BIBLIOGRAFÍA

Antecedentes de la Educación Física en El Salvador. dabanor@hotmail.com.

Antón Montserrat. La Psicomotricidad en el Párvulo. Editorial AIA. Barcelona,1979.

Aspectos básicos de la Educación Física en la Escuela Primaria. MINED

Bryab J. Cratty. Sección Psicomotricidad. El desarrollo Perceptual y motor del niño. Editorial Paidos, Educación Física.

Barcelona.

Car Bert Marianne. Juegos Para el Desarrollo Psicomotor. Editorial, Pax México, 1987.

Capacitación Detección y Atención de problemas específicos de aprendizaje. FUNPRES.

Comité Nacional de Olimpiadas El Salvador. Departamento Internacional. SOI

De Sibrian, Angélica Salgado. Habilidades y Destrezas Básicas Psicomotoras. Dirección Nacional de Educación.

Ministerio de Educación. 1992.

De Sibrian, Zoila Angélica Salgado, Departamento de Educación Física, Juventud y deportes. MINED 1996.

FIEP. Manifiesto mundial de Educación Física

Ley general de los deportes de El salvador. Sistema Internet de la Asamblea Legislativa. El Salvador 1999.

MINED. Guía Integrada de Procesos Metodológicos para el nivel de Parvularia. 2003.

MINED. Memoria de Labores 1966-1967

Folleto . Dirección de Educación Física y Deportes. MINED

Revista Juventud, 2000. MINED

Concepto de Educación Física de Base. http://www.hard-ball.org/cursos/E:F:B. _Teoría.html.

ANEXO N° 1

UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA FACULTAD DE JURISPRUDENCIA Y CIENCIAS SOCIALES

Propuesta Metodológica De Educación Física De Base Para La Atención De Niños Y

Niñas De 4,5 Y 6 Años Del Nivel Integrado En La Escuela Parvularia Del Centro

Escolar Caserío El Espíritu Santo

San Salvador, Diciembre 2003

PRESENTACIÓN

La presente propuesta metodológica se ha elaborado con el propósito de

apoyar a los y las maestras de aula de Educación parvularia que no cuentan con

profesores de Educación Física.

La propuesta contiene algunas actividades diversas como ejemplo que

pueden ser empleadas para aulas integradas para que el o la maestra las ejecuten

con facilidad.

Todas las actividades contenidas en la propuesta están dentro de las

capacidades y potencialidades de los niños y niñas de parvularia de secciones

integras, además esta estructurada par el logro de un mejor desarrollo psicomotor,

cognitivo y social, los y las docentes pueden además cumplir las actividades

según las necesidades.

OBJETIVOS:

− Favorecer el desarrollo integral de niños y niñas de parvularia

integrada a través de la Educación Física adaptadas

− Favorecer el desarrollo psicomotor, cognitivo y social

− Concienciar en los maestros la importancia de la Educación Física de

Base en el desarrollo integral de niños y niñas

INSTRUCTIVO DE LA PROPUESTA

Se presenta un cuadro que refleja el desarrollo de actividades la cual

contiene cuatro columnas que se describen a continuación.

− La columna de objetivos se refiere a los logras que los niños y niñas

deben alcanzar

− La columna de actividades – metodología se refiere a las acciones

directas que se van a ejecutar por los y las docentes.

− La columna de recursos propone algunos materiales, equipo e

infraestructura que se pueda utilizar por las actividades a realizarse.

− El producto esperado se refiere evaluativamente a las actividades

realizadas.

Objetivo Actividades / Metodología Recursos Producto Esperado

Percibir el propio cuerpo a través - Localizar partes del cuerpo sobre si Humanos: apropiación de la actividad de ejercicios específicos para mismo: - Maestra desarrollar el esquema corporal la maestra se ubica frente a los niños y niñas - Alumnos - Alumnas coloca las manos sobre la cabeza y da la Los niños y niñas logran conocer orden de realizarlo, baja lentamente las dos Materiales: su cuerpo - Retroalimenta el conocimiento manos hasta los pies. - Cancha del esquema corporal Nombrando con cada movimiento cabeza - pies. - repita el movimiento se guié capacidad de los niños continuar orientando a realizar los siguientes ejercicios: - tóquese las orejas y nómbrelas: "estas son mis orejas" - tóquese la nariz y nómbrela: "esta es mi nariz" - Levante y mueva al mismo tiempo los brazos y diga: "estos son los brazos" -aplauda con ambas manos y diga estas son las manos Repetir las veces que crea la maestra conveniente, procurando no aburrir a los niños y niñas -Señalar partes del cuerpo que se le indiquen en otros niños: - jueguen al robot, simular que un niño o niña es robot que habla. el robot pedirá a un niño que mueva los brazos, piernas. Cambiar el papel del robot.

Objetivo Actividades / Metodología Recursos Producto Esperado

iniciar la preparación a ejercicios - Ordenamiento: Humanos: - Salir ordenadamente del aula físicos en niños y niñas * la maestra orienta a los niños y niñas - Maestra a colocarse de dos en dos, en fila, para - Alumnos - Alumnas - Disposición a la actividad dirigirse a la cancha o espacio libre donde se realizaran los ejercicios. Materiales: * salen los niños y niñas del salón de clase - Cancha cantando con la dirección de la maestra - Espacio físico libre alguna canción seleccionada con antici - Panderetas pación - Porras de colores * los niños y niñas pueden ir a ritmo de marcha o solo caminando simplemente hasta llegar a lugar de juegos Preparar la ejecución de ejercicios - Calentamiento de calentamiento en los niños y niñas para la actividad física a * La maestra orientara a los niños y niñas Desarrollar a hacer una rueda. * Iniciar con ejercicios de respiración se indica a los niños y niñas como van a realizar los ejercicios de respiración: Inspiración y espiración los niños y niñas imitaran los movimientos que realice la maestra. Pondrán su mano sobre el pecho o abdomen. Así ellos sentirán la efectividad al realizar esta actividad Promover la percepción espacial - continuaran caminando en circulo, Realización efectiva de los ejercicios ritmo y equilibrio en la ejecución lentamente, luego irán más rápido, darán de calentamiento de los ejercicios 2 o 3 vueltas de lado derecho luego de lado izquierdo. No olvidar que los niños y niñas necesitan descansar entre cada ejercicio

Objetivo Actividades / Metodología Recursos Producto Esperado Desarrollar nociones espaciales - Ubicar su propio cuerpo y objetos en Humanos: - Desarrollar nociones espaciales acorde a las necesidades de los posición delante - atrás - Maestra niños - niñas de la parvularia Recuerde motivar a los niños y niñas a que - Alumnos - Alumnas - Divertirse Integrada repita los ejercicios - Realizar actividades de recreación La maestra formará en tren con varios niños y niñas (5) indicará que el primer niño o niña va adelante y el ultimo va atrás, indicar que caminen como lo haría un tren, luego darse vuelta y el ultimo tomara el lugar de adelante y el primero el ultimo. Realizar movimientos psicomotrices - caminar en línea recta hacia delante - Humanos: gruesos y finos atrás - Maestra - coloque una cuerda larga en línea recta - Alumnos - Alumnas - obtener equilibrio a través de las sobre el suelo para que los niños y niñas Actividades - caminen hacia delante Materiales - caminen hacia atrás - Cuerda - sobre la cuerda - hacer este ejercicio por grupos de 5 Desarrollar la coordinación de - lanzar y atrapar objetos Humanos: Desarrollo de la coordinación Movimientos La maestra orienta a que los niños y niñas - Maestra se formen en 2 líneas frente a frente - Niños - Niñas - lanzar la pelota al compañero de enfrente, repetir varias veces Materiales - en posición de pie, haga que los niños y - lazos niñas se formen en dos filas separadas y a - pelotas una distancia colocar 2 cajas, donde lanzaran - cajas o recipientes una pelota que caiga dentro de las cajas

Objetivo Actividades / Metodología Recursos Producto Esperado

- Desarrollo de motricidad gruesa - Hacer que los niños corran y den 2 vueltas Humanos: -atender ordenes coordinación y equilibrio en circulo pequeño - Enfatizar ejercicios respiratorios - alumnos-alumnas - fortalecimiento muscular - volver a posición de reposo Materiales: - Atender las ordenes que les da - Utilizar llantas o aros, hacer que los niños - Llantas su maestra y niñas salten sobre ellos uno por uno - Aros de plástico repetir varias veces - Indicar a los niños y niñas a ponerse en circulo y en grupos utilizando una pelota se agachan y empujan la pelota a cualquiera de sus compañeros - Orientar a los niños y niñas a colocarse en dos filas en frente y a distancia, los de una fila correrán dando patadas a una pelota hasta llegar a la otra fila y estos realizaran los mismos ejercicios. repetir varias veces

Objetivo Actividades / Metodología Recursos Producto Esperado Desarrollar habilidades físicas - carreras Humanos: -Dominio de la motricidad en niños, niñas de la parvularia La maestra orienta e indica a los niños y - Docente gruesa Integrada niñas la actividad a realizar. - Alumnos - Alumnas Se forman a los niños y niña en dos líneas Materiales en preparación para correr. - Listones de colores - Se marca un punto a distancia donde llegaran los niños - Los niños llevaran listones de colores en las manos diferenciando los 2 grupos -La maestra da la señal de salida y los niños correrán hasta la señal. - cada niño o niña repetirá la actividad -realizar ejercicios respiratorios después de hacer el ejercicio - Desarrollar la interacción social - Rondas Humanos: - Logro de la interacción social y entre los niños y niñas - Hacer que las niñas y niños hagan ruedas recreativa de 3 - Mantener la recreación en - Con cantos darán vuelta a la derecha y el grupo luego a la izquierda - Desarrollar habilidades - Juego del gato y el ratón Humanos: - recreación cognitivas a través del juego Se formaran dos grupos - Docente - incluir la practica de valores: en cada grupo elegirán quien será el gato y - Niños - Niñas -cooperación quien el rato. Otros niños harán la cueva. -compañerismo Los dos grupos están a una distancia regular - amistad para no golpearse. - El gato seguirá al ratón por la cancha o espacio físico seleccionado; Luego el ratón ira la cueva donde no dejaran entrar al gato. Se repite la actividad con otros niños varias veces

Objetivo Actividades / Metodología Recursos Producto Esperado

- Ejecutar ejercicios de estiramien- - ejercicios de estiramiento Humanos: -realizar ejercicios de estiramiento to y relajación para estabilizar el al termina las diferentes actividades, los niños para el logro de la relajación muscular organismo por el esfuerzo realizado y niñas se pondrán en circulo todos juntos -La maestra indicara que realizaran ejercicios de estiramiento: levantaran los brazos hacia arriba y estirarlos 3 veces en igual posición balancearan el cuerpo de derecha a izquierda y de izquierda a derecha - volver a posición inicial sin olvidar dar la orden de realizar ejercicios respiratorios. indicar que: partiendo de la posición inicial con los brazos estirados semiflexionar las rodillas y tocar con las manos la punta del pie -Sentados en la grama la maestra orienta a que estiren los brazos, se inclinaran y toquen la punta del pie, repetir 3 a 5 veces no olvidar hacer ejercicios respiratorios -al terminar los estiramientos volver a la posición inicial y caminar lentamente hacia el aula -Tener un descanso

BIBLIOGRAFÍA DE LA PROPUESTA METODOLOGICA DE BASE PARA LA

ATENCIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS

MINED. Guía Integrada de Procesos Metodológicos para el Nivel de Educación Parvularia.

2003

El Diseño de la Propuesta Metodológica fue creado por el Equipo Investigador según las

necesidades e intereses de los alumnos y alumnas del Centro Escolar.

Esmeralda Ismenia Alvarado Quintanilla.

Blanca Delmy Cortéz Franco

Lorena Beatriz Guardado Gómez

ANEXO N° 2

Pre – Test

Dirigido a niños, niñas del nivel integrado 4, 5 y 6 años de Parvularia.

Objetivo: Evaluar los logros obtenidos en el desarrollo integral de los niños y niñas en la

ejecución de la propuesta metodológica de Educación Física de Base.

Indicaciones: Las preguntas que se realizan a continuación serán de beneficio para la

investigación, en un momento inicial como el final del estudio. Se solicita su

colaboración para responder a las actividades de evaluación.

Conteste y marque las respuestas que considere indicada a cada pregunta.

GENERALES:

NOMBRE(Opcional). ______________________________________________

SEXO: F_______ M________

EDAD

CRONOLÓGICA: ____________________________________________

FECHA DE EVALUACIÓN: _________________________________________

EVALUACIÓN: 4 = Lo Realiza

3 = Lo Realiza con Dificultad

2 = Intenta Realizarlo

1 = No lo Realiza

II PARTE Clasificación

Área de Desarrollo Aspectos a Evaluar Lo

Realiza Lo Realiza

con Dificultad

Intenta Realizarlo no lo Realiza Observación

Conocimiento del esquema corporal por medio de una orden Tócate 1. La Cabeza 2. Oreja 3. Piernas 4. Pie 5. Brazo 6. Nariz Conocimiento Izquierda - Derecha Levanta 7. Brazo Derecho Psicomotor 8. Pie Izquierdo Tócate: 9. Oreja Derecha 10. Ojo Izquierdo Salta: 11. A la Derecha 12. A la Izquierda Identifica Posiciones: 13. Arriba- Abajo 14. Delante - Atrás 15. Antes-ahora-después 16. Ayer- hoy- mañana

17. Cordina movimiento

18. Mantiene equilibrio

Clasificación

Área de Desarrollo Aspectos a Evaluar Lo

Realiza Lo Realiza

con Dificultad

Intenta Realizarlo

no lo Realiza Observación

19. Pone atención al recibir ordenes 20. Realiza actividad encomendada según instrucción 21. La práctica Cognitivo hace que desarrolle habilidades en el desempeño de la actividad Física 22. Recuerda lo que debe hacer 23. Razona La actividad a realizar Social 24. Comparte actividades en equipo - Se relaciona con los demás compañeros - Realiza práctica de valores: - Compañerismo

- Solidaridad

- Amistad

- Cooperación

ANEXO N° 3

Post – Test

Dirigido a niños, niñas del nivel integrado 4, 5 y 6 años de Parvularia.

Objetivo: Evaluar los logros obtenidos en el desarrollo integral de niños y niñas en la

ejecución de la propuesta metodológica de Educación Física de Base.

Indicaciones: Las preguntas que se realizan a continuación serán de beneficio para la

investigación. Se solicita su colaboración para responder a las actividades de

evaluación.

Conteste y marque las respuestas que considere indicada a cada pregunta.

GENERALES:

NOMBRE(Opcional). ______________________________________________

SEXO: F_______ M________

EDAD

CRONOLÓGICA: ____________________________________________

FECHA DE EVALUACIÓN: _________________________________________

EVALUACIÓN: 4 = Lo Realiza

3 = Lo Realiza con Dificultad

2 = Intenta Realizarlo

1 = No lo Realiza

II PARTE Clasificación

Área de Desarrollo Aspectos a Evaluar Lo

Realiza Lo Realiza

con Dificultad

Intenta Realizarlo no lo Realiza Observación

Conocimiento del esquema corporal por medio de una orden Tócate 1. La Cabeza 2. Oreja 3. Piernas 4. Pie 5. Brazo 6. Nariz Conocimiento Izquierda - Derecha Levanta 7. Brazo Derecho Psicomotor 8. Pie Izquierdo Tócate: 9. Oreja Derecha 10. Ojo Izquierdo Salta: 11. A la Derecha 12. A la Izquierda Identifica Posiciones: 13. Arriba- Abajo 14. Delante - Atrás 15. Antes-ahora-después 16. Ayer- hoy- mañana

17. Coordina movimiento

18. Mantiene equilibrio

Clasificación

Área de Desarrollo Aspectos a Evaluar Lo

Realiza Lo Realiza

con Dificultad

Intenta Realizarlo

no lo Realiza Observación

19. Pone atención al recibir ordenes 20. Realiza actividad encomendada según instrucción 21. La práctica Cognitivo hace que desarrolle habilidades en el desempeño de la actividad Física 22. Recuerda lo que debe hacer 23. Razona La actividad a realizar Social 24. Comparte actividades en equipo - Se relaciona con los demás compañeros - Realiza práctica de valores: - Compañerismo

- Solidaridad

- Amistad

- Cooperación

ANEXO N° 4

Encuesta dirigida a la maestra o maestros responsables de la clase de educación física

Objetivo: Recolectar la información necesaria para conocer la influencia de la educación física

el en desarrollo integral de los niño y niñas .

Indicaciones: Las preguntas que a continuación se presentan serán de beneficio para la

investigación

Opciones items Siempre Casi

siempre

Algunas

veces

nunca

total

1

Cree usted que el ejercicio

físico influye en el desarrollo

evolutivo de los niños y niñas.

2

Considera la posibilidad de

trabajar la educación física de

Base con tres grupos de

diferente nivel parvulario.

3

Estimula a los alumnos y

alumnas a realizar los

ejercicios.

4

Los niños y niñas prestan

atención a las ordenes que les

indica realizar

5

Las practicas del ejercicio

mejora las relaciones de

convivencia e interrelación

entre los niños y niñas.

6

Participan los niños y las niñas

en actividades grupales

7 Realiza ejercicios para

discriminar esquema corporal

Opciones items Siempre Casi

siempre

Algunas

veces

nunca

total

8

Realiza ejercicios que ayudan

al desarrollo de la motricidad

gruesa

9

Ejecutan ejercicios

respiratorios antes y después

de los ejercicios

10

Cree que los ejercicios físicos

de base ayudan mejorarla

motricidad fin entre niños y

niñas.

11

Considera que los ejercicios

físicos ayudaran a mejorar el

desarrollo cognitivo de los

niños y las niñas.

12

Los ejercicios físicos de base

mejoran la coordinación de

niños y niñas.

13

Cree que los ejercicios físicos

deben ser parte del programa

de estudio.

14

Es necesario hacer una guía

metodológica de educación

física de los niveles 4,5 y 6

años

15

Considera que la educación

física de base es propicia para

la practica de valores