Concepto de textoEn cambio, en la acepcin moderna de la palabra, texto significa cualquier manifestacin verbal y completa que se produzca en una comunicacin.tres ideas fundamentales sobre el texto, que resumen las definiciones anteriores:- El texto tiene un carcter comunicativo. Es una accin o una actividad que se realiza con una finalidad comunicativa. Es decir,el procesamiento del texto es, por un lado, una actividad como lo pueden ser hacer gimnasia o cocinar un pollo al horno; por otro lado, tambin es un proceso de comunicacin como la visin de una pelcula o de un cuadro o la contraccin de un msculo para hacer una mueca.- El texto tiene un carcter pragmtico: se produce en una situacin concreta (contexto extralingstico, circunstancias, propsito del emisor, etc.). Los textos se insertan en una situacin determinada, con interlocutores, objetivos y referencias constantes al mundo circundante; no tienen sentido fuera de este contexto.- El texto est estructurado: tiene una ordenacin y unas reglas propias. Los textos tambin tienen una organizacin interna bien precisa con reglas de gramtica, puntuacin, coherencia, que garantizan el significado del mensaje y el xito en la comunicacin. Propiedades del texto

Propiedades del textoLlamamos propiedades del texto a todos los requisitos que ha de cumplir cualquier manifestacin verbal para poder considerarse un texto y, por lo tanto, para poder vehicular el mensaje en un proceso de comunicacin. Las propiedades textuales son seis: adecuacin, coherencia, cohesin, gramtica o correccin, presentacin y estilstica. Cada una de estas propiedades se corresponde con un nivel de anlisis lingstico o extralingstico y describe las diversas reglas que ha de cumplir el texto en aquel nivel. As, la adecuacin se encarga del dialecto y del registro; la coherencia, de la informacin o del contenido; la cohesin, de las conexiones entre las frase; la gramtica, de la formacin de las frases; la presentacin, de la ejecucin del texto; y la estilstica, de los recursos retricos o literarios utilizados. AdecuacinEs el conocimiento y el dominio de la diversidad lingstica. La lengua no es uniforme ni homognea, sino que presenta variaciones segn diversos factores: la geografa, la historia, el grupo social, la situacin de comunicacin, la interrelacin entre los hablantes, el canal de comunicacin, etc. Todo el mundo puede elegir entre hablar o escribir en su modalidad dialectal o en el estndar regional correspondiente. Ser adecuados significa saber escoger de entre todas las soluciones lingsticas que te da la lengua, la ms apropiada para cada situacin de comunicacin. O sea, es necesario utilizar el dialecto local o el estndar ms general segn los casos; y tambin, es necesario dominar cada uno de los registros ms habituales de la lengua: los medianamente formales, los coloquiales, los especializados ms utilizados por el hablante, etc. Esto implica tener bastantes conocimientos, aunque sean subconscientes, sobre la diversidad lingiistica de la lengua: saber qu palabras son dialectalismos locales, y que por lo tanto no seran entendidas fuera de su mbito, y cules son generales; conocer la terminologa especfica de cada campoPara saber si un texto oral o escrito consigue la adecuacin necesaria, vale la pena fijarse en los puntos siguientes, que son especialmente relevantes:Si el texto consigue realmente el propsito comunicativo por el cual ha sido producido (por ejemplo: informar de un hecho, exponer una opinin, solicitar algn punto, etc.). Si se ve claro que se trata de una argumentacin, de una peticiry etc.Si el tratamiento personal (t, usted) que utiliza el texto es el correcto para la situacin y si es sistemtico en todo el texto. Es muy normal que los alumnos empiecen un escrito con usted y que ms adelante se pierdan y recurran al t ms familiar.Si se mantiene el mismo nivel de formalidad, sea alto o bajo, durante todo el texto. Si la formalidad es alta, no debe haber ninguna expresin demasiado vulgar o coloquial y, por el contrario, si el tono es de familiaridad, no deben aparecer palabras demasiado tcnicas o cultas, y la sintaxis no debera ser excesivamente compleja. En los textos de los alumnos, no es extrao encontrar mezclas de niveles de formalidad, que indican carencias expresivas en este apartado.Si se mantiene el mismo grado de especificidad, sea tambin alto o bajo, durante todo el texto. Si el texto trata de un tema especializado, es lgico que se utilice la terminologa especfica del campo y que se eviten las expresiones coloquiales y las palabras generales, porque pierden precisin. Los alumnos pueden tener tambin carencias en este terreno.