Angélica María López Angel Módulo Pedagógico El ...
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Angélica María López Angel Módulo Pedagógico El Calentamiento Global dirigido a estudiantes de primero básico del Instituto Mixto por Cooperativa de Nuevo Chuatuj del municipio de Coatepeque, departamento de Quetzaltenango. Asesor: Lic. Enrique Fabián de la Cerda Ruíz Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Guatemala, julio 2014
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Angélica María López Angel
Módulo Pedagógico El Calentamiento Global dirigido a estudiantes de primero
básico del Instituto Mixto por Cooperativa de Nuevo Chuatuj del municipio de
Coatepeque, departamento de Quetzaltenango.
Asesor: Lic. Enrique Fabián de la Cerda Ruíz
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Guatemala, julio 2014
Este informe fue presentado por la
autora como trabajo de Ejercicio
Profesional Supervisado -EPS-,
Previo a optar al grado de
Licenciada en Pedagogía y
Administración Educativa.
Guatemala julio de 2014
ÍNDICE CONTENIDO Página INTRODUCCIÓN i
CAPÍTULO I
1. DIAGNÓSTICO
1.1. Datos generales de la institución patrocinante 1
1.1.1 Nombre de la institución 1
1.1.2 Tipo de la institución 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas 2
1.1.7 Objetivos 2
1.1.8 Metas 3
1.1.9 Estructura organizacional 3
1.1.10 Recursos (humanos, materiales, financieros) 4
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 6
1.3 Lista y análisis de problemas 7
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 8
1.5 Datos de la Institución Beneficiada 10
1.5.1 Nombre de la Institución Beneficiada 10
1.5.2 Tipo de Institución 10
1.5.3 Ubicación Geográfica 10
1.5.4 Visión 11
1.5.5 Misión 11
1.5.6 Políticas 11
1.5.7 Objetivos 12
1.5.8 Metas 12
1.5.9 Estructura Organizacional 12
1.5.10 Recursos 13
1.6. Lista y análisis de problemas 15
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas 16
1.8 Problema priorizado 17
1.9. Análisis de viabilidad y Factibilidad 17
1.10. Problema Seleccionado 18
1.11. Solución Propuesta como Viable y Factible 18
CAPÍTULO II
2 PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales de la Institución Beneficiada 19
2.1.1 Nombre del proyecto 19
2.1.2 Problema 19
2.1.3 Localización 19
2.1.4 Unidad ejecutora 19
2.1.5 Tipo de proyecto 19
2.2 Descripción del proyecto 19
2.3 Justificación 20
2.4 Objetivos del proyecto 20
2.4.1 Generales 20
2.4.2 Específicos 21
2.5 Metas 21
2.6 Beneficiarios (directos e indirectos) 21
2.7 Fuentes de financiamiento 22
2.8 Presupuesto 22
2.9 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 23
2.10 Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros) 24
CAPÍTULO III
3 PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados 27
3.2 Productos y logros 29
3.2.1 Módulo pedagógico. 30
CAPÍTULO IV
4 PROCESO DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO
4.1 Evaluación del diagnóstico 74
4.2 Evaluación del perfil 75
4.3 Evaluación de la ejecución 75
4.4 Evaluación final 76
CONCLUSIONES 77
RECOMENDACIONES 78
BIBLIOGRAFÍA 79
APÉNDICE 80
ANEXOS 118
i
INTRODUCCIÓN
El informe del ejercicio profesional supervisado contiene información que ayudará a
visualizar el proyecto que se realizó en el Instituto Mixto de Educación Básica por
Cooperativa de Nuevo Chuatuj, Coatepeque, Quetzaltenango, dirigido a estudiantes de
primero básico con el patrocinio de la municipalidad de Coatepeque, apoyo del
COCODE de la lotificación El Arroyo, alumnos del instituto, gestiones de la epesista,
donaciones y personas que apoyan el cuidado del medio ambiente.
Este proceso del EPS contiene cuatro capítulos clasificados así:
Capítulo I en éste se encuentra el diagnóstico de la institución patrocinante y
beneficiada. La investigación tuvo como resultados, la detección de problemas
necesidades y datos informativos así como el uso de técnicas, como: el cuestionario,
fichas de observación, entrevistas a personalidades, el FODA, investigaciones
bibliográficas. El resultado del diagnóstico tuvo como solución viable y factible la
elaboración del módulo pedagógico: El Calentamiento Global.
Capítulo II Contiene el perfil del proyecto, en él se menciona el nombre del proyecto,
la unidad ejecutora que es la Facultad de Humanidades, de la Universidad de San
Carlos de Guatemala, descripción del proyecto, la justificación, los objetivos generales
y específicos, el tiempo que se utilizará, cronograma de las actividades a desarrollar,
los recursos a utilizar.
Capítulo III Ejecución del Proyecto, se aplica el plan diseñado que consistió en una
serie de actividades tales como: de gestión, buscar apoyo, investigación de temas a
través de diferentes fuentes bibliográficas, solicitar autorizaciones para la disponibilidad
de estudiantes, socializar el módulo a través de charlas de parte de institución idónea
para algunos temas, se informó y concientizó a los estudiantes sobre el cuidado del
planeta.
Capítulo IV Evaluación del proyecto Se realizó constantemente en cada etapa del
proyecto; se realizaron los juicios de valor a través de instrumentos que determinan la
problemática a tratar y solución viable y factible en el diagnóstico.
En el perfil se evaluó las metas propuestas, la utilización de recursos alcances,
objetivos, y en la ejecución del proyecto se evidencian resultados.
Contiene además conclusiones, recomendaciones, glosario de términos
bibliografías, egrafías, apéndices y anexos.
- 1 -
CAPÍTULO I
1. DIAGNÓSTICO
1.1 Datos generales de la institución patrocinante
1.1.1 Nombre de la institución
Municipalidad de Coatepeque.
1.1.2 Tipo de institución
Autónoma
1.1.3 Ubicación geográfica
5ª Calle. 4-35, zona 1, ciudad de Coatepeque, Quetzaltenango.
1.1.4 Visión
“Ser una institución líder en la prestación de servicios públicos, así
mismo el fortalecimiento del desarrollo integral sostenible del
municipio”1
1.1.5 Misión
“Somos una entidad autónoma que promueve el desarrollo del
municipio a través de actividades económicas, sociales, culturales,
ambientales y prestación de servicios que contribuyan a mejorar la
calidad de vida y satisfacer las necesidades y aspiraciones de la
1 http://www.municoatepeque. Gob.gt/información-pública/misión-y-visión.
- 2 -
población, con inversiones de aporte constitucional, fondos propios y
consejos de desarrollo con transparencia”2
1.1.6 Políticas
“Discutir las políticas públicas y municipales y los planes de
ordenamiento territorial de desarrollo urbano y rural del municipio.
Preservar y promover el derecho a los vecinos a su identidad
cultural, de acuerdo a sus valores, idiomas, tradiciones y
costumbres.
Aprobar los reglamentos, ordenanzas y acuerdos municipales.
Cuando estos contienen normas de observancia general deben
ser publicados en el diario oficial.
Dar apoyo técnico a los Concejos Asesores, Alcaldías
Comunitarias, a los órganos de coordinación de los Concejos de
Desarrollo, convocar a todos los sectores del municipio y al
Concejo Municipal de Desarrollo para elaborar un plan
estratégico.
Aprobar convenios de asociación o cooperación con otras
municipalidades o instituciones públicas y privadas”3
1.1.7 Objetivos
1.1.7.1 General
Contribuir a que se cumplan los fines y deberes del Estado.
1.1.7.2 Específicos
Ejercer y defender la autonomía municipal.
2 Ibid
3 Ibid
- 3 -
Impulsar permanentemente el desarrollo integral de todos
sus habitantes
Velar por su integridad territorial y el fortalecimiento de su
patrimonio económico, cultural y natural.
Promover de manera permanentemente y sistemática, la
participación efectiva, voluntaria y organizada de los
habitantes en los asuntos municipales.
1.1.8 Metas
Promover la participación ciudadana en un 100% en la
administración municipal.
Aumentar en un 80% el nivel de condiciones de vida de los
habitantes del municipio de Coatepeque.
Transparentar al 100% el uso de los recursos económicos
municipales y estatales.
Ampliar la cobertura de las necesidades básicas de los habitantes
en un 80 %.
1.1.9 Estructura Organizacional
ORGANIGRAMA MUNICIPALIDAD DE COATEPEQUE
Fuente: Municipalidad de Coatepeque
- 4 -
1.1.10 Recursos
1.1.10.1 Humanos
Concejo Municipal
Alcalde Municipal
Secretario Municipal
Asesor Jurídico
Auditor interno
Tesorero Municipal
Director financiero
Juez de asuntos municipales
Coordinador de la oficina municipal de planificación
Director de relaciones públicas
Coordinación de Concejo de Desarrollo
Director de comunidades en desarrollo
Coordinador de alcaldías auxiliares
Director de la policía municipal
Director de la policía municipal de tránsito
Administrador del Metamercado
Administrador del rastro municipal
Encargado del predio municipal
Encargado de cementerio general
Encargado del adulto mayor
Encargada de la oficina de la mujer
Encargado de la oficina de la niñez y juventud
Trabajador (a) social
1.1.10.2 Materiales
Equipo de oficina
Mobiliario de oficina
Equipo de cómputo
- 5 -
Útiles de oficina
Vehículos de transporte
Maquinaria y equipo de construcción
Transporte pesado
Vehículos de circulación
Equipo audiovisual
1.10.1.3 Fiancieros
Aportes que por disposición constitucional del
organismo ejecutivo debe trasladarse directamente al
municipio.
El producto de los impuestos que el Congreso de la
República decrete a favor del municipio.
Donaciones que se reciben.
Bienes comunales y patrimoniales.
Producto de arbitrios, tasas y servicios municipales
Ingreso proveniente de las contribuciones por mejoras,
aportes compensatorios, derechos e impuestos por
obras de desarrollo urbano y rural que realice la
Municipalidad, así como el ingreso proveniente de las
contribuciones que pagan quienes se dedican a la
explotación comercial de los recursos del municipio o
las que tienen su sede en el mismo.
Ingreso proveniente de préstamos y empréstitos
Ingresos de multas administrativas y de otras fuentes
legales.
Intereses producidos por cualquier clase de débito fiscal
Intereses devengados por las cantidades de dinero
consignadas en calidad de depósito en el sistema
financiero nacional.
Los provenientes de las empresas, fundaciones o
cualquier ente descentralizado del municipio.
- 6 -
Los provenientes de los contratos de concesión de
servicios públicos municipales.
Donaciones.
Aportes especiales esporádicos que acuerden los
órganos del estado.
Venta de bienes inmuebles.
Licencias para construcción, modificación o demolición
de obras civiles.
Renta de bienes municipales.
Infracciones de tránsito
Fideicomisos administrados por medio de los bancos
del sistema.
1.10.1.4 FÍSICOS
La institución está edificada en un edificio de dos niveles que
se encuentra en un área construida aproximadamente de
467.67 m2, estando hasta el momento en excelente estado de
conservación, en cuanto a su ornato, servicios y construcción.
Cuenta con ambientes para cada oficina, completamente
equipada, suficientes sanitarios; dentro del edificio se
encuentra ubicado un salón para reuniones.
1.2 TÉCNICA UTILIZADA PARA EL DIAGNÓSTICO
Guía de sectores: aplicando la matriz de cada sector para
recopilar información de la institución tanto documental y
bibliográfica. Técnica de observación: para describir el área física y
funcionamiento de la institución se elaboraron fichas de campo de
observación y lista de cotejo. Técnica de análisis documental: Se
realizó la lectura para seleccionar resúmenes de información sobre
la institución, fichas de análisis, citas bibliográficas, y cuestionarios.
- 7 -
Técnica de la entrevista: se realizaron cuestionarios para entrevistar
al recurso humano interno y externo.
Se realizó la matriz FODA (fortalezas, oportunidades, debilidades
y amenazas) del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa de
Nuevo Chuatuj, Coatepeque designado para realizar el proyecto del
ejercicio profesional supervisado.
1.3 LISTA Y ANÁLISIS DE PROBLEMAS
Falta de una comisión encargada del cuidado de medio ambiente.
Falta de educadores ambientales
Falta de capacitadores para los campesinos que hablen a cerca del
cuidado de la tierra.
Carencia de documentación del cuidado del medio ambiente.
Falta de planta para el tratamiento de basura.
Falta de una comisión que vele por la tala inmoderada de árboles.
Falta de recursos para capacitación a líderes comunitarios.
Carencia de programas de reforestación
No existe una oficina para protección del medio ambiente.
No existen organizaciones que impartan programas ambientales
No cuenta con oficina permanente de atención al público.
Carencia de programas de sensibilización hacia la población para pagar
tasas y arbitrios.
Falta de apoyo de autoridades gubernamentales en el ornato de la
ciudad.
- 8 -
1.4 CUADRO DE ANÁLISIS Y PRIORIZACIÓN DE PROBLEMAS
PRINCIPALES PROBLEMAS
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCIÓN QUE REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
Deterioro del medio
ambiente.
No existe una comisión
encargada del cuidado
del medio ambiente.
Carencia de educadores
ambientales.
Falta de capacitadores
para los campesinos a
cerca del cuidado de la
tierra.
Carencia de
documentación del
medio ambiente.
Falta de una comisión
que vele por la tala
inmoderada de árboles.
Carencia de programas
Crear una comisión
permanente del cuidado
del medio ambiente.
Contratar personal
idóneo para educar a la
población sobre el
cuidado del ambiente.
Contratar personal
temporáneo para
capacitar a los
campesinos a cerca del
cuidado de la tierra.
Recopilar información
para realizar un
documental a cerca del
cuidado del medio
ambiente.
Crear comisión que
imparta charlas de
sensibilización sobre la
importancia de los
bosques y vegetación.
Implementar programas
- 9 -
de reforestación.
No existe oficina para
protección del medio
ambiente
y proyectos de
reforestación en áreas
municipales y
comunales del área
rural.
Crear oficina que se
dedique a la protección
del medio ambiente.
Malas relaciones
humanas o
incomunicación con los
pobladores.
Falta de recursos para
cubrir el desarrollo de
las comunidades del
área rural y algunas
áreas urbanas.
Falta de apoyo de
autoridades de
gobernación para
contribuir con el ornato
del área urbana en
relación a las ventas
ubicadas en las calles.
Buscar otras fuentes de
ingreso para agenciarse
de recursos
económicos.
Solicitar apoyo
permanente al Ministerio
de gobernación.
Escasez de agua Apropiarse de otras
- 10 -
Insalubridad
potable o carencia total
en algunas
comunidades rurales.
Falta de planta para
tratamiento de la basura.
fuentes de agua para
cubrir las necesidades
de la población
coatepecana.
Adquirir una planta para
el tratamiento de la
basura.
1.5 Datos de la institución o comunidad beneficiada
1.5.1 Nombre de la institución
Instituto Mixto de Educación Básica Por Cooperativa Nuevo
Chuatuj.
1.5.2 Tipo de Institución
Es una institución educativa tripartita, que brinda servicios
educativos a jóvenes y señoritas de la comunidad y lugares
circunvecinos, ofreciendo los tres grados del nivel Medio ciclo
Básico. Los usuarios pagan una cuota significativa ya que esta
institución subsidiada por el Ministerio de Educación y por la
Municipalidad.
1.5.3 Ubicación Geográfica
Esta institución se localiza en Nuevo Chuatuj, zona 7 de
Coatepeque, departamento de Quetzaltenango, a 4 kilómetros
de la cabecera municipal.
- 11 -
1.5.4 Visión
Brindar servicio educativo a la comunidad para que se logre
un desarrollo social, económico y cultural de la comunidad, a
través de la educación integral de los adolescentes formando
individuos útiles a nuestro país.
1.5.5 Misión
Brindar servicio educativo a la comunidad, sin ningún objetivo
de lucrar, apoyando así a los padres de familia de escasos
recursos económicos y a los que se financian sus estudios.
1.5.6 Políticas
Fortalecimiento de los valores de respeto, responsabilidad,
solidaridad y honestidad entre otros, para la convivencia
democrática, la cultura de paz y la construcción ciudadana.
Impulso al desarrollo de cada pueblo y comunidad
lingüística, privilegiando las relaciones interculturales.
Promoción del bilingüismo y del multilingüismo a favor del
diálogo intercultural.
Fomento de la igualdad de oportunidades de las personas
y de los Pueblos.
Énfasis en la formación para la productividad y la
laboriosidad.
Impulso al desarrollo de la ciencia y la tecnología.
Énfasis en la calidad educativa.
Atención a la población con necesidades educativas
especiales.
- 12 -
1.5.7 Objetivos
Ayudar a la comunidad a interpretar el programa de
enseñanza de modo que los padres puedan valorar los
esfuerzos que se hacen para cumplir la tarea educativa y se
hagan sensibles para colaborar.
Evaluar los resultados del trabajo de cada educador de
acuerdo con el desarrollo de los conocimientos de los
alumnos.
Formar en los educandos una personalidad equilibrada,
desarrollo mental, formación académicas y conciencia social.
Participar en las actividades de tipo comunitario para
colaborar con el afianzamiento de la democracia, la libertad y
la práctica de valores.
1.5.8 Metas
Proporcionar el servicio educativo al 100 % de la comunidad
en edad estudiantil del nivel básico de Nuevo Chuatuj.
Cubrir los tres niveles de Educación Básica.
Promocionar el 100 % de sus estudiantes del tercero básico.
1.5.9 Estructura Organizacional
La organización del Instituto Mixto por Cooperativa , Nuevo
Chuatuj, Coatepeque, Quetzaltenango, se encuentra de la
siguiente manera:
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ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL DEL INSTITUTO MIXTO DE EDUCACIÓN
BÁSICA POR COOPERATIVA DE ALDEA NUEVO CHUATUJ
JUNTA DIRECTIVA DE PADRES DE FAMILIA
DIRECTOR
SECRETARIO
CONTADOR
PERSONAL DOCENTE
COMISIÓN DE DISCIPLINA
COMISIÓN DE
EVALUACIÓN
COMISIÓN DE DEPORTES
COMISIÓN DE CULTURA
ASOCIACIÓN DEESTUDIANTES
ALUMNOS
PERSONAL DE SERVICIO
1.5.10 Recursos
1.5.10.1 Humanos
Director:
German Raúl Monzón López
Docentes:
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María José Santizo Monterroso
Bilma Elena Chojolán González
José Barrios Pérez
Carolina Córdova Girón
Gladys Alicia Gómez Guerra
Oscar Anibal Sifuentes Cabrera
José Adán Tizol Ruíz
Alumnos
96 alumnos
Personal de servicio
Maricruz Saldaña
1.5.10.2 Físicos
Edificio Pequeño para dirección y área administrativa.
4 aulas para alumnos
Servicio Sanitario para mujeres
Servicio sanitario para hombres
1 cancha polideportiva
cátedras para la dirección
1 Archivo
1 Equipo de sonido
1 computadora para la dirección
1 Sillas de espera
200 Sillas plásticas para reuniones de padres de familia
1 botiquín de primeros auxilios
1 librera con libros al servicio del alumnado
1 Estnteríal con trofeos
Implementos deportivos para seleccionados en el
deporte.
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1.5.10.3 Financieros
DATOS MENSUALES
Subvención estatal: 16,249.80
Subvención municipal: 1,060.00
Padres de familia: 2,250.00
Ingresos fijos mensuales 19,559.80
Inscripciones: 5,250.00
Total de ingresos 24,809.80
1.6 Lista y análisis de problemas
No cuenta con agua potable.
No cuenta con pozo propio.
No cuenta con un programa de información y concientización para
el cuidado de nuestro medio ambiente.
No existe un programa de educación ambiental dirigido a los
estudiantes del establecimiento.
No cuenta con planificación de charlas extracurriculares de cultura
ambiental para alumnos del establecimiento.
No cuenta con equipo audiovisual
No existe línea telefónica.
No cuenta con salones para educación para el hogar e industriales.
El local de la dirección no cuenta con ambiente adecuado para
realizar la labor administrativa.
No cuenta con edificio propio.
No tiene manual de funciones.
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1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas
Problema Factores que lo producen Soluciones
1. Carencia de
información de los
cambios en
nuestro medio
ambiente.
1. Falta de información
y concientización
sobre lo que está
provocando el
calentamiento global
2. Inconsciencia en el
cuidado de nuestro
planeta.
1. Elaborar Módulo
Pedagógico
sobre
Calentamiento
Global.
1. Impartir charlas
de
sensibilización
sobre problemas
ambientales.
2. Pobreza en el
desempeño
tecnológico para
labor docentes
1. No cuenta con equipo
audiovisual.
2. No existe línea
telefónica
1. Adquirir equipo
audiovisual
2. Instalar línea
teléfono
3. Falta de
construcción
1. El local que ocupa la
dirección no llena las
condiciones
adecuadas.
2. No se cuenta con
edificio propio.
1. Gestionar
recursos
económicos para
la remodelación
del área
administrativa.
2. Gestionar
compra de
terreno.
1. Falta de
coordinación.
1. No cuenta con un
manual de funciones.
1. Elaborar manual
de funciones.
- 17 -
1.8 Problema priorizado
El problema No.1 Carencia de información de los cambios en
nuestro medio ambiente provocado por:
1. Falta de un programa de información y
concientización sobre lo que está provocando el
calentamiento global.
Y las opciones de solución son las siguientes:
Opción 1. Elaboración de Módulo: Calentamiento Global.
Opción 2. Impartir charlas de sensibilización sobre problemas
ambientales
1.9 Análisis de Viabilidad y factibilidad.
No. INDICADORES Opción 1 Opción 2
Si No Si No
Financieros
1 Se cuenta con suficientes recursos financieros X X
2 Se cuenta con financiamiento externo X X
3 Se cuenta con fondos extras para imprevistos X X
Administración Legal
4 Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto X X
5 El proyecto tiene aceptación por la comunidad X X
6 Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto X X
7 Se cuenta con área adecuada para la ejecución del proyecto X X
Técnico
8 Se tiene bien definida la cobertura del proyecto X X
9 Se tiene los insumos necesarios para el proyecto X X
10 Se han cumplido las especificaciones apropiadas en la
elaboración del proyecto
X X
11 El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto X X
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Mercado
12 El proyecto tiene aceptación de la región X X
13 El proyecto satisface la necesidades de la población X X
14 El proyecto es accesible a la población en general X X
15 Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución del
proyecto
X X
16 La institución será responsable del proyecto X X
17 El proyecto es de vital importancia para la institución X X
Cultural
18 El proyecto tiene aceptación de la comunidad X X
19 El proyecto impulsa la equidad de género X X
Social
20 El proyecto genera conflictos entre los grupos sociales X X
21 El proyecto beneficia la mayoría de la población X X
22 El proyecto toma en cuenta a las personas sin importar su
escolaridad
X X
TOTAL 20 02 11 11
Según este análisis la opción 1 es la más viable y factible
1.10 Problema seleccionado
Carencia de información e inconsciencia en el cuidado del planeta.
1.11 Solución propuesta como viable y factible
Elaboración de Módulo Pedagógico sobre El Calentamiento Global,
dirigido a estudiantes de primero básico del Instituto Mixto de
Educación Básica por Cooperativa, Nuevo Chuatuj del municipio de
Coatepeque, departamento de Quetzaltenango.
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CAPITULO II
2. PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos Generales
2.1.1 Nombre del Proyecto
Elaboración de Módulo Pedagógico Calentamiento Global dirigido a
estudiantes del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa
Nuevo chuatuj del municipio de Coatepeque, Quetzaltenango.
2.1.2 Problema
Carencia de información e inconsciencia en el cuidado del planeta.
2.1.3 Localización
Aldea Nuevo Chuatuj Coatepeque,
Quetzaltenango
2.1.4 Unidad Ejecutora
Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala
sección Coatepeque
2.1.5 Tipo de Proyecto
Producto
2.2 Descripción del Proyecto
El Módulo Pedagógico Calentamiento Global, dirigido a estudiantes de
primero básico, se elabora con el fin de orientar a la población educativa
sobre lo importante que es informarse en es cuido del planeta y buscar un
mejor medio ambiente. Así mismo colaborar en la reforestación de un área
comunal que servirá como área verde en la lotificación, El Arroyo,
Coatepeque, Quetzaltenango.
El módulo pedagógico sobre El Calentamiento Global se realiza
mediante diversas investigaciones con temas que se relacionan .El
Módulo se divide en cuatro unidades con evaluación cada una.
El aporte busca formar y concientizar a los estudiantes en el cuidado de
planeta de una manera global.
El reforestar el área de la lotificación el Arroyo Coatepeque,
Quetzaltenango se lleva a cabo gracias a la gestión ante la Municipalidad
de Coatepeque, con el fin de contar con el transporte para los arboles,
servir de enlace para involucrar al consejo comunitario de desarrollo.
- 20 -
Gestionar ante diversas instituciones para la donación de árboles, con la
disertación de charlas.
2.3 JUSTIFICACION
La carencia de medios de información y concientización para el cuidado de
nuestro medio ambiente hace necesario comenzar ya, a informar para así
llevar información con claridad a los demás. Es importante contribuir en la
prevención, atención, solución y/o minimización de los problemas
ambientales.
La acción principal es la elaboración de un módulo pedagógico sobre El
Calentamiento Global dirigido a los estudiantes de primero básico del
Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa Nuevo Chuatuj, dicho
módulo ayuda a los educandos en la formación, información y
concientización del cuidado de nuestro planeta, comenzado con
capacitaciones dentro del instituto para que lleguen a ser entes de cambio
en su familia y comunidad. Se mostrará la manera de utilizar el módulo, se
hará entrega de materiales y se motivará para que se lleve a cabo
reforestación en la lotificación El Arroyo, que gracias a que la zona tiene sus
riveras húmedas será un medio adecuado para el proyecto forestal
2.4 Objetivos del Proyecto
2.4.1 General
Brindar información que forme y concientice a estudiantes del
Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa Nuevo Chuatuj
del Municipio de Coatepeque del departamento de Quetzaltenango
a través del módulo pedagógico: El Calentamiento Global que
permitirá cuidar el planeta
- 21 -
2.4.2 Específicos
Elaborar módulo pedagógico sobre “Calentamiento Global”
Recopilar información audio visual sobre calentamiento global.
Impartir Capacitaciones sobre cuidado y concientización de nuestro
planeta.
Reforestar el área comunal de Lotificación El Arroyo, de la ciudad de
Coatepeque, Quetzaltenango.
2.5 Metas
Reproducción de treinta ejemplares del módulo pedagógico El
Calentamiento Global.
Proporcionar a la dirección del instituto cinco copias de videos con
información sobre El calentamiento Global.
Capacitar a sesenta estudiantes de primero básico del Instituto Mixto de
Educación Básica por Cooperativa Nuevo Chuatuj del municipio de
Coatepeque, Quetzaltenango.
Plantar 600 pilones de árboles maderables de la especie Acacia en la
Lotificación el Arroyo del Municipio de Coatepeque, Quetzaltenango.
2.6 Beneficiarios (directos e indirectos)
Directos
Alumnos
Director
Docentes
Vecinos de la lotificación
Indirectos
Padres de familia
Población del municipio de Coatepeque, Quetzaltenango.
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2.7 Fuentes de Financiamiento
Hacienda Piedra Parada Q. 1800.00
Destacamento Militar Santa Ana Berlín Q. 600.00
Municipalidad de Coatepeque Q. 1500.00
Cocode de lotificación El Arroyo Q. 900.00
Estudiantes del Instituto Mixto de Educ. Básica por
Cooperativa de Nuevo Chuatuj, Coatepeque. Q. 2400.00
Personas individuales que apoyaron el proyecto Q. 3500.00
Fábrica de Sonrisas de Coatepeque Q 300.00
Cruz Roja Delegación Coatepeque Q. 300.00
Asadera Campestre Q 900.00
Total 12,200.00
2.8 Presupuesto
Cantidad Descripción Costo
unitario Costo total
600 Pilones de acacia Q. 3.00 Q. 1,800.00
003 Transportación de pilones 200.00 Q. 600.00
004 DVD (Videos sobre el calentamiento
global)
Q. 25.00 Q. 100.00
025 Desayunos Q. 15.00 Q. 375.00
045 Refacciones Q. 10.00 Q. 450.00
015 Jornales Q. 60.00 Q. 900.00
600 Plantaciones Q. 3.00 Q. 1,800.00
004 Charlas sobre El calentamiento global Q. 100.00 Q. 400.00
002 Alquiler de equipo audiovisual Q. 150.00 Q. 300.00
001 Asesoría técnica Q 500.0 Q 500.00
080 Fotocopias para estudiantes Q 25.00 Q 20.00
001 Elaboración de módulo Q. 500.00 Q. 500.00
060 Impresiones de módulos Q. 40.00 Q. 2,400.00
030 Empastado de módulos Q. 50.00 Q 1,500.00
Total Q.11,945.00
- 23 -
2.9 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto, primera parte
No ACTIVIDADES
SEPTIEMBRE2012
OCTUBRE 2012
FEBRERO 2013
MARZO 2013
ABRIL 2013
SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Reunión con autoridades municipales
2 Selección del área a reforestar.
3
Solicitud a Hacienda Piedra Parada, al COCODE y medición del terreno a reforestar
5 Traslado de árboles
6 Limpieza del terreno
7 Capacitación para plantación de árboles
8 Plantación de árboles
9 Inspección del Ingeniero de la Hacienda y concejal del medio ambiente
10 Charlas sobre educación ambiental
15 Elaboración del módulo
16 Impresión del módulo
17 Revisión de módulo
18 Reproducción del módulo
19 Empastado de módulos
20 Entrega de módulos
21 Redacción de informe final
Cronograma de actividades de ejecución del proyecto, continuación.
No ACTIVIDADES
MAYO 2013
JUNIO 2013
JULIO 2013
AGOSTO 2013
SEPTIEMBRE
2013
SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
22 Revisión y corrección de informe final por el asesor.
23 Revisión y correcciones del informe final por el comité revisor
- 24 -
2.10 Recursos
2.10.1 Humanos
01 Asesor de E.P.S.
01 Alcalde Municipal.
01 Concejal del medio ambiente de la Municipalidad.
01 Director del Instituto Mixto de Educación Básica por
Cooperativa de Nuevo Chuatuj.
02 Ingeniero agrónomo de Hacienda Piedra Parada
01 Ingeniero Agrónomo Itac
07 Docentes
60 Estudiantes
05 Miembro del COCODE de lotificación El Arroyo
04 Miembros del COCODE de Nuevo Chuatuj
01 Alcalde Auxiliar de lotificación El Arroyo
01 Epesista
2.10.2 Materiales
600 árboles de acacia
002 camiones
014 cobas
014 azadones
010 machetes
001 cañonera
002 cartuchos de tinta
001 cámara fotográfica
005 resmas de papel bond carta
003 marcadores
001 computadora
001 pantalla para cañonera
003 rollos de pita
001 guía de elaboración de EPS
004 DVD
- 25 -
2.10.3 Físicos
0001 Edificio municipal
2400 metros cuadrados de terreno municipal en lotificación el
Arroyo
0001 Edificio que ocupa el Instituto Mixto de Educación Básica por
Cooperativa de Nuevo Chuatuj.
0001 Edificio que ocupa la Universidad San Carlos de Guatemala,
sección Coatepeque
2.10.4 Financieros
Hacienda Piedra Parada (árboles) Q. 1800.00
Destacamento Santa Ana Berlín (acopio) Q. 600.00
Municipalidad de Coatepeque (vehículos, combustible) Q. 1500.00
Cocode de lotificación El Arroyo (refacciones, jornales) Q. 900.00
Estudiantes del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa de Nuevo Chuatuj, Coatepeque. (jornales)
Q. 2,400.00
Personas individuales que apoyaron el proyecto (económico)
Q. 3000.00
Fábrica de Sonrisas de Coatepeque (cañonera) Q 300.00
Asadera Campestre (refrigerio para estudiantes) Q. 900.00
Vecinos de Nuevo Chuatuj que apoyaron el proyecto Q. 410.00
Total 7,470.00
- 26 -
CAPÍTULO III
3. PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y Resultados
No. ACTIVIDADES RESULTADOS
1 Selección del tema
Se eligió el tema: “El Calentamiento
Global para elaborar el módulo
pedagógico.
2 Investigación bibliográfica Se recopiló información utilizando
algunas bibliografías y el internet.
Selección del área a reforestar La municipalidad dictaminó que el área a
reforestar fuera lotificación El Arroyo.
3
Reunión en la Municipalidad
para oficios del terreno otorgado
La municipalidad otorgó los planos del
terreno con los oficios.
4 Solicitud a Hacienda Piedra
Parada
Se entregó la solicitud al administrador
de la Hacienda Piedra Parada para que
nos pudiera donar árboles listos para
plantar. Quedó pendiente respuesta que
se haría posteriormente mediante
llamada telefónica.
5 Solicitud a COCODE de
lotificación el Arroyo
Se entregó al presidente del COCODE de
Lotificación el Arroyo la solicitud para
realizar ahí el proyecto de reforestación y
- 27 -
fue autorizado.
6 Visita al terreno que se
reforestará
Se inspeccionó el área que se
reforestaría verificando la necesidad de
medición y limpieza.
7 Medición del terreno Se realizó la medición del terreno con el
apoyo de un topógrafo.
8 Traslado de árboles
Se trasladaron 600 pilones de acacias de
Hacienda Piedra Parada hacia el
Destacamento de Santa Ana Berlín.
10 Limpieza del terreno
Miembros del COCODE de lotificación El
Arroyo contribuyeron con la limpieza del
terreno.
11 Capacitación para plantación de
árboles
Se dio una charla dirigida a los
estudiantes del Instituto Básico por
Cooperativa de Nuevo Chuatuj previa a la
plantación de los árboles.
12 Plantación de árboles Se plantaron 600 árboles de acacia con
la colaboración de 60 estudiantes.
13 Inspección del Ingeniero de
Hacienda Piedra Parada
Se inspeccionó junto al Ingeniero de la
Hacienda Piedra Parada el área
reforestada.
14 Inspección del Alcalde Municipal
y concejal del medio ambiente.
Se visitó el área a reforestads con el
acompañamiento del Alcalde Municipal y
el concejal del medio ambiente y se
lograron algunos acuerdos con el
COCODE de la comunidad.
15 Elaboración de módulo Se redactó el módulo pedagógico.
- 28 -
16 Charlas sobre “El Calentamiento
Global”
Se impartieron charlas sobre El
Calentamiento global dirigido a
estudiantes de segundo básico del
Instituto Mixto de Educación Básica por
Cooperativa de Nuevo Chuatuj, con el
apoyo de Cruz Roja Delegación
Coatepeque
17 Impresión del módulo Se imprimió el módulo pedagógico:
educación ambiental.
18 Revisión de módulo Se dio la primera revisión del módulo
pedagógico.
19 Reproducción del módulo Se reprodujo el módulo pedagógico.
20 Empastado de módulos Se empastaron los 60 módulos
pedagógicos.
21 Elaboración de informe final Se redactó el informe final del ejercicio
profesional supervisado.
22 Entrega de módulos
Se socializó el módulo pedagógico y se
hizo entrega a los estudiantes, al docente
de medio social y natural, al director del
instituto y al presidente de COCODE de
Nuevo Chuatuj y al concejal del medio
ambiente de la municipalidad.
23 Revisión de informe final
Se dio la primera revisión del informe
final del Ejercicio Profesional
Supervisado.
- 29 -
3.2 Productos y logros
PRODUCTOS LOGROS
Entrega de 25 Módulos pedagógicos: El
Calentamiento Global dirigido a
estudiantes de primero básico del
Instituto Mixto de Educación Básica por
Cooperativa de Nuevo Chuatuj,
Coatepeque.
Socialización del módulo, información y
concientizó sobre el calentamiento
global.
Plantación de 600 árboles de acacia en
lotificación el Arroyo del municipio de
Coatepeque, departamento de
Quetzaltenango.
Mejoramiento del área verde y del
ambiente para los vecinos de
lotificación El Arroyo y para los
pobladores del municipio de
Coatepeque y los que transitan por el
área.
Presentación de Cuatro charlas sobre
El Calentamiento Global dirigidas a los
estudiantes de primero básico del
Instituto Mixto de Educación Básica por
Cooperativa de Nuevo Chuatuj,
municipio de Coatepeque,
departamento de Quetzaltenango.
Información y sensibilización de los
estudiantes a cerca del calentamiento
global y sus consecuencias en el
planeta entre otros.
30
3.3 Modulo Pedagógico
MÓDULO PEDAGÓGICO El Calentamiento Global dirigido a estudiantes de
Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa Nuevo Chuatuj, Coatepeque,
Quetzaltenango
31
ÍNDICE INTRODUCCIÓN i
Unidad I
Contenidos Página
1. Calentamiento global 1
1.1 Causas del calentamiento global 4
1.1.1 Vapor de agua 4
1.1.2 Dióxido de carbono 5
1.1.3 Monóxido de carbono 5
1.1.4 Metano 6
1.1.5 Oxido nitroso 7
1.1.6 Disminución de la capa de Ozono 7
1.1.7 Clorofluorocarbonos 7
1.1.8 Deforestación 8
1.1.9 Contaminación del aire 9
1.1.10 Contaminación del suelo 10
1.1.11 Contaminación del agua 11
1.1.12 Crecimiento poblacional 11
1.1.13 Evaluación de la unidad 13
Unidad II
Contenidos
2. Consecuencias del calentamiento global 14
2.1 Fenómenos naturales potencialmente peligrosos
por la alteración de los ciclos en la naturaleza 16
2.2 Inundaciones 17
2.3 Huracanes 17
2.4 Terremotos 17
2.5 Deslaves 18
2.6 Aumento en la temperatura 18
2.6 Incendios 19
2.7 Evaluación de la unidad 20
32
UNIDAD III
Contenidos
3. Desafíos del calentamiento global 21
3.1 Desarrollo Sostenible 23
3.2 Plantar árboles 25
3.2.1 Importancia de los arboles 27
3.3 Ahorro de energía 28
3.4 Reciclaje 28
3.5 Evaluación de la unidad 30
UNIDAD IV
Contenidos
4. Protección del medio ambiente ante el Calentamiento Global 31
4.1 Protección del ambiente a nivel internacional y nacional 33
4.2 Acciones que contribuyen a proteger el ambiente 34
4.3 Evaluación de la unidad 35
GLOSARIO 36
CONCLUSIONES 38
RECOMENDACIONES 39
BIBLIOGRAFÍA, EGRAFÍAS 40
i
33
INTRODUCCIÓN
El Módulo Pedagógico contiene información que define el calentamiento global del
planeta, las causas, consecuencias, desafíos y la forma de protección.
A través del contenido de este trabajo se informa de que manera las civilización, la vida
cómoda, la sobrepoblación, el desarrollo económico y la falta de conciencia se ha
convertido en una gigantesca máquina que produce contaminantes que ya no permite la
vida plena en el planeta.
El módulo pedagógico está constituido en cuatro unidades siguientes:
Unidad I Se define el calentamiento global, se clasifican las causas que lo
provocan, así como los contaminantes que se emiten a la atmósfera en grandes
cantidades y se mencionan gases de efecto invernadero más dañinos. La falta de
información hace que algunas personas todavía realicen actividades que contaminan
los recursos naturales. Además se hace mención del crecimiento poblacional.
Unidad II En ésta se visualizan las consecuencias que el calentamiento global
provoca en la naturaleza a través de los desastres naturales, el dolor y la muerte en
pueblos vulnerables.
Unidad III Presenta la forma de cómo puede el ser humano desafiar una realidad
que a una gran mayoría le es indiferente, muestra pues el desarrollo sostenible, las
acciones que ayudan, los cambios de vida que se pueden lograr y utilizar
conscientemente la tecnología y los materiales de desechos.
La unidad IV Esta parte del módulo aporta información para la protección del
ambiente como tarea de todos.
En cada unidad se encuentra una serie de actividades que motivan y evalúan las
competencias propuestas. Aparece el glosario de términos, y una lista de referencias
bibliográfica que fueron consultados para su realización.
1
34
PRIMERA UNIDAD
CALENTAMIENTO GLOBAL
http://www.ecoportal.net/Temas_Especiales/Cambio_Climatico/El_Calentamiento_Global_realidades_y_desafios
2
35
Unidad I
Competencias:
Definir el calentamiento global
Identificar los factores que provocan el calentamiento global
Indicadores de logro
Describe la forma de disminuir los gases de efecto invernadero.
Contenidos
2. CALENTAMIENTO GLOBAL
1.1. CAUSAS DEL CALENTAMIENTO GLOBAL
1.1.1Vapor de agua
2.1.2 Dióxido de carbono
2.1.3 Monóxido de carbono
1.1.4 Metano
1.1.5 Oxido nitroso
1.1.6 Disminución de la capa de Ozono
1.1.7 Clorofluorocarbonos
1.1.8 Deforestación
1.1.9 Contaminación del aire
1.1.10 Contaminación del suelo
1.1.11 Contaminación del agua
1.1.12 Crecimiento poblacional
1.1.13 Evaluación de la unidad
3
36
1. Calentamiento Global
El calentamiento es la acción de calentar.
Calentar es comunicar calor a un cuerpo
haciendo que se eleve su temperatura.
Global, éste término se usa cuando se refiere a
conjunto, si se refiere al calentamiento global la
palabra global aquí se refiere a todo el planeta.
La humanidad ha descubierto distintas formas
de modernizarse: industrializándose,
produciendo, reproduciendo su especie desmedidamente, descubriendo un
rendimiento a través de la producción económica, etc.
Las formas de manifestar inconformidad al realizar las manifestaciones masivas
como la quema de llantas en las protestas de diversos sectores sociales, es un ejemplo
de la poca conciencia del ser humano en el cuidado del planeta.
¿Ha escuchado la frase, calentamiento global?
Las actividades humanas han provocado un calentamiento atmosférico y esto es
originado por el exceso de gases en la atmósfera y que a la vez ya no permiten que
los rayos del sol escapen a la superficie exterior, provocando un calentamiento global.
El Calentamiento global es definido como “conjunto de alteraciones en el clima
terrestre que pueden afectar todos los parámetros climáticos (precipitaciones,
temperaturas y nubosidad)” 4
Dichas alteraciones deben preocupar a todos los que habitan el planeta, para
tener una conciencia del cuidado del medio ambiente y sobre todo sentir la
responsabilidad de los cambios que se están produciendo.
4 Biblioteca, Encarta, 2009
Fotografía tomada por la epesista ingenio Palo Gordo con emisión de gases a la atmósfera.
4
37
1.1 CAUSAS DEL CALENTAMIENTO GLOBAL
La atmósfera permite el desarrollo de la vida. Porque en ella se dan
diferentes fenómenos. Esta capa permite que se desarrolle la vida en la tierra
y protege de los rayos del sol. “La atmósfera es como un cristal protector que
permite que entren los rayos del sol al suelo, de esa manera el calor se refleja
de nuevo, regresando a la superficie terrestre. Es un proceso natural que
siempre se ha producido en el planeta. A este proceso se le denomina efecto
invernadero”. 5 El exceso de gases de efecto invernadero ha provocado el
incremento del calentamiento global, es urgente disminuir la emisión de los
gases.
1.1.1 El vapor de agua
Es un gas natural de efecto invernadero que se
ha incrementado debido a la evaporización del
agua de mares, océanos y ríos. Este proceso
es parte de un ciclo natural que ha crecido por
el deshielo de los glaciares y los polos. La
evaporización ocurre cuando el agua en
estado líquido pasa al estado gaseoso, el
vapor de agua se condensa y tiene la
característica de llegar al ser humano en
grandes precipitaciones, siendo este fenómeno un desastre natural.
Cuanto más caliente está el aire, más vapor de agua puede contener, de
ahí, que un aumento en la temperatura puede multiplicar el efecto
invernadero.
¿Cómo disminuir el vapor de agua?
5 Gisper, Carlos, Enciclopedia Océano de la ecología, Grupo Editorial Océano S.A.,Tomo I, Barcelona, España, 1998
Fotografía tomada por la epesista, representación de acumulación de vapor de agua.
5
38
La respuesta es tener zonas boscosas ya que los arboles realizan el
proceso llamado transpiración que hace más lento el regreso del agua a la
atmosfera. Además de retener el agua en sus raíces.
1.1.2 El Dióxido de carbono
Este gas lo utilizan las plantas como alimento
y los convierten en oxígeno, las plantas
mantienen estable dicho gas en la atmósfera,
si no hay plantas, este gas aumenta y
debido a esto el planeta se calienta. El
exceso de este gas vuelve vulnerable a
algunos seres vivos.
Este gas llega a la atmósfera a través de la
industrialización, de restos de materia
orgánica, de la respiración animal, en la
respiración de las plantas, de la erupción de
volcanes, por el uso de combustibles. Este gas deja la atmósfera cuando
se disuelve en el agua de los mares.
También es asimilado por las plantas en el proceso de fotosíntesis que
finalmente lo convierten en oxígeno.
El problema se agranda cuando hay un aumento de este gas, que causa
desequilibrio en el aumento global de las temperaturas debido a la falta de
vegetación.
¡Cada vez es mayor la emisión de dióxido de carbono que su eliminación!
1.1.3 Monóxido de carbono
“El Monóxido de carbono es venenoso. En dosis reducidas produce
dolores de cabeza, mareos, disminución de la concentración y del
rendimiento”.6
Formas en que se produce el monóxido de carbono:
6 Editora Educativa, Biología, Centro de Ediciones S.A. Guatemala 2012
Fotografía tomada por la epesista, ingenio Palo Gordo, con emisiones de Dióxido de Carbono.
6
39
“El monóxido de carbono es dañino y se produce cuando utilizamos lo
siguiente:
Combustión deficiente de sustancias como gas, gasolina, keroseno,
carbón, petróleo, tabaco o madera, las chimeneas, las calderas, los
calentadores de agua o calefactores, los aparatos domésticos que
queman combustible, como las estufas y los calentadores a queroseno,
los incendios forestales, vehículos que no funcionan correctamente, las
máquinas con que se poda la grama, el motor encendido también lo
despide”7.
Seres humanos que están amenazados con este gas son:
Niños que juegan al aire libre, policías de tránsito, pilotos y ayudantes,
personas que viajan constantemente, pilotos de máquinas que no están
en buen estado, encargados de parqueos, o que supervisan turnos de
vehículos, peatones con rutas muy congestionadas por vehículos,
deportistas que practican en las carreteras, vendedores ambulantes,
policías que patrullan, personas que limpian o reparan las calles etc.
1.1.4 Metano
Este gas se produce cuando las personas almacenan desechos orgánicos
al no clasificar la basura, también se puede emitir con el excremento de
animales, como el ganado vacuno. Según investigación, el metano es
“material orgánico que se descompone en ambientes donde falta oxigeno,
las principales fuentes emisoras son los desechos animales, la combustión
de biomasa(los mismos desechos animales y otros residuos orgánicos) y
la combustión fósil y otros cultivos como el arroz” 8 según otras
informaciones también se libera en los pantanos y en los vertederos.
7 http://www.google.com.gt/imgres?imgurl
8 Salazar Soto de Mendoza, Silvia Susana y Posadas Ruíz Héctor Rubén, Ciencias Naturales 3, Editora Susaeta,
Guatemala, 2014
7
40
1.1.5 Oxido Nitroso
“gas con potente efecto invernadero principalmente al arar las tierras
de labranza y al quemar combustibles fósiles. El oxido nitroso retiene
alrededor de trescientas veces más calor que el dióxido de carbono. La
concentración de óxido nitroso contribuye al calentamiento global
aproximadamente diez veces más que la del dióxido de carbono.”9
1.1.6 Disminución de la capa de Ozono
“En la estratósfera entre 12 a 25 km de altura, la radiación UV-B del
sol rompen las moléculas de oxígeno, que se recombinan formando el
ozono.
El ozono es un compuesto muy inestable, que reacciona de forma
destructiva con los tejidos de las plantas y de los pulmones de los seres
vivos.”
1.1.7 Cloroflurocarburos
Los procesos industriales emplean o generan muchas sustancias químicas
sintéticas que son gases con potente efecto invernadero. Son más fuertes
que los gases naturales como el dióxido de carbono.
El cloro destruye la capa de ozono.
Estos gases pueden mantenerse en la atmosfera muchos años.
9 Biblioteca Encarta, 2009
tografia toma
imágenes de aparatos que también emiten cloroflurocarburos http://www.google.com.gt/imgres?imgurl=http:/
8
41
Características de los clorofluorocarburos son
Lentitud con la que ascienden hacia la estratósfera.
Son volátiles al descomponerse
Según la enciclopedia Océano de la Ecología 3 dice “Estos gases
terminan su vida útil en la atmósfera, hacia donde se escapan al utilizarse
un aerosol o un extintor, al convertirse en chatarra los frigoríficos y los
aparatos de aire acondicionado, al descomponerse la espuma plástica en
los vertederos o al ser eliminados por el desagüe los disolventes, que
normalmente son volátiles.”10 hasta caer sobre la tierra en forma de
lluvia ácida.
Los aerosoles también están entre los CFC partículas diminutas líquidas
y sólidas que son más dañinos que el dióxido de carbono, tienen
diferentes usos como, cosméticos, pinturas, ambientales, insecticidas,
medicamentos, entre otros.
Los aerosoles pueden contener diferentes gases como: dióxido de
Carbono, Oxido Nitroso, Clorofuorocarburus entre otros. Algunos países
prohíben su comercialización.
1.1.8 La Deforestación
¿Qué es deforestar?
El ser humano tala árboles en grandes
cantidades.
Deforestar es cortar las plantas pequeñas y
grandes de un área forestal.
Estas acciones son dañinas para el
medio ambiente porque provoca que se incrementen las grandes
cantidades de dióxido de carbono aumentando así los gases de efecto
invernadero que provoca el calentamiento global.
10
Gispert, Carlos, Enciclopedia Océano de la Ecología, Grupo Editorial Océano S.A.,Barcelona (España), 1998
Fotogrfía tomada por la epecista, rivera Rio Pacayá Nuevo Chuatuj
9
42
Efectos de la deforestación
La pérdida de la biodiversidad
En los lugares donde hay árboles habitan un sin número de especies de flora
y fauna, por ejemplo aves, ardillas, entre otros, árboles maderables,
arbustos, helechos otros….
La degradación o pérdida de los suelos
Cuando se tala un árbol se pierde ese recurso que protege el suelo y por tal
razón cada vez más son los lugares desérticos, con suelos pocos fértiles y
con altas temperaturas.
¿Entonces es incorrecto cortar árboles?
No, el hombre puede aprovechar todos los servicios, productos y bienes
que proporcionan. Pero si se habla de cortar árboles se pueden renovar
para seguir contando con los beneficios que estos brindan.
1.1.9 Contaminación del aire
En la actualidad hay personas que creen respirar
aire limpio.
La contaminar el aire consiste en cambiarle el
estado puro , sano y saludable a través de
contaminantes químicos, humo de leña, humo de
combustibles; éstos cambian la calidad del aire,
provocando serias enfermedades en pulmones,
nariz y ojos.
Se define “La capa de aire que rodea la tierra es de unos 15 kilómetros de
espesor, de éstos solo los primeros 5 o 6 kilómetros contienen suficiente oxígeno
para los seres humanos, animales y plantas” 11
11
Camas Chaves ,Jorge Mario, Texto Integrado de Recursos Naturales, Primera etapa de Post alfabetización año 1999, Comité Nacional de Alfabetización Conalfa, Guatemala, 2009
Fotografía tomada por la epesista, bus urbano contaminando el aire.
10
43
Las causas principales de la contaminación del aire son:
La polución producida por los humos de la industria.
Emisiones dióxido de carbono de los automóviles, aviones, motos, otros.
Incendios forestales
Quema de basura, quema broza para la actividad agrícola.
Quema de caña de azúcar en los ingenios.
Quema de llantas.
Uso de aerosoles
Consumo de tabaco
Para conservar el aire limpio es necesario sembrar o plantar
árboles ya que solo estos lo purifican a través de la fotosíntesis.
1.1.10 contaminación del suelo
Es aplicarle a la superficie activa llamada
suelo sustancias químicas, desechos
sólidos.
¿Cómo se daña el suelo?
-Uso de agroquímicos
-El pastoreo
-La deforestación desmedida
-Desechos sólidos
Los suelos contaminados pueden repercutir
en el calentamiento global; el suelo
contaminado contribuye en la emisiones de gases que aumentan el efecto
invernadero y por otro lado se vuelve infértil para la producción
provocando sequias y terrenos erosionados.
Fotografía tomada por la epesista contaminación del suelo. entrada a Coatepeque
11
44
1.1.11 Contaminación del agua
Se contamina el agua cuando se le agregan
sustancias que dañen la calidad de agua,
convirtiéndose ésta no apta para ningún ser
vivo.
Las bacterias ayudan a purificar el agua,
pero si esta agua tiene químicos hasta ellas
mueren.
Para proteger el agua se puede hacer lo siguiente:
No defecar en ella,
No tirar basura ni desperdicios cerca de lagos, ríos, lagunas y pozos,
Evitar el uso de pesticidas, herbicidas u otras sustancias químicas.
No usar excesivo de detergentes para lavar la ropa.
La contaminación del agua provoca pérdida de la biodiversidad, causando
problemas climáticos en el planeta.
1.1.12 Crecimiento Poblacional
El crecimiento de la población “es un
cambio del tamaño de la misma, en
función del tiempo, una población
crece cuando el número de
nacimientos, más el número de
inmigrantes es mayor que el número
de fallecidos, más el número de
emigrantes”12
12
Salazar Soto de Mendoza, Silvia Susana y Posadas Ruiz Héctor Rubén, Ciencias Naturales 2, Editorial Susaeta, Guatemala, 2014
Fotografía tomada por la epesista, rio contaminado con aguas negras, desechos sólidos, situado en orilla de la carretera el pacífico Km 218 Coatepeque
Fotografía tomada por la epesista, muestra el crecimiento poblacional sin planificación.
12
45
Es una realidad que las poblaciones han crecido y por lo tanto han
necesitado lugar para vivir, para ello verse en la necesidad de deforestar
zonas boscosas para formar nuevas ciudades.
El crecimiento poblacional demanda nuevos servicios agua potable,
alimentos, energía otros.
Muchos países quieren disminuir el crecimiento de su población para que
éstas tengan mejores condiciones de vida, también doce de los recursos.
La falta de planificación de los asentamientos urbanos y rurales ha
convertido el crecimiento poblacional en otro factor que contribuye a dañar
el planeta. Ya que si se planificaran los asentamientos se tendrían
parques recreativos con vegetación, calles con área verde, lugares
adecuados para la sobrevivencia humana.
Lo triste del medio ambiente es que gran parte de la población carece de
educación ambiental relacionada al calentamiento global
13
46
1.1.13 Evaluación
INSTRUCCIONES: escriba dentro del paréntesis el número que corresponde a la
Definición de la derecha.
1. Calentamiento global ( ) un cambio del tamaño de la misma, en
función del tiempo
2. Atmosfera ( ) región de la estratosfera que nos
protege de los UV
3. Efecto invernadero ( ) conjunto de alteraciones
en el clima terrestre .
4. Estratosfera ( ) cortar plantas pequeñas y grandes de
un área.
5. Dióxido de carbono ( ) compuesto inestable que destruye los
tejidos de plantas y pulmones de
seres vivos
6. Ozono ( ) producto de la descomposición de la
materia orgánica en los vertederos,
arrozales y pantanos
7. Metano ( ) gases que destruyen la capa de
ozono
8. Cloroflurocarbono ( ) fenómeno natural que hace que los
los rayos del sol penetren a la tierra y
regresen de nuevo.
9. Aerosoles ( ) capa de la atmosfera donde se
encuentre el ozono
10. Crecimiento poblacional ( ) gas venenoso
11. Oxido Nitroso
12. Vapor de agua
14
47
SEGUNDA UNIDAD
CONSECUENCIAS DEL CALENTAMIENTO GLOBAL
Fotografía proporcionada por Cruz Roja Coatepeque
15
48
UNIDAD II
Competencias: Describe la forma en que la naturaleza se altera y transforma su función real. Indicadores de Logro Explica las consecuencias del Calentamiento global Contenidos
2. Consecuencias del calentamiento global
2.1 Fenómenos naturales potencialmente peligrosos por la alteración de los ciclos en la naturaleza
2.2 Inundaciones
2.3 Huracanes
2.4 Terremotos
2.5 Aumento en la temperatura
2.6 Incendios
2.7 Evaluación de la unidad
16
49
2. CONSECUENCIAS DEL CALENTAMIENTO GLOBAL 2.1 Fenómenos naturales potencialmente peligrosos por la alteración
de los ciclos en la naturaleza
Estas alteraciones se dan cuando
suceden cambios químicos, físicos y
biológicos en los ecosistemas. Si estas
alteraciones o cambios son drásticos se
pierde el ciclo.
Hay factores que alteran los ciclos
como: huracanes, tormentas,
terremotos, y estos son provocados por
el calentamiento global.
El ciclo del agua se altera cuando no
hay bosques que puedan realizar el proceso llamado transpiración que es un
proceso lento en el desprendimiento del vapor de agua a la atmósfera y por la
falta de las raíces de los árboles que sirven de depósitos de agua en la tierra.
En los mares, lagos y ríos se da el proceso llamado evaporización siendo
este más rápido. El agua se condensa en forma de nubes y cuando la
atmósfera se enfría el agua cae precipitadamente en grandes cantidades.
2.2 Inundaciones
Cuando se da la evaporización en el proceso del ciclo del agua se producen
las inundaciones, las tierras no son capaces de absorber tanta agua.
El ciclo del agua se altera también por los contaminantes gaseosos que según
el módulo de aprendizaje de sexto grado del ministerio de Educación del año
2004-2007 dice “Los contaminantes gaseosos (óxido de nitrógeno ) que
provienen de las fábricas, de hornos de fundición de los vehículos de motor y de
otros. Al llegar a la atmósfera se convierten en ácidos sulfúricos y nítricos).
Estos pueden combinarse con las nubes y producir una lluvia de ácidos que
afecta a lagos ríos océanos, bosques, prados, pueblos y ciudades. ”13
13
Módulo de Aprendizaje Sexto Grado Tejiendo nuestro futuro, Primera impresión 2005, Guatemala, 2005
Fotografía proporcionada por Cruz Roja Coatepeque, derrumbes camino a Quetzaltenango.
17
50
2.3 HURACANES
Los huracanes destruyen la
agricultura, techos de viviendas y se
caracterizan por fuertes vientos y lluvias.
Las zonas más afectadas son las que
se encuentra en las costas. Cuando
sucede este fenómeno causa muchas
pérdidas en fuentes de alimento, deja
damnificados.
Los huracanes pueden ser detectados
por satélites y son característicos en la
velocidad del viento a nivel del mar (velocidad promedio en un minuto) son
considerados huracanes los vientos de 118 Km por hora o superior.
Los fenómenos naturales han cambiado debido al calentamiento global que
hace cada vez son más catastróficos sus efectos.
2.4 Terremotos
Son movimientos bruscos de la tierra
que la sacuden por causas internas que
los expertos logran indicar por medio de
un instrumento llamado Sismógrafo,
también son movimientos de la corteza
terrestre en regiones sísmicas, que están
siendo alterados
calentamiento global.
Fotografía proporcionada por Cruz Roja Delegación Coatepeque, terremoto en San Marcos 2012
Fotografía proporcionada por Cruz Roja Delegación Coatepeque, muestra los vientos fuertes con agua que se registran en la zona.
18
51
2.5 Deslaves
Hablar de este tema es tomar
precauciones, ya que si se viaja ya no es
posible llegar, porque los derrumbes son
grandes cantidades de tierra con agua, que se
producen a causa de las grandes cantidades
de agua que caen de las montañas y éstas se
desmoronan causando; accidentes, gente
soterrada, pánico, pérdida de viviendas y
cosechas sobre todo pérdida de vidas.
Cuando no hay suficientes plantas con raíces para sostener la tierra, se
producen los deslaves.
¿Será posible pensar en la manera de evitar los cambios bruscos que provoca
las acciones del ser humano?
2.6 Aumento en la Temperatura
Cada ser vivo debe tener una temperatura adecuada para seguir
viviendo. Los cambios en la temperatura se deben a que los rayos de la
radiación del sol quedan atrapados en la atmósfera, los mares
comienzan a calentarse provocando que los polos se comiencen a
derretir. Si la tierra no tiene una temperatura adecuada puede morir la
especie humana y todo ser vivo con ella.
Fotografía proporcionada por Cruz Roja delegación Coatepeque, muestra derrumbes camino a Quetzaltenango
19
52
2.7 Incendios
Cuando el planeta se calienta, se vuelve
vulnerable a incendios incontrolables, por ejemplo
si alguien no toma las precauciones al quemar
basura; cuando alguien tira basura que contiene
materiales que atrapan los rayos del sol, (estos
arden fácilmente), como los empaques de tórtrix;
residuos de cigarros; en estos casos cualquier área
puede arderse sin poder atenderlo pronto.
Los incendios destruyen árboles de todos tamaños,
extinguiendo las futuras semillas, se deterioran los
suelos, se pierden las especiesanimales y vegetales quedando así
vulnerable a toda enfermedad y predador.
El calentamiento global ha contribuido para que los incendios sean
incontrolables y provocar mucho daño en la biosfera.
Fotografía proporcionada por Cruz Roja Coatepeque, muestra incendio forestal.
20
53
2.8 Evaluación
Instrucciones: Invite a sus alumnos a visitar un bosque que ha sido afectado por un
incendio y que realicen un resumen sobre los daños provocados. Dibujar como pudo ser
evitado el incendio (ejemplo brechas).
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
________________________________________________
Escriba dos términos a que se refiere cada ítem
1. Consecuencias comunes del calentamiento global a que está propensa nuestra zona.
a) ________________________________b)____________________________
2. Acciones comunes que realiza el hombre y la mujer para provocar desastres
ambientales.
a) ________________________________b)____________________________
3. Acciones para responder en caso de desastres.
a) ________________________________b)___________________________
4. Medidas de precaución para evitar incendios forestales
a) ________________________________b)____________________________
5. Razones del incremento de la temperatura
a) ________________________________b)____________________________
21
54
TERCERA UNIDAD
DESAFIOS DEL CALENTAMIENTO GLOBAL
http://www.taringa.net/posts/ecologia/13570826/Imagenes-de-Reciclaje-con-Humor-Por-un-Mundo-Mejor.html
22
55
UNIDAD III
Competencias: Identifica las formas de mantener los recursos naturales y la forma de
contribuir a desafío del calentamiento global a nivel personal, familiar, comunal y del
planeta.
Indicadores de logro: Describe las formas de prevención y manejo adecuado de los
recursos naturales y artificiales
Contenidos
3. DESAFIOS DEL CALENTAMIENTO GLOBAL
3.1 Desarrollo Sostenible
3.2 Plantar árboles
3.2.1 Importancia de los arboles
3.2.2 Funciones del bosque
3.3 Ahorro de energía
3.3.1 Uso de electrodomésticos
3.4 Reciclaje
3.5 Evaluación
23
56
1. Desafíos del Calentamiento Global
¿Ha peleado por algo?, ¿ha querido lograr algo con ganas? ¿Ha corregido
algo o a alguien que está en un error? ¿Ha lidiado por algo?
El papel que juega el desafío del calentamiento global es, que quien logre
conocer los daños y las formas de corregirlos tendrá que ser tenaz en acciones,
aunque los demás le llamen ecológico, ecologista o sobre todo cualquier burla
que pueda recibir.
Estar perseverante y dar la batalla con acciones que hagan la diferencia ante
los demás, desde los pensamientos reales y actuar desde la individualidad para
así lograr beneficios globales; ser el ente de cambio en la familia y comunidad y
así servir de espejo para otros pueblos.
3.1 Desarrollo Sostenible
Desarrollo sostenible abarca dimensiones
sociales, económicas, políticas, de diversidad
cultural, que busca mejorar el medio ambiente
actual, sin arriesgar a las futuras generaciones.
El desarrollo sostenible se puede lograr
cuando se utilizan los recursos naturales de tal
manera que puedan favorecer aquellas
necesidades que tiene el ser humano como:
comer, vestir, tener dinero, lugar donde vivir,
que le de trabajo, que no dañe a otros seres
que interactúan con él.
La diferencia entre desarrollo sostenible y sustentable es que el
sustentable solo reserva, preserva, conserva los recursos naturales y el
sostenible abarca otras dimensiones.
Fotografía de la epesista en almácigo de Finca Piedra Parada Coatepeque que muestra ejemplo de desarrollo sostenible.
24
57
Ejemplo de desarrollo sostenible en nuestro país.
Las personas del altiplano del país utilizan recursos naturales así:
En el invierno algunos animales carecen de alimento (vacas, ovejas,
marranos, etc).Debido a que las tierras están ocupadas para las cosechas;
almacenan la comida de los animales consistente en el residuo orgánica
de la de la cosecha anterior de maíz.
Utilizan el estiércol del ganado mezclado con caña de la milpa y esto
lo utilizan como abono orgánico para preparar los suelos de la próxima
cosecha.
Las raíces y la caña de la milpa la utilizan para cocinar sus alimentos.
La leche de las vacas, la cuajan y la venden a personas que la
recogen de casa en casa, la van juntando para así venderlas a mayoristas
de otros pueblos cercanos. Cosechan maíz, haba, chilacayotes o ayotes
como se conocen; manzana, durazno, papa, rábanos, legumbres y otros.
Estos pueblos todavía cuidan la tierra, se comprenden en comunidad
ya que ninguno de los dueños de las tierras tiene un cerco o pared que las
divida, practican el respeto en sus producciones. Piensan en mejorar sus
semillas al seleccionar las mejores de cada cosecha.
Cuando recogen sus cosechas generan empleos entre sí, los
excedentes los utilizan para darle educación a sus hijos, convirtiéndolos
en personas competentes para el futuro de su comunidad.
25
58
“Características para ser un Desarrollo Sostenible
1. Buscar la manera de que la
actividad mantenga y mejore el sistema
ambiental.
2. Asegurar que la actividad
económica mejore la calidad de vida de
todos, no sólo de unos pocos selectos.
3. Usar los recursos eficientemente.
4. Promover al máximo el reciclaje y
reutilización.
5. Poner confianza en el desarrollo e implantación de tecnologías limpias.
6. Restaurar ecosistemas dañados.
7. Promover la autosuficiencia regional
8. Reconocer la importancia de la naturaleza para el bienestar humano.”14
3.2 PLANTAR ÁRBOLES
Plantar árboles puede contribuir con la
disminución del calentamiento global y
debe ser el objetivo de todo ser
humano consciente del problema
actual.
14
Ciencias Sociales y Formación Ciudadana 4, Editora Educativa, Guatemala, 2010
Foto tomada por la epesista, pilones de acacias
Epesista ilustrando la plantación
26
59
Para plantar árboles es necesario tener conocimiento de lo siguiente:
- Ventajas de los boques
- Productos de los bosques
-Condiciones del suelo
- Conocimientos técnicos.
PASOS PARA PLANTAR UN ÁRBOL
a) “Abrir hoyo de acuerdo al
tamaño del pilón.
b) Colocar la planta sin bolsa
c) Rellenar los espacios vacios
alrededor del pilón.
d) Machucar con el zapato el suelo
para eliminar los espacios con
aire.
e) Arbolito bien plantado: vertical,
en el centro del hoyo y a
profundidad adecuada.
f) En zonas áridas con suelos con pendientes que pueden erosionarse, se
recomienda dejar un espacio de 5 centímetros sin rellenar. “15
15
Arrecis Magaly, Módulo de Aprendizaje para el desarrollo de Competencias El Bosque, Guatemala 2007.
Fotografía de la epesista indicando los pasos para plantar un árbol el Lotificación El Arroyo, Coatepeque, Quetzaltenango
27
60
3.2.1 La importancia de los arboles
Los árboles son recursos naturales
renovables, proporcionan
beneficios a la humanidad y
pueden regenerase con ayuda de
los humanos.
Son importantes porque:
1. Tienen influencia en el clima,
2. Retienen la humedad
3. Reducen la temperatura
4. Reducen el escurrimiento de agua,
5. Ayudan a que se realice la transpiración.
6. Incrementan los niveles de oxígeno en el ambiente
7. Conservan los suelos para evitar la erosión y la pérdida de nutrientes.
8. Refugio de la fauna.
9. Disminuyen el dióxido de carbono
10. Conservan los ríos.
Fotografía tomada por la epesista, árboles en la rivera del rio Pacayá Nuevo Chuatuj Coatepeque
28
61
3.3 Ahorro de Energía
Hay maneras sencillas para valorar la energía que beneficia los niveles
de vida, que a la vez puede cuidar el planeta y el bolsillo de los seres
humanos.
Estas acciones son las siguientes:
Bañarse con agua a temperatura ambiente
Utilizar transporte público
Utilizar bicicleta
Apagar los aparatos eléctricos en lugar de dejarlos en espera
Comprar focos ahorradores de energía
Comprar focos ahorradores de energía
Reducir el uso de ventiladores, aire acondicionado
Revisar las hornillas de las estufas
Mantener infladas las llantas de motos, autos.
Apagar los focos si no se está en ese ambiente de la casa.
Apagar la televisión si no se está viendo
Desenchufar los aparatos que no se utilicen
Abrir y cerrar la refrigeradora solo cuando sea necesario
Limpiar los focos y la lámpara para que puedan cumplir la función
de iluminación clara.
3.4 El Reciclaje
Para reciclar se necesita tener conciencia del daño que tiene el
planeta con tantos desechos sólidos.
El reciclaje se realiza cuando los empaques que fueron utilizados a
través de diferentes productos se vuelvan a utilizar de la mejor manera ya
que para hacer dichos empaques se utilizó energía, materia prima y otros.
El Reciclaje es considerado como un proceso productivo que
transforma materias primas que generalmente se obtienen de la
naturaleza para generar productos envasados.
29
62
Este proceso se puede llegar a realizar si se piensa que estos desechos
son contaminantes y pueden transformarse en un objeto que nos pueda
servir otra vez. Así es que se le puede buscar uso nuevo, o simplemente
venderlos a las diferentes recicladoras. Cuando no se puede reducir el
consumo de algún producto, ni reutilizarlo, ni rechazarlo se puede tomar
en cuenta que el envase pueda reciclarse.
Además del reciclaje son recomendable las siguientes acciones.
Reutilizar se puede volver a usar el empaque del producto y darle
un nuevo uso, para que tarde más tiempo sirviendo o poder
cambiarle función. Utilizarlos como desechos orgánicos como
abono para plantas o para hacer manualidades.
Rechazar se puede decir gracias pero no consumo desechable, o
no gracias, no quiero bolsas, aquí traigo un morral, ó una bolsa de
tela, una canasta, una panera, un caso, un costal u otro medio de
ayuda que se tenga en casa.
Reducir, lo importante no está en colocar la basura en su lugar
sino hacer menos basura. Casi todos los productos traen empaque,
elegir productos que tengan menos envoltorios. Utilizar envueltos
biodegradables.
¡Si todos emplearan estas acciones se estaría haciendo algo
beneficiosos para el planeta!
30
63
3.5 Evaluación
Papel reciclado
Piense en qué utilizar este papel.
Materiales
4 hojas de papel usado 1 olla pequeña
1 palangana y 1 machucador 1 estufa
2 ladrillos lisos 1 cuchara grande
1 yarda de plástico para envolver los ladrillos 1 taza medidora
50 ml de cloro
Procedimiento:
a) Tome las hojas de papel y córtelas en trozos tan pequeños como pueda.
b) Coloque los trozos en la palangana y añada agua hasta cubrirlos.
c) Triture los trozos hasta obtener una masa uniforme similar al puré de papa
d) Traslade esta masa a la olla y agregue 50 ml de cloro, revuelva con la cuchara
hasta lograr una mezcla. Espere 10 minutos.
e) Caliente la mezcla hasta que esté espesa. Revuelva constantemente para evitar
que el papel se queme.
f) Forre los ladrillos con el plástico y vierta la mezcla sobre la cara superior de uno
de los ladrillos y espárzala homogéneamente.
g) Cubra la mezcla con otro ladrillo y espere ocho días.
h) Retire el ladrillo superior y deje secar la hoja reciclada que se formó sobre el
ladrillo inferior.
31
64
UNIDAD IV
PROTECCIÓN DEL MEDIO
AMBIENTE ANTE EL
CALENTAMIENTO GLOBAL
32
65
UNIDAD IV
Competencias
Identifica normativas para prevenir o controlar daños en el ambiente causados por los
humanos.
Indicadores de logro
Analiza convenios, leyes que protegen el ambiente.
Contenidos
4. Protección del medio ambiente ante el calentamiento global.
4.1 Protección del medio ambiente a nivel internacional y nacional
4.2 Acciones que contribuyen a proteger el ambiente
4.3 Evaluación de la unidad
33
66
4. Protección del ambiente ante el Calentamiento Global
Es defender el entorno de cualquier acción que lo dañe, es buscar la manera de
ampararlo, conservarlo y fortalecerlo.
4.1 Protección del medio ambiente a nivel Internacional y nacional
En el año 2002 se firmó un acuerdo mundial (El protocolo de Kyoto) en el
cual, cada país se comprometió a reducir los contaminantes que se liberan en
la atmósfera. Entonces, el protocolo de Kioto fue creado para reducir las
emisiones de gases de efecto invernadero que provocan el calentamiento
global.
En la cumbre de Copenhague, también llamado COP 15, se determinaron
formas para mitigar el problema del cambio climático.
La cumbre sobre desarrollo sostenible se celebró en Yohanesburgo,
Sudáfrica, en el año 2002, asistieron 191 países, los que acordaron un plan de
acción, que incluye el compromiso de propiciar proyectos de acceso al agua
potable, sanear las fuentes hídricas y recuperar las zonas pesqueras
mermadas.
En Guatemala la constitución Política de la República de
Guatemala declara de interés nacional, conservar, proteger y mejorar el
patrimonio natural. Que el estado buscará la manera de crear parques
nacionales, reservas de fauna y flora que hallan en esos lugares.
En el artículo 97 de dicha constitución el estado y las municipalidades
están obligadas a proporcionar el
desarrollo social, económico y
tecnológico que prevenga la
contaminación del ambiente y mantenga
el equilibrio ecológico.
Foto tomada por la epesista, alcalde contribuyendo con la reforestación.
34
67
La ley forestal vigente desde 1996 según decreto 101-96 “declara de urgencia
nacional y de interés social la reforestación y la conservación de los bosques”16
4.2 Acciones que contribuyen a proteger el ambiente
Reciclar todo lo que se pueda eso contagia y otros lo comenzarán hacer.
Plantar árboles es cuidar la propia área y ésta cuidará el otro lado del
mundo.
Caminar para evitar uso de automóviles
Utilizar transporte público
Usar tecnología alternativa
Desenchufar aparatos eléctricos
Bañarse con agua ambiente sin utilizar calentadores, o leña.
Verificar si el auto esta en un buen estado
Evitar uso de productos químicos
Informar a las personas del daño que tiene el planeta.
Mostrar desacuerdo cuando otras personas tiran basura.
Sugerir que otros que también protejan el ambiente
Enseñar a otros como se puede proteger el ambiente
Ser organizados en casa, calle, pueblo y país.
En el libro el camino a la felicidad L. Ronald Hubbard dice “el hombre ha
alcanzado el potencial de destruir el planeta. Después de todo es sobre lo
que estamos parados. Si otros no ayudan a proteger y mejorar el medio
ambiente, el camino a la felicidad podría no tener un superficie sobre la cual
viajar”17
16
La ley forestal, decreto 101-96 Guatemala 1996 17
Hubbard L. Ronald. Library, Pag. 31, Estados Unidos 2007-2009
35
68
4.3 Evaluación Conteste las siguientes preguntas
1. ¿Qué acuerdos protegen el medio ambiente? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué ley internacional protege el planeta para que no siga calentándose? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. ¿Qué artículo constitucional obliga a todos proporcionar el desarrollo social, económico y tecnológico que prevenga la contaminación del ambiente y mantenga el equilibrio ecológico?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Actividad No. 2 Escriba las acciones deben tomarse para proteger el medio ambiente. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
36
69
GLOSARIO
Acacia: árbol de la familia de las monosaceas, de flores amarillas y rosadas. Son
plantas leguminosas, árboles o arbustos, pueden ser muy altos. Comprenden 500
especies repartidas por todos los países cálidos del mundo, especialmente abundantes
en Australia, África y Arabia.
Caldera: recipiente de metal, grande y semiesférico, que sirve comúnmente para poner
a calentar o cocer algo dentro de él.
Carbón: materia sólida, ligera, negra y muy combustible, que resulta de la destilación o
de la combustión incompleta de la leña o de otros cuerpos orgánicos.
Clima: conjunto de condiciones atmosféricas que caracterizan una región.
Deforestar: despojar un terreno de plantas forestales.
Desarrollo: evolución progresiva de una economía hacia mejores niveles de vida.
Emigrar: dicho de una persona, de una familia o de un pueblo, dejar abandonar su
propio país con ánimo de establecerse en otro extranjero.
Emitir: arrojar, exhalar o echar hacia fuera de algo.
Exceso: parte que excede y pasa más allá de la medida o regla.
Frigoríficos: que produce artificialmente gran descenso de temperatura. Se dice
principalmente de las mezclas y dispositivos que hacen bajar la temperatura más o
menos grados.
Gas: fluido que tiende a expandirse indefinidamente y que se caracteriza por su
pequeña densidad, como el aire.
Industrializar: Hacer que algo sea objeto de industria o elaboración
Inmigrar: dicho del natural de un país: llegar a otro para otro establecerse en él,
especialmente con idea de formar nuevas colonias o domiciliarse en la ya formadas.
Invernadero: recinto en el que mantienen constantes la temperatura, la humedad y
otros factores ambientales para favorecer el cultivo de plantas.
Metano: Primero de la serie de los hidrocarburos alifáticos. Es un gas incoloro,
producido en las minas de carbón, y se desprende del cieno de algunos pantanos.
mezclado con el aire es inflamable y se llama grisú.
Mitigar: Moderar, aplacar, disminuir o suavizar algo riguroso o áspero.
37
70
Oxido: Compuesto que resulta de combinar oxigeno generalmente con un metal o a
veces con un metaloide. Capa de diversos colores, que se forma en la superficie de los
metales por oxidación, como el orín.
Parámetro: dato o factor que se toma como necesario para analizar o valorar una
situación
Polución: contaminación intensa y dañina del agua o del aire, producida por los
residuos de procesos industriales o biológicos.
Reforestar: repoblar un terreno con plantas forestales.
Sísmico: perteneciente o relativo al terremoto.
Sostenible: Dicho de un proceso, que puede mantenerse por sí mismo, como por eje.
El desarrollo económico sin ayuda exterior ni merma de recursos existentes.
Vapor: fluido gaseoso cuya temperatura es inferior a su temperatura crítica. Su presión
no aumenta al ser comprimido, sino que se transforma parcialmente en líquido; p. ej., el
producido por la ebullición del agua.
Volátil: que vuela o puede volar. Que transforma y se vuelve ligeramente en vapor.
Vulnerable: que puede ser herido o recibir una lesión, física o moralmente.
38
71
CONCLUSIONES
El calentamiento global es el conjunto de alteraciones en el clima terrestre y que
pueden afectar todos los parámetros como exceso de lluvias y altas
temperaturas.
El incremento de los gases de efecto invernadero provocando el calentamiento
de la tierra.
Los desafíos que tenemos que enfrentar es papel de todos.
Las consecuencias del calentamiento se pueden disminuir si se muestra un poco
de interés.
El planeta se puede proteger con la aplicación de acuerdos existentes.
39
72
RECOMENDACIONES
Informarse en tiempos actuales es fácil.
Se deben conocer las causas del calentamiento global.
Concientizar a otros de las consecuencias del calentamiento global es tarea de todos.
Se debe conocer más sobre desarrollo sostenible en las comunidades.
Ahorre energía y pague menos.
Camine y cuide su salud
Repare el desperfecto de su automotor.
Se deben plantar más árboles.
Se debe reciclar ya no es una opción.
Mejore su nivel de vida local y proteja el medio ambiente.
40
73
BIBLIOGRAFÍA Arrecis Magaly, Módulo de Aprendizaje para el desarrollo de Competencias El
Bosque, Guatemala 2007.
Biblioteca, Encarta, 2009
Camas Chaves ,Jorge Mario, Texto Integrado de Recursos Naturales, Primera
etapa de Post alfabetización año 1999, Comité Nacional de Alfabetización Conalfa,
Guatemala, 2009
Ciencias Sociales y Formación Ciudadana 4, Editora Educativa, Guatemala, 2010
Editora Educativa, Biología, Centro de Ediciones S.A. Guatemala 2012
Gisper, Carlos, Enciclopedia Océano de la ecología, Grupo Editorial Océano
S.A.,Tomo I, Barcelona, España, 1998
Gispert, Carlos, Enciclopedia Océano de la Ecología, Grupo Editorial Océano
S.A.,Barcelona (España), 1998
Gispert, Carlos, Enciclopedia Océano de la Ecología, Grupo Editorial Océano
S.A.,Barcelona (España), 1998
Hubbard LRonald, Library, Pag.31 Estados Unidos, 2007-0229
Módulo de Aprendizaje Sexto Grado Tejiendo nuestro futuro, Primera impresión
2005, Guatemala, 2005
Salazar Soto de Mendoza, Silvia Susana y Posadas Ruiz Héctor Rubén, Ciencias
Naturales 2, Editorial Susaeta, Guatemala, 2014
EGRAFÍAS
http://www.google.com.gt/imgres?imgurl
http://www.taringa.net/posts/ecologia/13570826/Imagenes-de-Reciclaje-con-
Humor-Por-un-Mundo-Mejor.html
74
CAPITULO IV 4. Proceso de evaluación
Este es un proceso continuo de análisis crítico que retroalimenta la toma de
decisiones entre distintas fases del Ejercicio Profesional Supervisado para
realizar un trabajo viable y factible
La evaluación es muy importante para todo ejecutor durante el proceso desde
su inicio y su final.
Este proceso proporciona información que permite emitir juicios de valor,
tomar decisiones sobre los logros, y verificar los objetivos propuestos en el
plan.
4.1 Evaluación del Diagnóstico
En la evaluación del Diagnóstico se aplicaron las técnicas de observación,
entrevista, encuesta, monitoreo, que llevó a recabar información que tuvo
como objetivo tener clara la situación reciente de la institución permitiendo
seleccionar y priorizar los problemas y así buscarle la mejor solución.
Se emplearon listas de cotejo, cuestionarios en la recopilación de
información para el marco teórico de la investigación, entrevistas, preguntas
y respuestas cerradas con un sí o un no, aplicándoselas a docentes y
alumnos del Instituto Mixto por Cooperativa Nuevo Chuatuj, coatepeque, se
obtuvo cono resultado una lista de problemas.
Se ordenaron y clasificaron las necesidades y problemas en un 100%,
según la causa y efecto, empleando el respectivo análisis de viabilidad y
factibilidad para determinar el problema seleccionado.
75
4.2 Evaluación del Perfil
Después de haber priorizado el problema, se da el nombre del proyecto,
siendo éste “El calentamiento Global” dirigido a estudiante de primero
básico del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa del
municipio de Coatepeque, del departamento de Quetzaltenango.
Los objetivos generales y específicos están acordes con la formulación del
problema que tiene relación con el nombre del proyecto
Las metas tienen un 100% de congruencia con los objetivos específicos que
están planteados en el problema.
Todos los recursos fueron puestos a disposición en un 100 % para la
ejecución del proyecto sobre “Carencia de información e inconsciencia en
el cuidado del Planeta”.
A través del proyecto de Módulo Pedagógico dirigido a estudiantes de
primero básico del Instituto Mixto de Educación Básico por Cooperativa
Nuevo Chuatuj del municipio de Coatepeque, Departamento de
Quetzaltenango se informará y reforzará el proceso enseñanza aprendizaje
de los alumno.
4.3 Evaluación de la Ejecución
En la finalización de la etapa de ejecución se verificó lo realizado a través
de una lista de cotejo, verificándose el alcance de los objetivos, resultados,
productos y logros alcanzados a través del desarrollo del Módulo
Pedagógico dirigido a estudiantes de primero básico para informar y
concientizar sobre “El Calentamiento Global” del instituto Mixto de
Educación básica Por Cooperativa Nuevo Chuatuj Coatepeque,
Quetzaltenango.
76
4.4 Evaluación Final
La guía de ocho sectores fue clave para llevar con éxito la fase del
diagnóstico, la que generó información básica de la institución, para
seleccionar y priorizar la problemática interna y externa de la institución
como la selección del problema.
77
CONCLUSIONES
Se aportó información y se concientizó sobre El Calentamiento global a los
estudiantes del Instituto Básico por Cooperativa Nuevo Chuatuj.
Se elaboró módulo pedagógico sobre El calentamiento Global dirigido a
estudiantes de primero básico del IMEBCH para contribuir con el
fortalecimiento del proceso enseñanza aprendizaje.
Se hizo un valioso aporte al proporcionar material audio visual como apoyo
para docentes y alumnos.
Se realizaron las capacitaciones planificadas para la socialización del
Módulo Pedagógico.
Se evaluaron las etapas del Ejercicio Profesional Supervisado.
78
RECOMENDACIONES
Se debe utilizar la información sobre El calentamiento Global en los
estudiantes de primero básico del establecimiento educativo.
El director, docentes apoyen la concientización en el cuidado del planeta.
Apoyar actividades que involucren a los estudiantes en el cuidado del
planeta
Utilizar adecuadamente los recursos para tener un mejor ambiente dentro
del instituto.
Se deben realizar las capacitaciones para la socialización del módulo.
79
BIBLIOGRAFÍA
Arrecis Magaly, Módulo de Aprendizaje para el desarrollo de Competencias El
Bosque, Guatemala 2007.
Biblioteca, Encarta, 2009
Camas Chaves ,Jorge Mario, Texto Integrado de Recursos Naturales, Primera
etapa de Post alfabetización año 1999, Comité Nacional de Alfabetización Conalfa,
Guatemala, 2009
Ciencias Sociales y Formación Ciudadana 4, Editora Educativa, Guatemala, 2010
Editora Educativa, Biología, Centro de Ediciones S.A. Guatemala 2012
Gisper, Carlos, Enciclopedia Océano de la ecología, Grupo Editorial Océano
S.A.,Tomo I, Barcelona, España, 1998
Gispert, Carlos, Enciclopedia Océano de la Ecología, Grupo Editorial Océano
S.A.,Barcelona (España), 1998
Gispert, Carlos, Enciclopedia Océano de la Ecología, Grupo Editorial Océano
S.A.,Barcelona (España), 1998
Hubbard LRonald. Estados Unidos
Módulo de Aprendizaje Sexto Grado Tejiendo nuestro futuro, Primera impresión
2005, Guatemala, 2005
Relaciones Públicas, Municipalidad de Coatepeque
Salazar Soto de Mendoza, Silvia Susana y Posadas Ruiz Héctor Rubén, Ciencias
Naturales 2, Editorial Susaeta, Guatemala, 2014
80
APÉNDICE
81
Cronograma de actividades de ejecución del proyecto, primera parte
No ACTIVIDADES
SEPTIEMBRE2012
OCTUBRE 2012
FEBRERO 2013
MARZO 2013
ABRIL 2013
SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Reunión con autoridades municipales
2 Selección del área a reforestar.
3
Solicitud a Hacienda Piedra Parada, al COCODE y medición del terreno a reforestar
5 Traslado de árboles
6 Limpieza del terreno
7 Capacitación para plantación de árboles
8 Plantación de árboles
9 Inspección del Ingeniero de la Hacienda y concejal del medio ambiente
10 Charlas sobre educación ambiental
15 Elaboración del módulo
16 Impresión del módulo
17 Revisión de módulo
18 Reproducción del módulo
19 Empastado de módulos
20 Entrega de módulos
21 Redacción de informe final
Cronograma de actividades de ejecución del proyecto, segunda parte.
No ACTIVIDADES
MAYO 2013
JUNIO 2013
JULIO 2013
AGOSTO 2013
SEPTIEMBRE
2013
SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
22 Revisión y corrección de informe final por el asesor.
23 Revisión y correcciones del informe final por el comité revisor
82
PLAN DE SOSTENIBILIDAD El módulo pedagógico El calentamiento global dirigido a estudiantes de primero
básico del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa de Nuevo chuatuj,
municipio de Coatepeque, Quetzaltenango.
OBJETIVO GENERAL
Brindar información que forme, oriente y concientice a la población educativa
sobre la importancia de informarse en el cuidado del planeta y tomar acciones que
contribuyan a la protección del mismo a través del módulo módulo pedagógico.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Impartir capacitaciones sobre cuidado y protección del planeta.
Utilizar el módulo pedagógico en las capacitaciones.
Motivar para reforestar áreas comunales.
Utilizar material audiovisual sobre el calentamiento global
JUSTIFICACIÓN
Como en nuestro medio existe carencia de información disponible en
temas sobre el calentamiento global, se hace necesario comenzar a
informarse sobre las causas, consecuencias, desafíos y acciones para
proteger el planeta en atención, solución y minimización del calentamiento
global.
ACTIVIDADES
Ejecución de evaluaciones que contiene el módulo
Invitar a personas idóneas para impartir temas
Reforestar áreas
83
BENEFICIARIOS
DIRECTOS
Estudiantes de primero básico del Instituto Mixto de Educación
Básica por Cooperativa de Nuevo Chuatuj.
INDIRECTOS:
Pobladores de la comunidad de Nuevo Chuatuj, Coatepeque,
Quetzaltengo.
RECURSOS:
HUMANOS
Estudiantes
Docentes de Ciencias Naturales I
Director
Padres de Familia
COCODE
MATERIALES
Módulos pedagógicos
CD
Cañonera
Marcadores
Hojas de trabajo
RESPONSABLES
Epesista
Director del Instituto
Docentes de Ciencias Naturales I
Estudiantes.
EVALUACIÓN
Estará a cargo del director del Instituto, verificar que los docentes de Ciencias
Naturales I, utilicen el presente módulo y apoyar las capacitaciones con otras
instituciones y la plantación de árboles.
84
MATRIZ FODA DEL INSTITUTO MIXTO DE EDUCACIÓN BÁSICA POR
COOPERATIVA DE NUEVO CHUATUJ.
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
- Muro perimetral de la institución.
- Libros de registros de actas,
conocimientos.
-Control de asistencia de docentes
-El edificio cuenta con aulas suficientes
para cubrir el nivel básico.
- El personal docente llenan los
requerimientos académicos.
-Los servicios que presta la institucion
son por cooperativa.
Equipo de computo
-Se realizan actividades socioculturales, con
otros institutos.
-Cuenta con el proyecto de la Universidad de
San Carlos de Guatemala.
DEBILIDADES
AMENAZAS
-En edificio no es propio
- No cuenta con una cocina para
industriales.
- No cuenta con un programa de
información y concientización en el
cuidado del planeta.
-Falta de formación sobre protección del
ambiente.
-No cuenta con equipo audiovisual.
-Falta de información en los hogares.
-Otros establecimientos educativos en la
aldea.
85
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
SECCIÓN COATEPEQUE
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL DIAGNÓSTICO
No. Indicador SI NO
1.
Se diseñó un plan para realizar la etapa del
diagnóstico
X
2.
Se relizo crónograma de actividades para la etapa
del diagnóstico
X
3.
El personal docente y administrativo brindó
informacion solicitada.
X
4.
Se elaboraron instrumentos de investigación para
la etapa del diagnóstico.
X
5.
Se conoció la situación actual de la institución
educativa.
X
6.
Se conocieron problemas que afectan a la
institución.
X
7.
Los objetivos propuestos fueron alcanzados
x
8.
Se utilizaron técnicas para realizar el diagnósitico. X
9.
El problemas detectado es la solución más viable
y factible.
X
10. Se presentó el informe del diagnóstico ejecutado X
86
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
SECCIÓN COATEPEQUE
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL EL PERFIL
No.
Indicador
SI
NO
1.
Los objetivos enfocan en forma clara el proyecto
a desarrollar
X
2.
Se relizo crónograma de actividades en forma
ordenada
X
3.
Las metas se establecieron en forma cuantitativa y
clara.
X
4. Se hicieron los recursos para realizar el proyecto X
5.
Se elaboró el presupuesto general del proyecto X
6.
Se determinó con claridad el nombre del proyecto
X
7.
Los objetivos propuestos fueron alcanzados.
X
8.
Se cumplieron las actividades propuestas.
X
9.
El proyecto tiene espectativas futuras.
X
10.
Se presentó el informe de la fase del perfil
X
87
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
SECCIÓN COATEPEQUE
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL EL EJECUCIÓN
No. Indicador SI NO
1.
Los objetivos fueron alcanzados X
2.
El crónograma de actividades se realizaron tal
como se planificaron
X
3.
Los productos obtenidos son comprobables.
X
4.
El proyecto fue aceptado por los beneficiarios.
X
5.
Se cumplieron las metas X
6.
Los responsables de las acciones en el proyecto
cumplieron a cabalidad.
X
7. Se consiguió el financiamiento del proyecto X
8.
Se cumplieron las actividades propuestas.
X
9.
Se cumplieron las competencias
X
10.
Se presentó el informe de la fase del perfil
X
88
RESEÑA HISTÓRICA DEL INSTITUTO BÁSICO POR COOPERATIVA NUEVO
CHUATUJ COATEPEQUE
Revisando la historia del I.M.E.B.CH. que por iniciativa de padres de familia,
docentes y alumnos fue necesario formar una junta directiva de padres de familia
para realizar las gestiones necesarias ante las distintas instancias para su
autorización, los principales fundadores de este centro educativo fueron los
profesores: Arturo Rafael Mérida, Jacinto Hernández Gómez y Germán Raúl
Monzón.
El Instituto se inicio en el año 1994 con resolución No. 81-94, actualmente
funciona con el acuerdo ministerial No. 108 de fecha 6 de marzo 1996, su misión
está basada en el reglamento de institutos por cooperativa, los cuales fueron
fundados para brindar a la comunidad y sin ningún objetivo de lucro, cumpliendo
con los lineamientos para educar integralmente al adolescente.
El I.M.E.B.CH. tiene la cobertura de los tres grados del ciclo básico dentro
del programa cooperativo de enseñanza, su plan de estudio está acorde a los
planes y programa de estudio artículo 13 del acuerdo ministerial 16-74 de fecha 21
de diciembre de 1974, otorgándose al cierre de tres años de diplomado del ciclo
de educación básica del nivel de educación Media de conformidad con el artículo
77 de la ley de Educación Nacional Decreto No. 12-91 del congreso de la
república.
Este centro educativo con la naturaleza de su organización y
funcionamiento apegado al capítulo V artículo 18 inciso “a” y “b” acuerdo
ministerial No. 58 funciona en el edificio de la Escuela Oficial Urbana Mixta José
Joaquín Palma de este mismo lugar, del cual autoriza cuatro aulas para el servicio
educativo del alumnado que allí se prepara
Según consta en los libros de actas del instituto, que condensa su historia,
hasta este año, el I.M.E.B.CH. ha sido concurrido en los 19 años de vida por los
directores: El primer director fue el P.E.M. Humberto Toribio González Ventura del
año 1994 al 1995. Actualmente el director es el PEM Germán Raúl Monzón López
quien inicio sus labores en el año 1996 hasta la fecha 2013
89
Presupuesto
Cantidad Descripción Costo
unitario Costo total
600 Pilones de acacia Q. 3.00 Q. 1,800.00
003 Transportación de pilones 200.00 Q. 600.00
004 DVD (Videos sobre el calentamiento
global)
Q. 25.00 Q. 100.00
025 Desayunos Q. 15.00 Q. 375.00
045 Refacciones Q. 10.00 Q. 450.00
015 Jornales Q. 60.00 Q. 900.00
600 Plantaciones Q. 3.00 Q. 1,800.00
004 Charlas sobre El calentamiento global Q. 100.00 Q. 400.00
002 Alquiler de equipo audiovisual Q. 150.00 Q. 300.00
001 Asesoría técnica Q 500.0 Q 500.00
080 Fotocopias para estudiantes Q 25.00 Q 20.00
001 Elaboración de módulo Q. 500.00 Q. 500.00
060 Impresiones de módulos Q. 40.00 Q. 2,400.00
030 Empastado de módulos Q. 50.00 Q 1,500.00
Total Q.11,945.00
90
ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL DEL INSTITUTO MIXTO DE EDUCACIÓN
BÁSICA POR COOPERATIVA DE ALDEA NUEVO CHUATUJ
JUNTA DIRECTIVA DE PADRES DE FAMILIA
DIRECTOR
SECRETARIO
CONTADOR
PERSONAL DOCENTE
COMISIÓN DE DISCIPLINA
COMISIÓN DE
EVALUACIÓN
COMISIÓN DE DEPORTES
COMISIÓN DE CULTURA
ASOCIACIÓN DEESTUDIANTES
ALUMNOS
PERSONAL DE SERVICIO
91
GUÍA DE ANÁLISIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL
I. SECTOR COMUNIDAD
Área geográfica
a. Localización
Coatepeque es un municipio del Departamento de Quetzaltenango
que pertenece a la Región VI de la República de Guatemala,
denominada Sur-Occidente, dista por la ruta del Pacifico a 218
kilómetros de la Ciudad Capital y a 45 kilómetros al Sur de la
Cabecera Departamental. Sus límites geográficos son Al Norte con
Nuevo Progreso, El Quetzal, San Marcos y Colomba; al Este con
Flores Costa Cuca, y Génova (Quetzaltenango); al Sur con
Retalhuleu, Génova y Ocós, San Marcos; al Oeste con Ocós,
Pajapita y en mínima extensión con Ayutla (San Marcos). Altura de
la ciudad en metros 497.96 y en pies 1585 SNM. Latitud 14 Grados
42 Minutos 10 segundos Longitud 91 Grados Oeste 51 Minutos y 40
Segundos.
El municipio tiene una extensión de 426 kilómetros cuadrados
92
b. Población
Total estimado según el INE al 30 de junio de 2012:
131,684 habitantes
c. Clima
Su clima es cálido.
d. Suelo:
Existe gran variedad de suelos, los cuales son regados por las lluvias
del invierno, son secos en el tiempo de verano; hay tierra negra
conocida como humus, tierra caliza y tierra arenosa, así como barro
de diferentes tipos.
e. Principales accidentes:
RIOS: Se encuentra formada por ríos grandes y caudalosos entre
ellos, Naranjo, Maza, Boboseño, Pacayá, Chopá, Talticú, San
Vicente, Aguilar, Las Ánimas, El Campamento, El Cangrejo, Buenos
Aires, Flores, Zanjón.
RIACHUELOS: El Arroyo
PAMPAS: El Guamuchal, El espejo, Vueltas de San Juan, El Tizatal,
Casco, Viejo, Campo Santo, Suspiro, San Simón, El Jicaral, El
Hular, Santa Rita, La Iglesia y Las Morenas.
f. Recursos naturales
Los recursos naturales del municipio son su variedad de árboles
frutales, maderables, leñosos, arbustos, ornamentales e industriales.
Los pastos naturales permiten en diferentes áreas la crianza del
ganado que es una de las bases de la economía del Municipio. La
deforestación ha sido devastadora por lo que se ha perdido la mayor
parte de riqueza natural del Municipio.
93
Área histórica
a. Primeros pobladores
Con un cordel de 50 varas, Don Francisco Antonio de Aldana y
Guevara, Corregidor de la Provincia de Quetzaltenango, y el práctico
Don Nicolás Maldonado iniciaron el trazo de lo que hoy es la bella
ciudad de Coatepeque, un 25 de abril de 1770, formándose el centro
en la iglesia, y llegando donde hoy hacen esquina la Farmacia El
Ahorro, Almacén Selectos, la Miscelánea de los Hnos. León López y
el Parque Central. Tirando la cuerda hacia el Norte y Sur (5 Avenida),
Este, (salida a San Martin) y Oeste (Salida a Naguatán, 6 Calle);
completando 5,000 varas castellanas en cruz, que hacen la legua de
3 millas y cada milla de 1,000 pasos de 5 pies. Siendo el Conacaste
y El Guayabo los árboles que sirvieron de linderos.
b. Sucesos históricos importantes
Por acuerdo gubernativo del 9 de Enero de 1885, el municipio fue
segregado del departamento de San Marcos, anexándolo al de
Quetzaltenango.
El Acuerdo Gubernativo del 17 de Junio de 1932 concedió a la
cabecera la categoría de Villa y el Acuerdo Gubernativo del 6 de
Noviembre de 1951 la de Villa a Ciudad, habiéndose cumplido 50
años de ese suceso histórico importante.
En el año de 1913 se lleva a cabo la construcción del mercado
municipal. En el año de 1952 se produce un pavoroso incendio
dentro del mercado municipal y se destruye.
En el año de 1987 se construye un Nuevo Mercado “Guadalupe”
ubicado frente a la E.O.U.M. Tipo Guatemala, en ese mismo año se
gestiona el terreno para la construcción del Meta Mercado Terminal
más grande a nivel nacional y de Centroamérica.
En el año 2,009 se trasladaron los diferentes mercados y las ventas
que estaban situadas en las calles al meta mercado terminal
provocando disturbios en la ciudad, esta acción fue emprendida por
94
el Alcalde Municipal (Q.P.D) Edwin Rolando Vega Pérez y su
corporación.
c. Personalidades presentes y pasadas
Resalta en la historia del Municipio, el indígena Juan Bernardo,
quien organizó a la comunidad y fue protegido por Fray Bartolomé de
las Casas, siendo este personaje quién organizó la primera
comunidad y fue el Primer Alcalde que en ese tiempo se le nombraba
Alcalde Mayor.
El religioso Nicolás Maldonado, fue quién castellanizó el nombre de
Coatepeque.
En el año de 1952, siendo el alcalde el Señor Alberto Santos
Calderón y a solicitud del Concejo Municipal, se dispuso la creación
de un Escudo, para lo cual se solicitó la colaboración del párroco de
la iglesia católica, en ese entonces,
Ladislao Pineda, quien hizo el dibujo del actual Escudo, el cual fue
tallado por el escultor Rodolfo Galeotti Torres.
En el período municipal del señor Alberto Santos Calderón, Alcalde,
se construye el nuevo edificio municipal.
En el año de 1968, el Profesor Artemio David Cifuentes Flores,
Supervisor de Educación en ese entonces, promovió e inició el
desfile alegórico de la Feria de Verano.
El Poeta laureado, Maestro; Gilberto Mathamba Alvarado, fue gran
exponente de literatura y fundador de la biblioteca Municipal.
El Profesor Claudio Leoncio López Maldonado, fundó la Escuela
Nacional de Ciencias Comerciales y del Instituto Básico con
Orientación Comercial I.N.M.E.B.O.C.
En la administración del señor Alcalde Antonio Ochoa, el auge
comercial llega al máximo desarrollo del municipio, gestionando
juntamente con don Manfredo Littman 160 cuerdas para la
construcción del Meta Mercado Terminal con sus respectivos
planos.
95
d. Lugares de orgullo local
Coatepeque es un lugar que está asentado sobre un sitio
arqueológico grande, podemos hablar del Cantón Aurora, Las
Conchitas, Finca La Felicidad y otros.
Existen más de 30 sitios arqueológicos en la región que son un
tesoro proveniente de la Cultura Mam.
En la ciudad existen piezas arqueológicas encontradas en las
excavaciones que se han realizado al construir las lotificaciones, una
de ellas es Las Conchitas, donde se localiza el Centro Internacional
Paiz, y en ese lugar se exponen dichas piezas.
También hay un museo que funciona en el edificio del Registro Civil
de la Municipalidad.
Otros lugares de orgullo local son: La Estación del Ferrocarril, la
llamada Bomba del Tren, El Tanque de Mazá, El Puente de Piedra
de Mazá, La Iglesia Católica y otros.
3. Área política
a. Gobierno local
Ejerce la administración del municipio, el Concejo Municipal,
presidido por el Señor Alcalde y corporación municipal, el gobierno
comunitario se da a través de los alcaldes auxiliares, estando todas
las acciones dirigidas por el Nuevo Código Municipal. La Ley de los
Consejos de Desarrollo Urbano y Rural, rige la gestión de las
comunidades, las que organizadas en Consejos de Desarrollo
Comunitario elevan sus proyectos ante instancias gubernamentales
y no gubernamentales.
b. Organización administrativa
La Municipalidad de Coatepeque es de primera categoría. El
municipio cuenta con una ciudad, 17 aldeas y sus caseríos. La
ciudad tiene una nomenclatura bien establecida, quedando los
barrios, cantones, colonias, lotificaciones y algunas aldeas, divididos
en 8 zonas, así: zona 1: La Batalla, Independencia,
96
Las Casas, El Satélite, San Antonio y la Esperanza; Zona 2:
Rosario, El Jardín, San Isidro y Lotificación Las Conchitas; Zona 3:
San Francisco, El Arroyo y Caserío Santa Inés; Zona 4: Colombita,
Candelaria y Guadalupe; Zona 5: Aldea
La Unión; zona 6: Lotificación Magnolia y Colonia Miguel Ángel
Asturias; Zona 7: Aldea Nuevo Chuatuj y Zona 8: Cantón Aurora.
En cada barrio o zona se organizan grupos de personas dinámicas
y planifican actividades locales, como ferias del barrio o fiestas
patronales.
c. Organizaciones políticas
Participan diferentes organizaciones políticas que se encuentran
legalmente inscritas en el país y son las siguientes: GANA, PAN,
FRG, UNE, DC, UNIONISTA, UD, PATRIOTA, VIVA, URNG, CASA,
CREO, LIDER.
d. Organizaciones civiles apolíticas
Dentro de éstas organizaciones se pueden mencionar: La
Procuraduría de los Derechos Humanos, Sindicato de Trabajadores
Municipales, Consejos de Desarrollo Urbano y Rural, Cooperativa de
Ahorro y Crédito Santiago de Coatepeque.
4. Área social
a. Ocupación de los habitantes:
Desde el año 1770, se registra que la ocupación principal de los
habitantes era la agricultura. Sin embargo algunas monografías
aseguran que se dedicaban a la caza y a la pesca.
Actualmente la agricultura y la ganadería es la ocupación principal
en el área rural y la ciudad es eminentemente comercial.
b. Producción y Distribución de Productos
Sus principales productos son: maíz, fríjol y café; ocupando un reglón
principal los árboles frutales: naranja, banano, cacao, mango,
cushín, jocote, pataxte, lima, mandarina, papause, caimito, mamey y
97
otros. Toda la producción se distribuye en el mercado local, en el
interior del país y en el extranjero.
c. Agencias educacionales:
En el Municipio hay diferentes niveles y ciclos educativos,
contándose con 29 establecimientos en la ciudad, de éstos 16 son de
la Iniciativa Privada y en cada comunidad y caserío funcionan
también centros educativos de Primaria y en algunos, el Básico con
el sistema de cooperativas.
Se cuenta con 5 universidades: Rafael Landívar, Mariano Gálvez,
Galileo, Rural y la Tricentenaria Universidad de San Carlos de
Guatemala, que se ha extendido a esta ciudad por medio de la
Facultad de Humanidades.
Hay además academias para la práctica de Mecanografía, corte y
confección, convirtiéndose, asimismo, cada taller en una escuela; el
Instituto Técnico de Capacitación y Productividad –INTECAP-que
tiene sede en esta ciudad, presta un gran servicio a las diferentes
comunidades.
d. Agencias sociales de salud y otros:
La comunidad cuenta con el Hospital General Juan José Ortega que
presta atención médica a nivel regional. También funciona el Centro
de Salud Juan Guillermo Santamarina que dirige sus acciones para
la ciudad y el área rural. Funciona un centro hospitalario del Instituto
Guatemalteco de Seguridad Social, IGSS, así como diferentes
centros hospitalarios privados. Además existen farmacias que
benefician a la población con medicinas más económicas, entre ellas
están: Farmacias de la Comunidad y las farmacias estatales.
e. Vivienda (tipos)
Hay diferentes tipos de vivienda; en el área urbana se utiliza el block
y la madera, algunas con techo de lámina y otras con fundición o
terraza. En el área rural hay viviendas de madera y block de
estructura más sencilla, y también se encuentran viviendas de
98
manaque y forro de bambú, de bajareque, forro de costillas de
madera o empalizados de una sola pieza y piso de tierra.
f. Centros de recreación
Existen diferentes lugares donde propios y visitantes pueden disfrutar
momentos de recreación tales como: Turicentro “Las Gardenias”,
parque ecológico “El Bosque”, Piscinas Mazá, Piscinas Mahanaí,
Parque infantil Manuel Felipe Gil, Canchas municipales ligas
menores, Parque Infantil Municipal.
g. Transporte
Los medios de transporte que sirven en este municipio son terrestres
y se pueden mencionar: buses, microbuses, taxis y pick ups.
h. Comunicaciones
La comunicación en la ciudad se da por los diferentes medios que
van desde el antiguo servicio de Correo del Estado hasta los
servicios más modernos, los cuales son correo Express, vía
telefónica domiciliar, celular, fax, telefax, vía Internet. También
existen diferentes medios de información y ellos son: las radios que
funcionan en gran número y la televisión con señal de cable local; los
diferentes periódicos que llegan a la ciudad, así como revistas que se
distribuyen a nivel local.
Toda la posibilidad de comunicación que tiene la ciudad, ya es
factible en el área rural, debido a la expansión de antenas de varias
compañías telefónicas.
i. Grupos religiosos
Existe diversidad de credos religiosos, de los cuales se pueden
mencionar: Luteranos, Católicos, Mormones, Sabáticos, Adventistas,
Testigos de Jehová entre otros.
j. Clubes o asociaciones sociales
Los Clubes o asociaciones sociales que funcionan en el Municipio
son: Club Social y Deportivo Coatepeque, Club de Leones, Club
Rotario, Casa Hogar de Ancianos Madre Teresa, La Casa del
Deportista, Bomberos Municipales, Cruz Roja Guatemalteca,
Comunidad de Amor, APROFAM, FUNDABIEM, ARBOM, Cruz
99
Blanca, Proyecto Mundo Infantil, Boy Scout, Proyecto Vida y Médicos
sin Fronteras, Alcohólicos Anónimos, Comité Prociegos y Sordos,
Fábrica de sonrisas, Grupos de teatro: “Anda solo” y “Compañía de
teatro”
k. Composición étnica
La mayor parte de pobladores son ladinos y en menor cantidad
Mam.
La mayoría de los habitantes hablan el idioma español y en un
porcentaje menor idiomas mayas, que son pequeñas poblaciones
que han emigrado del altiplano de la república, por ejemplo: Mam,
Quiche, entre otros.
II. SECTOR DE LA INSTITUCIÓN
Localización geográfica:
a. Ubicación (dirección): 5ª. calle 4-35, zona 1
b. Vías de acceso: El acceso a la Municipalidad, puede ser por la 5ª. o
6ª. Calle de la zona 1.
Localización administrativa: Barrio “La Esperanza”
b. Tipo de institución: autónoma
c. Región:6
d. Área: Urbana
Historia de la institución:
a. Origen:
Corría el año de 1765 cuando el indio letrado “Juan Bernardo”
habiendo nacido en estos lugares, decidió regresar con sus seres
queridos, guerrero cazador que a cierta edad abandonó su tierra “Coalt-
pepec” y vagando en las tierras del altiplano fue recogido por el
protector de los indios Fray Bartolomé de las Casas, quien lo adoptó y
lo educó. Por designios de destino volvió y vio las injusticias que se
cometían en contra de sus aborígenes entre ellos sus padres,
100
organizando la comunidad y eligiéndose él mismo Alcalde Mayor.
Iniciando las gestiones ante su protector Fray Bartolomé de las Casas
quien dio la cara por el ante el Corregidor de la Providencia de
Quetzalte-nango. Recurriendo a todos los medios para que la
Comunidad fuera reconocida.
b. Fundadores u organizadores: Juan Bernardo.
c. Sucesos o épocas especiales:
En el año de 1844 una época en donde el pueblo estaba formado por
pocos ranchos con techo de hojas de manaque y muy distanciados unos
de otros entre matorrales, en ese entonces se encontraban instalados
en un rancho pajizo la Comandancia y algunas oficinas Públicas que
eran propiedad de la familia Loarca.
El Señor Anastacio Gramajo, Comisionado Político, principió a construir
el Edificio Municipal de dos pisos en el lugar donde se encuentra
actualmente, fue el Señor Secundino Robles, quien lo terminó. Pero el
Edificio construido fue gravemente perjudicado por la erupción del
volcán Santa María en el Año 1902 y reparado inmediatamente.
El Edifico Municipal fue empezado a construirse en el año 1902, en ese
entonces era Alcalde el Señor Isaías Armas y Comisionado Político el
Señor Pablo López Ochoa, el avance de progreso fue celebrado con una
solemne ceremonia, cuya inauguración fue apadrinada por el General
Rosendo Auyón.
En el año de 1906 estando de Comisionado el Señor Pablo López
Ochoa y de Alcalde Municipal el Señor Norberto Barrios, se procedió a
elaborar gran parte de la madera que necesitaba y en el año de 1907
siendo Alcalde el Señor Teofilo López Barrios, se construyó el artezón
con su respectivo techo, colaborando el Alcalde Segundo Gilberto
Toledo y Síndico el Señor Fernando Amado N.
En el año de 1908, siendo Alcalde el Señor Gregorio Jérez, únicamente
se pudo forrar el local que ocupaba la oficina de Telegráfica, pero en el
año de 1,909 les tocó a los Alcaldes 1º. El Señor Justo R. de León, y 2º.
101
El Señor Maximiliano Gamboa, y Sindico el Señor Matías Monzón, servir
los primeros puestos de la comuna y se entrevistaron con
representantes de Máximo Sthal y Cía., el señor Carlos Arguelles
cuando se enteró de que deseaban tomar al crédito todo el maderamen
para forrar el edificio, por estar escasos de fondos la Tesorería
Municipal, dijo al señor: “Que si ellos en lo particular respondía con sus
bienes en el valor de la madera, no tenían ningún inconveniente en
proporcionar todo lo que necesitaran para la obra, pues no querían tener
dificultades para el cobro de la Municipalidad”. Por supuesto que esta
contestación los puso en grandes aprietos, pero bastó con mirada de
inteligencia que se dirigieron entre sí para contestar unánimemente:
“Estamos dispuestos a pagarla, en lo particular en caso de que no se
juntaran los fondos en la Tesorería. De esta forma quedó concluido el
Edificio y tuvieron el gusto aquellos Munícipes de pagar hasta el último
centavo, pues, lo lograron aunque con algunos sacrificios reunir los
fondos en el Tesoro de la Municipalidad.
El Moderno Edificio Municipal, fue construido en la Administración del
Alcalde Alberto Santos Calderón en 1952 a 1953.
III. SECTOR DE FINANZAS
Fuentes de financiamiento
El presupuesto con que la Municipalidad cuenta es por los
impuestos que los vecinos pagan y el 10% que recibe del
gobierno central.
Control de finanzas
Auditoría interna y externa
AUDITORÍA INTERNA: AFIM
AUDITORIA EXTERNA: Contraloría General de Cuentas.
IV. RECURSOS HUMANOS
1. Personal operativo
a. Total de laborantes.
102
457 laborantes
b. Total de laborantes en la institución
LABORANTES FIJOS: 329 Renglón 011
LABORANTES POR CONTRATO: 125 Renglón 022
PROFESIONALES: 003
c. Asistencia del personal
CONTROL BIOMETRICO
d. Horarios
HORARIO UNICO
8:00 a.m. a 4:00 p.m. de lunes a viernes.
2. Usuarios
a. Cantidad de usuarios
POTENCIALMENTE CIEN MIL HABITANTES
V SECTOR ADMINISTRATIVO
1. Planeamiento
a. Tipos de planes:
Planes a corto plazo realizados por la Oficina de Planificación
Municipal y a medio y largo plazo asesorados por SEGEPLAN.
b. Elementos de los planes
Objetivos, metas, presupuesto, actividades.
c. Forma de implementar los planes
Los planes se implementan a razón de las necesidades que se
presenten en la comunidad.
d. Base de los planes (políticas, estrategias, objetivos o
actividades)
Los planes se formulan a partir de las actividades y de las
necesidades que se vayan presentando en el municipio.
e. Planes de contingencia
103
Los planes de contingencia son elaborados en base a las
emergencias suscitadas, asesorados por la CONRED, CRUZ
ROJA y BOMBEROS MUNICIPALES.
2. Organización
a. Niveles jerárquicos de organización
Consejo Municipal 2012-2016
El Concejo Municipal es el órgano superior de deliberación y de decisión
de los asuntos municipales, cuyos miembros son solidarios y
mancomunadamente responsables por la toma de decisiones. Es un
órgano en el cual todos sus miembros tienen la misma calidad y el
mismo poder de decisión. El Concejo Municipal es el responsable de
ejercer autonomía del municipio. Se integra por el Alcalde, Síndicos y
Concejales.
Tiene a su cargo la emisión de su propio reglamento interno de
organización y funcionamiento de sus oficinas y demás disposiciones
que garanticen la buena marcha de la Administración.
El concejo Municipal se integra por el Alcalde, Síndicos y Concejales,
todos electos directa y popularmente en cada municipio de conformidad
con la ley de la materia.
b. Organigrama
104
c. Funciones cargo/nivel
ALCALDE MUNICIPAL
Es el representante de la Municipalidad, es electo democráticamente,
personero legal de la misma, jefe del órgano ejecutivo del gobierno
Municipal, miembro del Consejo Departamental de Desarrollo y
presidente del Consejo Municipal de Desarrollo.
ARTICULO 53. Atribuciones y obligaciones del alcalde. En lo que le
corresponde, es atribución y obligación del alcalde hacer cumplir las
ordenanzas, reglamentos, acuerdos, resoluciones y demás
disposiciones del Concejo Municipal y al efecto expedirá las órdenes e
instrucciones necesarias, dictará las medidas de política y buen
gobierno y ejercerá la potestad de acción directa y, en general,
resolverá los asuntos del municipio que no estén atribuidos a otra
autoridad.
105
VII SECTOR FILOSÓFICO, POLÍTICO, LEGAL
Filosofía de la institución
Visión
Ser una institución líder en la prestación de servicios públicos, así
mismo el fortalecimiento del desarrollo integral sostenible del
municipio.
Misión
Somos una entidad autónoma que promueve el desarrollo del
Municipio a través de actividades económicas, sociales, culturales,
ambientales y prestación de servicios que contribuyan a mejorar la
calidad de vida y satisfacer las necesidades y aspiraciones de la
población, con inversiones de aporte constitucional, fondos propios y
consejos de desarrollo con transparencia.
Políticas de la institución
Política
Lograr la eficiencia en el desempeño organizacional a través del
desarrollo de las funciones administrativas y la ejecución de
proyectos de impacto socioeconómico para mejorar el nivel de vida
de los habitantes del Municipio.
Estrategia
Disponer de personal capacitado y con actitud positiva que
administre con eficiencia y transparencia los recursos disponibles.
Objetivos
Objetivo General
Satisfacer con eficiencia y eficacia las demandas planteadas por los
ciudadanos, a través del cumplimiento de los fines y deberes del
estado.
Objetivos Específicos
106
1. Crear las condiciones necesarias para elevar el nivel de vida de
los habitantes del municipio de Coatepeque, en las diferentes
áreas que implica el desarrollo: Educación, estructura vial
(caminos y puentes), Salud, Deportes y Recreación.
2. Promover participativamente el desarrollo humano integral
sostenible y sustentable, sin discriminación de grupos
económicos, políticos, religiosos, y de género, con equidad social,
en busca del bien común de todos sus habitantes, manteniendo el
equilibrio ambiental; a través de la aplicación de fondos del
gobierno municipal y central, con la participación directa de las
comunidades y el establecimiento de alianzas estratégicas
municipales.
Metas
1. Promover la participación ciudadana en un 100% en la
administración municipal.
2. Aumentar en un 80% el nivel de condiciones de vida de los
habitantes del municipio de Coatepeque.
3. Transparentar al 100% el uso de los recursos económicos
municipales y estatales.
4. Ampliar la cobertura de las necesidades básicas de los habitantes
en un 80 %.
Aspectos Legales:
Personería Jurídica
La establece la Constitución Política de la República
Marco Legal
Constitución política de la República de Guatemala,
artículos 253 al 262, Decreto número 12-2002 Código
Municipal, Ley de Consejos de Desarrollo urbano y rural
decreto 14-2001, Ley General de Descentralización
decreto 101-97, Ley orgánica del presupuesto Ley 11-32,
Ley Orgánica del Instituto de Fomento Municipal (INFOM)
107
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS
Lista de cotejo aplicada a la municipalidad
No.
Indicador
SI
NO
1.
Fue utilizada la observación como fuente de
información para tener conocimiento de la
municipalidad de Coatepeque
X
2.
Se recabó información necesaria de parte de
los miembros de la municipalidad.
X
3.
Se utilizaron cuestionarios a las autoridades
municipales
X
4.
Se utilizó información obtenida de manera
adecuada en el informe del EPS
X
5.
Se realizaron entrevistas a algunos miembros
de la municipalidad.
X
108
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS
FICHA DE OBSERVACIÓN APLICADA A LA MUNICIPALIDAD DE
COATEPEQUE
¿Promueven talleres, cursillos, charlas y capacitaciones para la promoción del
cuidado del planeta.?
__________________________________________________________________
______________________________________________________
¿Se comunican constantemente todos los trabajadores en el área administrativa
como la de ejecución.?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
¿Existe apoyo para las instituciones educativas del municipio?
__________________________________________________________________
______________________________________________________
¿Se cordina el consejo municipal con el alcalde municipal?
__________________________________________________________________
______________________________________________________
¿Cuenta la municipalidad con una empresa u organización que vele por cuidar el
ambiente.?
__________________________________________________________________
______________________________________________________
¿Cuenta con tierras públicas reforestadas por las personas que viven en el lugar?
__________________________________________________________________
______________________________________________________
¿La municipalidad organiza actividades que se realizan en todo el municipio con
otras organizaciones?
__________________________________________________________________
______________________________________________________
109
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS
CUESTIONARIO AL SEÑOR ALCALDE DE LA MUNICIPALIDAD DE
COATEPEQUE
¿Considera que es de importancia cuidar el planeta?
__________________________________________________________________
______________________________________________________
¿Colaboran los COCODES en los proyectos para el cuidado del ambiente?
__________________________________________________________________
_____________________________________________________
¿Tiene tiempo suficiente para atender con amabilidad y respeto a las personas
que piden su atención?
__________________________________________________________________
______________________________________________________
¿Considera que las actividades de su plan de administración se están
cumpliendo?
__________________________________________________________________
______________________________________________________
¿Participa en actividades ambientales que se realizan en el municipio?
__________________________________________________________________
______________________________________________________
¿Apoya al sector educativo en actividades con otras instituciones?
__________________________________________________________________
______________________________________________________
¿Cuenta con apoyo del consejo municipal?
__________________________________________________________________
______________________________________________________
¿capacita constantemente al personal administrativo?
__________________________________________________________________
_____________________________________________________
110
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS
CUESTIONARIO PARA FUNCIONARIOS DE LA MUNICIPALIDAD DE
COATEPEQUE
¿La municipalidad recibe apoyo de otras instituciones?
__________________________________________________________________
______________________________________________________
¿Cuáles son las actividades que realiza en sus labores diarias?
__________________________________________________________________
______________________________________________________
¿Le supervisan el trabajo que usted realiza?
__________________________________________________________________
______________________________________________________
¿Apoya los proyectos para el cuidado del ambiente en el municipio?
__________________________________________________________________
______________________________________________________
¿Apoyaría los proyectos de reforestación que se dieran en el municipio?
__________________________________________________________________
______________________________________________________
¿Qué actividades de esparcimiento realiza para la promocion de cuidado del
medio ambiente?
__________________________________________________________________
______________________________________________________
¿La municipalidad es activa en todo el municipio?
__________________________________________________________________
______________________________________________________
¿Con qué frecuencia la municipalidad interactúa con la comunidad educativa?
__________________________________________________________________
______________________________________________________
¿Cuenta con personal necesario para las funciones municipales?
__________________________________________________________________
_____________________________________________________
111
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS
Lista de cotejo aplicada al Instituto Mixto por Cooperativa Nuevo Chuatuj
No.
Indicador
SI
NO
1.
Fue utilizada la observación como fuente de
información para tener conocimiento de
inconvenientes en el instituto
X
2.
Se recabó información necesaria de parte de la
comunidad educativa.
X
3.
Se utilizaron cuestionarios a las autoridades
educativas.
X
4.
Se clasificó información suficiente y eficaz.
X
5.
Se realizaron entrevistas a las autoridades del
Instituto Mixto de Educación Básica por
Cooperativa Nuevo Chuatuj
X
112
FACULTAD DE HUMANIDADES
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
Cuestionario a alumnos del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa
Nuevo Chuatuj INSTRUCCIONES: Conteste las siguientes preguntas.
1. ¿Le gustaría recibir clases relacionadas al ambiente con material audio-
visual?
____________________________________________________________
____________________________________________________
2. ¿Considera necesario recibir capacitaciones constantes sobre problemas
ambientales?
____________________________________________________________
____________________________________________________
3. ¿Sabe lo que provoca los bruscos cambios en el ambiente?
____________________________________________________________
____________________________________________________
4. ¿Le gustaría participar en actividades extracurriculares relacionadas con el
cuidado de nuestro ambiente?
____________________________________________________________
____________________________________________________
5. ¿Conoce sobre el por qué de las catástrofes ambientales?
____________________________________________________________
____________________________________________________
6. ¿Le gustaría recibir capacitaciones con expertos en el tema del ambiente?
____________________________________________________________
____________________________________________________
7. ¿Ha recibido información sobre calentamiento global?
____________________________________________________________
____________________________________________________
8. ¿Conoce el por qué la falta de conciencia del ser humano en el cuidado del
medio ambiente?
113
____________________________________________________________
____________________________________________________
9. ¿Conoce las consecuencias que trae el mal cuidado de nuestro ambiente?
____________________________________________________________
____________________________________________________
10. ¿Le gustaría informarse más sobre el cuidado de nuestro planeta?
____________________________________________________________
_________________________________________________
114
FACULTAD DE HUMANIDADES EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
Cuestionario dirigido a docentes del Instituto Mixto de Educación Básica por
Cooperativa Nuevo Chuatuj
INSTRUCCIONES: Conteste las siguientes preguntas, marcando una “X”, donde
corresponda
1. ¿Posee material para impartir los temas relacionados con el ambiente?
SI NO
2. ¿Ha recibido capacitaciones constantes sobre cambio climático?
SI NO
3. ¿Conocen sus alumnos sobre los gases de efecto invernadero?
SI NO
4. ¿Considera que es importante tener un módulo de aprendizaje
relacionado con al medio ambiente?
SI NO
5. ¿Ha recibido capacitaciones por parte del instituto sobre el cuidado del
medio ambiente?
SI NO
6. ¿Conoce los problemas que se generan por el mal cuidado que se le da al
medio ambiente?
SI NO
7. ¿Planifica actividades extracurriculares relacionadas al cuidado, protección
y conservación de nuestro medio ambiente?
115
SI NO
8. ¿Prepara material para interactuar sus clases en el tema del medio
ambiente?
SI NO
9. ¿Considera necesario que sus estudiantes se informen sobre el por qué de
las catástrofes ambientales?
SI NO
10. ¿Apoyaría los proyectos que sus alumnos le sugirieran para el cuidado del
medio ambiente?
SI NO
116
FACULTAD DE HUMANIDADES EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
Cuestionario al Director del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa
Nuevo Chuatuj INSTRUCCIONES: Conteste las siguientes preguntas.
1. ¿Brinda apoyo a las actividades del ambiente en el instituto?
__________________________________________________________
________________________________________________
2. ¿Coordina las actividades socioculturales del instituto con los docentes?
__________________________________________________________
________________________________________________
3. ¿Incluye y organiza actividades relativas al ambiente dentro de sus
planificaciones?
__________________________________________________________
________________________________________________
4. ¿Se llega a cumplir los objetivos y las metas que se propone el instituto?
__________________________________________________________
________________________________________________
5. ¿Tiene buenas relaciones con otros Centros Educativos de la
Comunidad?
__________________________________________________________
________________________________________________
6. ¿Cuenta el instituto con material audio-visual para los temas del
ambiente?
__________________________________________________________
________________________________________________
7. ¿Están conscientes los docentes para educar en el tema del ambiente?
__________________________________________________________
________________________________________________
8. ¿Reciben los alumnos capacitaciones constantes en el tema del medio
ambiente?
117
__________________________________________________________
________________________________________________
9. ¿Tienen los alumnos de tercer básico conocimiento sobre las
consecuencias del cambio climático?
__________________________________________________________
________________________________________________
10. ¿Considera que al tener material de apoyo propio del instituto sobre
“Calentamiento global o Cambio Climático” los estudiantes de primero
básico se interesarían más en el tema?
118
ANEXOS
119
REGISTRO FOTOGRÁFICO
Epesista explicando el procedimiento de plantación de árboles
La epesista plantando arboles
Director llenando cuestionario Cruz Roja colaborando con el módulo
Epesistas en camino a terrenos comunales con autoridades municipales y consejo comunitarios de desarrollo
Alumnos participando en la socialización del módulo
120
Tema consecuencias del Calentamiento Global Epesista socializando el Módulo
Epesista compartiendo refacción en la socialización del módulo
Fotografía de la epesista en el verano Epesista un año después de la plantación
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
