Análisis de Análisis de evaluación evaluación diagnóstica diagnóstica

de de matemática.matemática.

Evaluación diagnóstica de Evaluación diagnóstica de matemática.matemática.

Esta evaluación cuenta con 5 ítems que Esta evaluación cuenta con 5 ítems que pretenden reconocer los contenidos que pretenden reconocer los contenidos que necesitan ser reforzados y aquellos que necesitan ser reforzados y aquellos que son manejados tanto de forma individual son manejados tanto de forma individual por cada alumno como por el grupo curso.por cada alumno como por el grupo curso.

Fue realizada por la totalidad del 1º año, Fue realizada por la totalidad del 1º año, 15 alumnos.15 alumnos.

I.- Identificación del conjunto I.- Identificación del conjunto con más elementos.con más elementos.

Alumnos que logran desarrollar Alumnos que logran desarrollar correctamente el ítem: 13 correctamente el ítem: 13

Alumnos que no logran desarrollar Alumnos que no logran desarrollar correctamente el ítem: 2 correctamente el ítem: 2

II.- Observar y contar.II.- Observar y contar.

Alumnos que logran desarrollar Alumnos que logran desarrollar correctamente el ítem: 11correctamente el ítem: 11

Alumnos que no logran desarrollar Alumnos que no logran desarrollar correctamente el ítem: 4correctamente el ítem: 4

En este ítem el mayor problema fué que En este ítem el mayor problema fué que los alumnos no sabían escribir el número.los alumnos no sabían escribir el número.

III.- Contar y escribir el número III.- Contar y escribir el número correspondiente.correspondiente.

Alumnos que logran desarrollar Alumnos que logran desarrollar correctamente el ítem: 11correctamente el ítem: 11

Alumnos que no logran desarrollar Alumnos que no logran desarrollar correctamente el ítem: 4correctamente el ítem: 4

En este ítem, los principales problemas En este ítem, los principales problemas fueron al no saber escribir el número, fueron al no saber escribir el número, aunque si lograban contar.aunque si lograban contar.

IV.- Dibujar la cantidad de IV.- Dibujar la cantidad de elementos según corresponda.elementos según corresponda.

Alumnos que logran desarrollar Alumnos que logran desarrollar correctamente el ítem: 12correctamente el ítem: 12

Alumnos que no logran desarrollar Alumnos que no logran desarrollar correctamente el ítem: 3correctamente el ítem: 3

VV.- Secuencia numérica..- Secuencia numérica.

Alumnos que logran desarrollar Alumnos que logran desarrollar correctamente el ítem: 12correctamente el ítem: 12

Alumnos que no logran desarrollar Alumnos que no logran desarrollar correctamente el ítem: 3correctamente el ítem: 3

El principal problema en este ítem fue El principal problema en este ítem fue identificar el número y el como se escribe identificar el número y el como se escribe para completar la secuencia.para completar la secuencia.

0

2

4

6

8

10

12

14

Logrado Nologrado

Identificación delconjunto con máselementos

Observar, contar yresponder

contar y escribir

dibujar cantidadsegún corresponda

secuencia numérica

Análisis de Evaluación Análisis de Evaluación diagnósticadiagnóstica..

La evaluación fue desarrollada casi en su La evaluación fue desarrollada casi en su totalidad de forma exitosa ya que la mayoría de totalidad de forma exitosa ya que la mayoría de los alumnos lograron reconocer los números y los alumnos lograron reconocer los números y escribirlos, además de identificar secuencias y escribirlos, además de identificar secuencias y lograr completarlas.lograr completarlas.

Los alumnos que no lograron desarrollar Los alumnos que no lograron desarrollar correctamente la evaluación, en este momento correctamente la evaluación, en este momento se encuentran con apoyo psicológico y se encuentran con apoyo psicológico y diferenciado.diferenciado.

En definitiva, la evaluación sirvió para ver el En definitiva, la evaluación sirvió para ver el nivel en el que se encuentra el curso y cada nivel en el que se encuentra el curso y cada uno de los alumnos.uno de los alumnos.