Análisis de Contenido y del Discurso

ANALISIS DEL CONTENIDO Y DISCURSO

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL POPER PODULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGIA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA FUERZA ARMADA DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

DOCTORADO EN CIENCIAS GERENCIALES

Profesor: Doctor Cesar González Cátedra: Métodos

Ponentes: • Msc. Edwin Acosta • Msc. Anggy Rodríguez

Caracas, Junio 2015

ANALISIS DEL CONTENIDO

PONENTE: MSC. EDWIN ACOSTA

Análisis de Contenido

• (Berelson, 1971). Es una técnica para estudiar y analizar

la comunicación objetiva, sistemática y cuantitativa.

• Krippendorff (1980). Extiende la definición diciendo que

es un método de investigación para hacer inferencias

válidas y confiables a base de su contexto.

• (Holsti, 1969). Es una técnica que permite a los

investigadores hacer inferencias basándose en

características específicas que ellos identifican

objetivamente en los mensajes.

MSC. EDWIN ACOSTA

Usos de Análisis de Contenido

• Es muy útil para analizar los procesos de comunicación en diferentes contextos como:

– Televisión

– Libros, artículos de prensa, poemas, cartas

– Entrevistas cualitativas

– Protocolos de observación no estandarizados

– Grabaciones de video

– Fotografías

– Discusiones en grupo

MSC. EDWIN ACOSTA

• Descubrir tendencias y develar diferencias en el

contenido de comunicación.

• Comparar mensajes, niveles y medios de comunicación.

• Auditar el contenido y compararlo contra estándares u

objetivos.

• Construir y aplicar estándares de comunicación

– Políticas, normas

• Medir la claridad de los mensajes

• Medir la claridad de los mensajes

• Descifrar mensajes ocultos

Usos de Análisis de Contenido

MSC. EDWIN ACOSTA

¿Cómo se Realiza el Análisis de Contenido?

Definir

UniversoUnidades de

análisisCategorías

MSC. EDWIN ACOSTA


La palabra

Tema

ítem

Es la más simple. Se puede medir

cuántas veces aparece la palabra en

un mensaje..

Se define a menudo como una

oración, un enunciado, respecto a

algo.

Puede ser un libro, un programa , un

discurso, etc.

MSC. EDWIN ACOSTA


El personaje

Medidas de espacio / tiempo

Es un individuo

Son unidades físicas como el

centímetro, minuto .

MSC. EDWIN ACOSTA


Categorías

tópico

receptores

valores

dirección

Las Categorías: Según Sánchez Aranda (2005) las define como características o

aspectos que presenta la comunicación en cuanto a referencias.

tema tratado en el contenido

¿De qué trata el mensaje o

la comunicación?

Revela valores, intereses,

metas, deseos, creencias.

cómo es tratado el asunto

¿favorable o desfavorable?

¿ Positivo o negativamente?

¿A quién van dirigidos los

mensajes?

MSC. EDWIN ACOSTA

Meta del Análisis de Contenido

• La validez externa.

– Lo que se mide

– Lo que está medido

• Cómo fortalecer la validez

– Panel de expertos

– Procedimientos estadísticos

MSC. EDWIN ACOSTA

ANALISIS DEL DISCURSO

PONENTEMSC. ANGGY RODÍGUEZ

Expresa MARTIN HEIDEGGER «la palabra es el acontecer de lo sagrado»

EL DISCURSO

Etimología Es correr en todos los sentidos

Discurrir

Docere «enseñar, informar, ilustrar»;Delectare «agradar, deleitar, divertir»;Suadere «persuadir, convencer, seducir,fascinar» Hinojo en La Intervención delas Palabras.

ACCION COMUNICATIVASIGNIFICADO

Msc. Anggy Rodríguez

Modelo de conocimiento falible, y por tanto, criticable y revisable, construido dialógicamente por un grupo a través de

la intersubjetividad del lenguaje.

Paradigma del lenguajePsicolingüístico

Sofistas “ Persuasión” Aristóteles “Retorica”

Herenio

BÚSQUEDA DEL SENTIDO

Santo Tomás, quien, a partir del sentido literal

de las Sagradas Escrituras

Siglo XIX Hermenéutica Insuficiente

Siglo XX Estudiar las producciones lingüísticas

Propagaran ideologías contrarias a los ideales

norteamericanos.

ESCUELA DE GINEBRA

La expresión de Escuela de Ginebra se refiere a un grupo de lingüistas situados enGinebra que fueron los pioneros en el estructuralismo lingüístico (a principios delsiglo XX) y también fue un grupo de teóricos literarios y críticos que trabajaron desdeuna perspectiva fenomenológica.

FERDINAND DE SAUSSUREEl Sentido de la Lengua

Semiología


NIVEL LÓGICO CONCEPTUAL

Proceso de conceptualización que permite reconstruir los esquemas cognitivos

NIVEL LINGÜÍSTICO

signos de la lengua para expresar el propósito

conceptualizado, disponiendo de los

recursos léxicos a través de los cuales comunica su

propósito


Aparato conceptual que permite relacionar la complejidad semiótica deldiscurso con las condiciones objetivas y subjetivas de producción, circulación yconsumo de los mensajes. Este aparato puede incluir nociones relativas a losmodelos mentales, la identidad, los roles, la polifonía, las estrategias retóricas,las variedades dialectales y estilísticas, los formatos textuales, los génerosdiscursivos, las ideologías, las relaciones de dominación, etc.

EL ANÁLISIS DEL DISCURSO

POR QUÉ Y CÓMO HACER ANÁLISIS DE DISCURSO

Núcleos de significado fundamental del documento objeto de estudio, al cual se

denomina corpus .Msc. Anggy Rodríguez

POR QUÉ Y CÓMO

ANÁLISIS DE UN DISCURSO

• El transdisciplinario• Cursos de acción de la investigación paraidentificar los actores principales, generandodefiniciones que conduzcan a conocimientonovedoso.

Porque decidimos realizar un trabajo de análisis del

discurso y, entonces, partimos de la elección de

la técnica de análisis y, luego, escogemos un tema

que se ajuste a las posibilidades que esta

técnica nos abre

Porque lo pide el objeto de estudio, es decir, porque es el modo más adecuado para

su análisis

Van DijkAnálisis critico del discurso


El ACD es un sistema de análisis del discurso,

postulado por el sociólogo van Dijk en 1999, que

parte de una base ante todo multidisciplinar.

Dimensión discursiva del abuso de poder, de la injusticia, y la desigualdad


La ética del discurso y la acción comunicativa

Mundo Objetivo

Mundo Social Mundo

Subjetivo


Crucial para la Organización que piensa o que aprende Ejemplos: MarksSpencer y

Motorola, Agora…

El dialogo es un proceso muy destacado de nuestro pensamiento y como un importante medio para desarrollar nuestras conexiones neuronales. …. Se

trata de un proceso cuántico. Zohar

Atenas Sócrates ¿?

Platón MenónEl Banquete de Platón

Platón sus celebres diálogos

Dia y Logos. Dia significa “a través de” o “por medio de”. Logos palabra, o relaciónDiálogos A través de las relaciones

Dialogo & DebateNuevamente el pensamiento mecanicista Newtoniano

Capítulo 8. El dialogo: Una oportunidad para desarrollar nuevas conexiones neuronales.

¿Cómo utilizar el pensamiento para renovar los circuitos del cerebro corporativo?

Se requiere acciones y herramientas para la acción


Subjetivo

Objetivista

Construir los datos, procesarlos e interpretarlos

Representación discursiva

CuantitativaRepresentación por matrices

de datos.

¿CÓMO?


Las representaciones discursivas

Categorías

Justificación del conflicto, la descripción de loshechos, la caracterización de los actoressociales involucrados, el tono del relato, laimportancia otorgada a los aspectosecológicos, económicos y culturales delemprendimiento minero, la expresión deexpectativas acerca de las consecuencias delconflicto a corto, a mediano y a largo plazo, lareferencia al rol del gobierno y al del Estado.

Crónicas

Es la clase textual que típicamente expresa el

relato noticioso de cada medio.

Unidades de análisis

1

2 3

Codificación 4

En una búsqueda transversal, intentaríamos reconocer, en todos los textos, primero, la realización de la categoría justificación, luego la realización de la categoría descripción del

conflicto y, por último, la realización d e la categoría caracterización de los personajes.

5

VARIABLES

Justificación del conflicto (V1), descripción el conflicto (V2) y

caracterización de los personajes (V3)

1

Valor Indicador

2

3


El análisis del discurso: Michael Foucault y la arqueología del saber

• Saber

• Poder

• Subjetividad

Regímenes de existencia

Ob

jeto

s: F

orm

ació

n, l

ocu

ra, a

pre

nd

izaj

e, …

Michael Foucault

Relaciones Subjetivas

Tras algunas vacilaciones decidí elegir elmundo de las palabras, ya que la palabra es elobjeto del amor y la pasión del filólogo; perolas palabras son también patrimonio de todoslos hablantes, de todos nosotros; con ellas noscomunicamos, nos expresamos, seducimos,descubrimos nuestros sentimientos y nuestrosavances científicos, intentamos persuadir y, enocasiones, engañar….

GRACIAS POR SU ATENCIÓN

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