Actividad Unidad 1
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Copyright SENA © - 2012 1 Estimado aprendiz: Después de haber estudiado el material de la semana 1, es momento de realizar la actividad correspondiente a la unidad de estudio: Constitución y partes. SEMANA 1: CONSTITUCIÓN Y PARTES Resultado de aprendizaje: Identificar el estado y funcionamiento del motor con productividad y eficiencia, ajustados a los estándares de calidad, seguridad y manuales del fabricante. ACTIVIDAD La actividad por desarrollar consiste en un ejercicio de análisis y ubicación mediante el arrastre de imágenes. Usted deberá organizar de forma correcta, las piezas de un conjunto de guía de válvulas; adicionalmente, situar los nombres de cada una de sus partes. Este tipo de ejercicio le permitirá fortalecer y aplicar sus conocimientos acerca de los temas tratados, durante la primera semana. Producto entregable: Después de terminada la actividad, realice un Print screen (toma de imagen de la pantalla que se realiza oprimiendo la tecla que así se denomina en la mayoría de los ordenadores, en otros puede aparecer como Impre pant ) y envíela en formato JPEG a través del link dispuesto en la plataforma Blackboard. Recomendación: Recuerde que si lo desea, puede ubicarse en la plataforma Blackboard, en la categoría de Información General y seleccionar: Inducción al curso – Tutoriales y Guías, allí podrá aprender o recordar el proceso de captura de pantalla.
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Estimado aprendiz: Después de haber estudiado el material de la semana 1, es momento de realizar la actividad correspondiente a la unidad de estudio: Constitución y partes.
SEMANA 1: CONSTITUCIÓN Y PARTES
Resultado de aprendizaje:
Identificar el estado y funcionamiento del motor con productividad y eficiencia, ajustados
a los estándares de calidad, seguridad y manuales del fabricante.
ACTIVIDAD
La actividad por desarrollar consiste en un ejercicio de análisis y ubicación mediante el arrastre de imágenes. Usted deberá organizar de forma correcta, las piezas de un conjunto de guía de válvulas; adicionalmente, situar los nombres de cada una de sus partes. Este tipo de ejercicio le permitirá fortalecer y aplicar sus conocimientos acerca de los temas tratados, durante la primera semana.
Producto entregable: Después de terminada la actividad, realice un Print screen (toma de imagen de la pantalla que se realiza oprimiendo la tecla que así se denomina en la mayoría de los ordenadores, en otros puede aparecer como Impre pant ) y envíela en formato JPEG a través del link dispuesto en la plataforma Blackboard. Recomendación: Recuerde que si lo desea, puede ubicarse en la plataforma Blackboard, en la categoría de Información General y seleccionar: Inducción al curso – Tutoriales y Guías, allí podrá aprender o recordar el proceso de captura de pantalla.
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RÚBRICA O GUÍA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD
SEMANA 1: CONSTITUCIÓN Y PARTES
Nombre: Constitución y partes.
Descripción: Durante el desarrollo del curso, su desempeño será medido a través de una rúbrica o guía de evaluación mediante criterios como: seguimiento de instrucciones, manejo de contenido y claridad de concepto, organización y presentación de los trabajos, entre otros aspectos que se analizarán conforme a los requerimientos previstos para cada una de las actividades solicitadas.
Así, de acuerdo con los resultados obtenidos será la puntuación alcanzada. Para el caso, esta prueba tiene un valor de 100 puntos, lo que equivale a la máxima calificación y el 10% por ciento de aprobación del curso.
CRITERIOS VALORACIÓN/ PUNTUACIÓN
MUY BAJA BAJA MEDIA ALTA
Seguimiento de
instrucciones
4 6 8 12
No sigue las instrucciones dadas para la realización del trabajo.
Sigue pocas de las instrucciones dadas para la realización del trabajo.
Sigue la mayor parte de las instrucciones dadas para la realización del trabajo.
Sigue todas las instrucciones dadas para la realización del trabajo.
Manejo de contenido y claridad de conceptos
4 6 8 20
No es claro en los conceptos y no demuestra asimilación del contenido que debió haber estudiado para realizar la actividad.
Es poco claro en los conceptos y demuestra poco manejo del contenido que debió haber estudiado para realizar la actividad.
Aunque es lo suficientemente claro en los conceptos y el contenido que debió haber estudiado para realizar la actividad, aún presenta ciertas ambigüedades.
Demuestra amplitud y profundidad en los conocimientos y en el contenido que debió haber estudiado para realizar la actividad.
Presentación y
organización
4 6 8 12
No cumple con las normas de presentación, organización y citación; presenta la información desordenada. No utiliza normas de presentación APA para referencias y citación. La tipografía no es adecuada.
Cumple en poca medida con las normas de presentación, organización y citación de fuentes o referencias.
Cumple con la mayoría de las normas de presentación, organización y citación de fuentes o referencias.
Cumple adecuadamente Con t o d a s las normas de presentación, organización y citación de fuentes o referencias.
Uso de recursos
adicionales
4 6 8 12
No utiliza material Aunque utiliza Utiliza material extra Utiliza excelente
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extra para enriquecer la actividad.
material extra para enriquecer la actividad, éste no es pertinente para la actividad solicitada.
pertinente para la actividad solicitada, pero su contenido no enriquece ampliamente el ejercicio.
material extra que enriquece la actividad solicitada ampliamente.
Originalidad y creatividad
4 6 8 14
No añade ejemplos propios. No propone, ni desarrolla nuevos elementos que enriquezcan y diferencien la actividad.
Añade pocos ejemplos propios. Propone pocos elementos que enriquecen y diferencian la actividad.
Añade los suficientes ejemplos propios. Propone los suficientes elementos que enriquecen y diferencian la actividad.
Agrega excelentes ejemplos propios. Propone gran cantidad de elementos que enriquecen y diferencian la actividad.
Constitución y partes
4
NO APLICA NO APLICA
30
No identifica los elementos de la culata.
Identifica los elementos de la culata.
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FORO SEMANA 1
En el foro temático de la Unidad 1, usted deberá dar solución a la pregunta: Las válvulas son un elemento importante que se encuentra ubicado generalmente en la culata del vehículo. ¿Por qué motivo el vástago puede llegar a perder su conicidad? y si se presentara una válvula que contiene sodio dentro del vástago, ¿qué precauciones debería tomarse para corregir este error en la pieza? Indicación: Este foro la encuentra a través del link “FOROS” dispuesto en la plataforma Blackboard.
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RÚBRICA O GUÍA DE EVALUACIÓN FORO
SEMANA 1: CONSTITUCIÓN Y PARTES
Nombre: Constitución y partes.
Descripción: Para medir los resultados de la actividad entregada, serán tenidos en cuenta los siguientes criterios, preste atención a cada uno y los puntos que se otorgan. Para el caso, esta prueba tiene un valor de 100 puntos, lo que equivale a la máxima calificación y el 5% por ciento de aprobación del curso.
INDICADORES DE CALIDAD
LE FALTA TRABAJO BUEN TRABAJO EXCELENTE TRABAJO
Título (una frase breve
que indica la intención del mensaje y captura la atención). *** Escoja una frase llamativa que permita entender el tema que va abordar.
Puntos 5 Puntos 10 Puntos 20
No dice de qué se trata el aporte o deja el título que por defecto genera el sistema, ejemplo: “Mi aporte semanal, octubre 12 de 2009” o “RE: título anterior”.
El título se relaciona con el contenido del mensaje, pero no subraya la intención, ejemplo: “Simuladores en educación en ciencias”.
El título es provocativo y refleja la intención y el contenido del mensaje, ejemplo: “Mi opinión en contra del uso de simuladores en educación en ciencias”.
Ilación (trabajo razonable
y ordenado de las partes de un discurso). *** Aquí se refiere a que tanto el contenido del mensaje construido, como su título estén enlazados lógicamente.
Puntos 5 Puntos 10 Puntos 20
El mensaje no toma en consideración ningún mensaje previo, simplemente responde a la semilla de discusión.
El mensaje menciona autores y/o ideas de otros aportes que influyeron en el suyo, sin construir sobre las ideas propuestas.
Mensaje construido sobre aportes de otros, los cita y conecta las ideas entre ellos, concluye o propone a partir de la evidencia aportada por otros.
Genera (más discusión.
Quien se limita a plantear lo que opina, puede estar cerrando la discusión, en detrimento de que ésta prospere). *** Trate de que su participación genere debate.
Puntos 5 Puntos 10 Puntos 20
No hay nuevas semillas de discusión o sólo hay preguntas (interrogantes que no se espera sean contestados, ejemplo: ¿verdad? ¿cierto?).
El mensaje identifica tensiones conceptuales, pero no construye sobre ellas o incluye preguntas que no invitan a profundizar la discusión.
La intervención ayuda a hacer más profunda la discusión, genera tensiones conceptuales, deja nuevas semillas de discusión.
Redacción y presentación (La forma
como se escribe debe ser gramaticalmente correcta,
Puntos 5 Puntos 10 Puntos 20
El mensaje no es comprensible, la redacción y ortografía
La redacción es adecuada, pero el desarrollo o apariencia no son las
Usa frases completas con buena ortografía y puntuación; usa ejemplos colores, tablas,
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el escrito debe tener fluidez, ser agradable a la vista). *** Redacciones con las normas mínimas de ortografía.
son deficientes. La forma usada para presentar ideas no ayuda a entender el mensaje. El contenido está pobremente organizado o visualizado.
mejores, ya sea por fallas ortográficas y gramaticales o falta de ejemplos, imágenes, videos, o URL ilustrativos.
imágenes, video, URL u otros elementos que dan claridad y fluidez a lo dicho.
Enriquece la discusión
(Lo dicho agrega valor a la construcción de conocimiento, ayuda a que la discusión prospere). *** Haga aportes que contribuyan a la discusión del tema tratado.
Puntos 5 Puntos 10 Puntos 20
Decir que “estoy de acuerdo con…” o repetir lo ya planteado así sea con otras palabras, no ayuda a que la discusión prospere.
El mensaje es coherente con el tema en discusión, pero no le añade valor, se queda divagando sin profundizar.
La intervención trae nuevos elementos, puntos de vista o perspectivas a la discusión, ayuda a que se profundice el diálogo, a que se avance en el entendimiento de lo discutido.
