ProgramadeEstudioArtesVisualesTercerañoBásicoUnidad1

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OA1

Expresarycreartrabajosdearteapartirdelaobservacióndel:

›Entornonatural:animales,plantasyfenómenosnaturales.›Entornocultural:creenciasdedistintasculturas(mitos,seresimaginarios,dioses,fiestas,tradiciones,otros).›Entornoartístico:artedelaAntigüedadymovimientosartísticoscomofauvismo,expresionismoyartnouveau.

OA4 Describirsusobservacionesdeobrasdearteyobjetos,usandoelementosdellenguajevisualyexpresandoloquesientenypiensan.

Animales

1Alcomenzarlaclase,elprofesorinvitaalosestudiantesanombrarlosanimalesdelagranjaqueconocenydescribirsuapa-rienciafísica,formasycolores.Luegoseleccionantresanimalesquelesllamanlaatenciónyrealizanunapinturacontémperaoacuarelaconesosanimalesysuhábitat.Parafinalizar,observanycomentansustrabajosydescribenoralmentelosposiblessignificadosdelasobrasdelosotros.(CienciasNaturales)

2Observanycomentanloscolores,formasytexturasdediferentesinsectos,comomariposas,escarabajos,chinitas,libélulas,entreotros.Luego,fabricanuninsectarioconinsectosimaginados.

Paraesto:

›Modelaninsectosimaginadosconmaterialescomoplasticina,greda,masaenfrío,otros.›Realizansuinsectarioconunacaja(decerealesodezapatos).›Adornanelinsectarioconhojassecas,semillasyotroselementosnaturales.

(CienciasNaturales)

Observacionesaldocente:

Sesugierevisitarlassiguientespáginasparaobtenerimágenesdeinsectos:

›NaturalHistoryMuseum.http://www.nhm.ac.uk/›MuseodeHistoriaNaturalhttp://www.dibam.cl/historia_natural/.›NationalGeographicWebsite.http://animals.nationalgeographic.com/animals/bugs/

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Plantas

3Losestudiantesobservan,directamenteensuentornooenfotografías,árbolesdediferentestipos,comosauce,álamo,canelo,pino,palmachilena,arrayán,roble,entreotros,ycomentansussimilitudesydiferencias.Elprofesorlosorientaconpreguntascomo:

›¿Quéformastienenlashojas?¿enquéseparecenydiferencian?(formas,coloresytexturas)›¿Quéformastienenlostroncosylasramas?¿enquéseparecenydiferencian?(formas,coloresytexturas)›¿Cuálessonmásaltosycuálesmásbajos?›¿Cuálessonmásanchosycuálesmásdelgados?

4Eldocentelosinvitaarealizaruncollagedeunárbolimaginadoconpapelesdecoloresyrecortesderevistassobrecartulina.Paraesto:

›Recortanpartesdediferentesárbolesenrevistasodiarios.›Mezclansusrecortesyorganizansuárbolimaginado.

5Exponensustrabajosydescribenlasemocioneseideaspersonalesfrenteasustrabajosdearte,respondiendopreguntascomo:

›¿Quémerecuerdamiárbolylosdeloscompañeros?›¿Cuáldetodosmegustaríatenerenmicasayporqué?(CienciasNaturales)

Observacionesaldocente:

Arbolestípicoschilenos:

›http://www.chilebosque.cl/tree.html›http://floradechile.cl

Esrecomendablequelasimágenesdeárbolesqueseutilicenesténvinculadasalentornodelosalumnos.Lossignificadosdelostrabajosdearteserefierenaloquecomunicaodescribeeltrabajo.Puedenseremociones,registrosdelarealidad,ideas,recuerdos,entreotros.

6Losestudiantesobservanydescribenlasformasyloscoloresdefloresdediferentestipos,demaneradirectaoenimágenesyobrasdearte.Apartirdelaobservación,seleccionanmaterialesparacrearsuspropiasflorespormediodeldibujoylapintura(porejemplo:lápicesacuarelables,acuarela,lápicesdecera,pastelesgrasos,témperasyplumones,entreotros)ydibujanypintansuscreaciones.

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7Apartirdetrabajosanterioresexpuestosenlasala,explicancómoseusaronloselementosdelenguajevisualparatransmitirsupropiaimaginación,respondiendopreguntascomo:

›¿Porquéuséesoscoloresenmitrabajo?¿pudehaberusadootros?›¿Porquéuséesasformas?¿pudehaberusadootras?

Observacionesaldocente:

Fotografíasdeflores:

›http://www.chilebosque.cl›http://floradechile.clVincentvanGogh:LosgirasolesyFloresazules.›http://www.vangoghmuseum.nl/›http://www.pinturayartistas.com/las-flores-de-vicent-van-goghDiegoRivera:FlowervendoryFlowerday›http://www.diegorivera.com/gallery/?lang=esGeorgiaO'Keefe:PetuniaIIyPinktulip›http://www.museumsyndicate.com/artist.php?artist=10

8Losestudiantesobservanimágenesovideosdepaisajesnaturales,comoselva,desierto,bosque,montañas,ríos,lagos,playas,praderasyotros.Comentansuscaracterísticasvisualesmedianteelementosdellenguajevisual,comocolores,formasytexturas.Elprofesorlosorientaconpreguntascomo:

›¿Quésensacionesleproducenestospaisajes?(porejemplo:frío-calor,sonalegres-tristes)›¿Quéformasvemosenestepaisaje?›¿Quécoloresvemosenestepaisaje?›¿Quétexturasseobservanenlasmontañas,enloslagosyenlostroncosdelosárboles?›¿Quécoloressonlosquemássedestacanenunaselva?(Historia,GeografíayCienciasSociales)

9Losestudiantescreanuncollagedeunpaisajequecontengaanimales,plantasyotroselementos.Paraesto:

›Dibujansupaisajesobreuntrozodecartónforrado.›Creanlosanimalesyplantasdesupaisajeconmaterialesdereciclajecomopapeles,restosdegéneros,lanasyotros.›Pintancontémperaopastelesgrasoslosespaciosquequedanenblanco.›Realizanterminacionesconmaterialesnaturalesasuelección(piedraspequeñas,ramitasdeárbol,palitosdemadera,hojassecasyotros).

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Comparansustrabajosdearte,usandocomocriteriosloselementosrepresentadosyelusodelosmateriales.

Observacionesaldocente:

PaisajesNaturales:

›http://www.welcomechile.com/fotografias.html

10Elprofesorlosinvitaacrearunalibretadeexplorador.Paraesto:

›Cadaalumnotiñe20omáshojasdetamañocartauoficioconunalgodónhumedecidoentéyesperanaquesesequen.›Fabricanlatapadesuslibretasconcuero,arpillera,cartóncorrugadooconcartónpiedraforradoenpapelkraftconunacapadecolafría.›Perforantodaslaspáginasylatapaporuncostado,ylascosenconrafia,tirasdecuero,lienzauotromaterial.(CienciasNaturales;Historia,GeografíayCienciasSociales)

11Observandibujosdediferentesespeciesdeanimalesyplantaschilenas,hechosporartistas,exploradoresycientíficos,yloscomentandesdeelpuntodevistadesuscaracterísticasvisuales(color,forma,textura,tamaño,otros).Luegoparticipanenunjuegoderoles,asumiendoelpapeldeRodulfoAmandoPhilippi,ClaudioGay,CharlesDarwinoAdrianaHoffman,visitanunespaciopúblicoydibujanensuslibretasdeexplorador(realizadasenlaactividadanterior)lasplantasy/oanimalesqueencuentran.(CienciasNaturales;Historia,GeografíayCienciasSociales)

Observacionesaldocente:

ClaudioGay›http://www.memoriachilena.cl/temas/index.asp?id_ut=claudiogay%281800-1873%29pionerodelacienciaenchileRodulfoAmandoPhilippi›http://www.memoriachilena.cl/temas/index.asp?id_ut=rodulfoamandophilippi(1808-1904)›http://ateaysublevada.over-blog.es/article-los-dibujos-de-los-primeros-viajeros-y-botanicos-que-recorrieron-chile-87634345.html›http://historiadevaldivia-chile.blogspot.com/2011/10/rodulfo-amandus-philippi.htmlCharlesDarwin›http://www.natura-medioambiental.com/2009/01/dicen-que-charles-darwin-habra-plagiado.html›http://www.elmundo.es/elmundo/2008/02/12/ecologia/1202811680.html›http://abstraktablog.com/mas-de-100000-manuscritos-de-darwin-para-consultar-por-internet/

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Lasvisitaspuedenseraplazascercanas,parquesnacionales,lagos,zoológicos,camposuotros.

12Realizanunasalidaaterreno(aparquespúblicosoplazas)yrecolectaninformaciónrelacionadaconplantasyanimales.Apartirdesuspropiosintereses,registranloquelesparecerelevantepormediodefotografíasycreanunapresentaciónvisualcreativapormediodepowerpoint,preziuotros.(CienciasNaturales)

13ObservanobrasdeTarsiladoAmaral,DiegoRiverayMaxErnstylascomentan,usandoelementosdellenguajevisualcomocolores,formasytexturas.Elprofesorlosorientaconpreguntascomo:

›¿Estospaisajes,floresyplantassonigualesalosdelarealidad?›¿Enquésediferencian?›¿Quéformasvemosenestasobras?›¿Quécoloresvemosenestasobras?›¿Quétexturasseobservanenestasobras?›Sicreáramosunaplantaounaflor,¿cómosería?

14Creansuspropiasplantasyflores.Paraesto:

›Traendesuscasaselementosnaturalesrecolectadosdelentorno,comoramas,palitos,floressecas,hojasyotros.›Elaboransuspropiasplantasyfloresconlosmaterialesrecolectados,queunenconpegamentos,corchetesyotroselementosadecuados.

Parafinalizar,observanycomentansusresultadosenrelaciónconsuoriginalidad,reúnentodassusfloresycreanungranfloreroquedejanenlasala.(CienciasNaturales)

!Observacionesaldocente:

TarsilaDoAmaral:ACuca,Manacá,ReligaoBrasileira,OLago,CartaoPostalhttp://www.tarsiladoamaral.com.br/versao_antiga/historia.htmhttp://laceleradacoeduca.blogspot.com/2012/10/tarsila-do-amaral.htmlDiegoRivera:Elporteadordeflores,Lavendedoradeflores,Elvendedordealcatraceshttp://www.biografiasyvidas.com/biografia/r/rivera.htmhttp://www.artcyclopedia.com/goto/prints-308624ConcepciónBalmes:Ramodearomas,SinTítulohttp://www.verticegaleria.com/esp/antes_exp.asp?cve_exp=65http://viveartechile.blogspot.com/

Fenómenosdelanaturaleza

15Observanimágenesovideosacercadefenómenosdela

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naturaleza,comoviento,lluvia,nieve,sequía,erupcionesdevolcanes,inundaciones,tornados,géiseres,terremotosytormentas,entreotros,ydescribenlasemocioneseideasquelesprovocanconelementosdellenguajevisual(líneas,formasycolores).(Historia,GeografíayCienciasSociales)

16Seleccionanunodelosfenómenosdelanaturalezaobservadosybuscanimágenesyfotografíasderevistaspararealizaruncollage.Paraesto:

›Recortanelementosdelanaturalezacomomontañas,ríos,árbolesycolores,formasytexturas,enrevistas,diarios,folletosuotros.›Componensutrabajodeartedeacuerdoaltema,sindibujoPrevio.

!Observacionesaldocente:

Imágenesfotográficasdedesastresnaturales:

›http://www.educima.com/fotos-desastres-naturales-b325.html

17Comentandiferentesfenómenosnaturalesqueconocenohanexperimentadoylasemocionesqueleshancausado.Seleccionanunoy,engrupos,elaboranunaesculturapersonificandoalfenómeno(porejemplo:elseñorvolcánescupelava,latormentaestáenojadaylaseñoralluviaestátriste,entreotros).Paraesto:

›Seleccionanelfenómenonaturalquedeseanrepresentar.›Recolectanmaterialdereciclajequelessirvaparasuescultura.›Construyensuestructura,pegandolosmaterialesconpegamentos,corchetes,scotchyhuinchaembaladora,entreotros.›Cubrenlaestructuraconpapeldediariootoallanovaconcolafríaaguadayladejansecar.›Pintanlaestructura,usandotémpera,acrílicootierradecolorconcolafríaaguada.›Finalizansuescultura,agregandodetallescongéneros,botonesyelementosdereciclaje.

18Comentancaracterísticasdelosfenómenosnaturalesylasemocionesquelesgeneran(porejemplo:lluvia,viento,nieve,fuegoyotros).Seleccionanunoquelesintereseeinventanpersonajesimaginariosquelosrepresenten.Paraesto:

›Trabajandoengrupospequeños,seleccionanloselementosdelanaturalezaquemáslellamanlaatención(animales,vegetales,ríos,montañas,fenómenosnaturalesyotros).›Creanuncuentoounahistoriaconestoselementos.›Seleccionanlasescenasquevanailustrarylacantidadde

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páginasquetendrásucuento.›Realizaneilustranunlibroconfeccionadoporellosconprocedimientosdecollageypinturasobrepapelocartulina.