Rúa Lisboa, 20 - baixo 15707 Santiago de Compostela

A Coruña

T 981552206 | F 981938274 ceesg@ceesg.org www.ceeesg.org

nº 86 - outubro 2014 La profesión que sientes, el colegio que queremos

Boletín do Ceesg

tema del mes

2 de octubre, Día Mundial de la Educación Social El 2 de octubre se celebra cada año el Día Mundial de la Educación Social.

Este año, bajo el lema "A más Educación Social, más Ciudadanía", el Consejo General de Colegios de Educadoras y Educadores Sociales (CGCEES), que agrupa a todos los colegios profesionales de Educación social del estado, celebró este día con la organización de una jornada en Córdoba, con la que se dio a conocer la Educación Social y el trabajo de los profesionales a nivel estatal y autonómico. Fue en Córdoba el día 3 de octubre. Además, este acto sirvió de marco para el anuncio oficial del VII Congreso Estatal de Educación Social:

Sevilla, abril 2016.

A nivel internacional, la AIEJI (Asociación Internacional de Educación Social) hizo una aplicación informática para

felicitar este día especial.

Ya en Galicia, también hubo diversos actos con los que celebrar nuestro día:

En Santiago, tuvo lugar la VII Jornada "Los recursos educativos en gallego: la educación social", organizada por la Comisión de Normalización Lingüística de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Santiago, y dirigida profesionales y estudiantes con interés en conocer estrategias que ayuden a mejorar el uso y conocimiento de los recursos didácticos en gallego en la educación. Fue el mismo día 2 en el

Salón de Actos de la Facultad de Ciencias de la Educación (Campus Vida)

En Ourense, el día 2 de octubre dio comienzo el Ciclo de cine y Educación Social, impulsado por los grupos de trabajo del Ceesg. Esta primera proyección fue del film "La vida empieza hoy", a cargo del Grupo de Estudios e Intervención Xeragóxica (Geix). Este mismo grupo es el artífice de las VI Jornadas Internacionales de Educación Social y Gerontología, que tuvieron lugar el día 1 de octubre también en Ourense, coincidiendo

además con el Día Internacional de las Personas Mayores.

En A Coruña, el alumnado del Punto de Información Colegial (PIC), impulsó el concurso de fotografía Olladas dende a Educación social, que tuvo en el día 2 de octubre el final de plazo de presentación de las fotografías, fecha en la que además se organizó un safari fotográfico a través del cual salimos a la calle a fotografiar por una

ruta establecida nuestras miradas de la educación social en vivo.

También en el mundo virtual hubo celebración, consiguiendo el objetivo de conseguir que el hastag

#edusoday2014 fuera trending topic en twitter el día 2 de octubre.

VI Jornadas Internacionales sobre Geron-tología y Educación Social. Ourense

VII Jornada: Los recursos educativos en gallego: la educación social. Santiago

Jornada: A más educación social, más ciudadanía. Córdoba

CGCEES

Como se acordó en el último Congreso Estatal celebrado en Valencia, el próximo se realizará en Andalucía y ya estamos en camino...

Coincidiendo con los actos de conmemoración del Día Mundial de la Educación Social, en Córdoba se presentaron el lema y los ejes, así como la fecha y el lugar.

Las educadoras y los educadores sociales debemos reservar en la agenda el mes de ABRIL DE 2016 para reunirnos, debatir, reflexionar...

Los tiempos son especialmente difíciles y se hace más necesario que nunca que la profesion esté viva, que nos mostremos como agentes del cambio y defensores de la ciudadanía y de los servicios sociales.

El Colegio de Educadoras y Educadores Sociales de Andalucía conjuntamente con el Consejo General de Colegios Oficiales de Educadoras y Educadores Sociales proponen el siguiente lema y ejes principales:

A + EDUCACIÓN SOCIAL + CIUDADANÍA. La profesión como impulsora de la transformación social.

Ejes:

Eje 1.- (RE) pensar la profesión, historia, identidad y deontología.

Eje 2.- (RE) hacer la Educación Social para impulsar y acompañar a la ciudadanía.

Eje 3.- El esta(R) de la Educación Social.

Eje 4.- (R)evolucionando la educación social desde las emociones, Sentir, Pensar, Hacer: Cuidarse y cuidar.

Nos queda tiempo para ir llenando de contenidos y propuestas este acto para que se convierta en un nuevo referente para nuestra profesión que fije las prioridades de 2016 a 2020.

En breve continuaremos informando y pidiendo colaboración.

Pero vayamos teniendo presente que la Profesión tendrá un nuevo encuentro en SEVILLA.

Allí nos veremos!!!!

La profesión camino a Andalucía 2016

Reunión de la Junta de Gobierno del CGCEES en Córdoba Los días 4 y 5 de octubre de 2014 se realizó en Córdoba la primera reunión de la nueva Junta de Go-bierno del CGCEES.

En este encuentro además de los actuales miembros de la Junta participaron cuatro miembros de la Jun-ta anterior invitados con el objetivo de pasar el testigo y vincular el trabajo realizado con los nuevos re-tos que se presentan en esta etapa del Consejo, se mostraron además dispuestos y comprometidos, de-jando la puerta abierta a colaboraciones presentes y futuras. Así mismo se realizó un merecido reconocimiento a los cuatro car-gos salientes en agradecimiento al trabajo realizado durante es-tos años.

La tarea del fin de semana se centró principalmente en revisar el estado de los diferentes temas de actualidad para el Consejo, así como en organizar y adaptar los planes de trabajo de los cargos y vocalías a la actual situación, de acuerdo con los criterios que las entidades marcaron como prioritarios en la pasada Asamblea General realizada en Cáceres el pasado mes de junio.

Alrededor de la Animación Sociocultural

El Colexio de Educadoras e Educadores So-

ciais de Galicia acoge a un grupo de estu-

diantes francesas/es, dentro de un programa

de movilidad Erasmus+, en colaboración con

CEMÉA.

El pasado 28 de octubre realizamos una jor-

nada de acogida en la que estuvo presente

todo el grupo francés, así como alumnado

del Ciclo de Técnico Superior en Animación

Sociocultural (IES Pontepedriña, Santiago), y

estudiantes y profesionales de Educación So-

cial.

La Facultad de Ciencias de la Educación de la

Universidad de Santiago acogió esta sesión

en la que pusimos en común las distintas

realidades de trabajo, para comprender lo

que hacemos en nuestras prácticas profesio-

nales y cómo los diferentes contextos tam-

bién juegan un papel importante en las mis-

mas.

Buscamos fortalezas, dificultades y desafíos

para el futuro, dentro de nuestro colectivo

profesional.

actualidad

Ciclo de Cine y Educación Social Continúa el Ciclo de Cine y Educación Social. Próximas citas en Pontevedra: 13 de noviembre, Centro Social

Pontevedra Leste, y Santiago, 20 de noviembre, Facultade de Ciencias de la Educación (Campus Vida) No faltéis!

II Invernada de Cine

La asociación de vecinos de la parroquia de

Cabreiros, en Xermade (Lugo) promueve por

segundo año y entre los meses de octubre y

diciembre la Invernada de Cine, una iniciativa a

través de la cual se proyectan películas y cortos

y se celebran mesas redondas en torno a las

obras audiovisuales.

La primera convocatoria fue el 11 de octubre,

donde el Ceesg, tras el acto de inauguración

de esta invernada, presentó, a través de Laura

Vilaboy, la sesión "Vejez y relaciones afectivas",

antes de proyectar la película "La vida empieza

hoy".

El día 18 de octubre continuó con la participa-

ción de África López, investigadora de la vida

de Concepción Arenal, y a continuación se pro-

yectó el film "La visitadora de cárceles".

Está prevista otra sesión para el día 15 de no-

viembre, en la que Queco Díaz (Universidad de

Santiago) hablará de la "Importancia del cine

clásico en la actualidad y después se proyecta-

rá la película "Santos inocentes".

El día 29 de noviembre la invitada será Pilar

Rey, con la que conversaremos sobre "La pér-

dida, el luto, el duelo," justo antes de proyectar

"La vida sin mí".

Se cerrará la invernada el 20 de diciembre, con

la presentación de la sesión "El mundo de los

cuentos", a cargo de la actriz y escritora Paula

Carballeira, que también hará una actuación.

Todas estas sesiones serán en la escuela de

Cabreiros y empezarán a las 17:30 h. Tras las

proyecciones habrá un café para hablar de las

películas.

Día Internacional de la Salud Mental

moenextension-maspobres,lle-

gando a sectores cada vez mas

amplios-, hizo brotar trastornos

psıquicos, como expresion de los

elevados niveles de sufrimiento

que muchas personas estan so-

portando. Factores como el des-

empleo,lareducciondelaprotec-

cionsocialysanitariapublicas,el

incremento de la emigracion, la

perdida de la vivienda, y la generalizada sensacion

deinseguridadanteelfuturo,sonfactoresqueagra-

vanuna situacion, yamuypreocupante incluso an-

tesdelcomienzodelacrisis.Laspersonascontras-

torno mental grave,ylasqueenfermanenunareac-

cionalempobrecimiento,seencuentranenuncırcu-

lodedifıcil salida:mayordanoa la salud,ymenos

recursosparaseratendidos.

LosdiputadosdelParlamentodeGaliciasonconoce-

doresdeestasituacion,tantoporsutrabajoensed

parlamentar -se han presentado informes, pregun-

tas, dictamenes y resoluciones, tantopropias como

de otros organismos y organizaciones sociales y

profesionales, informando de la realidad que viven

los enfermos mentales graves en la Galiza-, como

por su responsabilidad como representantes de la

soberanıapopular.Lescorrespondepues,demane-

ra acorde con su mision institucional, hechas las

consideracionesprevias,realizarlassiguientespro-

puestasinstandoasucumplimiento,tantoalospro-

piosgruposparlamentar,comoalDefensordelPue-

blo,comomismoalGobiernodelaXuntadeGalicia,

cadaunoensunivelcompetencial:

El viernes 10 de octubre estuvimos en la rueda de prensa del Movimiento Gallego de la Salud Mental (MGSM), que se organizó con motivo del Día Internacional de la Salud Mental en el Parlamento de Galicia. El MGSM promovió con los Grupos Parlamentarios del Parlamento Gallego una declaración institucional para el Día Mundial de la Salud Mental. Pretendemos que la cuestión ocupe el lugar que le corresponde en las prioridades de las instituciones de Gobierno de Galicia. Con tal motivo, se mantuvieron entrevistas con representaciones de todos los grupos, a los que si hizo entrega de un texto en el que se hace un análisis de la grave situación en la que se encuentra la atención sanitaria, social y legal a las personas que en Galicia sufren Trastorno Mental Grave, finalizando con propuestas para responder a las necesidades existentes. Ese texto, que generó ya iniciativas parlamentariar, es el que a continuación reproducimos (traducido a castellano por el Ceesg)

Peticióndeaprobacióndeunareso-

lución en la que el Parlamento de

Galicia acuerde una declaración

institucional el día 10 de octubre,

con motivo del Día Mundial de la

SaludMental

RESOLUCIÓN:

En este Dıa Mundial de la Salud

Mental,ysiguiendoel llamadodelaOMSconsule-

ma "Viviendo con esquizofrenia", este Parlamento

quierehacer visible ladifıcil situacionen laquese

encuentranunabuenapartede losciudadanosque

padecenesquizofreniauotrotrastornomental grave

-uncolectivoestimadoenunos75.000gallegos-,con

elobjetivodealertaralospoderespublicosrespon-

sables,yencetaruncambiorealensuscondiciones

de vida. Lamentablemente los datos estadısticos

obligan a la una detenida re0lexion: una esperanza

de vida 20 anos inferior a la poblacion general; la

mas alta tasade suicidiosdelestadoespanol; siete

vecesmasriesgodesufrirdesempleo;ylosmasal-

tosındicesdeexclusionsocial.

La crisis economica vino a actuar dramaticamente

enundoble frente.Porunaparte, lapolıticadere-

cortes en los servicios publicos, nombradamente

socialesysanitarios,llevoconsigounodeterioroen

la atencion especializada y de la cobertura de las

necesidades sociales basicas de estos enfermos, lo

que condiciono una mayor morbi-mortalidad. Por

otra, el aumentode ladesigualdadyde losniveles

depobreza, tanto en intensidad -maspobreza-, co-

PROPUESTA DEL MGSM A LOS GRUPOS PARLAMENTARIOS DEL PARLAMENTO DE GALICIA

cosocial.PresentaciondePlanesdeNecesi-

dades y Planes Funcionales para todas las

areassanitariasparalaatenciondelosen-

fermoscontrastornomentalgrave.

• Potenciar lasmedidasdeproteccionsocial

alaspersonasafectadasportrastornomen-

tal grave yasusfamilias.Cumplimientode

laLeydeDependencia.

• Desarrollarpolıticas activasde empleodi-

rigidas especı0icamente a promover la in-

corporacion y sostenimiento en la activi-

dad laboral normalizada de las personas

contrastornomentalgrave.

• Impedir lapromulgaciondecualquierme-

dida legal que actue incrementando el es-

tigmaodiferenciandonegativamentea las

personascontrastornomental grave,nom-

bradamente lasactualespropuestasdere-

formadelCodigoPenal.

ElParlamentodeGaliciaenelambitodesuscompe-

tenciasyobligacionesasumeantelaspersonasafec-

tadaspor trastorno mental grave y sus familias, y

antelasociedadengeneral,elcompromisodeinten-

si0icarelseguimientodelaspolıticasdelaXuntade

Galiciaen este terrenoydedesarrollar las iniciati-

vas legislativas y propuestas que procedan para

avanzaren laconcrecionde lasorientacionesantes

expuestas.

EnSantiagoa10deoctubrede2014

a. InstaralosPoderesPublicos,institucionespubli-

casyprivadas,agentessocialesyeconomicos,ya

lasociedadensuconjunto,aasumiruncompro-

misorealcontraelestigmaquesufrenlasperso-

nasafectadasportrastornospsıquicos.Estodebe

llevarconsigoaccionesdediscriminacionpositi-

vayunre0lejoenlasinversionesparafacilitarlo.

Hayque terminar con ladiscriminacion social y

laboraldeestecolectivo.

b. Ponerequitativamenteal alcancedel todoaquel

que lo precise, los tratamientos psicologicos y

medicos, y las intervenciones sociales, que ten-

gan demostrada e0icacia para mejorar el dano

causado,porlaenfermedadmental,enelconoci-

miento de que, con asistencia apropiada, actitu-

des solidarias y apoyos adecuados, una buena

parte de los enfermos podran desarrollar una

vidaencondicionesdesalud,normalidade inte-

gracionsocial.

c. La Xunta de Galicia debe aumentar su esfuerzo,

sensibilidad y compromiso con la atencion a la

saludmental,ymasenparticularconelcolectivo

de personas afectadas por un trastorno mental

grave. Eso requiere, en cumplimiento de las

orientaciones de los organismos internacionales

dereferenciaenesteambito,laadopcionurgente

deaccionesdegobiernoguiadasporlassiguien-

tesorientaciones:

• Laatencionalasaludmentaldebeserprio-

ritariaparalaspolıticassanitariaspublicas,

medianteeldiseno,promulgacionyaplica-

cion de estrategias y planes especı0icos.

Estostendranencuentaelriesgoagravado

paralasaludmentaldelcontextoactualde

crisissocioeconomica.Elaboracionperiodi-

cadeunPlanEstrategicodeSaludMental.

• Refuerzodelaatencionsanitariaalasper-

sonascontrastornomentalgrave,mediante

las dotaciones profesionales y materiales

su0icientes, una organizacion de recursos

adecuada,ylaofertadeprogramasasisten-

ciales especı0icos y e0icaces. En particular

enelterrenomasde0icitario:eldelaaten-

cioncomunitariaydelarehabilitacionpsi-

Día Internacional para la erradicación de la pobreza El pasado 17 de octubre fue el Día Internacional para la erradicación de la pobreza.

En esta fecha, fuimos invitadas a un acto organizado por las plataformas del tercer sector gallego EAPN-

Galicia, Cermi Galicia, y Coordinadora Gallega de ONGDs, que tuvo lugar en la sede del Valedor do Pobo.

Las tres plataformas presentaron una declaración conjunta, y a continuación, bajo el lema A nosotros no nos

excluye nadie, Luís Giménez (Secretariado Gitano), Elías Ledo (Down Galicia) y Guillermo Ascanio (Ecos do

sur), presentaron el manifiesto realizado con las conclusiones de los Encuentros de Ciudadanía Inclusiva y

Participación de personas en situación de pobreza celebrados en Compostela, Murcia y Bruselas.

Así, en primer lugar, Luis Giménez solicitó "información veraz, debates más próximos, eliminar privilegios y

potenciar derechos. (...) Reclamamos dar más voz al pueblo".

Elías Ledo pidió "garantizar el Estado del Bienestar: terminar con la política de austeridad", "una política

fiscal más justa y equitativa", más oportunidades y menos caridad, "que se respeten nuestros derechos

fundamentales: educación, formación y empleo, vivienda y salud".

Por último, Guillermo Ascanio expuso que "no bastan las buenas intenciones con una pobreza y una

desigualdad cada vez más extremas, intensas y crónicas,"

por lo que requirió "medidas dirigidas a garantizar la

renta de las personas, acciones de activación económica

y empleo digno, así como medidas de apoyo a los

procesos de inserción.

Tras ellos, intervino el Valedor do Pobo, José Julio

Fernández, que recalcó la necesidad de que las políticas

públicas sean más concretas, eficaces y reales, de manera

que las leyes y la constitución puedan aplicarse

realmente para solucionar los problemas de las personas.

1 de octubre, Día Internacional de las Personas Mayores 2 de octubre, Día Mundial de la Educación Social 10 de octubre, Día Mundial de la Salud Mental 11 de octubre, Día Internacional de las Niñas

15 de octubre, Día Mundial de la Mujer rural 16 de octubre, Día Mundial de la Alimentación 17 de octubre, Día Internacional para la erradicación de la pobreza

Calendario octubre

El día 2 de octubre, Día Mundial de la

Educación Social, y en el marco de las VII

Jornadas de materiales y recursos educativos,

tuvo lugar la entrega del premio del I Concurso

TFG.eduso a Andrea Maroñas Bermúdez, como

reconocimiento a su trabajo "Los bancos del

tiempo: una iniciativa pedagógica y social para

el Desarrollo Comunitario" presentado en la

Universidad de Santiago de Compostela bajo

la tutoría de J. Antonio Caride y Rita Gradaílle.

Andrea pudo beneficiarse así de la cuota de

colegiación gratuita, y podrá ver su trabajo

publicado en breve. Añadido a esto, le

obsequiamos además un detalle recordatorio

del premio y una inscripción gratuíta en el

próximo Congreso Estatal de Educación Social.

Entrega del premio del I Concurso TFG.eduso

I Concurso Olladas dende a Educación Social

Y siguiendo con los galardones, anunciamos

que el próximo 13 de noviembre será la

entrega de los premios del I Concurso

fotográfico Olladas dende a Educación Social.

Será a las 18:45 en el Salón de Actos de la

Facultad de Ciencias de la Educación, en la

Universidad de A Coruña.

El concurso nació como iniciativa de los

dinamizadores del Punto de Información

Colegial (PIC) del Colexio de Educadoras e

Educadores Sociais de Galicia (Ceesg). La

intención de esta actividad es inmortalizar en

imágenes la mirada socioeducativa de la vida

cotidiana y del entorno que nos rodea,

retratando las utopías, ilusiones, inquietudes,

preocupaciones, denuncias..., capturando

imágenes que provoquen el debate y la

reflexión crítica, fomentando la construcción

de un discurso conciliador por un mundo más

justo, en el que todas y todos tenemos mucho

que aportar.

El jurado estuvo compuesto por una

representación del alumnado de la Facultad

(Antía Blanco y Margot Paradela), del

profesorado (Juan José Bueno y José María

Mesías) y del Ceesg (Alfonso Tembrás). Su

fallo se hará público tras la ceremonia de

entrega de premios, a través de los medios

habituales del Ceesg.

Desde aquí nuestro agradecimiento a todas/os

ellas/os y nuestra invitación a quien quiera

acudir al acto.

Las fotografías que participaron en el

concurso, así como las realizadas durante el

safari fotográfico organizado el día 2 de

octubre, podrán verse en la Facultad de

Ciencias de la Educación de la Universidad de

la Coruña. Anunciaremos próximamente las

fechas.

Muy pronto salirá a la luz el libro en el que se

publica el trabajo ganador

Todavía no conoces A Eira do Ceesg? Somos A Eira do Ceesg, un grupo de educadoras sociales pertenecientes al Colegio de educadoras y

educadores sociales de Galicia, que -como profesionales- compartimos intereses e inquietudes en el

ámbito del Desarrollo Comunitario y de la Educación Ambiental.

Nos acercamos a realidades complejas y enriquecedoras en las que poner en práctica muchos de los

valores, principios y competencias de nuestra profesión. Trabajamos alrededor de ámbitos

emergentes de la Educación Social, en los que urgen acciones que nos identifiquen: de una parte

como promotores de alternativas pedagógico-sociales en la construcción de estilos de vida más

armónicos en las relaciones ambiente-sociedad y, de otra parte, como dinamizadores de procesos

participativos integrales e integradores que entiendan a la comunidad como como un ecosistema

social con necesario equilibrio en sus dimensiones: cultural, económica, sanitaria, educativa, política,

etc.

En este sentido, pretendemos desarrollar acciones innovadoras que respondan a los objetivos de:

• Reclamar el ámbito comunitario y ambiental como un espacio interdisciplinar e

interdependiente donde la Educación Social esté presente de manera activa.

• Reivindicar profesional y socialmente la importancia del desarrollo comunitario y la educación

ambiental en clave pedagógica y social en los contextos locales, incidiendo en sus posibilidades

transformadoras.

Para esto, nos centramos en dos líneas de trabajo, de lo abstracto a lo concreto. En la primera

haremos una construcción teórica con diferentes agentes sociales sobre los conceptos de Desarrollo

Comunitario y Educación Ambiental para su posterior difusión y, en la dimensión más práctica,

propondremos actividades donde conocer experiencias de buenas prácticas, además de encuentros

formativos como mesas redondas o jornadas alrededor de estas temáticas.

¿Por qué Eira? Qué mejor que recurrir a nuestra identidad, la Eira se define como un espacio

tradicional con especial presencia en las zonas rurales gallegas donde se desarrollan tareas

vinculadas a la tierra, un hogar donde compartir tiempos y experiencias que ayudan a la

construcción colectiva de la comunidad; ideas que resumen los principios que asumimos como grupo

de trabajo del Ceesg.

Así que sólo faltas tú! Te animamos a conocer y/o participar dando voz a dos ámbitos tan necesarios

y muchas veces invisibilizados. Te esperamos con muchas ideas, ilusión y compromiso en la tarea de

seguir construyendo colectivamente nuestra preciada profesión.

A Eira do Ceesg

Próximo número de la revista RES Ya está en preparación el número 20 de la revista RES. Este nuevo número tiene por títu-

lo: Derechos Humanos y Educación Social.

Como siempre, la revista está abierta al envío de artículos de todas aquellas personas que quieran

aportar sus reflexiones y experiencias.

Encontrarás mayor información sobre el próximo número en la web de la revista res: www.eduso.net/res. El plazo para enviar artículos está abierto hasta el día 15 de noviembre de

2014.

formación

VI Jornadas internacionales de Gerontología y Educación Social

Buenas prácticas: Profesionalización y

experiencias geragógicas

La profesionalización notable en el sector

sociosanitario-xeragóxico y la presencia de

buenas experiencias de trabajo desde la

educación social con las personas mayores, las

familias, los cuidadores formales y los recursos

de atención y apoyo, tanto en Galicia como en

entornos europeos plantea la necesidad de

difusión y actualización de estas buenas prácticas

desde la intervención y el apoyo socioeducativo,

que evidencien los eficientes resultados y

permitan debatir sobre las necesarias mejoras.

El/a educador/a social es una figura clave en este

tipo de apoyo socioeducativo y viene siendo

esencial o casi imprescindible introducir nuevas

perspectivas de trabajo hacia el desarrollo de

sociedades más acordes con las esperanzas de

vida, con la perspectiva del envejecimiento

activo, y camino de la ruptura de los paradigmas

estereotipados sobre la vejez y las personas

mayores.

Estas jornadas surgen con varios objetivos clave:

• Difundir el conocimiento en gerontología en el

ámbito de los servicios sociosanitarios desde

la educación social.

• Promover las buenas prácticas y experiencias

positivas en el contorno de la geragogía.

• Fomentar la profesionalización en la

intervención socioeducativa con personas

mayores.

• Conocer y poner en práctica nuevas

herramientas y recursos para as/os

profesionales en gerontología.

DESARROLLO DE LAS JORNADAS

Conferencia Debate Inaugural: Atención

centrada en la persona: Nuevo paradigma en la

educación social.

Ponente: D. Quico Mañós Balanzó. Director de

Zotikos, Profesor universitario y responsable de

proyectos de la Escuela de Trabajo y Educación

Social de la Fundación Pere Tarrés.

Como no podía ser de otra manera, Quico ofreció

una visión clara de cómo debe ser el quehacer de

los profesionales del ámbito social,

socioeducativo, socioterapéutico y sociosantario

en cuanto a su cometido de cara a las personas

mayores, autónomas o que presentan limitada

autonomía.

Pensando en términos de acompañamiento y de

tratar a las personas mayores como personas

plenas de derechos, y siempre teniendo una

visión de que el centro es la propia persona,

ofrece debates sobre si las/os profesionales

intervenimos o acompañamos, si planificamos o

atendemos centrándonos en la persona, y si

tenemos o no en cuenta realmente a la persona

en la relaciones más simples del día a día.

Nos ofrece uno recorrido de cómo llegamos de los

cuidados centrados en la persona a la

consecución de la planificación centrada en la

persona.

En primer lugar, entendiendo cómo surge esta

corriente, a qué responde, y hacia dónde camina.

Fundamentos normativos y políticos: la

planificación centrada en la persona está basada

en fundamentos jurídicos y normativos.

Responde a leyes estatales y autonómicas, que

defienden los derechos de las personas, en

situación de necesidad o en situación de

vulnerabilidad, servicios sociales, dependencia,

discapacidad.

Fundamentos teóricos: Pilar Rodríguez Rodríguez,

Fundación Pilares, Modelo de Calidad de vida

(Schalock y Verdugo), Joint Commissión ...

Fundamentos de investigación: continuas

publicaciones que dan testimonio de acciones

llevadas a cabo y probando su importancia en el

ámbito.

Fundamentos de la práctica: buenas prácticas de

atención centrada en la persona, desde la

planificación la intervención.

En segundo lugar, este modelo no puede tener

mayor significado si no se tiene claro dónde se

sitúa la persona, y ese es el factor más esencial

para poder tener éxito en el proceso de

acompañamiento y lograr que tenga una

estimulación adecuada a sus necesidades y lo

que realmente necesita. Nos muestra un mapa

conceptual de cómo entender a la persona desde

sus capacidades y habilidades. "Los mapas

básicos son soportes donde la información

relevante de cada persona se muestra

esquemáticamente, de manera que pueda ser

vista fácilmente, en relación a varias áreas

básicas implicadas en su PAeV", mapas de:

salud, AVDs, relación, miedos, sueños,

preferencias, lugares significativos ... todos ellos

configurarán las herramientas para crear su plan

de vida y cuidados.

En tercer y último lugar, la ética debe ser de

manera transversal la perspectiva que defina

nuestro quehacer, ética social, organizativa,

personal y profesional.

Conversaciones y tendencias: Educación

Social en la discapacidad intelectual envejecida.

Modera: D. Miguel Ángel Vázquez Vázquez.

Asesor científico del GEIX. Profesor de Geriatría

y Gerontología de la Facultad de Ciencias de la

Educación de la Universidad de Vigo.

D. Manuel Ojea Rúa. Dr. en Psicopedagogía,

Profesor de la Universidad de Vigo, miembro de

la Comisión de Atención a la Diversidad de la

Universidad de Vigo, Catedrático de Orientación

Educativa de E.S. Presidente de TRASCOS.

⇒ Trabajan con personas con Trastornos de

Espectro Autista.

⇒ Personas de 45-50 años ya se considera que

comienza su proceso de envejecimiento.

⇒ A mayor edad, mayor discapacidad = mayor

dependencia.

Dna. Pilar Villaverde Souto. Responsable del

Programa de Apoyo al envejecimeinto activo de

personas con discapacidad intelectual de

FADEMGA.

⇒ Trabajan con personas de 45-50 años en

proceso envejecimiento y con discapacidad

intelectual.

⇒ Ofrecen asesoramiento y formación a

profesionales de entidades asociadas para

trabajar en el terreno de personas con

discapacidad envejecida.

⇒ Ofrecen instrumentos adaptados para la

evaluación de necesidades y detectar el

proceso de envejecimiento.

Dna. Natalia Rey Cordo. Directora del Centro de

día de Tercera Edad Dependiente de Aixiña.

⇒ Atención a las necesidades de la familia,

personas usuarias y trabajadores.

⇒ Intervienen en las alteraciones de las

demencias a nive l ps ico lógico y

comportamental.

⇒ Aproximaciones farmacológicas y no

farmacológicas (terapia de convalidación,

estimulación sensorial, terapia con animales,

musicoterapia, cocina ...)

D. Cipriano Jiménez Casas. Director General de la

Fundación Menela.

⇒ Trabajan desde la Educación Permanente con

las personas mayores

⇒ Valoración específica del trabajo en personas

con discapacidad

Dna. María Antonia Moldes Beloso. Xefa da Área

Ocupacional do Fogar y Clínica de San Rafael.

Hospital de San Juan de Dios.

⇒ Trabajo con personas con discapacidad

intelectual.

⇒ Proceso de envejecimiento más acelerado en

personas con discapacidad.

⇒ No existe en sí un centro de discapacidad

intelectual + mayores.

⇒ Programación por adelantado; donde el mayor

puede planificar sus últimos años.

⇒ En el momento de debate surge por parte de

un participante recordar el PROGRAMA “POR

BUENA VEJEZ”: supone la elaboración de un

“libro de vida”, de aspectos positivos y

estimulantes para la persona.

Conferencia en el acto inaugural: "La

profesionalización en gerontología de la

Educación Social como un logro de futuro"

Ponente: Dna. Marichu Calvo de Mora González.

Educadora Social. Coordinadora de la Comisión

Envejecimiento activo, ALV y Intergeneracional

de Cgcees.

Su conferencia intentó ofrecer una visión de

cómo debemos en primer lugar entender al

mayor desde su perspectiva, intentando ponerse

desde el lugar del mayor, algo casi imposible

porque sólo el mayor sabe lo que necesita y

quiere.

Mostró un gráfico sobre la pirámide de población

en España, teniendo en cuenta las previsiones

del INE, el cual muestra uno notable incremento

de la población mayor derivada del aumento de

la esperanza de vida, en 40 años, el 40% de las

personas serán mayores de 65 años.

Una forma de trabajo no sólo es teniendo en

cuenta a las personas mayores sino todas las

generaciones relacionándolas con las personas

mayores. La sectorización de la población lo que

provoca es entender las personas como entes

aislados y no como entes que forman parte de

una sociedad. Para lograr una ciudad inclusiva

debe conseguirse entender que el trabajo debe

ser en red y considerándolos todos y todas

c o m o m i e m b r o s d e l a m i s m a .

P r o y e c t o s c o m o l o s p r o g r a m a s

intergeneracionales son instrumentos de trabajo

en el ámbito socioeducativo, que tienen por

objetivo conseguir una integración adecuada de

todas las personas y una herramienta qué pone

en valor las relaciones sociales entre las

distintas generaciones. En su conferencia hace

referencia al proxecto de ciudades amigables, lo

cual tiene por objetivo impulsar el

envejecimiento activo mediante la optimización

de la participación, la mejora de las condiciones

de la salud y el aumento de la seguridad de los

ámbitos, y mejorar así la calidad de vida de las

personas mayores.

Su conferencia finaliza con la visión de la

Educación social en el ámbito de la gerontología,

como unha disciplina capaz de desenvolver

capacidades persoales; modificar conductas;

romper estereotipos; cambiar valores; generar

socialización; y crear ciudadanía inclusiva y con

valores propios y por el bien común.

Mesa redonda: Gerontología en entornos

especializados.

Modera: Dna. Lorena Fernández Bouzas.

Educadora social y coordinadora del SAF en

Achega, Atención domiciliara S.L.

⇒ Reinvidica que las educadoras y los educadores

pueden coordinar servicios de Ayuda en el

hogar. Es propietaria de una empresa de este

sector.

⇒ Acciones relacionadas con la profesión:

intervención individual y familiar, reeducación e

intervención en el hogar.

⇒ Oferta a nivel social, Charlas informativas,

Actividades socioculturales ...

⇒ Defiende el trabajo multidisciplinar.

Centros de día: Dna. Lucía Chaves García.

Educadora social en centro de día de COGAMI,

psicopedagoga y coach personal y ejecutiva.

⇒ Describe el papel de educador/a social en el

trabajo en centros de día, parte de la idea de

fomentar la participación activa, donde puedan

tomar decisiones.

⇒ Empoderamento: poder de decisión =

Motivación = Participación Activa

⇒ Elixir es motivante.

Vivienda tutelada: Dna. Laura Folgueira García.

Educadora social do CAPM de Melide, Consorcio

Galego de Servizos de Igualdade e Benestar.

⇒ Un/a Educador/a Social en una vivienda

comunitaria trabaja principalmente

habilidades sociales y comunicativas, y de

interacción entre las personas que

conviven juntas.

⇒ Busca act iv idades adaptadas y

significativas para la persona con la que

trabaja. Las técnicas de modificación de

conducta y reeducativas son los principales

en su día a día.

⇒ Trabajar temas religiosos y de sexualidad,

resultan muy interesantes.

⇒ Defiende un Trabajo en Equipo entre los

profesionales que trabajan con el colectivo.

Centro sociocomunitario: Dna. Ana Isabel

Estévez Fernández. Educadora social y

coordinadora de los centros comunitarios de

Narón (Geriatros S.A.U.)

⇒ Su objetivo es la atención integral social y

comunitaria.

⇒ Busca la promoción de la convivencia en el

ámbito intergeneracional y comunitario.

⇒ Lo más importante es acercar al mayor a

la sociedad y viceversa.

⇒ Impulsan actividades de carácter psico-

terapéutico, socioeducativas y lúdicas,

dirigidas a todos los públicos.

Residencia: D. Carlos Alberto Leite.

Presidente da Comissao de Proteçao ao Idoso.

Associaçao Regional do Norte. Portugal.

Director do Centro Gerontológico Resisenior.

Braga.

⇒ Traballan na área da saúde, social

(residencias, centros de día, axuda a

domicilio, centros de noite…)

⇒ Niveis de intervención: Rede Pública,

Sector Economía Social, Iniciativa Privada

A tarde estivo configurada por catro

obradoiros prácticos, aos cales os

participantes se inscribían no mesmo día pola

mañá, as temáticas foron orientadas en catro

polos:

O cine como estratexia de intervención. Dna.

Marichu Calvo de Mora.

A tradición oral como ferramenta de

traballo con maiores. D. Celso Fernández

Sanmartín.

Dinamización sociocomunitaria no rural.

Dna. Manuela Vilaboy Romero.

Boas prácticas dende a excelencia no trato e

o respecto á confidencialidade. D. Quico

Mañós Balanzó.

A continuación deuse paso a presentar a

exposición de “Museo Aberto: lembrar no

museo 2005-2011”

http:/museoetnoloxicoribadavia.blogspot.com.es/

Como comunicacións libres presentáronse as que

a continuación describimos, as catro serán

incluídas na edición do presente ano da revista

GALEDUSO:

1. “Intervención socioeducativa dende os

centros de día”. COGAMI.

2. “Bienvenidos al confort”. Parque Castrelos.

3. “Intervenciones asistidas con animales.

Experiencias gerontológicas en el C.T.X. A

Veiga”. CTX A Veiga.

4. “Huerta terapéutica. Cultivando cuerpo y

mente en el C.T.X. A Veiga”. CTX A Veiga.

Estas xornadas de traballo reuniron a case 200

participantes (profesionais ou estudiantes de

Educación Social na súa maioría)

Desfiladeros

Una de las caracterısticas mas recurrente en las

profesiones derivadas de las Humanidades, es el

material sensible con el que trabajamos. Las

personas,particularidadese individualidaddecada

sujeto, concentran en un unico organismo distintos

planos,quevandesdeun sinfındeoportunidadesy

potencialidadesauncomplejoabanicorelacionalde

excepcional sensibilidad. Ambos mundos

conviviendointerrelacionados.

Acompanaryrecorrerel caminoa travesdel trecho

constructivo, sera parte del exito en ese proceso

personal(sujeto)yprofesional(educador/asocial).

Cuando el trabajo en red es productivo y parte de

voluntadese0icacesporlaspiezasquelointegran,los

educadoressomosdelosprimerosenremarjuntoa

otros profesionales de intervencion directa,

traspasando incluso nuestras propias competencias.

En acogimiento residencial, tenemos a bien

responsabilizarnos de la proteccion a la infancia y

juventud en situacion de di0icultad familiar. Pero si

queremos alcanzar buena parte de los objetivos

planteados con cada sujeto protegido, es

inconcebible no hacerlo en connivencia con la

familia.

Como aun no se ha inventado el proyecto donde la

familia,comoinstitucion,puedaformarparteintegra

del recurso de acogimiento, es el educador en este

caso, quien se propone traspasar la frontera y

reconocer lapartemas ıntimayhumanadenuestro

joven residente: el hogar familiar. La trabajadora

socialcoordinadoradelcaso,aceptadebuenaganala

adhesion, reforzando de esta manera una vision

conjunta de la situacion y las posibles soluciones a

devolver.

Si,si,yasequemediranqueexistenloseducadores

familiares, comunitarios o de medio abierto que se

ocupan mas directamente de ese espacio socio-

educativo. Que previamente se vino haciendo un

recorrido historico con esa familia (trabajadores

sociales,psiquiatras,profesores….),peroqueporun

motivouotro,acaboconlasalidadelninodelambito

familiar, dando con sus huesos nuevamente, en un

centro residencial. Mal que nos pese, como decıa

JavierMujicaenlarecientesjornadasderesilienciay

buenos tratos de Vitoria: “1+1+1 en ocasiones, es

iguala-10”.

El unico proposito de la visita domiciliaria es

compartir con la familia y el joven, su realidad

cotidiana que se atisba como futuro reciente tras la

mayorıadeedaddeeste.Peronosenosescapauna

di0icultad inherente: que no se produzca una

intromision a su intimidad. Nada mas lejos de

intencionesuobjetivos,debeserniparecerelhecho

comoalgoviolento,de controlo coercion.Paraello,

el posicionamiento y la comunicaciondebe ser muy

clarayemitidaenesa unicadireccion:busquedade

solucionesoptimas.

La llegada a la casa no es facil. Remota, en la

montana.Esperaunamadreconbuenasintenciones,

peroquenoacabadeculminarsusdeseosverbales.

Dice segun entramos que la casa esta tal cual, para

que la veamos como habitua. Localizacion humilde,

habitaculos reducidos, mobiliario austero, algun

enser y electrodomestico basico, terreno agrıcola

adyacente sin aprovechar y animales pululando. En

un sofa, recostado aun a las once de la manana, el

joven.Nuestro jovenresidentedediario,apuntode

www.educablog.com

@EducaBloguer

www.facebook.com/educablog

www.youtube.com/user/Objetivosocial

bloguES

cumplir18anos.Nosmiracondescon0ianza,como

si no nos conociese de nada a pesar de convivir

conjuntamente desde hace cuatro anos. Mirada

esquiva,reacia,algoviolenta.

Sin llegar a repudiarnos, no nos devuelve ni una

sola palabra en el dialogo que intentamos

pacientementeestablecer.Nosesperabaalgundıa,

peronosabıacuando.Yesecuando,habıallegado

y el no lo ha aceptado. Sus silencios son muy

clarividentes: “Habeis venido a mi realidad, mi

entorno,mivida.Unadimensionmuydistintade

la que comparto con vosotros. Habeis profanado

mipequenosantuario,dondeyohabito,mirincon

familiar del que sabiendo no es el optimo, es el

mıo, mi lugar, el que yo anhelo. Habeis venido a

usurparpartedemi”.

Lamentablemente,enlaeducacionsocialcomoen

la vida, algunas veces los 0inales no son como

quisieramos,nimuchomenos,felices.

Foto: Vicent Faübel (Educador Social - Col.legi Oficial

d´Educadores i Educadors Socials de la Comunitat Valenciana)

EducaBlog, el Blog de la Educación Social es una bitácora que, desde 2006, se instala en la Red con el fin

de generar un espacio en el que escribir, compartir y reflexionar en torno a esta profesión.

Detrás de EducaBlog se hallan cuatro profesionales que, desde un punto de vista alejado de lo académico,

vuelcan sus pensamientos al respecto de su día a día profesional vinculándolos, como no puede ser de

otra manera, con el toque personal de cada uno.

Pero además de estos cuatro educadores, EducaBlog también lo forman todas las personas que se

acercan a este reducto para leer sus entradas y comentarlas, así como todas aquellas que siguen sus

actualizaciones a través de las redes sociales en las que EducaBlog está presente.

Unos cuantos años ya, con todo, en los que desde este blog se defiende, se promociona, se critica y se

piensa la Educación Social. Si estás interesada o interesado en esta profesión, sin duda, éste es tu sitio.

Desde hace unos meses, colaboro como Educador

Social en un Centro Abierto para jóvenes en riesgo de

exclusión social en el barrio del Raval de Barcelona.

La función del centro abierto es dar un servicio

preventivo sobre situaciones de ruptura social a

jóvenes, adolescentes y niños fuera del horario

escolar y de forma diurna, como complemento al

soporte llevado a cabo por el colegio/instituto y la

familia. El objetivo del centro abierto es el de

proporcionar atención a los niños y adolescentes que

están en riesgo de exclusión social, velando para que

las familias puedan mejorar su situación. El trabajo

está enfocado para la potenciación de las habilidades

de dichos jóvenes, a través de procesos de

socialización y adquisición de aprendizajes básicos

tanto en el ámbito de la educación regrada, como en

el de la no regrada. Se busca así compensar su

situación socioeducativa, a través del trabajo

individual, grupo de iguales, familia, comunidad y

trabajo en red. De esta manera, desde los educadores

sociales del centro, como del resto de profesionales,

se busca que los niños, adolescentes y jóvenes

puedan encontrar un espacio para poder identificar,

expresar y gestionar sus inquietudes.

Antonio Fernández Ramos

Educador Social

QuE haces tu pola educación social?

Para leEr Y reflexionar...

Cuestiones éticas en la educación social. Del compromiso político a la responsabilidad en la práctica profesional. (Jesús Vilar Martín). 2013. El objetivo de este libro es estudiar qué forma adoptó la ética en la educación social, cómo se llegó hasta este punto y cales son los principales retos de futuro. Para eso, después de una presentación teórica sobre ética profesional, se analiza el proceso de construcción de la identidad de los profesionales de la educación social y la manera como la ética estuvo presente en este proceso. En segundo lugar, se analizan las principales fuentes de conflictividad moral en la profesión y las principales dificultades formales con las que se encuentran los profesionales a la hora de gestionar los conflictos de valor que aparecen en la práctica profesional. Finalmente, se acercan criterios para la gestión de los conflictos de valor y se proponen unas vías de trabajo sobre cómo vincular el sentido moral del profesional con su práctica cotidiana.

Obras que puedes encontrar en la biblioteca del Ceesg

Todos los servicios de un colegio profesional a tu alcance.

Infórmate en el Ceesg. Tlf. 981.552.206

ActuaciOnEs

Seminario plurinacional sobre Educación Nueva - Bur-deos. Desde el sector europeo e internacional de Aquita-nia organizan una formación con asociaciones francesas, alemanas, portuguesas y gallegas. Esta formación está financiada por la OFAJ (Oficina Franco Alemana para la Juventud) y está ahora en su última etapa: tuvo lugar un primer seminario en octu-bre de 2013 en Lisboa, un segundo seminario en mar-zo - abril de 2014 en Berlín y ahora en octubre en Bur-deos.

Pleno y asamblea de la Unión Profesional de Galicia. Participamos en el pleno y en la asamblea de la Unión Profesional de Galicia, asociación que agrupa a diversos colegios profesionales gallegos. Entre otros asuntos, se hicieron propuestas para la celebración de su 20 aniver-sario y se tomaron decisiones sobre la publicación de la guía de peritos 2015.

VI Jornadas internacionales de Gerontología y Educa-ción social. Bajo la organización del GEIX (Ceesg) y la Facultad de Ciencias de Educación de la Universidad de Vigo (Campus de Ourense) tuvieron lugar las VI Jornadas Internacionales de Educación Social y Gerontología, bajo el lema Boas prácticas: profesionalización y experiencias xeragóxicas, que acogieron a casi 200 participantes.

Envío de propuestas del Ceesg al grupo parlamentario BNG. El grupo BNG quiere escuchar las nuestras propues-tas para llevar al debate sobre el estado de la nación. Ante la imposibilidad de un encuentro personal, envia-mos un escrito en el que recopilamos diversas demandas del Ceesg: integración en los centros escolares, modifi-cación del convenio único de la junta, personal educati-vo de los centros de menores ...

Jornada Alrededor da animación sociocultural. El Ceesg forma parte de un proyecto de acogida de estu-diantes franceses, y esta es una jornada para el encuen-tro en la que conocer las diferentes realidades sociocul-turales y como influyen en la intervención socioducativa.

Reunión del Foro de Inmigración. En octubre tuvieron lugar dos juntas. La primera a nivel local en la que entre otros asuntos, se informó de las actuaciones mantenidas en torno al acceso del colectivo inmigrante al sistema sanitario. La otra, ya a nivel autonómico, tuvo como te-ma central a continuación de la campaña SOS derechos de las personas migrantes en grave peligro.

Reunión con la alcaldía de Santiago. Siguiendo con la ronda de reuniones con las alcaldías de las ciudades ga-llegas. Nos interesamos por la dotación de personal edu-cativo en los servicios sociales y presentámolles el pro-yecto de acogida de movilidad en prácticas en el que

Inauguración de la II Invernada de Cine. Organizada por la Asociación de Vecinos de Cabreros (Xermade - Lugo), el Ceesg se encarga además y dinamizar la proyección de la película "La vida empieza hoy"

Celebración del Día Mundial de la Educación Social, Córdoba. El CGCEES celebró el Día Mundial organizando una jornada con el lema: A más educación social, más

ciudadanía. Allí se dio a conocer el lugar y fechas del próximo congreso estatal de educación social: Sevilla 2016.

Reunión del Espacio Dialoga. En octubre mantuvimos tres reuniones, dos previas al II Encuentro Gallego de Profesionales del Bienestar, y otra evaluativa, para ana-lizar las causas que llevaron a su cancelación por escaso número de inscripciones.

Rueda de Prensa del Movimiento Gallego de la Salud Mental. El Movimiento Gallego de Salud Mental, con mo-tivo del Día Internacional de la Salud Mental, presenta una propuesta en el Parlamento de Galicia. Como parte integrante de este movimiento, estuvimos apoyando allí este texto, que generó ya iniciativas parlamentarias.

IV Foro sobre Pobreza, Exclusión Social. Tercer Sector y Voluntariado. Fuimos invitadas a participar en el taller sobre la Renta Básica "Risga o Renta Básica de Ciudada-nía?" en lo que nos representó Eva López Soto. Este Foro, que va por su cuarta edición es organizada por EAPN-Galicia, CERMI Galicia y Coordinadora Gallega de ONGD. Ya es una referencia en el análisis y la presentación de propuestas sobre la lucha contra la pobreza y la exclu-sión social.

2 de octubre, Día Mundial de la Educación Social

Reunión de aBeira. El Grupo de trabajo se reúne para ultimar detalles en cuanto a la proyección del ciclo de cine.

Reunión de Escaravellando. El grupo Escaravellando trabaja en una propuesta para que las pliegos de contra-tación de personal de los centros de menores incluyan como personal educativo sólo a educadoras/es sociales.

Ciclo de cine. Proyecciones Geix y Fiadeiras. La Facul-tad de Educación de la Universidad de Vigo del campus de Ourense acogió la proyección a cargo del grupo Geix, del film "La Vida empieza hoy". Por su parte, el grupo Fiadeiras se encargó de la proyección de "Antonia's line" en el Teatro As Torres de Santa Cruz.

Servicio jurídico del Ceesg. El Servicio jurídico del Ceesg estará disponible en la sede del Ceesg. Las perso-nas colegiadas podrán acercarse hasta las oficinas para recibir orientación y asesoramiento jurídico sobre cual-quier cuestión que quiera plantear.

Encuentro de trabajo sobre deontología. Representan-tes del Ceesg y de la Universidad nos reunimos con Iñaki Rodríguez Cueto, integrante de la comisión deontológica del Colegio Profesional de Educadoras/eres Sociais del País Vasco, para impulsar la comisión deontológica del

VII Jornadas de materiales y recursos educativos. Colabo-ramos en la organización de esta jornada impulsada por Nova Escola Galega.

Primer campus de cooperación de Coaching para cui-dadores familiares. Una iniciativa en la que 14 cuidado-res familiares de usuarios de centro de día y residencia recibieron una sesión de coaching individual y realizaron dos talleres, uno de recomendaciones para el cuidador (impartido por el equipo de SARQuavitae) y una dinámi-ca entre el equipo de SARQuavitae y familiares. El Ceesg fue invitado a este primer cam-pus para conocer de primera mano la iniciativa y también acercar nuestra opinión exper-ta, ya que la idea es replicarlo en otros lugares involucrando otras entidades.

III Jornada: La profesión va por dentro. Nos invitan a participar en una mesa redon-da para hablar del papel de la educación social en los servi-cios sociales.

Reunión del jurado del concurso Olladas desde la Educación Social. Para tomar su decisión sobre las foto-grafías ganadoras del Concurso de fotografía Olladas desde la Educación Social.

Acto por la erradicación de la pobreza. Día Internacio-nal para la erradicación de la pobreza. En esta fecha, fuimos invitadas a un acto organizado por las platafor-mas del tercer sector gallego EAPN-Galicia, Cermi Gali-cia, y Coordinadora Gallega de ONGDs, que tuvo lugar en la sede del Valedor do Pobo.

Animador/a cultural. Para desarrollar los programas de apoyo a la cultura. A Baña. Educador/a social. Para proyecto de igualdad, preven-ción del consumo de drogas y dinamización de grupos (infancia y adolescencia). Ferrolterra. Técnico/a de proyecto Aurora. Para gestionar proyecto

de igualdad. A Veiga. Xestor/a proxecto Aurora. Para gestionar proyecto de

igualdad. Pobra de Trives.

Técnico/a de intervención familiar. Para Punto de En-cuentro Familiar. A Coruña. Técnico de prospección laboral. Para realizar acciones de prospección laboral y sensibilización de la cultura em-prendedora para un programa integrado de empleo. Ma-rín. Tutores/as de inserción laboral. Para el desarrollo de un programa integrado para el empleo. Lalín.

Estas son algunas de las ofertas de empleo que se publicaron este mes en nuestra web. Para ver la información completa y actualizada, revisa la web del Ceesg: http://ceesg.org/servizos/emprego/bolsa-emprego-do-ceesg

NoTICIas DE Los boletInEs

EMPLEO

AYUDAS Y SUBVENCIONES

Consejería de Cultura, Educación y Ordenación Uni-versitaria: Ayudas para el inicio de estudios universitarios en el curso 2014/15 en las universidades del Sistema univer-sitario de Galicia. DOG 8/10/14

Consejería de Cultura, Educación y Ordenación Uni-versitaria: Ayudas para la matrícula en un máster uni-versitario oficial, destinadas a titulados/as universitarios/as en situación de desempleo, para el curso 2014/15. DOG 8/10/14

Ministerio de Educación, Cultura y Deporte: Ayudas a las Federaciones Deportivas Españolas de Discapacita-dos, para instalaciones y equipamientos deportivos. BOE 21/10/14

Consejería de Trabajo y Bienestar: Modificación de las bases de la subvención plurianual del coste salarial para el mantenimiento de los puestos de trabajo ocupados por personas con discapacidad en los centros especiales de em-pleo de Galicia. DOG 22/10/14

Diputación de A Coruña: Subvenciones a entidades sin fines de lucro para la inversión de servicios socias en el año 2015. DOG 27/10/14

Diputación de A Coruña: Subvenciones a entidades sin fines de lucro para el mantenimiento de servicios sociales en el año 2015. DOG 27/10/14

Diputación de A Coruña: Subvenciones a entidades sin fines de lucro para realizar actividades culturales durante el año 2015. DOG 27/10/14

Consejería de Trabajo y Bienestar: Subvenciones para planes de formación dirigidos prioritariamente a personas trabajadoras ocupadas, en aplicación de la Orden TAS/718/2008, del 7 de marzo, por la que se desarrolla el Real decreto 395/2007, del 23 de marzo, por el que se regu-la el subsistema de formación profesional para el empleo en materia de formación de oferta y se establecen las bases reguladoras para la concesión de subvenciones públicas des-tinadas a su financiación. DOG 27/10/14

LEGISLACIÓN Y NORMATIVA

Consejería de Trabajo y Bienestar: Modificación de la estructura orgánica de la Consejería de Trabajo y Bienestar. DOG 10/10/14

Formación con descUEnto

Experto en peritaje judicial desde la Educación Social

Organiza: Colegio Profesional de Educación Social de la Re-gión de Murcia (CPESRM) Modalidad: En línea. Duración y Fechas: 100 h. Comienzo en enero 2015. Plazo máximo realización 20/04/15. Precio:

• Profesionales miembro de alguna entidad integrada en el CGCEES: 60€

• Profesionales miembro del CPESRM: 50€ • Otros/as: 80€

Más información: www.cpesrm.org

Hornada de terapia familiar: intervención en crisis

Organiza: Loft Psicólogos. Modalidad: Presencial. Lugar: Milladoiro (Ames). Fecha: 22 de noviembre. Precio:

• Profesionales: 80 € • Estudiantes: 50€ • Las personas colegiadas en el Ceesg tendrán descuento del 20% en la cuota de inscripción de profesionales.

Más información: http://loftpsicologos.blogsopt.com Tlf. 657 753 670 | info@loftpsicologos.com