Analisis de La Realidad Interna

ANÁLISIS DE LA REALIDAD INTERNA Y DEL ENTORNO ESCOLAR.

1.- HISTORIA DEL PLANTEL.

IDENTIDAD INSTITUCIONAL.

Datos del Plantel:

Plantel: Concentración Estadal Bolivariana “San Antonio”

Dependencia: Estadal.

CÓDIGO DEA: OD07541514

CÓDIGO ESTADÍSTICO: 150834

Ubicación y punto de referencia: Está ubicado en la carretera vía El Guapo, calle principal de San Antonio, Municipio Autónomo Páez del Estado Bolivariano de Miranda, parroquia Río Chico, a 500mts de la plaza de la comunidad.

HISTORIA DE LA CONCENTRACION ESTADAL BOLIVARIANA“SAN ANTONIO”.

En el año 1937, deja para la comunidad de San Antonio de Río Chico, muchas cosas dignas. Una de estas por su importancia la desde el punto de vista cultural la creación de la Escuela Estatal Unitaria, decretada por el Dr. Francisco Hermogenes Rivero. Esta primera escuela comienza a funcionar en una casita propiedad de Amado Cornielle, ubicada en un sitio llamado La Reforma. El primer director fue Amado Cornielle, joven San Antoniese quien se iniciaba en los caminos de la cultura; según informaciones del Sr. Miguel Martínez de 70 años de edad, hijo de esta comunidad, expreso que la escuela se inicia con pocos alumnos del vecindario entre ellos podemos mencionar: Ángel Otilo Tovar, Juan Pablo Verdu, Miguel Martínez, Regís Mieres, Maximiliano Mieres, Martín Ruíz, Amada Ruíz, Basilia Ruíz, entre otros.

Luego cuando la gente se entera que en la comunidad San Antonio se había creado una escuela, comienzan a llegar muchachos de los caseríos más cercanos: El cuarenta, Río Chico Arriba, Herrera, El Silencio de San Antonio, Caño Hondo, entre otros. La matrícula crece de tal manera que el director se vio en la necesidad de buscar un lugar más amplio, ya que eran 150 muchachos, según las informaciones recopiladas, es entonces cuando trasladan la escuela a otro lugar llamado El Ranchón que estaba desocupado propiedad del Sr. Pancho Jahen, cerca donde funciona la escuela; cuando llegan a este nuevo local, los

entes gubernamentales les proporcionan algunos materiales tales: pupitres, pizarrones, mesas y sillas.

Los primeros maestros fueron: Amado Cornielles, Rosa Cornielles, Don Manuel Cornielles y Laura Cornielles.

Los alumnos eran: Ramón Achique, Lucio Duarte, Julián Cabezo, Ángel Esteban Achique, Dilia Duarte, Lorenzo Ruíz, Félix Carballo, Juan Duarte, entre otros. En esta pequeña escuela, solo se capacitaba a los jóvenes hasta la primera etapa, o sea de 1ero a 3er grado de Educación Básica.

Para poder culminar con el 4to, 5to y 6to grado tenían que irse a la comunidad de San Fernando del Guapo, donde había una escuela que si atendía de 1ero a 6to grado.

Para el año1957, Ángel Otilio Tovar, hijo de la comunidad de San Antonio, construye una enorme casa y dividió una parte para su familia y otra para que funcionara la escuela, este nuevo local contaba con tres (3) salones y se trabajaba con grados múltiples 1ero con 2do, 3ro con 4to y 5to con 6to. Los maestros fueron: Dámaso Quintana, Leopoldina Ledezma de Tovar, Juan Felipe Hernández y Sonia Blanco. Los, alumnos eran: Carmen Cabaniel, Simón Ruíz, Pablo Ruíz, Miguel Ruíz, José Esteban Tovar, Ramón León, Zoilo Achique, Margarita Tovar, Berta Rudas y Epifanio Machado.

En el año de 1960, en el primer gobierno democrático del presidente Rómulo Betancourt se logra la construcción de la escuela actual; durante la administración del gobernador Humberto Bartoli.

En 1963 se inaugura el colegio con actos solemnes, siendo el orador de orden el Prof. Ángel Otilio Tovar, desde entonces comienza a funcionar la nueva sede, contaba con cuatro salones amplios y con buena ventilación, dos baños, un local para el comedor escolar, cocina, un pasillo central, una oficina para la dirección y un local de depósito, los maestros eran los mismos que estaban en la escuela anterior.

Ocho años después pasa a ser escuela graduada “Andrés Bello”, con una matrícula de 140 alumnos.

En 1979 – 1980, baja la matrícula y la escuela decae en categoría, pasa a llamarse Concentración Estadal S/N San Antonio, formando parte del Núcleo Estadal Rural 025 a cargo del Prof. Víctor Omar Melo, como director.

Sus docentes eran: Yolanda Machado, Ana Rudas, Evelin Canabire, Mariela Urbina, Ulises Carvajal, Oscar Bolívar, Raquel García, Mirian Solórzano y Carmen Liendo.

En 1995, se construyen siete (7) aulas adyacentes a la institución para el funcionamiento de la Asociación de la Promoción para la Educación Popular (APEP), dictando talleres para la comunidad en el turno de la tarde y en las mañanas la atención era para los alumnos de la escuela; en talleres como: electricidad, comercio, hogar, agricultura, entre otros.

En 1998, la institución es incluida en el Programa Alimentación Escolar (MIPAE), dichos aportes los mandaba la Gobernación de Miranda, bajo el mandato del Gobernador Enrique Mendoza, y eran administrado por los miembros de la Asociación Civil en conjunto con la dirección y coordinación del plantel; después de unos años este programa pasa a ser administrado y ejecutado por el personal del Instituto Nacional de Nutrición (INN).

En 1999, se inauguró la sala de computación por la Licda. Glenda Arvelaez, directora general de Educación del Estado Miranda, quienes dieron la dotación respectiva para el funcionamiento e incorporación de la tecnología a la población estudiantil, en este mismo año se nombran los vigilantes escolar, el sr. Adán Tovar y Guillermo Ponce, pagados por la Gobernación de Miranda.

Entre los años 2002 – 2003, la Concentración Estadal S/N San Antonio pasa a formar parte de Núcleo Escolar Rural N° 18, bajo la dirección del Prof. Carlos Márquez.

Para el 2006, la escuela pasa hacer Bolivariana, en un horario comprendido de 8:00 am a 4:00 pm, a cargo de la dirección Prof. Elsa Achique. Y sin ningún especialista.

En 2010 asume la dirección por concurso Prof. Carlos Tejada, nombrando de Coordinadora Administrativa de la Concentración Estadal Bolivariana “San Antonio”; a la Licda. Yosmely Burgos, Coordinadora Pedagógica Prof. Higora Portillo.

Para Enero del 2015 por decreto del Ministerio de Educación Cultura y Deporte, la escuela pasa a ser graduada y dejan encargada como directora a la Licda Yosmely Burgos, donde se atienden 108 estudiantes, se cuenta con 15 docentes, 1 secretaria, 5 personal de servicio (obreras), 3 cocineras, Consejo Educativo.

En los actuales momentos bajo el mandato del gobernador Henrique Capriles, se han implementados Proyectos Educativos tales como:

PILAS.

Semillita de paz.

Aní + mate.

Yo si se leer.

Periódico mural.

Periódico Tabloide, entre otros. Los cuales han fortalecido las debilidades de los estudiantes en cuanto a lectura, escritura y operaciones lógicas matemáticas.

2.- RASGOS SOCIOCULTURALES DEL ALUMNADO Y EL PERSONAL DOCENTE.

Los estudiantes en su mayoría residentes en la misma comunidad, otros provienen de caseríos cercanos como: el Conde, el Cuarenta, las Marías, Las Delicias con características sociales y culturales diferentes; poseen diferentes características tales como: cariñosos, tranquilos, inquietos, colaboradores, participativos y tienen disponibilidad para fortalecer el proceso enseñanza – aprendizaje.

Los educando culminan el 6to grado y en su gran mayoría ingresan al liceo pero no culminan el bachillerato, se evidencia embarazo precoz y en el peor de los casos, simplemente no se dedican a ninguna otra actividad, ni educativa ni laboral.

Un grupo de familias trabajadoras que dedican a su jornada laboral. Sin embargo, se detectan algunos problemas significativos en las relaciones entre los estudiantes y sus familias.

En relación a su cultura, tradiciones y costumbres están identificadas con el entorno sociocultural.

La mayoría de los estudiantes poseen un desarrollo cognitivo de acuerdo a sus edades cronológicas, sin embargo algunos solicitan afecto.

El personal docente graduado, con ética y profesionalismo, consolidado pedagógicamente, con vocación de servicio, tienen sentido de pertenencia en su mayoría viven en zonas distantes a la institución.

3.- ANALISIS DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DETECTADAS EN LOS ALUMNOS (AS).

Los alumnos presentan las necesidades de fortalecer la lectura, escritura y las operaciones lógicas matemática, competencias fundamentales para el desarrollo integral del ser humano.

4.- INDICADORES DE ESTRUCTURA ORGANIZATIVA Y FUNCIONAMIENTO DEL PLANTEL.

ORGANIGRAMA DE LA UNIDAD EDUCATIVA ESTADAL BOLIVARIANA

“SAN ANTONIO”DIRECCIÓN DE

EDUCACIÓN

CONSEJO GENERAL DE DOCENTES

DIRECTORA

CONSEJO TECNICO DE DOCENTE

CONSEJO

EDUCATIVO

PERSONAL ADMINISTRATIVO

REGIÓN EDUCATIVA

PÁEZ- PEDRO GUAL

FUNCIONAMIENTO.

La Concentración Estadal Bolivariana “San Antonio” es una institución que funciona en una jornada de actividades Mañana y tarde de 8:00 am a 4:00 pm beneficiando a estudiantes con desayuno, almuerzo y merienda por el Programa de Alimentación Escolar (PAE), los menús establecidos son orientados bajo las normativas del Instituto Nacional de Nutrición, quien nos suministra los alimentos es la red MERCAL, en concordancia con la Zona Educativa del Estado Bolivariano de Miranda y la coordinadora del PAE. Los mismos procesados por las cocineras, quien reciben un incentivo por parte del Ministerio del Poder Popular Para la Educación, y es coordinado por una docente.

En lo pedagógico los estudiantes atendidos por docentes graduados, en Educación Inicial e Integral.

La parte Directiva, Coordinación Pedagógica y Coordinación del PAE a cargo de la Lcda. Yosmely Burgos, en la parte administrativa la secretaria Yamely Nieves.

5.- ANALISIS DEL ENTORNO EXTERNO AL PLANTEL (COMUNIDAD, FAMILIAS) Y SUS DEMENDAS.

San Antonio es una comunidad rural, de mediano acceso. La composición de los grupos familiares se evidencia la falta física de uno de sus progenitores, por lo general el padre; familias disfuncionales, y en mucho de los casos al cuido de los abuelos, tíos y hermanos.

ESPECIALISTA

DE

EDUCACIÓN FISICADOCENTES

ESTUDIANTESOBREROS

En relación al grado de instrucción de los padres predomina la primaria y secundaria y algunos cursando estudios en las misiones: Rivas y Sucre.

El ingreso económico que predomina es el sueldo mínimo, y en muchos de los casos solo trabaja uno de sus miembros, en otros no trabajan ninguno de los dos.

La mayoría de los estudiantes tienen viviendas propias, de bloques, piso de cemento y techo liviano, cada una con los servicios básicos de agua, electricidad, aseo. Otros vienen de comunidades vecinas como: El cuarenta, Las Delicias, Las Marías, El Conde y El Silencio de San Antonio.

6.- ANALISIS DE LAS CONDICIONES DE LA INFRAESTRUCTURA DEL PLANTEL.

La planta física de la Concentración Estadal Bolivariana “San Antonio” es suficientemente amplia y se encuentra en óptimas condiciones, conformada por tres (3) módulos, un espacio para educación inicial y primer grado, otro para las funciones directivas , administrativas y desarrollo de actividades pedagógicas de 2do grado a 6to grado, otro donde funciona la sala de computación y la R3 donde se les brinda a los estudiantes comercio, electricidad, manualidades, además cuenta con seis (6) salas sanitarias (dos para varones, dos para hembras de educación primaria) , una preescolar y una para el personal de la institución; además cuenta con:

Dos depósitos

Una sala de biblioteca.

Una sala de computación amplia, donde funcionan 10 computadoras, las cuales no se encuentran en buen estado.

Ocho aulas de clase.

Un patio central.

Una cancha deportiva.

Un espacio para la cocina el cual necesita ser ampliado.

Áreas verdes para la recreación, ornamentación y esparcimiento.

Un pasillo Principal.

Los sanitarios del colegio y la R3 han sido reparados completamente: water cool nuevas, lavamanos y todos sus accesorios, actualmente se colocaron las puertas internas y externas, se hizo cambio de grifería y canillas a pocetas y lavamanos.

Las puertas de las aulas del pasillo central reparadas en su totalidad, todas con sus candados.

La parte eléctrica reparada, Se colocó timbre nuevo, sustitución de todas las tomas corrientes e interruptores, bombillos nuevos, breckers y su breckera. Sólo quedaría sustituir los ventiladores de las aulas y cambiar todo el cableado del colegio porque el cable que tiene es número catorce (14), es muy delgado para el consumo eléctrico que tiene el mismo.

Las canales reparadas completamente.

La cancha deportiva reparada, solo falta sustituir los tableros y la puerta.

Las aulas de Preescolar “A” y 6to Grado les fueron cambiada todas las ventanas por enrejado de cabillas cuadradas.

Así mismo se ha reparado el friso de las paredes de toda la institución, ya que presentaba mucha humedad.

Todo el colegio pintado completamente.

Se hicieron los mesones para almacenar los alimentos del comedor y fue acondicionado el depósito para los refrigeradores.

Se friso la pared principal de la cerca perimetral del colegio.

Se reparó el portón principal de la institución.

Se colocó la puerta principal nueva.

Se requiere la reparación de la nevera y el refrigerador.

Se estamparon dibujos en el área de preescolar, identificación de los baños y sala de computación.

Actualmente la institución recibe un aporte económico para reparaciones menores tales como: la colocación de las puertas interna de los baños de los estudiantes, friso y pintura general y corrección de la electricidad y culminación de la misma, así mismo se atendieron otras necesidades como: reparación de las puertas de la cocina y deposito, colocación de cerradura del aula de 6to grado, iluminación del aula de 1er grado.

Se requiere un depósito y un contenedor de basura, Igualmente la ampliación de la cocina; así como también un baño para una de las aulas de Educación Inicial y el techado de la cancha deportiva.

7.- ANÁLISIS DEL CLIMA INSTITUCIONAL DEL PLANTEL.

Evaluación módulo II.Nombre del Participante: Yosmely Burgos

Identificación de la institución: Concentración Estadal Bolivariana “San Antonio”.

Cargo:Directora (E).N de docentes: 6

Nivel Educativo: Primaria.N de grados y secciones: 6 grados, 6 secciones.

INTRODUCCIÓN.

La convivencia escolar constituye un factor importante para evaluar la calidad de los servicios que prestan las instituciones educativas. Se enfatiza la dimensión seguridad como un elemento de calidad que debe de proveer todo centro educativo como condición necesaria para promover y facilitar los procesos enseñanza-aprendizaje de sus miembros. Se resalta la necesidad de desarrollar el aprender a convivir como parte integrante del curriculum en la misma dimensión que los aprendizajes académicos y cognoscitivos. Para mejorar el clima de convivencia en las escuelas es importante afrontar los problemas de acoso e intimidación, bullying, entre otros.

Para el Ministerio de Educación (2009) «Las escuelas son espacios de formación para el aprendizaje de la convivencia democrática». Ello requiere que las escuelas se constituyan en espacios «protectores y promotores» del desarrollo, donde todos sus miembros sean valorados, protegidos, respetados y tengan oportunidades para reafirmar su valoración personal y hacerse responsables de las consecuencias de sus acciones. Desde esta perspectiva la planificación y desarrollo de una educación basada en la convivencia será una contribución a una Educación de Calidad, coherente con los principios de equidad, desarrollo integral y participación social de sus miembros. A decir de Ballestero y Calvo (2007) «La convivencia positiva es un componente, objetivo, condición y resultado de una Educación de Calidad, por lo que elaborar un plan para la Mejora de la Convivencia deberá contribuir a promover el aprendizaje, el desarrollo

integral de los alumnos y a favorecer la resolución de conflictos en un entorno afectivo, físico y social seguro».

El propósito de este trabajo es conocer la convivencia o clima escolar de la Concentración Estadal Bolivariana “San Antonio”, Municipio Páez del Estado Bolivariano de Miranda, Parroquia Río Chico, a través de la aplicación de una encuesta al personal docente y estudiante seleccionado que conforman dicha institución, la población es de 12 docentes y 69 estudiantes, fue tomada una muestra del 10% por cada población entre docentes y estudiantes, es decir dos (2) docente y un (1) estudiante por cada grado, total encuestados ocho (8), con las cuales se pretende conocer cómo percibe el alumnado y profesores el clima escolar de su centro educativo.

PRESENTACIÓN DE LOS DATOS.

Base de datos

ENCUESTA APLICADA A LOS ESTUDIANTES

Grado: 1er grado

Docente que aplicó la encuesta: Yosmely Burgos

Población (número total de estudiantes): 10

Muestra (10% de los estudiantes asistentes): 1

Fecha de aplicación: 06/05/2015

N° ítem

Pregunta Opciones

1 ¿Estás contento/contenta con tu escuela?

a.1

b. c. d.

2 ¿Te sientes o te has sentido solo/sola en la escuela?

a. b. c. d.1

3 ¿Cómo te llevas con tus compañeros/as?

a.1

b. c d.

4 ¿Cómo te llevas con tus maestros/maestras?

a.1

b. c d

5 ¿Qué opinión crees que tienen de ti tus compañeros/as?

a.1

b. c. d.

6 ¿Qué opinión crees que tienen de ti tu maestro/maestra?

a.1

b. c. d.

7 ¿Has insultado a algún a. b. c. d.1

compañero/a?

8 ¿Te has burlado de un compañero/a?

a. b. c. d.1

9 ¿Le has pegado, empujado o dado “casquillo” a un compañero/a?

a. b. c d.1

10 ¿Has ignorado a alguien en una actividad o en el recreo?

a. b. c1

d

11 ¿Te dejas dominar por alguien en alguna actividad o recreo?

a. b. c. d.1

12 ¿Te han insultado los compañeros/as?

a. b. c. d.1

13 ¿Se han burlado de ti los compañeros/as?

a. b. c d.1

14 ¿Te han robado, escondido o roto alguna cosa?

a. b. c. d.1

15 ¿Te han pegado, empujado o dado “casquillo”?

a. b. c d.1

16 ¿Te han ignorado en una actividad o en el recreo?

a. b. c d1

17 Indica la frecuencia con la que se repiten los enfrentamiento entre alumnos/as.

a. b. c.1

d.

18 Enfrentamiento entre alumnos/as y maestros/as.

a. b. c. d.1

19 Malas palabras en clase, recreo, pasillos.

a. b. c.1

d.

20 No se respetan las normas generales de la escuela.

a. b. c. d.1

21 Alumnos/as que se insultan. a. b. c1

d.

22 Alumnos/as que se pelean. a. b. c.1

d

23 Hay grupos dentro de la clase que no se llevan bien.

a b. c. d.1

24 ¿Consideras que hay acoso e intimidación entre alumnos/as.?

a. b. c. d.1

25 Miedo de unos alumnos/as a otros/as.

a. b. c. d.1

Base de datos


Grado: 2do grado





N° ítem

Pregunta Opciones


a.1

b. c. d.


a. b. c. d.1


a.1

b. c d.


a.1

b. c d


a.1

b. c. d.


a.1

b. c. d.

7 ¿Has insultado a algún compañero/a?

a. b. c. d.1


a. b. c. d.1


a. b. c d.1


a. b. c d1


a. b. c. d.1


a. b. c. d.1


a. b. c d.1


a. b. c. d.1


a. b. c d.1


a. b. c d1


a. b. c. d.1


a. b. c. d.1


a.1

b. c. d.


a. b. c. d.1

21 Alumnos/as que se insultan. a.1

b. c d.

22 Alumnos/as que se pelean. a. b. c. d1


a b. c. d.1

24 ¿Consideras que hay acoso e intimidación entre alumnos/as.?

a. b. c. d.1


a. b. c. d.1

Base de datos


Grado: 3er grado





N° ítem

Pregunta Opciones


a.1

b. c. d.


a. b. c. d.1


a.1

b. c d.


a.1

b. c d


a.1

b. c. d.


a.1

b. c. d.


a. b. c. d.1


a. b. c. d.1


a. b. c d.1


a. b. c d1


a. b. c. d.1


a. b. c. d.1


a. b. c d.1


a. b. c. d.1


a. b. c d.1


a. b. c d1


a. b. c. d.1


a. b. c. d.1


a.1

b. c. d.


a. b. c. d.1

21 Alumnos/as que se insultan. a.1

b. c d.

22 Alumnos/as que se pelean. a. b. c. d1


a b. c. d.1

24 ¿Consideras que hay acoso e a. b. c. d.

intimidación entre alumnos/as? 1


a. b. c. d.1

Base de datos.


Grado: 4to grado





N° ítem

Pregunta Opciones


a.1

b. c. d.


a. b. c. d.1


a.1

b. c d.


a.1

b. c d


a.1

b. c. d.


a.1

b. c. d.


a. b. c.1

d.


a. b. c.1

d.


a. b. c1

d.


a. b. c d1


a. b. c. d1


a. b. c. d.1


a. b. c1

d.


a. b. c. d.1


a. b. c d.1


a. b. c d1


a. b. c.1

d.


a. b. c. d.1


a. b. c.1

d.


a. b. c.1

d.


d.


d


a b. c.1

d.

24 ¿Consideras que hay acoso e intimidación entre alumnos/as?

a. b. c. d.1


a. b. c. d.1

Base de datos.


Grado: 5to grado





ítem Pregunta Opciones


a.1

b. c. d.


a. b. c. d.1


a.1

b. c d.


a.1

b. c d


a. b.1

c. d.


a.1

b. c. d.


a. b. c.1

d.


a. b. c.1

d.


a. b. c.1

d.


a. b. c d1


a. b. c. d.1


a. b. c. d.1


a. b. c.1

d.


a. b. c. d.1


a. b. c.1

d.


a. b. c. d1


a. b. c.1

d.


a. b. c. d.1


a. b. c.1

d.


a. b. c.1

d.


d.


d


a b. c.1

d.


a. b. c.1

d.

25 Miedo de unos alumnos/as a a. b. c. d.

otros/as. 1

Base de datos.


Grado: 6to grado





N° ítem

Pregunta Opciones


a.1

b. c. d.


a. b. c. d.1


a.1

b. c d.


a.1

b. c d


a. b.1

c. d.


a.1

b. c. d.


a. b. c.1

d.


a. b. c.1

d.


a. b. c1

d.


a. b. c d1


a. b. c. d.1


a. b. c. d.1


a. b. c.1

d.


a. b. c. d.1


a. b. c.1

d.


a. b. c. d1


a. b. c.1

d.


a. b. c. d.1


a. b. c.1

d.


a. b. c.1

d.

21 Alumnos/as que se insultan. a. b. c.1

d.


d


a b. c.1

d.


a. b. c.1

d.

25 Miedo de unos alumnos/as a a. b. c. d.

otros/as. 1

Base de datos

CONCENTRACIÓN ESTADAL BOLIVARIANA “SAN ANTONIO”

ENCUESTA APLICADA A LOS DOCENTES

Población (Número total de Docentes): 12

Muestra (10% de los Docentes asistentes): 2

Fecha de aplicación: 13/05/2015 – 14/05/2015.

N° Ítem

Pregunta Opciones

1 Consideras que actualmente las agresiones y conflictos en tu escuela es un problema

a1

b c d E1

2 Cuando se presenta en la clase algún problema de disciplina o conflicto (de carácter leve, aunque sea repetido), ¿cómo actúas habitualmente?

a b1

c d1

e f

3 ¿Crees que el hecho de que todos adopten medidas conjuntas desde el comienzo del año escolar ayudaría a la resolución de los conflictos en el aula?

a b C1

d1

e

4 Indica la solución que consideras más idónea para resolver los problemas dentro del aula y en la institución.

a b c1

D1

e

5 Las agresiones y abusos entre el alumnado es un problema clave de la convivencia escolar.

a1

B1

c d e

6 ¿Qué tipo de agresiones son las más corrientes entre los estudiantes?

a b c1

d E1

7 ¿Cuál es la causa más común entre el alumnado que provocan las agresiones?

a b c d1

E1

8 ¿Cuándo y dónde se dan con mayor frecuencia las agresiones e intimidaciones entre el alumnado?

A1

b c d1

e

9 Los conflictos que se dan con mayor frecuencia en mi escuela son:

a b1

c d F1

10 Personalmente y dentro de los últimos años, ¿han sufrido alguna agresión por parte del alumnado?

a b c d e2

11 ¿Con qué frecuencia has sufrido estas agresiones en los últimos dos años?

a2

b c d e

12 Consideras, en general, que la relación y comunicación docente- alumno es:

a1

b1

c d e

13 En general, cuando tienes un problema de disciplina o conflicto con el alumnado.

a b2

c d e

14 ¿Opinas que en general, las relaciones entre los docentes no son armoniosas éstas repercuten en los conflictos de la escuela?

a b1

c d e1

GRÁFICOS ESTADÍTICOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS.

Grado: 1ero Sección “A”Docente que aplico la encuesta: Yosmely Burgos.Población (número total de estudiantes): 10Muestra (10% de los estudiantes asistentes): 01Fecha: 06/05/2015.

1.-¿Estás contento/contenta con tu escuela?

A. Mucho 1

B. Regular 0

C. Poco 0

D. Nada 0

2.-¿Te sientes o te has sentido solo/sola en la escuela?

A. Siempre 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 0

D. Nunca 1

3.-¿Cómo te llevas con tus compañeros/as?

A. Bien 1

B. Normal 0

C. Regular 0

D. Mal 0

4 ¿Cómo te llevas con tus maestros?

A. Bien 1

B. Normal 0

C. Regular 0

D. Mal 0

5¿Qué opinión crees que tienen de ti tus compañeros/as?

A. Buena 1

B. Normal 0

C. Regular 0

D. Mala 0

6 ¿Qué opinión crees que tienen de ti tus maestros? A. Buena 1

B. Normal 0

C. Regular 0

D. Mala 0


A. Siempre 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 0

D. Nunca 1

8 ¿Te has burlado de un compañero/a? A. Siempre 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 0

D. Nunca 1

9¿Le has pegado, empujado o dado “casquillo” a un compañero/a?

A. Siempre 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 0

D. Nunca 1

10.-¿Has ignorado a alguien en una actividad o en el recreo?

A. Siempre 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 1

D. Nunca 0

11.-¿Te dejas dominar por alguien en alguna actividad o recreo?

A. Siempre 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 1

D. Nunca 0

12.-¿Te han insultado los compañeros/as? A. Siempre 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 0

D. Nunca 1

13.-¿Se han burlado de ti los compañeros/as?

A. Siempre 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 0

D. Nunca 1

14.-¿Te han robado, escondido o roto alguna cosa?

A. Siempre 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 0

D. Nunca 1

15.-¿Te han pegado, empujado o dado “casquillo”?

A. Siempre 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 0

D. Nunca 1

16.-¿Te han ignorado en una actividad o en el recreo?

A. Siempre 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 0

D. Nunca 1

17.- Enfrentamiento entre alumnos/as.

A. Mucho 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez |1

D. Nunca 0

18.- Enfrentamiento entre alumnos/as y profesores/as.

A. Mucho 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 0

D. Nunca 1

19.- Malas palabras en clase, receso, pasillos.

A. Mucho 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 1

D. Nunca 0

20.- No se respetan las normas generales de la escuela

A. Mucho 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 0

D. Nunca 1

21.- Alumnos/as que se insultan.

A. Mucho 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 1

D. Nunca 0

22.- Alumnos/as que se pelean.

A. Mucho 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 1

D. Nunca 0

23.- Hay grupos dentro de la clase que no se llevan bien.

A. Mucho 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 0

D. Nunca 1

24.-¿Consideras que hay acoso e intimidación entre alumnos/as.?

A. Mucho 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 0

D. Nunca 1

25.- Miedo de unos alumnos/as a otros/as.

A. Mucho 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 0

D. Nunca 1

Grado: 2doDocente que aplico la encuesta: Yosmely BurgosPoblación (número total de estudiantes): 14Muestra (10%de los estudiantes asistentes): 01


A. Mucho 1

B. Regular 0

C. Poco 0

D. Nada 0

2¿Te sientes o te has sentido solo/sola en la escuela?

A. Siempre 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 0

D. Nunca 1


A. Bien 1

B. Normal 0

C. Regular 0

D. Mal 0

4 ¿Cómo te llevas con tus maestras?

A. Bien 1 B. Normal 0 C. Regular 0

D. Mal 0


A. Buena 1 B. Normal 0 C. Regular 0 D. Mala 0

6 ¿Qué opinión crees que tienen de ti tus maestras? A. Buena 1 B. Normal 0

C. Regular 0 D. Mala 0

7 ¿Has insultado a algún compañero/a? A. Siempre 0 B. Con frecuencia 0 C. Alguna vez 0 D. Nunca 1

8 ¿Te has burlado de un compañero/a? A. Siempre 0 B. Con frecuencia 0 C. Alguna vez 0

D. Nunca 1


A. Siempre 0

B. Con frecuencia 0 C. Alguna vez 0 D. Nunca 1

10¿Has ignorado a alguien en una actividad o en el recreo?

A. Siempre 0 B. Con frecuencia 0 C. Alguna vez 0 D. Nunca 1

11¿Te dejas dominar por alguien en alguna actividad o recreo?


12 ¿Te han insultado los compañeros/as? A. Siempre 0 B. Con frecuencia 0 C. Alguna vez 0 D. Nunca 1

13 ¿Se han burlado de ti los compañeros/as? A. Siempre 0 B. Con frecuencia 0 C. Alguna vez 0 D. Nunca 1

14 ¿Te han robado, escondido o roto alguna cosa? A. Siempre 0 B. Con frecuencia 0 C. Alguna vez 0 D. Nunca 1

15 ¿Te han pegado, empujado o dado “casquillo”? A. Siempre 0 B. Con frecuencia 0 C. Alguna vez 0 D. Nunca 1

16¿Te han ignorado en una actividad o en el recreo?


17 Enfrentamiento entre alumnos/as . A. Mucho 0 B. Con frecuencia 0 C. Alguna vez 0 D. Nunca 1

18 Enfrentamiento entre alumnos/as y profesores/as. A. Mucho 0 B. Con frecuencia 0 C. Alguna vez 0 D. Nunca 1

19 Malas palabras en clase, receso, pasillos. A. Mucho 1 B. Con frecuencia 0 C. Alguna vez 0 D. Nunca 0

20No se respetan las normas generales de la escuela.

A. Mucho 0 B. Con frecuencia 0 C. Alguna vez 0 D. Nunca 1

21 Alumnos/as que se insultan. A. Mucho 1 B. Con frecuencia 0 C. Alguna vez 0 D. Nunca 0

22 Alumnos/as que se pelean. A. Mucho 0


23Hay grupos dentro de la clase que no se llevan bien.

A. Mucho 0


24¿Consideras que hay acoso e intimidación entre alumnos/as.?

A. Mucho 0


Grado: 3ero Sección “A”Docente que aplico la encuesta: Yosmely Burgos.Población (número total de estudiantes): 10

Muestra (10% de los estudiantes asistentes): 01Fecha: 06/05/2015.


A. Mucho 1

B. Regular 0

C. Poco 0

D. Nada 0

2¿Te sientes o te has sentido solo/sola en la escuela?

A. Siempre 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 0

D. Nunca 1


A. Bien 1

B. Normal 0

C. Regular 0

D. Mal 0

4 ¿Cómo te llevas con tus maestras?

A. Bien 1 B. Normal 0

C. Regular 0 D. Mal 0


A. Buena 1 B. Normal 0 C. Regular 0 D. Mala 0

6 ¿Qué opinión crees que tienen de ti tus maestras? A. Buena 1 B. Normal 0

C. Regular 0 D. Mala 0

7 ¿Has insultado a algún compañero/a? A. Siempre 0 B. Con frecuencia 0 C. Alguna vez 0

D. Nunca 1

8 ¿Te has burlado de un compañero/a? A. Siempre 0 B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 0 D. Nunca 1


A. Siempre 0 B. Con frecuencia 0


10¿Has ignorado a alguien en una actividad o en el recreo?


11¿Te dejas dominar por alguien en alguna actividad o recreo?

A. Siempre 0


12 ¿Te han insultado los compañeros/as? A. Siempre 0 B. Con frecuencia 0


13 ¿Se han burlado de ti los compañeros/as? A. Siempre 0 B. Con frecuencia 0 C. Alguna vez 0

D. Nunca 1

14 ¿Te han robado, escondido o roto alguna cosa? A. Siempre 0 B. Con frecuencia 0 C. Alguna vez 0 D. Nunca 1

15 ¿Te han pegado, empujado o dado “casquillo”? A. Siempre 0 B. Con frecuencia 0 C. Alguna vez 0

D. Nunca 1

16¿Te han ignorado en una actividad o en el recreo?

A. Siempre 0


17 Enfrentamiento entre alumnos/as . A. Mucho 0 B. Con frecuencia 0


18 Enfrentamiento entre alumnos/as y profesores/as. A. Mucho 0 B. Con frecuencia 0 C. Alguna vez 0

D. Nunca 1

19 Malas palabras en clase, receso, pasillos. A. Mucho 1 B. Con frecuencia 0 C. Alguna vez 0 D. Nunca 0

20No se respetan las normas generales de la escuela.

A. Mucho 0 B. Con frecuencia 0


21 Alumnos/as que se insultan. A. Mucho 1 B. Con frecuencia 0 C. Alguna vez 0

D. Nunca 0

22 Alumnos/as que se pelean. A. Mucho 0 B. Con frecuencia 0 C. Alguna vez 0 D. Nunca 1

24¿Consideras que hay acoso e intimidación entre alumnos/as.?


25 Miedo de unos alumnos/as a otros/as. A. Mucho 0 B. Con frecuencia 0 C. Alguna vez 0 D. Nunca 1

Grado: 4to Sección “A”Docente que aplico la encuesta: Yosmely Burgos.Población (número total de estudiantes): 10Muestra (10% de los estudiantes asistentes): 01Fecha: 08/05/2015

1.- ¿Estás contento/contenta con tu escuela?

A. Mucho 1

B. Regular 0

C. Poco 0

D. Nada 0

2.- ¿Te sientes o te has sentido solo/sola en la escuela?

A. Siempre 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 0

D. Nunca 1

3.-¿Cómo te llevas con tus compañeros/as? A. Bien 1

B. Normal 0

C. Regular 0

D. Mal 0

4 ¿Cómo te llevas con tus maestros? A. Bien 1

B. Normal 0

C. Regular 0

D. Mal 0


A. Buena 1

B. Normal 0

C. Regular 0

D. Mala 0

6 ¿Qué opinión crees que tienen de ti tus maestros? A. Buena 1

B. Normal 0

C. Regular 0

D. Mala 0

7 ¿Has insultado a algún compañero/a? A. Siempre 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 1

D. Nunca 0

8 ¿Te has burlado de un compañero/a? A. Siempre 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 1

D. Nunca 0

9.- ¿Le has pegado, empujado o dado casquillo a un compañero/a?

A. Siempre 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 1

D. Nunca 0

10.- ¿Has ignorado a alguien en una actividad o en el recreo?

A. Siempre 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 0

D. Nunca 1

11.- ¿Te dejas dominar por alguien en alguna

actividad o recreo?

A. Siempre 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 0

D. Nunca 1

12.- ¿Te han insultado los compañeros/as? A. Siempre 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 0

D. Nunca 1

13.- ¿Se han burlado de ti los compañeros/as?

A. Siempre 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 1

D. Nunca 0

14.- ¿Te han robado, escondido o roto alguna cosa?

A. Siempre 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 0

D. Nunca 1

15.- ¿Te han pegado, empujado o dado “casquillo”?

A. Siempre 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 0

D. Nunca 1

16.- ¿Te han ignorado en una actividad o en el recreo?

A. Siempre 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 0

D. Nunca 1


A. Mucho 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez |1

D. Nunca 0

18.- Enfrentamiento entre alumnos/as y

profesores/as.

A. Mucho 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 0

D. Nunca 1


A. Mucho 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 1

D. Nunca 0


A. Mucho 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 1

D. Nunca 0


A. Mucho 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 1

D. Nunca 0


A. Mucho 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 1

D. Nunca 0


A. Mucho 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 1

D. Nunca 0

24¿Consideras que hay acoso e intimidación entre alumnos/as?

A. Mucho 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 0

D. Nunca 1

Grado: 5to Sección “A”Docente que aplico la encuesta: Yosmely Burgos.Población (número total de estudiantes): 14Muestra (10% de los estudiantes asistentes): 01Fecha: 08/05/2015.


A. Mucho 1

B. Regular 0

C. Poco 0

D. Nada 0

2.- ¿Te sientes o te has sentido solo/sola en la escuela?

A. Siempre 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 0

D. Nunca 1


A. Bien 1

B. Normal 0

C. Regular 0

D. Mal 0

4.-¿Cómo te llevas con tus maestros?

A. Bien 1

B. Normal 0

C. Regular 0

D. Mal 0

5.-¿Qué opinión crees que tienen de ti tus compañeros/as?

A. Buena 0

B. Normal 1

C. Regular 0

D. Mala 0

6.-¿Qué opinión crees que tienen de ti tus maestros?

A. Buena 1

B. Normal 0

C. Regular 0

D. Mala 0

7.-¿Has insultado a algún compañero/a?

A. Siempre 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 1

D. Nunca 0

8.-¿Te has burlado de un compañero/a?

A. Siempre 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 1

D. Nunca 0

9.-¿Le has pegado, empujado o dado “casquillo” a un compañero/a?

A. Siempre 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 1

D. Nunca 0


A. Siempre 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 0

D. Nunca 1

11.- ¿Te dejas dominar por alguien en alguna actividad o recreo?

A. Siempre 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 0

D. Nunca 1


A. Siempre 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 0

D. Nunca 1


A. Siempre 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 1

D. Nunca 0


A. Siempre 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 0

D. Nunca 1


A. Siempre 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 1

D. Nunca 0


A. Siempre 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 0

D. Nunca 1

17.-Enfrentamiento entre alumnos/as.

A. Mucho 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 1

D. Nunca 0


A. Mucho 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 0

D. Nunca 1


A. Mucho 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 1

D. Nunca 0

20.- No se respetan las normas generales de la

escuela

A. Mucho 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 1

D. Nunca 0


A. Mucho 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 1

D. Nunca 0

24.- ¿Consideras que hay acoso e intimidación entre alumnos/as?

A. Mucho 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 1

D. Nunca 0


A. Mucho 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 0

D. Nunca 1

Grado: 6to Sección “A”

Docente que aplico la encuesta: Yosmely Burgos.Población (número total de estudiantes): 11Muestra (10% de los estudiantes asistentes): 01Fecha: 08/05/2015.


A. Mucho 1

B. Regular 0

C. Poco 0

D. Nada 0

2.-¿Te sientes o te has sentido solo/sola en la

escuela?

A. Siempre 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 0

D. Nunca 1


A. Bien 1

B. Normal 0

C. Regular 0

D. Mal 0

4.-¿Cómo te llevas con tus maestros?

A. Bien 1

B. Normal 0

C. Regular 0

D. Mal 0

5.-¿Qué opinión crees que tienen de ti tus

compañeros/as?

A. Buena 0

B. Normal 1

C. Regular 0

D. Mala 0

6.-¿Qué opinión crees que tienen de ti tus

maestros?

A. Buena 1

B. Normal 0

C. Regular 0

D. Mala 0

7.-¿Has insultado a algún compañero/a?

A. Siempre 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 1

D. Nunca 0

8.-¿Te has burlado de un compañero/a?

A. Siempre 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 1

D. Nunca 0

9.- ¿Le has pegado, empujado o dado “casquillo” a un compañero/a?

A. Siempre 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 1

D. Nunca 0


A. Siempre 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 0

D. Nunca 1

11.-¿Te dejas dominar por alguien en alguna actividad o recreo?

A. Siempre 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 0

D. Nunca 1

12 ¿Te han insultado los compañeros/as? A. Siempre 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 0

D. Nunca 1


A. Siempre 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 1

D. Nunca 0

14.-¿Te han robado, escondido o roto alguna cosa?

A. Siempre 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 0

D. Nunca 1


A. Siempre 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 1

D. Nunca 0


A. Siempre 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 0

D. Nunca 1

17.-Enfrentamiento entre alumnos/as.

A. Mucho 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 1

D. Nunca 0


A. Mucho 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 0

D. Nunca 1


A. Mucho 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 1

D. Nunca 0



A. Mucho 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 1

D. Nunca 0


A. Mucho 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 0

D. Nunca 1

INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS.

Grados: 1ero a 6to grado.

Docente que aplicó la encuesta: Yosmely Burgos.Población: 69 estudiantes.Muestra: 6 estudiantes.Fecha: 06/05/20015.

1.- ¿Estás contento/contenta con tu escuela?

A. Mucho 6

B. Regular 0

C. Poco 0

D. Nada 0

2.- ¿Te sientes o te has sentido solo/sola en la

escuela?

A. Siempre 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 0

D. Nunca 6

3.- ¿Cómo te llevas con tus compañeros/as?

A. Bien 6

B. Normal 0

C. Regular 0

D. Mal 0

4.- ¿Cómo te llevas con tus maestros/as?

A. Bien 6

B. Normal 0

C. Regular 0

D. Mal 0

5.- ¿Qué opinión crees que tienen de ti tus compañeros/as?

A. Buena 4B. Normal 2C. Regular 0D. Mala 0

6.- ¿Qué opinión crees que tienen de ti tus maestros/maestras?

A. Buena 6B. Normal 0C. Regular 0D. Mala 0

7.- ¿Has insultado a algún compañero/a? A. Siempre 0

B. Con frecuencia 0C. Alguna vez 3D. Nunca 3

8.- ¿Te has burlado de un compañero/a?

A. Siempre 0B. Con frecuencia 0C. Alguna vez 3D. Nunca 3

9.- ¿Le has pegado, empujado o dado “casquillo” a un compañero/a?

A. Siempre 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 3

D. Nunca 3

10.- ¿Has ignorado a alguien en una actividad o en el recreo?


11.- ¿Te dejas dominar por alguien en alguna actividad o en tu tiempo libre dentro del liceo?


12.- ¿Te han insultado los compañeros/as? A. Siempre 0B. Con frecuencia 0C. Alguna vez 0

D. Nunca 6

13.- ¿Se han burlado de ti los compañeros/as? A. Siempre 0

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 3

D. Nunca 3

16.- ¿Te han ignorado en una actividad o o en el recreo?



A. Mucho 0B. Con frecuencia 0C. Alguna vez 4D. Nunca 2

19.- Malas palabras en clase, receso, pasillos. A. Mucho 2B. Con frecuencia 0C. Alguna vez 4D. Nunca 0

20.- No se respetan las normas generales de la escuela.



A. Mucho 2

B. Con frecuencia 0

C. Alguna vez 4

D. Nunca 0

22.- Alumnos/as que se pelean. A. Mucho 0B. Con frecuencia 0C. Alguna vez 4D. Nunca 2

25.- Miedo de unos alumnos/as a otros/as. A. Mucho 0B. Con frecuencia 0C. Alguna vez 0D. Nunca 6

Los resultados obtenidos mediante la encuesta aplicadas a los estudiantes de la Concentración Estadal Bolivariana San Antonio, reflejan que existe acoso e intimidación, bullying entre los alumnos, tal como se evidencian en los gráficos N° 7,8,9,10,13,15,17,19,20,21,22,23, y 24.

ENCUESTA TOTAL DE LOS DOCENTES.

El resultado obtenido refleja que no es de gran importancia las agresiones y conflictos en la escuela.

Los resultados obtenidos en este ítem refleja que el 50% de los docentes encuestados manifiestan que cuando se presenta algún problema o conflicto de carácter leve hablan con el estudiante aparte, el otro 50% manifiesta notificando la incidencia.

Los resultados obtenidos en el presente ítem evidencia que un 50% de los docentes encuestados manifiestan que dependenDe las medidas que se adopten desde el inicio del año escolar ayudaría a la resolución de los conflictos en el aula,mientras que el otro 50% expreso que si además del equipodocente se implican a las familias.

El 50% de los docentes encuestados consideran que para resolver los problemasdentro del aula y en la institución se debe detectar y llevar a cabo un tratamiento de los casos especiales, el otro 50% expreso que se debe incluir el tema de disciplina dentro del proyecto educativo integral comunitario (PEIC).

El 50% de los docentes encuestados manifiestan estar muy de Acuerdo que las agresiones y abuso entre el alumnado es un problema clave de la convivencia escolar, el otro 50 % manifiestaestar bastante de acuerdo.

El 50% de los docentes encuestados manifiestan que los tipos deAgresiones entre los estudiantes son aislamiento, rechazo, presiónpsicológica entre otros, el otro 50 % dice que casi no existen agresiones de importancia.

El 50 % de los docentes encuestados manifiestan que la causa más común entre el alumnado es la personalidad de carácter y el otro 50% Status y modelado social.

El resultado de este ítem dice que el 50% de los docentes encuestadosdicen que las agresiones e intimidación entre alumnos se da en el recreo o en el patio, el otro 50% en los pasillos, entre clase.

El 50% de los docentes encuestados manifiestan que los conflictosSe dan con mayor frecuencia en la escuela son agresiones, gritos, malosModos entre los alumnos y el resto dice que otros.

El 100% de los docentes encuestados manifiesta que el personaldentro de los últimos años casi no existen agresiones de importancia.

El 100% de los docentes encuestados expreso que no han sufrido agresionesEn los últimos años.

El 50% de los docentes manifiesta que la relación y comunicaciónDocente – alumno es muy buena, el otro 50 % dice que es buena.

El 100%de los docentes encuestado expresaron que cuando se Presentan problemas de disciplina o conflicto con el alumnado loComentan con los compañeros y escuchan sus consejos.

El 50% de los docentes encuestados manifiestan que las relaciones entre los docentes no son armoniosas y éstas repercuten en los Conflictos de la escuela y en la relación docente – representantes, el otro 50% de los docentes expresan que sólo inciden el rendimiento profesional del docente.

SINTESIS CUALITATIVO.

Los ítems respondidos por los estudiantes, arrojaron que existe una problemática de convivencia escolar, tal como se evidencian en los gráficos N° 7,8,9,10,13,15,17,19,20,21,22,23, y 24, por lo que se hace necesario, la elaboración de un plan de acción para mejorar la actuación de los estudiantes y fortalecer dichas debilidades.

PRESENTACIÓN DE EVIDENCIAS.

REFLEXIÓN INDIVIDUAL.

Considero que este módulo ha sido de gran importancia con respecto a los resultados obtenidos en las encuestas aplicadas a los estudiantes y docentes, ya que han permitido conocer el clima y la convivencia escolar de la Concentración Estadal Bolivariana “San Antonio”, las mismas orientan la búsqueda de estrategias y herramientas para la transformación de las debilidades encontradas; ya que promover la convivencia en la escuela es una tarea que involucra a toda la comunidad educativa, no es responsabilidad sólo de uno o algunos de sus miembros (directores, docentes, alumnos, entre otros), sino que es resultado de acciones y valores compartidos por toda la comunidad en el vivir cotidiano. Sólo cuando hay coherencia entre los valores educativos que propone la escuela, los que desarrolla la familia y los que están presentes en la opinión pública, los alumnos asumirán como apropiadas las normas a asumir (Benítez, 2011).

Fernández (2005), señala que para conseguir un adecuado clima de convivencia escolar basado en una filosofía de escuela satisfactoria, las escuelas deberían de considerar tres dimensiones básicas: a) Objetivos educativos con énfasis en el aprender. b) Normas y procedimientos firmes, justos y consistentes. c) Conciencia de atención e interés hacia las personas.

El tratamiento de estos tres aspectos, según el autor «aumentaría el nivel de participación de los alumnos en las tareas educativas, decrecería las conductas disruptivas y mejoraría la calidad de los resultados académicos así como las relaciones interpersonales». Cuando en la escuela se dan estas tres dimensiones, es altamente probable que los alumnos se sientan más aceptados, respetados y queridos por sus profesores y compañeros que perciban que son importantes como personas; y, que consideren a sus docentes como magníficos profesores.

A su vez los profesores conocerán más y mejor a los alumnos aun cuando no sean los suyos, así mismo encontrarán mayor cooperación, apoyo y ayuda entre los mismos docente. Factores que favorecen la Convivencia Escolar un clima escolar positivo, percibido por los miembros de la comunidad educativa está determinado por un estilo de convivencia caracterizado por relaciones interpersonales de colaboración, y cooperación, de normas claras y pertinentes, de valores institucionales coherentes y de la participación espontánea y libre de los alumnos. Es importante analizar y considerar la relevancia de estos factores que favorecen el clima de convivencia escolar democrática y que están estrechamente vinculadas con:a) Relaciones interpersonales de colaboración y cooperación basada en el respeto de los derechos y deberes y en la solución de conflictos entre todas las instancias y miembros de la comunidad educativa. b) Normas claras y pertinentes, de carácter constructivo, realista, consensuadas y aceptadas por todos. Es necesario considerar en las prescripciones disciplinarias como se trataran las faltas y las sanciones que les corresponden, las cuales deben ser justas y equitativas.

c) Valores institucionales coherentes entre sus enunciados y su realización, es decir valores asumidos y ejercidos realmente en la práctica educativa por todos los miembros de la comunidad. d) Participación libre y espontánea de los estudiantes a través de la promoción de espacios actividades y oportunidades apropiadas para su involucramiento y aceptación responsable de sus acciones.

EVALUACIÓN DE LA EXPERIENCIA O REFLEXIÓN DEL CUERPO DOCENTE.

El presente trabajo fue de gran interés y relevancia, ya que los docentes seleccionados de la Concentración Estadal Bolivariana “San Antonio” fueron receptivos y cooperativos al momento de la aplicación de la encuesta, manifestando conformidad y gusto con la solicitado, especialmente la forma como está estructurada la misma.

CONCLUSIONES.

De los resultados obtenidos se evidencio:

En cuanto a las relaciones entre los alumnos, los resultados reflejan que existe una actitud conflictiva entre los alumnos tales como: amenazas, chantajes, burlas, seguidas por el daño físico (empujones, enfrentamientos, peleas, insultos), el rechazo y aislamiento en las actividades, juegos, trabajos,…, acoso e intimidación, bullying, entre otros. Por lo tanto el clima escolar en general no es muy satisfactorio por problemas de convivencia.

El ambiente y el clima escolar es bueno, las relaciones entre los profesores y los alumnos, son cordiales.

Es importante resaltar que para mejorar la convivencia escolar se sugiere:

-Fomentar actividades recreativas y de tiempo libre.-Reconocer y valorar la diversidad de las personas.-Crear en clase sesiones de evaluación de actitudes.-Tener mayor participación de las familias en el centro educativo. -Trabajar en grupos en el aula.-Poner acuerdos de convivencia escolar y comunitaria consensuadas.-Poner más personas que colaboren en el aula.

Por ello se puede decir que convivir para vivir es un reto en la vida de las personas, nuestras experiencias vitales de socialización se inician en el seno de nuestra familia, conviviendo con nuestros padres, hermanos entre otros., allí vamos construyendo y desarrollando nuestras primeras habilidades intrapersonales e interpersonales y configurando nuestra actitudes, prejuicios y valores. Posteriormente la escuela se convierte en nuestro nuevo contexto de interacción y convivencia con otras personas, dimensiones, exigencias y objetivos. La empresa educativa implica un proceso enseñanza-aprendizaje destinada no sólo a promover conocimientos y aprendizajes; si no también a desarrollar capacidades, actitudes y valores así como a propiciar la formación de la identidad personal y social del estudiante; en un contexto de interrelación constante y permanente de sus miembros dentro de una concepción educativa inclusiva y ética, de calidad y de convivencia pro-social y democrática.

A convivir se aprende y se enseña conviviendo. La convivencia escolar debe ser de naturaleza pro-social, preocupada por la formación socio emocional y de valores de sus miembros, lo cual conllevaría no sólo a elevar la calidad educativa sino también a tener profundos beneficios sobre la comunidad escolar.

PLAN DE ACCIÓN.

Objetivo: Concientizar a los estudiantes sobre la importancia de los acuerdos de convivencia escolar y comunitaria y su puesta en práctica.

Actividades:-Realizar mesas de trabajo para dar a conocer los acuerdos de convivencia escolar y comunitaria y su importancia. -Publicar los acuerdos de convivencia escolar y comunitaria en carteleras informativas.-Entregar resumen a los estudiantes de los aspectos más relevantes de las normas de convivencia.-Lecturas sensibilizadoras.-Presentación y conocimiento del libro LOPNA.-Discusión y análisis del tema.-Elaboración y divulgación de conclusiones.-Conformación de comisiones.

Recursos:-Hojas Blancas.-Lápices.-Cuadernos.-Marcadores.

Responsables:-Personal Directivo-Personal Docente.-Estudiantes.-Padres y Representantes, entre otros.

Tiempo:-40 horas..Evaluación:-Asistencia.-Participación.-Desarrollo de tareas.-Manejo de la información obtenida.

Analisis de La Realidad Interna

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