Componente TeleolóGico PresentacióN Dptal Actualizado

PRESENTACIÓN DEL COMPONENTE TELEOLÓGICO DEL PEI.

CORREGIMIENTO LA PAILA (ZARZAL, VALLE DEL CAUCA)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO NARIŃOANTONIO NARIŃO

Establecimiento oficia l aprobado por resolución 1929 de Septiembre de 2002



Nit. 800255856-4

Representante Legal: Lic. Nancy Ramos Molina. Dirección: Cra. 4 Calle 9 Esquina.

Teléfono (092) 2205028 Zona RuralE-Mail [email protected]


CONFORMADA POR LAS SEDESCONFORMADA POR LAS SEDES

• ANTONIO NARIÑO • REPÚBLICA DE COLOMBIA• CENTRO MUNICIPAL DE ADULTOS “REPÚBLICA DE

COLOMBIA”


UBICACIÓN GEOGRÁFICAUBICACIÓN GEOGRÁFICA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO NARIÑOINSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO

NIVELES DE EDUCACIÓN QUE OFRECE

4. CICLOS LECTIVOS REGULARES (LEY 115)

NIVEL DE PREESCOLAR

NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA

NIVEL DE EDUCACIÓN MEDIA



EDUCACIÓN PARA ADULTOS

4. CICLOS LECTIVOS ESPECIALES INTEGRADOS (Decreto 3011)

NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA

NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA

NIVEL DE EDUCACIÓN MEDIA

CICLO UNO

CICLO DOS

CICLO TRES

CICLO CUATRO

CICLO CINCO

CICLO SEIS


MAÑANA 6:45 – 12:05 PM

TARDE 12:15 – 6:15 PM

NOCHE 6:30 – 10:30 PM



RECURSO HUMANO:

Personal Directivo: 1 Rectora.2 Coordinadores.

Personal Docente: 44 Docentes.Personal Administrativo: 1 Pagador.

1 Auxiliar Administrativo. 1 Bibliotecaria. 1 Secretarias. 2 Vigilantes. 4 Servicios generales

Educandos 1272 EstudiantesTotal de personas que laboran en la institución 56 personas.Total de personas que estudian en la institución 1272 personas.


RECURSO HUMANO:LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIO NARIÑO” CUENTA EN ESTOS MOMENTOS CON 1272 EDUCANDOS DISTRIBUIDOS DE LA SIGUIENTE MANERA

MAÑANA TARDE NOCHEPreescolar 92 92Básica Primaria 601 601Básica Secundaria 351 351Educación Media 94 94Ciclos 134 134

TOTAL 693 445 134 1272

JORNADA TOTALNIVEL

“La articulación del componente teleológico se ha desarrollado teniendo en cuenta los mecanismos de participación orientados en los talleres de cátedra de paz y los lineamientos del MEN, con relación a las Competencias laborales generales y

las ciudadanas”

PROCESO DE FUSIÓNPROCESO DE FUSIÓNMECANISMOS DE PARTICIPACIÓNMECANISMOS DE PARTICIPACIÓN.

1. ADOPCIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE LA LEY 715.

2. ACERCAMIENTO ADMINISTRATIVO A LAS SEDES.

3. CONCERTACIÓN CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

4. CONTINUIDAD DE PROCESOS VIGENTES.

5. AJUSTES A LA REFORMA ADMINISTRATIVA DE LEY.

PROCESO DE FUSIÓNPROCESO DE FUSIÓNMECANISMOS DE PARTICIPACIÓNMECANISMOS DE PARTICIPACIÓN.

CONCEPCIÓN DEL COMPONENTECONCEPCIÓN DEL COMPONENTETELEOLÓGICOTELEOLÓGICO.

1. PARTIENDO DE LO EXISTENTE DEL COMPONENTE EN CADA SEDE.

2. UNIFICACIÓN DE CRITERIOS INSTITUCIONALES.

3. ENCUESTAS A TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

4. SE ESTIMULÓ EL TRABAJO EN EQUIPO EN LOS DOCENTES.

5. CAPACITACIÓN A LOS DOCENTES CON TALLERES Y CONFERENCIAS.

6. PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

7. SOCIALIZACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DEL COMPONENTE TELEOLÓGICO

EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA.


EJES EN EL PROCESO DE DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS

PROCESOS DEMOCRATICOS

Y DE PARTICIPACIÓN

COMITÉ RESOLUCIÓNPACÍFICA DECONFLICTOS

RESPETO A LADIFERENCIA

CATEDRA DE PAZCATEDRA DE PAZ EN EL PROCESO DE FUSIÓNEN EL PROCESO DE FUSIÓN

• Conservación del buen ambiente escolar y laboral.

• Generadores de ambientes estimulantes a la labor del cuerpo docente.

• Facilitadores de los procesos de convivencia institucional en la solución pacífica de conflictos con los educandos.

• Mecanismos de participación y concertación en las decisiones colegiadas.

• Sistema de convivencia y solución pacífica de conflictos cuando se presentan.

CATEDRA DE ESTUDIOS AFROCOLOMBIANOS Decreto 1122 de Junio 18 de 1.998

EN EL PROCESO DE FUSIÓN (Ajuste Agosto de 2.005)

• Replantear los enfoques pedagógicos y didácticos que permitan poner en práctica la cátedra de estudios afro colombianos.

• Contribuir a auto-reconocimiento de la identidad y la autoestima de los educandos.

• Conocer y exaltar los aportes históricos, culturales, ancestrales y actuales de las comunidades afro colombianas en la construcción de la nación Colombiana

• Reconocer que la multietnicidad y la multiculturalidad no solo es una realidad del pasado sino en el presente.

EL MANUAL DE CONVIVENCIAEL MANUAL DE CONVIVENCIA

• Se encuentra en proceso de rediseño.

• Su rediseño será unificado por toda la fusión.

• La concepción de un Manual de Convivencia formativo.

• La estructura legislativa apoyada y sustentada.

• El Manual de Convivencia pertenece al componente administrativo del PEI.

ELEMENTOS DEL COMPONENTE TELEOLÓGICOELEMENTOS DEL COMPONENTE TELEOLÓGICO

Horizonte Institucional

Símbolos Institucionales

Misión

Visión

Objetivos Institucionales

Valores Corporativos

Modelo Pedagógico

Estructura Académica

Pensum académico

Organigrama Institucional

” Educamos Para El Trabajo y La Sana

Convivencia”



Azul:

Es el mar de ideas que nos rodean y los principios que esperan ser fortalecidos por la llama de la unión y la sabiduría

Verde:

Es la esperanza que nos mantiene vivo el espíritu de seguir adelante para alcanzar el conocimiento y la educación anhelada.

Amarillo:

Es la riqueza y la abundancia de calor humano con que cuenta la Institución.


El Pergamino: Se plasma en él los derechos del hombre traducidos por el General “Antonio Nariño”; nombre que lleva la Institución.

El Triángulo:

Que enmarca la Comunidad Educativa (estudiantes, docentes, padres de familia) como miembros activos del trabajo educativo.

El Libro Abierto:

El P.E.I. Muestra los principales criterios de la filosofía, misión y visión de la Institución. Nos traduce la formación integral de los estudiantes basada en valores de: Cumplimiento, orden, disciplina, responsabilidad y respeto.

La Franja Amarilla:

El Camino al Conocimiento.

El Río:

Fuente de vida que la comunidad educativa debe luchar por conservar. (Comité de trabajo).

El mapa de Colombia:

Plasma la fusión de la sede República de Colombia a la Institución Educativa Antonio Nariño.

Plegaria Antonio Nariño. • Una esperanza se funda en mí, mi capaz, mi ser vencedor.• Creo en tí semilla de libertad y el precursor Nariño Antonio.• Vengo a ti, cual fértil surco a sembrar, de saber, fe, ciencia y de Dios.• La tierra no será entonces mañana en sangre teñida.• La violencia ignorante no se acepta en mi razón.• No seré esclavo de rencores, de pasiones ni de envidias, • Crezco en saber; crezco en fe y en amor.• Cada día vengo aquí forjando una patria que brillará,• Fruto dulce y maduro daré a mis padres y a Dios: • afianza mi esperanza con tu clara sabiduría; • Es mi plegaria Señor.• Docencia, saber eficaz, de paz es siempre mi arsenal.• Nobleza ancestral mi herencia, virtud, pulcritud, casta.• De tesón coraje y valor, nueva mi patria Colombia.• Colombia de nuevo será• Amarillo: Oro abundante, bien compartido. • Azul: De un cielo nuevo que brillará hacia todos.• Rojo: de amor, no de sangre que a torrentes se ha visto ,• Entre hombres nuevos que a injusticias darán corrección.• Bendice padre Santo mi plantel, mi regocijo.• Esta juvenil brega, juvenil buena intención• Lo canto, imploro al cielo desde aquí Antonio Nariño ,el templo de mi educación. • Una esperanza se funda en mí, mi capaz, mi ser vencedor• Mi capaz , mi ser vencedor…

Autor: Luis Fernando Moreno. 2.005

MISIÓNMISIÓN

Brindar una educación integral académica fundamentada en la práctica de valores morales, éticos, sociales, ambientales y de formación para el trabajo, proyectándola hacia el mejoramiento de la calidad de vida.


VISIÓNVISIÓNSer para el año 2009 la Institución forjadora de estudiantes capacitados para la formación de una nueva sociedad como constructores de ambientes de paz, orientándolos en el desarrollo de sus capacidades, vocaciones y aptitud laboral, aprovechando los avances tecnológicos enlazados con los valores de convivencia, mejorando así su calidad de vida.


OBJETIVOS INSTITUCIONALESOBJETIVOS INSTITUCIONALES• Implementar acciones que motiven la participación del

100% del personal en la modernización Institucional.

• Definir el modelo pedagógico Institucional de acuerdo a los resultados del diagnóstico interno y externo de la Institución en las cuatro primeras semanas de desarrollo Institucional.

• Formar líderes que orienten la convivencia ciudadana, el respeto mutuo y la tolerancia en el medio que lo rodea.

• Desarrollar en los estudiantes la ética social, que posibilite la construcción de proyectos de vida.

• Promover el desarrollo de una cultura de creación y construcción colectiva de nuevos conocimientos, valores y sentimientos que permita transformar las relaciones entre los integrantes de la comunidad educativa, con el ánimo de mejorar la convivencia social.

• Propiciar ambientes y espacios pedagógicos para la formación integral de las personas de la comunidad educativa a fin de cualificar sus condiciones de vida, reconociendo los valores multiculturales para el fortalecimiento de su identidad (Ajuste Agosto 2.005).

OBJETIVOS INSTITUCIONALESOBJETIVOS INSTITUCIONALES

VALORES INSTITUCIONALESVALORES INSTITUCIONALES

● RESPETO. La forma para tratar a todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa.

● TOLERANCIA. Para aceptar las diferencias entre los miembros de la comunidad.

● RESPONSABILIDAD. Para generar conciencia acerca de las consecuencias de lo que hacemos o

dejamos de hacer de acuerdo a las funciones de cada uno.

● HONESTIDAD. Para actuar de manera transparente con todos los miembros de la comunidad educativa.

● JUSTICIA. Para dar a cada uno lo que le corresponde o le pertenece.

VALORES INSTITUCIONALESVALORES INSTITUCIONALES● PERSEVERANCIA. Para mantenerse constante en la

consecución de logros y metas que mejoren su calidad de vida.

● SENTIDO DE PERTENENCIA. Para demostrar mayor compromiso con la Institución, querer la Institución e identificarse con ella.

● LIDERAZGO. Capacidad de generar ideas de negocio y llevarlas a cabo.● TRABAJO EN EQUIPO. Para alcanzar metas propuestas y crecer personalmente.

• Que asuman compromisos de responsabilidad ética y pongan en funcionamiento su capacidad de trabajo e idoneidad profesional.

• Que sean activamente positivos y abiertos al cambio.

• Que sean responsables, cumplidos, ordenados, respetuosos y disciplinados.

PERFIL DEL DOCENTEPERFIL DEL DOCENTE

• Que asuman una actitud crítica y cuestionadora frente al mundo y su realidad del entorno.

• Que valoren el estudio como el instrumento para aprender, reflexionar y analizar para la producción de un nuevo conocimiento.

PERFIL DEL ESTUDIANTEPERFIL DEL ESTUDIANTE

• Que demuestren interés y liderazgo planteándose alternativas que tiendan a la solución de problemas y toma de decisiones.

• Que sean tolerantes ante las diferencias, sensibles, comprensivos y respetuosos ante sus semejantes; justos, sinceros, responsables y honestos.

PERFIL DEL ESTUDIANTEPERFIL DEL ESTUDIANTE

El P.E.I. propende por la formación de un estudiante que:

• PERSONAL:• Incorpore a su vida personal la práctica

cotidiana de los valores morales, éticos, sociales y ambientales con el solo propósito de que en su devenir con la sociedad en la que esta inmerso, la transforme en un escenario posible para todos.

El P.E.I. propende por la formación de un estudiante que:

• OCUPACIONAL• Valore el trabajo como una actividad que siendo

personal, contribuya al mejoramiento de la calidad de vida de la sociedad a la que pertenece.

• Promueva en todos los entornos donde se desarrolle como persona, ambientes de convivencia pacífica y armónicas relaciones que conlleven a la consecución de la paz y el reconocimiento de la diversidad cultural (Ajuste Agosto de 2.005).

RELACIÓN ACADÉMICA INSTITUCIONALRELACIÓN ACADÉMICA INSTITUCIONALCOMPETENCIAS LABORALES GENERALESCOMPETENCIAS LABORALES GENERALES

Educación ReligiosaEducación Ética y Valores

Ciencias SocialesHumanidades

Educación FísicaMatemáticas

Educación ArtísticaTecnología e Informática

Ciencias Naturales

FORMACIÓN ENVALORES Y PARALA CONVIVENCIA

FORMACIÓN PARAEL TRABAJO

FORMACIÓN INTEGRAL PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES

Ciencias Naturales, Tecnología.

Semilleros productivos.

Elaboración de productos de

-Aseo –Lácteos

-Belleza

PRODUCCION

Educación Artística

Semilleros artísticos

Formación en el área de artística

ARTES

Educación física, recreación y deporte.

Semilleros deportivos

Formación para el deporte.

DEPORTE

AREAS ACADEMICAS

PROYECTOSOFERTA (PLAN DE ESTUDIO INSTITUCIONAL

DEMANDA DEL SECTOR PRODUCTIVO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO NARIŃOANTONIO NARIŃOPROYECTOS TRANSVERSALES

Cátedra de Paz.

Cátedra de Estudios Afro colombianos (Ajuste Agosto 2.005)

Escuela de Padres.

Prevención de consumo de sustancias psicoactivas.

Educación Sexual.

Medio Ambiente.

Utilización del tiempo libre.

Prevención de desastres.

Competencias ciudadanas.

FORMACIÓN ACADÉMICA POR FORMACIÓN ACADÉMICA POR PROYECTOSPROYECTOS

COMPETENCIAS LABORALES GENERALESCOMPETENCIAS LABORALES GENERALES

Educación ReligiosaEducación Ética y Valores

Ciencias SocialesHumanidades

Educación FísicaMatemáticas

Educación ArtísticaTecnología e Informática

Ciencias Naturales

FORMACIÓN PARA LA CONVIVENCIA

FORMACIÓN PARAEL TRABAJO

CATEDRA DE P

AZ

ESCUELA DE PADRES

PREVENCIÓ

N CO

NSU

MO

SUSTAN

CIAS PSICOACTIVAS

MEDIO AM

BIENTE

UTILIZ

ACIÓN D

EL

TIEMPO LIB

RE

PREVENCIÓN D

E

DESASTRES

COMPETENCIAS CIUDADANAS

EDU

CA

CIÓ

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CATE

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UDIOS

AFRO

COLO

MBIAN

OS

Competencias Laborales generales

• Las competencias laborales generales de la institución se direccionan a través de los Semilleros

• Semilleros Deportivos• Semilleros Productivos.• Semilleros Artísticos.


PROPOSITO DE LA UNIDAD: Que los estudiantes de los grados 11 de la I.E. Antonio Nariño preparen soluciones de mayor consumo en la comunidad, estandarizando la concentración mediante el uso de procedimientos, técnicas equipo y reactivos de laboratorio.

METAS DE CONTENIDO: (DE LA ASIGANTURA)

* Distinguir las principales características de una solución y sus componentes •Realizar los cálculos matemáticos necesarios para la preparación de soluciones , empleando las unidades físicas y químicas de concentración.•Diseñar y crear estrategias de presentación del producto.

DATOS DE IDENTIFICACION

Asignatura: Química.

Tema: Preparación de diversas soluciones a partir de los recursos de laboratorio de la I.E. Antonio Nariño.

Grado: 11 Tiempo 30 horas

TITULO DE LA UNIDAD: LAS SOLUCIONES


ACTIVIDADES

2. Trabajo de motivación para elaborar el producto. Generar idea de negocio. Expectativas

3. Trabajo de acción cognitiva con relación al tema.

4. La presentación del trabajo bajo las normas estandarizadas vigentes.

5. Consulta sobre los productos a elaborar (Bibliotecas, Internet, Entrevista eruditos de la zona y otros)

6. Propuesta de trabajo mediante un anteproyecto cálculos y precauciones .

7. Revisión del ante – proyecto

8. Prácticas de laboratorio

METAS FRENTE A LA COMPETENCIA•Conceptualizar la competencia toma de decisiones y la creatividad.

•Aplicación de Método Científico en la toma de decisiones :

- Consultas bibliográficas. - Identificación del problema.

- Planteamiento de hipótesis - Diseño experimental. - Experimentación.

- Toma de datos. - Tabulación - Graficación. - Análisis.

- Conclusión - Ratificación o rechazo de la hipótesis - Conclusiones.•Desarrollar la toma de decisiones mediante el método científico en la elaboración de productos.


EVALUACIÓN•Evaluar los procesos y los resultados.•Socializar los resultados.•Realimentar el proceso.

TRANSVERSALIDAD

Área Matemáticas -Cálculos Matemáticos - Graficación

Tecnología - Diseño de etiquetas - Uso del Computador

Artística - Diseño de pleglable y etiquetas - Presentación del trabajo

Humanidades -Cohesión y coherencia en la elaboración del trabajo escrito

- Argumentación en la presentación del producto. Técnicas de

Exposición.

Ética y Valores - La responsabilidad en la presentación de los proyectos

8. Exposiciones de los productos:

Primera Fase: Al Grupo

Segunda Fase: A nivel Institucional (Expo-ciencia)

Tercera Fase : A nivel Municipal y Departamental

Proyecto Cátedra de Estudios Afro Colombianos

• El proyecto de Cátedra de estudios Afrocolombianos pretende crear en los educandos de la institución una conciencia de respeto y de Amor por la diversidad cultural y de los grupos étnicos, resaltando la importancia de cada uno de ellos.

• Para ello se realizan actividades como:• Encuentros Folclóricos.• Festival Gastronómico.• Conferencias y charlas.• Reinado Afro Colombiano.• Rescate de tradición oral (Cuentos, mitos y leyendas)

ESTRUCTURA ACADÉMICA ESTRUCTURA ACADÉMICA INSTITUCIONALINSTITUCIONAL

EDUC.FÍSICA

MATEMÁTICASEDUC. ARTÍSTICA

TECNOLOGÍAE INFORMÁTICA.

CIENCIAS NATURALESEDUCACIÓN RELIGIOSA

EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORESCIENCIAS SOCIALES

HUMANIDADES

ELEMENTOS DEL PLAN DE ESTUDIOS

Ejes ProblémicosGrupos TemáticosSecuenciaciónEstándares CurricularesLogros EsperadosIndicadores de LogroMetodologíaPlan Especial de Apoyo

Criterios de EvaluaciónCompetenciasNiveles de Competencia

Metas de CalidadEstrategias de MejoramientoIndicadores de Desempeño

Plan Curricular

Evaluación del Educando

Evaluación Institucional

ENLACE CON ELENLACE CON ELCOMPONENTE PEDAGÓGICOCOMPONENTE PEDAGÓGICO

DISTRIBUCIÓN DE LA INTENSIDAD HORARIADISTRIBUCIÓN DE LA INTENSIDAD HORARIAPENSUM ACADÉMICOPENSUM ACADÉMICO

C C C C C CI II III IV V VI

INGLÉS 1 1 1 1 1 1 3 3 3 3 3 3 T T 1 1 1 1ESPAÑOL 6 6 4 4 4 4 4 4 4 4 4 R R 2 2 2 2

ARITMÉTICA 6 5 4 4 4 4 4 A A 4

ALGEBRA 4 4 B B 4TRIGONOM. 3 A A 2CÁLCULO 3 J J 2

C. NATURAL 2 3 4 4 4 3 3 O O 3BIOLOGIA 4 4 3

ORIENT. PROFES. 0 0 0 1 1 1 1 1 1

FÍSICA 3 3 I I 2 2

QUÍMICA 4 4 N N 3 3

HISTORIA 1 1 1 1 1 2 2 2 2 T T 1 1

GEOGRAFÍA 1 1 1 1 1 1 1 1 E E 1 1

DEMOCRACIA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 G G 1 1 1 1

CIEN. ECON. Y POLÍTICA C. ECON. Y POLI 1 1 R R 1 1

FILOSOFÍA FILOSOFÍA 2 2 A A 1 1

ED. RELIGIOSA RELIGIÓN 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 D D 1 1 1 1

ÉTICA ÉTIC Y VALOR 1 1 2 2 2 2 2 2 2 1 1 O O 1 1 1 1

ED. FISICA RECREAC. ED. FISICA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1

EDUC. ARTÍSTICA ED. ARTÍSTICA 3 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1

INFORMÁTIC 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1TECNOLOGÍA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

D I M E N S I O N E S

CIENCIAS NATURALES

TEC. E INFORM

HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA E IDIOMA

MATEMÁTICAS

CIENCIAS SOCIALES

CRGMTO. LA PAILA - VALLE DEL CAUCA, AGOSTO DE 2004

INSTITUCIÒN EDUCATIVA ANTONIO NARIÑOPENSUM ACADÈMICO AÑO LECTIVO 2004 - 2005

3 4 116 7 8 9 105ÁREAS ASIGNATURAS PREESC 1 2

MODELO PEDAGÓGICO INSTITUCIONALCONSTRUCTIVISTA SOCIAL COGNITIVO


APROXIMACIONES CONCEPTUALESAPROXIMACIONES CONCEPTUALES AL MODELO PEDAGÓGICOAL MODELO PEDAGÓGICO

El modelo pedagógico institucional surge de un ejercicio propuesto como una labor conjunta de la comunidad educativa donde emergen aspectos propios y auténticos desde el aula, producto de la relación permanente entre docentes, educandos y de toda la comunidad que gira en torno al proceso formativo del estudiante, así se puede determinar que la relación maestro educando es coherente con los propósitos institucionales.

Donde el maestro es reconocido como:Un orientador, acompañante y facilitador de los procesos e investigador de su contexto; él debe permitir y generar espacios propicios para el desarrollo de las potencialidades del educando, asumiendo una relación dialógica entre maestro educando .

La metodología es teórico - práctica y vivencial dependiendo de cada disciplina del conocimiento, pero en todo caso ajustable a condiciones externas e internas de la escuela, de ahí que la programación sea importante pero con carácter flexible.


Los contenidos se convierten así en un pretexto, aquello sin lo cual no se puede acceder a la meta que le posibilitan el desarrollo de las potencialidades antes mencionadas.

La evaluación tiende a ser continua, permanente e integral, de esta manera se busca revisar los avances o fallas presentadas para generar estrategias de mejoramiento.

El modelo pedagógico busca el desarrollo de competencias sociales e investigativas y se va dando en forma secuencial y progresiva por grados, dependiendo de la edad cronológica, biológica e intelectual del ser humano.


La meta educativa en este modelo es el desarrollo de potencialidades para una formación integral del ser humano; potencialidades que le permitan ser un constructor de paz desde la utilización de los avances tecnológicos con proyección hacia una mejor calidad de vida.

El modelo pedagógico de la Institución Educativa “ANTONIO NARIÑO” tiene una tendencia Constructivista con un enfoque Social Cognitivo.


MODELO MODELO PEDAGÓGICOPEDAGÓGICO

““CONSTRUCTIVISTA CONSTRUCTIVISTA SOCIAL SOCIAL

COGNITIVO”COGNITIVO”

MetasDesarrollo de potencialidades

para la formación integraldel ser humano

Desarrollo Progresivo y secuencial, basado en competencias sociales e investigativas

EvaluaciónContinua, permanente,

formativa e integral

Maestro - EducandoOrientador, acompañante,facilitador, investigador,

buen ser humano

ContenidosPretexto para desarrollar

las habilidades

Método Teórico práctico, vivencial, ajustable y dependiente de la disciplina

“EDUCAMOS PARA EL TRABAJO Y LA CONVIVENCIA”

Educando

GRACIAS POR SU ATENCIÓNGRACIAS POR SU ATENCIÓN

ESPERAMOS VERLOS DE NUEVO PARA SOCIALIZAR NUESTRO COMPONENTE PEDAGÓGICO !!!

Componente TeleolóGico PresentacióN Dptal Actualizado

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