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AdministraciónEscolar

Docente:M.C. Miguel Ángel Bolaños M.

Alumno:Astrid D´ María Llarena Medina

Fecha:Mayo

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“Programación, presupuestación y fuentes de financiamiento en Instituciones educativas”.-

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Presupuesto educativo.-Se establece como se asignarían los recursos necesarios para poner en práctica los programas y alcanzar el plan estratégico.

Fuentes de financiamiento.- Son recursos que buscan las

instituciones, para mantener su autonomía siempre deberá hacerse con la premisa de mantener la libertad en sus valores y principios sin interferencia de benefactores.

Programación educativa es.-

Es una de las etapas de la planeación estratégica, y es esencial para las instituciones educativas

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Programación Educativa

• Una de las etapas de la planeación estratégica son los programas

• Conjunto de acciones, responsabilidades y tiempos necesarios para implantar las estrategias

Estr

ateg

ias • Son los recursos importantes de

planeación para generar situaciones complejas relacionadas con el aprendizaje y la enseñanza

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Áreas y contenidos de un programa

académico:Académica.- Atención al alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje, creación de programas, contenidos y perfil docente, también

Extensión.- Dar a conocer las actividades que se realizan en la institución, todo lo que se pueda generar en la comunidad estudiantil que incluye:

•Curriculum•Modelo académico•Actividad docente•Atención a alumnos•Evaluación académica

•Difusión científico cultural•Vinculación con la comunidad •Publicaciones•Educación para la salud•Actividades deportivas y culturales.

Investigación.- (para mejorar la calidad), en México a pesar del bajo presupuesto para este punto

Investigación de los propios procesos educativosInvestigación disciplinariaProducción científica

Gestión.- (operación, mantenimiento y crecimiento) toda institución requiere de un modelo de gestión

•Personal, Planeación, Finanzas, CapacitaciónPresupuestación, Recursos Materiales y Mantenimiento

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La visión, filosofía, misión y objetivos de la institución,

ya que constituyen los elementos que guiarán a todo el grupo hacia una

visión compartida

Incluir claramente y sin ambigüedades lo que cada área e integrante habrá de hacer, su responsabilidad y

en que fechas habrá de cumplir con sus tareas

Analizar el entorno educativo que afecta a la

institución de acuerdo con su nivel (básico, superior o

posgrado ), su tipo (público o privado) y las

premisas externas de acuerdo a las políticas

educativas

Para elaborar los programas hay que considerar:

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Las instituciones educativas deben formular programas que:

Queden por escrito

Sean conocidos por todo el cuerpo directivo

Se hagan del conocimiento de los

maestros y empleados involucrados

Sean revisados periódicamente

Acciones

Tiempos

Responsables

Priorid

ades

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Académica• Currículum/modelo académico/actividad docente • Atención alumnos/ Evaluación académica

Extensión• Difusión científico cultural/ Vinculación con la

comunidad• Publicaciones/ Educación para la salud/ actividades

deportivas y culturales

Investigación• Procesos educativos/ Investigación disciplinaria/

Producción científica (artículos, congresos, textos , desarrollo para empresas y comunidades)

Gestión• Personal / Capacitación/ Finanzas / Planeación/

presupuestación / Recursos materiales y mantenimiento

Área

s y

cont

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os d

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pro

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ucati

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Algunas consideraciones para elaborar los

programas:• Construcción del programa• Estructura orgánica Misión,

Visión, filosofía institucional y objetivos.

• Análisis del entorno de acuerdo al nivel , tipo y premisas externas

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Presupuesto:• En un presupuesto educativo convergen el proyecto

de la institución y la asignación de recursos para poner en práctica los programas y alcanzar el plan estratégico, para este es necesario tener clara la realidad de los ingresos, una vez estimados los ingresos la asignación habrá de hacerse conforme a los requerimientos de los programas que se establecieron.

Principales elementos de un presupuesto educativo.-

INGRESOS

ASIGNACION DE RECURSOS

ENTORNO DE LA PLANEACIÓN EDUCATIVA

Cuotas, donativos, venta de servicios y subsidios.

Prioridad del programaRec .materialesRec. HumanosRec. financieros

Plan Desarrollo, estratégias . Pauta para hacer plan estratégico.

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Fuentes de financiamiento:

Vinculación escuela-empresa

Empresa socialmente responsable

Convenios gobiernos locales

Capacitación y actualización-

Generación de Proyectos empresariales

Vinculación escuela-empresa

Venta de productos y serv.

Donativos

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Financiamiento de la educación.-

• El financiamiento de la educación es un tema que forma parte de la las agendas de las universidades , sin embargo; Desde 1950, año en que se formó la entonces denominada Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Enseñanza Superior (ANUIES), el financiamiento constituía uno de los asuntos centrales de las 26 instituciones que le dieron origen.

• A partir del año 2000, tras la recomposición de fuerzas políticas en los poderes Ejecutivo y Legislativo a nivel federal, así como entre la Federación y los gobiernos de las entidades federativas, el tema del financiamiento adquiere centralidad.

• Tras más de dos décadas de privatización abierta o encubierta de los servicios de educación superior a nivel global, en las conferencias regionales y mundiales sobre educación superior celebradas bajo el auspicio de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) en 1998 y 2009, se hicieron pronunciamientos políticos en defensa de la educación superior pública y su financiamiento. Cabe preguntarse de entrad

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¿Qué comprende el financiamiento de la

educación superior en nuestro país? • Existen diversas formas de “medir” el financiamiento: el nacional, integrado por el

financiamiento público y privado.

• El público, que es el destinado por el Estado en sus tres órdenes de gobierno (federal, estatal y municipal).

• El federal, que a su vez puede ser medido de acuerdo con las funciones y subfunciones presupuestarias consideradas, por ejemplo, tomando en cuenta únicamente los recursos que se destinan a las actividades propiamente educativas de nivel superior, añadiendo el gasto que se destina a la función de investigación, o bien contabilizar todo el gasto que ejerce una institución, e incluyendo los recursos que destina para actividades culturales. Es por ello que muchas veces las cifras de investigadores no concuerdan con las cifras oficiales o con las que presentan organismos internacionales como la UNESCO o la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). Por lo tanto, resulta necesario puntualizar las diferentes formas de medir el financiamiento para este nivel educativo.

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Fuentes de información sobre el financiamiento

público:• Informes de gobierno y de la Sep.• Presupuesto de egresos de la federación• Cuenta de la Hacienda pública federal

Dirección general de la planeación y programación(DGGPP)de la Sep.

• Subsecretaría de educación superior (SES)• Dirección general de educación superior

tecnológica (DGEST)• Dirección General de educación superior

universiaria (DGESU).

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• El nivel de bienestar económico de las familias del país es esencial en el desarrollo de las instituciones educativas

Pequeño diagnóstico de la situación económica del país:

Entorno económico

Tasa de crecimiento

anual PIB

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• El Ejecutivo Federal y el gobierno de cada entidad federativa, con sujeción a las disposiciones de ingresos y gasto público correspondientes que resulten aplicables, concurrirán al financiamiento de la educación pública y de los servicios educativos. El monto anual que el Estado-Federación, entidades federativas y municipios destine al gasto en educación pública y en los servicios educativos no podrá ser menor a ocho por ciento del producto interno bruto del país

• En todos los años ha estado lejos del porcentaje, veamos aquí en el siguiente cuadro el detalle.

El artículo 25 de la Ley General de Educación establece que:

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Fuente: Inegi, informe presidencial 2012.

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Ingresos Asignación de Recursos

PRESUPUESTO EDUCATIVO

• Cuotas• Donativos• Venta de

servicios• Subsidios

• Prioridad del programa

• Recursos humanos, materiales y financieros

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• En la actualidad las sociedades incluyendo las escuelas, viven una era de incertidumbre caracterizada por movimientos rápidos e inesperados que subsisten en el ambiente que rodea a las actividades humanas.

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En México, el estado consideraPara la educación nacional:

La adquisición de competencias básicas de apropiación de conocimientos elementales y comunes, imprescindibles para toda la población (educación básica)

El dominio de conocimientos y capacidades intermedias, deseables para toda la población (educación básica)

El logro de alta capacitación y de competencias diferenciales para distintos grupos de la población (educación superior y posgrado)

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Remuneraciones sobre la jornada laboral y las jornadas extraordinarias, así como los estímulos salariales, a partir de niveles mínimos fijados en escalas homogéneas

Financiamiento de programas compensatorios con políticas y estrategias diferenciadas según las necesidades de las instancias regionales y de las escuelas, adoptando mecanismos distintos .

Financiamiento de proyectos institucionales para promover innovaciones educativas destinadas a mejorar los niveles de calidad y eficiencia, que también incentiven el uso racional de sus recursos.

Por lo que respecta a los recursos financieros se debe

considerar:

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donativosVentas

capacitación

conveniosdonativosvinculación

actualización

proyectos---escuela ---empresa

Opciones de financiamiento

Empresas socialmente responsables

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Bibliografía:• Inegi.• Unam, apuntes administración básica, fondo editorial fosa, 2003, México, D.F. • Dirección general de evaluación Institucional , Financiamiento público de la educación en México, Javier

Mendoza Rojas, tomo 6 , periodo 2010-2011.• El docente y los programas escolares , lo institucional y lo didáctico, Ángel Díaz Barriga, Iisue , México 2009.• Plan Nacional de Educación (PNE) 2001-2006. Secretaria de Educación Pública. México. Sep 2001.

Aspectos Financieros del Sistema Universitario de Educación Superior. Sep 2005.• Metas educativas 2021, la educación que queremos para la generación de bicentenarios.• UNESCO Declaración de México, Aprobada por aclamación por la Conferencia Regional de Ministros de

Educación y de Ministros Encargados de la Planificación Económica de los Estados Miembros de América Latina y del Caribe, organizada por la UNESCO con la cooperación de la CEPAL y de la OEA. Página electrónica: http://www.unesco.cl

• Programa Nacional de Educación 2001-2006, La Lectura de la Relación Universidad-Estado, Revista de la Educación Superior, ANUIES.

• BID, Retos para el sistema educativo, 2012-2018, Claudia Uribe, Ernesto López, Carlos Mancera y Martha Barrios .Octubre 2012.

• Las instituciones de enseñanza superior, el financiamiento público en México, Víctor Hernández Pérez.• DGEST, Boletín, página electrónica de la dirección general de evaluación institucional: http://www.dgit.gob.mx

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Conclusiones:• El financiamiento, programación, presupuesto educativo en

México, son indispensables para lograr el plan estratégico.• Permiten la eficiencia y el mejoramiento de la calidad de las

instituciones. • Hoy por hoy, los recursos federales forman el grueso del

gasto público, respecto al monto que aportan los gobiernos estatales en razón 80-20.

• Hay una falta de igualdad en la distribución del gasto por educación en los niveles de gobierno.

• A la fecha ningún organismo educativo alcanza el presupuesto por alumno necesario.

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Gracias!