Carina Adelí Alveño Ramírez Guía de reutilización de...

Carina Adelí Alveño Ramírez

Guía de reutilización de desechos sólidos, dirigida a estudiantes de sexto

primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta aldea Jícaro Grande, Jutiapa.

Asesor: Lic. Rudy Mauricio Chapeta García

Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía

Guatemala, octubre de 2017

Este informe fue presentado por el autora como trabajo de Ejercicio Profesional Supervisado, previo a optar al grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.

Guatemala, octubre de 2017.

ÍNDICE

Página

INTRODUCCIÓN i

CAPÍTULO I . Diagnóstico institucional 1

1.1 Datos generales de la institución 1

1.1.1 Nombre de la institución 1

1.1.2 Tipo de institución 1

1.1.3 Ubicación geográfica 1

1.1.4 Visión 1

1.1.5 Misión 1

1.1.6 Políticas 1

1.1.7 Objetivos 2

1.1.8 Metas 3

1.1.9 Estructura organizacional 4

1.10 Recursos 5

1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 12

1.3 Lista de carencias 13

1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 13

1.5 Datos generales de la institución beneficiada 15

1.5.1. Nombre de la institución 15

1.5.2 Tipo de institución 15

1.5.3 Ubicación geográfica 15

1.5.4 Visión 16

1.5.5 Misión 16

1.5.6 Políticas 17

1.5.7 Objetivos 18

1.5.8 Metas 18

1.5.9 Estructura organizacional 19

1.5.10 Recursos 19

1.5.11 Humanos 19

1.5.12 Físicos 19

1.5.13 Materiales 20

1.5.14 Financieros 20

1.5.15 Lista de carencias de la comunidad patrocinada 20

1.5.16 Cuadro de análisis y priorización de problemas 21

1.6 Análisis de viabilidad y factibilidad 23

1.7 Problema seleccionado 24

1.8 Solución propuesta como viable y factible 24

CAPÍTULO II. Perfil del proyecto 25

2.1 Aspectos generales 25

2.1.1 Nombre del proyecto 25

2.1.2 Problema 25

2.1.3 Localización 25

2.1.4 Unidad ejecutora 25

2.1.5 Tipo de proyecto 25

2.2 Descripción del proyecto 25

2.3 Justificación 26

2.4 Objetivos del proyecto 26

2.4.1 General 26

2.4.2 Específicos 26

2.5 Metas 26

2.6 Beneficiarios 27

2.6.1 Directos 27

2.6.2 Indirectos 27

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 27

2.7.1 Presupuesto del proyecto 27

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 28

2.9 Recursos

29

CAPÍTULO III. Proceso de ejecución del proyecto 30

3.1 Actividades y resultados 30

3.2 Productos y logros 31

3.3 Aporte Pedagógico 31

CAPÍTULO IV. Proceso de evaluación 76

4.1 Evaluación del diagnóstico 76

4.2 Evaluación del perfil 76

4.3 Evaluación de la ejecución 76

4.4 Evaluación final 76

CONCLUSIONES 78

RECOMENDACIONES 79

BIBLIOGRAFÍA 80

EGRAFIA 81

APÉNDICE 82

ANEXOS 124

INTRODUCCIÓN

El ejercicio profesional supervisado EPS, realizado en la carrera de Licenciatura En

Pedagogía y Administración Educativa, de la Facultad de Humanidades, de la

Universidad de San Carlos de Guatemala, constituye la socialización y aplicación de

las experiencias de aprendizaje. Es a través del EPS que se logra, ver la posibilidad

de convertirse en agente de cambio dentro del ámbito de la administración educativa.

El proyecto se describe en cuatro etapas siendo estas las siguientes:

CAPÍTULO I. Corresponde al diagnóstico de la institución patrocinante en la

municipalidad de Jutiapa departamento de Jutiapa así mismo de la patrocinada

Escuela Oficial Rural Mixta aldea Jícaro grande Jutiapa, que contiene los aspectos

generales de la institución, objetivos, recursos, metas, listado de carencias, análisis

de viabilidad y factibilidad, el problema seleccionado que ayudará a contribuir a

mejorar nuestro medio ambiente a travéz de la creación de manualidades con

desechos sólidos.

CAPÍTULO II. Corresponde a la etapa del perfil del proyecto que contiene los

aspectos genrales de la instituciónen donde se realizó el proyecto, la justificación,

descripción, objetivos, las metas a cumpir, los beneficiarios, las fuentes de

financiamiento, los recursos, ya que lel proyecto consiste en la creación de una guía

de desechos sólidos con la cual se realizan manualidades para que los estudiantes

conozcan la importancia que se le puede dar a los desechos sólidos ya que de esta

manera estaremos ayudando a reducir los altos índices de basura en nuesto

departamento.

CAPÍTULO III. En este se detallan las actividades realizadas y los resultados

obtenidos mediante la ejecusión del proyecto, se menciona la información detalada y

ordenada según el cronograma de actividades.

CAPÍTULO IV. Corresponde a la evaluación, la que permite verificar la fase del

proyecto de elaboración, la guía de reutilización de desechos sólidos para el uso de

manualidades dirigida a estudiantes de sexto primaria de la Escuela Oficial Rural

Mixta aldea Jícaro Grande Jutiapa. La importancia en la realización del informe final

i

es llevar a cabo los objetivos del epesista y a la vez beneficiar a la población

estudiantil ejecutando proyectos de educación ambiental que servirán para contribuir

al medio ambiente.

ii

1

CAPÍTULO I

Diagnóstico Institucional

1.1 Datos generales de la institución

1.1.1 Nombre de la institución

Municipalidad de Jutiapa.

1.1.2 Tipo de la institución

Autónoma y de servicio

1.1.3 Ubicación geográfica

La municipalidad de Jutiapa está localizada en calle 15 de septiembre,

específicamente en 5a calle 2-19 zona 1 Jutiapa.

1.1.4 Visión

“Propiciar el desarrollo social económico y cultural de la población

jutiapaneca para que acceda a una mejor calidad de vida.”1

1.1.5 Misión

“Ser una institución comprometida a garantizar el bien común de todos los

habitantes del municipio de Jutiapa a través de la optimización de los

recursos propios y el aporte constitucional.”2

1.1.6 Políticas

“Los criterios básicos que guían la ejecución del Plan Operativo del año

2,014, son:

1Plan Operativo Anual 2014.

2Ibid

2

1.1.6.1 La Municipalidad velará por lograr, durante su gestión,

eficiencia y eficacia en la prestación de sus servicios

administrativos y públicos en beneficio y con la participación

efectiva de la población del Municipio para mejorar sus

condiciones de vida.

1.1.6.2 El accionar de la municipalidad se fundamentará en un sistema

de valores de transparencia, honradez, responsabilidad,

equidad, conciencia social y objetividad.

1.1.6.3 La municipalidad ejecutará todas sus acciones guiadas por el

principio de que “el interés general prevalece sobre el interés

particular”.3

1.1.7 Objetivos

1.1.7.1 Objetivo general

“Desarrollar y fortalecer la Organización Municipal, a través de la

incorporación de Gestión eficiente para lograr el adecuado Equilibrio

económico de la Municipalidad.”4

1.1.7.2 Objetivos específicos

“Implementar proyectos de salud y medio ambiente para mejorar

la calidad de vida de los habitantes del municipio.

Realizar la reconstrucción y reparación de carreteras.

Contribuir al mejoramiento de la calidad educativa.

Promover el desarrollo urbano y rural.

Aportar a las comunidades la cantidad necesaria para energía

eléctrica.

3 Ibid

4 Ibid

3

Fomentar el deporte y la cultura para el desarrollo integral de las

comunidades.”5

1.1.8 Metas

1.1.8.1 “Elaboración del presupuesto

1.1.8.2 Definir y desarrollar estructuras que incluyan ejes básicos:

democratización y descentralización de la gestión local;

fortalecimiento del ambiente y de la economía, transparencia,

visibilidad, equidad y fortalecimiento institucional.

1.1.8.3 Recopilar información para programas: funcionamiento, inversión

deuda pública.

1.1.8.4 Estimación de ingresos y egresos.

1.1.8.5 Elaboración de POA

1.1.8.6 Cumplir requisitos legales iniciar ejecución de proyectos.

1.1.8.7 Contratar recursos (humanos y físicos).

1.1.8.8 Regularizar presupuesto para transparencia y ampliaciones.

1.1.8.9 Ser una institución encargada por velar el bien de la comunidad

1.1.8.10 Generar ingresos para financiamientos.

1.1.8.11 Facilitar el libre comercio.

1.1.8.12 Contar con personal eficaz y eficiente.

1.1.8.13 Brindar buena atención al público.”6

5 Ibid

6 Ibid

4

1.1.9 Estructura Organizacional

(Manual Funciones OMP)

5

1.10 Recursos

1.10.1 Humanos

1.10.2 Personal administrativo

Alcalde municipal

Recepción

2 recepcionistas

Asesoría jurídica

1 asesor jurídica

Auditoría interna

1 auditor interno

1 asistente de auditoría

Jefatura de recursos humanos

1 jefa de recursos humanos

1 secretaria de recursos humanos

1 auxiliar de recursos humanos

Dirección financiera

1 director financiero

1 cajero general

1 auxiliar de tesorería

1 encargada de bancos

2 receptoras de tesorería

Inventario

1 auxiliar de inventario

Compras

1 encargado de compras

1 secretaria de compras

Unidad de IUSI

1 Encargada Unidad del IUSI

1 Sub-Encargado Unidad del IUSI

1 Encargada de Archivo de IUSI

1 Secretaria de la Unidad de IUSI

6

8 Notificadores de la Unidad de IUSI

Oficina de comercio

1 Encargada Unidad de Comercio

1 Sub-encargada Unidad de Comercio

7 Notificadoras Unidad de Comercio

Secretaria Municipal

1 Secretario Municipal

1 Asistente del Secretario Municipal

3 Auxiliar de Secretaría

Departamento de Asuntos Municipales

1 Juez de Asuntos Municipales

5 Auxiliar Juzgado Municipal

1 Piloto del Juzgado Municipal

Departamento de Proyectos

1 Supervisor de la DMP

1 Asistente del Supervisor

1 Supervisor Municipal

Dirección Municipal de Planificación -DMP-

1 Jefe de DMP

1 Subjefe DMP

1 Supervisor de Mantenimiento

2 Auxiliar DMP

Electricista Municipal

Juzgado Municipal de Tránsito

1 Juez de Transito

1 Auxiliar del Juez de Transito

Oficina de Transporte

1 Encargado de la Oficina de Transporte

1 Cajera de la oficina de transporte

4 Auxiliares de la oficina de transporte

3 Inspectores de Transporte

7

Oficina de COCODE

1 Encargado oficina de COCODE

1 Sub-encargado de COCODE

4 Secretarias de la Oficina de COCODE

6 Auxiliar de COCODE

Oficina de Agua

1 Jefe de la Oficina de Aguas

1 Encargado Oficina Aguas

2 Secretarias de la Oficina de Aguas

6 Notificadores de la Oficina de Aguas

Recepción

2 Recepcionistas

Oficina de Matrimonios

1 Oficial primero

2 Secretarias de matrimonios

Oficina de Comunicación

1 Vocero Municipal

1 Supervisor Mpal y Encargado De Relaciones Públicas

1 Encargada de la oficina de Acceso Información

1 Camarógrafo

1 Encargada Comunicación e Imagen

Técnico Computador

1 Jefe de Informática

2 Técnicos Computadores

Oficina Municipal de la Mujer -OMM-

1 Encargada Oficina de la Mujer

5 Auxiliar Oficina de la Mujer

1 Encargada de Limpieza OMM

2 Policías Municipal

Oficina Forestal Municipal y de Medio Ambiente

1 Encargado OFM y de Medio Ambienta.

8

1 Secretaria OFM y de Medio Ambiente.

1 Supervisor Mantenimiento Municipal.

1 Técnico Forestal

Casa de la Cultura

Encargado Casa de la Cultura

Sub-Encargado Casa de la Cultura

2 Secretarias de la Casa de la Cultura

5 Auxiliares Casa de la Cultura

Biblioteca Municipal

2 Encargadas de la Biblioteca Municipal

Médico Municipal

Parque Central

Oficina de Deportes

Policía Municipal de Tránsito

1 Director General PMT

1 Sub-Director PMT

1 Oficial PMT

1 Oficial de Grupo PMT

3 Jefe de Grupo PMT

2 Secretarios PMT

1 Imaginaria PMT

1 Mantenimiento Oficinas PMT

27 Agentes PMT

Mercado Barrio Latino

1 Administrador Mercado Barrio Latino

1 Guardián del Mercado Barrio Latino

Mercado Municipal

1 Administrador Mercado Terminal

1 Fiel del Mercado la Terminal

3 Secretaria Admón. Mercado

1 Auxiliar. Administración Mercado Terminal

9

2 Supervisores del Mercado la Terminal

1 Supervisor Ventas Varias

1 Mantenimiento Municipal

4 Cobradores del Mercado La terminal

14 Encargadas de baños

40 Policías Municipales

1 Encargado del Grupo “B” de Policías Municipales

1 Guardián de Seguridad del Edificio

Pilotos Municipales

2 Pilotos Municipales

Parquecito Infantil

2 Guardianes Parquecito infantil

Campo de la Feria

5 Guardianes del campo de la Feria

Instituto 2 de Junio

2 Secretarias

2 Conserjes

2 Guardianes

1.10.3 Personal Operativo

Policía municipal de tránsito (8)

Oficina de deporte (1)

Mini complejo (4)

Bodega municipal (4)

Maestros (7)

Mantenimiento de calles (12)

Mantenimiento de agua (13)

Encargadas de limpieza (6)

Cementerio (4)

Guardianes (2)

Rastro municipal (2)

10

Filtros amayo ingenio (9)

Guardianes de los tanques (9)

Tanque agua tibia (2)

Cobradores mercado municipal (3)

Pilotos municipales (3)

Encargado de baños mercado municipal (18)

Guardianes de parquecito infantil (2)

Policías mercado municipal (46)

Encargados limpieza (26)

1.10.4 Físicos

35 computadoras

10 impresoras

11 líneas telefónicas

15 escritorios

10 sillas secretariales

1 fotocopiadora

26 archivadores

8 libros de actas

500 sillas de plástico

15 toldos

1 amueblado de sala

1.10.5 Materiales

40 cartuchos de tinta

9 pizarras

5 memorias USB

15 toldos

2 bocinas

20 resmas de hojas de papel bond

100 marcadores

50 lápiz

11

1 teclado

1 guitarra

5 libros de acta

1.10.6 Financieros

INGRESOS INGRESOS TOTAL

Presupuesto de la nación Q 4,216,500.00

Impuestos indirectos Q 2,038,500.00

Otro establecimientos de servicios Q 20,000.00

Ingresos no tributarios Q 9,075,000.00

Arrendamiento de edificios Q 465,000.00

Multas Q 310,000.00

Impuestos de circulación de vehículos Q 45,000.00 Q.7,104,075.00

EGRESOS EGRESOS TOTAL

Actividades centrales Q 17,683,921.20

Dirección financiera municipal Q 2,752,374.00

Salario mensual Q 150,000.00

Útiles de oficina Q 500,000.00

Mantenimiento y reparación de

equipo de cómputo

Q 50,000.00 Q.21,136,295.20

12

1.2 Técnicas utilizadas para el diagnóstico

Para realizar el diagnostico institucional en la Municipalidad de Jutiapa se

aplicaron diversas técnicas e instrumentos para recabar información necesaria y

facilitar la recopilación de información interna, externa así mismo conocer a

profundidad el estado de la institución para identificar sus carencias, problemas,

necesidades y expectativas así como para concretar la problemática y

seleccionar una como viable y factible, las técnicas utilizadas son las siguientes:

1.2.1 Observación

Se utilizó para verificar las condiciones físicas en que se encuentra la

infraestructura del edificio municipal y verificar cuanto recurso humano poseen y

que material utilizan para realizar sus labores.

1.2.2 Análisis documental

Se empleó para revisión y análisis de algunos documentos tales como

actas, revistas, plan operativo anual, manuales, folletos, libros etc.

1.2.3. Entrevista

Su aplicación contribuyó para recabar información con algunos empleados

municipales del área de recursos humanos realizando una serie de preguntas

para facilitar la recopilación de datos.

1.2.4 Guía de análisis contextual e institucional

Se utilizó para verificar la situación real de la institución, se obtuvo participación

de empleados municipales, con la aplicación del análisis de los sectores se

obtuvo información que influyen en la institución, siendo estos el sector

comunidad, a humanos, sector operaciones, sector administrativo, sector de

relaciones, sector filosófico, político, legal, de la institución, a través de este

documento permitió conocer las carencias y deficiencias dentro de la

municipalidad de Jutiapa.

13

1.3 Lista de carencias

1.3.1 Contaminación ambiental por desechos sólidos

1.3.2 Carencia de drenajes

1.3.3 Falta de reglamento interno

1.3.4 Poca colaboración con Epesista

1.3.5 Falta de espacios acordes al área de trabajo

1.3.6 Poca atención a usuarios

1.3.7 Carencia de guía de contaminación ambiental.

1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas

PROBLEMAS FACTORES QUE LOS

PRODUCEN SOLUCIONES

1.Contaminación

ambiental

1. Desechos sólidos

esparcidos en diferentes

áreas de la cuidad.

1. Promover talleres de

capacitación, para

minimizar la producción de

desechos sólidos.

2. Insalubridad

2. Carencia de drenajes en

las comunidades rurales

por falta de recurso

económico.

2. Implementación de

drenajes para evitar

enfermedades en

pobladores del

departamento de Jutiapa.

4. Poca colaboración

con los epesistas.

4. Poca voluntad de

brindar información a

quien lo solicita.

4. Sancionar a personal

que labora dentro de la

misma para facilitar

información a personas

14

ajenas a la misma.

5. Falta de espacios

acordes a cada área de

trabajo.

5. Espacios insuficientes

para cada oficina.

5. Construcción de nuevas

oficinas dentro del edificio

municipal.

6. Poca atención a

usuarios.

7. La contaminación

ambiental provoca

deterioro en el municipio

y departamento de

Jutiapa.

1. Personal con poca

atención al público.

2. Carencia de

capacitaciones para

mejorar la atención al

público.

7. Carencia de una guía

para la reutilización de

material reciclable.

6. Contratar personas que

cuenten con experiencia

en recursos humanos.

7. Capacitar al personal

sobre reutilización de

material reciclable.

15

1.5 Datos de la comunidad beneficiada

1.5.1 Nombre de la institución

Escuela Oficial Rural Mixta aldea Jícaro Grande, Jutiapa.

1.5.2 Tipo de institución

Educativa

1.5.3 Ubicación geográfica

Aldea Jícaro Grande

Aspectos generales

“La aldea El Jícaro se encuentra ubicada al oriente del municipio de Yupiltepeque

colinda al norte con las aldeas La Perla y Rosario del municipio de Atescatempa y el

caserío La perlita; al sur con la Ceibita del Municipio de Zapotitlán y el Cerro

Quinixtepeque, al oriente con el Caserío el Jocotillo, Contepeque y Estanzuela; al

poniente con yupiltepeque, cabecera. Las comunidades más cercanas son La Perla

de la cual dista 2.5 kilómetros comunicada por medio de brecha y Estanzuela que se

encuentra a 3.5 kilómetros comunicada por medio de carretera de terracería. Su

nombre se debe a que frente a la plaza principal estaba sembrado un extenso árbol

llamado “Jícaro”. Es por ello que surge el nombre de la Aldea Jícaro Grande, por el

inmenso árbol que en ese entonces existía.”7

Población: El Jícaro tiene aproximadamente 300 familias, con una población de

1,750 habitantes y un promedio de 6 personas por familia. De los datos obtenidos de

la muestra se determinó que la población adulta es de 56.22 % y la poblaciónmenor

es de 43.78 %.

Actividad productiva

La siembra denominada por los agricultores “en compañía” que significa que quién

no posee terreno propio, acuerda conel dueñode terrenos hacer todos los trabajos de

7 Proyecto Educativo Institucional PEI Escuela Oficial Rural Mixta, aldea Jícaro Grande Jutiapa.

16

agricultura, mientras que el dueño debe aportar insumos y el terreno, para que al

obtener la cosecha las ganancias se dividan en partes iguales los cultivos que son

predominantes en esta región son: el maíz y el fríjol, en un porcentaje de 9% de

campesinos cultiva café.La actividad pecuaria se realiza únicamente con aves de

corral para consumo humano, cuyas medicinas son obtenidas en las agroquímicas

de Atescatempa; No tienen ninguna extensión de tierra dedicada a la actividad

forestal comunitaria, sólo pequeños bosques en las partes donde cultivan café.

Educación:La Escuela Oficial Rural Mixta de Educación Primaria fue creada desde

el año 1935, la cual es atendidapor 2 maestros y 8 maestras, quienes tienen a su

cargo los 6 grados de la primaria con una cantidad aproximada de 350 alumnos, el

área de Preprimaria cuenta con la cantidad de 50 niñas y niños, atendidos por 2

docentes.

1.5.4 Visión

“Formar ciudadanos con carácter, capaces de aprender por sí mismos,

orgullosos de ser guatemaltecos, empeñados en conseguir su desarrollo

integral, con principios, valores y convicciones que fundamentan su

conducta.” 8

1.5.5 Misión

“Somos una institución evolutiva, organizada, eficiente y eficaz,

generadora de oportunidades de enseñanza-aprendizaje, orientada a

resultados, que aprovecha diligentemente las oportunidades que el siglo

XIX le brinda y comprometida con una Guatemala mejor.”9

8 Loc, Cit

9 Loc, Cit

17

1.5.6 Políticas

Cobertura

“Garantizar el acceso, permanencia y egreso efectivo de la niñez y la

juventud sin discriminación, a todos los niveles educativos y subsistemas

escolar y extraescolar.

Calidad

Mejoramiento de la calidad del proceso educativo para asegurar que

todas las personas sean sujetos de una educación pertinente y relevante.

Modelo de gestión

Fortalecimiento sistemático de los mecanismos de efectividad y

transparencia en el sistema educativo nacional.

Recurso humano

Fortalecimiento de la formación evaluación y gestión del recurso humano

del Sistema Educativo Nacional.

Educación bilingüe multicultural e intercultural

Fortalecimiento de la Educación Bilingüe

Multicultural e Intercultural

Aumento de la inversión educativa

Incremento de la asignación presupuestaria a la escuela hasta alcanzar

lo que establece el artículo 102 de la Ley de Educación Nacional, (7% del

producto interno bruto).

18

Equidad

“Garantizar la educación con calidad que demandan las personas que

conforman los cuatro pueblos, especialmente los grupos más

vulnerables, reconociendo su contexto y el mundo actual.”10

Fortalecimiento institucional y descentralización

Fortalecer la institucionalidad del sistema educativo nacional y la

participación desde el ámbito local para garantizar la calidad, cobertura y

pertinencia social, cultural y lingüística en todos los niveles con equidad,

transparencia y visión de largo plazo.

1.5.7 Objetivos

Formar estudiantes analíticos, críticos participativos

Desarrollar procesos activos y habilidades de pensamiento

Que el estudiante aprenda haciendo y aprenda para la vida.”

1.5.8 Metas

“Ejecutar en un 100% las sesiones de aprendizaje en cada

asignatura siguiendo las instrucciones de la metodología.

Desarrollar en un 100% los procesos de la guía de aprendizaje

con apoyo del concepto básico.

Organizar en un 100% las demostraciones de lo aprendido en

función de las necesidades y los intereses de los elementos

involucrados en el hecho educativo.

Ejecutar en un 100% las vinculaciones que redunden en beneficio

de la familia, escuela y comunidad.”11

10

Loc, Cit 11

Loc, Cit

19

1.5.9 Estructura Organizacional

Tomado de la Dirección del Centro Educativo

1.5.10 Recursos

1.5.11 Humanos

1 Director

24 Docentes

322 Estudiantes

1.5.12 Físicos

10 pizarrones

10 Cátedras

1 Equipo de sonido

400 pupitres

DIRECCIÓN

DOCENTES ALUMNOS

PADRES Y

MADRES DE

FAMILIA

CONSEJO

EDUCATIVO

20

1.5.13 Materiales

Lapiceros

Crayones

Sacapuntas

Hojas

Engrapadora

Perforador

Cuadernos

1.5.14 Financieros

Sin evidencia

1.5.15 Lista de carencias de la unidad patrocinada

No existe material biblibliográfico de origen ambiental

Carencia de drenajes

Inexistencia de oficina administrativa

Poca relación con personal docente

Carencia de archivos

Inexistencia de equipo de cómputo

Carencia de tienda escolar

Inexistencia programa para a limpieza de áreas verdes

Inexistencia de guardián

Carencia de equipo audiovisual

No existe puesto de salud

Carencia de salón comunal

Concientizar a estudiantes para cuidar las áreas verdes

Carencia de salidas de emergencia

No se organizan actividades sociales, culturales y deportivas

21

1.5.16 Cuadro de análisis y priorización de problemas

PROBLEMAS FACTORES QUE LO

PRODUCEN

SOLUCIONES

No existe material

bibliográfico de origen

ambiental

Falta de interés en

docentes y estudiantes por

cuidar el medio ambiente.

Capacitar a estudiantes

sobre la reutilización de

desechos sólidos para

elaborar manualidades.

Carencia de drenajes Carencia de drenajes en la

EORM aldea Jícaro

grande Jutiapa.

Gestionar ante las

autoridades municipales y

consejos de desarrollo la

implementación de

drenajes para beneficio de

la comunidad.

Inexistencia de oficina

Administrativa

No existe presupuesto

dentro del ministerio de

educación para obtener un

espacio administrativo.

Gestionar ante las

autoridades competentes

la creación de un área

específica para realizar

trámites administrativos.

Poca relación entre

docentes

Falta de interés entre

docentes para mejorar las

relaciones interpersonales.

Capacitar a docentes para

mejorar las relaciones

humanas en el área

laboral

Carencia de archivos Carencia de archivos para

organizar expedientes u

otro tipo de documentos

de los estudiantes.

Gestionar la creación de

archivadores para ordenar

los documentos

personales.

Inexistencia de equipo

de cómputo

Inexistencia de equipo de

cómputo.

Gestionar ante las

autoridades la

implementación de equipo

de cómputo para uso

exclusivo de los

22

estudiantes.

Carencia de tienda

escolar

Carencia de un espacio

para tienda escolar

Gestionar con empresas

de alimentación la

implementación de una

tienda escolar dentro del

establecimiento eductivo

Inexistencia de

programa par limpieza

de áreas verdes

No existe un programa

que especifíque la

limpieza para áreas

verdes

Implemetar campaña de

limpieza con los

estudiantes

Inseguridad No cuenta con guardián la

institución

Contratar guardián

Carencia de equipo

audiovisual

No existe equipo

audiovisual para la

proyección de actividades

Contar con presupuesto

para la compra de equipo

audiovisual

No existe puesto de

salud

Inasistencia médica

inmediata

Solicitar a salud pública la

exsistencia de un puesto

de salud

Carencia de salón

comunal

No existe salón comunal

para realizar reuniones

con los miembros de la

comunidad

Gestionar ante las

autoridades competentes

la construcción de un

salón comunal

Concientizar a

estudiantes para cuidar

las áreas verdes

Fala de interés por cuidar

el medio ambiente

Capacitar y concientizar a

estuiantes a cuidar las

áreas verdes y a nuestro

medio ambiente

Carencia de salidas de

emergencia

No cuentan con salidas de

emergencia en caso de

fenómenos natural

Construcción de varias

salidas de emergencia

para los docentes y

estudiantes ante cualquier

evento natural

23

1.6 Análisis de viabilidad y factibilidad

Según el criterio de viabilidad aplicado, se cuenta con la aceptación y el apoyo

del centro educativo.

Opción No. 1

Guía para la reutilización de desechos sólidos.

Opción 2. Manualidades.

Elaboración de manualidades para el aprovechamiento de los desechos sólidos en el

municipio y departamento de Jutiapa.

INDICADORES Opción 1 Opción 2

No. Criterios para la priorización de

opciones.

SI NO SI NO

1 ¿Se cuenta con autorización para realizar el

proyecto?

X X

2 ¿Existen leyes que amparen el proyecto? X X

3 ¿Se cuenta con el lugar adecuado para el

proyecto?

X X

4 ¿Se cuenta con suficiente recurso

financiero?

X X

5 ¿El proyecto se ejecutara con recursos

propios?

X X

6 ¿Se cuenta con suficiente tiempo para la

realización del proyecto?

X X

7 ¿Se cuenta con el lugar apropiado para el

proyecto?

X X

Desinteres por la

organización de

actividades

socioculturales

Escases de actividades

que se proyecten hacia la

comunidad educativa

Realizar actividades

donde participe

activamente la comunidad

educativa

24

8 ¿El proyecto tiene aceptación en el

establecimiento educativo?

X X

9 ¿El proyecto es de vital importancia? X X

10 ¿El proyecto es accesible a la población en

general

X X

11 ¿Se han definido claramente las metas? X X

12 ¿El proyecto ayudara a cuidar el medio

ambiente?

X X

13 ¿El proyecto servirá para mejorar la calidad

de vida de la población?

X X

14 ¿Se cuenta con financiamiento externo? X X

TOTALES

13

1

11

3

1.7 Problema seleccionado

Contaminación ambiental provocada por desechos sólidos.

1.8 Solución propuesta como viable y factible Guía para la reutilización de desechos sólidos dirigida a estudiantes de sexto

primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta aldea Jícaro Grande Jutiapa.

25

Capitulo II

PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos generales

2.1.1 Nombre del proyecto

Guía de reutilización de desechos sólidos dirigida a estudiantes de sexto primaria

de la Escuela Oficial Rural Mixta aldea Jícaro Grande Jutiapa.

2.1.2 Problema

Desinformación comunitaria sobre la reutilización de desechos sólidos.

2.1.3 Localización

Aldea Jícaro Grande Jutiapa

2.1.4 Unidad ejecutora

Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala.

2.1.5 Tipo de proyecto

Producto

2.2 Descripción del proyecto

El proyecto consiste en la elaboración de una guía didáctica para la elaboración

de manualidades a través de material reutilizable dirigida a estudiantes de sexto

primaria de la escuela jícaro grande Jutiapa, con el fin de ayudar a nuestro medio

ambiente y así mismo reducir el alto porcentaje de basura que tiene nuestro

departamento, de la misma manera hacer conciencia y capacitar a estudiantes

sobre el uso y manejo que se le puede dar a la basura, pues si es bien sabido

que todas las personas acumulamos basura en nuestros hogares, es por ello que

el fin primordial de los desechos sólidos es clasificarlos para su mejor uso.

26

2.3 Justificación

El fin primordial de este proyecto es contribuir a solucionar el problema que produce

la basura en la escuela de la aldea jícaro grande de Jutiapa, el cual se enfoca en la

reutilización de desechos sólidos para realizar manualidades, tomando en cuenta

que la reutilización refleja un buen uso y manejo de lo que se considera como

basura, es por ello que se hace necesaria la realización de este proyecto para

contribuir a mejorar nuestro medio ambiente.

2.4 Objetivos del proyecto

2.4.1 General

Contribuir con la disminución de la contaminación ambiental concientizando a

los estudiantes de la la EORM aldea Jícaro Grande Jutiapa, sobre la

importancia que tiene la reutilización y reducción de desechos sólidos.

2.4.2 Específicos

2.4.2.1 Redactar una guía para transformar el material reutilizado en

manualidades para la preservación del medio ambiente.

2.4.2.2. Capacitar a estudiantes sobre cómo reutilizar la basura a través de

manualidades.

2.4.2.3 Elaborar manualidades reutilizando desechos sólidos para contribuir con

el medio ambiente.

2.5 Metas

2.5.1 Reproducir 28 guías las cuales serán dotadas a estudiantes y director del

centro educativo para realizar manualidades utilizando desechos sólidos.

2.5.2 Capacitar a 27 estudiantesde sexto primaria de la escuela jícaro grande

Jutiapa, sobre la reutilización de desechos sólidos y elaboración de

manualidades

27

2.5.3 Elaborar 7 manualidades para orientar a 27 estudiantes sobre la

reutilización de desechos sólidos.

2.6 Beneficiarios

2.6.1 Directos 27 Estudiantes de sexto primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta aldea Jícaro grande Jutiapa.

2.6.2 Indirectos

50 Pobladores de la aldea Jícaro grande Jutiapa.

2.7 Fuentes de financiamiento

2.7.1 Presupuesto del proyecto

La fuente de financiamiento para el presente proyecto será proporcionado

Epesista de la Universidad de San Carlos de Guatemala.

2.7.2 Presupuesto

CANTIDAD

MATERIALES

VALOR UNITARIO

TOTAL

1 Resma de hojas Q 36.00 Q 36.00

5 Impresiones Q 2.00 Q 10.00

8 Pliegos de construcción Q 3.50 Q 17.50

15 Pliegos de foamy Q 7.25 Q 108.75

4 Limpiapipas Q 2.00 Q 8.00

2 Bolsas de hojitos

movibles

Q 5.00 Q 10.00

4 Pinceles Q 4.75 Q 19.00

27 Guías Q 15.00 Q 405.00

6 Temperas Q 3.25 Q 19.50

15 Barras de silicón Q 1.25 Q 18.75

2 Yardas de tela Q 20.00 Q 40.00

28

2 Yardas de liston Q 5.00 Q 10.00

3 Botes de silicón líquido Q 37.00 Q 111.00

5 Pliegos de foamy esmaltado

Q 19.00 Q 95.00

4 Botes de tinta para impresora

Q 15.00 Q 60.00

5 Gastos de transportes Q 8.00 Q 40.00

27 Refacciones Q 8.00 Q 216.00

4 Portaglobos Q 5.00 Q 20.00

2 Cartuchos de tinta Q 130.00 Q 260.00

TOTAL Q.1,359.50

2.8Cronograma de actividades

No

Año 2014 – 2015 Febrero Marzo Mayo

Fechas

Actividades

03

al

07

10

al

14

17

al

21

24

al

28

05

al

09

12

al

16

19

al

23

26

al

30

02

al

06

09

al

13

16

al

20

23

al

27

1 Reunión con asesor presentando proyecto.

2 Solicitud a alcalde municipal de Jutiapa

3 Organización y realización de plan de trabajo

4 Recopilación de información de la municipalidad a través de diferentes técnicas

5 Elaboración de guía sobre reutilización de deseos sólidos.

29

6 Presentación de guía al asesor d EPS para revisión

7 Socialización de guía con estudiantes de la escuela jícaro grande Jutiapa.

8 Capacitación a estudiantes de sexto pri

9 Entrega del proyecto

10 Evaluación

2.9 Recursos

2.9.1 Humanos

27 Estudiantes de la escuela jícaro grande Jutiapa

Epesista

1 docente

2.9.2 Materiales

Útiles de oficina

Equipo de computo

2.9.3 Físicos

Aulas para capacitación

2.9.4 Financieros

Proyecto financiado por estudiante epesista

30

CAPITULO III

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1 Actividades y resultados

No. Ejecución Resultados obtenidos

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Presentación del proyecto al director de la EORM aldea Jícaro Grande, Jutiapa. Organización del plan de trabajo Solicitud de autorización para el proyecto. Elaboración de guía de reutilización de desechos sólidos para el uso de manualidades. Socialización de guía con los estudiantes de la EORM aldea Jícaro grande Jutiapa. Capacitación a estudiantes de la EORM aldea Jícaro grande, Jutiapa. Entrega del proyecto Evaluación

Autorización para la realización del proyecto Listado de actividades y recursos. Autorización para realizar el proyecto. Obtención de aporte pedagógico Interés de los estudiantes en participar en el proyecto. Capacitación a 27 estudiantes sobre la reutilización de desechos sólidos. Entrega de 27 guías de reutilización de desechos sólidos para el uso de manualidades. Resultados positivos en la realización del proyecto.

31

3.2 Productos y logros

Producto Logros

Guía de reutilización de desechos

sólidos para el uso de manualidades

dirigida a estudiantes de sexto

primaria de la Escuela Oficial Rural

Mixta aldea Jícaro Grande, Jutiapa.

Se redactó una guía para la

elaboración de manualidades en el

cual se contribuyó con el medio

ambiente y concientizar a los

jóvenes de la situación actual del

mismo.

Se socializó la guía sobre la

reutilización de desechos sólidos,

aplicándola en las diferentes

manualidades.

Se capacitó a los jóvenes sobre la

reutilización de desechos sólidos.

Se dotó de guías a los estudiantes,

para que a través del

aprovechamiento de los desechos

sólidos, se pueda alargar la vida de

los objetos antes de cosiderarlos

como desechos.

3.3 Aporte pedagógico

32

Compiladora. Carina Adelí Alveño Ramírez

33

INDICE

Introducción i

Justificación ii

Objetivo general iii

Objetivos específicos iii

UNIDAD I 1

Qué es la contaminación ambiental 2

Tipos de contaminación ambiental. 3

Causas de la contaminación ambiental 3

Contaminación ambiental según el contaminante 4

Prevención de la contaminación ambiental 5

Cambios climáticos por la contaminación ambiental 5

Destrucción del ozono 6

Contaminación ambiental industrial 7

Contaminación ambiental urbana 7

Residuos biodegradables 8

UNIDAD II 9

El equilibrio ecológico 10

Importancia de cuidar la naturaleza 10

Reciclaje 12

Causas y efectos de la contaminación ambiental en Guatemala 13

Ministerio de ambiente y recursos naturales de Guatemala 15

UNIDAD III 18

Clasificación de los residuos la basura 19

Clasificación de los residuos 19

La materia orgánica 20

La materia inorgánica 20

Productos peligrosos 21

Regla de la 3 erres 22

34

UNIDAD IV 26

Por qué es importante reciclar 27

UNIDAD V 30

MANUALIDADES

Manualidad Papelera con cartón de huevo 31

Manualidad Mariposa con botella de gaseosa pequeña 32

Manualidad Mariquitas con vasos desechables 33

Manualidad Alcancía con botes de leche 34

Manualidad Gusanito con CDS 35

Manualidad Porta retrato en cartón 36

Manualidad Flor con gaseosa desechable 37

BIBLIOGRAFÍA 38

EGRAFÍA 38

35

INTRODUCCIÒN

Los residuos sólidos son un problema a nivel mundial que se agrava con la

irresponsabilidad que se tiene al no cambiar nuestro hábitos de consumo y de

disposición final de nuestros residuos, que es el resultado de lo que a diario

generamos en todas las actividades que realizamos ya sea en el trabajo, centro de

estudio, hogar, centros recreativos, etc.

Diariamente consumimos y tiramos a la basura gran cantidad de productos, estos

provienen de los recursos naturales que han sido transformados, iniciando en

fábricas donde son elaborados, luego distribuidos en las tiendas donde son vendidos

y terminan en nuestros hogares donde son utilizados para luego ser botados cuando

ya no tiene el valor con los que fueron utilizados. Es importante entender que todos

somos parte del problema ambiental que vivimos actualmente y que también somos

parte de la solución, por eso es primordial cambiar nuestras costumbres que no

contribuyen al cuidado, preservación y protección del medio ambiente.

Es por ello que, cooperando con la conservación de nuestros componentes

ambientales, presentamos esta guía que contiene información sobres las

consecuencias del inadecuado manejo de los residuos sólidos y también sobre las

buenas prácticas ambientales que podemos aplicar en el hogar, incidiendo en la

utilización del principio de las 3R’s (Reducir, Reusar y Reciclar).

i

36

JUSTIFICACIÓN

Es relevante el apoyo de entes gubernamentales en común acuerdo con los

ciudadanos para el surgimiento de propuestas que conduzcan a la investigación y

adquisición de conocimiento desde el individuo mismo, para que a través de la

reutilización se trabaje de manera integral, dinámica, lúdica, para facilitar la

manipulación de los materiales de desecho sólido, fomentando la creatividad e

inteligencia para la elaboración de diferentes objetos y despertando un mejor interés

por el cuidado del medio ambiente

La guía de reutilización de desechos sólidos para el uso de manualidades dirigida a

estudiantes de sexto primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta aldea Jícaro Grande

Jutiapa, está enfocada en la creación de manualidades, con el fin de fomentar en el

estudiante información e ideas concretas de la utilización de la basura, esta guía

ayudará a concientizar a los alumnos sobre la importancia de cuidar el medio

ambiente, se pretende que los estudiantes conozcan a profundidad que hacer con la

basura que desechamos en nuestro hogares, establecimientos educativos y en la

calles, para darle un buen uso a los desechos sólidos que como seres humanos

consumimos a diario.

ii

37

OJETIVOS

Objetivo general

Optimizar el medio ambiente a través de una Guía de reutilización de

desechos sólidos para el uso de manualidades dirigida a estudiantes de la

Escuela Oficial Rural Mixta aldea Jícaro Grande, Jutiapa.

Objetivos específicos

Concienciar a los estudiantes de sexto primaria de la Escuela Oficial Rural

Mixta aldea Jícaro Grande, Jutiapa.

Capacitar sobre la reutilización de desechos sólidos y elaborar manualidades.

Disminuir los desechos plásticos, a través de la reutilización de desechos

sólidos y elaborar manualidades.

iii

39

Que es la contaminación ambiental

Se denomina contaminación ambiental a la presencia en el ambiente de cualquier

agente (físico, químico o biológico) o bien de una combinación de varios agentes en

lugares, formas y concentraciones tales que sean o puedan ser nocivos para la

salud, la seguridad o para el bienestar de la población, o bien, que puedan ser

perjudiciales para la vida vegetal o animal, o impidan el uso normal de las

propiedades y lugares de recreación y goce de los mismos. La contaminación

ambiental es también la incorporación a los cuerpos receptores de sustancias

sólidas, liquidas o gaseosas, o mezclas de ellas, siempre que alteren

desfavorablemente las condiciones naturales del mismo, o que puedan afectar la

salud, la higiene o el bienestar del público. A medida que aumenta el poder del

hombre sobre la naturaleza y aparecen nuevas necesidades como consecuencia de

la vida en sociedad, el medio ambiente que lo rodea se deteriora cada vez más. El

comportamiento social del hombre, que lo condujo a comunicarse por medio del

lenguaje, que posteriormente formó la cultura humana, le permitió diferenciarse de

los demás seres vivos. Pero mientras ellos se adaptan al medio ambiente para

sobrevivir, el hombre adapta y modifica ese mismo medio según sus necesidades.

El progreso tecnológico, por una parte y el acelerado crecimiento demográfico, por la

otra, producen la alteración del medio, llegando en algunos casos a atentar contra el

equilibrio biológico de la Tierra. No es que exista una incompatibilidad absoluta entre

el desarrollo tecnológico, el avance de la civilización y el mantenimiento del equilibrio

ecológico, pero es importante que el hombre sepa armonizarlos. Para ello es

necesario que proteja los recursos renovables y no renovables y que tome

conciencia de que el saneamiento del ambiente es fundamental para la vida sobre el

planeta. La contaminación es uno de los problemas ambientales más importantes

que afectan a nuestro mundo y surge cuando se produce un desequilibrio, como

resultado de la adición de cualquier sustancia al medio ambiente, en cantidad tal, que

cause efectos adversos en el hombre, en los animales, vegetales o materiales

expuestos a dosis que sobrepasen los niveles aceptables en la naturaleza. La

contaminación puede surgir a partir de ciertas manifestaciones de la naturaleza

2

40

(fuentes naturales) o bien debido a los diferentes procesos productivos del hombre

(fuentes antropogénicas) que conforman las actividades de la vida diaria.

Las fuentes que generan contaminación de origen antropogénico más importantes

son: industriales (frigoríficos, mataderos y curtiembres, actividad minera y petrolera),

comerciales (envolturas y empaques), agrícolas (agroquímicos), domiciliarias

(envases, pañales, restos de jardinería) y fuentes móviles (gases de combustión de

vehículos). Como fuente de emisión se entiende el origen físico o geográfico donde

se produce una liberación contaminante al ambiente, ya sea al aire, al agua o al

suelo. Tradicionalmente el medio ambiente se ha dividido, para su estudio y su

interpretación, en esos tres componentes que son: aire, agua y suelo; sin embargo,

esta división es meramente teórica, ya que la mayoría de los contaminantes

interactúan con más de uno de los elementos del ambiente.

Tipos de contaminación ambiental

Contaminación del agua: es la incorporación al agua de materias extrañas, como

microorganismos, productos químicos, residuos industriales, y de otros tipos o aguas

residuales. Estas materias deterioran la calidad del agua y la hacen inútil para los

usos pretendidos.

Contaminación del suelo: es la incorporación al suelo de materias extrañas, como

basura, desechos tóxicos, productos químicos, y desechos industriales. La

contaminación del suelo produce un desequilibrio físico, químico y biológico que

afecta negativamente las plantas, animales y humanos.

Contaminación del aire: es la adición dañina a la atmósfera de gases tóxicos, CO, u

otros que afectan el normal desarrollo de plantas, animales y que afectan

negativamente la salud de los humanos.

Causas de la contaminación ambiental

• Desechos sólidos domésticos

• desechos sólidos industriales

3

41

• exceso de fertilizante y productos químicos

• tala

• quema

• basura

• el monóxido de carbono de los vehículos

• desagües de aguas negras o contaminadas al mar o ríos

Contaminación ambiental según el contaminante

Contaminación química: refiere a cualquiera de las comentadas en los apartados

anteriores, en las que un determinado compuesto químico se introduce en el medio.

Contaminación radiactiva: es aquella derivada de la dispersión de materiales

radiactivos, como el uranio enriquecido, usados en instalaciones médicas o de

investigación, reactores nucleares de centrales energéticas, munición blindada con

metal aleado con uranio, submarinos, satélites artificiales, etc., y que se produce por

un accidente (como el accidente de Chernóbil), por el uso ó por la disposición final

deliberada de los residuos radiactivos.

Contaminación térmica: refiere a la emisión de fluidos a elevada temperatura; se

puede producir en cursos de agua. El incremento de la temperatura del medio

disminuye la solubilidad del oxígeno en el agua.

Contaminación acústica: es la contaminación debida al ruido provocado por las

actividades industriales, sociales y del transporte, que puede provocar malestar,

irritabilidad, insomnio, sordera parcial, etc.

Contaminación electromagnética: es la producida por las radiaciones del espectro

electromagnético que afectan a los equipos electrónicos y a los seres vivos.

Contaminación lumínica: refiere al brillo o resplandor de luz en el cielo nocturno

producido por la reflexión y la difusión de la luz artificial en los gases y en las

partículas del aire por el uso de luminarias ó excesos de iluminación, así como la

4

42

intrusión de luz o de determinadas longitudes de onda del espectro en lugares no

deseados.

Contaminación visual: se produce generalmente por instalaciones industriales,

edificios e Infraestructuras que deterioran la estética del medio.

Prevención de la contaminación ambiental

• No quemar ni talar plantas

• controlar el uso de fertilizantes y pesticidas

• no botar basura en lugares inapropiados

• regular el servicio de aseo urbano

• crear conciencia ciudadana

• crear vías de desagües para las industrias que no lleguen a los mares ni ríos

utilizados para el servicio o consumo del hombre ni animales

• controlar los derramamientos accidentales de petróleo

• controlar los relaves mineros

Cambios climáticos por la contaminación ambiental

El cambio climático, inducido por la actividad del ser humano, supone que la

temperatura media del planeta aumentó 0,6 grados en el S.XX. La temperatura

media del planeta subirá entre 1,4 y 5,8 grados entre 1990 y 2100. En el mismo

período, el nivel medio del mar aumentará entre 0,09 y 0,88 metros. El aumento del

S.XX no se ha dado en ninguno de los últimos diez siglos.

El cambio climático acelerará la aparición de enfermedades infecciosas, como las

tropicales, que encontrarán condiciones propicias para su expansión, incluso en

zonas del Norte. La Organización Mundial de la Salud advirtió que es probable que

los cambios locales de temperaturas y precipitaciones creen condiciones más

favorables para los insectos transmisores de enfermedades infecciosas, como la

malaria o el dengue. La atmósfera actúa como una trampa térmica y este efecto

invernadero aumenta con la concentración de gases como el CO2. La actividad

humana, la deforestación y, sobre todo, la quema de combustibles fósiles

5

43

incrementan la presencia de este gas en el aire. La concentración atmosférica de

CO2 se ha incrementado en un 31% desde 1750. La cubierta de nieve y hielo ha

disminuido en un 10% desde finales de los 60. Igualmente, se observa una reducción

de los glaciares a lo largo del S.XX. Ha aumentado la temperatura superficial del

océano y el nivel del mar entre 0,1 y 0,2 m. en el S.XX (y que irá en aumento

amenazando de inundar a ciertos países). También se registran cambios en el

régimen de lluvias, en la cubierta de nubes y en el patrón de ocurrencia de

fenómenos como la corriente cálida de El Niño, que se ha vuelto más frecuente. Tal

aumento puede conducir a una mayor incidencia de enfermedades transmitidas por

el agua, como el cólera, y de las relacionadas con toxinas, como el envenenamiento

por mariscos. La única forma de frenar la modificación del clima es reducir

drásticamente las emisiones de gases invernadero, como el CO2. Es necesario

presionar a los gobiernos y empresas mundiales, básicamente, para que reduzcan

las emisiones de CO2.La incineración de los residuos es una fuente muy importante

de contaminación ambiental pues emite sustancias de elevada toxicidad, a la

atmósfera y genera cenizas también tóxicas. Al contaminar, pues, el aire que

respiramos, el agua que bebemos y nuestros alimentos, la incineración afecta

gravemente a nuestra salud. Entre los compuestos tóxicos destacan -principalmente-

metales pesados y las dioxinas. Estas últimas son extremadamente tóxicas,

persistentes y acumulativas en toda la cadena alimentaria. Son sustancias

cancerígenas y que alteran los sistemas inmunitario, hormonal, reproductor y

nervioso. En consecuencia, las empresas y las Administraciones deben invertir sus

esfuerzos económicos y personales en desarrollar otras alternativas.

Destrucción del ozono

El dióxido de carbono y el efecto invernadero están calentando el planeta. La

destrucción del ozono debido a las actividades humanas ha llegado ya al punto en

que los dañinos rayos solares, los ultravioletas B, llegan, en grandes zonas de la

superficie terrestre, a niveles capaces de causar extensos daños a la vida.

Las dosis cada vez mayores de UV-B amenazan la salud y el bienestar humano, las

cosechas, los bosques, las plantas, la vida salvaje y marina. Se ha producido una

elevación de la tasa de cáncer de piel. La exposición a la radiación UV-B reduce la

6

44

efectividad del sistema inmunológico. Hay que prohibir la fabricación y uso de todos

los compuestos destructores del ozono. La falta de agua, efecto del calentamiento

del planeta, amenaza seriamente los medios de subsistencia de más de 1200

millones de personas, la cuarta parte de la población mundial. A pesar de las

crecientes preocupaciones respecto a estos temas, las medidas de ámbito

internacional encuentran escollos insalvables para su aplicación a causa del

desarrollismo incontrolado, del consumismo y la miopía de los dirigentes políticos,

cautivos de los intereses y la codicia de los clanes financieros.

Contaminación ambiental industrial

La apertura de galerías mineras que favorecen las infiltraciones de sal potasa, por

ejemplo, en el terreno; los gases tóxicos que se disuelven en el agua de las

precipitaciones y la potencial ruptura accidental de las canalizaciones de las

industrias de transformación; los vertidos de aguas con metales pesados, cadmio,

plomo, arsénico y compuestos orgánicos de síntesis; el almacenamiento deficiente

de productos químicos; los gases de los escapes y aceites en la carretera de los

transportes; la polución térmica por agua caliente de las centrales nucleares; el arrojo

de desperdicios en el mar de los buques...

Contaminación ambiental urbana

La relación del hombre con su ambiente se a visto afectada también por el proceso

urbanístico, lo que ha llevado a la destrucción de áreas verdes para dar paso a

nuevas construcciones habitacionales, donde las áreas recreativas son cada vez

más escasas. La migración del campo a la ciudad trae consigo insuficiencia de

servicios públicos (agua, luz, transporte) y bajo nivel de vida de un elevado

porcentaje de la población urbana. La contaminación sónica en algunas ciudades es

muy aguda: vehículos, aviones, maquinarias. etc... El ruido produce efectos

psicológicos dañinos como son interrumpir el sueño (cuando la intensidad supera los

70 decibelios), disminuir el rendimiento laboral y provocar un constante estado de

ansiedad. Se dice que las generaciones jóvenes de hoy serán futuros sordos, pues

cada vez es mayor el ruido de las ciudades. La contaminación del agua depurada por

7

45

canalizaciones obsoletas y a la disolución de barros de depuración en el tratamiento

del agua; la contaminación de las aguas domésticas; la fuga de materia orgánica

fermentable de las fosas sépticas; el vertido de aguas usadas no depuradas del

alcantarillado; los vertidos de aguas de las coladas (fosfatos); el lavado de los suelos

urbanos saturados de contaminantes diversos; la filtración de productos nocivos

debida a descargas incontroladas...

Residuos no biodegradables

Los desechos que en la actualidad han cobrado más relevancia son los derivados de

la Energía Atómica. Los desechos radiactivos constituyen una amenaza para el

hombre porque no pueden ser eliminados; la única forma de salir de ellos es

almacenándolos en depósitos especiales, pero como la vida radiactiva de esos

desechos es larga continúan siendo un peligro. En la actualidad se piensa evacuar

estos productos en pozos perforados en el suelo, dentro de cajas de paredes fuertes

de plomo, de modo que puedan ser incorporados a los ciclos biológicos.

Actualmente para la eliminación de basura se utiliza. El relleno sanitario: enterrando

la basura comprimida en grandes des niveles. Incineración: este método es muy útil,

puede generar electricidad y calor, tiene la desventaja de que produce residuos

incombustibles y además contamina el aire. Reciclaje: es el más conveniente, por

este medio se recuperan materiales como: el vidrio, el papel, el cartón, la chatarra y

los envases de metal. También se pueden producir a partir del reciclaje de la basura

alimentos para animales y abonos agrícolas, utilizando los desechos de origen

orgánico previamente escogidos, como: grasa, huesos, sangre.

www.lahora.gt

8

http://www.lahora.gt/

47

El equilibrio ecológico

Es el resultado de la interacción de los diferentes factores del ambiente, que hacen

que el ecosistema se mantenga con cierto grado de estabilidad dinámica. La relación

entre los individuos y su medio ambiente determinan la existencia de un equilibrio

ecológico indispensable para la vida de todas las especies, tanto animales como

vegetales. Los efectos más graves han sido los ocasionados a los recursos naturales

renovables: El Agua, El Suelo, La Flora, La Fauna y El Aire. El gran desarrollo

tecnológico e industrial ha sobrepasado la capacidad de la naturaleza para

restablecer el equilibrio natural alterado y el hombre se ha visto comprometido.

El mayor problema de las comunidades humanas es hoy en día la basura,

consecuencia del excesivo consumo. Los servicios públicos se tornan insuficientes y

la cantidad de basura como desecho de esa gran masa poblacional adquiere

dimensiones críticas y ha perturbado los ecosistemas. Los desperdicios de los

alimentos y materias orgánicas contenidos en la basura, constituyen un problema de

salud porque son criaderos de insectos, responsables de la transmisión de

enfermedades como Gastroenteritis, Fiebre Tifoidea, Paludismo, Encefalitis, etc...;

atrae las ratas que intervienen en la propagación de la Peste Bubónica, el tifus,

Intoxicaciones Alimenticias y Otras.

Importancia de cuidar la naturaleza

www.biodegradable.com.mx

10

https://sites.google.com/site/cuidarlanaturaleza/importancia-de-cuidar-la-naturaleza/medio-ambiente.jpg?attredirects=0

http://www.biodegradable.com.mx/



48

Como familia y entes sociales tenemos el gran compromiso de proteger el Medio

Ambiente, ya que de esto depende nuestra calidad de vida y la de nuestros

sucesores, así como el desarrollo de nuestro país. El medio Ambiente es el conjunto

de todas las cosas vivas que nos rodean, de él obtenemos la materia prima que

utilizamos para vivir. Es por esto que cuando atropellamos o hacemos mal uso de los

recursos naturales, que tenemos a disposición, lo ponemos en peligro. El aire y el

agua ambos indispensables para vivir se están contaminando, por tanto debemos

hacer conciencia del uso que les damos. Defender el medio ambiente es parte de

nuestro deber, ya que nos convierte en agente dinámico y así fomentamos la

cooperación que nos garantizará un mejor futuro y un país más sano. Como familia

podemos asumir actitudes tanto individuales como colectivas en defensa del

ambiente, buscando soluciones que impidan su contaminación y degradación. El

deterioro en que se encuentra el medio ambiente, exige que asumamos

responsabilidades sobre la contaminación ambiental y los peligros que representan

para el desarrollo de nuestra sociedad, con la finalidad de contribuir a

contrarrestarlos.

https://www.google.com.gt/search?_problematicaambiental

En la actualidad cada vez más personas toman conciencia de lo importante que es

cuidar el futuro del planeta, reciclando y dando una disposición apropiada a los

materiales potencialmente peligrosos.

El riesgo de las pilas reside en las sustancias que pueden contener como el

11

https://sites.google.com/site/cuidarlanaturaleza/actividades/pilas.jpg?attredirects=0

http://www.minsa.gob.pe/efemerides/medio_ambiente.html

http://www.minsa.gob.pe/efemerides/medio_ambiente.html




49

https://sites.google.com/site/cuidarlanaturaleza/importancia-de-cuidar-la-naturaleza

mercurio, el litio, la plata, el cadmio y otros metales pesados que, una vez

introducidos en el medioambiente, se transforman en elementos de gran poder

contaminante, afectando seriamente la salud de los seres humanos y otros

animales.

Reciclaje.

Saber reciclar todos los residuos, respetar el medio ambiente, y conocer qué hacer

para preservar nuestra naturaleza, son algunas de las grandes enseñanzas que

nosotros, los padres, podemos pasar a nuestros hijos. Solo así ellos crecerán con la

mentalidad de que es necesario luchar y hacer cada uno su parte para salvar y

conservar nuestro planeta. Y para eso hace falta apenas voluntad, ganas, y

persistencia. El día 17 de mayo se celebra el día mundial del reciclaje. Más que

celebraciones, son necesarias actitudes día tras día. A partir de los 3 años de edad,

los niños ya pueden aprender a separar los residuos. Al principio, la enseñanza viene

del ejemplo que dan sus padres. Si, desde pequeño, el niño observa el cuidado y el

hábito de separar los materiales (cristales, cartones, plástico, etc.), también

compartirá del mismo comportamiento después.

Lo primero es enseñándoles cómo seleccionar la basura y donde debemos

depositarla. Los residuos pueden ser separados en 5 grupos: el de papel, vidrio,

plástico, restos de comida, y otros más orientados al aceite, juguetes, pilas, etc.

Existen tres tipos de contenedores donde debemos

verter la basura:

Contenedor azul: destinado para el papel y cartón

Contenedor verde: destinado para el vidrio, cristal.

Contenedor amarillo: para los envases de plástico y

brik, aparte del metal.

https:/www.inspiraction.org/cambio-climatico/contaminacion

12

50

Causas y efectos de la contaminación ambiental en Guatemala

La contaminación del medio que nos rodea puede presentarse de diversas formas y

que van, no sólo al deterioro del ambiente, sino aún más, el de la conducta,

rendimiento intelectual y ético, entre otros males. Ello, se traduce con hechos

deplorables que se presentan cada día así: aire contaminado por humo negro de

diversos vehículos, deforestación, paisajes alterados, ruidos estridentes de diversas

fuentes, incendios, violencia, irrespeto a la naturaleza incluyéndose sus

ecosistemas, y un largo etcétera.

Los primeros síntomas del deterioro especialmente urbano, fueron detectados en el

año de 1978, y siguientes con investigaciones de campo que se efectuaron en la

ciudad de Guatemala y que arrojaron cifras alarmantes de contaminación por ruido

(Rolando Alfaro: Ruido contaminante ambiental no legislado en Guatemala. Editorial

de León Palacios).

Luego, en los años ochenta una firma Suiza, efectuó mediciones del aire en la ciudad

de Guatemala, con resultados negativos para la salud de los habitantes del territorio

nacional. Tampoco existe un programa educativo al respecto y falta legislación que

regule este contaminante.

En ese sentido, la reacción de las autoridades y población en general es casi nula,

quizás por falta de conciencia ambiental y en esos años se carecía de una legislación

específica ambiental que regulara los fenómenos ya descritos. Lamentablemente,

se continúa sin el respaldo normativo necesario para enfrentar a la contaminación,

se reitera este vacío legal porque tampoco existen políticas ambientales que

eduquen a la población y as autoridades. La alarma, en algunos sectores, quizás por

tantas noticias a la fecha ha sido: “El cambio Climático”; que, por cierto, carece de

legislación propia en nuestro entorno humano y lo más grave, que a pesar de

haberse suscrito el TLC con los países del norte de América y de la región

centroamericana, no han motivado a los entes encargados de velar por la

modernización de la legislación ambiental de la República de Guatemala para

13

51

ponerla al nivel de la ya existente en otras Naciones de América Latina. Esta

indiferencia le representará al país, en su momento, graves problemas.

No está demás reiterar que el Derecho Ambiental empezó a difundirse en los años

sesentas, y en Latinoamérica en 1970.

Por otro lado, se han efectuado infinidad de seminarios, mesas redondas y otros

eventos en el medio, pero sin resultado positivo alguno e incluso en el año de 1996,

se efectuó el XIX Congreso Jurídico Guatemalteco, dedicado exclusivamente al

Derecho Ambiental, pero con el poco interés de algunos profesionales que quizás por

falta de actualización, no han querido estudiar la evolución de esta nueva rama del

Derecho.

El término “contaminación”, significa introducción de elementos extraños a un

ambiente dado; éstos pueden ser: gases, polvo en suspensión, basuras, lagos

envenenados, trepidaciones y vibraciones, etc.

Para muchos especialistas, la contaminación significa “muerte lenta”, quiérase o no

aceptar. Pero, la falta de conocimiento de muchos habitantes de nuestras ciudades,

les hace creer que tales contaminantes son normales y esa circunstancia es la que

tiene a todos los guatemaltecos con la camisa levantada, pues la

violencia, principalmente, es producto de un medio totalmente contaminado como

ya lo es la República de Guatemala.

Por último, los resultados están a la vista en pleno siglo veintiuno: violencia

imparable, deterioro de diversas fuentes, jóvenes con problemas psicológicos y de

conducta irregular, y, una falta absoluta de conciencia social y ambiental.

Las presentes y futuras generaciones de guatemaltecos, esperan trabajo efectivo de

las entidades, obligadas a mejorar nuestro entorno humano, a efecto de poder

resolver la situación que atraviesa el país en este tema, de lo contrario los problemas

ambientales conhttp://lahora.gt/hemeroteca-lh/causas-y-efectos-de-la-contaminacion-

ambiental-en-guatemala/tinuarán con o sin conocimiento de los habitantes del

territorio nacional.

14

52

Ministerio de ambiente y recursos naturales de Guatemala El Ministerio de

Ambiente y Recursos Naturales de la República de Guatemala le corresponde

formular y ejecutar las políticas relativas a su ramo: cumplir y hacer que se cumpla el

régimen concerniente a la conservación, protección, sostenibilidad y mejoramiento

del ambiente y los recursos naturales en el país y el derecho humano a un ambiente

saludable y ecológicamente equilibrado, debiendo prevenir la contaminación del

ambiente, disminuir el deterioro ambiental y la pérdida del patrimonio natural.

De acuerdo con el artículo 29 Bis del Dto. No. 114-97 del Congreso de la República

de Guatemala, Ley del Organismo Ejecutivo, se establecen las funciones del

Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales, las cuales son:

a) Formular participativamente la política de conservación, protección y mejoramiento

del ambiente y de los recursos naturales, y ejecutarla en conjunto con las otras

autoridades con competencia legal en la materia correspondiente, respetando el

marco normativo nacional e internacional vigente en el país;

b) Formular las políticas para el mejoramiento y modernización de la administración

descentralizada del sistema guatemalteco de áreas protegidas, así como para el

desarrollo y conservación del patrimonio natural del país incluyendo las áreas de

reserva territorial del Estado;

c) Formular, en coordinación con el Ministerio de Agricultura, Ganadería y

Alimentación, la política sobre la conservación de los recursos pesquero y suelo,

estableciendo los principios sobre su ordenamiento, conservación y sostenibilidad,

velando por su efectivo cumplimiento;

d) En coordinación con el Consejo de Ministros, incorporar el componente ambiental

en la formulación de la política económica y social del Gobierno, garantizando la

inclusión de la variable ambiental y velando por el logro de un desarrollo sostenible;

e) Diseñar, en coordinación con el Ministerio de Educación, la política nacional de

educación ambiental y vigilar porque se cumpla;

15

https://es.wikipedia.org/wiki/Congreso_de_la_Rep%C3%BAblica_de_Guatemala

https://es.wikipedia.org/wiki/Congreso_de_la_Rep%C3%BAblica_de_Guatemala

53

f) Ejercer las funciones normativas, de control y supervisión en materia de ambiente y

recursos naturales que por ley le corresponden, velando por la seguridad humana y

ambiental;

g) Definir las normas ambientales en materia de recursos no renovables;

h) Formular la política para el manejo del recurso hídrico en lo que corresponda a

contaminación, calidad y para renovación de dicho recurso;

i) Controlar la calidad ambiental, aprobar las evaluaciones de impacto ambiental,

practicarlas en caso de riesgo ambiental y velar porque se cumplan, e imponer

sanciones por su incumplimiento;

j) Elaborar las políticas relativas al manejo de cuencas hidrográficas, zonas costeras,

océanos y recursos marinos;

k) Promover y propiciar la participación equitativa de hombres y mujeres, personas

naturales o jurídicas, y de las comunidades indígenas y locales en el

aprovechamiento y manejo sostenible de los recursos naturales;

l) Elaborar y presentar anualmente el informe ambiental del Estado;

m) Promover la conciencia pública ambiental y la adopción del criterio de precaución.

El Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales de Guatemala se organiza así:

Despacho ministerial

Ministro de Ambiente y Recursos Naturales

Viceministro de Ambiente

Viceministro de Recursos Naturales

Artículo 64 y 97 de la Constitución Política de la República de Guatemala.

Decreto 68-86 del Congreso de la República “Ley de Protección y Mejoramiento

del Medio ambiente”, del 5 de diciembre de 1986.

Decreto 90-2000 del Congreso de la República de Guatemala, “Ley de Creación

del Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales”, del 11 de diciembre de 2000.

16

54

Decreto 91-2000 del Congreso de la República de Guatemala, “Reformas a la

Ley de Creación del Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales”, publicado el

20 de diciembre de 2000.

Decreto No. 114-97 del Congreso de la República: "Ley del Organismo Ejecutivo",

publicado el 12 de diciembre de 1997; modificado por Decreto No. 63-98,

publicado el 4 de noviembre de 1998; reformado por Decretos Nos. 22-99,

publicado el 28 de mayo de 1999, y 90-2000, publicado el 11 de diciembre de

2000.

Acuerdo Gubernativo No. 186-2001: “Reglamento Orgánico Interno del Ministerio

de Ambiente y Recursos Naturales”, publicado el 31 de mayo de 2001;

modificado por Acuerdo Gubernativo No. 284-2001, publicado el 13 de julio de

2001.

https://es.wikipedia.org/wiki/Ministerio_de_Ambiente_y_Recursos_Naturales_de_Guatemala#Referencias

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55

18

56

Clasificación de los residuos la basura

La basura es todo material considerado como desecho y que se necesita eliminar. La

basura es un producto de las actividades humanas al cual se le considera de valor

igual a cero por el desechado. No necesariamente debe ser odorífica, repugnante e

indeseable; eso depende del origen y composición de ésta. Normalmente se la

coloca en lugares predestinados para la recolección para ser canalizada a tiraderos o

vertederos, rellenos sanitarios u otro lugar. Actualmente, se usa ese término para

denominar aquella fracción de residuos que no son aprovechables y que por lo tanto

debería ser tratada y dispuesta para evitar problemas sanitarios o ambientales.

Clasificación de los residuos

La basura la podemos clasificar según su composición:

Residuo orgánico: todo desecho de origen biológico, que alguna vez estuvo

vivo o fue parte de un ser vivo, por ejemplo: hojas, ramas, cáscaras y residuos

de la fabricación de alimentos en el hogar, etc.

Residuo inorgánico: todo desecho de origen no biológico, de origen industrial o

de algún otro proceso no natural, por ejemplo: plástico, telas sintéticas, etc.

Residuos peligrosos: todo desecho, ya sea de origen biológico o no, que

constituye un peligro potencial y por lo cual debe ser tratado de forma especial,

por ejemplo: material médico infeccioso, residuo radiactivo, ácidos y sustancias

químicas corrosivas, etc.

La basura está formada por un conjunto de materiales heterogéneos. Casi la mitad

de la basura está constituida por materiales no fermentables llamados inorgánicos,

la mayor parte de los cuales son envases o embalajes. Dentro de los residuos

inorgánicos encontramos: papel/cartón, plásticos, vidrios, textiles, chatarra y otros

(materiales tóxicos derivados de productos de limpieza, pilas, etc.). Gran parte de

estos materiales se pueden reciclar y recuperar, volviendo después a incluirse en la

cadena productiva y de consumo, ahorrando energía y materias primas, además de

contribuir a la calidad ambiental. El resto de los materiales son los residuos

19

57

orgánicos, que también se puede recuperar para devolvérsela a la tierra como

abono y ayudando a mantener el nivel de fertilidad de la misma.

La materia orgánica: Más de la mitad de la basura son restos de comida. Esta

materia constituye una fuente importante de abonos de alta calidad. Esto es

importante puesto que además de eliminar mas de la mitad de los residuos supone

un importante aporte de nutrientes y fertilidad para los cultivos evitando el uso de

abonos químicos que producen contaminación de las aguas.

La materia inorgánica:

El vidrio: Los envases de vidrio se pueden recuperar, bien sea por uso de

envases retornables o bien a partir de la recogida selectiva del vidrio para

después reciclarlo. Así ahorramos materia prima y energía para elaboración,

además de evitar el perjuicio que supone la acumulación del vidrio que no se

recicla.

El papel: No es basura. El reciclaje del papel es necesario ya que economiza

grandes cantidades de energía, evita la contaminación del agua, evita el

consumo de árboles y hace innecesarias las plantaciones de coníferas y

eucaliptos. El uso de papel reciclado sin blanquear también reduciría las

descargas de cloro, colorantes y aditivos en ríos, que causan mortalidad entre

los peces y desequilibrio en los ecosistemas acuáticos.

La chatarra: Constituye el 3% de la basura doméstica y procede

fundamentalmente de las latas de refrescos y conservas. Supone un perjuicio

medioambiental por su largo tiempo de degradación. Además el reciclado de las

latas abarata los costes de elaboración.

Los envoltorios y envases: Aproximadamente es un 20% de lo que se compra

se tira de inmediato por ser parte de los envases y embalajes. El sobre-

empaquetamiento nos ocasiona aumento de los residuos y encarecimiento de

los productos.

Los plásticos: Constituyen el 9% de la basura. Tienen una vida muy larga y son

un gran problema medioambiental ya que la mayoría no se degradan. Esta

20

58

basura plástica es consumida por gran cantidad de fauna en vertederos y en

medio acuático ocasionando muerte a peces, aves y animales, además del

deterioro que supone. El futuro es el reciclado de este residuo.

Productos peligrosos: Los productos de limpieza, pinturas, medicinas y pilas son

altamente tóxicos. Estos productos necesitan una campaña de recogida específica

que no haga que vayan a parar a vertederos incontrolados donde pueden provocar

catástrofes medioambientales contaminando aguas y suelos. Las pilas son uno de

los productos tóxicos más peligrosos por su contenido en mercurio y cadmio. Cuando

las pilas se han agotado y se acumulan en vertederos o se incineran, el mercurio se

deja escapar, y va tarde o temprano al agua. El mercurio es absorbido por el

plancton y las algas, de éstas a los peces y de éstos al hombre. Una pila botón

puede contaminar 600.000 l. de agua. Los medicamentos tienen componentes

tóxicos que también se pueden filtrar en los vertederos y pasar al agua

contaminándola.

Según su origen:

Residuo domiciliario: basura proveniente de los hogares y/o comunidades.

Residuo industrial: su origen es producto de la manufactura o proceso de

transformación de la materia prima.

Residuo hospitalario: deshechos que son catalogados por lo general como

residuos peligrosos y pueden ser orgánicos e inorgánicos.

Residuo comercial: provenientes de ferias, oficinas, tiendas, etc., y cuya

composición es orgánica, tales como restos de frutas, verduras, cartones,

papeles, etc.

Residuo urbano: correspondiente a las poblaciones, como desechos de

parques y jardines, mobiliario urbano inservible, etc.

Basura espacial: satélites y demás artefactos de origen humano que estando

en órbita terrestre ya han agotado su vida útil.

21

59

Las “3R” de la ecología, Reducir, Reutilizar y Reciclar, dan nombre a una propuesta

fomentada inicialmente por la organización no gubernamental GreenPeace, que

promueve 3 pasos básicos para disminuir la producción de residuos y contribuir con

ello a la protección y conservación del medio ambiente. El concepto de las “3R”

pretende cambiar nuestros hábitos de consumo, haciéndolos responsables y

sostenibles. Para ello, se centra en la reducción de residuos, con el fin de solventar

uno de los grandes problemas ecológicos de la sociedad actual.

Como se ha publicado recientemente, en nuestro país, la producción total de

residuos urbanos se sitúa en torno a los 25 millones de toneladas, cifra que equivale

aproximadamente a 464 kilos al año por habitante, y de los cuales solo se recicla o

utiliza para compostaje un 27%, lo que nos sitúa 15 puntos por debajo de la media

europea. Desde el punto de vista medioambiental, y como han venido reclamando

muchas organizaciones, estos datos son alarmantes y su sostenibilidad a medio

plazo es prácticamente imposible. Así, la implantación social de los hábitos de

Reducción, Reutilización y Reciclaje, acompañada de un cambio de mentalidad

drástico y generalizado, se plantea como el único camino posible para una

disminución considerable de las cifras antes mencionadas. La primera de las “3R”,

Reducir, recoge quizás la parte más obvia de la teoría, si reducimos nuestro

consumo, tanto energético como de bienes materiales, estamos reduciendo también

el problema. De este modo, la finalidad es disminuir el gasto de materias primas,

agua y bienes de consumo, así como el aporte de CO2 a la atmósfera y el consumo

22

60

de energía (tanto la destinada a la creación de un producto como a su transporte y

distribución).

A nivel práctico, los consejos son sencillos: comprar menos y aplicar ciertos criterios

a la hora de elegir lo que compramos, comprobar el lugar de procedencia y dar

prioridad a los productos que han sido elaborados más cerca de nosotros; escoger

productos cuyo proceso de embalaje o envoltorio no sea excesivo o esté fabricado

con materiales que puedan ser reciclados con mayor facilidad; sustituir las bolsas de

plástico de la compra por bolsas de materiales reutilizables que se puedan emplear

en futuras ocasiones y finalmente descartar o disminuir en lo posible el uso de

plásticos.

A continuación, el hábito de Reutilizar nos anima a tratar de alargar la vida útil de un

producto, esto es, antes de tirarlo y sustituirlo por uno nuevo, debemos buscar el

modo de repararlo o, de no ser posible, darle otro uso antes del final de su vida.

Afortunadamente, la red está repleta de ideas, algunas muy creativas, orientadas a

cambiar la mentalidad del “usar y tirar”, ideas que, además, no ayudan solo al medio

ambiente, sino también a nuestro bolsillo.

La reutilización no atañe simplemente a productos manufacturados, ya que puede, y

debe, aplicarse también a los recursos naturales. Por ejemplo, el agua que utilizamos

para lavar verduras y frutas o el agua que nos sobra después de beber, se puede

destinar para regar las plantas o incluso fregar el suelo. Del mismo modo, dando un

paso más y poniendo más medios, las aguas procedentes de los desagües de

lavadoras, bañeras o fregaderos, serían, tras la aplicación de un simple tratamiento,

perfectas para el riego de zonas verdes o el uso en cisternas, así como para limpieza

de exteriores.

La última R, el Reciclaje se basa en tratar los desechos con el fin de obtener nuevos

productos, preservar materiales potencialmente útiles y evitar así el daño

medioambiental que conlleva su eliminación (gases y otras sustancias tóxicas). La

práctica del reciclaje tiene múltiples vertientes y su aplicación abarca desde sencillos

hábitos domésticos hasta complejas regulaciones de orden internacional.

23

61

A nivel individual, está en nuestra mano seleccionar y separar los desechos que

generamos en el hogar, es decir, utilizar los ya conocidos contenedores amarillos,

verdes, azules y grises para depositar metales y plásticos, papel, cartón y derivados,

vidrios, envases y desechos orgánicos.

Muchas veces para reciclar bien basta con disponer de cubos de basura que nos

permitan separar los materiales y las basura de una forma sencilla pero ordenada,

por ello te recomendamos dos modelos: Joseph Joseph Separación de Residuos o la

alternativa más barata es de la marca Songmics que consiste en un cubo basura de

acero inoxidable con tres compartimientos.

http://elmedioambientepaujil2011

En los últimos años, gracias a campañas de concienciación, talleres, distribución de

material explicativo y adecuación de infraestructuras, tanto en ámbitos urbanos como

rurales, la segregación de basuras a nivel doméstico se ha convertido en una

práctica fácil de llevar a cabo y todos sabemos de la importancia de nuestra

participación en esta primera y esencial fase del proceso.

24

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Una vez segregados los desechos, diferentes entidades locales y nacionales trabajan

en conjunto a través de plantas de transferencia, clasificación y valoración de

residuos para optimizar el consumo de energía y preservar los recursos naturales.

El reciclaje funciona en cadena y por ello, el simple hecho de tirar nuestra basura en

un contenedor u otro es básico para poder disfrutar de los beneficios energéticos

obtenidos en el proceso de reciclaje de vidrio e incluso hacernos sonreír al saber que

la reutilización de una tonelada de papel salva la vida de 17 árboles.

En definitiva, Reducir, Reutilizar y Reciclar son tres acciones sencillas, tan fáciles

como necesarias. Los hábitos de vida sostenibles y su práctica generalizada no son

solo nuestra responsabilidad como habitantes del planeta, o nuestra aportación para

paliar los daños que le ocasionamos; también, y sobre todo, son el único modo que

tenemos para preservar, y por lo tanto disfrutar de nuestro entorno. Por ello, quizás

es el momento de dar el siguiente paso en el cambio de mentalidad y aprender a ver

que cuando llevamos a cabo las “3R” no somos nosotros quienes damos, lo que

hacemos es recibir.

http://www.planetica.org/clasificacion-de-los-residuos

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¿Por qué es importante reciclar? Te explicaremos 5 razones

Basura en nuestros océanos, ríos llenos de desperdicios, ciudades cuyo aire

es irrespirable… Nos sobran los motivos, ¡pongámonos en marcha!

Reciclar es una de las actividades cotidianas más sencillas y gratificantes que

podemos llevar a cabo. Tanto, que puede participar cualquier miembro de la familia,

incluso los más pequeños de la casa. Reciclar es también un ejemplo

de responsabilidad social y cuidado del medio ambiente. ¿Lo practicas?. A pesar

de que el ser humano es el responsable de producir una gran cantidad de residuos,

parece que a veces aún nos resistimos a reciclar. Así lo único que logramos es

perjudicarnos a nosotros mismos y al medio ambiente, tanto en el corto plazo como

en el futuro de los que vendrán. Este pequeño gesto, que forma parte de practicar

un consumo responsable, hará que nuestras generaciones futuras puedan disfrutar

de un planeta verde y azul.

5 razones que muestran por qué es importante reciclar

Todas las ciudades de nuestro país ponen a nuestra disposición contenedores

donde podemos introducir cada residuo, ya sea orgánico, papel, plástico o vidrio.

También existen puntos limpios donde llevar objetos como electrodomésticos o

maderas. Países como Alemania y Suecia, conscientes de la importancia de reciclar,

han puesto en práctica diversos métodos para incentivarlo. El impacto del reciclaje es

muy profundo, aquí te nombramos 5 de las razones por las que sería bueno que lo

practicásemos todos:

1. Ahorramos energía y luchamos contra el cambio climático

Si reciclamos reducimos el trabajo de extracción, transporte y elaboración de

nuevas materias primas, lo que conlleva una disminución importante del uso

de la energía necesaria para llevar a cabo estos procesos.

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65

A menor consumo de energía, generamos menos CO2 y reducimos el

efecto invernadero. Es decir, que reciclar en casa supone ayudar al planeta y

contribuir a luchar contra el cambio climático.

2. Usamos menos materias primas

Si reciclamos el vidrio, el papel o el plástico ya no hay necesidad de hacer uso

de tantas nuevas materias primas para fabricar productos.

De este modo ahorraremos una cantidad importante de recursos

naturales y conservaremos, entre otras cosas, nuestros bosques, los

llamados pulmones del planeta, cuyo trabajo es fundamental para

descontaminar el ambiente.

3. Fabricamos nuevos productos

A través del reciclaje se crean nuevos productos. Aunque nunca te hayas

parado a pensarlo, hay objetos cotidianos que nacen a partir del reciclaje.

Muchas cajas de zapatos tienen su origen en los tetrabriks, una llanta de

neumático se puede fabricar con esas mismas latas de refresco que guardas

en tu frigorífico, y ese forro polar que tanto te abriga tiene su origen en las

botellas de plástico PET. Ten en cuenta que estos productos necesitan menos

agua y energía, y generan menos contaminación durante su proceso de

elaboración.

Hay muchas empresas que han puesto en marcha el eco diseño con el

objetivo de diseñar pero respetando el medio ambiente. Incluso reutilizan

objetos tan diversos como las señales de tráfico o los neumáticos y les dan un

uso totalmente distinto.

4. Creamos puestos de trabajo

Reciclar en casa supone preservar el medio ambiente y algo tan importante

como ayudar a la creación y al mantenimiento de puestos de trabajo.

28

http://recursos.oxfamintermon.org/guia-gratuita-el-cambio-climatico

http://blog.oxfamintermon.org/muebles-y-decoracion-respetuosos-con-el-medio-ambiente-el-ecodiseno/

66

Porque el proceso de reciclaje de residuos necesita de empresas y personas

trabajadoras que recojan los distintos materiales y los clasifiquen.

En España disponemos de Ecovidrio y Ecoembes, entidades sin ánimo de

lucro que puede que conozcas por sus activas campañas de sensibilización

hacia el reciclaje. Ecovidrio se encarga de la gestión del vidrio, mientras

que Ecoembes se ocupa de los plásticos, latas y briks.

5. Preservamos el medio ambiente

Si reciclamos, la industria contamina menos el aire al reducir la cantidad de

emisiones de gases efecto invernadero, protegemos nuestros suelos porque

los residuos van al lugar correspondiente y no se acumulan en las aguas de

nuestros ríos y mares. Al usar los residuos orgánicos para el compostaje de

nuestros jardines o cultivos, evitamos los fertilizantes químicos.

También estamos protegiendo nuestros acuíferos y preservando el

hábitat natural de muchas especies. ¿Eras consciente de las

consecuencias de un acto tan cotidiano como el reciclaje de los materiales

que ya no utilizamos?

Para introducir a los más pequeños de la casa en el hábito del reciclaje, propónles

aplastar las botellas de plástico, los briks de leche y los paquetes de cereales y

galletas. Les involucrarás en las tareas domésticas y aprovecharás al máximo el

espacio disponible en casa. Si quieres saber cómo puedes animar a los niños y niñas

a reciclar, te recomendamos la guía gratuita.

https://www.ecologiaverde.com/las-3r-ecologicas-reducir-reutilizar-y-reciclar/

http://blog.oxfamintermon.org

29

http://www.ecovidrio.es/

http://www.ecoembes.com/

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Papelera con cartones de huevo

Materiales

4 Cartones de huevo

2 Barras de silicón

1 Pistola para silicón

4 Tapones de cremora

Indicaciones

Unimos cada parte de la papelera con silicón caliente, dejamos que seque, y

seguidamente se colocan con un poco de silicón los tapones de cremora. Deja que

se seque totalmente y queda lista para su uso.

Fotografía tomada por ayudante de estudiante epesista.

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Mariposa con botella de gaseosa pequeña

Materiales

1 Botella pequeña de gaseosa

2 Limpiapipas

1 Par de ojitos movibles

1 Pliego de foamy fucsia

1 Pliego de foamy verde

1 Pliego de foamy amarillo

1 Pliego de foamy color piel

2 Barras de silicón Fotografía tomada por epesista

Indicaciones

Lavar con suficiente agua y jabón el bote de gaseosa, seguidamente se realizan los

moldes para realizar las alas de la mariposa en color fucsia y verde que son

colocadas con silicón en la parte de atrás de la botella, con un tapón de pegamento

realizar cuatro círculos en color amarillo que van pegadas adentro de las alas un

circulo en cada ala utilizando silicón, realizar en papel foamy color piel cuatro círculos

pequeños a mano que simularan la nariz y parte del cuerpo de la mariposa, con

ayuda de silicón colocar las limpiapipas en la parte de atrás del tapón de la botella

que son las antenas de la mariposa, deja que se seque por unos minutos y listo

tienes una linda mariposa.

Tomada por estudiante Epesista.

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Mariquitas con vasos desechables

Materiales

1 Vaso pequeño desechable

1 Pliego de papel construcción color rojo

1 Pliego de papel construcción color negro

1 Par de ojitos movibles

1 Bote de silicón líquido tomada por: estudiante Epesista.

1 Marcador permanente color negro

Indicaciones

Corta con una tijera un cuadrado para cubrir con papel construcción color rojo todo el

vaso desechable utilizando silicón líquido, traza las alas de la mariquita en papel

construcción rojo que van colocadas en la parte de atrás del vaso pégalas con silicón

y deja que se seque, con ayuda de un lápiz traza varios círculos en diferentes

tamaños para simular los puntitos que lleva dentro de sus alas la mariquita, pégalas

con el silicón, seguidamente colócale con ayuda del silicón los ojitos movibles en la

parte de arriba, finalmente traza con un marcador negro su nariz y boca deja que se

seque y tendrás una mariquita lista como esta.

Tomada por: estudiante Epesista.

33

71

Alcancía con botes de leche

1 Bote de leche mediano

1 Yarda de tela

1 Tijera

1 yarda de listón


1 Pistolita para silicón

1 Navaja

Indicaciones

Pon a calentar en una pistolita para utilizar el silicón, seguidamente corta la base que

cubrirá totalmente el bote de leche pégalo con el silicón que tenías calentando deja

que se seque, después de esto corta con ayuda de una tijera el listón que va

alrededor de la tapadera del bote de leche pégalo de igual manera con el silicón, deja

que se seque muy bien, y el último paso que debes realizar es con una navaja traza

un agujero en forma rectangular para que puedas a empezar a utilizar tu alcancía.

Tomada por: estudiante Epesista.

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Gusanito con Cds

Materiales

3 CDS

1 Pliego de papel foamy color piel

1 Pliego de papel foamy color rojo

1 Pliego de papel foamy color anaranjado

1 Pliego de papel foamy amarillo

1 Pliego de papel foamy negro

1 Bote de silicón líquido

1 Tijera

1 Lapicero negro

Indicaciones

Coloca los tres cd en forma de media luna y pégalos, con la ayuda de un lapicero

traza un circulo con una lata de frijoles en papel foamy color piel, que es la cabecita

de el gusanito, con el lapicero negro que tienes hacer los ojitos nariz y boca al

gusanito, seguidamente en papel foamy color negro realiza 6 papitas pégalas por

pares atrás de cada cd, traza dos antenitas colócalas atrás del circulo de la cabeza,

en cada cd donde tiene el agujero colocar un circulo de color rojo, naranja o amarillo

con ayuda del silicón líquido y listo

tienes un gusanito lindo y colorido.

Fotografía tomada por: estudiante Epesista.

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Portarretrato en Cartón

Materiales

Cartón


1 Pliego de papel foamy color rojo

1 Pliego de papel foamy color naranja

1 Pliego de papel foamy color amarillo


1 Tijera fotografía tomada por: estudiante Epesista.

1 Marcador negro

1 Pliego de papel foamy color negro

Indicaciones

Cortar con uso de una tijera una base más o menos del tamaño de una hoja carta,

cortar tiras de lo largo y ancho de la hoja para pegarlo en los bordes con silicón

líquido, hacer cortes estilo corazón con los pliegos de foamy naranja, rojo y amarillos

suficientes para colocarlos en los bordes del cartón, seguidamente pegarlos con

ayuda de silicón, para que este portarretrato tenga en donde colocarse, cortamos

una tira de foamy color negro en forma de U algo gruesa, se pega en la parte de

atrás del portarretrato con ayuda de un poco de silicón, si se desea agregar

dedicatoria usamos un marcador permanente color negro para escribir el mensaje

deseado.

36

74

Flor con gaseosa desechable

Materiales

1 Tempera fucsia

1Tempera verde

1 Porta globos

1 pliego de papel foamy color amarillo

1 Pliego de papel foamy color verde


1 Pistolita para silicón fotografía tomada por: estudiante Epesista.

1 Pincel

1 Tijera

Indicaciones

cortar el yumbo de la gaseosa con ayuda de una tijera, del tapón hacia abajo

aproximadamente 15 centímetros, de la misma manera la parte de abajo unos 10

centímetros, colorear con tempera la parte de arriba de la botella color verde, de la

misma manera la parte de debajo de la botella color fucsia, realizar un círculo color

amarillo, pegarlo con silicón en la parte de en medio de la flor, con ayuda de un

lapicero hacerle ojos, nariz y boca, abrir agujero al tapón para pasar por ahí el porta

globos, de igual forma a la flor, por ultimo hacer dos hojitas para adornar la flor una

por lado color verde en papel foamy. Dejar que seque la pintura y también que pegue

perfectamente las hojas de la flor.

37

75

BIBLIOGRAFÍA

1. Mercé Aránega. Recicla y divértete Manualidades para jugar y aprender, 1998.

España

2. Gabaldón, A.J. (1984). Política ambiental y sociedad. Caracas: Monte Aviala

editores.

3. Lund, H.F. (1996). Manual McGraw-Hill de Reciclaje. Madrid: McGraw-Hill.

EGRAFÍA

http://www.biodegradable.com.mx/Reciclado_papel.ht

38

76

Capitulo IV

Proceso de Evaluación

4.1 Evaluación de diagnóstico

Fue posible mediante la autorización de la solicitud para el señor alcalde de

Jutiapa, a través de una evaluación diagnostica, para conocer y verificar cada

una de las deficiencias y necesidades que hay en esta institución.

4.2 Evaluación de perfil

Esta evaluación se realizó mediante un cuadro de análisis para identificar que

problemas existen en la institución patrocinante como en la patrocinada, con la

que se determinó que tanto los objetivos planteados eran congruentes y que

las metas a alcanzar son viables, con el fin de que los estudiantes pongan en

práctica lo aprendido, de acuerdo a la justificación, es necesario implementar

estrategias para que los jóvenes adquieran conocimientos y habilidades

acerca de los desechos sólidos, las metas fueron alcanzadas mediante la

elaboración de guías, los materiales utilizados son los apropiados para reducir

la contaminación ambiental en el municipio y departamento de Jutiapa.

4.3 Evaluación de ejecución

Esta evaluación se realizó para verificar si el proyecto corresponde a lo

planificado, si los medios disponibles fueron utilizados de manera correcta

para el cumplimiento de los objetivos propuestos. Se tomó como base el

cronograma de actividades, para distribuir correctamente el tiempo, los

recursos y materiales para cada una de las actividades.

4.4Evaluación final

Se cumple con el propósito general del perfil, tomando como base una lista de

cotejo, pues el proyecto se cumple gracias al entusiasmo e interés de cada

estudiante de la EORM aldea Jícaro grande Jutiapa, por el afán de cuidar el

medio donde vivimos y de la misma manera poner en práctica lo aprendido, a

77

través de una concientización que permitió identificar que los seres humanos

somos los principales causantes de contaminación ambiental en el País.

78

CONCLUSIONES

Se contribuyó con el cuidado del medio ambiente através de la

disminución de la basura, realizando distintas manualidades con

desechos sólidos que los estudiantes pusieron en práctica, tomando

en cuenta que lo que consideramos como basura, puede ser

reutilizable y reciclable para realizar diversas actividades.

Se redactó una guía de desechos sólidos para realizar manualidades

y de esta manera contribuir a mejorar nuestro medio ambiente, en

esta guía se detallan cada uno de los temas que son necesarios

conocer para hacer conciencia del daño que como seres humanos

ocasionamos a nuestra naturaleza.

Se capacitó a 27 estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta aldea

Jícaro grande Jutiapa, sobre como poder reutilizar la basura y la

importancia que tiene la regla de las tres erres recicla, reduce y

reutiliza, elaborando manualidades reutilizando desechos sólidos para

contribuir con el medio ambiente.

79

RECOMENDACIONES

Qué los estudiantes apliquen de una manera eficaz y eficient guía de reutilización

de desechos sólidos para realizar diferentes manualidades, con material recicable

y de esta manera hacer mejoras a nuestro medio ambiente.

Hacer conciencia en cada estudiante para que lo que consideramos como basura

pueda ser reutilizado para hacer manualidades y de esta manera evitar más

contaminación ambiental.

Qué los estudiantes asistan a charlas educativas sobre el cuidado del medio

ambiente, para mejorar nuestra calidad de vida y de nuestras futuras

generaciones.

Qué cada estudiante conozca la importancia de reciclajar para realizar diversas

actividades y así evitar daños a nuestro planeta.

80

BIBLIOGRAFÍA

1. Asamblea Nacional Constituyente. Constitución Política de la República de

Guatemala. 1985.

2. Ministerio de Agricultura Ganadería y Alimentación (MAGA). 2003. Mapa de

cobertura vegetal y uso de la tierra. República de Guatemala.

3. Evaluación Integral de Jutiapa, Noviembre 2014.

4. Ministerio de Agricultura Ganadería y Alimentación (MAGA). 2008.

5. Diagnostico Agro-socioeconómico del departamento de Zacapa. Unidades de

Operaciones Rurales. República de Guatemala. 98 p.

6. Plan de desarrollo municipal de Jutiapa.2015

7. Institutito Nacional de Estadística (INE). 2002. XI Censo Nacional de Población y

VI Habitación.

8. Calderón Herrera, Mario Alfredo. Propedéutica para el Ejercicio Profesional

Supervisado EPS, Universidad de San Carlos de Guatemala. 2009

9. SEGEPLAN (2010c). Gestión de Riesgo. Secretaría de Planificación y

Programación de la Presidencia. Informe taller. Guatemala. Mimeo. Octubre. 14 p.

10. Instituto Geográfico Nacional (IGN). 2003. Diccionario Geográfico Nacional.

Guatemala.

81

EGRAFÍA

https://www.ecologiaverde.com/las-3r-ecologicas-reducir-reutilizar-y-reciclar/

http://blog.oxfamintermon.org


https://es.wikipedia.org/wiki/Ministerio_de_Ambiente_y_Recursos_Naturales_de_Gua

temala#Referencias

https://sites.google.com/site/cuidarlanaturaleza/importancia-de-cuidar-la-naturaleza


www.biodegradable.com.mx

www.lahora.gt

http://elmedioambientepaujil2011

38





http://www.biodegradable.com.mx/

http://www.lahora.gt/

82

Apéndice

83

DIAGNOSTICO DE LA MUNICIPALIDAD DE JUTIAPA I SECTOR COMUNIDAD

1. AREA GEOGRAFICA:

1.1. Localización. El Municipio de Jutiapa pertenece al departamento de

Jutiapa y está ubicado en la parte Nor-Oeste del mismo. Limita al

Norte con el municipio de Monjas (Jalapa), El Progreso, Santa

Catarina Mita y el departamento de Santa Rosa, al Sur con los

municipios de Comapa, Jalpatagua, y al Oeste con los municipios de

Quezada, Jalpatagua y Casillas del departamento de Santa Rosa.. Se

ubica a 124 (118) kilómetros de la ciudad capital por la ruta CA-1.

1.2. Tamaño.

El municipio de Jutiapa tiene una extensión aproximada de 620

Kilómetros cuadrados y se encuentra a una altura de 895 metros

sobre el nivel del mar.

1.3. Clima.

Su clima en general es cálido, seco en la parte central y templado en

el área de montaña; la temperatura promedio anual es de 20ºc, con

una mínima de 15ºc y una máxima de 25ºc; la precipitación pluvial

promedio anual es de 750 a1000 mm.

1.4. Suelos.

La textura del suelo en su mayoría es franco arcilloso. Según el mapa

de uso de la tierra, el 33.26% de la superficie de Jutiapa es utilizado

en la agricultura, el 51.10% es ocupado por arbustos y matorrales, el

14.27% es bosque natural y el 1.06% lo constituyen los lugares

poblados.

84

1.5. Principales accidentes geográficos.

Los barrancos que se encuentran alrededor del municipio también son

accidentes geográficos que Jutiapa contiene, los volcanes,

suchitanchingo,yculma y sus ríos son: De

paz,ostua,Tamazulapa,salado.

1.6. Recursos naturales.

En una gran cantidad de terrenos escabrosos no explotados para la

vivienda o invadidos por la población jutiapaneca, el municipio de

Jutiapa contiene algunas especies de animales y de plantas que se

han mantenido resguardados en dichos terrenos. En los bosques que

se encuentran a las orillas de la ciudad existen grandes cantidades de

árboles de diferentes especies aunque muchos de ellos no sean

autóctonos de la región.

2. Área Histórica.

2.1. Primeros pobladores.

Los primeros pobladores de Jutiapa fueron los Toltecas-Pipiles y los

Xincas los cuales desde la época prehispánica se dispersaron en los

departamentos de Jutiapa, Santa Rosa y Escuintla, manteniendo

vigente aun su idioma.

2.2. Sucesos históricos importantes.

De acuerdo a la comunidad indígena Xinca del municipio de Jutiapa,

“Los indios de la justicia”. En el año de 1601 los nativos protestan

porque el padre Antonio de España edifica una casa de su propia

autoridad perjudicando los sembrados que los nativos tenían y que

https://es.wikipedia.org/wiki/Bosque

85

servían para asegurar su alimento. De la misma manera el español

Juan Orozco de Ayala, solicita a España un sitio que se componía de

cinco caballerías de extensión territorial viendo esto los indios justicia

se opusieron armando un tremendo pleito y protestando ante su

majestad, exigiendo la medición de las tierras propiedad de ellos en

esta región”.

2.3. Personalidades presentes y pasadas

Don Délfido Barrera Navas, el Lic. Otto René Palma Soto; Marco Tulio

García Manrique, cuyo nombre lleva la Casa de la Cultura;

Álvaro Enrique Palma Sandoval; Prof. Luciano Castro Barillas, ha

escrito lo que son Las Crónicas de la Ciudad, donde se mencionan

anécdotas e historias del acontecer Jutiapaneco. Lic. Luis de Paz, es

un personaje importante, quien ha sido parte fundamental en el

desarrollo de programas benéficos sociales, en el municipio de

Jutiapa. En Jutiapa han sobresalido grandes literatos, quienes dieron

lo mejor a su terruño, tal es el caso del Prof. Y Poeta Raúl Hernández

Arana, originario de Zapotitlán, el Lic. Manuel Méndez Marticorena, el

Lic. Oscar Atilio Morales González a quien se le ha considerado como

el Padre del Periodismo en Jutiapa, ya que bregó en dicho campo

alrededor de 35 años

2.4. Lugares de orgullo local

Parque Rosendo Santa Cruz, ubicado en el centro de la ciudad de

Jutiapa, el parquecito infantil, ubicado en el Barrio. El Cóndor y el

86

parquecito del club de Leones, ubicado en la zona 3, Barrio El

Chaparrón.

3. Área política.

3.1. Gobierno local: Corresponde con exclusividad al Concejo Municipal

el ejercicio del gobierno del municipio.

Gobierno local, Municipalidad de Jutiapa

NOMBRE CARGO

Edwin Castillo Alcalde municipal

Leonel Augusto Soto Sindico primero

Rudi Leticia Torres Cortez Sindico segundo

Rafael Grijalva Hernández Sindico Tercero

Victor Hugo Valiente Grijalva Concejal primero

Álvaro Salvatierra López Concejal segundo

Marco Antonio Zúñiga Salguero Concejal tercero

Candelario Ordoñez Méndez Concejal cuarto

Luis Fernando Méndez Amayo Concejal quinto

Leonel Humberto Salguero Rodríguez Concejal sexto

Adilio de Jesús Ramírez López Concejal séptimo

Juan Carlos Salguero Domínguez Concejal octavo

Francisco Lidany Martínez Cuevas Concejal noveno

Nery Mauricio Hernández Galicia Concejal decimo

María del Carmen Yanes Oropin Sindico suplente

Evelio Pérez y Pérez Concejal suplente

Yansi Indira Vásquez Vivar Concejal suplente

3.2. Organización Administrativa.

Democrática Partidista.

3.3. Organizaciones políticas.

Frente de Convergencia Nacional FCN

Unidad Revolucionaria Nacional Guatemalteca URNG

Unidad nacional de la esperanza. UNE

Partido de avanzada nacional. PAN

Partido unionista. PU

87

Partido Patriota PP

Democracia cristiana DC

3.4. Organizaciones civiles y apolíticas

Grupos Juveniles Católicos.

Grupos de Boy Scout.

Club de Leones de Jutiapa.

Fraternidad Jutiapaneca.

Asociación de mujeres campesinas

U.M.A. (Unión de Mujeres Americanas).

Oficina de Derechos Humanos

4. Área social

4.1. Ocupación de los habitantes

Por ser un municipio agrícola y por su bajo porcentaje de población

indígena, sus habitantes se dedican en gran parte a la agricultura y

poco a las artesanías populares, aunque elaboran muebles de

madera, ladrillo y teja de barro, pirotecnia, un poco de arcia, artículos

de cuero y cerámica. Entre otras ocupaciones de los habitantes de

Jutiapa están los: Docentes, obreros, profesionales, servicios

comunales, amas de casa y comerciantes.

4.2. Producción y distribución de productos

La agricultura, elaboración de ladrillo de barro. Alfarería: La venta de

vasos, cántaros, tinajas, platones y trastos de barro pintado y

88

barnizado las cuales se realizan en aldeas como: El Barrial y San

Mororo, las cuales constituyen la base del comercio jutiapaneco. Y

también Frijol maicillo, café, ganado vacuno, porcino y sus derivados.

4.3. Agencias educacionales

La ciudad de Jutiapa es el lugar que más establecimientos educativos

posee entre los demás municipios que conforman el departamento ya

que cuenta con más de treinta escuelas de nivel primario, más de 10

de básico y diversificado, además El centro Universitario de Jutiapa y

la facultad de Humanidades, Sección Jutiapa, y de las extensiones de

las de tipo privadas como lo son la Universidad Mariano Gálvez de

Guatemala, la Universidad Galileo y la Universidad Rafael Landívar

entre otras también del mismo tipo.

4.4. Agencias sociales de salud

Jutiapa cuenta conHospitales públicos y Sanatorios privados entre

ellos están: Hospital Nacional“Ernestina García de Recinos”, Área de

Salud, Centro de Salud, Instituto Guatemalteco de Seguridad social,

(IGSS), Sanatorio San Gabriel, Sanatorio Vanegas, APROFAM,

Clínica Médica, y Clínica de Psicología Hospital Nacional, Medicentro

y Centro Medico.

4.5. Viviendas

Las tipos de viviendas existentes en Jutiapa son block, ladrillo, adobe,

piso de granito, barro, cerámico, cemento, techo de lámina, terraza de

cemento, teja de barro, Edificios cuentan con agua y luz eléctrica.

https://es.wikipedia.org/wiki/Universidad_Mariano_G%C3%A1lvez_de_Guatemala

https://es.wikipedia.org/wiki/Universidad_Mariano_G%C3%A1lvez_de_Guatemala

https://es.wikipedia.org/wiki/Universidad_Galileo

https://es.wikipedia.org/wiki/Universidad_Rafael_Land%C3%ADvar

89

4.6. Centros de recreación

Hotel y parque acuático “Arena y sol”, parquecito del progreso, ranchó

poli, Complejo educativo, parquecito infantil y centro turístico “las

charcas”.

4.7. Transporte

Cuenta con el transporte Extraurbano y urbano

4.8. Medios de comunicación

Entre los medios Radiales estan: Radio Exa, Jutiapa 101.1,Solar,

Unción, Maranta, Ke Buena y los medios audio visuales como cable

yes y GyTV.

4.9. Grupos religiosos

Jutiapa es un pueblo de enraizados principios religiosos, por lo que en

la cabecera funcionan varios grupos religiosos, católicos, evangélicos,

mormones, sabáticos existiendo libertad de culto para cada uno.

4.10. Clubes o asociaciones Sociales

Comités Pro-Mejoramiento.

Asociaciones de Vecinos.

Club de Leones

Club de Damas Leonas

Club de oficiales

Conjuve

Grupo de Alcohólicos Anónimos,

90

Fe, Esperanza y Caridad (Grupo Religioso).

Asilo de Ancianos.

Grupo Boy Scout

4.11. Composición Étnica

Ladina, maya y Xinca.

II SECTOR INSTITUCION

1. Área: Localización Geográfica

1.2. Ubicación:

La Municipalidad se encuentra ubicada en la calle 15 de

septiembre 2-19 zona 2.

1.3. Vías de Acceso:

Calzada 15 de septiembre, Calles la Ronda, 6 de septiembre y

carretera interamericana.

2. Area:Localizacion administrativa:

2.1. Tipo de institución

Gubernamental

2.2. Región

Se encuentra ubicado en la región IV o región sur-oriente del país

de Guatemala, abarcando diferentes entidades educacionales de

la región.

91

3. Historia de la institución

3.1. Origen

La Municipalidad surge con la necesidad de que existiera un

ordenamiento y quien representara a cada lugar, después que

terminara la guerra civil.

3.2. Fundadores u organizadores

Antonio de Salazar, comentador y colonizador entre 1854 y1856.

3.3. Sucesos e épocas especiales

Entre los años 1995 y 1996 sucedió un acontecimiento muy

importante, pues se emitió un acuerdo en que los periodos de

gobierno municipal serian de cuatro años en el poder edil.

4. Edificio

4.1. Área construida

550 mts.Cuadrados.

4.2. Estado de conservación.

La conservación del edificio a sido fundamental desde que fue

construido, para la mejorar atención a los usuarios, con las

modificaciones realizadas.

4.3. Condiciones y usos

Las condiciones del edificio están en un 50%, ya que existen áreas

que no son las ideales para darle un buen servicio al usuario.

92

5. Ambientes y equipamiento(incluye mobiliario, equipo y materiales)

5.1. Salones específicos

No cuenta con salones específicos en el momento de dar

conferencias, capacitaciones, seminarios o actividades culturales.

5.2. Oficinas

Si cuenta con oficinas pero no con el espacio suficiente y las

condiciones ambientales necesarias.

5.3. Servicios sanitarios

Cumple con las condiciones necesarias para su uso

III SECTOR FINANZAS

1. Fuentes de financiamiento

1.1. Presupuesto de la Nación

1.2. Venta de productos y servicios.

El servicio es aplicado a la atención del público.

2. Costos

2.1. Salarios

Los salarios son solventados a cada uno de los profesionales y técnicos

según sea su cargo en la municipalidad.

2.2. Materiales y suministros

Estos tienen un gasto anual de 12,000 anuales en papelería y útiles de

oficina.

93

2.3. Servicios profesionales

Este servicio no tiene ningún costo alguno, para que los beneficiados

sean los usuarios.

2.4. Servicios Generales

Electricidad

Teléfono

3. Control de finanzas.

3.1. Estado de cuentas

Los estados de cuentas de la municipalidad se encuentran en todos los

bancos del sistema.

3.2. Disponibilidad de fondos

Los ingresos son varios por cobro de impuestos a la población

jutiapaneca .No se obtuvieron datos específicos.

3.3. Auditoria interna y externa

Este proceso no se da de manera interna: externa se aplica

esporádicamente por parte de la contraloría general de cuentas y la sat.

3.4. Manejo de libros contables

Entre estos libros se encuentran: Libros de caja, inventario, controles

de planilla etc.

3.5. Otros controles

Son emitidas facturas,recibos,tickets y depósitos de bancos.

94

IV SECTOR RECURSOS HUMANOS

1. Personal Operativo:

1.1. Total de laborantes: 25

1.2. Total de laborantes fijos e internos: 200

1.3. Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente: 5

1.4. Antigüedad del personal: Estos se encuentran de 7 a 15 años.

1.5. Tipo de laborantes: Técnicos y profesionales

1.6. Asistencia de personal: Diaria

1.7. Residencia de personal: Cabecera Municipal

1.8. Horarios: Estos encuentran establecidos desde 7:30 am a 5:00 pm.

1.9. Personal Administrativo

1.10. Total de laborantes:

1.11. Total de laborantes fijos e internos:

1.12. Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente:

1.13. Antigüedad del personal:

1.14. Tipo de laborantes: Técnicos y profesionales

1.15. Asistencia de personal: Diaria

1.16. Residencia de personal: Cabecera municipal

1.17. Horarios: Estos encuentran establecidos desde 7:30 am a 5:00 pm.

2. Usuarios

2.1. Cantidad de usuarios: Se encuentra entre las 200,000 personas

2.2. Comportamiento anual de usuarios:2,000,000

2.3. Clasificación de usuarios por procedencia: La mayor parte del

personal son residentes en la cabecera municipal, aldeas y

departamentos vecinos.

2.4. Situación Socioeconómica:

La situación socioeconómica de los habitantes tanto de las áreas

rurales y urbanas pertenece a todas las condiciones sociales

predominando los medianos recursos.

95

3. Personal de Servicio

3.1. Total de laborantes:200

3.2. Total de laborantes fijos e internos:200

3.3. Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente:15

3.4. Antigüedad del personal: Son de 7 a 15 años.

3.5. Tipo de laborantes:Opertativo,técnico y administrativo

3.6. Asistencia del personal: Estos son laborados a diario y en turnos

alternos.

3.7. Residencia del personal: Cabecera municipal, aldeas y caseríos

circunvecinos.

3.8. Horarios: Son aplicados de forma variada.

VI SECTOR ADMINISTRATIVO

1. Planeamiento

1.1. Tipos de planes

Este es aplicado conforme su aplican a corto, mediano y largo plazo.

1.2. Elementos de los planes

Se enfocan dependiendo de sus políticas educativas.

1.3. Forma de implementar los planes

Se practican implementando el cumplimiento al cronograma general en

todas las áreas.

1.4. Base de los planes, políticas estrategias, objetivos o actividades

Estas son practicadas en conjunto al ser emitidas.

1.5. Planes de contingencia

Estos son elaborados en conjunto con las instituciones de ayuda de

manera adecuada.

2. Organización

2.1.1. Consejo municipal

2.1.2. Alcalde, secretaria y sus auxiliares

2.1.3. Tesorería y sus auxiliares

96

2.1.4. Juez municipal

2.1.5. Coordinador de obras municipales

2.1.6. Jefe de personal

2.1.7. Relaciones publicas

2.1.8. Administrador del mercado

2.1.9. Coordinador de COCODES

2.1.10. Policía Municipal

2.1.11. Policía Municipal de tránsito.

2.2. Organigrama

Este es nominal.

2.3. Funciones cargo / nivel

Estas son implementadas de acuerdo cargo o puesto.

2.4. Existencia o no al manual de funciones.

Sin evidencia.

2.5. Régimen de trabajo

Este es realizado por contrato.

2.6. Existencia del manual de procedimientos

No

3. Coordinación

3.1. Existencia o no de informativos internos

Se realiza divulgando de manera verbal y escrita la información.

3.2. Existencia o no de carteleras

Si es colocada en cada área de trabajo.

3.3. Formularios para las comunicaciones escritas

Memorándum, oficios y circulares

3.4. Tipos de comunicación

Verbal y escrita

3.5. Periocidad de reuniones técnicas de personal

Según las necesidades planteadas dentro de la institución.

97

3.6. Reuniones de reprogramación

Estas se realizan dependiendo de la necesidad que lo requiera.

4. Control

4.1. Normas de control

Es de manera ocular.

4.2. Registros de asistencia

Este control es verificado en cada oficina por medio de un libro de

asistencia.

4.3. Evaluación del personal

Este evaluación la realiza el jefe de cada oficina por medio del

desempeño que realice según sea el cargo que tenga, posteriormente

lo informe al alcalde.

4.4. Inventario de actividades realizadas

Esta le compete a la oficina de planificación de obras municipales

mensualmente.

4.5. Actualización de inventarios físicos de la institución.

Este es realizado mensualmente.

4.6. Elaboración de expedientes administrativos

5. Supervisión

5.1. Mecanismos de supervisión

De manera ocular permanente

5.2. Periocidad de supervisiones

Es efectuada constantemente cuando se requiera.

5.3. Personal encargado de la supervisión.

La realización de esta supervisión es aplicada por el jefe de personal.

5.4. Tipo de supervisión

Esta es de manera presencial.

5.5. Instrumentos de supervisión

La observación.

98

VII SECTOR DE RELACIONES

1. Institución / usuarios

1.1. Estado forma de atención a los usuarios.

La atención no es de manera adecuada por parte de algunos

empleados ya que no cuentan con la atención necesaria y adecuada a

los usuarios.

1.2. Intercambios Deportivos

Se relacionan con diferentes municipalidades dentro del departamento

en actividades deportivas apoyadas con ONG y OGS.

1.3. Actividades sociales (fiestas, ferias..)

Apoyan a la diversidad de actividades que son programadas por

diferentes aldeas, caseríos o barrios cuando se lo requiere.

1.4. Actividades culturales

Participan en diversas actividades que son programadas por diferentes

sectores del municipio y en ocasiones son realizadas en el Parque

Central Rosendo Santa Cruz.

1.5. Actividades académicas

La asistencia a las diferentes conferencias, capacitaciones y seminarios

que son programados por las diferentes instituciones conformadas por

el municipio.

2. Institución con otras instituciones.

2.1. Cooperación

Su trabajo es conjunto con las instituciones gubernamentales y no

gubernamentales.

2.2. Culturales

Sus actividades son mutuas entrelazándose con la casa de la cultura y

otras instituciones.

2.3. Sociales

99

Es representada en las diferentes actividades sociales de otras

instituciones.

3. Institución con la comunidad

3.1. Con agencias locales y nacionales

Es representada en actividades sociales y organización de ferias

municipales.

3.2. Asociaciones locales

El apoyo constante a las asociaciones “UMA, CONJUVE, complejo

educativo y club de leones.

3.3. Proyección

Existe apoyo y participación en la diversidad de actividades realizar por

la población jutiapaneca.

3.4. Extensión

Esta es a nivel municipal.

VIII SECTOR FILOSOFICO, POLITICO, LEGAL

1. Filosofía de la institución.

1.1. Principios filosóficos de la institución.

Brindar un excelente servicio a la población jutiapaneca que satisfaga

sus necesidades.

Cumplir con las solicitudes de los proyectos.

Cumplir con las solicitudes de proyectos

1.2. Visión

“Ser una municipalidad líder que promueve el desarrollo integral de la

comunidad, con una gestión eficiente, transparente y participativa,

posicionando a Jutiapa como una ciudad segura, ordenada y limpia

donde se fomente la cultura”

100

Misión

“Brindar servicios de calidad con transparencia y tecnología en

beneficio del ciudadano, logrando el desarrollo integral y sostenible de

la ciudad, a través de una gestión participativa e innovadora.”

2. Políticas de la institución.

2.1. Políticas institucionales

Velar por el estricto cumplimiento de las políticas públicas municipales

y de los planes, programas y proyectos de desarrollo del municipio.

Dirigir, inspeccionar e impulsar los servicios públicos y obras

municipales.

2.2. Objetivos

Realizar las inspecciones necesarias para que el ornato de la ciudad se

mantenga en orden.

Mantener el control de los buses extraurbanos, urbanos y rurales

para que estos se apeguen a sus obligaciones.

Facilitar la gestión administrativa de la municipalidad, mediante

la participación en actividades del consejo municipal y su

relación con la alcaldía trabajando en forma eficiente para que

los vecinos quedes satisfechos con los servicios prestados.

3. Aspectos Legales

3.1. Personería jurídica

La Municipalidad de Jutiapa es institución con personería jurídica

encargada de velar por el bienestar de la población.

3.2. Marco legal que abarca a la institución(leyes generales, acuerdos,

reglamentos, otros):

Código municipal, constitución política de la república y leyes alternas.

3.3. Reglamentos internos

Estos están estipulados por áreas.

101

PLAN DE ACCION PARA EL DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL

1. IDENTIFICACIÓN.

Nombre de la Institución: Municipalidad.

Dirección: Jutiapa, Jutiapa.

Ejecutora del proyecto: Carina AdelíAlveño Ramírez

2. DIAGNÓSTICO DE LA INVESTIGACIÓN.

Aplicación de la guía de análisis contextual e institucional.

3. OBJETIVOS DEL DIAGNÓSTICO.

Recabar información para conocer la situación interna y externa de la

Municipalidad Jutiapa, Jutiapa.

1.1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

Identificar la situación real de la institución.

Detección de diversos problemas.

Seleccionar problemas.

Implementar técnicas que proporcionen información verídica de la

institución.

Plantear propuestas de solución a los problemas detectados.

Redactar con la información obtenida del diagnóstico institucional.

4. ACTIVIDADES A REALIZAR.

Elaboración de instrumentos.

Observación del edificio.

Entrevista a las autoridades de la institución.

Aplicar cuestionarios a empleados de la institución.

Análisis y síntesis de la información obtenida.

Identificar problemática de la Institución.

Redactar el informe de diagnóstico institucional.

5. RECURSOS.

5.1. HUMANOS:

a) Concejal IX

b) Jefe de unidad de acceso a la información

102

c) Jefe de oficina de proyectos

1.2. TÉCNICOS:

a) Guía de análisis contextual e institucional.

5.2. MATERIALES.

Instrumentos para la recolección de información.

Infraestructura.

Computadoras.

Sillas.

Archivos.

Insumos de oficina.

5.3. FINANCIEROS.

El presupuesto con que se cuenta es de Q.2, 500.00

103

FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO

INDICACIONES: La encuesta tiene como objetivo recabar información acerca de los

datos de la Municipalidad de Jutiapa. Se le agradece su colaboración por las

respuestas dadas a los siguientes planteamientos.

1. ¿En qué porcentaje se encuentran distribuidas las fuentes de financiamiento

de la municipalidad?

Gobierno 45% Arbitrios municipales:35% Servicios municipales 20 %

¿Cuáles?

Estos se dan de manera variada dependiendo del servicio prestado

2. ¿Percibe la municipalidad algún ingreso extra?

SI NO X

¿Cuáles?

3. ¿A cuánto asciende el mantenimiento mensual de la Municipalidad?

Salarios: Materiales suministros:

Servicios profesionales:

Reparaciones y construcciones:

Mantenimiento:

Servicios (agua, electricidad, teléfono e internet) y otros:

4. ¿Qué instrumentos de control financiero maneja la Municipalidad?

Utilizan las planillas, inventarios y libros de caja

5. ¿Quiénes fiscalizan las finanzas de la Municipalidad?

104

La tesorería municipal

6. ¿Existe Auditoría Interna y Externa de la Municipalidad?

SI X NO

¿Por qué? Es de gran importancia porque se mantiene el control financiero de

los ingresos y egresos de la Municipalidad.

7. ¿Qué otro tipo de control financiero maneja la municipalidad?

No.

8. ¿Recibe donaciones para ampliar su presupuesto?

Solo el aporte mensual del Gobierno.

Si su respuesta es positiva que tipo de donaciones son

9. ¿Qué tipode planificación se utiliza la Municipalidad?

Corto plazo Mediano plazo Largo plazo X

10. ¿Qué aspectos o elementos incluye la planificación de la Municipalidad?

Sociocultural X Económico X Político X

Administrativo X Comunitario Ambiental

11. ¿Las comisiones que funcionan en la Municipalidad son?

a. Comisión de Salud

b. Comisión de Educación

c. Comisión de Ambiente X

d. Comisión de Infraestructura X

e. Comisión de Cultura y Deportes X

f. Comisión de la Mujer X

g. Comisión de la Niñez y la Adolescencia

12. Para la elaboración de los planes, la Municipalidad toma en cuenta:

Políticas X Estrategias Objetivos XActividades

13. ¿Cuenta la Municipalidad con un plan de contingencia?

SI X NO

105

14. ¿Cuenta la Municipalidad con niveles jerárquicos de organización?

SI X NO

15. ¿Cuenta la Municipalidad con un organigrama?

SI X NO

16. ¿El personal de la Municipalidad cuenta con funciones, cargos y niveles

Jerárquicos específicos?

SI X NO

17. ¿Cuenta la Municipalidad con un manual de funciones?

SI X NO

18. ¿Cuenta la Municipalidad con un reglamento disciplinario?

SI X NO

19. ¿Cuenta la Municipalidad con personería jurídica?

SI X NO

20. ¿Existe en la Municipalidad un manual de procedimientos?

SI NO X

21. Elabora la Municipalidad documentos informativos internos.

SI X NO

22. ¿Cuenta la Municipalidad con una cartelera de información?

SI X NO

23. ¿Cuenta la Municipalidad con formularios para solicitar información?

SI NO X

24. ¿Existe comunicación periódicamente con el personal y con las autoridades

superiores de la Municipalidad?

SI X NO

25. ¿Se realizan las reuniones técnicas con el personal de la Municipalidad con

periodicidad?

SI X NO

26. ¿Realiza la Municipalidad reuniones de reprogramación?

SI X NO

106

27. ¿Cuenta la Municipalidad con normas de control hacia el personal?

SI X NO

28. ¿Cuenta la Municipalidad con registro de asistencia del personal?

SI X NO

29. ¿Evalúa la Municipalidad constantemente el desempeño del personal?

SI X NO

30. ¿Cuenta la Municipalidad con un inventario de actividades realizadas?

SI X NO

31. ¿Realiza la Municipalidad actualización de inventarios físicos?

SI X NO

32. ¿Elabora la Municipalidad expedientes administrativos?

SI X NO

33. ¿Cuenta la Municipalidad con mecanismos de supervisión?

SI X NO

34. ¿Realiza con periodicidad las supervisiones en la Municipalidad?

SI X NO

35. ¿El Alcalde realiza reuniones con el personal?

SI X NO

36. ¿Existe alguna oficina al usuario?

SI NO

37. ¿Promueve y/o apoya actividades culturales, sociales y deportivas la

Municipalidad?

SI X NO_______

107

38. ¿Coopera la Municipalidad con otras instituciones y viceversa para la

realización de las actividades?

Si X NO______

108





INDICACIONES: La encuesta tiene como objetivo recabar información acerca de los

datos de la “Escuela Oficial Rural Mixta aldea Jícaro Grande, Jutiapa”. Se le

agradece su colaboración para dar respuesta a los siguientes planteamientos

presentados.

SECTOR INSTITUCION:

¿Cuál es el nombre de la Escuela?

¿Cuál es la dirección de la escuela?

¿Qué clase de institución es?:

Oficial Privada Municipal Cooperativa

¿Qué jornada trabaja?

Matutina Vespertina Doble

¿A qué distrito pertenece?:

¿A qué región pertenece?:

¿Cuál es el Código del Establecimiento?

¿Cómo se originó la escuela?

¿Quiénes fueron sus fundadores?

Sucesos importantes de la escuela

109

¿Cuáles son las actividades más relevantes que hacen en la escuela y sus fechas

especiales?

¿Cuánto mide la construcción de la escuela aproximadamente?:

¿Cómo se encuentra el estado de la escuela?

Buena Regular Mala:

¿Porqué?

¿Con cuántos salones de clases dispone la escuela?

¿Cómo se encuentran las condiciones, de los salones de clases?

Buenas Regulares Malas

¿Cuenta el Establecimiento con salón de sesiones o salón de usos múltiples?

Si No

Cuenta con servicio sanitario

Si No

Cuenta con biblioteca

Si No

Otros: especifique

Cuenta con bodega

Si No

Otros especifique

Cuenta con gimnasio

Si No

Cuenta con salón para Talleres

Si No

110

Cuenta con canchas:

Si No

Cuenta con salón de producción o reproducciones (grabaciones, presentaciones,

música etc.

Si NO

SECTOR FINANZAS:

¿Quién le proporciona el dinero para el mantenimiento de la escuela?

El estado Si No

Instituciones privadas Si No

A través de qué programa lo hace el estado

Si su respuesta es Sí, con que le apoyan las instituciones privadas, a través de qué

programa lo hacen

¿De qué otra forma obtiene financiamiento la escuela?

Por rifas

Kermes_____________ Ventas de tienda_____________

Alquileres______________ Donaciones_________________

Especifique:

¿Con cuántos docentes cuenta actualmente la escuela?

_________________________________________________________________

¿A cuánto asciende el salario de los docentes?

¿Cuánto gastan mensualmente en materiales y suministros de oficina del

establecimiento?

¿Han recibido capacitaciones los docentes de la escuela?

Si No

111

¿Sobre qué temática han sido capacitados los docentes?

¿Cuánto gasta en mantenimiento del edificio?

¿Qué documentos contables se utilizan dentro de la escuela para manejar los fondos

asignados?

¿Se han realizado auditorías internas en la escuela?

Si No

¿Hacen alguna auditoría externa?

Si No

SECTOR RECURSOS HUMANOS:

¿Datos del

personal que

labora en la

Escuela?

Nombre Grado que

atiende

por contrato y

presupuestado

tiempo de

laborar en la

escuela

No.

USUARIOS:

¿Cuál es la inscripción de alumnos en la escuela?

Femeninos Masculinos

¿Cuál es el comportamiento anual de los alumnos?

¿Cuántos alumnos inscribieron el año pasado?

¿De qué edad son los alumnos inscritos?

¿Cómo es la asistencia de los alumnos?

112

Bueno Malo Regular

¿Cuál es la situación socio económica de los alumno?

SECTOR CURRICULUM

¿Cuál es el Plan de estudios?

¿Qué nivel atiende?

¿Qué áreas imparten en la escuela?

¿Qué otros programas manejan en la escuela?

¿Qué actividades curriculares realizan? Es decir otras actividades extra-aulas.

¿Qué tipo de acciones realiza en esta escuela? Por ejemplo, servir refacciones,

entrega de útiles etc?

El horario institucional es:

Rígido Flexible Variado

¿Cómo elaboran el horario?

¿Qué horario se atiende a los niños?

¿A qué hora atienden a los padres de familia?

¿Cuántas horas le dedican a las actividades normales?

¿Cuántas horas están dedicadas a las actividades especiales?

113

¿Qué tipo de jornada tiene este establecimiento?

Materiales Didácticos:

Número de docentes que confeccionan su material didáctico?

Número de docentes que utilizan Texto

¿Qué tipos de texto utilizan?

¿Participan en la elaboración de materiales didácticos los niños y niñas?

¿Qué materiales han utilizados?

¿De dónde obtienen los materiales?

¿Qué productos elaboran con los materiales?

Han recibido capacitaciones los docentes

Si No

¿Qué tipo de evaluación utilizan para medir el rendimiento de los alumnos?

¿Cuáles son las características de la evaluación?: (es decir, que se evalúa)

¿Cuál es el control de calidad de las evaluaciones? (eficiencia y eficacia) puede ser

comisión de evaluación etc

_________________________________________________________________

SECTOR ADMINISTRATIVO

¿Qué tipo de planes elaboran en este establecimiento?

114

Corto Mediano Largo Plazo

¿Cómo implementan los planes de la escuela? (socializan, reúnen a padres de

familia, personal docente)

¿Se realizan Planes de contingencia (Desastres naturales?

Si No

¿Tiene organigrama elaborado el establecimiento?

Si No

¿Cuentan con manual de funciones?

Si No

¿Cuenta con manual de procedimientos administrativos?

Si_________ No________

COORDINACIÓN:

¿Existen informativos internos?

SI NO

¿Cuáles?

¿Existen carteleras de trabajo (horario de clases?

Existen formularios para las comunicaciones escritas? (ejemplo, modelos de cartas,

solicitudes)

¿Qué tipos de comunicación utilizan internamente y externamente? (cartas, Email,

Celular.)

¿A cada cuanto se realizan reuniones entre docentes?

115

¿Se realizan reuniones para reprogramación de actividades?

CONTROL

¿Cuáles son las normas de control? (calendario, cronograma etc.)

¿Cómo se lleva el control de asistencia de los docentes?

¿Llevan un control de las actividades realizadas, es decir un inventario?

¿A cada cuanto se hace el inventario físico de la institución?

¿Existe elaboración de expedientes administrativos? (Informes, punteos de todos

etc.)

SUPERVISION

¿Cómo se hace la supervisión de las actividades?

¿A cada cuanto se realiza la supervisión de actividades?

¿Quién o quiénes son los encargados de realizar la supervisión?

¿Qué tipo de supervisión realizan? (de observación o escrita)

¿Qué instrumentos de supervisión utilizan?

DE RELACIONES:

Institución/usuarios:

¿Cómo se atiende a los usuarios?

¿Se realizan intercambios deportivos?

116

¿Cada cuánto tiempo? con qué grado lo realizan?

¿Qué actividades sociales se organizan dentro de la escuela?

¿Actividades culturales que realizan dentro de la escuela? (concursos y/o

exposiciones)

¿Se realizan actividades académicas en la escuela? (seminarios o conferencias)

________________________________________________________________

INSTITUCION CON OTRAS INSTITUCIONES

¿Algún tipo de cooperación que realiza la escuela con otras escuelas o instituciones?

¿Qué actividades culturales realizan con otras escuelas?

¿Qué otras actividades sociales realizan con otras escuelas?

INSTITUCION CON LA COMUNIDAD:

¿Con que agencias locales o nacionales realizan actividades? (municipalidad y otras)

¿Con que agencias locales o asociaciones realizan actividades?

¿Cuál es su proyección de la escuela hasta donde se expande?

¿Cobertura de la escuela con otros establecimientos del municipio?

SECTOR FILOSOFICO POLITICO Y LEGAL

117

¿Cuál es la filosofía de la institución?

¿Cuál es su visión?

¿Cuál es su misión?

¿Cuáles son las políticas institucionales?

Condiciones de trabajo.

Capacitaciones a personal.

Solicitud de permiso.

Evaluación de desempeño

Cuadernos de trabajo u otros

Evaluaciones de clases

Planes de clases

Reuniones con personal

¿Cuáles son las estrategias de la institución?

¿Cuáles es el objetivo de la Institución?

¿Cuál es la meta de la institución?

¿Cuenta con reglamento interno para el personal? Si No

¿Cuentan con reglamento interno de alumnos y padres de familia

Sí NO

118

FORTALEZAS OPORTUNIDADADES

1. Posee base legal para su

funcionamiento.

2. Un delegado con características

profesionales acordes a su cargo.

3. Estructura organizacional definida.

4. Sede de la institución ubicada en un

lugar accesible.

5. Asignación presupuestaria a la

institución.

6. Personal calificado y responsable.

1. Epesistas de la Universidad de

San Carlos de Guatemala

apoyan en el diagnóstico de

problemas ambientales

2. Epesistas de la Universidad de

San Carlos de Guatemala,

ejecutan proyectos para la

solución de problemas

relacionados con el medio

ambiente.

3. Instituto Nacional de Bosques

apoya en el cuidado Técnico de

áreas verdes.

4. Ministerio de Salud Pública,

apoya promoviendo campañas

de limpieza del entorno familiar.

DEBILIDADES AMENAZAS

1. Carencia de guía para la reutilización

de desechos sólidos para el uso de

manualidades.

2. Inexistencia de programas de

concientización a la población sobre

1. Falta de orientación a estudiantes

acerca del uso y manejo de

desechos sólidos para el uso de

manualidades.

2. Municipalidad no contribuye con

un tren de aseo gratuito para la

119

el manejo de basura.

3. No existe drenajes

4. Carencia de manual de

procedimientos administrativos.

población.

3. Deforestación en áreas

comunitarias del Municipio de

Jutiapa.

4. No existe tubería para drenajes

en la escuela y en la

comunidad.

120





INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

1. Nombre del Proyecto: Guía de reutilización de desechos sólidos para el uso de

manualidades dirigida a estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta aldea Jícaro

Grande, Jutiapa.

2. Instrumento de evaluación: Lista de cotejo

Indicaciones: Marque con una ¨X¨¨ a las siguientes preguntas para el diagnóstico del

proyecto.

No. Indicadores Si No

1. Se obtuvo información necesaria para la realización del

diagnóstico institucional.

X

2. Se utilizaron adecuadamente las técnicas para recopilar

información

X

3. Se priorizo el problema con facilidad X

4. Las propuestas de solución fueron aceptables X

5. La propuesta fue factible X

6. La propuesta fue viable X

7. El tiempo estipulado en el cronograma de actividades fue

suficiente para la ejecución del diagnóstico.

X

8. Se identificaron las necesidades y carencias X

121





INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN DEL PERFIL DEL PROYECTO



Grande, Jutiapa.


Indicaciones: Marque con una ¨X¨¨ los indicadores que demostró el éxito del perfil del

proyecto.

No. Indicadores Si No

1. El perfil cuenta con la información precisa X

2. Se trazaron objetivos y metas X

3. Las metas tiene relación con los objetivos X

4. El nombre del proyecto tiene relación con la propuesta X

5. Se especifican con claridad los datos del perfil X

6. Se realizó presupuesto para la ejecución del proyecto X

7. Considera que la concientización acerca de la reutilización de

desechos sólidos para el uso de manualidades contribuyó al

mejoramiento del medio ambiente

X

122





INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN EJECUCIÓN DEL PROYECTO



Grande, Jutiapa.


Cuestionario

1. ¿Las actividades planificadas se ejecutaron en el tiempo previsto?

Si_X___ No____

2. ¿Se contó con el apoyo de autoridades autónomas y privadas?

Si____ No_X___

3. ¿Se efectuó la distribución adecuada de los recursos financieros?

Si_X___ No____

4. ¿Existió motivación de los estudiantes en la ejecución del proyecto?

Si__X__ No____

5. ¿La epesista aportó recursos económicos al proyecto?

Si__X__ No_____

6¿ El proyecto realizado es de beneficio para la comunidad?

Si__X__ No_____

123





INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN FINAL DEL PROYECTO



Grande, Jutiapa.


Cuestionario.

1.¿ Se evidencia la calidad y eficiencia del trabajo realizado en el proceso del

Ejercicio Profesional Supervisado?

Si_X___ No___

2. ¿La solución propuesta como viable y factible responde a la realidad,

necesidades y problemas de la comunidad?

3. Si_X___ No___

3. ¿Quedaron satisfechos los estudiantes con el proyecto?

Si_X___ No___

5. ¿Se logró un cambio de conducta en los involucrados en el proyecto?

Si__X__ No___

6. ¿Se capacitó a estudiantes acerca del uso y manejo de los desechos sólidos para

el uso de manualidades? Si__X__ No____

124

ANEXOS

125

EVIDENCIA FOTOGRÁFICA

ANTES

Estudiante epesista en su llegada a las

instalaciones de la Escuela Ofcial

Rural Mixta aldea Jícaro Grande

Jutiapa.

Fotografía tomada por: Estuardo Ramos.

Epesista capacitando a estudiantes sobre la

guía para la reutilización de desechos sólidos,

para el uso de manualidades, dirigida a

jóvenes de la Escuela Oficial Rural Mixta aldea

Jícaro Grande, Jutiapa.

Fotografía tomada por: Estuardo Ramos

Estudiante epesista ampliando el tema

para que los estudiantes, conozcan la

importancia de cuidar nuestro medio

ambiente.

F

fotografía tomada por: Estuardo Ramos.

126

DURANTE

Estudiante Epesista enseñando a

estudiantes como recortar papel.


Estudiantes recortando las hojas que van

colocadas a la flor con gaseosa

desechable.


Estudiante Epesista colocando nombre a la

manualidad realizada por estudiantes.


127

Estudiantes en horario de receso, a punto

de culminar su manualidad.


Estudiantes coloreando con tempera la

flor desechable.

Fotografia tomada por: Estuardo Ramos.

Estudiantes culmiando la mariquita con

vasos desechables.

Fotografía tomada por: Estuardo

128

Estudiantes realizando la manualidad

mariposa con gaseosa desechable.


Ramos.

Estudiantes ralizando la manualidad

papelera con cartón de huevo.


Estudiantes realizando la manualidad

gusanito con CDS.


129

Estudiante Epesista entregando

material para realizar la manualidad

alcancía con botes de leche.

F

o

f

fotografía tomada por: Estuardo

Estudiante epesita en etapa final de

la realización de manualidades, con

desechos sólidos.

Fotografía tomada por: Estuardo.

130

DESPUÉS

Estudiantes reunidos para mostrar cada manualidad realizada.

Fotografía tomada por ayudante de Epesista.

Estudiante Epesista junto a los estudiantes despúes de reaizar las distintas manualidades con material reutilizable.

Fotografía tomada por ayudante de Epesista.

Carina Adelí Alveño Ramírez Guía de reutilización de...

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