8/17/2019 Consecuencias Segunda Guerra Mundial Santillana III 003

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L l egada  a  uschw i tz

[...] T o d o s e s t a m o s c o n f u n d i d o s . O b s e r v o el l u g a r d o n d e   n o s  e n c o n t r a m o s .  Fijé m i v i s t a   mecán icamente en un  c a r t e l qu e dec ía [...]  fl

t raba jo l i bera ' .

  Se v e un

 a l am b re , pero d i f e ren te

  d e l

 ghetto

Sent í un

  g ran t em or , po rque

  nos es tán

  s e p a r a n d o

  d e

  nues t ros padres y

 her-

m a n o s . El s o l d a d o SS m a n d a p o n e r n o s   e n   f i las  d e a c i n c o . N o  s a b e m o s el  s i gn i f i c ado .

¡A la

 d e r e c h a

¡A la

 i z q u i e r d a G r i t a

 e l  n a z i ,

  i n s u l t a y  a m e n a z a .

L a  atmósfera o l ía a a l go s i n i es t ro , ¿por qué  es t as s eparac i ones ?  El pánico se e x t i e n d e en l o s á n i m o s ,   p e r o el qu e   p ro tes ta   c a e   m u e r t o

en  el ac to [...].

D o y v u e l t a  la c a b e z a y  ¡qué veo Detrás del a l a m b r a d o se ve

gen te ha rap i en ta , pa rec en pers onas dem entes ,  son m u jeres  ¡sin

pelo ,  ¡descalzas , ¡esquelét icas ¿Quiénes s on   es tas mujeres? Nos

h a b l a n p e r o no le s   en tendem os . M i en t ras t an to   lo s  a l e m a n e s se-

ñalan,

  s e p a r a n . Ya m e  t o c a a mí:

i A  la d e r e c h a G r i t a e l  n a z i .  T i e m b l o  c o n m a m á [...] i A la d e r e

cha

¡Gracias a D i o s E s toy  c o n m a m á , re c o gí  t o d o   m i   v a l o r pa ra no

e x p r e s a r

  m i a leg r ía

 a g r i t o s .

 Pa se   lo

 que pas e

  p o r l o

 m eno s es toy

c o n   m i  m a d r e .

O b s e r v o  q u e la  g e n t e  qu e va a l  l a d o i z q u i e r d o , es d e m a c r a d a y

t i e n e a s p e c t o e n f e r m i z o . I n m e d i a t a m e n t e   p e n s é en papá y mi

h e r m a n o .  ¿Dónde lo s  l l evan?   E s un a lás t ima que papá no se a fe i tó

an tes

  d e

 bajar

  d e l

 t r e n ,

  parecer ía más

 j o v e n

 y

 f uer t e .

  Pero

 así

  c o n

la   c a r a d e m a c r a d a y  e n f e r m o c o m o

  está,

  p o s i b l e m e n t e  le

 da rán

un t raba jo

  m ás

 l i v i ano .

T e n g o

  u n a

 g ra n d u d a :

 s i m i

 h e r m a n o

  es t á con papá.

Más  t a rde s upe

  qu e

 lo s e p a r a r o n de

 m i

 h e r m a n o . Fue

 un o

 de

OS

 t OS  JUÍeneí

  Se les

  indicó   q u e s e  d i r i g i e r a  a l  c o s t a d o i z

quierdo.

  T o d o s  los que lo h i c i e r o n f u e r o n a s e s i n a d o s , ya que

M fí   directamente

 a

 las

  c á m a r a s

  de gas.

En

  e s te   m o m e n t o

  nos es tán

  d i c i e n d o

  qu e

  t e n e m o s

  qu e

  dejar

a b s o l u t a m e n t e t o d a s n u e s t r a s p e r t e n e n c i a s p o r q u e  nos

 d a r á n

Otras .  ¿ í m o s  b i en ?  Sí,   e s ta m o s o y e n d o p e r f e c t a m e n t e p o r q u e   l o

rep i t en va r i as vec es . A l gunos pregun tan  t a m b i é n s i h a y q u e   dejar

e l p a n q u e  t ra je ron c on s i go .

- ¡TODO

C r i t a

 e l

  n az i .

C on  g r a n t r i s t e z a d e j a m o s t o d o   lo

 que hab íamo s t ra ído del

ghetto

M e  d a lás t ima   dejar  e l álbum  de la s  f o t o s , e l t e j i do [...].

A h o r a  o i go o t ro anunc i o , d i c en   qu e  l u e g o   nos devo l verán   t o d o

Prisioneros del

 campo

 de Auschwitz

lo

  q u e n o s

 p e r t e n e c e ,

  q u e

 a h o r a

  n o s

 l l evan a

 l o s b a ñ o s

 p a r a h i g i e

n i z a r n o s ¡...].

Nos l levan a l o s   l a vabos . De l an te de nos o t ras apa rec e  u n a m u

j e r c o r p u l e n t a , nos g r i t a , pa rec e   u n a   f i e r a , nos i n d i c a , no c o m

p r e n d e m o s .

  Pero   e l l a s i gue hab l ando , pongo

 m ás a t enc ión

 y

  l a o i

go per f ec tam ente .

Lo pr i nc i pa l es la  o b e d i e n c i a , u s te d e s no v i n i e r o n a un b a l n e a

ri o  s i no  qu e es tán en  A u s c h w i t z . E s to es un c a m p o de c o n c e n t r a

ción

 y

 la

 única

  s a l i da

 e s p o r la

 c h i m e n e a

 [...] .

TESTIMONIO  DE AN A V INOCUR,  CIUDADANA   QUE  VIVE  EN NUESTRO PAÍS, SOBREVI-

VIENTE

 DEL CAMPO DE  CONCENTRACIÓN DE AUSCHWITZ.

Citado

 e n  U n libro sin título

Montevideo, Ciencias

 S.

 A., 1978.

os crímenes cometidos por el régimen nazi fueron

juzgados en el Juicio de Nuremberg Actuaron cuatro

jueces y cuatro fiscales que representaban  Estados

Unidos

Prisionero en el campo de concentración

 de

Nordhausen

L A  CRISIS  E C O N Ó M I C A  V m C U E R R A

49

8/17/2019 Consecuencias Segunda Guerra Mundial Santillana III 003

2/4

14

a

 crisis

 económ ic y a

 guerra

Consecuencias

 de la Segunda Guerra Mundial

La

 destrucción  causada

 por la

 Segunda

  uerra Mundial fue muy superior a la de la

Primera

 y

 sus

 consecuencias

 influyeron

 poderosamente

 en la

 historia

 mundial

 hasta

ños  muy recientes

Millones

2

I

B i Civiles

15

Jrr

i ü l  Militares

15

1

5

URSS

Alemania  Francia Reino

Polonia  Yugoslavia  Unido

M u e r t o s

 provocados por

 L a

  egunda

  u e r r a

Mundial

Alemania y

  erlín

 a

 comienzos

 de la Guerra

Fría

L a

  magn i tud

 d e

  l a d e s t r u c c i ó n

L a   magnitud de la destrucción provocada por la Segunda Gue

r ra   Mundial  superó varias veces  la de la

 Primera.

 Cerca de 50

millones

 de hombres y mujeres perdieron la vida. En la Unión

Soviética murieron alrededor de 20 millones; en China, alrededor

de 8

 millones;

 en

 Alemania,

 más de 7 millones y en

 Polonia

alre

dedor de 6 millones.

L o s

  bombardeos de los aliados sobre Dresde causaron 100.000

muertos en dos días.

  L a

  bomba atómica lanzada por Estados Un i -

dos sobre

 Hiroshima

 y

 Nagasaki

 mató a

  m á s

  de 150.000 persona

e hirió a alrededor de 130.000.

Europa

 quedó devastada y los centros de poder

 mundial

 se des

plazaron hacia

 Estados Unidos

 y

 la

  U R S S .

Ciudades enteras fueron destruidas, algunos pueblos flierOn de

portados enSU

 totalidad, millones

 de

 hombres

 

mujeres murie

ro n   asesinados en campos de concen tración.

las pérdidas

 humanas

 y materiales se sumaron las per-

turbaciones morales: la degradación

 y

 el envilecimiento de lo

prisioneros,

 el terror, la desorganización

  familiar

el hambre, e

racionamiento y el mercado negro, la

 delincuencia,

 la reinserció

de los excombatientes, el desplazamiento de los refugiados de u

país a otro, las venganzas después de la

 victoria,

 la presencia per

turbadora de ejércitos de ocupación.

 Todo

 ello afectó hondament

l a  vida social.

Alemania,

 ocupada militarmente y obligada a rendirse incondi

cionalmente, fue dividida en cuatro zonas norteamericana,  sovié

tica, francesa e inglesa) sometidas a la autoridad de comandante

mihtares.

  S u  capital, Berlín

situada en la zona bajo control

  sovi

tico,

 fue a su vez dividida en cuatro zonas de ocupación.

L o s

  principales cabecillas del nazismo fueron juzgados en e

Tribunal

 de Nuremberg. Doce fueron condenados  muerte, cua

tro a prisión perpetua, tres a penas m á s  cortas y tres absueltos.

Italia perdió su imperio colonial y debió entregar las islas de

Dodecaneso  Grecia, La Venecia Julia  Yugoslavia y Trieste 

u n   sistema de control internacional.

apón debió abandonar todos los territorios conquistados y fu

ocupado por un ejército estadounidense al mando de McArthu

encargado de su reorganización y del desmantelamiento del apa

rato militar.

o n   el fin de la guerra se abrió un nuevo período para la hum

nidad

 caracterizado por:

25

CRISIS

  ECONÓM I C

L

GUERR

8/17/2019 Consecuencias Segunda Guerra Mundial Santillana III 003

3/4

• la pérdida del poderío europeo en el mundo;

• la concentración del poder mundial  en dos  grandes

 poten-

cias: Estados Unidos y la Unión Soviética;

• el

 aumento

 del área de  influencia

 comunista:

  con el surgi-

miento de las

  democracias populares

en Europa Oriental y  los

Balcanes

 y en la

 zona alemana

 de ocupación soviética;

•

  ©

auge   de conflictos y  la división del mundo en dos zonas de

influencia de las dos superpotencias;

• e l

 fortalecimiento

 de

 China

 que

poco tiempo

 después se or-

g a n i z ó

 como Estado comunista;

• la intensificación de los  movimientos  de descolonización en

Asia y África;

• e l comienzo  de la era

  nuclear

• la búsqueda de soluciones negociadas y  pacíficas a los con-

flictos entre Estados,  en la Organización de las Naciones Unidas

(1945).

To do comenzó con la búsqueda de la verdad; cientos de

 miles

 de

personas pagarán en Hiroshima y

 Nagasaki

 esta

 inestimable

 sed de

conocimiento con su vida.

Exww  Q U R C A F F

Salla

  (Finlandia) por la

 URSS

Carelia   (Finlandia) por la

URSS

Estonia por la URSS

Letonia por la

 URSS

Lituania por la

 URSS

Prusia O riental  (Alemania)

por la

 URSS

 y Polonia

Q  Pomerania  (Alemania)  por

Polonia

0

  Silesia (Alemania)  por

Polonia

Bucovina-Galitzia Oriental-

Polesia-Wolinia  (Polonia)

por la URSS

flj)

  Cárpatos

  Ucranianos

(Checoslovaq uia) por la

URSS

$ Besarabia  (Rumania) por la

URSS

Dobrudja (Rumania)  por

Bulgaria

8/17/2019 Consecuencias Segunda Guerra Mundial Santillana III 003

4/4

Trabajo

 con

 fuentes escritas

Los jóv n s y la guerra

El período que comienza con

 la

 Primera Guerra Mundial en 1914

 y

 culmina con la Segunda Guerra Mundial en 1945, ha sido deno-

minado como la era de las catástrofes . En éstas se inscriben tanto las dos Guerras Mundiales, como la Guerra Civil Española, la

 Cri-

sis de 1929 en EUA

 y

 sus repercusiones en el mundo

 y

 el triunfo de los fascismos en varios países europeos.

¿Cuáles fueron las actitudes que debieron asumir los jóvenes de

 este

 período?

¿Cómo vivieron esas, en general, terribles situaciones que les tocaron en suerte? ¿Cuáles eran sus sentimientos: nostalgias, odios,

amores, tristezas

 y

 aun alegrías?

Trataremos

 de

 reconstruirlos

 a

 través

 del

 testimonio

 de los

 propios protagonistas. Intentarán ustedes, jóvenes

 de

 estos tiempos,

en circunstancias históricas muy distintas, ponerse por un rato en su lugar, para comprenderlos mejor,

 y

 pensar, ¿ cómo hubiera ac-

tuado yo, en circunstancias similares?

C E

O

re

L U

I—

z

¿

c

z

Una nina en iroshima

Sadako

 Sasaki fue el

 nombre

 de

 una

 ni-

ña japonesa que falleció el

 25

 de

 octubre

de 1955.

En

  1945

 cayó

 la

 bomba atómica sobre

Hiroshima. Sadako había cumplido

 dos

años

 y no

 experimentó lesiones visibles.

Diez

 años después

 era una

 buena alumna,

alegre, que participaba

 en

 competencias

con otros niños de su edad.

Un día

 sintió

 un

 cansancio mayor

 y al-

gunos mareos. Sometida

 a

 un examen,

 se

descubrió que padecía leucemia. Sadako

no quería morir

 de

 aquella enfermedad

que todos  llamaban 'la enfermedad de  la

bomba atómica'.

La visitó en ef hospita

 una compañ era

de estudios. Ella le contó que plegando

 en

papel

 mil

 grullas,

 ave

 sagrada

 en

 todo

 el

Oriente

 y a

 la que se atribuye una prolon-

gada longevidad, podía salvar su vida.

d ko plegó

 las

 mil grullas

 y

 aun prosi-

guió

 su

 tarea. Aumentaba

 el

 número

 de

grullas pero aumentaba su debilidad a la

que, por

 ratos cada

 vez más

 espaciados,

lograba vencer con

 su

 tenacidad

 y

 deseos

de

 vivir.

 No fue posible.

Sus treinta

 y

 nueve compañeros de cla-

se acordaron formar un club

 e

 iniciaron

una colecta para erigirle

 un

  monumento,

lo que lograron mediante el concurso de

tres mil

 escuelas de

 Japón y de

 otros nue-

ve

 países.

El monumento

 se

 inauguró

 el 5 de

 ma-

yo

 de 1958. Se

 llama

 'El

 monumento

 de

los niños a la paz' y se encuentra en el

centro

 de la

 ciudad

 de

 Hiroshima,

 en el

Parque de la

 Paz. Tiene estas palabras:

 Es-

te es

 nuestro grito

 

Esta

 es

 nuestra plega-

ria  Construir la paz en

 este

 mundo.

JOSÉ PEDRO

 Pmc.

Extraído del diario El Día

l desfile de los mutilados

ombatientes de la Primera Guerra

 Mundial

Soy joven, tengo

 20 años,

 pero no conozco

 de la

 vida más

 que la

 desespe-

ración y la

 muerte.

 Veo que los

 pueblos

 son

 lanzados

  los

 unos contra

 los

otros,

 y se

 matan sin rechistar, sin saber nada, locamente, dócilmente, ino-

centemente.

Veo cómo

 los

 más ilustres cerebros inventan armas

 y

 frases para hacer

 po-

sible todo esto durante más tiempo

 y

 con mayor refinamiento.

 Y

 como

 yo, lo

ven todos

  los

 hombres

 de mi

  edad,

 en

 todo

 el

 mundo; conmigo

 lo

 está

 vi-

viendo toda mi generación. ¿Qué harán nuestros padres si un día nos levanta-

mos

 y

 les exigimos cuentas? ¿Qué esperan de nosotros cuando

 la

 guerra ha-

ya terminado?

Durante años enteros, nuestra ocupación ha sido matar; ha sido

 el

 primer

oficio de nuestra vida. Nuestro conocimiento de la vida se reduce

 a la

 muer-

te. ¿Qué puede, pues, suceder después de esto? ¿Qué podrían hacer de noso-

tros?

ERI H

 MAR ÍA

  REMARQUE.

Sin novedad en el frente 1929.

Buenos  Aires Bruguera

1978.

I

_A CRISIS  E C O N Ó M I C A Y LA GUERRA