Presentationes efectivas en power

point

Hazlo

GRANDE

Arial 12

Arial 18 Arial 24 Arial 32Arial 36Arial 44

Hazlo Grande (Texto)

Arial 12

Arial 18 Arial 24 Arial 32Arial 36Arial 44

Hazlo Grande (Texto)

Demasiado pequeño

Míralo desde 2 metros de distancia

Hazlo Grande(Como calcular)

2 m

Mantenlo Simple

No demasiados colores No demasiadas Fuentes y Estilos

La regla 6 x 7 ◦ No más de 6 líneas por diapositiva◦ No más de 7 palabras por línea

Mantenlo Simple (Texto)

Instructional Technology:A complex integrated process involving people, procedures, ideas, devices, and organization, for analyzing problems and devising, implementing, evaluating, and managing solutions to those problems in situations in which learning is purposive and controlled(HMRS 5th ed.)

Hazlo Simple (Texto)

Demasiado detallado!

A processinvolving people, procedures & toolsfor solutionsto problems in learning(HMRS 5th ed.)

Mantenlo Simple (Texto)

Instructional Technology:

A processinvolving people, procedures & toolsfor solutionsto problems in learning(HMRS 5th ed.)

Mantenlo Simple (Texto)

Instructional Technology:

Mucho Más Simple

Falling Leaves Observed

Delhi Mumbai Goa

January 11,532,234 14,123,654 3,034,564

February 1,078,456 12,345,567 16,128,234

March 17,234,778 6,567,123 16,034,786

April 16,098,897 10,870,954 7,940,096

May 8,036,897 10,345,394 14,856,456

June 16,184,345 678,095 4,123,656

July 8,890,345 15,347,934 18,885,786

August 8,674,234 18,107,110 17,230,095

September 4,032,045 18,923,239 9,950,498

October 2,608,096 9,945,890 5,596,096

November 5,864,034 478,023 6,678,125

December 12,234,123 9,532,111 3,045,654

Demasiado detallado !

Falling Leaves in Millions

In 106 Delhi Mumbai Goa

January 11 14 3

February 1 12 16

March 17 6 16

April 16 10 7

May 8 10 14

June 16 0 4

July 8 15 18

August 8 18 17

September 4 18 9

October 2 9 5

November 5 0 6

December 12 9 3

Mucho Más simple

La obra de arte puede distraer al público

Mantenlo Simple (Imagen)

• El arte no sustituye al contenido

Las transiciones en general son molestas

Mantenlo Simple (Transición)

• Preferir "Aparecer" y "Desaparecer”

Mantenlo Simple (Animación)

Simple y al punto

Hacerlo Simple

TODAS LAS LETRAS MAYÚSCULAS SON DIFÍCILES DE LEER

Las letras mayúsculas y minúsculas son más fáciles de leer.

Hacerlo Simple (Capitalización)

Sanserif ZSerifZ

Hacerlo Simple (Fuentes)

SaturadoLimpio

Letras Serif son difíciles de leer en pantalla Letras Sanserif son más claras Italics son difíciles para leer en pantalla Letra normal o negrita son limpias Subrayado puede confundirse con

hipervínculo En su lugar, usar colores para enfatizar

Hacerlo Simple (Fuentes)

Usa numeros para listas con secuenciasPor ejemplo:

Como poner un elefante en un refrigerador?

1. Abrir la puerta del refrigerador2. Poner el elefante dentro3. Cerrar la puerta

Hacerlo Limpio (Números)

¿Cómo poner una jirafa en un refrigerador?

1. Abra la puerta de la nevera 2. Saque el elefante 3. Ponga la jirafa en 4. Cierre la puerta

Hacerlo Limpio (Números)

Usar viñetas para mostrar una lista sin Prioridad Secuencia Jerarquía, …..

Hacerlo limpio (Viñetas)

Usa colores contrastantes Claro en oscuro vs oscuro en claro Use colores complementario

Hacerlo limpio (Colores)

Usar colores contrastante Claro en oscuro vs oscuro en claro Usar colores complementarios

Hacerlo limpio (Contraste)

bajo contraste

alto contraste

Usar colores contrastantes Claro en oscuro vs oscuro en claro Usar colores complementarios

Hacerlo limpio (Contraste)

Esto es claro en oscuro

Usar colores contrastantes Claro en oscuro vs oscuro en claro Usar colores complementarios

Hacerlo limpio (Contraste)

Esto es oscuro en claro

Usa colores contrastantes

Hacerlo simple (Complementario)

• Claro en oscuro vs oscuro en claro • Usar colores complementarios

Estos colores son complementarios

El tamaño implica importancia

Hacerlo limpio(Size)

Puntos focales dirigen la atención

Hacerlo limpio (Puntos Focales)

Puntos focales dirigen la atención

Hacerlo limpio (Puntos Focales)

Se Progresivo

Complexity of Interactions

Mo

de o

f Instru

ction

Individual Pair Group

DirectInstruction

GuidedInquiry

DiscoveryLearning

IndividualInstructive

Tools

IndividualConstructive

Tools

SocialConstructive

Tools

SocialCommunicative

Tools

Informational Tools

Types of Instructional Tools

Demasiado en una sola vez!

IndividualInstructive

Tools

IndividualConstructive

Tools

SocialConstructive

Tools

SocialCommunicative

Tools

Informational Tools

Types of Instructional Tools

Individual Pair Group

DirectInstruction

GuidedInquiry

DiscoveryLearning

IndividualInstructive

Tools

IndividualConstructive

Tools

SocialConstructive

Tools

SocialCommunicative

Tools

Informational Tools

Types of Instructional Tools

Complexity of Interactions

Mo

de o

f Instru

ction

Individual Pair Group

DirectInstruction

GuidedInquiry

DiscoveryLearning

IndividualInstructive

Tools

IndividualConstructive

Tools

SocialConstructive

Tools

SocialCommunicative

Tools

Informational Tools

Types of Instructional Tools

Progresivo y concentrado

Se Consistente

Llama la atención sobre las diferencias

Las diferencias pueden ser importantes

Usa sorpresas para atraer no distraer

Se Consistente

Llama la atención sobre las diferencias Las diferencias pueden ser importantes Usa sorpresas para atraer no distraer

Se Consistente

Llama la atención sobre las diferencias Las diferencias pueden ser importantes Usa sorpresas para atraer no distraer

Se Consistente

Esto llama la atención

Llama la atención sobre las diferenciasLas diferencias pueden ser importantesoUsa sorpresa para atraer no para distraer

Se Consistente

Llama la atención sobre las diferencias• Las diferencias pueden ser importantes Usa sorpresas para atraer no para distraer

Se Consistente

Esto implica importancia

Llama la atención sobre las diferencias Las diferencis pueden ser importantes Usa sopresas para atraer no distraer

Se Consistente

Son distractores!

Grande Simple Limpio Progresivo Consistente

En Resumen

Algunas palabras finales

El texto apoya a la comunicación Las imágenes simplifican los conceptos

complejos Animaciones para las relaciones complejas Visuales para apoyar, no para distraer Sonidos sólo cuando sea absolutamente

necesario Piense en las personas del fondo de la sala al

crear las diapositivas

Al crear

Habla en voz alta y claramente con la modulación.

Dirije tus palabras a todas las áreas de la sala

Manten el contacto visual con tu audiencia Haz preguntas a tu público

(sí procede) NO LEAS las diapositivas palabra por

palabra, utilizalas como referencia

Crear

Practica tu presentación antes a una audiencia neutral◦ Pedir retroalimentación

Se concreto sobre el tiempo asignado para la presentación

Deja tiempo para preguntas

Comentarios finales

Gracias !