ACTIVIDADES: «¡A DESCUBRIR QUIÉN...

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CONACE (2003). Marori y Tutibú. Manual para Docentes. “¡A descubrir quién soy!”, pp. 20-23. Cuadernillo Nivel Básico 1 - 1° año, pp. 1-8.

Fuente:Material facilitado por:

1

OBJET IVOS :

MATERIALES:

A C T I V I D A D E S :

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3. Cuento: «Cuando se perdieron los nombres» (25 minutos)

1. los saludos (15 minutos)

Módulo I «Identidad» - 1er Año Básico

1. Descubrir algunas características distintivas de la propia identidad.2. reconocer algunas similitudes y diferencias físicas entre sí mismo(a) y los(as) demás compañeros(as).3. valorar la particularidad propia y la de los(as) demás.

1er AÑO

Papel de diario o Kraft, plumones o tiza de color, scotch, tijeras, cuadernillos.

2. El tema de hoy (5 minutos)

Invite a los niños y niñas a conocer y practicar diferentes formas de saludos. Para ello, cami-narán por la sala ocupando todo el espacio disponible. Pídales que se saluden con los ojos, sin dejar de caminar (con un guiño, levantando las cejas, como ellos(as) quieran), luego tocán-dose codo con codo, después con una rodilla, con la punta de los pies, tocándose cuello con cuello, nariz con nariz (invente otros saludos si lo desea). finalmente, tomarán las manos de algún(a) compañero(a) y parados frente a frente, se darán un abrazo.

Introduzca el tema de la sesión, señalando que hoy hablarán sobre la importancia de tener un nombre. todos tenemos un nombre que nos sirve para que nos saluden, se dirijan directamente a nosotros y nos distingan de otras personas.

Léales el siguiente cuento: «En un pueblo llamado Macondo vivían muchas familias. todos eran muy tra-bajadores y felices. Los niños y niñas lo pasaban muy bien, eran juguetones como ustedes y muy divertidos... tutibú y Marori vivían en Macondo.

Una noche, los habitantes de Macondo se fueron a dormir. toda la noche sonó una hermosa melodía, que no sabían de donde venía... Al otro día, cuando tutibú se despertó y fue a buscar a su amigo, no

Dígales que hoy les contará un cuento de un pueblo entero que olvidó todos los nombres de sus habitantes.

SESIÓN 1 - NIVEL BÁSICO 1

«¡A DESCUBRIR QUIÉN SOY!»«¡A DESCUBRIR QUIÉN SOY!»A C T I V I D A D E S :

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Apuntes:

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4. Dibujándonos (40 minutos)

Ahora invítelos a formar parejas.

Entréguele a cada pareja los plumones o la tiza de color y dos pliegos de papel Kraft o diario.


pudo recordar su nombre. tampoco se acordaba del de ella. ¿Qué había sucedido? todos los habitantes de Macondo habían olvidado sus nombres.

La pobre tutibú no sabía qué hacer. De repente, ca-minando por la plaza, vio a Marori de lejos. Lo llamó para que la ayudara, pero como no se acordaba de su nombre, le gritó: «¡OYE!», «¡ÉstE!» todos los que estaban en la plaza miraron, porque pensaron que los estaba llamando a ellos. Pero a tutibú sólo le interesaba Marori. volvió a gritarle: «¡Ey, socio!», y una vez más todos miraron. Lo llamó con las ma-nos y todos fueron donde ella. Entonces les contó a todos lo que había sucedido: «La hermosa melodía que escuchamos durante la noche nos hizo olvidar nuestros nombres. ¿Qué podemos hacer?»

Pregúntele a los niños y niñas: ¿Qué solución le darían

a este cuento? recoja todas las ideas y

construyan entre todos un final.

tODOs NECEsItamOs UN NOmBrE QUE NOs IDENtIFIQUE.(Ejemplifique con el carné de identidad; mencione que algunas familias les ponen a sus hijos nombres

de artistas o el de los abuelitos).

a vECEs EN NUEstras Casas NOs DICEN DE Otra maNEra. (Pídales ejemplos).

CÓmO sOmOs FÍsICamENtE tamBIÉN NOs IDENtIFICa. (Pídales ejemplos).

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6. Evaluación (5 minutos)

5. trabajando con marori y tutibú: tarea para la casa (5 minutos)

Una vez terminada la actividad, cada niño(a) se pondrá delante de su dibujo y dirá: «Mi nombre es... y yo creo que me lo pusieron por...».

Como tarea, completarán su cuadernillo en las páginas 1 a la 6.

Pregunte a los niños y niñas qué les pareció la sesión, qué les gustó más, qué cambiarían, etc. Luego, pídales que peguen en su cuadernillo el autoadhesivo con la carita correspondiente.

Cada niño(a) dibujará la silueta de su compañero(a), poniéndolo(a) contra la pared o sobre el suelo, con las manos abiertas. Después, cada uno(a) pondrá su nombre en el propio dibujo y completará ojos, boca, pelo, etc., del color correspondiente. si no se acuerda del color de sus ojos, le preguntará a su compañero(a). se dibujará con la ropa que tiene puesta hoy. Después, las pegarán una al lado de la otra, para que visualicen a todo el curso junto.

Pregúnteles: ¿En qué nos parecemos a los otros compañeros y compañeras?, ¿en

qué somos distintos?

tODOs(as) sOmOs DIFErENtEs Y ÚNICOs(as), PErO tamBIÉN NOs ParECEmOs EN alGUNas COsas.

tODOs(as) FOrmamOs UN CUrsO. sI alGUNO(a) DE NOsOtrOs(as) NO EstUvIEra, El CUrsO NO sErÍa El mIsmO. EsO Pasa EN las FamIlIas, CON lOs vECINOs, CON la CIUDaD, EN El PaÍs Y El mUNDO.

Apuntes:


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7. Despedida (5 minutos)

Para finalizar, todos se darán un abrazo. solicíteles ordenar los materiales y no olvidar trabajar con sus familias en las páginas 7 y 8 de sus cuadernillos. Déles un plazo para ello y revise sus tareas.

sUGErENCIas DE traBaJO Para alGUNas asIGNatUras

lENGUaJE Y COmUNICaCIÓN: En grupos de seis conversarán sobre cómo les dicen en la casa, cuántos hermanos tienen, con quién se llevan bien y con quién mal y por qué. Un(a) representante del grupo expondrá posteriormente frente al curso cómo le dicen a cada uno(a) en su casa.

EDUCaCIÓN tECNOlÓGICa: Confeccionarán un marco de fotos con palitos de helados para poner una foto de sí mismos(as).

Apuntes:

Mi evaluación de la sesión:


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S E S IS E S IS E S IS E S IS E S IÓÓÓÓÓN 1 :N 1 :N 1 :N 1 :N 1 :

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Y O C O N O Z C O A :Y O C O N O Z C O A :Y O C O N O Z C O A :Y O C O N O Z C O A :Y O C O N O Z C O A :Mi nombre es

Tengo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 años. Marca con

Mi familia es

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3 YO SOY...

Colorea

Tengo el pelo:

Alto(a) - Bajo(a) - Mediano(a)Flaco(a) - Gordito(a) - Mediano(a)

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Mis ojos son:4

Dibuja lo que más te gusta de tien este espejo:

¡YO SOY ÚNICO! ¡YO SOY ÚNICA!¡YO SOY ÚNICO! ¡YO SOY ÚNICA!

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MI MEJOR AMIGO(A) ES...5

Tiene el pelo:

Alto(a) - Bajo(a) - Mediano(a)Flaco(a) - Gordito(a) - Mediano(a)

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Dibuja lo que más te gusta detu mejor amiga(o) acá:

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Sus ojos son:

TODOS SOMOS ÚNICOS:¡YO SOY ÚNICO! ¡YO SOY ÚNICA!TODOS SOMOS ÚNICOS:¡YO SOY ÚNICO! ¡YO SOY ÚNICA!

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A H O R A L E S T O C A E N F A M I L I AA H O R A L E S T O C A E N F A M I L I AA H O R A L E S T O C A E N F A M I L I AA H O R A L E S T O C A E N F A M I L I AA H O R A L E S T O C A E N F A M I L I ACada miembro de la familia hará un dibujo de los otros yverán en qué se parecen y en qué se diferencian. Haganjuntos una lista con las cosas de los otros que les gustan:habilidades, formas de ser, aspecto físico.

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RECONOZCA SUS

CARACTERÍSTICAS ÚNICAS

Y AQUELLAS EN QUE

SE PARECEN.

RECONOZCA SUS

CARACTERÍSTICAS ÚNICAS

Y AQUELLAS EN QUE

SE PARECEN.

RECUERDE CENTRARSE EN LOSASPECTOS POSITIVOS DE SUS

HIJOS E HIJAS. ELLOFORTALECERÁ SU AUTOESTIMA.

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HIJOS E HIJAS. ELLOFORTALECERÁ SU AUTOESTIMA.

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¿ H i c i m o s l a a c t i v i d a d ?¿ H i c i m o s l a a c t i v i d a d ?¿ H i c i m o s l a a c t i v i d a d ?¿ H i c i m o s l a a c t i v i d a d ?¿ H i c i m o s l a a c t i v i d a d ?Marca con una

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Firma del(la) alumno(a)Firma del(la) apoderado(a)

S IS IS IS IS I N ON ON ON ON O

Lo que me gusta de ti es:Lo que me gusta de ti es:Lo que me gusta de ti es:Lo que me gusta de ti es:Lo que me gusta de ti es:

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