BLOQUE II. TEMA 6

RECONOCIMIENTO DE LA PALABLA HABLADA

MODELOS DE RECONOCIMIENTO DE LAPALABRA HABLADA:

MODELO DE COHORTE.

Marslen-Wilson y Tyler. 1980.

Este es el primer modelo que hay por lo visto, pero est obsoleto.

Hacen un experimento dnde el sujeto tiene que pulsar un botn cuando reconozca lapalabra hablada. Lo que encuentran es que muchos de los sujetos ya han calcado elbotn antes de terminar de escucharla.

IDENTIFICACION DE FONEMAS

LXICO AUDITIVO

Gran almacn que contiene todas las palabras que hemos escuchado.

Cuando escuchamos una palabra se comprueba que est en nuestro Lxico Auditivopara poder identificarla. Si no tenemos una representacin en el Lxico Auditivo nopodremos reconocerla.

SISTEMA SEMNTICO

- Tiempo de exposicin (lo que dura la palabra) : 400 msg- Tiempo de reconocimiento: 275 mseg.

Es un modelo SERIAL. De izquierda a derecha. Fonema a fonema.

Cada fonema tiene correspondencia con un nmero de palabras (P es comn a pelota,pao Pa es comn a patada, pato) y as se van restringiendo las posibilidades hastadar con la palabra.

De qu depende el reconocimiento? Depende de dnde est situado el PUNTO DEUNICIDAD O PUNTO DE COHORTE, porque a partir de ah habrs muchas menospalabras posibles que puedan ser la que buscamos.

-Cuanto ms al inicio antes se reconoce. PUNTO DE UNICIDAD TEMPRANA-Cuanto ms al final ms tarde se reconoce. PUNTO DE UNICIDAD TARDA.

-En funcin a esto varan los tiempos de reconocimiento.

VARIABLES QUE AFECTAN AL MODELO y como se comportan.

PUNTO DE UNICIDAD: Cuanto ms al principio ms rpido se reconoce.

FRECUENCIA LXICA: La activacin es mayor cuanto ms frecuente sea lapalabra.

Cuando dos palabras tienen el mismo punto de unicidad se reconoceantes la de ms alta frecuencia. Puer(ta) > Puer(co)

VECINDAD LXICA:

Cuantos ms vecinos fonolgicos tenga la palabra ms difcil es quese active.

Si esos vecinos son de ALTA FRECUENCIA todava es peor. (hayque inhibir a esas palabras de alta frecuencia para llegar a lanuestra)

CONTEXTO: Lo que hace el contexto es activar una serie de palabrasrelacionadas. Por ejemplo, es ms fcil reconocer la palabra lobo si estamos enun bosque que en un restaurante. Puede hacer dos cosas:

CONTEXTO INHIBIDOR: cuando el contexto nos lleva en unadireccin pero resulta que es otra. Los integrantes del safariquedaron impactados cuando vieron salir de entre los arbustos aun elgante turista austriaco.

CONTEXTO FACILITADOR: nos gua correctamente.El hombre afin el piano (se activa musical)El hombre levant el piano (se activa pesado)

OTROS MODELOS DE RECONOCIMIENTO DEPALABRAS HABLADAS

DIRECTOS VS

Enfuncin

delacceso

auditivo

INDIRECTOS

MODULARES,

SERIALES,AUTNOM

OS

Siguendistintas

etapas hastallegar a lapalabradeseada.

AKA: BsquedaSerial de Foster

VS

INTERACTIVOS

Hay unaINTERACCIN

PARALELA, esto es,

BIDIRECCIONAL, por lo que el

acceso a lapalabra es ms

rpido.

El hecho de quesea interactivoquiere decir que vaa tener diferentesniveles que se vana comunicar entres y que variosniveles puedenfuncionar a la vez.

*activacin=conexionistas.*activacin=interactivos (inet)

AKA: Modelo del Logogn de Morton.

Modelo de activacin interactiva de Mclelland y Rumelhart.

CLASIFICACIN

*** MODELOS EN CASCADA Intermedio entre los modelos anteriores se encuentraun tercer tipo de modelo denominado en cascada, por ejemplo el de Rapp y Goldrick."Como los interactivos, los modelos en en paralelo en el que todos los niveles puedenestar funcionando al mismo tiempo, los procesos ltimos no tienen que esperar a queterminen los primeros para ponerse a funcionar.Pero, como en los modulares, la activacin slo fluye hacia delante, por lo que losprocesos inferiores no pueden influir sobre los superiores, esto es, el procesamientofonolgico no influye sobre la seleccin lxica, ni sta sobre la semntica.

AKA: MODELO DUAL COMPUTACIONAL O DE DOBLE RUTA EN CASCADA DE COLHEART.

MODELOS DE

ACTIVACIN

Cuando el lector encuentra lapalabra-estmulo se activan unaserie de candidatos lxicos cuyosrasgos primitivos son congruentescon los de la palabra-estmulo.(digo yo que ser ms o menosesto)

AKA: Modelo del Logogn de Morton (inet)

BSQUEDA Modelos en los que elreconocimiento de la palabrade produce cuando la palabra-estmulo se empareja con unarepresentacin lxica en lamemoria. El proceso consisteen la activacin de una seriede representacionesalternativas examinadas demodo serial, una a una, hastaencontrar el significadoadecuado a la palabra-estimulo.

AKA: Bsqueda Serial deFoster (inet)

VERIFICACIN

Coinciden con el modelo delLogogn en que cuando el lectorencuentra la palabra-estmulo seactivan una serie de candidatoslxicos cuyos rasgos primitivos soncongruentes con los de la palabra-estmulo.Una vez activados entra en juego unsegundo proceso para seleccionar unanica alternativa, lo que tiene lugarrecuperando los significados prealmacenados de cada uno de loslogogenes activados ycomparndolos, uno tras otro, con larepresentacin mental de la palabraestmulo. (inet)

MODELOS:

1. Modelo del Logogn de Morton.2. Modelos de Bsqueda serial de Foster.3. Modelo Interactivo TRACE de Elman y Mcleland.

1. MODELO DEL LOGOGN DE MORTON.

DIRECTO. INTERACTIVO. BASADO EN LA ACTIVACIN.

COMPOSICIN:

1. ANLISIS SENSORIAL DEL ESTMULO (Auditivo. Visual)2. SISTEMA DE LOGOGENES.2. SISTEMA COGNITIVO3. MECANISMOS DE RESPUESTA.

ANALISISAUDITIVO

ANALIISVISUAL

SEMNTICAS YSINTCTICAS

SISTEMA COGNITIVO (2)SISTEMA DE LOGOGENES

(1)AKA: MEMORIA LXICA

PRONUNCIACIN Y DELETREO

RETN DE RESPUESTA (3)

PRONUNCIACIN

El Sistema cognitivo (2) es el lugar dnde se encuentran las caractersticas semnticas ysintcticas de las palabras.Los Sistemas de Respuesta (3) contienen las claves de deletreo y pronunciacin.

Qu es un Logogn?El modelo se basa en la idea de que existen una Unidades Bsicas llamadas LOGOGENES quese encuentran dentro de un mecanismo central (sistema de logogenes) y que vienen arepresentar a las palabras en la Memoria Lxica: LOGOGN=REPRESENTACIN DE LAPALABRA.

Cmo se reconoce la palabra segn este modelo?Un Logogn funcionara como un recipiente que va recogiendo y acumulando pruebas, ycuando se llena, es capaz e emitir una respuesta.A medida que va recibiendo informacin, su NIVEL DE ACTIVACIN (porque es un modelobasado en la activacin!) va aumentando hasta alcanzar el UMBRAL, momento en el que se harecabado suficiente informacin como para poder estar seguros de que la palabra en cuestin esel estmulo, y la palabra se RECONOCE. Este umbral es diferente para cada logogn.

3. MODELO DE BSQUEDA SERIAL DE FOSTER.

INDIRECTO. SERIAL. DE BSQUEDA. Es un proceso constituido por etapas - no se puede pasar a otro proceso

hasta que se ha terminado con el anterior-, dnde la informacin fluye deforma UNIDIRECCIONAL (del estmulo a la entrada lxica)

Se basa en la metfora de la Biblioteca: las palabras se buscan de forma serial, comocuando buscamos en un diccionario.

FORMADO POR DOS ELEMENTOS BSICOS:

ARCHIVO PRINCIPAL.Contiene la informacin lxica de todas las palabras.

TRES ARCHIVOS PERIFRICOS:Contienen descripciones de las caractersticas estimulares de todas laspalabras, sus CDIGOS DE ACCESO.

ARCHIVO DE ACCESO ORTOGRFICO. AL LEER. ARCHIVO DE ACCESO FONOLGICO. AL ESCUCHAR. ARCHIVO DE ACCESO SEMNTICO / SINTCTICO. AL HABLAR.

- ! LAS PALABRAS DE CADA ARCHIVO ESTN ORDENADAS PORFRECUENCIA DE USO (MS AMENOS FRECUENTE)

MS ---- UN PUNTERO QUE VA HACIA LA ENTRADACORRESPONDIENTE DEL ARCHIVO PRINCIPAL. Sale de losarchivos perifricos y va al archivo principal en busca de la palabra.

(inet) la entrada de la palabra se realiza mediante un cdigo de acceso dondese encuentra una descripcin de sus caractersticas estimulares. Junto a este cdigo deacceso se encuentra un "puntero" que se utiliza para dirigir la entrada hacia el archivoprincipal.

Cmo se comprende una palabra hablada segn este modelo?

1. Se analiza perceptivamente el estmulo.

2. Se hace una COMPROBACIN INICIAL, dnde se compara informacinentre el ARCHIVO DE ACCESO Y EL CDIGO DE ACCESO.

La primera etapa del acceso al lxico consiste en averiguar a qu compartimentoo grupo pertenece la palabra estmulo.

Por tanto el proceso sera el siguiente:

Una vez entra la informacin se Construye el cdigo de Acceso, que puede serla primera slaba, por ejemplo, el cual permite el contacto lxico inicial.Este Cdigo de Acceso permite seleccionar un subconjunto o compartimentode entradas lxicas, inicindose una bsqueda SERIAL que finaliza cuandose encuentra la entrada correcta.

(Inet) Cuando el sujeto se encuentra con una palabra estmulo escrita se produceuna descripcin codificada de la misma y, posteriormente, se lleva a cabo unabsqueda en el archivo de acceso ortogrfico, comparando la descripcin delelemento buscado con los cdigos de acceso del archivo. Cuando se encuentrauna correspondencia entre el estmulo y el cdigo de acceso termina la bsqueday a partir del puntero especificado en esa entrada se accede al archivo maestro.

Cada uno de los Archivos Perifricos estn divididos en varioscompartimentos dnde se encuentran las entradas lxicas ordenadassegn FRECUENCIA.

Los Cdigos de Acceso pueden estar conectados entre s, lo que se conocecomo Referencia Cruzada, cuando se activan en funcin de su relacinsemntica: pej. Mdico est relacionado con enfermera por referenciacruzada.

o Esto ocurre cuando campos similares o alta frecuencia relacionada.

3. Toda la informacin de la palabra, contenida en el Archivo Principal, seencuentra ahora disponible y es entonces cuando se lleva a cabo unaCOMPROBACIN POST-ACCESO DE VERIFICACIN, que consisteen una comparacin exhaustiva entre las propiedades de la palabra estmulo(CDIGO DE ACCESO) y las de la palabra del archivo maestro,comprobando/confirmando as la seleccin realizada.

El Archivo principal junta todas las caractersticas de la palabra y por ello ahoraser reconocida globalmente y no por distintas zonas. (resumen) HACEMOS DOS OPERACIONES:

COMPARA LA INFORMACIN ENTRE EL ARCHIVO DE ACCESO Y ELCDIGO DE ACCESO.

COMPARAR EL CDIGO DE ACCESO Y EL ARCHIVO PRINCIPALo AMBOS DEBEN DE COINCIDIR.

Es POSIBLE RECONOCER PSEUDOPALABRAS en este modelo? NONo se pueden reconocer porque no tendamos una representacin ortogrfica ni

fonolgica, ni semntica; es decir, no estara en los Archivos Perifricos en ningunamodalidad sensorial.

Se podra acceder, a lo sumo, a palabras con cierta similitud, pero no a una palabrainventada.

Es viable este modelo?NO. Necesitaramos un almacn de memoria inmenso para todo esto.

4. MODELO INTERACTIVO TRACE DE ELMAN YMCLELLLAND.

INTERACTIVO. DE ACTIVACIN. DIRECTO.

NIVEL DE PALABRAS

PALABRAS VARIOS FONEMAS ACTIVANUNA PALABRA

NIVEL DE LETRAS

FONEMAS VARIOS RASGOS ACTIVANUN FONEMA

NIVEL DE RASGOS

RASGOS AUDITIVOS CMO? OCLUSIVIDAD,SONORIDAD, LABIALIDAD,

TEC.

IMPUT VISUAL

Cmo se reconoce la palabra segn este modelo?

El procesamiento perceptivo tiene lugar dentro de un sistema en el que hayvarios niveles de procesamiento.

Cada uno de esos niveles se encarga de formar una representacin del estmuloen un nivel diferente de abstraccin.

Para la percepcin visual habra: NIVEL DE RASGOS VISUALES LETRAS PALABRAS + NIVELES SUPERIORES DE PROCESAMIENTO QUE PROPORCIONAN

INFORMACIN ARRIBA-ABAJO.

Para la percepcin auditiva (la del habla, obv. Que es la que nos interesa ahora):

NIVEL DE RASGOS AUDITIVOS (nodos) NIVEL DE FONEMAS (nodos) PALABRAS (nodos)

o ENTRE ELLOS HAY UNA COMUNICACIN BIDIRECCIONAL..o CADA UNO DE ELLOS EST COMPUESTO POR MUCHOS

NODOS, QUE SON UNIDADES SIMPLES DE PROCESAMIENTO.

LOS NODOS TIENEN:

o NIVEL DE REPOSO (En situacin normal)

o UMBRAL Nivel a partir del cual, si la energa sobrepasa dicho umbral, seactiva. Parecido a un potencial de accin.

o NIVEL DE ACTIVACIN Grado de consistencia entre el input y la unidad que representa elnodo. El nodo de puerta estar a su vez activando tuerta, perono palanca (fonologa similar). Dependiendo, tendr unaactivacin ms alta y otros ms baja.

Los nodos conectados entre s son Nodos Adyacentes. Cada conexin esBIDIRECCIONAL y existen dos tipos: excitatorias e inhibitorias.

EXCITATORIAS: cuando dos nodos se implican mutuamente. Pe: l y s en lapalabra las

INHIBITORIA: Cuando dos nodos son incongruentes el uno con el otro.

Las conexiones dentro de un mismo nivel son inhibitorias. Las conexiones entre distintos niveles pueden ser excitatorias o

inhibitorias.

Al final solo gana una unidad de salida: la palabra correcta.La que tenga mayor activacin es la que pasa el umbral; es la palabra quereconoceremos.

De esta manera, podemos hablar de COMPETENCIA DE NODOS. Solo unova a ganar, y debido a esto vamos a tener una PERCEPCINCATEGRICA de los fonemas.Si queremos reconocer la palabra bus, tiene que haber un nivel de activacinde todas las caractersticas que tienen que ver con la B, pero al escuchar lfonema siguiente, u se van desactivando y se activa el nivel siguiente, y ascontinuamente cruzndose todo el tiempo de arriba abajo y de abajo arriba.

VENTAJAS DEL MODELO:

CONTEXTO: Al ser un modelo interactivo explica como el contexto puedefacilitar el reconocimiento de la palabra.

VARIABILIDAD ACSTICA.Explica fenmenos cmo:

RESTAURACIN DE FONEMAS: efecto segn el cual el sujetono se percata de que falta alguno de los fonemas porque alproducirse una activacin del fonema no se escucha el ruido enblanco.

COARTICULACIN: Variabilidad en la pronunciacin de unmismo fonema debido a los fonemas que se encuentran a sualrededor.En la palabra pap la primera p es ms oclusiva que lasegunda, ya que est al lado de la a. En la palabra bebambas b se pronuncian de manera distinta.Aunque los fonemas no siempre se articulan igual percibimos lapalabra correcta gracias a la percepcin categrica.

ENTRADAS CON RUIDO: Permite entender y reconocer laspalabras independientemente del ruido que haya a nivelambiental.

INCONVENIENTES DEL MODELO

TIEMPO EN UNIDADES DISCRETAS INDEPENDIENTES: El tiempoes un continuo y el lenguaje tambin. Un fonema se funde con el siguiente. El tiempo real y el lenguaje son continuos, no porciones discretas. Se pueden percibir varias slabas a la vez.

Referencia cruzada: PERCEPCIN CATEGRICA DEL HABLA.

RESULTADOS DIFERENTES EN SIMULACIN Y HUMANOS: Experimento de Massaro. Compara el rendimiento y la ejecucin del ordenador con el de los humanos. La tarea consista en elegir cual de los dos fonemas l y r era el correcto en los contextos de si (favorece l) pi (favorece ambos) y ti (favorece r).

RESULTADO: no hay correspondencia exacta entre lo que diceel modelo TRACE y los humanos. Los humanos se guan por elcontexto y el ordenador por las palabras ms prximas.

EFECTO DE COMPENSACIN: Se ha podido explicar el efecto decompensacin sin postular un procedimiento de arriba-abajo, que es lo quepostula el modelo ( porque hay secuencias de fonemas que son ms probablesen una lengua)

o Pitt y McQueen. 1998.Este modelo falla en dar salida a este efecto. Se presentaronPseudopalabras seguidas de un sonido a medio camino entre s y h.Der sesgado hacia una terminacin con sNai sesgado hacia una terminacin con shResultado: hay secuencias de fonemas que son ms probables en unalengua. En este experimento no ha podido ser por influencia delcontexto, ya que se trata de pseudopalabras, sino que h sido por lafrecuencia de sonidos de la lengua. Podemos restaurar atendiendo a loprobable e improbable de encontrar sonidos en esa lengua.

NO EXPLICA LA DETECCIN DE ERRORES EN PRODUCCIN (DE PRONUNCIACIN): Cal y Calor, por ejemplo. No explica por qu supuestamente lo diferenciamos y que segn este modelo deberamos haberlo odo porque la entrada lxica de Calor de cada uno de los sonidos inhibe todo lo anterior y a pesar de eso lo hemos diferenciado.

INHIBICIN ARRIBAABAJO: No se ha encontrado evidencia de esto.

o FRAUENFELDER et al. 1991. Vocabutario y Socavulario. Deberamos,en teora, tardar ms en vocabulario, porque estran activndose laspalabras similares, como vocabulario. En cambio en la investigacin secomprob que se tardaba lo mismo en distinguir ambas pseudopalabras,por lo tanto contradice que haya una inhibicin de arriba-abajo.Cuando decimos tengo talor sabemos que es Calor, no tenemos que irfonema a fonema. No existe una inhibicin. Los conocimientossuperiores no pueden inhibir a los inferiores.

UNIDADES DE RECONCIMIENTO

FONEMAS /K/A/S/A/SLABAS CASA

MORFEMAS ACAS AS AR

PALABRAS CASA

PAPEL DE LA SLABA

(resumen: se pretende saber cul es la unidad de reconocimiento del habla. Se debatenentre la slaba y el fonema. Hicieron estudios en varios idiomas y encontraron que sibien la slaba es la unidad de reconocimiento fundamental en francs, no lo es en ingls)

Lo que se ha visto es que los fonemas no pueden ser la unidad de reconocimientopor el principio de Invarianza*, sino que es la slaba.

*Ref: Tema 5. Dificultades de la percepcin del habla. PROBLEMA DE LA FALTA DE INVARIANZA. : Noexiste correspondencia exacta entre los estmulos acsticos y los segmentos fonticos: p y bson representaciones abstractas, las distinciones entre ellas son mnimas. En cambio, nosotrosno tenemos dificultad para percibirlas como diferentes. El fonema viene determinado por elanterior y el siguiente. Aunque en barco, burro, blusa percibimos una b, realmente los sonidos que nos llegan sonmuy diferentes.(vamos, que no hay un sonido invariante, cambian, pero aun as los reconocemos como b atodos, a pesar de que el fonema vara)

Estudios llevados a cabo en varios idiomas permitieron ver efectos muy similares.Aquellas palabras cuya slaba coincida con la palabra que se presentaba a continuacin

eran importantes para el reconocimiento posterior, porque facilitan los tiempos derespuesta.

(autores en los apuntes)

Los tiempos de reaccin son ms rpidos cuando la secuencia de fonemas coincide conla estructura silbica del estmulo.

Pe: pa en pa-loma o pal en pal-meraQue cuando no:

Pe: pa en pal-mera o pal en pa-loma

Basndose en los resultados obtenidos en francs, Mahler et al. Interpretaron esteefecto de CONGRUENCIA SILBICA como evidencia a favor de la slaba comounidad perceptiva fundamental en la segmentacin del habla.

Pero Cutler y cols. No encontraron el mismo efecto en ingls. El idioma no da lamisma relevancia a la slaba.

TIPOS DE PALABRAS

FUNCIONALES O DE CLASE CERRADA:ARTICULOS.PROPOSICIONES. Con, contraPRONOMBRES. l, mi, vuestras, alguno, ninguno.

Se las conoce como funcionales porque no tienen ningn significado. Tienen un papel sintctico como nexo de unin entre las distintas palabras.Lo de cerradas se debe a que tenemos siempre el mismo nmero de ellas. No ha cambiado desde hace aos.

DE CONTENIDO O CLASE ABIERTA.NOMBRES.VERBOS.ADJETIVOS.

Son de contenido porque tienen significado.De clase abierta porque hay muchsimas y continuamente estn creciendo. E idioma va creciendo en palabras de contenido.

MORFOLOGIA

1 MORFEMA= 1 PALABRA (AKA, un morfema ya es una palabra)1 PALABRA = VARIOS MORFEMAS

Los morfemas son las unidades mnimas con significado. Palabras de un solo morfema, pej: ayer Palabras de varios morfemas, pej: insano (insano)Qu es lo bueno? Que con los morfemas ahorramos espacio de memoria. No es necesario tener una huella de memoria de cada palabra gracias a ellos.

MORFOLOGA FLEXIVA:Gnero: o/aNmero sTiempo aba Para los verbos, por ejemplo: saltaba/salt.Son siempre sufijos.Establecen el gnero y el nmero de los sustantivos y adjetivos as como el modo, tiempo, nmero y persona de los verbos.Ofrecen al lector pistas de concordancia de las palabras en las oraciones.No modifican el significado de la palabra a la que se aaden.Su procesamiento se hace en el rea FRONTAL INFERIOR IZQUIERDA.

MORFOLOGA DERIVATIVA: Pueden ser prefijos o sufijos (todos los afijos)Matizan o modifican el significado de la palabra a la que se aaden.Permiten distinto grado de opacidad semntica con el significado de la raz, desde una proximidad muy alta (nio / niito) hasta una irregularidad semntica fuerte (periodo/ periodista).Permite hacer crecer el lxico de la lengua generando nuevas palabras, ej.: superalucinate.Son muy variados en cuanto a su forma: en el diccionario etimolgico de los sufijos espaoles hay 487.Su localizacin es TEMPORAL POSTERIOR, o al menos ms distribuida que los morfemas flexivos.

PALABRAS COMPUESTAS:Son aquellas palabras compuestas por varias palabras. Aka: rompeolas parabrisas rascacielos cortafuegos

FORMA:Femenino/MasculinoSingular/Plural

MODELO DE PROCESAMIENTO DE PALABRAS

Hay tres hiptesis que proponen distintas soluciones al problema del papel de lamorfologa en el acceso al lxico:

SEGMENTACIN OBLIGATORIALISTADO EXHAUSTIVO

HIPTESIS MIXTA.

LISTADO EXHAUSTIVO:Representacin de cada palabra, ya sea simple o compleja, en el lxico.

SEGMENTACIN OBLIGATORIA: Las palabras se almacenan por separado, en base al principio de ECONOMACOGNITIVA. Por una parte el lemma (que viene a ser algo as como la raz;Wikipedia: for example, run, runs, ran and running are forms of the same lexeme, withrun as the lemma. Lexeme, in this context, refers to the set of all the forms that have the samemeaning, and lemma refers to the particular form that is chosen by convention to represent thelexeme) y por otro los afijos (que generan los distintos lexemas, segn la Wiki)

Lo que tenemos almacenado son las reglas, y las utilizamos en palabras complejas.

LEMMA + AFIJOS (LO QUE TENEMOS ALMANCENADO) = VARIEDAD DE PALABRAS COMPUESTAS

MODELO MIXTO O DUAL:Es una combinacin de los dos anteriores.

PALABRA

REGLA LXICO

SEGMENTACINOBLIGATORIA

MODELOMIXTO

LISTADOEXHAUSTIVO

REGULARES IRREGULARES

EXPERIMENTOS:

Masculino o femenino? Domnguez. Cuetos. Segu. 1999.

Palabra vista ms frecuentemente en masculino: ingeniero.Palabra vista ms frecuentemente en femenino: enfermera.

Se mostraban ambas para ver el tiempo de reaccin.RESULTADO: cuando el masculino o el femenino son ms frecuentes se tardaba menostiempo en reconocer. Se concluye que mantenemos la representacin de las palabras.

Singular o plural? Domnguez. Cuetos. Segu. 1999.

Palabra vista ms frecuentemente en singular: perro.Palabra vista ms frecuentemente en plural: dedos.

Tarea de decisin lxica.RESULTADOS: los tiempos de reaccin son ms bajos cuando se presenta la palabra ensingular, independientemente de cmo se presente ms frecuentemente. Nosotrosregistramos las palabras en singular y cuando se requiere el plural nos limitamos aaadir la s.