CIUDADANíA

LORIE VISITANDO A SU COMUNIDAD

Lorie era una niña de 4 años que día a día iba al nido para jugar y divertirse

con sus amigos, su mamá la llevaba todos los días, salían de casa muy

temprano rodeaban el parque, cruzaban la pista y en el mercado

compraban una fruta para incluirla en la lonchera, pasaban frente a la

estación de los bomberos y finalmente llegaban al nido.

Un día, la profesora de Lorie les dijo a los niños que había llegado un señor

muy importante que quería visitarlos, haciendo pasar al Sr. Jorge, el

bombero jefe de la estación de bomberos del lado; Lorie prestó mucha

atención pues ella veía al jefe de los bomberos todos los días; muy atentos

todos los niños y niñas escucharon lo que el bombero venía a contar y

cuando terminó los invitó a conocer la estación de bomberos; la profesora

agradeció la visita del señor y cuando conversaba con los niños y niñas,

Yunssu, la mejor amiga de Lorie, le preguntó por una palabra que no

entendía: “Ciudadano”, la maestra muy contenta le respondió que

ciudadanos somos todos aquellos que vivimos en un lugar, que tenemos

derechos y deberes; ocupaciones y una vida cotidiana llena de

responsabilidades y recreación.

Al día siguiente, la profesora, al notar el gran interés de sus

estudiantes por la ciudadanía, organizó con los niños y niñas

una visita por todo el barrio; esta idea le encantó a Lorie pues

ella quería mostrarle a sus compañeros el lugar de trabajo de su

mamá,para esto se organizaron en asamblea, hicieron un croquis y

resaltaron los lugares a los que acudirían al día siguiente.

A la mañana siguiente Lorie salió emocionada de casa destino al

nido y como todos los días su madre y ella salían de casa muy

temprano rodeaban el parque, cruzaban la pista y en el mercado

compraban una fruta para incluirla en la lonchera, pasaban frente

a la estación de los bomberos y finalmente llegaban al nido.

Todo estaba listo así que en una fila salieron de excursión,

visitaron primero la estación de bomberos, recorrieron todos los

ambientes y miraron los buses, en ese momento recibieron una

llamada de emergencia y todos los bomberos subieron al carro para

apagar acudir a apagar un incendio cuadras más abajo.

Luego de la estación, visitaron el mercado, vieron

a los vendedores de carne, abarrotes, pescado, verduras,

frutas y muchos puestos más; fuera del mercado vieron más

lugares entre ellos el trabajo de la mamá de Lorie quien

emocionada dijo a su profesora que podían ir a visitar,

la madre de Lorie los recibió muy contenta y les contó de

su labor cortando el cabello a las personas. Al cruzar la

pista vieron al policía y visitaron la comisaría, ahí

también les enseñaron y contaron su labor y finalmente

visitaron la posta en donde el Dr. Sánchez los esperaba

gustoso.

Luego de visitar todos los lugares maravillosos regresaron

al nido en donde conversaron de la visita y en las labores

que cumplen todas las personas en la ciudad, todas tienen

deberes, derechos y ocupaciones, de esa manera todos se

mantienen ocupados y disfrutan de sus derechos y deberes

como ciudadanos.

Los títeres como

recurso Pedagógico

Tipo de recurso didáctico:

El títere:Los títeres son el recurso mas utilizado por los niños,

así como también que brindan un disfrute y desarrollan

habilidades comunicativas.

Son un medio de expresión y creación. El niño, logra

prestar una fascinante atención a los personajes diversos

que se les puede presentar, ya que viajan con ellos

pasando un sinfín de historias, conociendo lugares, épocas

y personajes nuevos.

Permiten al niño Desarrollar su creatividad o imaginación

manifestar su personalidad, comunicar sentimientos, establecer

un diálogo de tú a tú, descargar tensiones, o emociones.

Estrategia sugerida para su aplicación:

Los títeres se pueden crear con diversos tipos de

materiales, también con material reciclable o incluso

pueden ser adquiridos en tiendas especializadas

en productos didácticos. Lo importante es el mensaje

que transmitan, y la forma cómo llegar a los niños,

Interactuar con ellos, de esta manera aprenden

jugando.

Están diseñados para que los niños puedan manipuarlos

de manera libre, y no tienen un momento de uso

definido en el día, pero se sugiere que se utilicen en

momentos de actividades literarias.

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Identidad Personal: Se

relaciona con otras personas,

demostrando autonomía,

conciencia de sus principales

cualidades personales y

confianza en ellas, sin perder

de vista su propio interés.

Autonomía

Toma decisiones y realiza

actividades con

independencia y

seguridad, según sus

deseos, necesidades e

intereses.

Expresa con seguridad sus

opiniones sobre diferentes

actividades.

Realiza las rutinas establecidas

en la escuela, a veces

pidiendo ayuda.

Propone realizar actividades

de su interés a la docente y a

su grupo.

Convivencia democrática e

intercultural: Convive de

manera democrática en

cualquier contexto o

circunstancia y con todas las

personas sin distinción.

Normas de convivencia

Se compromete con las

normas y acuerdos,

como base para la

convivencia.

Cumple los acuerdos del aula

o del grupo más pequeño.

Propone acuerdos o normas

que regulen los juegos y

actividades del aula.

Alienta el cumplimiento de los

acuerdos del aula.

Alienta el cumplimiento de los

acuerdos del aula.

Gracias- Yessenia Amanqui Estrada

- Camila Rengifo Vallejos

- Nathaly Sánchez Clausen

- Xiomara Vega Tarrillo