citas (2)
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http://www.oshogulaab.com/ZEN/TEXTOS/HISTORIAS1.htm (ejemplos cuento alegóricos)
http://eds.a.ebscohost.com/eds/detail/detail?sid=51bc53fa-190e-460b-9b36-c85225f76d6b%40sessionmgr4002&vid=0&hid=4110&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1lZHMtbGl2ZQ%3d%3d#db=fua&AN=44750894
La moralización de los niños A través de los cuentos infantiles. (Spanish).
Idioma:
Spanish
Autores:
Acevedo, Catalina Quintero
Giraldo, Juan Felipe López
Galeano, Jorge Mario Ospina
Vélez, Ailing Lau Martínez
Fuente:
Revista Katharsis. ene-jun2009, Issue 7, p185-201. 17p.
Tipo de documento:
Article
Materia
s:
CHILDREN -- Books & reading
CHILDREN'S literature
ETHICS
FAIRY tales -- Social aspects
FABLES -- Psychological aspects
JUDEO-Christian tradition
LITERATURE & society
EDUCATION
Palabras clave
proporcionada
s por el autor:
fable
Infancy
modernity
Moral
moral of a fable
witches
fábula
hada
infancia
modernidad
moral
moraleja
Language of Keywords: English; Spanish
Resumen (inglés):
It is pretended to show the relationship between the judeo-christian way to assess the concept of
good and bad, and the moral sense found in fables and fairy tales; questioning the models of
conduct transmitted through some tales, which, according to this work, are highly permeated and
determined for a judeo-christian way to assess; for that purpose, we propose to analyze some
tails such as Cinderella, Pinocchio and the Walker Tadpole. Fairy tales and fables are currently
directed mainly for children. Indeed, Infancy is a modern concept , reminding that in Middle age,
children became into adults just for growing; there are addressed some concepts about Infancy
and the influence that children's literature has had over their education. It is shown how,
throughout fairy tales, it emerges an important moralization strategy for children nowadays, just
when the former begins to emerge as a preoccupation for society, and how the use of the moral
of a fable shapes children's behavior. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
Se pretende mostrar la relación que existe entre el modo de valorar judeocristiano en términos
de bueno y malo, y el sentido moral en las fábulas y los cuentos de hadas; poniendo en cuestión
los modelos de conducta que se transmiten a través de ciertos cuentos, los cuales, propone este
trabajo, están impregnados y determinados en gran medida por un modo de valorar
judeocristiano; para ello proponemos analizar los cuentos de Cenicienta, Pinocho, y El
Renacuajo Paseador. Los cuentos de hadas y las fábulas están dirigidos en la actualidad
principalmente a un público infantil. En efecto "infancia" es un concepto de la modernidad, pues
en la Edad Media los niños eran solamente adultos por crecer; se aborda los diferentes
conceptos sobre el tema de la Infancia, y la influencia que la literatura infantil ha tenido sobre la
educación de los niños Se muestra como, a través de los cuentos infantiles, se cristaliza una
importante estrategia de moralización de los niños en la modernidad, justamente cuando
ésta comienza a configurarse como una preocupación para la sociedad, y de qué manera el uso
de la moraleja moldea en alguna medida el comportamiento infantil. [ABSTRACT FROM
AUTHOR]
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0124-7816
44750894Ética, literatura infantil y formación literaria. (Spanish).
Título alterno:Ethics, Children's Literature, and Literary Education. (English)
Idioma:Spanish
Autores:MATA, JUAN1
Fuente:Impossibilia: Revista Internacional de Estudios Literarios. oct2014, Issue 8, p104-121. 18p.
Tipo de documento:Article
Materias:CHILDREN'S literatureVALUES in literatureLITERATURE & moralsLITERATURE -- Study & teachingREASONING (Logic)ETHICS
Palabras
clave
proporcionadas por
el auto
r:children's literatureethicsliterary educationmoral reasoningmoral valuesresponse to literatureéticaformación literariliteratura infantilrazonamiento moralrespuesta a la literaturavaloresLanguage of Keywords: English; Spanish
Resumen
(inglés):
This paper examines critically some of the ideas related to children's literature, in particular the one that considers that one of the main functions of the children's books is to transmit values. The relationship between literature and ethics are also discussed in order to show the potential of literature, including the children's literature, to talk about life and human beings in great depth. Against consideration of the children's books as instruments to entertain or instruct, this paper argues the importance of an ethical reading and the possibility of those books to generate moral reasoning. Certain pedagogical practices that underestimate the quality of children's literature and its power to promote ethical responses and the construction of knowledge through dialogue and listening are also discussed. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
Resumen (español):
El artículo examina de modo crítico algunas de las ideas relacionadas con la literatura infantil, sobre todo la que considera que una de las principales funciones de los libros para niños es transmitir valores. Se examinan asimismo las relaciones entre literatura y ética a in de mostrar el potencial de la literatura, también de la literatura infantil, para hablar profundamente sobre la vida y los seres humanos. Contra la consideración de los libros para niños como instrumentos para entretener o aleccionar se argumenta la importancia de la lectura ética y la capacidad de esos libros para suscitar razonamientos morales. Se
discuten también ciertas prácticas pedagógicas que subestiman la calidad de la literatura infantil y sus posibilidades para promover respuestas éticas y la construcción de conocimiento a través del diálogo y la escucha. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
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1Universidad de Granada, Españ
2174-2464
http://eds.a.ebscohost.com/eds/detail/detail?sid=760eb528-09a2-4bb8-98c9-
46cc5a6fb581%40sessionmgr4005&vid=0&hid=4110&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1lZHMtbGl2ZQ%3d
%3d#db=fua&AN=9617348599685836
¿Otra piedra en el camino de la educación literaria? (Spanish).
Título alterno:
Another obstacle in the way of literary education? (English)
Idioma:
Spanish
Autores:
Morón Olivares, Eva1 [email protected]
Martínez Aguilar, Consuelo1 Consuelo.Martí[email protected]
Fuente:
Revista de Investigación en Educación. abr2014, Vol. 12 Issue 1, p40-53. 14p.
Tipo de
docume
nto:
Article
Materias:
VALUES -- Study & teaching
POLITICAL correctness
INTERPERSONAL relations
POLITICAL rights -- Study & teaching
COUNSELORS -- Education
Palabras clave proporcionadas por el
Educating for Values
Literary Education
Literary Text
Educación en Valores
Educación Literaria
Texto Literario
Language of Keywords: English; Spanish
This article brings up the question whether "educating for values" or the boom of "political
correctness" are conditioning too far the literary education we offer to our pupils. After analyzing
different materials used by the counsellors, we conclude that many of the texts are not only
exempt of quality but that they cannot even be considered as literature; they are, in the best case,
surrogates. Against this, we maintain that literature has a value in itself and that current literature
offers sufficient examples to illustrate any type of civic value. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
Este artículo plantea la disyuntiva de si la eclosión de la llamada "educación en valores" o el
auge de lo "políticamente correcto" no estarán condicionando en demasía la educación literaria
que ofrecemos a nuestros alumnos. Tras analizar distintos materiales utilizados por los
mediadores, llegamos a la conclusión de que muchos de los textos no solo carecen de calidad,
sino que ni siquiera merecen el calificativo de "literarios"; son, en el mejor de los casos,
sucedáneos. Frente a esto, sostenemos que la lectura literaria es ya un valor en sí misma y que
la Literatura ofrece suficientes ejemplos para ilustrar cualquier tipo de valor cívico. [ABSTRACT
FROM AUTHOR]
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1Universidad de Valencia
1697-5200
96173485