Clase de Instrumento: Guía integradora No. ESTUDIANTE ...

COMFENALCO SANTANDER EDUCACIÓN Y CULTURA

GIMNASIO PEDAGÓGICO COMFENALCO SEDE: BUCARAMANGA AÑO: 2021

INSTRUMENTO-GUÍA

Código: FO-ED-3.2-150 Versión: 1 Fecha de Rev: 22/Agosto/2017 Subproceso: Educación Formal

Clase de Instrumento: Guía integradora No. 04

ESTUDIANTE

(STUDENT):

GRADO

(GRADE): Prejardín 1, 2 y 3

PERIODO

ACADÉMICO

(ACADEMIC

PERIOD):

Primero

FECHA DE

APLICACIÓN

(DATE ):

Desde: 22 /02 /21 Hasta: 26 /02 /21

ÁREA

(AREA):

Competencias Preescolar

Actividades Rectoras

TRANSVERSALIDAD

(TRANSVERSALITY): Proyectos pedagógicos

Transversales

DOCENTE

(TEACHER):

Martha Lucía Mejía Landinez, Paula Milena Gutiérrez Peluffo, Mayra Alejandra

Barajas Castillo.

OBJETIVO: Identificar las partes del cuerpo a través de actividades que promuevan el

desarrollo de hábitos saludables.

TEMA: Cuidado de nuestro cuerpo.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

Conoce y valora las características físicas que lo identifican.

Se involucra en las diferentes experiencias artísticas.

Muestra curiosidad por explorar su entorno y cuidarlo.

Coordina sus habilidades motrices gruesas controlando diversos movimientos y

desplazamientos.

Desarrolla la capacidad sensorial para utilizar diferentes materiales en las

actividades artísticas.

Manifiesta creatividad en sus creaciones.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:



INSTRUMENTO-GUÍA


LUNES 22 DE FEBRERO

I. ACTIVIDAD EXPLORATORIA

Nuestro cuerpo es muy importante, no solamente porque nos permite caminar, comer,

ver y tocar, sino también porque es nuestra principal herramienta de comunicación,

de sentir, de vivir experiencias y conocer el mundo. En el siguiente enlace

https://www.youtube.com/watch?v=ZIiukxvv424, el niño en compañía de un adulto

bailará y disfrutará al ritmo de la canción “Las partes del cuerpo”.

II. INFORMACIÓN INICIAL

El niño en compañía de un adulto observará la siguiente imagen e identificará las

partes del cuerpo.

A continuación, el adulto le preguntará al niño: ¿Cuáles son las partes del cuerpo?,

¿por qué debemos cuidar nuestro cuerpo?, ¿por qué es importante lavar las manos

constantemente?, ¿por qué debo bañarme todos los días?, ¿por qué debo

alimentarme saludable?, ¿por qué debo cepillar mis dientes?, ¿por qué mis manos y

pies tienen uñas?

III. EXPERIENCIA.

El niño desarrollará su creatividad e imaginación jugando con las partes del cuerpo.

https://www.youtube.com/watch?v=ZIiukxvv424



INSTRUMENTO-GUÍA


1. Momento Individual

El niño en compañía del adulto buscará los siguientes

materiales: un pliego de papel bond, colores,

marcadores y cinta adhesiva.

El adulto pegará el papel bond en el piso y le pedirá

al niño acostarse sobre el papel para dibujar la silueta

de su cuerpo. Seguidamente, el niño completará las

partes que le hacen falta, dibujándolas con colores o

marcadores (ojos, nariz, boca, orejas, dedos, cabello,

cejas, etc.).

2. Momento Grupal

A continuación, el niño coloreará la imagen que corresponde a su sexo, luego el adulto

la pegará en una cartulina y la recortará por las líneas punteadas. Finalmente, el niño

jugará a armar el rompecabezas, identificando cada una de sus partes.

MÚSICA

Esta semana, los acudientes no enviarán las evidencias del desarrollo de las

actividades de esta área.



INSTRUMENTO-GUÍA


Tema: Asimilación auditiva

La actividad consiste en seleccionar 4 elementos

de la casa que tengan un sonido característico,

el adulto llevará como ejemplo un pocillo, una

bolsa, zapatos y monedas. Una vez preparados

los elementos, le indicará al niño que debe

realizar un movimiento en particular para cada

sonido, por ejemplo, cada vez que escuche el

sonido de los zapatos debe aplaudir, cada vez

que escuche el sonido del pocillo debe saltar,

cada vez que escuche el sonido de las monedas deberá dar una vuelta en sí mismo y

cada vez que escuche el sonido de la bolsa debe hacer como serpiente.

Es recomendable empezar con estímulos sencillos e ir aumentando la dificultad al emitir

series de sonidos.

MARTES 23 DE EFEBRERO

IV. PLENARIA

Los hábitos de higiene son muy importantes para

mantener un estilo de vida saludable. Su

incorporación comienza desde la primera

infancia y el apoyo y modelo de los adultos es

fundamental para que se establezcan.

El niño observará las imágenes que se encuentran a continuación. Luego, el adulto

recortará las imágenes por las líneas punteadas. Seguidamente, el niño organizará la

secuencia correcta para ir al baño y las pegará en el orden correspondiente en el

cuadro. Para finalizar, el adulto dialogará con el niño sobre la importancia del lavado

de manos cada dos horas.



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EDUCACIÓN FÍSICA

Descripción de la actividad: Educación Física.

Esta semana, los acudientes sí enviarán las evidencias del desarrollo de las actividades

de esta asignatura.

Es importante enviar evidencias (vídeo) de las diferentes experiencias pedagógicas

solicitadas en esta guía integradora para desarrollar en la semana y también las

solicitadas en el vídeo de Educación Física que se sube los martes a la plataforma de

Sistema UNOi. Para observar esta experiencia pedagógica y enviar las evidencias

solicitadas, se debe Ingresar a Sistema UNOi, luego elegir la clase de Educación Física,

seleccionar la opción "Actividades".

Por favor escriban el nombre completo del estudiante y curso.

La canción se llama, ♫ La patita lulú♫

En la siguiente experiencia pedagógica, el

niño(a) se moverá al ritmo de la canción, ♫

La patita lulú♫ intentando imitar los

movimientos del cuerpo que le irá mostrando

la patita lulu en el transcurso del vídeo.

Para desarrollar esta experiencia

pedagógica, diríjanse al siguiente link:

https://www.youtube.com/watch?v=53ePiCirfvk&ab_channel=ElReinoInfantil

MIÉRCOLES 24 DE FEBRERO

V. CONCEPTUALIZACIÓN

¿Por qué nos movemos?

Nuestro cuerpo se mueve gracias a los

huesos, los músculos y las articulaciones.

Los huesos nos dan consistencia,

forma y nos permiten mantener las

posturas.

Sin las articulaciones no podríamos

doblar los codos o flexionar las rodillas.

Los músculos son el motor y hacen

que los huesos se muevan.

A continuación, observarán la siguiente imagen y dialogarán sobre las partes del

cuerpo.

https://www.youtube.com/watch?v=53ePiCirfvk&ab_channel=ElReinoInfantil



INSTRUMENTO-GUÍA


VI. PROFUNDIZACIÓN

Recordaremos la canción trabajada el lunes “las partes del cuerpo”; en familia, la

escucharán y bailarán, realizando todos los movimientos que allí se nombran.

Seguidamente, elaborarán una mano esquelética con los siguientes materiales: un

octavo de cartulina, dos pitillos, cinta de tela o pita, cinta adhesiva y tijeras.

Procedimiento

1- El niño en compañía del adulto buscará y organizará los materiales.

2- El adulto dibujará la mano en un octavo de cartulina, usando el molde que se

muestra en la parte inferior, luego doblará los dedos por donde están las líneas.

3- Cortará los pitillos en 14 pedacitos, teniendo en cuenta la medida entre cada

línea de los dedos. También cortará cinco pedacitos de pita de 25cm cada una

y la pasará por dentro de cada uno de los pitillos.

4- Pegará lo pitillos sobre cada sección de los dedos con cinta.

5- Luego, pegará la pita o cinta de tela por la parte posterior de los dedos, como

lo muestra la imagen en el punto 5.

6- Repetirá los pasos con todos los dedos hasta tenerlos listos.

7- Finalmente, cuando todas las piezas hayan sido pegadas, pasará las pitas por

un pedacito de pitillo y lo pegará con cinta sobre la palma de la mano.

8- El niño disfrutará de la mano esquelética, observando cada uno de los

movimientos que realiza al halar cada una de las cintas.



INSTRUMENTO-GUÍA


Molde mano

EXPRESIÓN CORPORAL

Esta semana, los acudientes no enviarán las

evidencias del desarrollo de las actividades de

esta asignatura.

La siguiente experiencia pedagógica, es una

canción para los días tristes que nos permite

preguntarnos: ¿Por qué?, ¿Por qué cortan los

árboles?, ¿Por qué el tigre sigue tras las rejas?

Esta canción reconoce la importancia de las

sensaciones y emociones como la tristeza, la

frustración y la rabia. Entender estos sentimientos desde pequeños, permite que nos

asumamos mejor como seres humanos. No es posible conocer la felicidad si no se ha

sentido la tristeza.

Para desarrollar esta experiencia pedagógica, diríjanse al siguiente link:

https://www.youtube.com/watch?v=ree8_WtP98I



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JUEVES 25 DE FEBRERO

Para este día, buscarán los siguientes materiales:

dos pliegos de papel bond o papel Kraft,

marcadores y cinta adhesiva. El adulto unirá los

dos pliegos de papel y los pegará en el piso con

la cinta.

Procedimiento:

El adulto le pedirá al niño acostarse boca

abajo en el centro del papel.

Luego, el adulto le dará al niño dos

marcadores que los tendrá uno en cada

mano.

A continuación, le pedirá al niño estirar bien

sus brazos como las manecillas del reloj.

Finalmente, el adulto le dirá al niño que

debe subir y bajar los brazos, sin doblarlos

como muestra en la imagen. Repetirá este

ejercicio varias veces.

Cuando el niño termine, el adulto le pedirá que

observe lo que realizó y le preguntará:

¿Qué figura realizó en el papel?, ¿por qué has

realizado un círculo?, ¿qué parte del cuerpo

estaba en movimiento?

INGLÉS

Hello kids! Today we are going to review the vocabulary about family (Mother – Father

– Brother -Sister – Grandma -Grandpa). To develop this pedagogical experience,

watch this video and know the pronunciation of the vocabulary and practice it. (¡Hola

chicos! Hoy vamos a repasar el vocabulario de la familia. Para desarrollar esta

experiencia pedagógica, observa el video identifica el vocabulario y práctica su

pronunciación).

This is the link: www.youtube.com/watch?v=G6k7dChBaJ8

Activity # 1

Match picture with the word. Look the example. (Relaciona la imagen con la palabra.

Observa el ejemplo).

MOMMY GRANDMA BROTHER

SISTER FATHER GRANDPA

http://www.youtube.com/watch?v=G6k7dChBaJ8



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Activity # 2

Homework: Do page 10 from your English book. (hacer la página 10 del libro de

inglés).

VIERNES 26 DE FEBERO

VII. EVALUACIÓN

El niño observará la siguiente imagen. Luego, con el color amarillo encerrará las

imágenes en las que hay mayor movimiento de músculos y esqueleto.

ACTIVIDAD FINAL

Necesitarán los siguientes materiales:

Procedimiento:

El niño observará la imagen y la coloreará.

Luego pegará la imagen en la cartulina y

el adulto recortará cada una de las partes del

esqueleto.

El adulto pegará los broches en donde

está el punto de unión, de cada parte del

cuerpo. Si no tienen broches podrán unirlas

con aguja e hilo.

Finalmente, el niño disfrutará de su

marioneta esqueleto.



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TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

Esta semana, los acudientes no enviarán las evidencias del desarrollo de las

actividades de esta asignatura.

Observa los siguientes teléfonos:

Así quedará



INSTRUMENTO-GUÍA


Responde las siguientes preguntas a manera de conversatorio.

¿Para qué los utilizas?

¿Puedes enviar mensajes escritos? ¿Por qué?

Decora el teléfono más antiguo.

"La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de

corazón a corazón.”

Howard G. Hendricks.

https://www.serpadres.es/bebe/salud-bebe/articulo/golpes-en-la-cabeza-como-actuar-en-cada-caso

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