COMPETENCIAS BÁSICAS Y

TAREAS

Almansa, noviembre 2010

PROCESO DE ADQUISICIÓN DE UNA COMPETENCIA BÁSICA

RELACIÓN ENTRE LOS ELEMENTOS DE CURRÍCULO

Competencias Básicas

OBJETIVOS

Se alcanzan por medio de

CONTENIDOSSe secuencian en actividades según

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

EVALUACIÓN

Para saber si se han alcanzado

Se desarrollan a través de capacidades

expresadas en

TAREAS

COMPONENTES DE UNA TAREA

COMPETENCIA

RECURSOSCONTENIDOS

CONTEXTO

Competencia que se va a adquirir con la realización de

la tarea

Contexto o situación real en la que se va a aplicar

esta competencia

Contenidos previos necesarios para

comprender y realizar la tarea

Tipo de preguntas, tipos de texto, mapas, gráficos, organización del

aula, metodología...

COMPONENTES DE

UNA TAREA

  Priorizar la reflexión y el pensamiento crítico del alumnado, así como la aplicación del

conocimiento frente al aprendizaje memorístico. Propuesta de diferentes situaciones de aprendizaje que pongan en marcha en el

alumnado procesos cognitivos variados. Contextualización de los aprendizajes. Utilización de diferentes estrategias metodológicas, con especial relevancia del trabajo a

partir de situaciones-problema. Alternancia de diferentes tipos de actuaciones, actividades y situaciones de aprendizaje,

teniendo en cuenta las motivaciones y los intereses del alumnado. Potenciación de una metodología investigativa. Potenciación de la lectura y el tratamiento de la información como estrategia de

aprendizaje. Fomento del conocimiento que tiene el alumnado sobre su propio aprendizaje. Fomento de un clima escolar de aceptación mutua y cooperación. Enriquecimiento de los agrupamientos en el aula y potenciación del trabajo colaborativo

entre alumnado y profesorado y entre el propio alumnado. Búsqueda, selección y elaboración de materiales curriculares diversos. Coordinación metodológica y didáctica de los equipos docentes. Diversificación de las situaciones e instrumentos de evaluación y potenciación de su

carácter formativo.

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS QUE SUBYACEN AL ENFOQUE BASADO EN LAS

COMPETENCIAS

FUENTE: Las Competencias Básicas y el currículo: Orientaciones Generales.Grupo de Trabajo de Competencias Básicas Consejería de Educación de Cantabria. Cuadernos de Educación de Cantabria 2

EJEMPLOS

“Evaluar competencias consiste en valorar en situaciones determinadas, el uso que las personas hacen de los aprendizajes realizados”

ALGUNOS ENLACES DE INTERÉS Ejemplo de Programación de música Las Competencias Básicas Interesante presentación en slideshare

sobre las competencias, con interesantes apuntes metodológicos. Las Competencias Básicas Blog de los componentes de la oficina de

evaluación. Muy adecuado para adentrarse en la programación por competencias.

Ejemplificaciones de tareas con competencias básicas Evaluador de contenidos según las competencias básicas ¿Se puede suspender el área de la lengua y tener un alto nivel de co

mpetencia lingüística? Interesante artículo de Jacobo Calco sobre la relación entre áreas/materias y competencias básicas

Competencias básicas y curriculum: la evaluación. Presentación de José Ramón Jiménez Benítez, Inspector de Educación, en la que se abordan diferentes aspectos relacionados con las competencias básicas, con especial atención a la competencia lungüística.

Proyectos integrados del IES de Monreal 40 decisiones que pueden cambiar un centro educativo. Una presenta

ción muy útil para ayudar a los centros a valorar su situación actual y definir muchas de sus posibilidades de futuro.

Criterios de evaluación a áreas/materias (Infantil, Primaria, Secundaria) y competencias básicas.

Metodología y Evaluación en el marco de las Competencias Básicas Competencias Básicas: Pruebas y Tareas Programaciones de infantil y los tres ciclos de Primaria por compet

encias.

Blog de Alberto Navarro con tareas que hace en su clase Competencias básicas: Una reforma necesaria. Ejemplos de tareas de infantil, Primaria y Secundaria. ( CPR Tarazo

na) Propuesta para evaluar las competencias en la junta de evaluación Excelente trabajo en equipo de los compañeros canarios para ente

nder la teoría y la práctica de las competencias básicas.

Los proyectos de trabajo y el desarrollo de las competencias básicas.

Metodologías para trabajar las CC.BB. En el aula. Ejemplo concreto de ejercicio, actividad y tarea. Análisis de una tarea-ejemplo Materiales que ayudan a programar/planificar con competencias. MÁS…