entre sus preferidas (Pregunta cerrada):

________________________________________________________________________________

3. ¿Qué programas software educativos conoce usted? (Pregunta abierta): __________________

_________________________________________________________________________________

4. ¿Ha utilizado algún tipo de software como ayuda para la realización de sus tareas? (Pregunta

cerrada): ________________________________________________________________________

5. ¿Si la anterior pregunta es afirmativa, por favor nombre algunos programas que le hayan sido útil en

la realización de sus tareas? (Pregunta abierta):

______________________________________________________________________________

6. ¿Sus profesores de matemáticas le ponen a indagar muchas consultas? (Pregunta cerrada):

________________________________________________________________________________

7. ¿Qué opinan sus padres del programa articulación con la media? (Pregunta abierta): _________

_________________________________________________________________________________

8. ¿Qué temas de las matemáticas le ha gustado más? (Pregunta abierta):

_____________________________________________________________________________

9. ¿Cuáles son las falencias percibidas por Usted, con respecto a la asignatura de matemáticas?

(Pregunta abierta): _______________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

10. ¿Le gustaría aprender matemáticas jugando? (Pregunta cerrada):

_________________________________________________________________________

11. ¿Le interesaría saber de un software educativo de matemáticas que sea de gran utilidad para realizar

sus tareas? (Pregunta cerrada):______________________________________________________

ENTREVISTA A PROFESORES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DONDE SE REALIZARÁ EL PROYECTO “MatemaTic” QUE ENSEÑAN LA ASIGNATURADE

MATEMÁTICAS EN LOS GRADOS 3°, 4° y 5° DE PRIMARIAFECHA: _____________________________ CIUDAD: _____________________________________NOMBRE DEL ENTREVISTADO: _______________________________________________________ASIGNATURA QUE ENSEÑA: ___________________________________________________________NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA: ___________________________________________GRADO y GRUPO QUE ENSEÑA: ___________________________________________________NOMBRE DEL ENTREVISTADOR: ______________________________________________________

PREGUNTAS

1. ¿Cuántos años lleva como docente de matemáticas? (Pregunta cerrada):

_____________________________

2. ¿Por favor explique como es su método de enseñar las matemáticas a sus alumnos? (Pregunta abierta):

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

3. ¿En general que promedio de estudiantes le pierden la asignatura? (Pregunta cerrada):

_________________

4. ¿Ha utilizado algún software educativos como ayuda para enseñar la asignatura ? (Pregunta

cerrada):_______

5. ¿Qué temas considera Usted son los más difíciles de comprender para los estudiantes? (Pregunta abierta):

_______________________________________________________________________________________

6. ¿Cómo considera Usted es el mejor método para de los estudiantes aprender matemáticas? (Pregunta

abierta):

________________________________________________________________________________________

7. ¿Le gustaría que un grupo de aprendices del SENA realicen un software educativo útil para que los

estudiantes de los grados 3°, 4° y 5° , en la asignatura de matemáticas? (Pregunta cerrada):

______________________

8. ¿Estaría Usted dispuesto a colaborarnos en la realización de este software educativo? (Pregunta cerrada):

________________________________________________________________________________________

9. ¿Cree Usted que enseñar matemáticas jugando es un buen método de para aprender? (Pregunta cerrada):

_________________________________________________________________________________

10. ¿Qué temas le gustaría se incluyeran en software educativo de matemáticas que se creará? (Pregunta

abierta):

________________________________________________________________________________________

CUESTIONARIO A LOS ALUMNOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DONDE SE REALIZARÁ EL PROYECTO “MatemaTic”

Fecha:______________________

Institucion educativa: ____________________________________

Grado:___________________________

Edad_______________________

Unos aprendices del SENA tienen como objetivo diseñar un programa de matemáticas, que llamaran “MatemaTic” el cual permitirá ayudar a los estudiantes de primaria en la comprensión de esta asignatura.

A continuación se realizaran una serie de preguntas, de las cuales le pedimos la colaboración de dar una respuesta.

PREGUNTAS

Seleccione con una “X” o responda según la pregunta

1. ¿Le gusta las matemáticas? (Pregunta cerrada)Si _______________ No_______________

2. ¿Comprende con facilidad las matemáticas? (Pregunta cerrada)Si_______________ No_______________

3. ¿Para Usted las matemáticas son importantes? (Pregunta cerrada)Si_____________ No________________

4. ¿Le gustaría aprender mucho de matemáticas? (Pregunta cerrada)Si_____________ No________________

5. ¿Dónde ha consultado las tareas de matemáticas? (Pregunta abierta)6. ¿Ha tenido contacto con algún computador? (Pregunta cerrada)

Si_______________ No___________________7. ¿Sabe de algún programa de matemáticas que le sirva para consultar las tareas de matemáticas? (Pregunta

mixta)Si __________________ No________________ Cual ______________________

8. ¿Le gustaría que en su escuela hubiera un programa de matemáticas, que le sirva para estudiar y realizar sus tareas de matemáticas? (Pregunta cerrada)Si ______________ No_________________

9. ¿De los temas que le han enseñado, cuáles han sido más difíciles de comprender para Usted? (Pregunta abierta)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. ¿cree que jugando se puede aprender matemáticas? (Pregunta cerrada)Si___________ No________________

11. ¿Su rendimiento en el área de las matemáticas es bueno? (Pregunta cerrada)Si___________ No_______________

12. ¿Cree Usted que mejoraría su rendimiento académico si usara un software para facilitar el aprendizaje de las matemáticas? (Pregunta cerrada)Si_____________ No ____________

13. ¿La manera en que se le ha enseñado as matemáticas, le genera interés en la materia? (Pregunta cerrada)Si___________ No____________

14 ¿Encuentra una finalidad aplicable en la vida cotidiana para lo que aprende actualmente en clases de matemáticas? (Pregunta cerrada)

15 Si__________ No_________________ 16 ¿Conoce varios métodos para realizar una misma operación matemática? (Pregunta cerrada)

Si__________ No________________17 Logra entender y comprender completa y claramente los conceptos, cuando ve un tema nuevo, en el

momento en el que se le explica? (Pregunta cerrada)18 Si____________ No_____________19 ¿En alguna ocasión ha recurrido al refuerzo en el área de matemáticas fuera del colegio? (Pregunta

cerrada)Si___________ No______________

Muchas gracias por sus respuestas dadas

CUESTIONARIO A LOS PADRES DE LOS ALUMNOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DONDE SE REALIZARÁ EL PROYECTO “MatemaTic”

Fecha: ______________________

Institución educativa donde estudia su hijo: ____________________________________

Grado en que se encuentra su hijo: ___________________________

Edad de su hijo_______________________

No es un secreto que las matemáticas, es una de las asignaturas que desde la primaria es “dolor de cabeza” tanto para estudiantes como profesores, por diversas circunstancias. Unos aprendices del SENA, están con la idea de crear un software educativo de matemáticas que será de gran ayuda para sus hijos en lo concerniente a esta materia. Por lo tanto con el fin de recolectar información, solicitan amablemente Usted responda el siguiente cuestionario.

PREGUNTAS

1. ¿Cómo percibe Usted la relación de sus hijos hacia las matemáticas(Pregunta abierta)

Si_________ No________

2. ¿Acompaña a sus hijos a realizar tareas frecuentemente? (Pregunta cerrada)

Si_____________ No___________

3. ¿Para Usted es importante que sus hijos aprendan matemáticas? (Pregunta cerrada)

Si__________ No____________

4. ¿Cree Usted que jugando se puede aprender matemáticas, por media de un software? (Pregunta cerrada)

Si___________ No__________

5. ¿Tiene conocimiento en el manejo de equipos de cómputo? (Pregunta cerrada)

Si________ No_________

6. ¿Cree que la enseñanza de las matemáticas debería ser de manera más didáctica? (Pregunta cerrada)

Si_____________ No_________

7. ¿Cuenta con un computador en su casa? (Pregunta cerrada)

Si_______________ No___________

8. ¿tiene más de un hijo estudiando en primaria? (Pregunta cerrada)

Si_______________ No________

9. ¿Alguna vez los profesores le han advertido sobre un bajo rendimiento académico en matemáticas de alguno de sus hijos? (Pregunta cerrada)

Si_______________ No________________

10. ¿Alguno de sus hijos tiene una dificultad, ya sea física o psicológica relacionada con algún problema de aprendizaje? (Pregunta cerrada)

CUESTIONARIO DOCENTES DE MATEMÁTICAS DE LOS ALUMNOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DONDE SE REALIZARÁ EL PROYECTO “MatemaTic”

Fecha: ______________________

Institución educativa donde labora: _______________________________________________________________

Tiempo de docente: ____________________________________________________________________________

Asignatura que enseña: _________________________________________________________________________

Grado que enseña: _____________________________________________________________________________

La docencia es el arte de educar a los demás y tiene como principal objetivo transmitir conocimiento a los demás, mediante el uso de la pedagogía adecuada. Son muchas las ocasiones que a pesar de los esfuerzos de los docentes en hacer llegar ese conocimiento a sus alumnos, esta meta no se logra al cien por ciento y se es necesario recurrir a diversas ayudas que facilitaran la tarea. Un grupo de Aprendices del SENA, tienen en mente diseñar un software educativo que puede ser de mucha ayuda en la transmisión de sus conocimientos matemáticos a sus alumnos. Motivo por el cual amablemente se le pide el favor de dar respuesta a las siguientes preguntas, que serán de gran utilidad para la creación de este.

PREGUNTAS

1. ¿Al enseñar las matemáticas, cree que utiliza la metodología adecuada? (Pregunta cerrada)Si_______________ No__________________

2. ¿Qué ayudas didácticas utiliza en la enseñanza de la asignatura de matemáticas a sus alumnos? (Pregunta cerrada)Si________________ No________________

3. ¿Cree que las matemáticas es una asignatura muy difícil de comprender? (Pregunta cerrada)SI_______________ No ________________

4. ¿Cree Usted que las matemáticas es una asignatura importante para la vida cotidiana del estudiante? (Pregunta cerrada)Si_________ No ______________

5. ¿Considera Usted que adquirir unas buenas bases en las matemáticas, pueden ser de gran utilidad en estudios posteriores, como la secundaria? (Pregunta cerrada)Si______________ No _____________

6. ¿Qué opina de los tantos mitos que existen sobre el aprendizaje de las matemáticas? (Pregunta abierta)_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________7. ¿Conoce algún tipo de software educativo, útil en la enseñanza de las matemáticas? (Pregunta cerrada)

Si __________ No_________________8. ¿En la institución donde labora utilizan algún tipo de software educativo? (Pregunta cerrada)

Si___________ No____________9. ¿Cree Usted que los alumnos utilizan los equipos de cómputos para consultar tareas? (Pregunta cerrada)

Si________________ No_______________10. ¿Cree Usted que una buena metodología de enseñar las matemáticas, puede ser a través de un software y

jugando? (Pregunta cerrada)Si_____________ No_____________

11. ¿Qué temas enseña Usted a los estudiantes durante todo el año? (Pregunta abierta)_______________________________________________________________________________________

CUESTIONARIO DOCENTES DE MATEMÁTICAS DE LOS ALUMNOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DONDE SE REALIZARÁ EL PROYECTO “MatemaTic”

12. ¿Estaría dispuesto a colaborar en la elaboración de un software educativo de matemáticas?13. ¿Estaría dispuesto a colaborar en la elaboración de un software educativo de matemáticas?

Muchas gracias por su colaboración

Observación y análisis

Los métodos de observación involucran a dos participantes: el investigador observando al usuario mientras trabaja y tomando notas de las actividades que se llevan a cabo, y al trabajador (usuario) llevando a cabo las actividades cotidianas que su trabajo le implica realizar.

En cualquier proceso de enseñanza y/o aprendizaje intervienen tres elementos claves: el docente, el estudiante y los contenidos de la asignatura.

Para observar estos tres elementos, Se han diseñado pautas de observación:

Comunicación interpersonal del profesor; se observara como se comunica e interrelaciona el docente con su clase, componentes a observar:

a) Comunicación o Conducta No verbal

b) Comunicación o Conducta Verbal

c) Interacción con los estudiantes.

Estilo del docente; como complemento a la observación de las habilidades comunicativas del docente, se observara como enseña, concretamente se centra en dos aspectos de la enseñanza:

a) Método del docente

b) uso de materiales y recursos didácticos.

Desarrollo de la clase; se observara la secuencia de enseñanza y/o aprendizaje, cómo se transmite y trabaja formalmente los contenidos de la asignatura. En base al estilo de enseñanza que adopta el profesor y sus características, el tipo de clase teoría, problemas, etc. Varían las tareas que componen una clase. Para la secuencia de tareas más probables de la lección magistral, de un modo semi-estructurado, y que sirva de ejemplo para que cada profesor desarrolle sus propias guías para ser observado en función de su metodología.

Actitud y comportamiento de los estudiantes; se observara la conducta del grupo de alumnos en las diferentes pautas de observación se hará toma de notas por parte del observador.

Después de la observación

Esta guía debe entenderse como una pauta u orientación para facilitar y ayudar a la observación y no como un cuestionario cerrado, rígido, que al cumplirse asegure una objetividad racional y matemática que da como resultado la puntuación de la actuación de los profesores.

Será de libre criterio del observador que utilice la pauta que mejor le parezca de acuerdo al aula de clase donde se realice la observación.

Después de la observación en el aula, es conveniente que el observador elabore un breve informe para la reflexión y debate en conjunto con el grupo diseñador del software, en él se señalarán conclusiones sobre los aspectos en que el profesor presenta falencias en la enseñanza y aspectos que con la herramienta tecnológica mejoraría, pero sin olvidar resaltar previamente qué aspectos de su docencia son destacables y positivos

Hay que advertir que las personas tenemos tendencia a comunicarnos en términos de valoraciones, cualquier adjetivo usado en la guía, así como las conclusiones que extraerá el observador, tiene que quedar claro que siempre intentarán reflejar como el profesor observado se ha mostrado en la clase concreta que se ha analizado; es decir, como ha actuado y jamás como es ese profesor, no se trata de analizar rasgos de personalidad o de carácter personal, sino conductas y destrezas del docente.

GUÍA DE OBSERVACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA DONDE SE REALIZARA EL PROYECTO “MatemaTic”

FECHA: _____________________________ CIUDAD: _____________________________________NOMBRE DEL OBSERVADOR: __________________________________________________________NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA A OBSERVAR: ______________________________HORA DE INICIO DE LA OBSERVACIÓN: _______________________________________________HORA DE EJECUCIÓN DE LA OBSERVACIÓN: _______________________________________

INSTITUCION EDUCATIVA

Tiene equipos de cómputo

Tiene algún software educativo de matemáticas instalado

Sistema operativo instalado: ________________________________________________________________________ Pensum académico de los grados 3, 4 y 5 de primaria __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________ RECTOR o COORDINADOR

Número de estudiantes de los grados

Tercero Cuarto

Quinto

Sistema operativo instalado en los computadores de la institución

Tienen instalado algún software educativo

Mostro interés en el proyecto educativo

La institución ha hecho parte de algún proyecto educativo

PROFESORES

Mostraron interés en el proyecto educativo

Ayudas didacticas utilizadas para elaborar las clases: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Utiliza algún tipo de software al momento de preparar las clases

Pone consulta a los alumnos en clase

Deja consultas extra clase a los alumnos

El promedio de estudiantes que les gusta las matemáticas del grado tercero es alto. Medio o bajo

El promedio de estudiantes que les gusta las matemáticas del grado cuarto es Alto, Medio o bajo

El promedio de estudiantes que les gusta las matemáticas del grado quinto es alto. Medio o bajo

ESTUDIANTES

La mayoría tienen computador en su hogar

La mayoría de estudiantes muestran interés en la clase de matemáticas

Utilizan algún software para realizar tareas de matemáticas

Al preguntar si les gustaría tener acceso a un software de matemáticas didáctico la mayoría mostro cierto grado de

interés

GUÍA DE OBSERVACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA DONDE SE REALIZARA EL PROYECTO “MatemaTic”

ESTUDIANTES

Mostraron interés en el proyecto educativo

La mayoría tienen computador en su hogar

La mayoría de estudiantes muestran interés en la clase de matemáticas

Utilizan algún software para realizar tareas de matemáticas

Formato observación general

Fecha DIA/MES/AÑOAsignatura y/o docente observadoObservadorActividad o procesoDescripción de la actividad

Medios digitales empleados

Formato lista de chequeo y revisión de documentos

Nombre del documentoNombre del procesoRequiere datos de otros formatos

Si No

Que datos son complementarios

El formato se encuentra totalmente diligenciado Si No

Que información falta

En el formato existen campos obligatorios Si NoNombre los responsables de diligenciar los formatosLos formatos deben llevar firmas de visto bueno Si NoNo. de folios revisadosNo. de folios ingresadosObservaciones

Nombre del responsableFirma y Vo.Bo