Actuaciones Avaladas para la Mejora Docente (2015-2016)

Fomento de la interacción mediante smartphones para la mejora del aprendizaje de lengua extranjera (sol-201500054105-tra)

Índice

1. Introducción

2. Objetivo

3. Diseño de Terminkalender

4. Pruebas

5. Resultados

6. Conclusiones

1. Introducción: equipo de trabajo DeutschUCA

Manuel Palomo Duarte Anke Berns José Luis Isla Montes Javier OsunaJuanma Dodero

Owayss Kabtoul Salvi Reyes Alicia Garrido Mercedes Páez Federico Carrillo

1. Introducción: punto de partida

• Cursos de idiomas con muchos (demasiados) alumnos

• Pocas horas presenciales > muchas horas no presenciales

• Exposición limitada a la lengua meta

• Necesidad de incrementar la interacción en lengua meta dentro y fuera de clase

• Disponibilidad generalizada de dispositivos móviles inteligentes

2. Objetivo

Durante 5 años se ha usado Terminkalender

en papel en Alemán II (UCA):

• Cada alumno tiene una agenda

• Debe rellenarla con actividades a realizar con compañeros

• Negocia, intercambiando mensajes en alemán y escritos en papel

• Trabaja la comprensión y expresión escrita

• Se mejora con tecnología:

• Permite al profesor monitorizar

• Anonimiza identidad de los estudiantes

• Detecta automáticamente malentendidos

• Escalabilidad a grupos grandes;

• fuera del aula y horario de clase

3. Diseño de Terminkalender

3. Diseño de Terminkalender

Aplicación del profesor permite:

Definir tareas nuevas

Alta de usuarios

Manualmente

o con archivo externo (XML file)

3. Diseño de Terminkalender

App del alumno

Android, iOS, etc.

Agenda vacía inicialmente

Actividades propuestas:

Ir al cine con

Ir al estadio de fútbol

etc.

Hay actividades

En pareja/ en grupos/

individuales

3. Diseño de Terminkalender

App del alumno

• Negociar tareas vía chat

• Tipo “WhatsApp”

• Identidades anónimas

• Mensajes se registran

3. Diseño de Terminkalender

App del alumno

Pide al alumno que indique para cada actividad:

• ¿Con quien?

• ¿Qué?

• ¿En qué ciudad?

• ¿En qué lugar? (cine,..)

App del alumno

Permite validar tareas

• Evita malentendidos

• Obliga a la renegociación

3. Diseño de Terminkalender

4. Pruebas

• 1 Prueba piloto con estudiantes y profesores voluntarios de la UCA (marzo 2016)

• 3 Pruebas con estudiantes de alemán de la UCA (abril-mayo 2016)

4. Prueba piloto

• 9 participantes

• Casi 1 hora

• Idioma español

5. Resultados

Media de 16 tareas por jugador y unos 5 minutos por tarea

5. Resultados

Los logs demuestran la intensidad de comunicaciones:

• Tamaño del vértice indica las tareas realizadas

• Tamaño de arista indica la intensidad de la comunicación

5. Resultados

Prueba con estudiantes de alemán UCA

-3 pruebas durante un período total de 5 semanas (de 1 hora cada una)

-Grupo Experimental (app) + Grupo Control (versión en papel)

Para medir el impacto de ambas versiones de Terminkalender:

-1 pre-test y 4 post-tests

-cuestionario TAM (Technology Acceptance Model)

Éxito al implementar con tecnología una actividad de clase:

App permite:• escalabilidad a grupos grandes• monitorizar la actividad + analizar los logs y el proceso de interacción• detectar automáticamente malentendidos• anonimizar identidades de los estudiantes• obligar al uso de la lengua meta• facilitar la interacción y negociación entre jugadores

• promover la comunicación espontánea y fluida

• trasladar la actividad fuera del aula y del horario de clase

6. Conclusiones

6. Conclusiones

Análisis más en profundidad de registros

• Cantidad de interacción

• Calidad de la interacción

• Patrones de comportamiento

• Evaluación de competencias concretas etc.

Ampliaciones

Tareas obligatorias inesperadas durante la partida

Gracias por vuestra atención¿Preguntas?

https://github.com/javosuher/Terminkalender