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Verano del 2009Verano del 2009

Pe r i ó d i c o E s c o l a r • Co l e g i o S a g r a d o Co r a zó n d e l o s H H M a r i s t a s • A l i c a n t eEnero 2010Núm. 18 • Época II

Cantos de Ghana, Scouts, ApAmAr, Concursos, Deportes, etc.

Villancicos pág. 7,

9, 11 y 13

Convivencia pág. 10

Cantos de Ghana pág. 16 y 17

Día del maestro pág. 8

El laboratorio mágico pág. 8 y 12

Cuando el pasado 31 de diciembre a las 12 de la noche, celebrábamos – cada cual a su modo – el final de un año y el comienzo del otro, en realidad estábamos empezando a desenvolver el único regalo de verdad, el más auténtico y misterioso de todos los regalos, porque este sí que es absolutamente gratuito y absolutamente indisponible. Gratuito porque no hemos hecho nada especial para que se nos diera e indisponible porque, aunque parezca mentira, este regalo no está ni en el Corte Inglés. Este regalo que, como decía, hemos empezado a desenvolver no es otro que una INVITACIÓN A LA VIDA, una invitación personal (con mi nombre y apellidos) a vivir 8.765 horas (aprox).

Lo que vayamos a hacer con esta invitación sí depende de nosotros. Probablemente, como hacemos con otros múltiples regalos, lo dejemos olvidado en la estantería, dispuesto para ser desempolvado el año próximo o cuando surja la ocasión, o lo olvidemos arrumbado en el amplio cajón de las cosas inservibles. Y puede ser, que por una vez y sin que sirva de precedente, hagamos como hacen los niños con un regalo. Lo abren con el entusiasmo propio de los que saben que aquello es bueno aunque todavía desconocido; lo van explorando y palpando minuciosamente con ojos y manos aventureras e inocentes; y si se les deja, muy pronto con aquel obsequio imaginan, juegan, recrean, inventan, comparten…

Sin ninguna duda, exactamente lo mismo que Dios nuestro Padre, quiere que hagamos con esta INVITACIÓN A LA VIDA. Decía un escritor antiguo llamado Ireneo (para más señas de Lyon) que: “La gloria de Dios es que el hombre viva…” y se podría añadir y que explore y se entusiasme y que imagine y que juegue e invente y que goce y que comparta. Pongamos por caso que nos quedan 8.765 horas como máximo para hacerlo. Feliz año.

8.765: UNA INVITACIÓN A LA VIDA

Nuestro proyecto solidarioLa Casa de Acogida VERITAS, vinculada a CÁRITAS, será el nuevo reto solidario con Alicante, que os proponemos este curso.

El lanzamiento del proyecto será el Día de la Paz y, durante los meses de febrero y marzo, con nuestras aportaciones en las huchas, seguro que logramos una vez más nuestro propósito.

¿Qué es VERITAS?

La Casa de Acogida Veritas y un Piso Tutelado, se pusieron en marcha el 6 de agosto del 2001 a través de un convenio de colaboración entre Caritas Diocesana de Orihuela - Alicante

y la Conselleria de Sanitat de la Comunidad Valenciana, ya que no existía en Alicante ningún recurso que diera cobertura a personas infectadas por el VIH/SIDA en situación de urgencia social. En noviembre del 2001 se amplia a dos Pisos y en marzo del 2002, a un tercero.

¿Qué hacen los voluntarios?Principalmente, tratar de disminuir las carencias afectivas propiciando un clima familiar y de acogida, por medio de la comprensión, la aceptación y confianza para ayudarles a afrontar los problemas que conlleva esta enfermedad.

¡¡Chasca en la red!!www.maristasalicante.com

www.lagranmanzana.es/maristas

Colaboran en este número

Equipo de RedacciónAntonio Beltrán Leguey (Direc.y Coord.) Juan Urbán Romero (Editorial/Pastoral)Daniel Manteca (Prim., Deportes, Ecop.)

Equipo Profesores Infantil (Infantil)Francisco Caparrós Hdez. (ESO CICLO 1º) Óscar Pérez/José Luis Paños (Solidaridad)

M.ª Isabel Palazón (SED)Fernando Ribes Ribes (ESO/BACH)H. Pencho (AA AA)

Agradecemos la colaboración de los anunciantesCLUB DE CAMPO ALICANTE, ECOSUR, EDITORIAL EDELVIVES, EDUTOY, GRUPO EUROHUESCA, IP INFORMÁTICA, JOSÉ LUIS BÁGUENA, LA GRAN MANZANA, MAGDALENA MORENO (INMOBILIARIA), MESA IMPRENTA GRÁFICA, NOVO PEDIA, ORLOCOLOR, PIEDRAS ALICANTE, SERUNIÓN-EDUCA, SN SPORT.

Contratación de anuncios: Ángel Hernández Rubia (a.maristas3@terra.es)Números anteriores en: www.maristasalicante.com

“¡Qué abundancia de actividades, Piru!”“¿… abun… qué?”

“¡Abundancia, Piruleta, abundancia. Es una palabra culta que tú no conoces… je, je! Quiere decir que en este Colegio Maristas se hacen cantidad de cosas , una cosa , y otra, y una, y otra , y…!”

“¡Vale , Barquillo , parece que lo pillo. Empieza a contar!

13 de noviembre: En el salón de actos no cabía ni el bigote de una gamba para ver a Inma Serrano cantando con su guitarra. Gracias de parte de Piruleta y mía por comprar tantos Cds y apoyar nuestros proyectos. Vivan los papis y mamis del Cole y que viva el Hermano Aureliano!

20 de noviembre: Los minipeques del Colegio se fueron al Parque de Tráfico y nos lo pasamos genial.

11 de diciembre: Ya nos acercamos a Navidad, y los de 3º de Primaria fueron al Belén de Tirisiti. Hasta yo me disfracé de pastorcillo, ¿A que no me visteis?

11 de diciembre: El Pabellón del Hermano Feli se llenó de ganchos, bandejas. Sii…. Que Piru y yo, como muchos niños maristas jugamos al baloncesto, y hacemos, pues eso… ganchos, tiros de 2 puntos, de 3 puntos, de 4 puntos, ya veis …entendidos en basket que somos. ¡Vaya jornada de baloncesto que pasamos!

16, 17, 18 y 22 de diciembre: “¡Hacia Belén va una burra…! Sí, sí. Ese y muchos más cantamos en los festivales y concursos de Villancicos.1.500 niñas y niños cantando… ¡No a la vez, claro! ¿Os imagináis? ¡Hasta un coro de gospel con un cantante ya no tan niño, je je…!

19 de diciembre: Otro año más la Campaña de Navidad: un récord de cajas llenas de latas, botes, botellas, pero sobre todo llenas de ilusión para los que más lo necesitan. ¡Gracias a todos los que vinisteis!¡Qué bien que canta villancicos mi amigo de 1º A de ESO, je je…!

22 de diciembre: El Coro del Cole, que se llama …eehh? ¡Musiquetos! ¡Ganaron un primer y un segundo premio en el Concurso Provincial! ¡Enhorabuena, de aquí a la fama!

Y el Teatro de Navidad que representaron las actrices de 1º de la ESO, que salió de maravilla, ejem… ¡Cuidado Marta!, y cantidad de excursiones, chocolatadas, deportes, encuentros, solidaridad, y hasta la Misa del Gallo en la que no cabía nadie más en la Capilla!

Esto es el Colegio amiguitos, y además sabemos mates, ciencias e inglés, que no es poco… Me despido, y recordad siempre nuestro lema: “¡Participad en todo, haced amigos y estudiad un poquito, que nosotros nos encargaremos de contarlo!”. “¡Adiós y hasta la próxima entrega!”

Chasca Periódico Colegial Colegio Sagrado Corazón HH Maristas Avenida Isla de CORFÚ, nº 5 03005 – ALICANTE TFNO: 965 13 09 41 FAX: 965 12 61 32 (a.maristas2@terra.es)

Nº 18 - Época IIEnero - 2010

El diario de barquillo y piruleta

Diseño y producción:

5ª A de Primaria, Alicia Alonso, Ana Baeza, Ana Barrios, Andrea Alemañ, Andrés Baeza, Antonio Beltrán, Aranda Grau, Belén Caballero, Belén Martínez, Carlos Bonilla, Coord. Cat. de niños, Cristina Peral, Cristina Ratero, Daniel Manteca, Diego de la Vega, Elena Fortes,Emilio Berenguer, Equipo de Infantil, Fernando Ribes, Francisco Caparrós, Francisco Conejero, Gema Pérez, Gema Pomares, H. Javier Gallo, H. José Luis Vallejo, H. Juan M. Tomás, H. Pencho, Inés Miralles, Inma Bertomeu, Irene González, Irene María Anca, Irene Poveda, Jaime Martínez, Javier Arrais, Javier Gerona, Javier Lucas, Jimena Escobar,

Joaquín Canales, José Carlos Ramón, José Luis Paños, José M. Martínez, Juan Salar, Juan Urbán, Juanma Matas, Lidia Calero, Luca Schneller-Pavelescu, Lucrecia López, Manuel Guillén, Mª del Mar López de Atalaya, Mª Eugenia Martínez, Mª Isabel Palazón, Marcos Pizarro, Marga Maciá, Marina Vidal, Mario González, Mario Rodríguez, Marta Muñoz Albero,Marta Santos, Marta Tello, Martina Russo, Mercedes Pérez, Miguel Laceras, Óscar Pérez, Paco Martínez, Pilar Montiel, Rafa Carratalá, Salvador Orenes, Verónica Cabañero, Víctor J. Lebrero, Víctor Ortega, Virginia Varó, Virtudes Lloret.

Paco Caparrós

Editorial 3

In memoriam

Nombres propios

Recordamos en estas páginas de Chasca, la memoria de dos Hermanos, Miguel Mandacen y Abilio Díez, que, como otros tantos Hermanos, Profesores, Alumnos y familias, han formado parte y hecho grande, importante y generosa a esta Familia marista de Alicante.El H. MIGUEL MANDACEN LARREA falleció en Torrente (Valencia) el día 20 de noviembre de 2009 a los 91 años de edad y 74 de Vida Religiosa. Había pertenecido a la Comunidad de nuestro Colegio durante los años 1943 – 1953 y 1963 – 1967.

El H. ABILIO DÍEZ MEDIAVILLA, que falleció en Murcia en la mañana del primer día del 2010, (festividad de Santa María, Madre de Dios) a los 75 años de edad y 56 de Vida Religiosa, trabajó en nuestro colegio el curso 1954 - 1955. Actualmente era el Superior de la comunidad de Murcia-Fuensanta.

Que descansen en paz.

Según se mira a la foto, el H. Abilio se encuentra en la fila central, el segundo por la derecha. La foto está sacada en el Patio norte del Colegio de Mola, 5.

Una de las últimas fotos de los Hermanos con el hábito y la cruz en el pecho, sacada en el famoso Patio Sur, el de los deportes… El H. Miguel se encuentra sentado, (mirando la foto, es el segundo por la izquierda), a la derecha del H. Francisco Báscones.

Son noticia…

El Hermano Manuel Jorques Brú.Bien conocido de nuestros lectores, pues un artículo suyo ha aparecido en todas las Chasca de los últimos años, el H. Manuel, que deja su cargo como máximo responsable de nuestra provincia, fue Director de Primaria de este colegio y Provincial durante casi 12 años. Poco hay que añadir a todo lo ya dicho en números anteriores, (en Chasca nº 17, ofrecimos una entrevista) por eso nos parece que el mejor final es transcribir sus mismas palabras, cuando dice, escribiendo de su puño y letra…: “”Entre tantas otras cosas, he acompañado y animado la reestructuración del Distrito Marista África del Oeste, una de las obras que me siento más feliz como Marista. Me gusta escuchar a los Hermanos y laicos, estar en contacto con ellos, el acompañamiento personal, la búsqueda de la vitalidad y renovación del carisma Marista y comunicarme por medio de Circulares, Hojas de Información y Gotas Mediterráneas. Sueño en ser sencillo en pensamientos, palabras y obras, llevar una vida humana y equilibrada y tener libertad interior. Huyo del miedo, la mentira y la manipulación. Valoro mucho la amistad sincera y profunda. María es el referente de mi vida en el seguimiento de Jesús con el carisma de Champagnat””.

Hermano Antonio Giménez de BagüésEl Hermano Superior general y su Consejo nombraron al Hermano Antonio Giménez como Provincial de la Provincia “Mediterránea”, tomando posesión de su cargo, en el III Capítulo provincial que la Provincia Mediterránea celebrado, el pasado diciembre de 2009, en Guardamar. El hermano Antonio, que fue profesor y Director de nuestro colegio, sustituye al hermano Manuel Jorques que cumplió dos trienios al frente de la Provincia.

Chasca, como memoria viva de lo que ocurre en nuestro Colegio, desea a los tres Hermanos, que en su día fueron parte importantísima del mismo, Pedro, Manuel y Antonio, que allí donde la obediencia les haya puesto, sigan siendo lo que Marcelino quería para

sus hijos… apóstoles que trabajando en comunidad, y bajo el amparo de la Buena Madre, atienden a los niños y jóvenes, especialmente a los más necesitados…

El Hermano Pedro Sánchez de León Cañadillas

El Consejo general, en su sesión del pasado 4 de diciembre de 2009, nombró como Secretario general al hermano Pedro Sánchez de León, de la provincia Mediterránea, el cual asumirá sus funciones a partir del día 1 de abril de 2010. El H. Pedro es muy conocido en el colegio porque recientemente fue Director General del mismo durante varios años.

Los Hermanos Manuel Jorques, José María Ferre y Antonio Giménez, en un descanso del Capítulo General, celebrado en Roma, el pasado mes de septiembre.

Hermano José María Ferre VicedoEl hermano Superior general y su Consejo, en la sesión ordinaria del 8 de mayo de 2009, han nombrado al hermano José María Ferre Vicedo, de la provincia Mediterránea, como Postulador general trabajo que comenzara a partir del 1 de septiembre de 2010. El hermano José María Ferre nació en Alicante (España) en 1946 fue alumno del colegio y todavía tiene familiares en nuestro centro.

En 1971 inició una larga permanencia en África. Ha vivido en la R. D. del Congo, Zaire, Kenya, Liberia y Ghana. Su facilidad para los idiomas le ha permitido colaborar como traductor en numeroso encuentros internacionales.

Color Violeta4

LA JUVENTUD QUE TENEMOS

Última hora: Nuevo Consejo Provincial

En España, uno de cada tres menores de veinticinco años esta en paro. El 53% de las personas entre dieciocho y treinta años vive con sus padres. En la misma franja de edad, el 54% afirma no tener proyecto alguno por el que sentirse ilusionado por algo a realizar. Según el informe Eurydice de la Unión Europea, sólo el 40% de los universitarios españoles tiene un trabajo acorde con sus estudios. Con todo el 80% de los jóvenes declara sentirse satisfecho con su vida.

¿Qué les pasa a los jóvenes españoles? La publicación norteamericana TIME les ha dedicado un artículo “Generación del Desengaño”. Los problemas fundamentales: la vivienda, relaciones con el empleo al que aspira, cultura del consumo, situación precaria del trabajo.

Así la generación del desengaño ve peligrar la idea general de que cada generación vive mejor que la de sus padres. J. L. Barbería, en el País, se pregunta si no ha surgido una generación apática, desvitalizada, indolente, mecida en el confort familiar, que ha encontrado que los jóvenes de clase media hallan dificultades para el desarrollo de proyectos vitales para el futuro, que la vocación profesional ha desaparecido y que el esfuerzo y trabajo no encuentran recompensa.

Y cambiando de tercio, con demasiada frecuencia los medios de comunicación nos sacuden con noticias que nos causan escalofríos. Se trata de sucesos dramáticos y antisociales que nos deben llevar a una serena reflexión. La tipología de la juventud es muy variada. Es cierto que ha aumentado sensiblemente la conflictividad juvenil, la delincuencia de adolescentes los comportamientos de riesgo, las conducta agresivas hacia los propios compañeros, hacia los padres La indisciplina en la aulas, por el que tantos profesores se sienten desanimados. Cuando esto sucede nos volvemos llenos de indignación hacia el Gobiernos, hacia los Jueces, pidiendo medidas penales a los que tales comportamientos tienen. Pidiéndose, incluso, que se rebaje la edad penal hasta los 12 años.

Pero que está pasando? Lo malo es que cuando pasa un tiempo el tema se olvida hasta que otra noticia similar lo despierta. La Juventud no es una

categoría temporal, no es un período que va de tal año a tal año. Tampoco es un concepto jurídico ya que el Derecho solo admite la distinción entre mayor y menor de edad. Es un concepto cultural. Cada cultura mantiene creencias acerca de la juventud, que hace que los jóvenes se comporten de una u otra manera de ser. Esto nos implica a todos, en diferentes grados. Hemos de pensar que en general, la juventud esta financiada por los adultos. En España llama la atención la amplitud que

ha adquirido el concepto de juventud. Se aplica la franja de 15 a 30 años, cada vez se retrasa más la independencia de los jóvenes que en gran parte se ha instalado en el hogar paterno. Sin embargo la idea que tienen de sí mismos no es halagüeña, se reconocen consumistas, egoístas, irrespetuosos, interesados solo en el presente y con poco sentido del deber del sacrificio. Valoran mucho la libertad, se creen libres, pero están atados a la familia, al grupo de amigos, a la moda, al móvil, a la diversión, sienten miedo a la soledad, al aburrimiento al silencio.

En estos momentos estamos dando a la adolescencia un estatuto de autonomía, desligándola de la finalidad educativa, no nos atrevemos a educar, primamos los derechos a los deberes, les dejamos vivir en un vacío sin referentes, pero cometemos un disparate evitándoles toda responsabilidad. Los modelos de adolescentes que aparecen el TV no son copia de la realidad. Somos los adultos los que debemos reconducir la situación.

Hay una generación de padres que han pasado de tener miedo a sus padres a tener miedo a sus hijos. Lo primero que tenemos que hacer es contar con los propios adolescentes. Un gran parte de nuestros jóvenes es espléndida, generosa y bien formada. “Cuando dos gritan hacen más ruido que cien en silencio”. Y tenemos que contar con esos jóvenes estupendos y animosos y aplaudirles sus logros. Una sociedad avanzada, como la nuestra dispone de muchos recursos educativos, lo que no podemos hacer es refugiarnos en una inercia pesimista y confortable. Salir a la calle solo cuando nos conmueve un crimen o una violación, no es suficiente. Hay que dejar el pesimismo para otros tiempos. Educar exige paciencia. Educar es cosa de todos, de toda la tribu…

Los hermanos Capitulares participantes en el Capítulo Provincial de los HH. Maristas Prov. Mediterránea, celebrado en Guardamar, durante los últimos días del pasado diciembre, eligieron a los Hnos. JUAN IGNACIO POYATOS, ONORINO ROTA, JUAN CARLOS FUERTES, FERNANDO ALÉS y DAMIANO FORLANI, como hermanos que constituyen el Consejo Provincial.

El sexto Hermano consejero, tal y como fue decidido por el Capítulo, fue elegido por el Hno. Provincial y su Consejo hace tan sólo unos días y el nombramiento recayó en la persona del H. Aureliano García Manzanal de todos conocido por ser el Hermano que acompañaba en la gira de ‘Cantos de Ghana’ a la cantante Inma Serrano.

TIGRES MALAYOS Y OTRAS ESPECIES RARASJosé Manuel Martínez Román

Es curioso que cuando ha-blamos de biodiversidad ge-neralmente pensamos en los tigres de Malasia o Siberia y otras especies raras o al menos muy lejanas a nuestro entorno natural y cercano.

El recién estrenado año 2010 ha sido nominado por la ONU como Año Internacional de la Diversidad Biológica (AIDB), dedicado así a alertar sobre la preocupante situación de nuestro planeta en el que cada año desparecen unas 15 000 especies, muchas de ellas sin haber sido aún catalogadas; y con el agravante añadido de saber que la especie humana es la mayor causante de semejante desastre que empobrece la Naturaleza y puede incluso afectar a la misma Vida.

Todo ello, tan urgente como importante, hay que referirlo forzosamente a ejemplos cercanos para que todos nos sintamos, además de parte del problema (concienciación), actores también de su posible solución (acción). Vamos a ello:

Biodiversidad. Protegerla es utilizar bolsas reutilizables, doblar y guardar para posterior uso las que nos regalan (¡aún!) en las tiendas, retirar las pilas en los contenedores adecuados, aprovechar los folios por el reverso (borrador), andar más o ir en bici (¡en bici al Cole, qué gran idea!), no comprar especies exóticas como mascotas, vigilar la temperatura de calefacción y aires acondicionados,…

Sociodiversidad. Pero la Diversidad biológica me hace pensar en que también debemos cui-dar la diversidad social frente a algunos sujetos que, como australopitecus poco evolucionados,

parecen desear la enfermiza uniformidad de que todos si-gamos sus propios criterios o acciones ya que ellos son los únicos que saben hacer las cosas bien (y si no, encima, se cabrean: ¡tendrán cara!). Nos enriquece la diversidad tanto como nos empobrece y limita su ausencia. Traba-jar con compañeros nuevos, los cambios de pupitre en las aulas, apuntarnos a una actividad diferente con gen-te distinta a la de siempre, un nuevo grupo de trabajo formado aleatoriamente,

colaborar con quien ve y vive otras realidades o incluso la misma pero desde diferente ángu-lo… Nuestro Cole es, en este sentido también, un estupendo caldo de cultivo social de riquí-simos ingredientes: Niños, Chavales mayores, Profesores, Hermanos, Familias, Personal de servicio, Catequistas, Cofradía, Deportes, Coro, Scouts, Curas,…

Relidiversidad. Lo cual me da pie para enlazar con un nuevo sentido de diversidad: estamos en un Colegio Marista, palabras ambas que definen nuestro ser y orientan nuestro actuar.

Como Colegio buscamos la excelencia académica y la atención a los más necesitados (diversidad, apoyo, refuerzos…) por medio del esfuerzo cotidiano y la superación constante.

Como Maristas salimos con María a una tierra siempre antigua y siempre nueva: ‘Dar a conocer a Jesucristo y hacerlo amar a los niños y jóvenes’, y ello por medio de nuestra atención y cercanía, con una creativa dedicación a las nuevas situaciones familiares y personales, con la ilusión del aprendizaje, la diversión del deporte, la disciplina del coro que canta villancicos, la entrega de una Campaña de Navidad que tanto bien ha repartido y las catequesis como forma explícita de presentar la fe que da sentido a nuestras vidas de Educadores Maristas.

Ésta es la fuerza de ‘Maristas Alicante’, nuestra fuerza: que siendo muchos y diversos tenemos un objetivo; sabemos qué queremos y queremos y sabemos conseguirlo. Y nuestro objetivo eres tú, que ahora lees estas líneas. El Señor te ha hecho diverso para que nos enriquecieras a todos: ¡Cuídate!

H. Juan-Manuel Tomás

Dirección Colegial 5

Talleres Actividades

Fotografías de José Luis Paños, Verónica García y

Lucrecia López

6 Infantil

Un gran primer trimestreFotografías de Pilar Montiel.

Ganadores del Concurso de Tarjetas.

Una vez todos adaptados al cole y con las pilas puestas el ritmo no ha parado. A finales de Octubre recordamos a nuestros cuatro HH. Mártires: Julio, Miguel Ángel, Fernando y Servando que ayudaron a los más necesitados en África.

Comenzamos un Noviembre lleno de aventuras con nuestras excursiones: los de 3 años visitamos a nuestras amigas y vecinas las Salesianas y pasaron un día lleno de juegos y diversiones. Los de 4 años aprendimos a como actuar frente al peligro del fuego con las explicaciones

de los bomberos, y los amigos de 5 años fuimos de visita al museo Marq y nos convertimos en hombres prehistóricos por un día.

A lo largo de este trimestre hemos podido disfrutar de la compañía de nuestros padres en los talleres de cocina y cuentacuentos donde nos hemos podido convertir en grandes pasteleros y soñar con mágicos países.

Para celebrar el Adviento, todos juntos fuimos a la capilla pequeña del cole donde Tomás nos ayudó a preparar

nuestros corazones para recibir con alegría el nacimiento de Jesús.

Y como broche final del trimestre pastores, renos, pintores, corazones, chaquetas y bufandas… todos los amigos de Infantil cantamos con alegría unos preciosos Villancicos donde hubo aplausos y lágrimas de emoción.

Todos los amigos de Infantil gritamos con cariño ¡FELIZ 2010!

7Infantil

1.er CicloFotografías de Francisco Conejero y Mercedes Pérez

En este trimestre nos lo hemos pasado fenomenal. Nuestros profes nos han preparado un montón de cosas para hacer. Actividades muy divertidas y, a la vez, educativas. Todo el ciclo estamos visitando al Prof. Deveraux en el laboratorio de ¡Química mágica! (novedad en el cole); hemos aprendido hábitos saludables de alimentación con el Taller de Salud; también nos visitó una fantástica cuentacuentos, y celebramos el adviento esperando la Navidad. Además los de Primero hemos realizado una visita por el colegio y la Comunidad de Hermanos y nos fuimos al Palmeral a realizar unas magníficas Olimpiadas griegas; y los de Segundo, en cambio, salimos a Mundomar, a conocer un poco más a los animales y sus costumbres. Y para terminar el trimestre y con gran alegría e ilusión escribimos la carta a los Reyes Magos. De todas maneras, la gran sorpresa fue cuando el día 22 de diciembre nos visitó el Paje real (David Berenguer) y le dimos todas nuestras cartas para que se las diera a sus Majestades.

Como veis ha sido un trimestre bastante intenso. y queremos agradecer a nuestros profes porque sin ellos todo esto no sería posible.

2.º CicloFotografías de Emilio Berenguer, Joaquín Canales, Alicia Alonso y José Luis Paños.

El Trimestre se ha pasado en un suspiro… Dos SALIDAS excelentes en su realización nos divirtieron de lo lindo, la primera al Parque de tráfico, donde pudimos realizar varios recorridos poniendo en práctica las señales de tráfico y la salida al Puerto de Alicante, estupendamente atendidos por el personal que nos pusieron a disposición. Entre las actividades de mediodía, han resaltado por su participación el campeonato de Scalextric y el Taller de Plástica y Títeres.

Excursión al parque de TráficoPor María Ruiz, de 4º D de Primarias.

Hemos ido al parque de Tráfico y ha sido muy chulo. Nos han enseñado las ‘normas de tráfico’ y hemos ido, en bicicleta, por un circuito en el que había curvas, señales diferentes y hasta un laberinto…

Hubo varios que montaron en ¡triciclo… ¡aunque había mucha cola!

Había paso de cebra para los peatones y gente que hacía de policía, y si no sabías montar en bicicleta, para practicar el equilibrio, te quitaban los pedales.Ha sido muy divertido.

VISITA DEL PAJE REAL

8 Primaria

CANTANDO LA NAVIDAD

Primaria

Fiesta de Villancicos Fotografías de Pilar Montiel y José Luis Vallejo

Un año más, con la total participación de alumnos y profesores, celebramos la fiesta de la Navidad, cantando la alegría del nacimiento del Salvador, utilizando los Villancicos aprendidos a base de esfuerzo y repetirlos hasta quedarnos afónicos. Papás, abuelos, demás parientes y amigos, fueron testigos de nuestro colectivo esfuerzo.

Por la mañana y en el Ensayo General del Festival, en el mismo escenario donde todos los alumnos terminaban de subir por clases a interpretar sus canciones navideñas el Hermano José Luis Vallejo realizó esta magnífica panorámica de los profesores de Primaria, artífices importantes e imprescindibles de “la movida navideña en el Colegio”.

2º AD 2º CD

3º CD

5º CD

3º AB

6º AB

4º CD

6º CD

4º AB

5º AB

9

10 ESO

Por Javier Gerona, Miguel Lasheras y Jaime Martínez - 4º C ESO

El pasado miércoles 14 de octubre disfrutamos de un día diferente ya que los alumnos de 4º C y 4º D de la ESO fuimos con nuestros tutores de convivencia al Colegio Salesianos de Campello. Hacía una mañana soleada y gracias a ello pudimos disfrutar de un buen día.Durante la mañana hicimos distintas actividades

para conocernos mejor con el tutor y con nuestros compañeros. Lo pasamos genial. ¡Hubo un rato en el que no parábamos de reírnos! Las actividades propuestas por los tutores estaban bastante bien. Unas eran de presentación, otras de trabajo en equipo, ¡e incluso de representar palmeras y elefantes!

Antes de marcharnos, como maristas que somos, hicimos una reflexión religiosa, donde aprendimos a valorar nuestras virtudes y a tratar de ponerlas al servicio de los demás. Y aunque la vuelta se hizo larga, lo mejor de todo fue la agradable experiencia con la que al final nos quedamos.

Por Gema Pomares

Un año más los alumnos de 4º de Secundaria, tras la lectura en la clase de literatura de la obra El maestro de las cometas de Raimon Samsó, han plasmado en hermosísimas cometas sus metas para el futuro, un “futuro” que saben que deben construir con sus acciones del presente. La dedicación con la que han realizado sus trabajos ha quedado plasmada en los estupendos resultados. Alcanzar los objetivos que cada uno se propuso dependerá, sin duda, de la ilusión y el ahínco con el que cada día caminen hacia sus sueños.

CONVIVENCIA DE 4º ESO EN CAMPELLO

El maestro de las cometas, un libro con mensaje

11

Por Marta Muñoz Albero, 1ºC ESOFotografía Abel

La actividad extraescolar de teatro la hacemos de lunes a viernes a mediodía, los alumnos de 1º de ESO. Allí con Paco Caparrós , nuestro profesor de teatro, montamos las obras. Nosotras damos ideas y él escribe el guión.

Hasta ahora hemos hecho la obra de Navidad.

Es complicado porque la obra sólo puede durar unos 15 minutos y tenemos que salir todas.

La idea de la obra de Navidad es dejar clara una moraleja relacionada con esas Fiestas.

Lo que también es complicado es cuando toca hacer un cambio de escenario porque se tiene que colocar el decorado en silencio y con las luces apagadas, por cierto, cuando se apagan las luces se llama “Blackout”…

Para mí es una actividad muy divertida pues al actuar cambias totalmente de personalidad para meterte en el papel.

Por cierto mi personaje era Elisa….¿me visteis…? ¡Hasta la próxima!

Fotografías de Marga Maciá

VILLANCICOS PREMIADOS:Los Colores (1º A)Cántale Villancicos (2º A)El Cristo de Palacagüina (3º C)Vive un tiempo nuevo, es Navidad (4º B)

PREMIO EXTRAORDINARIO AL MEJOR VILLANCICO:Blanca Navidad (2º C)

Jurado: H. José Luis Vallejo Marchite, Dª Mª José Sánchez Romano. Vicesecretaria de la Junta de APAMAR, D. Mariano Marcos García. Profesor, D. José Vicente Hernández Mena. Profesor emérito, Dª Rebeca López Martínez Profesora especialista en educación musical, Ariadna Boiso Reinoso, alumna de 2º de Bachillerato, actualmente en 5º de Grado Medio de viola.

CONCURSO VILLANCICOS NAVIDAD 2009

TEATRO DE NAVIDAD: “Una Navidad fuera

de onda”

ESO

Por Jimena Escobar Bermúdez, 2º C de BACFotografías: Ana Baeza

El 11 de noviembre celebramos en el laboratorio de química, como viene siendo tradición, la fiesta de San Alberto Magno.

Pero, ¿Quién fue San Alberto Magno?

San Alberto Magno nació en Lauingen (Alemania) hacia el año 1206. Ingresó en la orden de los Dominicos en la que ejerció de profesor, fue nombrado Obispo de Regensburgo y finalmente murió a la edad de 74 años en Colonia (Alemania).

¿Y por qué celebramos su fiesta en química?Pues veréis, San Alberto, el 16 de diciembre de 1931, fue proclamado Doctor de la Iglesia, lo que equivale a su canonización. Este nombramiento se debió a sus numerosos trabajos como profesor y a sus abundantes obras en las que trata temas tan diversos como lógica, metafísica, matemáticas, física, química, medicina, astronomía, fisiología animal, filosofía, teología… incluyendo varios ensayos sobre saberes prácticos -como un manual del perfecto jardinero-. Por todo ello es conocido como el ‘‘Doctor Universal’’, patrón de las ciencias naturales y de los estudiantes.

Ahora que sabéis quien es San Alberto Magno y el motivo por el que lo recordamos en química os contaré en qué consiste dicha celebración.

Todos los años alrededor del 15 de noviembre, y

digo alrededor ya que depende de la flexibilidad de nuestros horarios, el laboratorio de química se llena de cacao en polvo, leche y todo tipo de pasteles, cocas, donuts, magdalenas e infinidad de dulces.

Es muy fácil preparar chocolate en un laboratorio y, a pesar de lo que puedan pensar algunos, nada alarmante pues en todo laboratorio la higiene ha de ser la norma magna; si mezclásemos dos reactivos en un matraz en el que quedasen restos de otro el resultado se vería alterado o podría ocurrir alguna catástrofe.

Las pautas a seguir son las siguientes:* Colocar sobre un mechero Bunsen un trípode con

su rejilla.* Sobre la rejilla colocar un gran vaso de precipitado

y llenarlo de leche. * Encender con cuidado el mechero.* Dejar que la leche hierva.* Añadir el chocolate en polvo mientras removemos

con una varilla (la cantidad depende del gusto de cada uno, a más cantidad más espeso).

* Finalmente servir, comer, disfrutar y compartir los dulces.

* Como veis un laboratorio no es una zona peligrosa llena de sustancias nocivas sino un lugar donde, aparte de aprender, se pueden celebrar fiestas y grandes chocolatadas.

Chocolate en vaso de precipitado

Bachillerato12

Bachillerato

Mantengamos nuestras tradiciones

Texto y fotos de Javier Arrais y Carlos Bonilla de 1º BACH

Desde hace unos años, en el concurso de villancicos que se organiza en el Colegio con motivo de las fiestas de Navidad, los de Bachillerato no participan. Son mayores…, les da vergüenza…, hacen el tonto…Este año rompiendo estos tópicos y desde la clase de religión, nuestro profesor el H. Pencho, nos propuso “un festival de villancicos” entre los alumnos de primero de Bach.

Villancicos populares, los de toda la vida y con un objetivo muy claro: el de mantener las tradiciones sencillas de la Navidad. No nos lamentemos de que poco a poco se van perdiendo todo aquello que pertenece a nuestra cultura cristiana.

Cada clase se organizó en pequeños grupos, mínimo cuatro, máximo seis componentes. Cada grupo podía interpretar el villancico con creatividad en el vestir, en el movimiento o en la instrumentalización. Nuestros tutores nos animaron y apoyaron la idea.

Así el día 22 antes de terminar las clases nos encontramos los cuatro primeros en la sala de audiovisuales para dar suelta a la creatividad. Pasamos un rato agradable, disfrutamos con los distintos grupos, en lugar de champang hubo gominotas, repartidas por las tutoras Nuria y Lucía y terminamos este momentos de convivencia con el canto de Adeste Fideles, interpretado por nuestra compañera Irene Blau y y escuchando el “Dime Niño de quien eres…” interpretado al violín por D. Manuel David, también tutor nuestro. Esperamos que esta tradición se siga manteniendo.

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Motivos para trabajar ensilencio

CATEQUESIS DE NIÑOS:Celebración de navidad y chocolatada

Hoy tenemos que pensar porqué debemos trabajar en silencio en clase. Hay muchas razones que a mí se me ocurren:

1ª .- Si hacemos las tareas sin hablar nos concentraremos mejor y no tendremos errores.

2ª .- No molestaremos a nuestros compañeros.

3ª .- Los trabajos se hacen más rápidos, podemos seguir con la clase y se aprenden más cosas.

4ª .- Guardando silencio respetamos a nuestra profesora, así ella estará contenta y no nos castigará por portarnos mal.

5ª .- Mis padres también se alegrarán de que aprovecho el tiempo en el colegio estudiando y estarán orgullosos de que mi maestra piense que soy una buena alumna.

Seguro que habrá otras muchas razones para trabajar en silencio, pero éstas son, para mí, las más importantes.

La semana previa a las vacaciones de Navidad, los alumnos y catequistas de 3º y 4º de primaria, realizamos una emotiva celebración navideña en la capilla. Allí recordamos el nacimiento del Niño Jesús, cantamos villancicos y hablamos sobre cómo disfrutar de unas fiestas en las que los regalos

son importantes… pero no son lo más importante de la Navidad.Después, disfrutamos de una estupenda chocolatada en el comedor que, como todos los años, preparan con tanto cariño las catequistas. Fue una tarde especial y divertida.

Por Inés Miralles,3º D Primaria

Texto y fotos: Coordinación Catequesis de Niños

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Disfrutando de un baño relajanteReina por un día

Ya estamos en el 2010. Hemos entrado en un nuevo año y con él llegan ahora en enero y febrero las Ceremonias de Confirmación de los alumnos/as de 2º de Bachillerato, jóvenes que durante dos años se han ido preparando para recibir este sacramento. Todavía estamos en la recta final del proceso, y los catequistas hemos programado una serie de actividades que conviene recordar:- El viernes 22 de enero, a las 19.00 h, tendrá lugar una Charla Formativa en la Sala de Audiovisuales de Bachillerato, impartida por nuestro párroco, D. Víctor Palacios para todos los alumnos/as que se confirman, para sus padres, padrinos y catequistas. En ella se tratará acerca de lo que supone el compromiso de confirmar la fe en el seno de la Iglesia católica.- El sábado 30 de enero está prevista una

Convivencia en Guardamar de todos los grupos de confirmación. En esta jornada se trabajarán temas importantes sobre el sacramento que se va a recibir, además de ser una inmejorable oportunidad de volvernos a juntar todos los jóvenes cristianos de 2º de Bachiller junto con los catequistas.- Los domingos 31 de enero, y 7 y 14 de febrero tendrán lugar a las 12.00 h las Ceremonias de Confirmación de los alumnos/as en la Capilla Colegial. Este acto es importante en la vida y madurez de cualquier cristiano, pues es el momento en el que libre y voluntariamente cada catecúmeno dice públicamente que quiere vivir una vida cristiana, guiada por el Evangelio, y con la ayuda del Espíritu Santo.Es importante recalcar que las catequesis de los alumnos de 2º de Bachillerato no terminarán

una vez se hayan confirmado los alumnos. Cada grupo continuará juntándose los viernes con su catequista hasta el 5 de marzo, fecha de inicio de los Grupos de Comunidad del Colegio. A estos grupos puede apuntarse cualquier persona que quiera continuar su formación cristiana durante el tiempo restante de 2º de Bachillerato y los primeros cursos de carrera universitaria. El objetivo de estos grupos es buscar la madurez de la fe, comprender mucho mejor el mensaje evangélico, encontrar nuestro sitio en la Iglesia, compartir vida y experiencias cristianas, dar sentido a lo que celebramos los creyentes y potenciar el voluntariado, como fruto de esa fe que nos lleva a la acción solidaria. ¡Sed bienvenidos todos aquellos que queráis emprender este nuevo y apasionante viaje!

Por Fernando Ribes RibesFotografías: Fernando Ribes y Alicia Alonso

Tu decisión es importante

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Cantos de Ghana, acercar África a través de su música

SED durante el pasado 2009 afrontó un nuevo reto: Cantos de Ghana, un proyecto de sensibilización para explicar África de otra manera, a través de los ritmos de África del Oeste fusionados con la música de cantautores españoles, Cantos de Ghana pretende acercar nuestra sociedad a la realidad de este país africano.

El pasado mes de noviembre nuestro cole demostró ser SOLIDARIO con mayúsculas, un salón de actos lleno por completo brindó la bienvenida a Inma Serrano, madrina de este proyecto. Conocimos de primera mano este sueño, muy pronto realidad. Con unos teloneros de lujo, el coro Musiquetos disfrutamos de una tarde donde la solidaridad y la música se dieron la mano.

Los beneficios de las ventas de CD y entradas de conciertos se van a destinar a la construcción de una escuela de enseñanza básica en Kasoa-Accra. Esta localidad es una zona aún rural, ubicada a unos 30 kilómetros de la ciudad de Accra en Ghana. Este mes de Enero se van a comenzar las obras. Este nuevo centro ofrecerá una mejora de las condiciones de vida de la población tanto de Kasoa, como de las zonas periféricas de la ciudad de Accra. Alrededor de Kasoa hay unos 16 poblados todos ellos entre800 y 2000 habitantes. La escuela ofrecerá formación en todos lo niveles: desde infantil hasta el universitario: Educación infantil, Educación Básica y Secundaria.

Gracias a todos por vuestra colaboración.

¡Gracias a los padres!Un año más, los alumnos de 3º y 4º, acompañados de profesoras como Bea, Clara, Marga, y Paloma, mientras se producía la entrada al Salón para disfrutar del Festival de Villancicos, vendieron a los padres las postales de Navidad de SED.Sabiendo que lo que se lleva ahora es mandar un mensaje, los papás no dudaron en ser generosos con nuestra Ong SED.La cantidad recaudada fue de 381 €.

Por José Luis Paños (EQUIPO SED)Fotografías de los HH. José L. Vallejo y Javier Gallo.

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El pasado 23 de Diciembre fue un día importante para el gran proyecto que estamos llevando a cabo con SED. Amaneció un día nublado con alguna que otra gota dejándose caer por nuestras calles. Desde bien temprano fuimos muchos los que estuvimos preparando luces, sonido y escenario del Teatro Principal de Alicante acompañados de mucha ilusión y algo de nervios. Los imprevistos climatológicos no permitieron la compañía de Caco Senante, ya que su vuelo fue anulado, pero a pesar de todo los preparativos seguían su marcha.

Llegada la hora del concierto y todos en nuestros

puestos fuimos dando la bienvenida con un grato presente a todos y cada uno de los asistentes: el CD de Cantos de Ghana. Profesores, padres, alumnos y algunas caras desconocidas llenaron el patio de butacas del teatro, lo que hizo que nuestra ilusión creciera. Una vez todo listo y el público preparado para ser deleitados con este gran concierto se levantó el telón. Nuestro gran coro Musiquetos abrió el acto con sus grandes voces entonando y haciéndonos vibrar en nuestras butacas con la canción de Inma “Esperando un milagro” y una preciosa versión del tradicional villancico “25 de diciembre” que el profe Álex preparó con ilusión junto a “los niños del coro”.

A continuación el Hermano Aureliano García, director del colegio de Buokrom, nos recordó el por qué estábamos todos allí; el por qué merece la pena todo nuestro esfuerzo: por las sonrisas, deseos e ilusiones que comparten los niños de Ghana; por el gran interés por aprender para poder desarrollarse en aquella cultura rodeada de selva y pocas comodidades. Gente que no ha olvidado sonreír entre sus dificultades y que no ha olvidado lo que es compartir el camino juntos.

Continuó la noche con la presencia de Inma en el escenario, que con sólo su voz y su guitarra llenó una vez más el escenario de marcha, alegría, ritmo y diversión. Una Inma emocionada, una Inma ilusionada por todo lo que se ha conseguido con este proyecto, una Inma que compartió con todos los allí presentes sus experiencias con los Hermanos Maristas, agradeciendo la acogida y amabilidad que ha recibido a lo largo de toda esta gira. Una inma emocionada por ponerle el broche final a este gran trabajo en el Teatro Principal de su ciudad natal.

Y como despedida de “Cantos de Ghana” anunciaros que este gran proyecto ya se va a empezar a llevar a cabo. Este mismo mes de Enero Aureliano e Inma

viajarán a Ghana para poder poner “la primera piedra” del colegio. Nuestro esfuerzo ha tenido su fruto pronto. La ilusión de muchos niños y niñas ya empieza a construirse. Agradecer a todo el mundo que ha puesto su pequeño granito de arena asistiendo a los conciertos, comprando el disco o simplemente contando a todo el mundo que es esto de “Cantos de Ghana”,… a todos y cada uno en los que habéis pensado en los niños y niñas que van a poder disfrutar de una educación que les llevara a mejorar en medio de aquella selva; a todos vosotros “meda ase paa, m’adamfo!”… muchas gracias, amigos!

Por Óscar PérezFotografías: H. José L. Vallejo y H. Javier Gallo

Concierto “Cantos de Ghana”. Fin de gira

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Una tarde de solidaridad

Curso de formación del voluntariado

Hace tres semanas, nuestro tutor Fernando, nos propuso a mis compañeros y a mí, una actividad, pero no una cualquiera sino un acto solidario. Nuestro tutor, nos dijo que el viernes 11 de diciembre, las personas que quisiéramos, nos podíamos quedar a comer cerca del colegio, para que justo después nos fuéramos al Mercadona de enfrente del colegio y allí comprar comida para la Campaña de Navidad.

Ese día llegó y cuando ya nos teníamos que ir a casa, algunos compañeros, Fernando y yo nos quedamos en el colegio. Justo después salimos todos y fuimos a comer al parque que hay justo enfrente del colegio; además de comer, hablamos y nos conocimos más. No solo fue una jornada solidaria, también fue una jornada en la que todos nos conocimos más, nos relacionamos más, ya que en una clase muchas veces hace falta eso. Después de comer nos fuimos a Mercadona y cada uno compró varias cosas: legumbres,

pasta, turrón, sal etc. Mucha gente (y yo misma), nos sorprendimos de la solidaridad que teníamos, de la ilusión con que estábamos comprando para los demás, y nos gratificó mucho el saber que podemos ayudar cuando se nos pide un poco de colaboración.

Justo después nos dirigimos al colegio y, ya en clase, Fernando y algunos compañeros empezaron a contar los kilos de comida y a recortar pastorcillos y pegarlos en la cartulina del pasillo. Al final fueron muchos más kilos de los que nosotros hubiéramos pensado que podíamos traer.

Esa actividad fue una manera sencilla de enseñar a todos los demás compañeros que es fácil echar una mano a la gente que de verdad lo necesita, y en solo una tarde podemos conseguir que, por ejemplo, una familia pueda comer. Éstos son actos que pueden cambiar a las personas y que sacan el mejor lado de cada uno. Desde aquí os animamos a todos a ser solidarios…

En noviembre pasado comenzamos en el colegio un “Curso de Formación para el voluntariado”. El curso está destinado a chicos y chicas de 1º y 2º de Bachiller y está siendo impartido por expertos voluntarios de Cáritas Diocesana de Alicante. Todo nace en el momento en el que a los miembros el equipo de pastoral del colegio les pareció importantísimo dar cauce y formación a las múltiples inquietudes solidarias que hay entre profesores y alumnos. El curso trata de exponer el variadísimo abanico de posibilidades de voluntariado que existen en nuestro entorno y fuera de él, siendo previamente conscientes de en qué consiste “eso” de ser voluntario”.

Por eso el día 4 de Noviembre tuvimos una interesante charla sobre el sentido que tiene “ser voluntario” y las realidades más próximas a nosotros – aquí en Alicante- que nos invitan a comprometernos en ellas.

El día 16 de Diciembre estuvimos enterándonos de la importancia que tiene la “Cooperación internacional” y se nos explicó las injusticias reales que existen en el comercio internacional y cómo empezar a solucionarlas potenciando un auténtico comercio justo.

El curso continuará impartiéndose en el colegio los próximos días 13 de enero, 3 de febrero, 8 de marzo y 28 de abril a las 16,00 horas. Se seguirán abordando temas como discriminación de la mujer, empleo, sida etc. Concluiremos el curso el día 28 de abril con una visita a casa Véritas donde Cáritas tiene un programa de acogida de enfermos con VIH.

¡Estáis todos invitados!

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Por M.ª del Mar López de Atalaya, 4º C ESO Por Juan Urbán, Delegado de Pastoral Colegial

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Una experiencia con MARCHA solidaria MarchaDurante este primer trimestre los animadores y jóvenes de Grupos Marcha nos hemos dedicado a intentar ver un montón de realidades que hay a nuestro alrededor en las cuales nunca nos fijamos y nos pasan totalmente desapercibidas. Normalmente son realidades que nos molestan, porque nos hablan de necesidades de muchas personas excluidas y empobrecidas en y por nuestra sociedad (esto es, por nosotros mismos).

Para aprender a ver y analizar estas realidades, cada grupo se prestó a visitar Prosanvi en el barrio de S.Agustín o Acomar (lugar de acogida para los que no tienen techo) o bien el Cottolengo.

Belén Martínez, alumna de 1º bachiller, nos cuenta su experiencia de la visita al Cottolengo:

“”A todos cuando nos hablan del Cottolengo sabemos a que se refiere pero si tuviéramos que explicar que significa en realidad no sabríamos como expresarlo. Por eso, el otro día dos de los grupos de catequesis de confirmación de 1º de bachiller, nos fuimos junto con Juan y María José allí para poder tener una primera experiencia.

Cuando llegamos nos recibió una monja que nos explicó todo lo que llega a ser el significado del Cottolengo. Es una organización que fue fundada por el italiano José Benito Cottolengo. Los requisitos para coger a gente en que tengan una enfermedad incurable y sean pobres, que por sus posibilidades económicas no puedan ser atendidos en otros centros. Viven de la Divina Providencia, no tienen subvenciones y ni piden

ni aceptan nada que sea fruto de petición. En España están los centros de Barcelona, Valencia, Madrid, Bilbao, Santiago de Compostela, Cáceres y Alicante, donde aquí solo es de mujeres y hay un total de 20.

Para acabar nos enseñaron las instalaciones pero no pudimos tener mucho contacto con ellas porque estaban en misa o en la cama. Lo más impactante para todos era la sensación que transmitían y las ganas que daba de poder echarles una mano estando con ellas. Al siguiente día de catequesis reflexionamos y dimos nuestra opinión de que se podría hacer al respecto, porque la situación en la que se encuentran no es fácil.

Me ha gustado mucho esta salida porque te abre los ojos y hace que te des cuenta de que somos nosotros los privilegiados y estamos dentro de una burbuja. En fin, nos han enseñado a valorar lo que tenemos y nos han mostrado que por encima del poder o el tener está el ser.”” ( Belén Martínez Gómez 1ºD Bach)

Como comentaba Belén en el breve relato de su experiencia, después de realizada esta actividad nos juntamos por grupos para contar cada uno de ellos su experiencia y analizar juntos qué nos parecían esas situaciones y qué podríamos hacer para comprometernos con ellas. De aquella reunión se elaborará un manifiesto en el cual cada grupo expresará su compromiso para mantener una acción solidaria determinada.

Una vez concluida la reunión nos fuimos a la capilla pequeña del colegio a celebrar aquello que hemos experimentado.

Quizá sea esta una de las fotos más intere-santes de este primer trimestre: MASIVA PARTICIPACIÓN EN EL REPARTO DE LA CAMPAÑA DE NAVIDAD. Que un sábado, 19de diciembre, lluvioso, frío, a las 08:00 horas (a. m.) todas esas personas, gran-des y pequeños (y más que se fueron su-mando) se dispusieran, a prestar su grani-to de arena a favor de quienes necesitaran ayuda, sin conocerlos si quiera,… es digno de DESTACAR.

En algún sitio del evangelio dice que: ‘…cuando haces limosna, que tu mano izquierda no sepa lo que hace tu mano derecha, para que tu limosna quede oculta, y tu Padre, que ve en lo secreto, te lo pagará”…

A destacar....

Por fin llegó el gran día. A las 8:00h comenzaban a llegar voluntarios. Alumnos, familias, profesores que con una sonrisa venían dispuestos a dar algo de su tiempo. La cadena humana daba paso a las cajas. Desde la sala de APAMAR hasta portería para, a continuación, subir al camión. Los “buenos días”, “déjame un hueco”, “ten cuidado “, “ayúdame”, “risas”… Era la musicalidad que adornaba una lluviosa mañana de diciembre.

Tras finalizar rápidamente y dispuestos a tomar fuerzas subimos al comedor. Chocolate calentito, cruasanes, churros, ensaimadas, regalo de Dª Consuelo Serna, fueron los ingredientes para sentarnos a la mesa .Nuestras catequistas madrugonas, en la cocina supieron como cargarnos las pilas.

Con el cuerpo en forma nos trasladamos a las gradas del patio de banderas para realizar una foto grupal. A base de saltitos a la derecha y saltitos a la izquierda centramos el marco humano y ¡FLASH! ¡quedó plasmada para la posteridad.

De ahí a lo autobuses, tres eran tres y numerosos coches, además del camión. Montados en nuestra querida Agostense, la salida se daba y el recorrido comenzaba.

La primera parada para uno de los autobuses (los alumnos de BAC) fue a la Parroquia de San Esteban .Allí fuimos dejando los grandes paquetes y dentro ya de la iglesia junto a Víctor, sacerdote cercano y muy humano, unas palabras para los chicos. Tras ellas una oración y bendición, de vuelta a los autobuses.

Por otro lado el resto del grupo visitaba a las Hermanas de la Caridad, en el barrio de San Agustín. Se respiraba alegría, mucha amistad y todo adornado con unos cuantos villancicos para amenizar el momento.

La siguiente parada fue un clásico de nuestro cole, el Cottolengo. Realmente nos sentimos todos como en familia y muchas caras nos son ya muy conocidas. Las dulces palabras de la Hermana Josefa relataban historias reales que muestran los pequeños milagros que día a día les permiten vivir de la caridad.

Última parada : Asilo de Benalúa. Caras de rasgos quebrados, pieles arrugadas como reflejo de largas vidas donde se esconden sufrimientos, tristezas, melancolía, felicidad…Villancicos, caricias, palabras, sonrisas… un momento de acompañamiento que reconforta a nuestros mayores.

Y sin olvidar a los niños de Guinea que recibieron lápices, libretas, colores de parte de los peques de infantil.

Al final de la mañana, de vuelta al cole.

Todo este esfuerzo no fue producto de un solo día. Mencionar el trabajo de un grupo de alumnos de 2º de Bac. que regularmente acuden al centro Acomar para ayudar y atender a personas necesitadas.

De nuevo la gran familia marista demuestra su solidaridad y cercanía con nuestra realidad social. Desde aquí, emplazaros a todos y todas para continuar en la misma línea y “NOS VEMOS EN LA CAMPAÑA DE NAVIDAD DE 2010 “

GRACIAS DE CORAZÓN.

CAMPAÑA DE NAVIDAD 2009Por Alicia Alonso Serna

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Este bello animal, al que las primeras poblaciones humanas respetaban e incluso lo convirtieron en objeto de culto, se encuentra ahora en un grave peligro de extinción. Se supone que el oso apareció hace 250000 años. Por aquel entonces había dos especies : El Oso Cavernario (Ursus spaleus) que se extinguió hace miles de años, y el Oso Pardo (Ursus arctos) que ha llegado hasta nuestros dias, pero que ahora está a punto de seguir los pasos del Cavernario. Otros Osos son el Oso Kodiak (Ursus arctos middendorfi) que es el más grande del mundo y que fue muy temido por los primeros colonos de Alaska. El Oso Grizzly (Ursus arctos horribilis) más pequeño (2.5 metros y 400 kilos de peso) y que habita en América del Norte.

El oso ha sido perseguido muchas

veces debido a un ridículo temor que casi lo ha llevado a su completa extinción. En la actualidad, la caza ha pasado a un segundo plano, aunque aún se dan casos de furtivismo. Pero el problema más importante, que viene dado por la mano del hombre y sus construcciones, tales como carreteras, embalses o repoblaciones forestales con especies no autóctonas. Como consecuencia de esto los escasos ejemplares que aún nos quedan se han visto obligados a un aislamiento que no hace sino empeorar su situación. Por un lado, es muy difícil el encuentro entre unos ejemplares y otros que están demasiado alejados entre sí. Por otro lado los habitantes de un mismo monte se ven obligados a reproducirse año tras año con parientes muy cercanos, aumentando la consanguinidad y los efectos negativos sobre la población.

Por Nuria Conejero Rodríguez y Paloma Martínez de Sayas (6º primaria)

EL CAMPAMENTO

El OsoPor Elena Fortes Montoya, 6º D de Primaria

¿Qué hacemos en el Grupo Scout BROWNSEA?Por Irene Poveda, Marta Santos y Javier Lucas, de 4º C de PrimariaFoto Abel

En los Scouts nos lo pasamos ‘GE-NIAL!!!’. Todos los sábados nos reuni-mos en el Colegio Maristas de Alican-te: hacemos juegos y actividades muy divertidas. Para ello nos separan por seisenas: marrón, gris, negra, azul y la parda. También nos clasifican por edades (cinco grupos): Castores, ma-nada, Tropa, Pioneros y Rutas. Los monitores se les llama Scouters y son muy buenos, simpáticos y gra-

ciosos, sobretodo quieren educarnos y que seamos atrevidos.Nos enseñan muchas cosas, es-pecialmente de la naturaleza. Los Scouters quieren enseñarnos a valer-nos por nosotros mismos. Hacemos acampadas el último fin de semana de cada mes.¡¡¡¡¡ANÍMATE!!!! ¡¡¡APÚNTATE. NOS LO PASAREMOS BOMBA!!!

Como viene siendo tradición en el grupo, en el primer trimestre llevamos a cabo dos actividades en la que los protagonistas son los padres y madres de los scouts.

Este año realizamos la acampada de padres en Bocairent y la comida de Navidad y el concurso de paellas en Fontalbres. La verdad es que, a pesar del frío, la participación por parte de las familias fue muy alta y lo pasamos fenomenal.

GRUPO SCOUT BROWNSEA: Acampada de padres y Concurso de paellas Fotos: Juan Salar y Paco Martínez

Grupo Scout Brownsea 21

El nudo de la despedida

Durante la Celebración de la Palabra

El resultado fue espectacular

Un concurso de paellas muy divertido Esperando el plato de paella navideña

Dando el último toque

Niños y padres en la actividad nocturna

La escuela de hoy en día se nos presenta como un espacio de convivencia en el que padres, profesores y alumnos tienen la oportunidad de trabajar cooperativamente en el desarrollo de un proyecto educativo. Para que los resultados obtenidos en esta cocreación sean óptimos, es fundamental que cada uno de ellos rentabilice al máximo sus propias potencialidades, logrando, de este modo, una implicación y un compromiso totales con los objetivos propuestos.

Actualmente la LOE afirma que la finalidad prioritaria de la educación es lograr que los alumnos se desarrollen de forma integral y armónica en los aspectos intelectuales, afectivos y sociales. Para lograrlo se han incorporado al currículo “ocho competencias básicas” que el alumno debe haber desarrollado, al finalizar la enseñanza obligatoria, para integrar los diferentes aprendizajes adquiridos y utilizarlos de manera efectiva cuando le resulten necesarios.

Tales competencias son:Competencia en comunicación lingüísticaCompetencia matemáticaCompetencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físicoTratamiento de la información y competencia digitalCompetencia social y ciudadanaCompetencia cultural y artísticaCompetencia para aprender a aprenderAutonomía e iniciativa personal

Hoy sabemos con certeza que trabajar estos aspectos nos acerca al logro de muchos de los grandes objetivos de educadores y padres. Pero si nos atrevemos a dar un paso más allá: ¿Quién no querría que los alumnos “deseasen” adquirir conocimientos, fuesen creativos, respetuosos, capaces de trabajar en equipo y responsables? ¿Quién no diría un “sí” rotundo a una enseñanza basada en la grandeza, la excelencia y el éxito personal y profesional? ¿Acaso no es posible dar rienda suelta al talento de las personas?

El gran reto de la educación es, sin duda, conseguir que los alumnos aprendan a liderar su vida y estén preparados para aprovechar todas las oportunidades que les ofrece el tiempo en el que vivimos. En la actualidad, el Coaching se ha convertido en una extraordinaria herramienta para alcanzar este apasionante reto. Esta metodología trabaja con el convencimiento del enorme potencial y capacidad para optimizar los dones que tienen todos los alumnos; con el deseo de los profesores de lograr la excelencia en su trabajo y con el anhelo de los padres por conseguir que sus hijos se conviertan en personas felices, capaces de asumir responsabilidades y tomar decisiones acertadas.

Entre los innumerables beneficios que sé que el Coaching aporta a los padres, a los profesores, a los alumnos y a los centros educativos, me gustaría, a modo de conclusión, destacar los siguientes:

El Coaching en el ámbito familiar ayudará a los padres a:Lograr una comunicación con sus hijos altamente eficaz.Mejorar las relaciones personales.Incorporar nuevas formas de gestionar el tiempo.Dar respuestas creativas a situaciones difíciles.Incorporar la observación y escucha activa como forma de conectar con sus hijos.

Equilibrar la vida familiar y profesional.Disfrutar de un tiempo de ocio de calidad.Plantear retos estimulantes.Aumentar la motivación.Enfrentarse con éxito a situaciones de cambio.Conocer mejor a sus hijos y ayudarles en su desarrollo personal.Fijar metas y lograr objetivos.

El Coaching en el ámbito de la educación ayudará a los profesionales a:Optimizar la gestión docente.Convertir las clases en una experiencia enriquecedora, tanto para el alumno como para el profesor.Plantear al alumno retos estimulantes.Potenciar la creatividad, desarrollar la imaginación, explorar nuevos territorios, nuevas formas de enseñar y aprender.Incorporar la observación y escucha activa como formas de conectar con el alumno y establecer rapport.Mejorar la comunicación profesor-alumno para que sea altamente eficaz.Incorporar la diversidad del alumnado como fuente de enriquecimiento.Gozar inmensamente de la labor como docente.Desarrollar habilidades de liderazgo.Aumentar la autoestima, confianza y seguridad en sí mismos.Gestionar mejor el tiempo.Reducir el estrés.

El Coaching en el ámbito de la educación ayudará a los alumnos a:Fijarse metas y objetivos, facilitando que se responsabilice y comprometa con sus proyectos.Encontrar nuevas formas de hacer las cosas más eficaces.Cambiar sus creencias limitantes.Diseñar entornos favorables que le permitan evolucionar de forma permanente.Optimizar su trabajo.Sacar su grandeza personal.Potenciar sus talentos.Aumentar su autoestima.Organizar mejor su tiempo de estudio.Clarificar los estudios que quieren realizar.Potenciar su creatividad.Mejorar las relaciones con sus compañeros.Lograr una comunicación eficaz.

El Coaching Corporativo ayudará a los centros educativos a:Definir su misión.Desarrollar su visión.Clarificar sus metas y objetivos.Estimular la creatividad de sus profesionales.Mejorar la organización.Desarrollar las competencias de liderazgo de sus directivos.Crear equipos de alto rendimiento.Reducir los conflictos.Aumentar la implicación de sus profesionales.Mejorar la motivación de todas las personas que trabajan en el centro.Fomentar la iniciativa de los profesionales.Aumentar el compromiso y fidelidad de los trabajadores del centro.Reducir los niveles de estrés.Mejorar la comunicación interpersonal.Crear un clima de responsabilidad y confianza en el centro.

En fin, son muchos los aportes del Coaching a la educación. Bien vale la pena aplicarlo

Educar en el siglo XXI

Por Gema Pomares Alemany

Chasca: Cuéntanos algo de lo que has hecho hasta ahora (estudios, trabajos…) hasta llegar al colegio

Mis años de preescolar transcurrieron en los colegios Infantiles de Els Xiquets y Enric Valor. Al colegio Maristas pude ingresar a los 6 años a 1º de EGB, que a los pocos cursos se denominaría Primaria. Y así transcurrieron mis años de estudiante en este colegio hasta cursar el 2º de Bachillerato que me permitió el acceso a la universidad. Durante estos largos años de mi estancia en este colegio he sido muy feliz, practicando deporte con mis compañeros y conviviendo con un gran número de amigos.

En los cursos superiores, me hice voluntario de la Cruz Roja Española en Alicante, donde he recibido una gran formación humana y solidaria, que me ha permitido realizar muchos servicios de voluntario y contratado en esta ONG y me han enriquecido como persona.

Después del colegio ingrese en la Universidad de Alicante donde he finalizado la carrera de Arquitectura Técnica en plena crisis de la construcción, por lo que era imposible encontrar un trabajo. A pesar de ello trabajé 6 meses en 1 estudio de Arquitectura, que lo tuve que abandonar por falta de proyectos.

Dada la situación, orienté mi vida hacia la enseñanza. Para ello hice el curso para obtener el Certificado de Aptitud Pedagógica (CAP); lo que me ha valido para poder dar clase en este colegio. Y ahora estoy estudiando el Máster Oficial en Gestión de la Edificación para convalidar mi titulación con el Plan Bolonia y obtener un postgrado: Ingeniero de la edificación.

Chasca: ¿Cuáles son tus proyectos

Dada la situación económica, es muy difícil adivinar el futuro y saber a ciencia cierta cual será mi vida laboral. Lo único claro es que, dadas las circunstancias del mundo global que nos ha tocado vivir, hay que estar preparado para las diversas ofertas que la vida te presente.

Hoy por hoy, lo que más me interesa y me gusta es ser un buen profesor y dedicarme con todas mis fuerzas a la educación e instrucción de mis alumnos en el mismo colegio donde yo he sido tan feliz.

Chasca: ¿Tus hobbies, entretenimientos, lo que más te gusta…?

A parte del voluntariado, me falta tiempo para dedicarme a la muchas aficiones que tengo: el Triatlón (natación, ciclismo y carrera a pie), Pádel, Fútbol, Vóley playa, Gimnasia, Senderismo, viajar, cine, etc.

Mario Rodríguez Bedmar

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EXTRACTO DE LAS SUGERENCIAS DE LA ASOCIACIÓN DE PADRES MARISTAS DE ALICANTE (APAMAR) ANTE LA INVITACIÓN DEL HERMANO PROVINCIAL D. MANUEL JORQUES, REALIZADA A TODOS LOS COLECTIVOS MARISTAS DE LA PROVINCIA MEDITERRÁNEA, SOBRE LAS TRES URGENCIAS QUE EL NUEVO PROVINCIAL DEBERÍA CONOCER.-(Texto aprobado por unanimidad por la Junta Directiva de APAMAR-Alicante en su reunión ordinaria de fecha 16 de noviembre de 2009)

Planteamiento.- APAMAR, ante todo, quiere expresar su agradecimiento al Hermano Provincial Saliente D. Manuel Jorques, por la buena labor desempeñada durante los años que ha durado su mandato al frente de la Provincia Marista Mediterránea y le desea que el futuro que le espera sea igualmente fructífero.La invitación cursada por el Hermano Provincial, D. Manuel Jorques, ante el III Capítulo Provincial, celebrado ya entre los días 27 y 30 de Diciembre de 2009, puede ser abordada desde una perspectiva global (valores genéricos) o desde una perspectiva específica, entendiéndose por esta última las inquietudes y preocupaciones de APAMAR-Alicante sobre la base del trabajo y de las propuestas que ha postulado durante los últimos cursos, en su relación con las Instancias Colegiales y con la Institución Marista.La Junta de APAMAR-Alicante opta por centrarse en el segundo de los aspectos aludidos, pues abarcando la Provincia Marista Mediterránea una vasta extensión territorial, sugerir propuestas genéricas sobre la Provincia nos podría hacer incurrir en superficialidad y falta de realismo, en gran parte por desconocimiento. Por ello, aún a riesgo de salirnos parcialmente de la cuestión, creemos conveniente que el nuevo Provincial conozca nuestro planteamiento, que ya anticipamos se va a centrar en aspectos eminentemente colegiales pero extrapolables perfectamente al resto de los centros

maristas de la Provincia, lo que, al menos, justifica nuestra participación en la invitación de referencia.Al margen del trabajo cotidiano de atención a los padres y a las Instancias y Colectivos Colegiales, con los que estamos en perfecta sintonía, la Junta de APAMAR tiene la misión de ser un vehículo honesto y eficaz para dar cobertura a las necesidades de los padres de los alumnos maristas. Por ello, APAMAR no solo busca “estar” como presencia meramente formal que la Ley contempla, sino “ser” para las madres y padres Asociados. APAMAR acoge a la práctica totalidad de los padres del alumnado y por tanto su representatividad, al menos en nuestro Colegio, es muy alta. Sería un error desdeñar esta realidad.En la Sección de Asociaciones-APAMAR de la Web Colegial constan los últimos proyectos llevados a cabo por nuestra Asociación. Urgencias.- Sin embargo, existen otros planteamientos pendientes o bloqueados a los que deberían dársele salida. Esto nos da pie a abordar definitivamente lo que para APAMAR suponen sus tres urgencias, que se analizan desde tres dimensiones: 1.- Equipamientos, 2.- Infraestructuras y 3.- Ideario. Profesorado. Familias.Como cuestión previa general, observamos, desde nuestra posición de pertenencia a la Comunidad Educativa a la que servimos gustosamente de forma voluntaria, con franqueza, respeto y únicamente con ánimo constructivo, que la toma de decisiones en el marco de nuestra Comunidad Educativa y de la Institución, se ralentiza más de lo deseable en algunos temas que para los padres son importantes. Esto, más que una crítica, es un sentimiento o un lamento que se nos expresa con mucha frecuencia. Entramos ya en la reseña de cada uno de esos aspectos a los que nos referimos.1.- Equipamientos.- Nos referimos al Uniforme escolar y a los libros de texto.Uniforme escolar.- Hace dos cursos se realizó una consulta a todas las familias del Colegio, previa petición de un número cercano a doscientas familias que solicitaron la intervención y gestión de APAMAR de este asunto. Las familias fueron informadas por nuestra Asociación de los planteamientos a favor y en contra que existen, al respecto, en la sociedad y se pronunciaron en conciencia. APAMAR no se mostró partidaria de ninguna tendencia pero se comprometió a gestionar el resultado con la Institución Marista, en el caso de que el escrutinio arrojase un resultado favorable a la implantación del uniforme. Pues bien, participaron seiscientas familias de un total de unas ochocientas. El resultado entre las que participaron fue muy favorable al uniforme en Infantil, Primaria y Primer Ciclo de Secundaria. En Bachiller fue negativo y en Segundo Ciclo de Secundaria se obtuvo una mayoría simple de los partidarios del uniforme. La Institución Marista, en su día, nos dirigió una contestación formal a nuestra petición de implantación del uniforme, según el resultado de la consulta, pero se opuso a ello provisionalmente,

manifestándonos que no era el momento aunque se asumía que el uniforme era una realidad que habría de venir. Actualmente son muchos los Colegios Públicos en nuestra Comunidad Autónoma que han adoptado el uso del Uniforme Escolar, por causas totalmente ajenas a los signos de distinción, sino más bien por cuestiones eminentemente prácticas. En los Colegios equiparables al nuestro, es decir, Privados Religiosos Concertados, se han impuesto igualmente (Agustinos, Jesús y María-CEU San Pablo, Inmaculada Jesuitas, etc) y pensamos que ya no hay motivos para demorar por más tiempo este asunto. APAMAR se muestra dispuesta a prestar su colaboración al respecto.Libros de Texto.- Hemos hecho hincapié en nuestras reuniones en este asunto pues preocupa cada vez más a las familias. Es un problema que trasciende a nuestro Colegio, pero no por ello debe dejar de dársele una solución satisfactoria e imaginativa, como, por cierto, en otros Colegios Maristas se ha hecho. No es razonable que nuestros hijos porten cada día el sobrepeso que llevan en sus mochilas. Ni para sus espaldas, ni para sus brazos. El Colegio está adoptando medidas preventivas sobre la forma de llevar los libros y las cuestiones posturales. Pero, en nuestra opinión, y agradeciendo a los entes Colegiales esa labor, la misma no hace más que perpetuar el problema. Parece claro que los niños no deberían portar un peso excesivo en sus mochilas a diario, como hacen ahora. La solución pensamos que está al alcance de la Institución Marista pues es titular de la editorial que nos suministra los libros, sin perjuicio de que el Colegio pueda adoptar sus medidas también. 2.- Infraestructuras.- Nos referimos a la remodelación de la zona deportiva.Tenemos unas magníficas instalaciones, pero toda instalación necesita mantenimiento y renovación. APAMAR viene apoyando esta tarea en la medida de sus posibilidades. Pero hay proyectos que escapan a nuestro alcance. La renovación de la zona deportiva y más en concreto del campo de futbol y su entorno, incluyendo la reserva de suelo para una futura aula maternal, se nos anunció como algo inminente, pero todo ha quedado en suspenso. Dentro de este capítulo, la piscina es importante también. La Institución decidió dar carácter curricular a la clase de natación y creemos que fue un acierto pero el profesorado de natación no pertenece al claustro de profesores y dependiendo de la empresa contratada para la explotación de la piscina, lo cierto es que ha habido mucha movilidad en el mismo. En este sentido se ruega a la Institución Marista que pondere la posibilidad de dotar al profesor de natación de la estabilidad que es deseable mediante su incorporación al claustro de profesores o mediante otro sistema que garantice esa estabilidad, tan saludable en beneficio de nuestros alumnos.3.- Profesorado.-Ideario.-Familias.-El ideario de nuestro colegio es la educación bajo el prisma del humanismo cristiano. Todos los profesores deberían asumir este postulado y apoyarlo mediante una actitud proactiva. Solo así, entendemos, que los alumnos tomarán como referencia activa esos valores. Pensar en los tiempos que vivimos que los valores se transmiten solo por las familias, donde anida mucho convencionalismo, sería pecar de ingenuos. El respeto en nuestras aulas comienza por el profesor y se transmite a los alumnos para que éstos a su vez lo practiquen. Los valores son creíbles cuando se toman en serio. Se detecta una escasa participación de las familias en los actos religiosos que se realizan en el Colegio, pero también del profesorado. La Institución Marista debería reflexionar sobre esto. El Colegio, por su parte, tiene en cuenta la conexión de los nuevos candidatos docentes con nuestro ideario, pero vemos que el tema merece mayor reflexión y seguimiento.

La Junta Directiva

APAMAR – CAPÍTULO PROVINCIAL

APAMAR 23

Guardamar del Segura (Alicante). Capítulo Provincial de la Pcia. Mediterránea. Sesión de trabajo del día 28 de diciembre.

Parte de nuestra promoción cuando, a finales de los años 50º culminábamos nuestro etapa activa en maristas, junto al Hno. Patricio Quintana. (Podemos distinguir al promotor de la

asociación Primitivo Box)

Una de las alineaciones de nuestro equipo de fútbol, alguno de los cuales, aunque no jugaban mal, han sido después mas conocidos por otras actividades. (En pie izda a dcha), Pascual Sala, Pedro Solbes, Caballero, Salvador Salinas, Guillermo Gaubert y Javier Garcia Atance (agachados) Barbero, J. A. Lledo Grau, Angel

Tello, Lledo Peralta y Vicente Carratala.

Dentro de nuestras actividades habituales, nos reunimos para degustar una excelente paella de Tivito, junto al all i oli de Miguel y el gazpacho de Diego, que no desmerecieron. Con todo, lo mejor fue el buen día que disfrutamos juntos. Primitivo Box, Diego de la Vega, Paco Francés, Brugarolas y Vicente Garcia.

Excursión a la Font del Arbre, en la sierra Aitana, un buen paseo, algo de ejercicio y senderismo disfrutando de la naturaleza, de los amigos y de una buena comida.

Excursión a Monóvar, con senderismo hasta el Collado de Azorín y explicación magistral por parte de Rafael Poveda (en primer plano en la foto) del proceso de elaboración del vino, desde los distintos tipo de cultivo de las vides y de recolección mecánica, hasta el prensado, fermentación, elaboración, madurado en barricas de roble, embotellado y degustado (quizás la fase mas celebrada por todos nosotros).

En una de las Salas de Bancaza, cedida por su Directora Dª Rocío Cobo, y dentro de nuestras también habituales, actividades culturales, Enrique Gomariz nos obsequió con una magistral exposición histórica sobre los Tercios, y en concreto sobre su actuación en la armada española y la gran gesta de abrir y mantener durante setenta años, el camino español, desde Génova a Flandes.

Podéis ver más cosas nuestras en nuestro Blog: asociaciondelachasca.blogspot.com

Asociación “La Chasca”24

“…Mantenemos relación con los antiguos alumnos por el afecto y la oración. Aceptamos gustosos su cooperación en la marcha de la escuela. Los animamos a comprometerse en el servicio a la Iglesia y al mundo y, si se presenta ocasión, les ofrecemos nuestro conse-jo” ( Constituciones Art. 88)

Sabía que había un artículo en las Constituciones Maristas que habla de la relación que debemos mantener con nuestros Antiguos Alumnos, pero no había reflexionado en profundidad su contenido.

En primer lugar nos hablan las Constituciones de una relación de afecto. El afecto no es algo abstrac-to, es querer al otro, es preocuparse por el otro, es hacerse presente en la vida del otro, sobre todo en los momentos importantes de su vida, momentos de alegría o momentos de dolor.

Rezamos por ellos. Una oración des-de el cariño, desde el compromiso. Pues se puede tener el peligro de hacer una oración “tan generaliza-da y rutinaria” que no rezamos por nadie. Cuando en nuestra oración pedimos o damos gracias a Dios por “los pobres, los que sufren, nues-tros Antiguos Alumnos” habría que ponerles cara y ojos concretos.

Les escuchamos y les dejamos dar su opinión sobre nuestro hacer y nuestra manera de educar. Si hay una relación de afecto no debemos tener miedo a escuchar, aunque a veces no nos guste, la opinión del que nos quiere. Y en esa relación cordial puede surgir la ocasión de invitar, de sugerir, de hacer un ca-mino juntos de compromiso por ha-cer un mundo mejor y cuestionarse su relación con Dios.

El campeonato de futbito de los An-tiguos Alumnos que hay en muchos de nuestros colegios puede ser un medio para cumplir esto que nos mandan nuestras Constituciones.

No es cuestión de estructuras pira-midales es cuestión de saber estar en medio de la vida que nos trasmi-ten nuestros Antiguos Alumnos.

Estos equipos que hay a continua-ción son los que no pudimos poner en “la chasca” anterior por falta de espacio.

Con nuestros Antiguos Alumnos H. Pencho

Antiguos Alumnos 25

H. Fulgencio Martínez

St. Jimmy

Inter de Alacant

Manchester Neomedia

Winston

Celtic de Alicante

Picapiedras

Colaboraciones26

Con fecha del 9 diciembre 2009, se ha recibido en el Colegio un oficio de la UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE VALENCIA, en el que nos comunica que “tras finalizar la

fase de selección de las solicitudes presentadas al certamen de premios a los mejores expedientes de acceso a la Universidad, nuestra ex alumna ANA IBARRA ARIAS ha recibido uno de los premios que brinda el reconocimiento a los alumnos con mejores calificaciones en las Pruebas de Acceso a la Universidad.

¡¡FELICIDADES!! ¡¡ENHORABUENA!!

Y DE PARTE DE TODOS LOS ALUMNOS DEL COLEGIO: ¡GRACIAS POR EL EJEMPLO!

El pasado 4 de julio de 2009 se celebro la cena conmemorativa del 25 aniversario de la promoción de COU Maristas 1983/84, donde nos reunimos casi cien antiguos alumnos maristas de la promoción.

El evento se celebró en los Salones del mar y se prolongó hasta altas horas de la madrugada durante las que pudimos compartir recuerdos y volver a encontrarnos los compañeros de aquellos años,

algunos llegados desde diversos puntos de la geografía.

Para poder continuar en contacto estamos aprovechando las nuevas tecnologías y hemos creado un usuario en facebook llamado Maristas Cou Alicante, donde informaremos de eventos y se encuentran colgadas las fotos de nuestras reuniones.

Esperamos volver a reencontrarnos en breve espacio de tiempo.

COU Maristas 1983/84

Premio al esfuerzoFotografías de Alejandro Ibarra

Además de los enfrentamientos que tuvo Carlos I en el siglo XVI con los franceses y los protestantes, el emperador también tuvo que luchar seriamente contra los enemigos musulmanes, principalmente los turcos, islamistas convencidos que ya en 1453 habían tomado la ciudad de Constantinopla acabando así con el Imperio Romano de Oriente. Su líder, Solimán el Magnífico (1495-1566), sultán otomano tras suceder a su padre en 1520, emprendió una serie de conquistas militares encaminadas a engrandecer su imperio, empezando por reprimir la revuelta del gobernador de Damasco en 1521.

Movido por su deseo de hacerse con el mayor control posible de Europa, Solimán hizo preparativos para la conquista de los Balcanes, desde Belgrado hasta el Reino de Hungría. Las tropas turcas rodearon Belgrado y la atacaron desde una mejana (isleta) ubicada en el Danubio. Con una guarnición de apenas 700 hombres, y sin recibir ayuda de Hungría, Belgrado cayó en agosto de 1521 en manos del sultán turco. Las noticias de la conquista de una de las grandes fortalezas de la Cristiandad se difundieron rápidamente por Europa. Tras el deterioro de las relaciones entre Hungría y el Imperio Otomano, Solimán retomó su campaña en Europa Oriental, y el 29 de agosto de 1526 derrotó a Luis II de Hungría en la Batalla de Mohacs. La resistencia húngara se desplomó y el Imperio Otomano pasó a ser la potencia más fuerte de la Europa Oriental. Solimán creía que si caían los bizantinos, los serbios, los búlgaros y los húngaros, ya nadie podría parar su avance por Europa. Pero se equivocaba.

En 1529, las tropas turcas comenzaron el asedio de Viena, en su empeño de continuar su expansión por Europa Central. Sin embargo, en esta ocasión Solimán se encontró con un rival más poderoso que no iba a permitir que progresara su avance: el emperador Carlos I de España y V de Alemania, quien acudió en ayuda de su hermano Fernando I de Austria. La llegada de los tercios españoles a Viena para reforzar el poder cristiano hizo desistir a Solimán en su intento de tomar la capital austriaca y, tras 4 años de asedio, le obligó a retroceder.

Además del asedio de Viena, el emperador Carlos tenía también grandes problemas con los piratas del norte de África, aliados de los turcos. Las razzias (saqueos) de los corsarios de Barbarroja eran terribles y constantes en las islas Baleares y en el levante peninsular español. La repuesta del emperador Carlos I se concretó en dos expediciones de antagónica fortuna: la de Túnez (1535) y la de Argel (1541).Un temporal deshizo su armada frente a Argel y le obligó a regresar humillado. Pero seis años antes había conocido el anverso venturoso de esa moneda caprichosa. Embarcado en Barcelona en mayo de 1535, Carlos I navegó en galera costeando

Menorca hasta Cagliari, y desde allí puso rumbo hacia la antigua Cartago, donde se reunieron unas 300 naves españolas que tomaron rápidamente La Goleta y Túnez, liberando a muchos cautivos cristianos.

Con el triunfo sobre Solimán en Viena y la conquista de Túnez, además de sus victorias frente a los franceses, italianos y protestantes, el emperador Carlos dio muestras de la grandeza del Imperio español y demostró que Castilla ostentaba, en el siglo XVI, la hegemonía política y militar del mundo.

Carlos I frente a la amenaza turcaPor Salvador Orenes Balaciart, 4º C ESOCoordina Fernando Ribes

Colaboraciones 27

El pasado 19 de abril de 2009 conseguí la 2ª medalla de oro en la Olimpiada de Química Nacional celebrada en Ávila. En aquel momento no sabía muy bien lo que aquello significaba y todo lo que me iba a aportar. Durante unos meses, el apartado de las olimpiadas se quedó “aparcado” y me dediqué a acabar el bachillerato y a prepararme para selectividad. Una vez acabado todo, y después de nuestras queridas Hogueras, las olimpiadas volvieron a un primer plano. Nuestro profesor de química, Sergio, me llamó para ir haciendo unos problemas y unas prácticas de laboratorio en las pocas semanas que nos quedaban mientras que, desde Madrid, nos habían llamado para primeros de julio con objeto llevar de cabo un curso “intensivo” de preparación para la 41 Olimpiada Internacional de Química (IChO). Pasadas las últimas semanas de junio, me fui a Madrid, donde volví a reunirme con los compañeros que también se habían clasificado: Sergio, Mª Ángeles y David. Estas dos semanas de julio fueron muy intensas, más de lo esperado, con clases por las mañanas y prácticas por las tardes aunque siempre conseguíamos sacar algo de tiempo para dar una vuelta por Madrid y desconectar.

El 17 de julio, con el resto de la expedición española para la IChO, partimos hacia Cambridge, donde se celebraban las olimpiadas este año (que coincidía, además con el 800 aniversario de esta histórica universidad). Fue un viaje corto y al llegar nos encontramos con la lluvia y el frío ingleses, imprescindibles para tener la sensación de que uno se encuentra en el Reino Unido. A Cambridge llegamos ya entrada la noche por lo que no pudimos ver nada y nos fuimos directos a dormir.

Al día siguiente, sábado, primer día oficial de la IChO, nos registramos en la organización y nos presentaron a nuestro guía para esos 9 días, uno de los participantes españoles de la IChO de 2005. Ese primer día, en el que el clima nos respetó, nos sirvió para conocer un poco de Cambridge y hacernos a la idea de cómo era todo ahí, nos llevaron al college en el que pasaríamos esos días, el Saint’s Chad y, lo mejor de todo, comenzamos a conocer a los participantes de otros países.

La mañana del domingo tomamos un buen desayuno, inglés, por supuesto, y acudimos a la ceremonia de apertura para la cual la organización había ideado una especie de pieza de teatro, en la que se mencionaban a lo largo de la representación los nombres de todos los países participantes. Ese mismo día nos despedimos de los preparadores (puesto que ellos tenían que traducir exámenes, discutir las preguntas y establecer criterios) y nos preparamos para pasar una de las mejores semanas del verano.

El lunes estaba organizado un concurso de juegos medievales que sirvieron para conocer a toda la gente y hacer muchos amigos de todas partes: Brasil, Finlandia, Lituania, Turquía… y en el que, como no podía ser de otra forma, nos llevamos un par de medallas. Ya a la noche se notó un ambiente mucho más relajado que en los primeros días.

Al cuarto día llegó uno de los momentos clave: el examen práctico. Nos despertamos bien temprano para ir al Departamento de Química de la Universidad de Cambridge donde tendría lugar el examen. Primero nos explicaron una serie de normas de seguridad y de cómo sería la prueba y luego nos distribuyeron en los laboratorios. Ya dentro, el ambiente era bastante tenso, nos esperaban 5 horas de examen en las que podía pasar de todo. La prueba consistió en 3 problemas que trataban diversos aspectos del laboratorio y, a pesar del tiempo que teníamos, no conseguí acabar hasta el último minuto en el que se dio la señal de finalizar. Una vez fuera, comenzaron las primeras alegrías, las primeras decepciones, caras largas, caras de sueño… lo mejor era estar contento con lo que se había hecho y despejarse para el examen teórico. Como es de suponer el resto del día fue libre y bastante relajado. Antes del examen teórico, tuvimos un día en medio en el que realizamos otro concurso en el que había que seguir pistas por toda la ciudad y buscar datos para, una vez acabado, poder responder a unas preguntas planteadas en

forma de concurso. Una vez más sirvió para conocer a gente con la que hasta entonces no habíamos tenido contacto y hacer más amigos.

El miércoles se puede decir que fue el día principal de la IChO, el día del examen teórico. Como en el primer examen, nos despertamos bien pronto y fuimos al Guildhall de Cambridge, donde iba a tener lugar la prueba. A la entrada se nos repartieron zumos, galletas y todo tipo de barritas de cereales ya que serían otras 5 horas de examen. Una vez repartidas las preguntas tenía ante mí el mayor examen que he visto nunca: 6 problemas de química repartidos a lo largo de 42 páginas. Como siempre se hace, uno lee los problemas para ver cuales sabe hacer, cuales no… al pasar la página 42 tuve la sensación de que no sabía hacer ninguno. Leyéndolos otra vez me di cuenta de que había unos cuantos de los que sí que tenía idea y del resto alguno más se pudo sacar no sin mucho esfuerzo. Sin embargo, y por mucho que doliese, había problemas que hubo que dejar en blanco ya que no tenía ni la más mínima idea de por dónde empezar a hacerlos. Las cartas ya estaban echadas y ya no servía de nada lamentarse así que lo que quedaba era disfrutar. Por la noche, unos autobuses nos llevaron a Londres donde nos hicieron una cena en pleno Museo de Ciencias Naturales, debajo de un enorme esqueleto de dinosaurio y donde nos volvimos a encontrar con nuestros preparadores. La cena sirvió para ponernos al día con ellos, comentarles nuestras impresiones y sobre todo para pasarlo bien y desconectar definitivamente.

Los dos siguientes días fueron los más “lúdicos”: en uno de ellos fuimos a un bosque donde había organizada

una ruta por cables, troncos, tirolinas y demás entre los árboles, rutas en bicicleta por caminos de montaña y otras actividades al aire libre. El otro día pudimos ir a Londres donde nos dejaron tiempo libre con nuestros guías para visitar la ciudad y ver los lugares más emblemáticos como el Big Ben, el Tower Bridge, el observatorio de Greenwich… Por supuesto que estos dos días fueron acompañados de sus respectivas fiestas nocturnas a las que muy poca gente faltó.

El último día por la mañana sirvió para comprar los regalos de última hora y prepararse para la ceremonia de entrega de premios que tendría lugar en la capilla del King’s College. Cada vez el ambiente de nerviosismo era mayor y cuando entramos en la capilla nos dimos cuenta de que todos estaban igual. La ceremonia comenzó con las palabras de los organizadores, a las que siguieron las de Sir Harry Kroto (Premio Nobel de Química de 1996) que se refirió a nosotros como la “creme de la creme” en la química y, a continuación, comenzaron a entregar los diplomas de participación. En esta primera ronda dos representantes de nuestro país quedaron fuera y, ante mi sorpresa, yo no era uno de ellos. Enseguida comenzamos a plantear las posibilidades de lo que podíamos obtener y a ponernos si cabe aún más nerviosos. La ceremonia continuó con la entrega de las menciones de honor, aquellas personas que, aún sin conseguir medallas había sacado bien gran parte del examen. En esta categoría entré yo, y salí a recibir el diploma que lo certificaba. Estaba muy contento ya que era más, mucho más de lo que me esperaba y no me marchaba con las manos vacías de ahí. Siguieron las medallas de bronce, una de las cuales se llevó David, el último participante español que faltaba, las de plata y las de oro. Como todo hacía indicar, el representante de China se llevó la primera medalla de oro. Tras la entrega de premios, sin nervios y con mucha alegría dentro, organizaron una cena en el propio patio del King’s College que continuó con una fiesta con grupo de música incluido. La fiesta se prolongó toda la noche y duró hasta la mañana siguiente en la que, con algo de pena por las despedidas, aunque felices por lo conseguido y por la cantidad de gente que habíamos conocido esos días, nos marchamos de vuelta al aeropuerto a tomar el avión que nos llevaría de vuelta a Madrid. En Barajas tuvimos tiempo de hacer unas últimas fotos y de despedirnos, no con un adiós sino con un hasta pronto ya que en un par de meses nos esperaba la Olimpiada Iberoamericana de Química en la Habana, Cuba, pero eso es otra historia que habrá tiempo de contar en próximas Chascas.

MEMORIAS DE UN OLÍMPICO (I)Por Luca Schneller-Pavelescu

Madrid, 14 de diciembre 2009, entrega del premio Empresa a los ganadores de la Olimpiada de Química, premio patrocinado por FEIQUE y el FORO QUÍMICA Y SOCIEDAD. Hotel Westin Palace. En la foto, Luca, alumno del colegio HH. Maristas de Alicante, su profesor D. Sergio Menargues y el Ministro de Educación, Excmo. Sr. D. Ángel Gabilondo.

Luca recibe de la empresa alemana BASF, primera empresa química del mundo, un compromiso laboral en toda regla al concluir sus estudios. En la foto aparecen, junto al Sr. Ministro y los patrocinadores del evento, el resto de alumnos ‘EXCELENTES’ premiados en el mismo acto.

28 Concursos

GANADORES CONCURSOS NAVIDEÑOS

2º D PRIMARIAVíctor J. Lebrero López

4º B INFANTILVerónica Cabañero Ferriz

3º C INFANTILIrene María Anca García

1º B PRIMARIACristina Peral San Nicolás

5º D PRIMARIAMarcos Pizarro Jiménez

3º C ESOMarina Vidal Tejedor

4º A PRIMARIAMaría Eugenia Martínez

4º C PRIMARIAMarta Tello Fernández

2º B ESOLidia Calero Sierra

3º A PRIMARIAMario González Fernández

1º B ESOMiguel A. Quevedo Mora

5º B INFANTILMartina Russo Pons

6º A PRIMARIAInma Bertomeu Genís

5ª A de primaria: ganadores concurso: “¿De quién es el cumple el 25 de diciembre?”

En un ambiente distendido y alegre, buena parte del Claustro, Hermanos y familiares, pasamos el día 18 de noviembre, sábado, respirando el aire sano de montaña que circunda la casa de Fontalbres, en Biar, bien conocida por todos, especialmente por cuantos habéis hecho vuestras convivencias alguna vez allí, y compartiendo, en tan buena compañía, la magnífica paella que D. Mariano Marcos nos hizo.

El pasado treinta de octu-bre los niños y niñas de se-gundo de Primaria fuimos de excursión a Mundomar.

Vimos un montón de ani-males como: delfines, focas, leones marinos, loros, tor-tugas, monos... y también aprendimos muchas cosas so-bre estos animales.

Lo pasamos ¡genial!

¡Gracias seños!

Fontalbres:Aire puro y buena compañíaFotografías de Belén Caballero

Yo fui a MundomarPor Cristina Ratero Ríos, 2.ª A de Primaria

Como está previsto en la legislación educativa, cada dos años se renueva el 50 % de los componentes del Consejo Escolar. Alumnos, Padres, Profesores y Personal no docente, según el número que les corresponda, tienen la oportunidad de cambiar la mitad de los miembros que les representan votando a los candidatos que se presenten.

La Junta Electoral proclamó como nuevos miembros del Consejo Escolar a los siguientes candidatos:

Representante de los PADRES: D.ª M.ª Rosario Buades SánchezRepresentantes de los PROFESORES: D.ª M.ª Salud Aracil Botella y

D.ª Verónica Peláez JiménezRepresentante de los ALUMNOS: Srta. Natalia Quereda Lloret

¡Enhorabuena a todos y GRACIAS anticipadas por el servicio que van a prestar!

ELECCIONES CONSEJO ESCOLARFotografía de Abel

29Colaboraciones

Colaboraciones

En muchas casas vemos que antes de Navidad ponen como centro de mesa una corona con velas. La Corona de Adviento tiene su origen en una tradición pagana europea que consistía en prender velas durante el invierno para representar al fuego del dios sol. Los primeros misioneros aprovecharon esta tradición para evangelizar a las personas. Partían de sus costumbres para enseñarles la fe católica. La corona está formada por una gran variedad de símbolos:

• La forma circular: El círculo no tiene principio ni fin. Es señal del amor de Dios que es eterno, sin principio y sin fin, y también de nuestro amor a Dios y al prójimo que nunca debe de terminar.

• Las ramas verdes: Verde es el color de esperanza y vida, y Dios quiere que esperemos su gracia, el perdón de los pecados y la gloria eterna.

• Las cuatro velas: Representan los 4 domingos de Adviento. Las 3 primeras que se encienden son moradas para recordarnos el espíritu de vigilia y esperanza que debemos tener para prepararnos a la llegada de Cristo. La última vela es blanca y simboliza que el nacimiento del Señor está muy cerca. El día de Navidad las velas moradas son sustituidas por otras de color rojo que simbolizan el espíritu festivo de la reunión familiar. En el centro se coloca una vela blanca simbolizando a Cristo como centro, se enciende durante la Noche Buena, nos recuerda que Cristo es la Luz del mundo.

• El listón rojo: Representa nuestro amor a Dios y el amor de Dios que nos envuelve.

Significado de la Corona de Adviento Por Virtudes Lloret (madre de alumnos)

El pensamiento es el mayor privilegio que tiene el ser humano entre todos los seres vivos. Nos permite la reflexión, el autoanálisis y la reversión de los rumbos equivocados. La introspección en nuestros comportamientos me parece una tarea urgente para no caer en la inconsciencia. Vivimos y seguimos mayoritariamente una serie de pautas de conducta marcadas por terceros en una sociedad dominada por el ansia de poseer. Y aprecio escaso criterio e interiorización en nuestras actitudes –yo también me incluyo-, a la hora de abordar los mensajes que recibimos diariamente sugiriéndonos, explícita o subliminalmente, cómo hemos de proceder.

Hace unas semanas concluí la lectura de un libro con un título desconcertante: “El hombre que tuvo la fortuna de fracasar” de José Luis Montes. ¡Qué importancia tienen, en ocasiones, los títulos con mensajes encriptados!. Más curioso me resultó leer su divulgación en la separata de economía de un periódico de tirada nacional.

Me esfuerzo por comprender y no siempre es tarea fácil. La duda es importante para el avance personal. Chesterton decía que el hombre no ha sido creado para dudar de la verdad, sino de sí mismo. Como se introduce en la obra citada, intento aprender a no ser taxativo, a dudar incluso cuando más certeza tengo. A escuchar al otro especialmente cuando sostiene una opinión diferente a la mía, porque es entonces cuando más valiosa para mí puede ser. En el mensaje de clausura del XXI Capítulo General, recientemente concluido, donde fue elegido Superior General de la Congregación de los Hermanos Maristas, el español D. Emili Turú nos invita a construir sobre nuestras diferencias, no eludiéndolas porque somos realmente diversos. ¿En qué es correcto el que piensa distinto de mí?; ¿qué parte de verdad tiene el que piensa de manera diferente a la mía?. Son interrogantes planteados en el mismo Capítulo General, donde se ha afirmado que el diálogo es una invitación a aprender a resolver los conflictos.

Pero volviendo a la obra reseñada, afirma el autor que “nuestra sociedad no avanza en la dirección adecuada. Al menos, en la adecuada para ser colectiva e individualmente más felices y sostiene que SOMOS LO QUE POSEEMOS”. Lo razona. “Vivimos en un sistema orientado a los arquetipos, a juzgar rápidamente por las apariencias, a clasificar a las personas en grupos, tribus, barrios, perfiles, targets, nacionalidades, tipos, clases. El ser humano occidental se siente más cómodo así, clasificando y prejuzgando. Se deja guiar por lo que las personas aparentan ser, y se basa en cómo visten, en dónde viven, en el coche que llevan, en la marca de su bolso, en el tipo de trabajo que tienen, en si juegan al paddle, al golf o a los bolos. SOMOS LO QUE POSEEMOS. Nos sentimos mejor si conducimos un coche de lujo último modelo. Nos miran y nos tratan diferente según nuestra apariencia, según las marcas que llevamos encima. Las marcas, esos sellos obvios y globalmente reconocibles que certifican qué tipo de persona somos y en qué lugar de la escala social estamos. Somos deportivos o clásicos, cutres o elegantes, de fiar o vigilar, transgresores o conservadores. Ya no somos personas, somos tipos de personas”. El mensaje es nítido. “SOMOS LO QUE POSEEMOS. Nos juzgan por lo que aparentamos ser y por los signos externos. Quizá luego se tomen la molestia de bucear en nosotros y de ver si somos lo que parecemos o no. O quizá no se tomen esa molestia, en un mundo que tiende a lo fast. Fast food, fast life, fast opinions, fast persons. Rápido e injusto. Veloz y equivocado. Instantáneo y simplista.

El sistema que en Occidente hemos construido y tratamos de sostener, resume

nuestra posición en él en solo dos palabras: éxito y fracaso. A un lado los que más poseen. Al otro los que tienen menos. Así dicho suena tan crudo que sentimos un rechazo instintivo a lo que digo. Pensamos: ‘Está exagerando, yo no soy así’. Somos lo que poseemos y queremos ser personas de éxito. El fracaso es el no ser. Pero ¿qué es el fracaso?. Si el éxito es obtener lo que deseábamos, fracasar es no alcanzar nuestras expectativas. Las nuestras, o las de los demás. Fracasar o tener éxito es cuestión de expectativas. De las nuestras y de las de quienes nos rodean.

¿Por qué desde niños ligamos el éxito a la felicidad y el fracaso al dolor y la infelicidad?. ¿Por qué sentimos conectado el éxito de poseer con el ser más y el fracaso de la carencia con ser menos?”.

En sintonía con Erich Fromm, (¿Tener o Ser?) parece que la misma esencia de “ser” consiste en “tener”; y si el individuo no tiene nada, no es nadie. Sin embargo, los grandes Maestros de la Vida han considerado la alternativa entre “tener” y “ser” como el punto más importante de sus respectivas doctrinas. Jesucristo nos ha enseñado que “quien quiera salvar su vida la perderá y quien la pierda por mi causa la salvará porque ¿qué aprovecha al hombre si se granjeare todo el mundo y se pierde él así mismo?”. Eckhart mantuvo que permanecer abierto y “vacío”; no permitir al ego ser un estorbo en nuestro camino, es la condición para lograr salud y fuerza espiritual. Y Buda enseña que para lograr la etapa más elevada del desarrollo humano no debemos anhelar las posesiones.

La teoría de que la meta de la vida es satisfacer todos los deseos fue proclamada ya por los filósofos de los siglos XVII y XVIII. Ese concepto fue posible cuando “ganancia” dejó de significar “ganancia del alma” (como en la Biblia y mucho más tarde recogido por Spinoza) y llegó a significar “ganancia material”, económica, en el periodo en que la clase media se libró no solo de sus grilletes políticos, sino de todos los vínculos con el amor y con la solidaridad. Hobbes llegó a considerar, incluso, que la felicidad es el progreso continuo de una codicia a otra. Pero, como dice Fromm, el trabajo obsesivo produce la locura, tanto como la pereza completa.

Las consideraciones teóricas demuestran que el hedonismo radical no puede conducir a la felicidad, y explican por qué no puede hacerlo. Nuestra búsqueda de la felicidad no produce bienestar. En nuestra sociedad, en términos generales, somos claramente infelices: solitarios, angustiados, deprimidos, destructivos y dependientes.

Nos encontramos, en consecuencia, ante el reto de una sociedad nueva por venir que, a su vez, exige el advenimiento de un hombre nuevo que tendrá un sentimiento de identidad y confianza basados en la necesidad de relacionarse, interesarse, amar, solidarizarse con el mundo que nos rodea; capaz de sentir la alegría que causa dar y compartir; de amar y respetar la vida en todas sus manifestaciones y de hacer del pleno desarrollo de sí mismo y del prójimo la meta suprema de vivir; comprometido por reducir, en la mayor medida posible, la codicia, el odio y los engaños; con capacidad de imaginación para eliminar las circunstancias intolerables y de vivir sin adorar ídolos mundanos; de no engañar, pero tampoco de dejarse engañar; se puede admitir ser llamado inocente, pero no ingenuo; de conocerse, y no solo el yo que conoce, sino también el yo que no conoce; de percibir la unión con la vida, y por consiguiente de renunciar a la meta de conquistar a la naturaleza, sino más de comprender y cooperar con ella; en definitiva, de ser feliz en el proceso de vivir cada día más, sin importar el avance que el destino nos permita realizar, porque vivir tan plenamente como se puede resulta tan satisfactorio que es difícil preocuparse por lo que uno logra o no; por último, el hombre nuevo será capaz de saber que solo muy pocos han alcanzado la perfección en todas esas cualidades, y será capaz de ser, sin la obsesión por alcanzar la meta.

¿SOMOS LO QUE POSEEMOS? Por Andrés Baeza, Presidente de APAMAR

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31Colaboraciones

No hay ocasión en la que se pueda colaborar, participar desinteresadamente o echar una mano para ayudar, que ‘Musiquetos’ no ponga su granito de arena. Por ejemplo, así lo demuestran alguna de las fotos, cuando acudieron para actuar en el reparto de premios del Centro de Autistas de nuestra ciudad.

Varias han sido las intervenciones re-alizadas últimamente por ‘Musiquetos’, en las que ha prestado su colaboración: su participación en el Concierto ‘Can-tos de Ghana’ en el Salón del Colegio abarrotado de gente, su intervención en cada una de las sesiones de Villan-

cicos que han realizado las diferentes etapas la última semana del trimestre o su participación en el XIII CONCURSO PROVINCIAL del CORTES INGLÉS, con-siguiendo el PRIMER PREMIO en la cat-egoría de Primaria y el SEGUNDO en la de Secundaria y, finalmente, cerrando el año, el pasado 23 de diciembre en el Teatro Principal iniciando el Concierto de Inma Serrano en el que se cerraba la gira nacional, organizada por SED. Y es que MUSIQUETOS, en el que su Direc-tor, Alex Huertas, forma, enseña, mueve y conmueve a más de 100 voces... está tomando una personalidad propia en-tre los Coros de nuestro entorno. ¡En-horabuena!

Musiquetos, el coro del colegio

Hay que culturizarse…¡Carajo!Por Fernando Ribes Ribes

Según la Real Academia de la Lengua Española, “CARAJO” se le llama a la pequeña canastilla que se encontraba en lo alto del palo mayor de las antiguas embarcaciones y que servía, entre otras cosas, como puesto de vigía. El “CARAJO”, dada su ubicación en lo alto del mástil era un lugar inestable donde se manifestaban con mayor intensidad los movimientos del barco.

Cuando un marinero cometía una falta grave se le mandaba al carajo en señal de castigo (o se lo ataba al palo mayor). Por eso, hoy en día cuando queremos perder de vista a alguien usamos la expresión: “Vete al carajo”. Cuando el marinero bajaba del carajo, estaba tan mareado que no servía para nada. De ahí la expresión que usamos frecuentemente de: “No vales un carajo”.

El carajo estaba en lo alto del palo mayor, bastante alejado de la vista del resto de la tripulación. Por ello, cuando alguien esté lejos puedes decir con total propiedad: “¡Está lejos del carajo!”. Además, por su ubicación, en el carajo lógicamente hacía mucho frío y el marinero estaba indefenso ante las inclemencias del tiempo. De ahí deriva la frase tan empleada hoy en día de: “¡Hace un frío del carajo!”.

Es obvio que nadie en la tripulación de un barco tenía interés de ir a parar al carajo. Por lo tanto, por analogía, cuando algo no nos interesa en absoluto no está mal decir: “Me importa un carajo”.

Como ves, la lista de expresiones con la palabra “CARAJO” es muy larga. Así pues, a partir de hoy, verás que la Real Academia de la Lengua Española te ampara, desde el punto de vista académico (y por demás culto), cuando quieras mandar a alguien al carajo. Y si alguien te manda al carajo, lejos de horrorizarte, deberías pensar: “¡Anda! ¡Vaya cultura que tiene este tío!”

Esta es la foto de grupo que SIETE familias Maristas (Bertomeu, Matas, Martínez, Giménez, Casaut, Vicente y Carratalá) nos hicimos en el Hotel de Xorret de Cati, en Castalla,

donde celebramos la Nochevieja compartiendo la alegría que da la buena compañía y la recíproca amistad de grandes y pequeños.

Cada año, cuando llega el otoño, hay que proceder a ‘vaciar’ los muchos olivos plantados en el colegio.

Esta vez se estrenó un artilugio que facilitó bastante la labor de ir ‘despegando’ las olivas…

Nochevieja en la montaña Rafa Carratalá

Trabajos caseros… Fotografía Abel

Carajo

EQUIPO FUTBOL SALA JUVENIL FEMENINO MARISTAS ALICANTEQuién no arriesga, no ganaPor Cristina Ortega (Coordina Manuel Guillén)

Vivimos acostumbrados a conformarnos con lo que tenemos, aferrados a no luchar por lo que realmente queremos, por lo que nos hace sentirnos felices, que nos estamos dejando llevar poco a poco por una sociedad injusta, conformista, dónde sigue sin reinar del todo el término igualdad para todos, y a la que se le podría definir con un “sálvese quien pueda”.

Hace a penas 3 años cuando formábamos el primer equipo de fútbol femenino en el colegio, rondaría el año 2006 cuando rompiendo con la tradición de que el fútbol era en sí un deporte masculino, entramos por primera vez en un mundo que era totalmente nuevo para nosotras, el mundo del deporte. En la vida tú eres la única persona que elige si lo que empiezas se convertirá en un futuro, en una historia sin final, o en un bonito recuerdo, y esa vez nosotras optamos por el segundo de los casos, un bonito recuerdo sin más. Al cabo de 2 años que llevábamos jugando, por falta de entrenador y por falta de ilusión en el resto de las jugadoras, abandonamos el equipo durante aproximadamente un año. Pero las personas cambian, el tiempo pasa, y a veces llegan oportunidades que no podemos dejar escapar, y lo que empezó a comentarse en Septiembre de este año, como una simple idea de formar un equipo de fútbol entre las chicas de 1ºA de Bachiller, con el objetivo de pasar el rato y divertirnos, se ha convertido en todo un equipo de fútbol femenino que con esfuerzo y dedicación ha conseguido pasar la primera fase de liga, y clasificarse para la fase provincial, en una esmerada posición. A la ilusión de cuatro personas se unieron otras tantas de algunas clases de bachiller y 4 de ESO. Cuando a penas conoces a la gente, lo más fácil es juzgar a los demás e interponer una barrera de antemano entre la persona que no te gusta y tú, lo cual es bastante injusto,

y aun así lo seguimos haciendo frecuentemente y sin contemplaciones. Pero el tiempo, el irse acostumbrando unas a otras, el darse cuenta que las apariencias engañan la mayoría de veces, y que a las personas sólo hay que darles tiempo para que saquen su mejor parte de dentro, ha hecho que lo que empezó con diferencias, y malas caras, haya terminado en un buen rollo que se ha generado a base de horas de entrenamiento juntas, en una indispensable compenetración en el terreno de juego, imprescindible a la hora de jugar los partidos, y lo más importante, en una amistad de un grupo de personas con un mismo objetivo y proyecto en común, el fútbol. Sería injusto no agradecer también el apoyo brindado por nuestro entrenador, Manuel Guillén, (Manolo). El cual aparte de ser nuestro entrenador también es nuestro profesor, de la asignatura Educación Física Natación. Que desde el primer momento confió en nosotras y solamente nos pidió una cosa “No me importa que perdáis los partidos, lo único que quiero es que os dejéis

la piel en el campo, y si eso conlleva que os comprometáis con el equipo y os lo toméis en serio de verdad, hacedlo”.Por tanto, debo expresar el agradecimiento por parte de todo el equipo hacia su entrega e igual compromiso hacia nosotras. No es fácil acostumbrarse al ritmo de los sábados, los horarios de los partidos, los diferentes árbitros y sobre todo los duros rivales.

Pero con esfuerzo, trabajo diario, y dedicación, poco a poco nos vamos integrando en un mundo diferente, el mundo del deporte del que hablaba anteriormente.

Finalmente me gustaría concluir como he comenzado, si, en la sociedad de hoy en día no sobresale la gente que lucha por lo quiere, la gente inconformista y la gente justa, pero si no comenzamos nosotros mismos a cambiar eso, ¿Quién lo hará?, ya es hora de plantearse que es lo que uno quiere, y luchar hasta lo que haga falta por conseguirlo, cueste lo que cueste, y a base de pequeños detalles, de esfuerzo y mucha dedicación, y sobre todo de tener algo muy claro “El que no arriesga hoy en día, no gana”. Invito a todo el mundo a perseguir lo que le aporte seguridad en sí mismos, y bienestar, o lo que es tan sencillo que a veces olvidamos hasta lo fácil que es conseguirlo, felicidad. Y aunque se haga raro hablar de felicidad en términos futbolísticos o deportivos, debemos recordar que la felicidad siempre se encuentra donde menos te lo esperas, pero para eso tienes que salir a buscarla.

Y esta vez estoy totalmente segura, que esta ilusión no se quedará simplemente en un bonito recuerdo, sino que tiene toda la pinta de convertirse en una historia larga, y por supuesto sin final.

32 Deportes

En nuestra ciudad, a 0 metros sobre el nivel del mar y una media anual de 17º C, se puede decir que no podemos disfrutar de los llamados deportes invernales…, ‘deportes de nieve’… pero, esta foto que nos ha enviado Pilar Montiel, sacada desde Urbanova, donde se aprecia TODO: la playa, la bahía, el Benacantil y… las montañas nevadas al fondo… es digna de admirarse…

Para disfrutar...

33Deportes

Presentación de BalonmanoPor Daniel Manteca

El sábado, día 17 de Octubre tuvo lugar, como ya es habitual, la presentación de todos los equipos de Balonmano del colegio. Desde los más pequeños de 1º y 2º de Primaria (prebenjamines) hasta los mayores, los seniors. Se presentaron los componentes de todos los equipos, así como entrenadores, delegados y miembros de la junta directiva. Hubo pequeños partidos, algunos ejercicios de exhibición, fotos, reparto de camisetas, refrescos y sobre todo muy buen ambiente. Esperamos pasarlo bien aprendiendo un deporte que nos gusta y disfrutar de la emoción de las competiciones. Gracias a todos por vuestra colaboración.

ALEVÍN A

ALEVÍN B BENJAMÍN A

BENJAMÍN B CADETES

ENTRENADORES Y DELEGADOS INFANTILES

PRE-BENJAMINES SENIORS

ADIVINA A DIVINANZA...(Por Francisco Caparrós)

En la foto: Andrea Alemañ, Irene González, Virginia Varó, Ana Barrios y Aranda Grau. (alumnas de 2º ESO)

La frase que tenemos que adivinar es un refrán español y tiene que ver con el tiempo, con el calor y con quitarse ropa… pero, por el momento, no nos quitamos ni el chubasquero, ni el gorro, ni los guantes, ni la bufanda, ni el _____, ni nada…. (Respuesta al fondo de la página)

Respuesta a la adivinanza“Hasta el cuarenta de mayo, no te quites el sayo”

No todo lo que se escribey se dice

es lo que parece…Pero una sonrisa tuya

vale masque mil palabras.

Llega el lobo y le dice a Caperucita: - Hola Caperucita verde”.Y ella responde: - Hola lobo daltónico.

Acto1º: sale un señor vendiendo una cama de agua a 100 euros.

Acto 2º: sale el mismo señor vendiendo una cama de madera a 200 euros.

Acto 3º: el mismo señor vendiendo una cama de hierro a 1.000 euros.

¿Cómo se llama la película? - “La máscara de hierro.”

Mamá, mamá en el colegio me dicen olvidadizo. No te preocupes nene pero yo no soy tu mamá, soy tu vecina de enfrente.

Qué es una orilla? - Sesenta minutillos!

Acto 1º: un perro muerde a una persona.Acto 2º: un perro muerde a la misma

persona.Acto 3º: un perro muerde a la misma

persona. ¿Cómo se llama la obra? - “El remordimiento.”

¿Cuál es el colmo de un oso panda? - Que le saquen una foto en blanco y negro.

¿Cuál es el colmo de un motociclista? - Sacar la mano para ver si esta lloviendo!

Fuimos a VERAZATEGUI y ZATEGUI no estaba

“Si yo pongo continuamente un cenicero encima de la mesa y mi esposa lo quita, ¿quien de los dos está mas loco?- Pues yo, porque yo “loco-loco” y mi esposa “lo-quita”

Había un tomate y un pera en la parada del autobús y el tomate le pregunta a la pera: - ¿Hace mucho que espera? - Desde que nací...

Un amigo le pide a otro que se fije si funcionan las luces intermitentes de su coche. Este se baja y le dice: - “Oye, que ahora funcionan, ahora no, ahora sí, ahora no.......

Pregunta: ¿Cómo hacer para que un pan hable? Respuesta: lo dejas en remojo durante toda la noche, y al otro día está-blando...

- Si se va la luz en tu cocina, ¿adonde se va?- Mira en el frigorífico.

En un apagón:- Jo, qué rollo, yo me voy a ver la tele. - Pero ¿cómo vas a ver la tele si no hay luz? - Bueno, levantaré la persiana...

- Y a ti te resulta difícil tomar decisiones?- Bueno... si y no.

- Sabes cual es la sal que mas mal huele?- La ‘sal pargatas’...

- Yo me llamo Bartolo, pero me llaman Bartolomé.- Igual que a mi, que me llamo Paco y mi mujer me llama pa’ comé.

El señor de la casa llama por teléfono y lo coge la asistenta:- Ha llamado algún imbécil, Maruja?- No señor, es usted el primero.

- Que significa “Why” en inglés? - ¡Por qué!- Por nada, por nada, por saberlo...

Va una cigüeña volando por el cielo con el clásico pañolón colgado del pico, sólo que en vez de un bebé lleva un anciano como de 80 años que va gritando a la cigüeña:- ¿¿¿QUIERES RECONOCER DE UNA VEZ QUE TE HAS PERDIDO???

Un señor le pregunta al otro: - ¿Ya le pusiste la silla al caballo? Y el otro le responde: Sí, pero no se quiere sentar...

A ver si sabes cuál es el animal que tiene alas y no puede volar, tiene patas y no puede caminar, tiene cabeza y no la puede mover? Pues muy fácil... Un Pollo asado.

Había un policía que tenía una puntería tan mala, tan mala, que cada vez que disparaba al aire... ¡nunca acertaba!

Había un paciente tan considerado, tan considerado, con su médico, que lo llamaba a las dos de la mañana para decirle: “Doctor, me estoy sintiendo muy bien. Le llamo para que lo sepa y pueda usted dormir tranquilo”.

El niño llega a la casa muy agitado corriendo y dice a su madre: “Mamá, como la situación económica está tan mal os estoy ayudando a ahorrar dinero. Fíjate que me vine corriendo detrás de un autobús y he ahorrado 1 euro”. La madre le responde: “Pues qué pena hijo, si te hubieras venido corriendo detrás de un taxi te habrías ahorrado 20 euros!”.

Diccionario español (lee y aprende)(AVISO: ¡¡¡PROHIBIDO leer si no se domina la lengua española… aceptablemente!!!)

ANOMALO: Hemorroides.ATIBORRARTE: Desaparecerte.BARBARISMO: Colección exagerada de muñecas barbie.BECERRO: Que ve u observa una loma o colinaBERMUDAS: Observar a las que no hablan.CACHIVACHE: Pequeño hoyo en el pavimento que está a punto de

convertirse en vache.CAMARON: Aparato enorme que saca fotos.CHINCHILLA: Chin un lugar para chentarse.DECIMAL: Pronunciar equivocadamenteDIADEMAS: Veintinueve de febrero.DILEMAS: Háblale mas.ENDOSCOPIO: Me preparo para todos los exámenes excepto para

dos.ESMALTE: Ni lune ni miercole.INESTABLE: Mesa norteamericana de Inés.MANIFIESTA : Juerga de cacahuetes.MEOLLO: Me escucho.NITRATO: Ni lo intento.NUEVAMENTE: Cerebro sin usar.ONDEANDO: Onde estoy.POLINESIA: Mujer policía que no se entera de ná.SORPRENDIDA: Monja en llamas.TELEPATIA: Aparato de TV para la hermana de mi madreTELON: Tela de 50 metros o más.

Baúl

Sonrisas34

es saber cambiarInnovar

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