CURRICULUM

SINTESIS DE ELEMENTOS CULTURALES

- Conocimientos, valores, creencias, costumbres, hábitos.

- Considerados valiosos.

- Contradictorios.

CURRICULUM

PROPUESTA POLÍTICA – EDUCATIVA

- Se articula con proyectos político – sociales amplios.

- Sostenidos por diversos grupos.

CURRICULUM

ESPACIO DE PODER QUE IMPLICA LUCHA

- Impulsado desde los intereses de grupos y sectores sociales.

- Elementos del grupo dominante o hegemónico y también de otros grupos o sectores sociales.

- Procesos de negociación e imposición.

- Pone de manifiesto la problemática de la función social de la escuela.

CURRICULUM

SE EXPRESA Y DESARROLLA EN DIVERSOS PLANOS

Estructurales – formales

Procesuales – prácticos

CURRICULUM

CONFORMADO POR

DIMENSIONES

GENERALESGENERALES

Aquellas que conforman y determinan cualquier

currículum

PARTICULARES PARTICULARES

Aquellos que le son propios a un

determinando currículum y no a

otros.

CURRICULUM

Dimensiones Generales

- Dimensión social amplia (cultural, política, social, económica e ideológica).

- Dimensión Institucional.

- Dimensión aulica.

Dimensiones Particulares o específicas.

- Nivel educativo.

- Tipo de educación.

- Población a la que va dirigida.

- Etc.-

Productor de la

palabra

Protagonista escucha

Producción discursiva,

investigación, teorización.

Tarea educativa en el aula, en el gobierno y

administración escolar

Saber teórico Saber hacer

MITO

¿Escucha,

Interlocutor,

Seguidor?

“El reto del protagonista escucha es recuperarse a sí mismo, asumiendo la

complejidad que se advierte en el campo de la construcción conceptual,

enfrentando el mito del curriculum, incorporando el discurso crítico, a su vez, de manera crítica. Esto implica enfrentar

el conflicto de su propia formación”

Alicia De Alba