Trminos afinesASERCINConclusin Tesis Aseveracin Proposicin Asunto Causa Demanda Hiptesis EVIDENCIA(DATOS) Fundamento Argumento Evidencia Soporte Base GARANTARESPALDOApoyoCUALIFICADORES MODALESModalidad Matizacin RESERVARefutaciones Reserva

Asercin (Claim): es la tesis que se va a defender, el asunto a debatir, a demostrar o a sostener en forma oral o escrita. Expresa la conclusin a la que se quiere arribar con la argumentacin, el punto de vista que la persona quiere mantener, la proposicin que se aspira que otro acepte. Indica la posicin sobre determinado asunto o materia. Es el propsito que est detrs de toda argumentacin, su punto crucial o esencia. Representa la conclusin que se invoca.

Una asercin es una propuesta que el argumentador quiere que sea aceptada, aun cuando exprese un juicio que desafa la creencia u opinin ya instalada. Por ello, es imprescindible que siempre est acompaada de una buena razn (evidencia). Nancy Wood (2001) considera cinco clases de aserciones: factuales, valorativas, polticas, de causa y de definicin.

Aserciones factuales: infieren acerca de hechos, condiciones o relaciones pasadas, presentes y futuras. Responde a la pregunta: sucedi?, existe? Ejemplos:

-La desercin escolar ha decrecido. -Los textos escolares difunden un conjunto de valores, estereotipos y prejuicios que permanecen en el inconsciente colectivo de una sociedad determinada. (Tulio Ramrez). -Los profesores de Castellano y Literatura slo evalan ortografa.Aserciones valorativas: establecen el valor o mrito de una idea, objeto o prctica de acuerdo con estndares o criterios suministrados por el argumentador. Los valores son actitudes positivas o negativas hacia hechos, situaciones o maneras de actuar. Se basan en indicadores como bueno vs malo, moral vs inmoral, positivo vs negativo.

-Es inmoral que los profesores denigren de los polticos en el saln de clase. -Los video-juegos perjudican la actuacin escolar de los nios. -El estudio del latn facilita el aprendizaje de una segunda lengua

Aserciones polticas (decisiones a tomar): informan sobre lo que debera hacerse o no, sobre las decisiones a tomar para resolver un problema.

-Deberamos dedicar ms tiempo a la enseanza del latn. -El Nuevo Currculo debe profundizar el estudio de asignaturas bsicas como Lenguaje y Matemtica. -La Universidad debe invertir ms en herramientas tecnolgicas y en registro de publicaciones on-line que en materiales impresos. -Los estudiantes de la Especialidad Preescolar deben conocer a fondo las reglas de funcionamiento del cdigo escrito. Aserciones causales: expresan el motivo por el cual algo ha ocurrido o habr de ocurrir, sus efectos.

-El uso del computador ha incrementado las habilidades escritas de los estudiantes. -Los juegos de estrategia desarrollan habilidades para resolver problemas de Matemtica.Aserciones definitorias: su propsito es describir algo. Responde a las preguntas: qu es?, cmo debera organizarse?, y cmo es?

-Todo texto es argumentativo. -La pena de muerte es otro crimen.

RESERVAAl proyectar un trabajo o al reportarlo, el investigador debe anticiparse a objeciones que la audiencia le pueda formular. Debe prever las debilidades y transformarlas en asunto de su indagacin, con lo cual creceran significativamente las posibilidades de desarrollo argumental de la causa (asercin) que se trata de instaurar. La reserva o refutacin es la excepcin de la asercin (conclusin) presentada. En el modelo de Toulmin que se ha expuesto, los argumentos no se consideran universalmente verdaderos, por ello estos elementos son claves. Demuestran cmo una asercin puede ser fortalecida por medio de sus limitaciones. Por existir argumentos que pueden bloquear el paso de la evidencia a la asercin, se recomienda pensar en argumentos que puedan contradecir la tesis o punto que se defiende antes de la divulgacin del trabajo con el fin de perfeccionar el tema al encontrar nuevos respaldos que puedan ayudar a expeler futuras objeciones.

La funcin de un cualificador modal es establecer la probabilidad. Los argumentos cotidianos no pueden ser conceptuados como correctos o incorrectos, pues tal calificacin depende del punto de vista que asuma el oyente o lector. De aqu la importancia del cualificador modal a travs del cual se expresa la manera en que el hablante manifiesta la probabilidad de su asercin a la audiencia. En la vida diaria es necesario conocer los tipos de frases modales propias de los diversos tipos de argumentacin prctica. Ellos revelan la fuerza de la tesis. Se expresan generalmente a travs de adverbios que modifican al verbo de la asercin que se discute o a travs de adjetivos que modifican a los sustantivos claves. Algunos modificadores modales son: quiz, seguramente, tpicamente, usualmente, algunos, pocos, algunas veces, la mayora, probablemente, tal vez. El modo del verbo es tambin un cualificador modal.

La garanta implica verificar que las bases de la argumentacin sean las apropiadas. Brinda la lgica para la transicin de la evidencia a la asercin. Justifica la importancia de la evidencia. Por ser la garanta una categora de la argumentacin que establece la relacin entre la evidencia y la asercin, expresa el momento en el que la audiencia puede disentir de la conclusin a la cual se quiere arribar: la garanta establece cmo los datos sirven de soporte legtimo a la asercin.EJEMPLO:

Evidencia: El nio tiene fiebre. Asercin: Tiene una infeccin. Garanta: la fiebre es un indicio de infeccin

La evidencia est formada por hechos o condiciones que son observables. Puede ser una creencia o una premisa (conclusin) aceptada como verdadera dentro de una comunidad, mas no una opinin. Es el argumento que se ofrece para soportar la asercin (premisa o tesis). Es la prueba. Existen diversos tipos de evidencias: estadsticas, citas, reportes, evidencias fsicas. Es la mayor fuente de credibilidad y deriva tambin del juicio de expertos, autoridades, celebridades, amigos o de la propia persona.

La misma garanta tambin necesita de un respaldo o apoyo que puede ser un estudio cientfico, un cdigo, una estadstica, o una creencia firmemente arraigada dentro de una comunidad. El respaldo es similar a la evidencia en el sentido de que se expresa por medio de estadsticas, testimonios o ejemplos. Sin embargo, se distingue en que el respaldo apoya a la garanta, mientras que la evidencia apoya a la asercin.El respaldo aporta ms ejemplos, hechos y datos que ayudan a probar la validez de la cuestin que se defiende. Puede contener apelaciones emocionales, segn la audiencia, citas de personas famosas o de expertos. El respaldo autoriza la garanta y brinda motivos para la validez de un argumento.

EJEMPLO DONDE SE UTILIZA EL RESPALDO:

Asercin: la lectura de textos literarios incrementa la capacidad argumentativa de los estudiantes.Data: (a) Los alumnos con buenos hbitos de lectura participan ms en discusiones.(b) Las alumnas que leen poemas de amor siempre dan opiniones diferentes.Garanta: La literatura ensea a pensar. (Creencia ampliamente aceptada).Respaldo: Los trabajos de Rodrguez (1987) y Tedesco (2003) afirman que la lectura de textos literarios ensea a resolver problemas y obligan al lector a realizar inferencias profundas que luego transfieren a sus escritos.

Ejemplo No. 1 del modelo de ToulminAsercin

En el aula de clase, los pupitres de los estudiantes y el escritorio y silla del docente deberan ser sustituidos por mesas redondas de trabajo grupalEvidencia

-Sentados en pupitre, los alumnos son obligados a trabajar aislados del grupo-El pupitre frena el trabajo cooperativo-El pupitre ayuda a marcar una diferencia entre el espacio del docente y el de los estudiantesGaranta

-El rendimiento del trabajo grupal es superior al individualRespaldo

-El enfoque cooperativo como estrategia metodolgica permite la realizacin de tareas acadmicas, con mayor facilidad. (Johnson y Johnson)Reserva

A menos que se realice una actividad o tipo de trabajo necesariamente individualCualificador modal

"Debera"

Ejemplo No. 2 del Modelo de ToulminAsercin

- El bachillerato que se imparte en instituciones oficiales es, en general, excluyenteEvidencia

- Un alto porcentaje de egresados de instituciones pblicas no aprueban el examen de ingreso a la Universidad-La mayora de los estudiantes que aprueban el examen de ingreso a la universidad provienen de instituciones privadas- Para aprobar el examen de ingreso a la Universidad hay que tomar cursos especiales que son costososGaranta

-La igualdad de oportunidades ha sido un valor entre los venezolanosRespaldo

- La Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela consagra el derecho al estudioReserva

- A menos que la persona tenga otros interesesCualificador modal

"Debera"

Ejemplo No. 3 del modelo de ToulminAsercin

- Jos Mart propicia una identificacin, por va afectiva y esttica, con el indgena latinoamericano en el texto: Las ruinas indiasEvidencia

La evidencia est en el texto citado: Las ruinas indias, en el cual el Apstol cubano para atrapar al lector nio:a) Asocia la historia y los productos culturales de los indgenas con objetos estticos como el poema, el cuento y la novela-No habra poema ms triste y hermoso que el que se puede sacar de la historia americana. No se puede leer sin ternura- Se leen como una novela las historias de los nhuatles y mayas de Mxico, de los chibchas de Colombia, de los cumanagotos de Venezuela, de los quechuas del Per, de los aimaraes de Bolivia, de los charras del Uruguay, de los araucanos de Chile- Qu hermosa era Tenochtitln, la ciudad capital de los aztecas, cuando lleg a Mxico Corts! Era como una maana todo el da y la ciudad pareca siempre como en feria.b) Magnifica la grandeza de las obras: - All se describen pirmides mas grandes que las de Egipto; y hazaas de aquellos gigantes que vencieron a las fieras; y batallas de gigantes y hombres; y dioses que pasan por el viento echando semillas de pueblos sobre el mundo; y robos de princesas que pusieron a los pueblos a pelear hasta morir; y peleas de pecho a pecho, con bravura que no parece de hombres; y la defensa de las ciudades viciosas contra los hombres fuertes que venan de las tierras del Norte; y la vida variada, simptica y trabajadora de sus circos y templos, de sus canales y talleres, de sus tribunales y mercadosc) Exalta la belleza de las ruinas indias:- Y qu hermosa era Tenochtitln, la ciudad capital de los aztecas, cuando lleg a Mxico Corts! Era como una maana todo el da, y la ciudad pareca siempre como en feria-Pero las ruinas ms bellas de Mxico no estn por all, sino por donde vivieron los mayas, que eran gente guerrera y de mucho poder, y reciban de los pueblos del mar visitas y embajadores. (). Pero ni el Palenque se puede comparar a las ruinas de los mayas yucatecos, que son ms extraas y hermosas-Pero de lo que queda en pie, de cuanto se ve o se toca, nada hay que no tenga una pintura finsima de curvas bellas, o una escultura noble, de nariz recta y barba larga"

Garanta

- La identidad se construye socialmente por medio del discurso y la cognicinRespaldo

-Los recursos discursivos estn dirigidos a que lector simpatice con el mundo presentado por el autor medio de sentimientos de admiracin o compasin-El uso de un estilo hiperblico est dirigido a causar asombro en el lector-Al comparar la historia de Amrica con un poema o novela Mart la define como portadora de belleza y admiracin, la representa estticamente-Retamar, Tedesco, Cintio Vitier afirman la visin indigenista de Mart. (En este caso deben citarse directamente las palabras de estos crticos)Reserva

A menos que no se comprenda el textoCualificador modal

"siempre