Biografía de literatura infantil 2

Biografía de

literatura infantil

Tania Viridiana García Reino

3º Grado de Educación Infantil Cuento y Poesía CES

Don Bosco

Tania Viridiana García Reino 3º Grado Educación Infantil

ÍNDICE

1. Comentario sobre los lugares visitados Pág. 3

2. Listado de libros para niños de educación infantil Pág. 7

3. Conclusiones extraídas de los apuntes Pág. 18

4. Valoración personal del trabajo Pág. 19

5. Bibliografía Pág. 20

~ 2 ~


1. Comentario sobre los lugares visitados

Gobooks

Se ubica en el centro comercial de La Gavia en Madrid, el más grande de su categoría en la Comunidad de Madrid por lo que está al alcance de muchas personas.

La tienda tiene un solo nivel, no tiene escalones. Es una tienda pequeña, tiene la caja según entras a la izquierda, la zona infantil está al fondo a la izquierda y el resto de la tienda se divide en sección juvenil y adultos.

En la zona infantil las estanterías son de colores, no llegan hasta el techo y tienen almenas. Las estanterías disminuyen de altura conforme se acercan al vértice de la esquina, dejando espacio para los dibujos de la pared (un dragón morado, un caballero con armadura y un fraile).

En la parte alta de las estanterías pone la edad para la que están indicados los libros que contienen. Las estanterías de 0 a 3 años son de color amarillo y las más pequeñas. Las estanterías de 4 a 6 años son de color azul y son más altas que las anteriores. Las estanterías de 7 a 9 años son de color rojo y llegan hasta el techo, por lo que cierran el dibujo de la pared.

En la parte alta de las estanterías los libros están colocados de tal forma que solo se ve el lomo del libro, mientras que en la parte baja, al alcance de los niños, hay unos cajones donde los libros están dispuestos de tal forma que se ven sus portadas.

En la zona infantil, también tienen una mesa con cinco sillas para poder leer los libros y otro cajón con los libros dispuestos de igual forma que en el cajón anterior.

~ 3 ~


KIRIKU Y LA BRUJA

Es una librería infantil situada en la calle Rafael Salazar Alonso, en un rincón privilegiado en la zona de Sainz de Baranda, también el local está un poco escondido, no es una tienda que la veas paseando por la calle, tienes que ir a propósito.

La librería está en un esquina y toda su fachada son cristaleras, por lo que le da un aspecto muy diáfano. Nada más entrar en la librería, en el suelo hay una rayuela, la tienda está distribuida en tres espacios, el de libros de manualidades, cocina, ajedrez… que está a la izquierda nada más entrar. En frente y un poco a la derecha está la zona de libros infantiles y al fondo a la izquierda hay un espacio dedicado a la literatura juvenil.

En cuanto a la zona infantil, los libros esta ordenados en estanterías circulares. Los libros de dividen por:

Álbumes ilustrados Cuentos Para aprender Para leer

Cada una de estas secciones, está a su vez dividida por editoriales.

En el centro de esta zona hay un mueble bajo lleno de estanterías, también circular, donde se encuentran los libros más novedosos y los éxitos. En unos expositores verticales, hay libros para los niños más pequeños. Libros con marionetas, blanditos, para ducha… En otro expositor tienen vinilos decorativos para paredes, techos y suelo, todos ellos con motivos infantiles.

Si nos referimos a los colores y la decoración, predominan los espacios abiertos, y los colores blancos de las estanterías, en el suelo hay un azul cielo y el techo está decorado con césped artificial, margaritas y vacas, también hay un tronco de árbol que baja hasta el cielo y el mueble bajo circular lleno de libros con hojas forman el follaje del árbol, por todo esto parece que la tienda está al revés. Hay sillas de mimbre donde te puedes sentar a leer los libros que hay en la cesta de “te lo dejo”

En cuanto pisas la librería, las chicas te saludan y te ayudan a buscar libros, teniendo en cuenta la edad del niño y su conocimiento sobre el gusto de los niños.

~ 4 ~


SALÓN DEL LIBRO INFANTIL Y JUVENIL

Situado en el centro cultural Conde Duque. En uno de los pabellones laterales del centro, se sitúa este salón en el que la organización cuenta con pocos medios económicos, pero que han conseguido llevar al público muchos libros gracias a las aportaciones de los libreros y otros patrocinadores, para que los niños acompañados de padres y abuelos puedan leer. Libros para todas las edades, actividades para todos los públicos, cuentacuentos y encuentros con autores.

También hay una exposición de las ilustraciones de Ulises Wensell. El hijo de Ulises Wensell, nos estuvo explicando la obra de su padre.

Cuando llegamos al salón Klaas Verplancke nos estuvo explicando lo que para él eran y lo que significaban las ilustraciones y como era para él expresar con ellas. También nos estuvo explicando que los niños ven antes los que significan las ilustraciones y que según nos vamos haciendo mayores esa imaginación la vamos perdiendo.

~ 5 ~


BIBLIOTECA PÚBLICA MUNICIPAL DE PORTAZGO

Justo en frente de la entrada de la biblioteca, hay una puerta por la que se accede a la sala de biblioteca infantil, separada de la de los adultos.

En la sala, hay una recepción en la entrada a la izquierda y a la derecha hay dos ordenadores con acceso a internet a disposición de los usuarios. La sala es rectangular, si seguimos la pared de los ordenadores hacia el fondo está llena de estanterías con libros clasificados por temas (animales, transportes, naturaleza…) luego hay una estantería que sobresale con CDs en el fondo de la sala, de forma perpendicular a la pared hay cuatro líneas de estanterías con libros para niños mayores catalogados por temática. En el otro lado de la sala (en el lado derecho encontramos “El corralito infantil” una sección de revistas infantiles en inglés y en español y una estantería con DVDs de Magic english y películas infantiles.

En el medio de la sala hay siete mesas redondas con seis sillas cada una de ellas y una mesa alargada más baja con sillas pequeñas para los niños pequeños.

Lo que nos interesa más es “El corralito de infantil” está delimitado por unas vallas de madera. Los libros tienen un código de colores:

Libros para mirar Libros para aprender Libros para leer Libros para jugar

La disposición de “El corralito infantil” es la siguiente:

~ 6 ~

Estantería

Estantería

Estantería

Puerta, aunque solo es un espacio abierto no hay

puerta física

Cajón de libros


2. Listado de libros para niños de educación infantil

a. Álbumes de imágenes

◦ ROSSETTI, A. (2007) Buenos días señor hoy KOKINOS: Madrid

Se trata de un libro para primeros lectores, con una historia breve donde se mezclan muy acertadamente el relato y la poesía. Presenta un hilo argumental sencillo, narra el día de una niña, Mireya, desde que amanece hasta que anochece.

◦ GENECHTEN, G. (2004) ¡Porque te quiero tanto! Edelvives: Zaragoza

Este libro trata de las dudad de un osito polar sobre si su mamá le querría tanto si fuera de otro color, pero en el fondo sabe que su mama lo quiere mucho porque es su hijo.Un libro que los niños pueden aplicar a sus propias vidas, sabiendo que sus madres también los quieren solo por ser sus hijos, sin importar nada más. ◦ VERLANCKE, K. (2012) Compota de manzana Ediciones

EKARÉ: China

Un álbum con el que los niños se pueden sentir muy identificados con el protagonista. Trata sobre los sentimientos de los niños cuando están con sus padres, lo bien que se lo pasan unas veces y como les “odian” en otras.Pero en verdad, siempre nos queremos tanto hijos como padres aunque nos enfademos.

◦ SENDAK, M. (1963) Dónde viven los monstruos Harper & Rou: Estados Unidos

Un álbum clásico leído por millones de niños y niñas de todo el mundo. En él, un niño descubrirá el maravilloso mundo de los monstruos.

Cuando Max se pudo su disfraz de lobo le entraron unas ganas irrefrenables de hacer travesuras, pero intentar comerse a su madre fue demasiado. “!Eres un monstruo!”, le grito y lo mandó castigado a la

~ 7 ~


cama, sin cenar. Una vez en su cuarto Max se imagina todo un mundo lleno de monstruos, donde él será el rey.

Con este libro los niños se pueden dar cuenta que los monstruos no son tan malos como ellos creen, ni dan tanto miedo.

◦ SCHMIDT, H. y NEMEL, A. (2011) La línea blanca (o cómo papá convenció a mamá) KOKINOS

Un libro lleno de color, donde se explica a los niños por qué papá y mamá se casaron. No se suelen expresar los sentimientos de viva voz, pero en muchas ocasiones es mejor hacerlo que darlo por hecho.

◦ LORENZO, C. (2009) Las aventuras de Rataplin Edimater

A través de este divertido ratón y sus aventuras, en el espacio y con sus amigos, se consigue que los niños desarrollen las habilidades necesarias para iniciarse en la lectura. También reciben una serie de mensajes basados en las relaciones afectivas, el respeto por el medio y la tolerancia para las diferencias de los demás.

◦ COOPER, E. (2008) Una pizca de pimienta Editorial juventud: Barcelona

Un álbum para compartir adultos y niños sobre la amistad y como solucionar algunos pequeños problemas y conflictos.

La historia es de un pato, un gato y una rata que buscan sal para acabar su sopa de calabaza, pero el pato se pierde y busca pimienta, se reúnen y vuelven hacer la sopa pero esta vez con una pizca de pimienta.

◦ LEÓN, A. (2012) El viaje de Spuk Modernito books: Madrid

En este libro el protagonista, Spuk, viaja a través de diferentes planetas y en cada uno de ellos realiza diferentes actividades, por ejemplo en el planeta rosa hace pasteles. Cuando está cansado, se vuelve a su planeta.

Con este libro se pueden aprender colores, ya que cada planeta es de un color, y relacionarlo con actividades concretas.

◦ GÓMEZ CERDÁ, A. (2012) El secreto de Papa Noel Bruño: Madrid

Papa Noel tiene un gran dolor de muelas, y por eso cambia los planes para el día de navidad. Con este libro se pueden trabajar muchos temas

~ 8 ~


del currículum de educación infantil, como el invierno, las tradiciones, las prendas de abrigo, los villancicos, los amigos, el cuidado personal…

◦ LODGE, J. (2012) Leónidas y pijama de estrellas Edelvives: China

Este libro nos cuenta la historia de Leónidas, que a la hora de irse a la cama no tiene sueño, y se va a visitar a sus amigos que están a punto de irse a la cama y ya tiene el pijama puesto, cada uno de los personajes lleva un pijama de diferente estampado y color. Se puede trabajar con este libro los hábitos de higiene y los colores, formas, tamaños y animales de la selva.

◦ SÁNCHEZ, P. (2012) Historia de Nuk Narval: Algete

La protagonista, Nuk, se ve arrastrada por el viento, y conoce a un sin fin de elementos y seres que pueblan la Tierra, pero ella no es como ninguno de ellos, al final del cuento, Nuk encuentra la respuesta a su pregunta.

Un libro lleno de color y unas ilustraciones llenas de movimiento con las que se puede trabajar muy bien el Área de Conocimiento del Entorno del Currículo de educación infantil.

b. Imagineros

◦ RIBAS, T. y CASADEMUNT, P. (2000) El campo La galera: Barcelona

Este libro de la colección Mirar se trata de un imaginero, en el que no hay texto alguno y si representaciones de la vida cotidiana en el campo fácilmente reconocibles por los niños que vivan en el campo y si no para explicarles a los niños como es la vida allí.

◦ RIBAS, T. y CASADEMUNT, P. (2000) La ciudad La galera: Barcelona

Este libro de la colección Mirar se trata de un imaginero, en el que no hay texto alguno y si representaciones de la vida cotidiana en la ciudad fácilmente reconocibles por los niños.

◦ BERNER, R. S. (2009) El libro de la noche ANAYA: Madrid

Este libro les descubre a los niños todo lo que puede suceder en una noche de verano. Una fiesta, una persecución de un ladrón, como

~ 9 ~


duermen los animales y los niños… todo abierto a la imaginación de los niños y a crear historias sobre las imágenes que se nos muestran.

◦ HUCHE, M. (2006) El maravilloso mundo del intrépido No-No Editorial SM: Malasia

No-No es un ornitorrinco, que nos enseña dónde vive él y dónde viven sus amigos.Cada vez que pasamos la página encontramos ilustraciones a doble página en las que aparece un mapa del hábitat de cada animal y alrededor explicaciones de lo que es cada cosa.

◦ AMERY, H. y CARTWRIGHT, S. (2008) La granja Usborne: China

Este libro lleno de color, representa escenas de una granja. Estas escenas se pueden describir y además en cada escena hay que encontrar un pollito amarillo y un objeto que está fuera de lugar, lo que hace este libro más interactivo.

◦ MARI, I. (2006) El globito rojo Kakandraka

Este libro trata de un niño que hace un globo rojo, como si fuera una bola de chicle, la bola sale volando y se va transformando en diferentes cosas, como una manzana, una flor… Además el cuento puede ser contado del principio al final y viceversa. Ayuda a que los niños desarrollen su imaginación, pudiendo crear ellos sus propias historias.

~ 10 ~


c. Libros de cuentos populares

◦ (2008) Blancanieves (Pictogramas) Todo libro ediciones: Madrid

Este libro es ideal para aquellos niños que están empezando a leer porque gracias a los pictogramas la lectura se hace más motivadora para los niños y tiene un punto de libro juego. Además los pictogramas son fácilmente reconocibles al igual que su historia.

En esta misma colección encontramos Pulgarcito, La Sirenita, La Cenicienta…◦ Ray, J. (2012) Cenicienta. Un libro de teatro tridimensional

Editorial SM: China

Este cuento es muy delicado y no debe estar en manos de niños de menos de 4 años, por lo que seremos los profesores o los padres los que lo mostremos a los niños.

◦ (2012) Cuentos de Grimm Everest: León

Es una versión adaptada a niños de los clásicos cuentos de los hermanos Grimm. Además tiene ilustraciones a todo color que ayudan a la lectura del libro. Al ser un recopilatorio de cuentos, se puede leer en cualquier orden y no desde el principio hasta el final.

◦ HOFFMAN, E.T.A. (2012) Cascanueces Editorial SM: China

Este libro es delicado, porque al abrir las páginas hay escenas donde los personajes se mueven y se acercan entre ellos según cuanto abramos el libro y también tiene huecos por los que ver el paisaje dibujado en páginas posteriores.

d. Introducción al comic

◦ GRAHAM, B. (2012) Un autobús caído del cielo Flamboyant: China

Este libro tiene una línea argumental sencilla, tiene muchos colores y además está escrito en formato comic aunque no todas las páginas, por ese motivo está muy bien como iniciación a la lectura de este género.

e. Libros- Juego

~ 11 ~


◦ DENCHFIEDL, N. (2012) El gran libro del pollo Pepe Editorial SM

Este libro es un clásico entre los niños. En esta nueva versión, el libro es aun más grande con tapas acolchadas y si aprietas la portada suela el piar de un pollo. Sigue un hilo argumental muy sencillo con elementos pop-up que hacen más atractiva la lectura.

◦ SANTOS, D. (2010) La sabana al dedillo Editorial Combel: Barcelona

Libro de texturas, los niños pueden experimentar en sus páginas cómo es la piel de los diferentes animales de la sabana. No tiene un argumento describe paisajes y lo que los animales de la sabana hacen en ellos, además plantea preguntas que realizan los propios animales en bocadillos de texto con un tono de humor.

◦ TICKLE, J. (2006) El muñeco de nieve feliz Editorial Combel: Barcelona

Cuento pop-up en el que gracias a El muñeco de nieve feliz conoceremos los paisajes nevados y los animales que viven en ellos como los renos, las liebres, los pingüinos… Hay que tener cuidado y no dejar a los niños solos con este libro, porque se podría romper.

◦ PLA, I. (2007) Tú ¿Qué quieres ser? Ediciones Brosquil: China

Este libro tiene dos agujeros en las páginas de la izquierda, por lo que cuando leemos los oficios en la izquierda, los niños se pueden poner una careta con el oficio leído.

◦ CARLE, E. (2004) El camaleón camaleónico Editorial KOKINOS

Un día este camaleón descubre que no solo puede cambiar de color sino también de forma. Así que elige la parte de cada animal que mas le gusta e incluso de las personas, pero una vez termina, se da cuenta que prefiere ser el mismo. Con este cuento se puede trabajar muy bien la influencia de la sociedad por seguir unos patrones, pero que lo que más importa es que cada uno somos diferentes y todos necesarios.

~ 12 ~


◦ AHLBERG, A. y AHLBERG, J. (1996) El cartero simpático de bolsillo Ediciones Destino: Singapur

Este libro sigue una línea argumental sencilla, ya que es el cartero el que entregando las cartas a diferentes personales. En cada personaje, el libro trae un apartado (sobre pegado) que tiene una carta, por lo que podemos ver la correspondencia que reciben todos y cada uno de los personajes. Se le puede iniciar así a los niños en una dinámica de escritura de cartas con niños de otro colegio o de otra clase. (Con los niños de infantil sería laboriosa esta tarea porque la profesora les tendría que ayudar a cada niño a escribir la carta y además serían muy cortas)

◦ COUSINS, L. (2003) ¡Vamos Maisy, vamos! Ediciones Serres: Barcelona

Libro de solapas, cada dos páginas hay un medio de transporte, como el tren, el avión, un coche de bomberos. Y levantando las solapas vemos lo que hay en el maletero del tren, como se abre la puerta para que baje el elefante… Se puede trabajar con los niños los medios de transporte y un inicio de lectura, ya que solo hay una frase por imagen.

◦ HAMILTON, L., BITCOFF, A. y DUDDLE, J. (2012) El secreto de los monstruos Editorial SM: China

Libro de pestañas. Son escenas cotidianas, pero si abres las pestañas encontrarás dónde se esconden los monstruos. Una guía práctica para sobrevivir a los monstruos. Este libro hay que verlo con un adulto, para que no se rompa y para medir el impacto que le puede causar a los niños.

~ 13 ~


◦ GEIS, P. (2012) Mi gato Combel Editorial: China

Los cuatro títulos de esta colección enseñan a los pequeños lectores a cuidar del perro, el gato, la tortuga y el periquito con prácticos consejos y encajes para jugar. Además por la forma de los libros se pueden convertir en animales.

◦ CROZOC

◦ CROZÓN, A. (2012) ¿Quién soy? Editorial SM: China

Este libro de adivinanzas, te muestra un trocito de la imagen de un animal y el niño lo tiene que adivinar, cuando acierte puede levantar la solapa y ver la imagen del animal al completo. Es de cartoné por lo que aunque tiene solapas se les puede dejar a los niños.

f. Cuentos de ficción

◦ PFISTER, M. (2012) El pez arco iris y la gran ballena azul Editorial Beascoa

Cuenta la historia de unos peces que viven en un arrecife muy contentos hasta que llega una ballena azul y los peces tiene que superar esta dificultad todos juntos.Con este cuento se pueden ver donde viven los peces y que comen.

◦ LODGE, J. (2012) El monstruo pega mocos Editorial B de Blok

Este monstruo se esconde debajo de la tapa del inodoro, se bebe el agua de los floreros, y se saca mocos verdes y pegajosos de la nariz. El monstruo pegajoso y asqueroso quiere darte un abrazo. Además es un libro pop-up por lo que la lectura es más amena.

~ 14 ~


◦ (2012) El castillo de golosinas Editorial Susaeta

Candela y Pablo son dos hermanos que no saben que hacer en un día de lluvia y por lo que deciden construir un castillo de gominotas.

El último día de clase antes de navidad se les puede leer este libro y llevarles una tarta de gominotas en forma de castillo.

◦ REYNOLDS, A. y WHYBROW, I. (2006) Dani y los dinosaurios en el museo Edebé: China

Se trata de un niño que hace una excursión a un museo con su madre, su abuela y Sara, también lleva a los dinosaurios en un cubo. Mamá no deja salir a los dinosaurios del cubo, pero Dani se pierde y él y los dinosaurios viven en el museo una de sus aventuras.

Con este cuento se puede trabajar la imaginación de los niños, haciendo nuevas versiones de lo que Dani y los dinosaurios se pueden haber encontrado en el museo.

◦ (2012) Cuentos de vacas y jirafas para ir a dormir Beascoa

En este libro encontramos siete cuentos de animales para irse a dormir. Son cuentos de animales personificados, que ayudana crear hábitos y rutinas, aunque también tienen cosas que mejorar colo lo de llegar tarde al colegio…

◦ V.V.A.A. (2012) The sky is falling Everest: León

Principal objetivo es reforzar el aprendizaje bilingüe en inglés y español desde la infancia. Los pequeños lectores aprenden estructuras gramaticales y vocabulario de una manera natural.En sus páginas aparece el texto en español y su correspondiente traducción en inglés. Identificados además con dos colores y siempre en el mismo orden, primero el texto en español y debajo el mismo texto en inglés.

g. Introducción a conocimientos

◦ (2012) Descubrimos los dinosaurios Editorial Fleurus

La finalidad de este libro es acercar a los niños el mundo de los dinosaurios, que se dio hace millones de años. El libro tiene ilustraciones no del todo realistas.

~ 15 ~


◦ (2005) En el campo Editorial SM: Madrid

Es una colección destinada a que los niños aprendan las diferentes cosas que se pueden encontrar en distintos lugares como el campo, el colegio… En este libro en concreto los niños descubren los insectos, los pájaros, las flores, los árboles.

◦ PATRICELLI, L. (2003) GRANDE pequeño Altea: Madrid

Este libro se ve y se lee a doble página. En la página de la izquierda está la imagen grande y está escrito el nombre en mayúsculas y en la página derecha el dibujo del objeto pequeño y el nombre del objeto está escrito en minúsculas. Se trabajan estos dos conceptos GRANDE y pequeño.

◦ BARNIER, A. (2002) ¿Por qué el mar hace olas? Ediciones Beascoa: Barcelona

Esta colección trata sobre las preguntas que tiene Zoe, que tiene una curiosidad sin límites y es su hermano mayor quien le responde a estas preguntas, aunque lo hace con mucha imaginación y no da con la respuesta correcta. Siempre hay cerca de Zoe un mayor que si le da la respuesta correcta a su pregunta. En este caso, ¿Por qué el mar hace olas?

◦ PARR, T. (2007) El libro de la Paz Ediciones Serres: Barcelona

Un libro muy bueno para trabajar el día del la Paz en el colegio, escrito expresamente para este fin.

◦ ROCA, N. (2005) El miedo, del más miedoso al más valiente Edebé: China

Este libro no es tanto para niños como para educadores, ya que en cada página se explica un miedo con ilustraciones y un pequeño texto y al final viene una guía de cosas que se pueden hacer para poner remedio a estos miedos por edad. Se tratan miedos como la oscuridad, los animales, el agua…

◦ PORTEL, J. y PUIG, P. (2012) Madrid 1-10 Lectiole ediciones: China

~ 16 ~


Con este libro se enseña a los niños a contar del uno al diez con imágenes de Madrid. 1 Puerta de Alcalá, 2 fuentes Nectuno y Cibeles…hasta llegar a 10 profesiones.

◦ MOLINERO, C. (2012) Meriendas bestiales It’s Imagical: Zaragoza

Es una forma de hacer a los niños más apetecible la hora de la merienda, en el colegio, se pueden hacer talleres de comida divertida en el que podrían participar los padres.

◦ GEIS, P. (2012) ¡A comer sano! Combel Editorial: Barcelona

Hoy en día hay que fomentar una alimentación sana en los niños y en las familias, ya que la sociedad actual es más sedentaria y se come mucha comida precocinada por falta de tiempo. Con este libro se enseña a los niños a hacer la compra.

h. Libros de poesía

◦ LADY BIRD BOOKS (2012) Toca toca. Libro poema Editorial Combel: Barcelona

Libro de formato grande, con colores vivos y textos y rimas sencillas.Con este libro los niños utilizan el sentido del tacto y además comienzan a introducirse en el mundo de la poesía.

◦ DOMÍNGUEZ, M.G. (2009) Mis primeras rimas Edimater

Este libro es una recopilación de rimas o poemas, que los niños de educación infantil pueden comprender fácilmente. Tiene la finalidad de que los niños aprendan normas básicas de convivencia, por lo que tiene unos valores implícitos que son necesarios para un buen clima de aula.

◦ REVIERO, C. (2012) El zoo de un poeta, de la A a la Z Almadraba (papel 100% reciclable)

Es un libro donde encontramos poesía y conocimiento de la naturaleza, los animales. Cada una de las letras del abecedario, la encontramos a doble página, en estas dos páginas aparecen: la letra, el dibujo del animal y una pequeña poesía que hace referencia a las características propias de ese animal en concreto. Una herramienta muy buena porque el poema ayuda a memorizar las características del animal y un buen libro para trabajar asociaciones.

~ 17 ~


3. Conclusiones extraídas de los apuntes

Según la definición de Graciela Perriconi, literatura infantil es un “acto de comunicación, de carácter estético entre un receptor (niño) y un emisor (adulto) que tiene como objetivo la sensibilización del primero y como medio de capacidad creadora y lúdica del lenguaje. Debe responder a las exigencias y necesidades de los lectores” Tras la recopilación de todos los libros expuestos en el apartado dos, puedo afirmar que esta definición se corresponde con literatura infantil, ya que para todos los libros el receptor es el niño y utilizan el lenguaje, y también la imagen, para que el niños comprenda el contenido respondiendo a las necesidades que tiene los niños en la actualidad.

Todos los libros cumplen las características de literatura infantil, es decir:◦ Posee un papel en la cultura◦ Da respuesta a necesidades del niños (un caso muy claro de esta

característica es El miedo, del más miedoso al más valiente)◦ Proporciona placer y gratificación◦ Se adecuan a la etapa de educación infantil, que es la de nuestro

objeto de estudio,.◦ El objetivo de los libros es desarrollar la sensibilidad estética en los

niños◦ Prácticamente todos los libros tiene un carácter recreativo, mucho

más los libro juego.◦ Estimulan todos ellos la creatividad de los niños

Los niños a los que va dirigida esta recopilación de libros se encontrarían en el primer nivel de recepción de textos literarios, nivel prelector (3 a 6 años)

En este nivel el objetivo principal es el de despertar el interés de los niños por la lectura, haciéndola muy motivadora para los niños.

Con los cuentos, de todos ellos, se pueden extraer moralejas o enseñanzas que ayudarán a los niños en su vida futura, además les ayudaran a resolver conflictos, aumentar su vocabulario, crear estructuras lógicas y ordenaciones temporales, además por otro lado, los cuentos desarrollarán en los niños la imaginación, la creatividad y afecto hacia aquellas personas que les cuenten cuentos y le escuche.

En cuanto a la materialidad de los libros recopilados, son casi todos muy duros y resistentes, aunque los de pestañas y pop-up son más delicados y hay que tener cuidado de que los niños no los utilicen sin permiso y leerlos junto con adultos.

Los protagonistas que aparecen en estos libros son fácilmente reconocibles y los niños se pueden identificar con ellos y los problemas que tienen. Esto hace que los niños vean la lectura como algo más cercano a sus vidas.

~ 18 ~


4. Valoración personal del trabajo

Es un trabajo muy laborioso y largo aunque también hay que decir que a mi me ha servido para conocer librerías infantiles y empezar a conocer más a fondo el mundo de los cuentos infantiles.

En cuanto a lo académico, al tener que hacer en el apartado tres las conclusiones extraídas de los apuntes, ayuda a estudiar las características de los cuentos y poesías. Y a ver que lo que estudiamos se corresponde con la realidad que nos vamos a encontrar y con la que tendremos que trabajar, por lo que necesitamos conocerla y saberla manejar.

Por otro lado hacer este trabajo nos ha abierto un mundo de posibilidades a la hora de programar actividades. El salón del libro infantil y juvenil es una de ellas. En mi colegio y los que conozco nunca hablan de los libros más allá que el día del libro y es bueno enseñarles a los niños este tipo de actividades, y que vean que la lectura no solo se limita al colegio.

La librería visitada es un recurso muy bueno tanto para los profesores como para los padres y puesto que nosotros desempeñaremos esos papeles en un futuro debemos saber dónde buscar material y conocer dónde hay auténticos expertos en literatura infantil que nos puedan ayudar a escoger un buen libro.

~ 19 ~


5. Bibliografía

◦ http://www.kirikuylabruja.com/

Consulté esta página para buscar la dirección y el horario de apertura en navidades. Fui a ver la librería el 28 de Diciembre

◦ http://salondellibroinfantilyjuvenil.com/

Consulté la web para ver las actividades propuestas para el salón.

◦ http://www.casadellibro.com/ ◦ http://libros.fnac.es/s1867/Libros-infantiles#bl=HGLIARBO ◦ http://www.combeleditorial.com/es/catalogo/ ◦ http://www.kalandraka.com/es/ ◦ http://www.literaturasm.com/ ◦ http://sol-e.com/

Estas páginas las utilice para buscar datos de lis libros que no encontré en los libros seleccionados, como lugar de edición o el año.

~ 20 ~

http://sol-e.com/

http://www.literaturasm.com/

http://www.kalandraka.com/es/

http://www.combeleditorial.com/es/catalogo/

http://libros.fnac.es/s1867/Libros-infantiles#bl=HGLIARBO

http://www.casadellibro.com/

http://salondellibroinfantilyjuvenil.com/

http://www.kirikuylabruja.com/

Biografía de literatura infantil 2

Documents

Transcript of Biografía de literatura infantil 2