Buen Desempeño Directivo 2013

8/16/2019 Buen Desempeño Directivo 2013

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“CONSTRUYENDO EL MARCO DEBUEN DESEMPEÑO DEL

DIRECTIVO ESCOLAR”


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M I N I S T E R

I O D

E

E D U C A C I Ó N


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El liderazgo es la segunda variable al interior de la escuela con

mayor capacidad de movilizar los resultados, luego de la labor

que realizan los profesores en aula; sólo la enseñanza enclase influye más sobre el aprendizaje que el liderazgo

educativo (Leit!ood, "arris, y "op#ins, $%%&'

Los l)deres escolares influyen en las motivaciones,

capacidades y condiciones de trabajo de los docentes, quienes

a su vez moldean la práctica en el salón de clase y el

aprendizaje estudiantil ("allinger y "ec#, *++&'

EVIDENCIA –ESTUDIOS (1)


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Los estudios internacionales sobre eficacia escolar, señalan que el

liderazgo del director es una de las variables que influye en la eficacia

(eg ammons, "illman, y -ortimore, *++&; ceerens, *++$' .ara

/stos y otros autores como ergiovanni (*++0', el liderazgotransformacional ejercido por los directores es uno de los

denominadores comunes de las escuelas eficaces

1iversos informes internacionales ponen de manifiesto que el

Liderazgo marca una diferencia en la calidad del aprendizaje 2s), el

3nforme -c4insey (5arber 6 -oursed, $%%7' señala que un buen

liderazgo escolar es un factor determinante de la calidad de la

educación, .282 L9 :E E 1E5E< ELE==39 ?98-28

E@=ELE


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La política educativa en los últimos aos !a estado cent"adaen capacitaci#n docente$ dist"i%uci#n de mate"ial educativo$p"esupuesto po" "esultados$ cole&ios em%lem'ticos$est'nda"es de ap"endi(a)e$ ent"e ot"os*

Todos ellos$ de mane"a t"ansve"sal + "ecu""ente ,suponen-.ue es el di"ecto" de la Escuela .uien de%e asumi" ellide"a(&o en su implementaci#n/ sin toma" en cuenta .uepa"a ello$ "e.uie"en el 0o"talecimiento de sus capacidades +el acompaamiento a su &esti#n necesa"io$ .ue &a"anticee0ectividad*

1 m's aún$ la 0unci#n del di"ecto" tal como est' conce%idapa"a necesidades del pasado$ +a no es la ap"opiada*

Es polí!"# p$!o$!#$!# %&l S&"o$ $&'#lo$#$ &l $ol "l#'&%&l %!$&"!'o &s"ol#$ "oo lí%&$ *&so$ %&l "#+!o,-& %&#.%#. l#s &s"-&l#s %&l p#ís/

CONTE0TONACIONAL


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MARCODE

BUENDESEMPEÑ

O

SISTEMA DIRECCIÓN

ESCOLAR


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¿Cómo se concibe el

SISTEMA DIRECCIÓN ESCOLAR?


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1

2


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34-5 &.&.%&os po$ &l

SISTEMA DIRECCI6N ESCOLAR7Como el con)unto de elementos o"&ani(ados + "elacionados .ueinte"actúan ent"e sí pa"a "ede2ni" la 0unci#n de los di"ecto"esconvi"ti3ndolos en líde"es del cam%io*

Como un en&"ana)e .ue pe"mite una visi#n a"ticulada e inte&"al de lala%o" di"ectiva$ constituida po" cuat"o elementos4 I* Ma"co de 5uenDesempeo de Di"ecci#n Escola"$ como sustento + "e0e"ente delsistema/ II* Evaluaci#n de acceso + desempeo en el ca"&o$ III*6"o&"ama Nacional de 7o"maci#n + I8* Asi&naciones e Incentivos*

El sistema o%edece a la necesidad 9evidenciada cla"amente en lademanda de di"ecto"es9 de esta%lece" política educativa o"ientada a"evalo"a" el "ol de lide"a(&o peda&ico de los di"ecto"es en el ma"code la const"ucci#n de la Escuela .ue :ue"emos*

Di"ecci#n escola" "e2e"e a la 0unci#n .ue desempea tanto el di"ecto"como su% di"ecto"*

MARCO DE BUENDESEMPEÑO

DEL DIRECTIVO ESCOLAR


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ANTECEDENTES


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La p"'ctica !a most"ado .ue los líde"es escola"es asumen un con)unto muc!o

m's amplio de la%o"es .ue !ace una d3cada* Los di"ecto"es suelen e?p"esa"sus de altos niveles de est"3s$ so%"eca"&a de t"a%a)o e ince"tidum%"e de%ido a.ue muc!as de estas nuevas "esponsa%ilidades de lide"a(&o escola" no est'nincluidas de mane"a e?plícita en sus desc"ipciones de puesto*

6o" ot"o lado$ las p"'cticas de los di"ecto"es no se cent"an e?plícitamente en

las p"'cticas pa"a me)o"a" la ensean(a + el ap"endi(a)e$ sino$ m's %ien$ enlas ta"eas t"adicionales del di"ecto" o el administ"ado" %u"oc"'tico*

6a"a .ue los líde"es escola"es alcancen un "endimiento supe"io"$ es esencial.ue sus "esponsa%ilidades est3n %ien de2nidas + las e?pectativas se enunciencon cla"idad*

Es un referente - orientador en la construcción del sistemade dirección escolar en tanto que congura dominios,

prácticas, evidencia de práctica y perl/es de directivoescolar.

34U8 ES7


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RA9ONES 4UE :USTI;ICAN LA E0ISTENCIA DEL

MARCO


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34U8 CARACTERI9A LACONSTRUCCI6N DEL MARCO7

CONSTRUCCI6N PARTICIPATIVA/ .ue implica "et"oalimentaci#n

pe"manente en su ela%o"aci#n/ sustentada lue&o de un consensonacional so%"e el si&ni2cado del %uen desempeo en sus aspectos0undamentales*

INTERACT


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RUTA DECONSTRUCCI6N DEL

MARCO


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3CU=L ES ELOB:ETIVO7

7ORMULAR CRITERIOS DE

5UENAS 6R@CTICAS DEDIRECCIÓN ESCOLAR COMO6ARTE DEL 6ROCESO DECONSTRUCCIÓN DEL MARCODEL 5UEN DESEM6EO DELDIRECTOR*

>ITO ?1

MATRI9 DE BUENAS PR=CTICAS DEDIRECCI6N ESCOLAR


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INSUMOS PARA SU CONSTRUCCI6N

SISTEMATI9ACI6NDE

BUENAS PR=CTICAS

;ACTORES DE80ITO

CRITERIOS DE BUENASPR=CTICAS DE LA

DIRECCI6N ESCOLAR

SISTEMATI9ACI6NDE ESTUDIOS

EVIDENCIA


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ACCIONES DESARROLLADAS PARA LACONSTRUCCI6N

MARCO DELBUEN

DESEMPEÑODEL DIRECTOR

PUBLICACIÓNDEL

DOCUMENTOCRITERIOS

DE LAS BUENASPR=CTICAS DE LA

DIRECCI@6N

PUNTODEPARTIDA

PUNTODELLEADA


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3C6MO SECONTE0TUALI9A LA

MATRI97

CRITERIOS

DE LAS

BUENAS

PRÁCTICAS DE

LA DIRECCIÍÓN

ESCOLAR

PEN

P

O

L

I

T

I

C

A

S

P

R

IO

R

I

9

A

D

AS

C

A

S

ESCUELA 4UE 4UEREMOS

GESTIÓN

CURRICULAR

DESDE LA E0PERIENCIA

GESTIÓN

PROCESOS

PEDAGÓGICOS

PARTICPATIVO

ACUERDO

NACIONAL

AENDA

COM<N

DG

DESARROLLO

DOCENTE

GESTIÓNDESCENTRALIZADA

REFORMA

INSTITUCIONES

EDUCATIVAS

ESCUELA

FAMILIA Y

COMUNIDAD

CONVIVENCIA

MARCO DELBUEN

DESEMPEÑO DELDIRECTOR


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20/22

COMPONENTE

PR=CTICA

CRITERIO

ORANI9ACI6NMETODOL6ICA DE LOSCRITERIOS DE BUENASPR=CTICAS

Se aplica al elemento

.ue 0o"ma pa"te deuna cosa o a la pa"tede una cosa .ue$ )untocon ot"as$ la compone*

Aspectos e intenciones

de la Escuela .ue:ue"emos*

Se usan pa"a emiti" un

)uicio valo"ativo +toma" decisiones so%"eel e)e"cicio de la0unci#n di"ectiva$ po"consi&uiente tienen"elativa similitud con

los est'nda"es*

Con)unto de acciones

.ue$ 0"uto de laidenti2caci#n de unanecesidad$ sonsistem'ticas$ e2caces$e2cientes$ sosteni%les$Be?i%les + "eali(adas

po" los miem%"os de laInstituci#n Educativa


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$#"!#s"#$%&.#s!.&%-/*o+/p&

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