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•

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_

 

1 ADAPTACIÓN MATERIAL DIDÁCTICO ÁREA DE LENGUA. PROYECTO “LA CASA DEL SABER” DE LA EDITORIAL SANTILLANA. 4º EDUCACIÓN PRIMARIA. ADAPTACIÓN PARA UN NCC DE 2º‐3º DE EP. ANA QUEVEDO MONTES (PT DEL CEIP AMÓS DE ESCALANTE. CANTABRIA). 

na Quevedo Montes 

1. ¿Quién era cada un

Celia

Lola

Rufián

_____________________

_____________________

_____________________

2. Contesta:

A qué tenía miedo Celia?

_____________________

l niño que vivía en el mund

_____________________

3. Descubre los errore

Rufián, Celia y Lola vivía

_____________________

_____________________

Comprensión lectora

o? Relaciona y escribe la frase.

era un pequeño fantasma.

era una pequeña demonio.

era una pequeña bruja.

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

___________________________________

o de las personas, ¿a qué tenía miedo?

___________________________________

s y corrige las frases. Escribe la frase correcta.

n en el mundo de las personas.

_________________________________________

_________________________________________

2 

 

Ana Quevedo Montes 

• Los tres niños quedaron en la escuela a las doce de la noche.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

• Rufián, Celia y Lola fueron a visitar el mundo de los cuentos.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

4. ¿En qué se diferencia el cuento ¡Qué miedo! de los cuentos tradicionales de brujas y fantasmas?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

5. Busca en la biblioteca libros sobre brujas y fantasmas. Anota sus títulos.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

6. ¿Cómo crees que reaccionará Celia si vuelve a encontrarse algún día con una señora?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

 

3 

 

Ana Quevedo Montes 

Vocabulario

1. Imagina cómo se sentía Celia cuando tenía pesadillas y soñaba con las señoras.

En la siguiente lista de palabras encontrarás algunas que nos sirven

para describir a alguien que tiene miedo.

Rodéalas y luego vuelve a escribirlas completando el texto.

miedoso valiente asustadizo

revoltoso miedica cobarde

Rufián era un fantasma ______________________ y ____________________.

Nunca se atrevía a ir solo por el bosque. Era muy _______________________.

Lola y Celia le decían que no fuera tan __________________________ y las

acompañara a jugar junto al Gran Roble.

2. Lee y completa con la palabra adecuada.

Las palabras mágicas que sirven para convertir a

las personas en sapos, culebras y palos de escoba

se llaman ________________________________.

lociones conjuros refranes

 

4 

 

Ana Quevedo Montes 

• Si eres de Zamora, eres _______________________________.

_.

Si eres de Toledo, eres _______________________________.

s santanderino

3. La autora del cuento ¡Qué miedo! Se llama Mercé Company. Vamos a buscar en Internet información sobre su biografía.

Mercé Company nació en ____________________________________.

Su fecha de nacimiento es ___________________________________.

Algunas de sus obras son _________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________.

4. Ya sabes de donde es la autora del cuento. Las palabras que nos dicen el lugar de donde es una persona se llaman GENTILICIOS.

Tú eres de Torrelavega, por eso eres “torrelaveguense”.

Escribe cual es el gentilicio de cada localidad.

• Si eres de Santander, eres _______________________________.

• Si eres de Sevilla, eres _______________________________.

• Si eres de Cáceres, eres ______________________________

• Si eres de León, eres _______________________________.

•

evillano cacereño

leonés toledano zamorano

 

5 

 

Ana Quevedo Montes 

5. Busca en la lectura del cuento todos los nombres propios que aparecen. Recuerda que los nombres propios se escriben con mayúscula. Escribe la lista de palabras separando con comas.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________.

6. En el cuento hay alguna palabra larga y difícil de escribir. Vamos a buscarlas y a escribirlas en nuestro cuaderno. Pero atención, tiene que dictártela un compañero-a. No vale copiarla.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________.

VOCABULARIO ORTOGRÁFICO

Escribo frases con las siguientes palabras.

Cabellos mágicas

hizo hubo

iba existen

• __________________________________________________________

_________________________________________________________.

• __________________________________________________________

_________________________________________________________.

 

6 

 

Ana Quevedo Montes 

• __________________________________________________________

_________________________________________________________.

•

_________________________________________________________.

______________________________________________________________.

• __________________________________________________________

_________________________________________________________.

• __________________________________________________________

_________________________________________________________.

__________________________________________________________

BUSCAMOS EN EL DICCIONARIO

Excitada: _______________________________________________________

_______________________________________________________________.

Trasteaba: ______________________________________________________

_

 

7 

 

Gramática

LOS SUSTANTIVOS

Ana Quevedo Montes 

 

Hay palabras que las utilizamos para nombrar a las personas, los animales o

stantivos.

______________________________________________.

la a para hacerlos más concretos.

Escribe de nuevo los sustantivos del listado anterior, pero ahora escribe

_______________________________________________.

Los adjetivos son otro tipo de palabras que nos explican cómo son o cómo

o las cosas.

las cosas.

Por ejemplo, bruja.

A estas palabras las llamamos su

Escribe ejemplos de sustantivos:

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

________________

LOS ARTÍCULOS

Los sustantivos suelen llevar delante una pa br

Por ejemplo: la bruja, esa bruja, una bruja.

Las palabras “la”, “esa”, “una” son determinantes.

delante un determinante:

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

________________

LOS ADJETIVOS

están las personas, los animales

8 

 

Ana Quevedo Montes 

anteriores acompañado de un adjetivo que nos

___________________________________________.

al es un conjunto de palabras formado por un

ambién, puede haber un adjetivo.

+ +

Por ejem

LA + BRUJA + MIEDOSA = “GRUPO NOMINAL”

Por eso decimos que el sustantivo es el NUCLEO del grupo nominal.

Por ejemplo, la bruja miedosa.

Escribe algún sustantivo de los

explique cómo es o cómo está.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

____________________

EL GRUPO NOMINAL

Es muy fácil. Un grupo nomin

determinante y un sustantivo.

T

GRUPO NOMINAL

DETERMINANTE

SUSTANTIVO ADJETIVO

plo:

La palabra más importante de un grupo nominal es el sustantivo.

 

9 

 

Ana Quevedo Montes 

a te mpleta ara formar grupos nominales. 1. Ahor toca a ti. Co la tabla p

DETERM NANTE SUSTANTIVO ADJETIVO GRUPO MINAL I NO

Vamos a completar los sig2. uientes grupos nominales escribiendo

as puertas ____________________________ y _______________________.

dos adjetivos diferentes.

El fantasma __________________________ y _________________________.

Esa casa ____________________________ y _________________________.

Una sábana _____________________________ y ______________________.

L

 

10 

 

Ana Quevedo Montes 

3. rda será el sustantivo.

Subraya el núcleo de los siguientes grupos nominales. Recueque siempre

El color rojo. El lobo feroz. La veloz ardilla.

Aquel viaje largo. Los menús infantiles. Esas bonitas rosas.

4. Completa cada grupo nominal con un sustantivo.

• La __________________________ miedosa.

• Las __________________________ mágica.

• Los __________________________ viejos.

5. para cada ser grupos nominales. Inventa y escribe un título película. Los títulos tienen que

_____________________________

_____________________________

_____________________________

___________________________

 

11 

 

Ana Quevedo Montes 

Ortografía

Los signos de puntuación

 

Un caso muy extraño

Varios doctores examinaron a la niña. Cada uno tenía una opinión sobre el

caso y por eso, a la pobre niña, le aconsejaron hacer de todo: respirar aire

puro, decir tres veces una palabra al derecho y al revés, hablar tapándose la

nariz… Pero fue inútil: la niña no mejoró nede de nede. ¡Uy! ¡Perdón!..., nada

de nada.

1. Señala los signos de puntuación que aparecen en el texto anterior.

Coloréalos con un rotulador de color amarillo para que se vean bien.

2. Vuelve a leer el texto prestando atención a los signos de puntuación que

tienes marcados en el texto.

 

12 

 

Ana Quevedo Montes 

¿Para qué usamos los “signos de puntuación”?

Utilizamos los signos de puntuación en los textos escritos para reflejar la

entonación del lenguaje oral.

Así, lo que escribimos queda mucho más claro. Observa en el ejemplo como “la

coma” cambia el significado de la frase:

¡No, está mal lo que has hecho Juan! 

¡No está mal lo que has hecho Juan! 

Tenemos muchos signos de puntuación. Algunos son: el punto, la coma, los

dos puntos, los puntos suspensivos, las comillas, la interrogación, la

exclamación, el paréntesis. ¿Los conoces todos?

 

13 

 

Ana Quevedo Montes 

Completa la tabla:

Es un Se llama

.

,

:

…

“ ”

¿?

¡!

( )

Poco a poco, vamos a aprender algo más sobre los signos de puntuación.

Y practicaremos haciendo alguna actividad.

 

14 

 

Ana Quevedo Montes 

 

3. Vuelve a escribir el siguiente texto

colocando los puntos al final de cada frase.

Recuerda que una frase tiene que tener un

significado completo.

Las clases de baile

A Inés le gusta mucho Ramón Ramón es su nuevo profesor de baile Ramón explica fenomenal y ahora Inés siempre baila al compás Todos los bailes son muy fáciles para Inés Ramón le ha enseñado a dar “un paso hacia delante y otro paso hacia atrás Así de fácil

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Tienes que recordar una norma de ortografía muy importante:

Siempre, después de un “PUNTO” empezamos a escribir con “MAYÚSCULA”

15 

 

Ana Quevedo Montes 

Y hay tres tipos de “punto” diferentes.

Clases de punto:

Punto y seguido: Lo usamos cuando se ha terminado una frase y continuamos escribiendo otra frase sobre el mismo tema.

Punto y aparte: Lo utilizamos para indicar que ha finalizado un párrafo.

Punto final: Indica que ha acabado el texto.

En el siguiente cuento, vamos a colorear los puntos con colores diferentes.

• Pinta de ROJO el “Punto y seguido”.

• Pinta de AZUL el “Punto y aparte”.

• Pinta de VERDE el “Punto final”.

         En buena compañía

Filomeno era un fantasma bonachón que pasaba hambre. En la mansión deshabitada donde vivía, sólo podía comer fruta del jardín. Por eso él siempre estaba hambriento.

Un buen día, una abuela, su hija y sus tres nietos se instalaron en el viejo caserón. El lugar, la casa, se llenó de risas y alegrías. Pero, sobre todo, se llenó de comida: queso, galletas, cereales… ¡Para Filomeno todo estaba riquísimo!

En aquella nueva familia, Filomeno fue uno más a la hora de comer. Era un invitado invisible que nunca más volvió a pasar hambre.

 

16 

 

Escritura

Escribir un cuento

Los cuentos nos narran o explican las cosas que les suceden a unos

personajes.

1. Este personaje (el perro) tienen un problema. ¿Qué le ha pasado? Lee

los “bocadillos” y escribe qué harías tú para solucionar ese problema.

Me he roto una pata y ahora no puedo asustar a los gatos vienen a quitarme 

mi comida. 

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

2. Ahora vamos a contar cómo es nuestro perrito con la pata rota. Tienes

que describirlo. Escribir: qué animal es, de qué raza, cuál es su tamaño

y color, cómo tiene el pelo, las orejas, cómo se llama, etc. También,

puedes contar cómo es su carácter, las cosas que le gustan, etc.

Ana Quevedo Montes 

 

17 

 

Ana Quevedo Montes 

• Cómo se soluciona el problema.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Ya casi tienes escrito un cuento, porque sabemos:

• Cómo es el personaje: un perro.

• El problema que tiene.

¿Te apetece dibujar el final de tu cuento? 

 

18 

 

Recuerda que las tres partes de un cuento son:

Inicio o Planteamiento: Es la parte donde se dan a conocer

los personajes, el lugar y el tiempo. Tenemos que decir como

son los personajes, donde están y en qué momento ocurre la

historia.

Contar el Problema o Nudo: Es la parte donde se plantea

algún conflicto o problema. Hay que se inventar un problema

para los personajes.

Final o Desenlace: Es la parte donde se resuelven los

problemas de los personajes. Al final del cuento hay que

pensar en una manera de resolver los problemas de los

personajes.

3. Y ahora te toca a ti. Vas a escribir tu propio cuento incluyendo todas las

partes (planteamiento, nudo y desenlace ¡no lo olvides). Te resultará

más fácil si sigues los siguientes pasos:

• Dobla un folio en tres partes. Escribe en la parte de arriba cada parte del

cuento: principio, problema, final. Dibuja lo que ocurre en cada parte.

DESENLACE INICIO  PROBLEMA 

Ana Quevedo Montes 

 

19 

 

Ana Quevedo Montes 

• Y no te olvides de revisar el cuento cuando hayas terminado.

• dor.

nes se pueden escanear e insertar en el archivo de texto.

• Antes de empezar a escribir, dale la vuelta a tu dibujo y planifica tu cuento.

- ¿Quién va a ser el protagonista?

- ¿Dónde sucede la historia?

- ¿En qué momento sucede la historia?

- ¿Qué le va a ocurrir al protagonista?

- Piensa también cómo va terminar la historia, cómo va a solucionar el

protagonista su problema.

• Ahora ya puedes empezar a escribir.

- Escribe un borrador del cuento en papel.

- Escribe un título para tu cuento.

Al final, puedes escribirlo con un procesador de textos en el ordena

Las ilustracio

¡Te animas!

 

20 

 

Ana Quevedo Montes 

Trabajo en equipo

Vamos a hacer un trabajo en equipo sobre los cuentos. Pregunta a tu profe con

qué compañeros vas a hacer el trabajo.

Para guiar y orientar el trabajo vamos a utilizar una WebQuest.

Pincha en la imagen para abrir el enlace.

 

21 

 

Ana Quevedo Montes 

Comunicación oral

Vamos a escuchar un CD. Escucharás una conversación.

Tienes que estar muy atento para luego poder responder a unas preguntas.

Primera audición:

• ¿Cuántas personas hablan? ____________________________

• ¿Cuántos hombres? __________________________

• ¿Cuántas mujeres? ____________________________

•

_______________________________________________________

• especial? ____________________

•

_______________________________________________

Segun

•

_____________

¿Crees que se conocían antes? ____________________ ¿Por qué?

_______________________________________________________

¿Alguna persona habla de forma

¿Por qué crees que habla así?

_______________________________________________________

________

da audición:

¿Dónde están las personas que hablan?

__________________________________________

 

22 

 

Ana Quevedo Montes 

________________________

•

• ¿Qué otras preguntas hace el turista?

_______________________________________________________

_______________________________________________________

• ¿Qué lugar le reco

_______________________________________________________

_

rdena los recuadros para contar la “autobiografía” de María.

• ¿Por qué empiezan a hablar?

_______________________________

_______________________________________________________

¿Adónde quiere ir el turista? ________________________________

miendan los jóvenes?

______________________________________________________

Soy capaz de…

O

Cuando tenía 4 años, nacieron mis hermanos Fernando y  Javier. Son gemelos. Al principio, estaba un poco celosa, pero se me pasó al ver que dejaban de llorar si yo bailaba. 

YoPoaño 1999. 

  nací  en ntevedra,  en  el 

A  los 3 años empecé Educación  Infantil en el colegio  Los  Olivos.  Allí  mis  padres  me apuntaron a danza. 

Ahora  estoy  en  4º  de  Primaria   He bailado varias veces en  funciones del cole.  ¡Me gustaría  tanto ser una gran bailarina. 

  y  sigo  haciendo  danza.