ACTIVIDADES LÚDICAS PARA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO ESPACIAL Y GEOMÉTRICO DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DE 3 A 4 AÑOS.AUTORES: Ana María Duran Lema Yurley Katherine Gómez Arcila Ana Lorena Piñeros Pinto

INTRODUCCIÓN

Hoy en día el campo de las matemáticas es fundamental y necesario incorporarlo en la educación inicial para contribuir de la mejor manera posible en los procesos de construcción del aprendizaje matemático de los niños y niñas. La enseñanza y aprendizaje de la geometría en la educación inicial desarrolla el pensamiento geométrico de los niños y niñas, esta rama de las matemáticas comprende tanto las relaciones espaciales, como la identificación de los atributos de las formas, figuras y cuerpos geométricos: tamaño, grosor, otros.

Por otra parte se desarrolla el pensamiento espacial de los niños y niñas, y para fortalecerlo la docente debe ofrecer a los niños una propuesta didáctica basada en el juego y actividades lúdicas, donde se establezcan acciones como: construir, observar, representar, describir, interpretar y comunicar oralmente las posiciones y desplazamientos de los objetos.De ahí la importancia de plantear esta cartilla metodológica en presentación power point mediante la cual se proponen actividades lúdicas que permiten el desarrollo del pensamiento espacial y geométrico de los niños y niñas.

OBJETIVOS

Elaborar y aplicar una cartilla metodológica que evidencie la propuesta de juegos y actividades lúdicas sobre el pensamiento espacial y geométrico, para recrear y potenciar el pensamiento matemático de los niños y niñas de 3 a 4 años.

Facilitar a los niños y niñas material manipulativo de figuras geométricas, para desarrollar sus capacidades visuales, lógicas, y espaciales de la geometría, como rama esencial en la iniciación de las matemáticas.

Crear confianza en los niños y niñas para que realicen con interés las actividades planteadas y dominen progresivamente sus capacidades de matemáticas.

METODOLOGÍA

La cartilla es un material lúdico de apoyo metodológico para que la docente ponga en práctica las actividades con los niños y las niñas de 3 a 4 años. En la etapa de niños y niñas de 3 a 4 años se debe incrementar el desarrollo del pensamiento espacial y geométrico como la capacidad de desplazarse por el espacio e identificar las distintas figuras geométricas, estas características se logran a través de la práctica y de estimulaciones oportunas.Se proponen nueve actividades lúdicas que permitirán lograr en los niños y las niñas un pensamiento espacial, geométrico, lógico y un orden de ideas geométricas acorde a sus edades y necesidades para iniciarlos temprana y oportunamente en el mundo de las matemáticas. Cada actividad contiene un título, un objetivo/s, unas instrucciones, unos recursos y una representación gráfica.

En cuanto al material manipulativo seleccionado se usarán los bloques geométricos, la plastilina, los lápices de colores y papel, con estos materiales los niños y niñas aprenderán y jugarán en un entorno dinámico para adquirir conceptos matemáticos referentes al pensamiento espacial y geométrico.

Para poner en práctica las actividades se sugiere a la docente de capacitarse sobre los beneficios que se van a lograr con cada una, asimismo, debe ser creativa y dinámica a la hora de impartir las actividades para que la adquisición del aprendizaje y el progreso del pensamiento espacial y geométrico de los niños y las niñas sea óptimo y efectivo.

ACTIVIDADES LÚDICAS

Actividad 1: “Desplazando los bloques en el espacio”

Objetivos: Identificar las posiciones de los objetos en el espacio. Mover las piezas en el espacio.

Recursos: Bloques geométricos.

Instrucciones: La docente entrega a cada niño cuatro bloques geométricos para que cada uno realice el desplazamiento de las figuras según las indicaciones dadas por la docente. El triángulo simboliza la derecha.

El cuadrado simboliza la izquierda.

El circulo simboliza adentro.

El rectángulo simboliza afuera.

Actividad 2: “Clasificando los objetos según su forma”

Objetivo: Clasificar los objetos por semejanzas. Recursos: Figuras geométricas de madera.Instrucciones: La actividad consiste en que los niños se acercan al baúl y clasifican las figuras que allí encuentran según la similitud que presentan, deben ordenar un grupo de cuadrados, de triángulos, de círculos, etc. Gana el niño que tenga más figuras en cada grupo.

Actividad 3: “Observando los objetos en el espacio”

Objetivo: Localizar los objetos en el lugar indicado según los atributos observados. Recursos: Bloques geométricos, papel de colores. Instrucciones: La docente pega en diferentes lugares del aula fichas de papel con distintos atributos, luego se reparten los bloques lógicos a los niños para que los ubiquen en el lugar correspondiente según el atributo que vean.

Actividad 4: “Reconociendo los bloques”

Objetivo: Reconocer las propiedades de los bloques geométricos.

Recursos: Bloques geométricos. Instrucciones: La docente muestra diferentes bloques lógicos a los niños y niñas para que los caractericen según lo que ven como su color, grosor y tamaño. Por ejemplo, la docente les ensenará un cuadrado, y les preguntará ¿De qué color es? ¿De qué tamaño es?

Actividad 5: “Construyendo las figuras”

Objetivo: Elaborar con plastilina las figuras geométricas. Recursos: Figuras geométricas, plastilina. Instrucciones: Los niños y niñas se organizan en grupos, luego la docente les reparte diferentes figuras geométricas para que cada integrante construya con plastilina la figura asignada. Gana el grupo que haya construido todas las figuras.

Actividad 6: “Haciendo series”

Objetivo: Realizar seriaciones. Recursos: Figuras geométricas. Instrucciones: La docente organiza una serie de diferentes figuras geométricas para que los niños continúen la serie con la pieza que sigue. Una vez finalizada la serie, los niños deben nombrar las piezas.

Actividad 7: “Ubicando las figuras”

Objetivo: Determinar y situar las piezas en el espacio. Recursos: Figuras geométricas, mesa.Instrucciones: La docente ubica alrededor de una mesa figuras geométricas para preguntar a los niños en donde se encuentran, por ejemplo, pone un circulo encima, un cuadrado debajo, un rectángulo delante y un triángulo detrás. Luego cada niño debe ir a ubicar las piezas.

 Actividad 8: “Dibujando con colores”

Objetivo: Lograr que los niños y niñas dibujen las figuras geométricas.Recursos: Figuras geométricas, colores, hojas. Instrucciones: La docente pega en el tablero las figuras geométricas (cuadrado, triángulo, círculo, rectángulo) para que los niños y las niñas las dibujen en hojas.

Actividad 9: “Relacionando los objetos”

Objetivo: desarrollar la coordinación viso manual y la puntería.Recursos: Figuras geométricas, objetos del aula de clase.

Instrucciones: Los niños y niñas deben relacionar las figuras geométricas con los objetos que observan en el aula de clase.