CONSTRUCCIONES PRESENTATIVAS CON VERBOS DE...
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UNIVERSIDAD DE GANTE FACULTAD LETRAS Y FILOSOFIA Máster Lenguas Iberorrománicas Junio 2010 CONSTRUCCIONES PRESENTATIVAS CON VERBOS DE POSTURA EN NEERLANDÉS Y ESPAÑOL Tesina presentada para la obtención del grado de Máster por Linde Van den Broeck directora: dr. M. Meulleman
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UNIVERSIDAD DE GANTE
FACULTAD LETRAS Y FILOSOFIA
Máster Lenguas Iberorrománicas
Junio 2010
CONSTRUCCIONES PRESENTATIVAS CON VERBOS DE POSTURA
EN NEERLANDÉS Y ESPAÑOL
Tesina presentada para la obtención del grado de Máster
por Linde Van den Broeck
directora: dr. M. Meulleman
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Índice
0. Introducción ………………...…………………………………………………………....…4
0. 1. Propósito……………………………………………………………………………....4
0.2. Análisis empírico………………………………………………………………………4
0.3. Estructura del trabajo……………………………………………………………..........5
1. La construcción presentativa………………………………………………………………..6
1. 1. La distinción tética/categórica………………………………………………………...6
1. 2. Definición de la construcción presentativa……………………………………………7
1. 3. Información nueva…………………………………………………………………….8
1. 4. El movimiento presentativo…………………………………………………………...9
1. 5. La restricción de definitud…………………………………………………………...10
1. 6. El complemento locativo……………………………………………………………..11
1. 7. Conclusión…………………………………………………………………………....11
2. Frases presentativas en neerlandés…………………………………………………………12
2. 1. Marcadores de la función presentativa……………………………………………….12
2. 1. 1. Orden de los constituyentes…………………………………………………….12
2. 1. 2. El pronombre adverbial er: marcador de la presentatividad…………………....14
2. 1. 2. 1. El er presentativo…………………………………………………………15
2. 1. 2. 2. Coincidencias en los usos de er…………………………………………..17
2. 1. 2. 3. La unidad del adverbio er………………………………………………...19
2. 2. Verbos de postura…………………………………………………………………….23
2. 2. 1. La red semántica de los verbos de postura……………………………………..23
2. 2. 2. Staan……………………………………………………………………………25
2. 2. 3. Liggen…………………………………………………………………………..27
2. 2. 4. Zitten…………………………………………………………………………....28
2. 2. 4. 1. Containment-zitten……………………………………………………….29
2. 2. 4. 2. Contact-zitten…………………………………………………………….30
2. 2. 5. Usos metafóricos……………………………………………………………….31
2. 2. 5. 1. Postura vs. contención……………………………………………………31
2. 2. 5. 2. Sitio vs. verticalidad……………………………………………………...32
2. 2. 5. 3. Contención y causa……………………………………………………….32
2. 2. 6. Conclusión……………………………………………………………………...33
2. 3. El corpus……………………………………………………………………………...34
3. Frases presentativas en español…………………………………………………………….36
3. 0. Introducción……………………………………………………………………….....36
3. 1. La construcción presentativa con haber……………………………………………...38
3. 1. 1. Sintaxis: la impersonalidad……………………………………………………..38
3. 1. 2. Semántica: la presentatividad…………………………………………………..39
3. 1. 3. La restricción de definitud: ser y estar…………………………………………40
3. 1. 4. Frases con haber en el corpus…………………………………………………..41
3. 2. La construcción presentativa con verbos intransitivos……………………………….42
3. 2. 1. Frases presentativas y frases declarativas………………………………………43
3
3. 2. 2. Las frases presentativas con verbos intransitivos……………………………....45
3. 2. 3. Los verbos intransitivos en el corpus…………………………………………..47
3. 2. 3. 1. Verbos de cambio físico o de ubicación………………………………….47
3. 2. 3. 2. Verbos de existencia y de aparición……………………………………...48
3. 2. 3. 3. Verbos de percepción…………………………………………………….49
3. 2. 3. 4. Otros verbos……………………………………………………………...49
3. 3. La construcción presentativa con verbos transitivos………………………………....51
3. 3. 1. Datos del corpus………………………………………………………………..51
3. 3. 2. Tener…………………………………………………………………………....53
3. 3. 2. 1. La existencia y la posesión……………………………………………….53
3. 3. 2. 1. 1. Locationals: las teorías de Lyons y Clark…………………………..54
3. 3. 2. 1. 2. El paradigma locativo: la teoría de Freeze………………………….55
3. 3. 2. 2. Rasgos sintácticos de las construcciones con tener……………………....56
3. 3. 2. 2. 1. El sujeto de tener…………………………………………………...57
3. 3. 2. 2. 2. El objeto de tener…………………………………………………...58
3. 3. 2. 3. La semántica de tener: el concepto de la posesión ………………………….59
3. 3. 2. 3. 1. Definir el concepto de la posesión……………………………………..59
3. 3. 2. 3. 2. Redefinición de la relación de tener…………………………………...60
3. 3. 2. 3. 3. La relación jerárquica y la función de los locativos…………………...62
3. 3. 2. 3. 4. La particularidad semántica de la construcción con tener……………..64
3. 3. 2. 3. 4. 1. Construcciones con sujeto inanimado…………………………....64
3. 3. 2. 3. 4. 2. Construcciones con sujeto animado……………………………...65
3. 3. 2. 4. Tener en el corpus…………………………………………………………...67
3. 3. 2. 4. 1. Tener vs. zitten: el parámetro de la inclusión………………………….67
3. 3. 2. 4. 2. Tener con otros verbos de postura……………………………………..70
3. 3. 2. 5. Un caso parecido: llevar…………………………………………………......72
3. 3. 2. 6. Conclusión…………………………………………………………………...73
4. Conclusión…………………………………………………………………………………75
Lista de abreviaciones………………………………………………………………………...77
Bibliografía…………………………………………………………………………………...78
Anexo…………………………………………………………………………………...……84
4
Introducción
0. 1. Propósito
El presente trabajo tiene un propósito doble. Por un lado, dar un estado de la cuestión
de las construcciones presentativas con verbos de postura en neerlandés. Por el otro lado,
hacer una comparación entre las construcciones presentativas en neerlandés y en español.
Un hecho llamativo en cuanto a las frases presentativas en neerlandés es que el verbo
presentativo muchas veces es un verbo de postura como liggen, zitten o staan. ¿Es esta
ocurrencia el resultado de una pérdida de contenido léxico o más bien de extensiones
semánticas? El marco de la lingüística cognitivista da el marco para una explicación posible
de este fenómeno.
Un uso particular del lenguaje, como la ocurrencia de los verbos de postura en frases
presentativas, se hace aún más interesante en comparación con otra lengua. Con tal objetivo
este trabajo incluirá una investigación empírica de un corpus neerlandés-español.
Investigaremos cuales posibilidades existen para las construcciones presentativas en español y
cómo se relacionan con las construcciones neerlandesas.
0.2. Análisis empírico
El presenta trabajo incluye una investigación empírica de un corpus neerlandés-
español. No es de esperar que haya semejanzas entre las dos lenguas, sin embargo una
comparación de traducciones sería interesante. El uso de los verbos de postura probablemente
no existe en español, se plantea la pregunta ¿cómo se traducirán las frases con verbos de
postura al español? ¿Todas con el verbo impersonal haber, o existen otras soluciones? Nos
interesa sobre todo la correlación entre los verbos de postura y los verbos presentativos
españoles. Veremos qué posibilidades de traducción aparecen en los datos, cómo es la
distribución de los diferentes verbos y cómo las traducciones españolas llegan a expresar los
matices característicos de las frases neerlandesas. Sería interesante ver si en español existen
traducciones particulares con ciertos verbos neerlandeses. Por ejemplo, el neerlandés er hangt
een jas aan de kast en español siempre será cuelga un abrigo del armario. ¿Sería posible que
existan correlaciones similares entre los verbos de las construcciones que investigaremos en
este trabajo?
El corpus de datos ha sido construido desde un punto de visto comparativo. Por lo
tanto, los ejemplos vienen de novelas originalmente neerlandesas y las respectivas
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traducciones al español. El corpus se construyó con datos de quince novelas. La mayoría de
las novelas son de escritores holandeses, sólo tres de escritores belgas. En cuanto a los
géneros, hay tres novelas de literatura juvenil (Beckman, Dragt y Tellegen) y un diario
(Frank). Los demás son obras de ficción para adultos.1
En cuanto al método de trabajar, los ejemplos han sido seleccionados manualmente.
Los ejemplos son todas frases presentativas con un verbo de postura zitten, liggen o staan. En
la selección sólo tomamos en cuenta la estructura presentativa de la frase neerlandesa. De esa
manera, hemos recogido varios ejemplos de frases que son presentativas en neerlandés pero
cuya traducción española no lo es. Los ejemplos han sido clasificados en tres categorías según
el verbo neerlandés.2 Los resultados de la investigación empírica servirán como punto de
partida para la descripción de las frases presentativas en español.
0.3. Estructura del trabajo
El trabajo se estructurará de la manera siguiente. En la primera parte del trabajo
daremos una introducción a la construcción presentativa. Con tal fin, explicaremos la
distinción entre frases declarativas y frases presentativas. Ofreceremos una vista general de
las características de las frases presentativas, el orden de los constituyentes, la naturaleza
indefinida de los sujetos y la función de los locativos.
Después de la vista general nos concentraremos en las dos lenguas de investigación.
En la segunda parte se explicarán las características de la construcción presentativa
neerlandesa. En la primera parte del capítulo describiremos la estructura que el neerlandés
emplea para expresar la función presentativa: es la construcción con un verbo presentativo
seguido de un sujeto y precedido por el adverbio pronominal er. En segundo lugar abordamos
la cuestión de la ocurrencia de los verbos de postura.
La tercera parte del trabajo se concentrará en las posibilidades de las construcciones
presentativas en español. La base de ese capítulo es una investigación empírica, comparativa
entre el neerlandés y el español. A partir de los resultados, describiremos tres construcciones
presentativas. En primer lugar la construcción típica con el verbo existencial haber. En
segundo lugar las construcciones con verbos inacusativos. En último lugar las construcciones
con verbos transitivos, con especial atención para el verbo tener.
1 La lista de las obras consultadas figura en la bibliografía. 2 Los ejemplos del corpus se encuentran en anexo.
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1. La construcción presentativa
1. 1. La distinción tética/categórica
La distinción entre frases téticas y frases categóricas es una cuestión de pragmática. La
distinción viene de la teoría que existen dos tipos de juicios. Por un lado un juicio categórico
que presupone un sujeto, por el otro lado un juicio tético que simplemente hace una aserción.
Kuroda (1972: 154) estipula que el juicio tético consiste de una sola acción: el reconocimiento
o el rechazo de la materia del juicio, mientras que el categórico consiste de dos partes. Por un
lado el reconocimiento del sujeto y por el otro lado el acto de afirmar o negar lo que el
predicado expresa sobre el sujeto. De esa manera la construcción categórica consiste de dos
partes: un sujeto y un predicado que expresa algo acerca del sujeto. El sujeto de la frase
categórica es presupuesto: el oyente debe conocer el individuo al que el sujeto refiere para
asociarlo con el predicado (Ladusaw 2000: 234).
La frase tética afirma la existencia de una situación. Sasse (1987: 535) afirma que las
construcciones téticas aparecen en el texto cuando no se da información sobre una persona o
una cosa sino sobre un estado de la cuestión (state of affairs). De esa manera, presentan más
bien información sobre situaciones y no sobre entidades. En otras palabras, la base del juicio
tético es la presentación de una situación. La presentación puede ser afirmada o negada, lo
que lleva a la existencia o la inexistencia de la situación. Como ya mencionamos, la base del
juicio categorial es doble: en primer lugar hay una presentación de un objeto, en segundo
lugar una propiedad del objeto presentado que puede ser afirmada o negada (Ladusaw 2000:
236).
Lambrecht (1994, 2000) propone un análisis basado en la estructuración de la
información en la frase. Define la estructuración en términos de foco (focus) y distingue tres
tipos de focos: predicate-focus (PF), argument-focus (AF) y sentence-focus (SF). En la frase del
tipo PF el foco está sobre el predicado, en el tipo AF sobre el argumento. En la construcción SF
tanto el predicado como el sujeto reciben el foco. En otra palabras: en la frase PF se añade un
argumento nuevo a un predicado dado, en la frase AF se añade un predicado nuevo a un
argumento conocido y en la frase SF tanto el argumento como el predicado son nuevos
(Lambrecht 2000: 612). De esa manera la construcción categórica corresponde a la frase PF
mientras que la construcción tética corresponde a la frase SF. Las frases categoriales y téticas
o PF y SF también se llaman frases declarativas o predicativas y frases presentativas.
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1. 2. Definición de la construcción presentativa
La construcción presentativa constituye un medio importante para la comunicación en
la mayoría de las lenguas (Givón 1979: 72-73). Construcciones presentativas tienen una
función pragmática porque sirven para introducir un elemento nuevo en el discurso. En la
mayoría de las lenguas del mundo información nueva no puede ser introducida en la posición
del sujeto (Givón 1979: 26). Para cumplir con esa restricción categorial el interlocutor emplea
una construcción particular. Esa construcción marcada es la construcción presentativa, que
Givón llama the existential-presentative construction. En la construcción presentativa nuevas
referentes se introducen en la posición posverbal, tradicionalmente reservada al objeto.
La construcción presentativa es un fenómeno universal y por lo tanto tiene varios
rasgos característicos generales. Givón enumera esos rasgos (1979: 72):
1. La construcción presentativa se distribuye con frecuencia en posición inicial del
discurso. Por consiguiente la construcción se emplea en contextos discursivos en los
que se supone muy poco trasfondo de conocimiento común entre los interlocutores.
2. En todas las lenguas con el orden SVO, el orden característico de la frase presentativa
es el orden VS.
3. Muchas de las propiedades del sujeto (descritas en Keenan 1976) se reprimen en las
frases presentativas. El caso más notable es la definitud del sujeto
4. El tipo de verbo que aparece en las construcciones es muy restringido. Normalmente
son verbos de existencia (be, exist), de postura (sit, stand, lie down), de permanencia
(remain, be left) o de aparición (come, enter, appear).
5. Muchas veces en la posición normal del sujeto hay un sujeto vacío, un llamado dummy
subject, que puede ser del tipo locativo.
En cuanto al primer rasgo una noción interesante es la noción de discourse
presuppositionality. Esa noción refiere a la medida en que el hablante supone que el
interlocutor puede identificar los referentes del discurso. En relación con la
presuppositionality las frases presentativas son las menos marcadas de todos los tipos de
frases (Givón 1979: 66). Aparecen en contextos en los que el hablante introduce un referente
nuevo y no presupone ninguna familiaridad con el referente por parte del interlocutor.
Lambrecht (2000: 3) distingue entre cuatro tipos de presuppositionality: el conocimiento del
interlocutor, la posibilidad de identificar el referente, la conciencia del interlocutor y la
topicalidad. La topicality presupposition es lo que distingue entre tres tipos de frases que
difieren en cuanto al focus o sea el foco del enunciado. En frases del tipo PF el foco está en el
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predicado y el argumento (generalmente el sujeto) se presupone. En el tipo AF el argumento
recibe el foco mientras que el predicado se presupone. En la frase SF, también llamada tética o
presentativa, tanto el predicado como el argumento están enfocados. O sea que la frase SF
carece de presuppositionality porque todo su contenido es información nueva.
1. 3. Información nueva
Hetzron (1975: 347-75) ha definido el concepto de la presentatividad de la manera
siguiente:
A sentence may be restructured in such a manner that one component of it will be
given a status of prominence in the short-range memory, so that it will dominate the
immediate sequel to that particular utterance. The most obvious motivation for
promoting an element to such a privileged status is that it is going to be mentioned or
referred to in the subsequent discourse, but this is not an absolute necessity.
Hetzron define que una frase puede ser reestructurado con el fin de dar a un elemento del
discurso prominencia en la memoria a corto plazo del interlocutor. El elemento presentativo
es usado por el hablante para indicar que el referente introducido será mencionado o
implicado en el discurso siguiente. Esa reestructuración se llama la función presentativa
(presentative function, Hetzron 1975: 347). El motivo para recurrir a la función presentativa
puede ser que el componente será mencionado más tarde en el discurso pero no
necesariamente debe ser así. Otros motivos pueden ser de introducir un contraste para lo que
se va a decir más tarde o simplemente recordar el interlocutor de un elemento particular
(Hertzron 1975: 347).
La definición de Hetzron difiere principalmente de la de Givón (1979) porque
establece que la parte enfocada en la frase presentativa no necesariamente debe ser
información nueva. El interlocutor puede incurrir también a la construcción presentativa para
recordar un elemento ya mencionado y sobre todo para dar al elemento un estatuto de
prominencia en el discurso y así mantenerlo para referencia más tarde en el discurso.
En cuanto a esa observación es interesante mencionar Prince (1983: 300). Ella
distingue tres nociones de información nueva. En primer lugar las construcciones con
presuposición de foco (focus-presupposition constructions). Esas construcciones estructuran
la proposición en dos partes: una proposición abierta, con la información vieja y una otra
proposición, variable, que recibe el foco y contiene la información nueva. Esa noción es la
noción estructural.
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En segundo lugar hay una noción de ser nuevo en la cabeza del oyente. Esa
información refiere a las entidades o referentes mencionados en el discurso, que pueden ser
nuevos o viejos para el oyente. Se basa en las creencias que el hablante tiene sobre los
conocimientos del oyente. Prince (1983: 301) introduce los términos hearer-old y hearer-new.
Existe una correlación entre la información hearer-old y la definitud y entre hearer-new y la
indefinitud.
En tercer lugar hay una noción de información nueva en el modelo del discurso. La
información puede ser discourse-old o discourse-new (Prince 1983: 303). De esa manera, un
sintagma nominal puede referir a un referente que ya ha sido mencionado antes en el discurso
o a un referente mencionado por la primera vez. Por consiguiente, el estatuto de discourse-
new se manifiesta independientemente del estatuto de hearer-new. Sin embargo, un elemento
que es hearer-new suele ser también discourse-new (Prince 1983: 303).
Según las líneas de la teoría estipulada por Prince, la información nueva de Givón es
principalmente hearer-new. El concepto de la información nueva con Hetzron es más amplia:
incluye tanta la información nueva para el oyente (hearer-new) como la información nueva en
el discurso (discourse-new). En su definición dice que la construcción presentativa menciona
un elemento porque va a ser mencionado o referido a en el discurso que sigue (Hetzron 1975:
347). De esa manera, la definición de la función presentativa según Hetzron tiene una
vigencia más amplia que la de Givón.
1. 4. El movimiento presentativo
Todas las definiciones de la función presentativa mencionan de una u otra manera un
rasgo estructural. De esa manera, es de esperar que el carácter presentativo de una frase se
haga evidente en la estructura sintáctica de la frase. ¿Cuáles serán entonces los marcos
formales de la presentatividad?
Hetzron (1975: 347) define que una frase puede ser reestructurada con el fin de dar a
un elemento del discurso prominencia en la memoria a corto plazo del interlocutor. La
reestructuración de una frase presentativa consiste en poner el elemento prominente detrás del
verbo. Hetzron llama la transferencia de los elementos presentativos a una posición más al
final de la frase el movimiento presentativo, o sea the presentative movement (Hetzron 1975:
348). El movimiento presentativo se halla, bajo diferentes formas, en todas las lenguas. Un
ejemplo interesante se da con las frases locativas.
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En muchas lenguas el sujeto definido se encuentra delante del locativo (1). El sujeto
indefinido, en cambio, se pone detrás del locativo (Hetzron 1975 351-353) (2). Cambiar ese
orden de las palabras da un resultado no gramatical (3). Hetzron (1975: 353) estipula que la
forma (1) es la forma no marcada de tal modo que (2) deriva de (1).
(1) El hombre se asomó a la ventana
(2) A la ventana se asomó un hombre.
(3) *A la ventana se asomó el hombre.
El cambio en la posición del sujeto (el argumento principal) de la frase se puede
explicar con la teoría de la neutralización de la oposición sujeto-objeto (the principle of
subject-object neutralization, Lambrecht 2000: 16). El principio de la neutralización sujeto-
objeto consiste en que el sujeto (en la frase SF) se expresa mediante varios o todos los rasgos
morfosintácticos y prosódicos del objeto. Marcar un sujeto como un objeto es una estrategia
para la destopicalización del sujeto (Lambrecht 2000: 16). Lambrecht llama la neutralización
de la oposición sujeto-objeto perhaps the most important grammatical feature of SF
constructions across languages (2000: 17). La neutralización puede realizarse en varios
componentes de la lengua. Lambrecht distingue, entre otros, la inversión prosódica y la
inversión sintáctica. Con la inversión sintáctica el sujeto aparece en el lugar del objeto. En
lenguas del tipo SVO la frase presentativa tendrá el orden VS, de la misma manera que en el
movimiento presentativo (Hetzron 1975: 348).
1. 5. La restricción de definitud
En cuanto a los sujetos de las construcciones presentativas cabe mencionar el
fenómeno de la restricción de definitud (the definiteness restriction, DR). Es decir, el
fenómeno que frases presentativas-existenciales no son compatibles con SSNN definidos. Este
fenómeno se explica porque existe una correlación entre la información nueva y la
indefinitud, ya que elementos que son nuevos en el discurso aparecen como SSNN indefinidos.
Milsark (1977) ha introducido la distinción entre SSNN fuertes y SSNN débiles, estipulando que
sólo los débiles pueden aparecer en frases existenciales.
Sin embargo, en todas las lenguas aparecen excepciones la restricción de definitud3.
De esa manera, la DR no es una restricción absoluta sino más bien una tendencia. El hecho es
que la definitud semántica y sintáctica no siempre coinciden (Suñer 1982a: 13). A veces la
definitud sintáctica sirve para comunicar información nueva. No obstante, en términos
generales la información nueva aparece en forma indefinida.
3 Describiremos algunos ejemplos para el neerlandés y el español en los capítulos que tratan de esas lenguas
específicamente.
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1. 6. El complemento locativo
Si generalmente los sujetos de la construcción presentativa son indefinidos eso lleva
consecuencias para la estructura de la frase. La posición canónica del sujeto en la mayoría de
las lenguas es la posición inicial. De la misma manera, en muchas lenguas existe un exigido
estructural que bloquea la ocurrencia de un SN indefinido en posición inicial de la frase. En
este caso, aparece un complemento locativo en posición inicial. Con respecto al locativo, se
puede distinguir entre dos tipos de frases existenciales (Freeze 1992: 556). Por un lado existen
frases existenciales con un SP locativo en posición inicial, las llamadas locative subject
existentials. Por el otro lado hay frases existenciales con un proform locativo. Tanto el
neerlandés como el español pertenecen al segundo grupo.4
1.7. Conclusión
La construcción presentativa es un fenómeno universal en las lenguas del mundo. Se
caracteriza por su función de introducir un elemento nuevo en el discurso. De acuerdo con
Hetzron (1975) llamamos esa función la función presentativa. El estatuto concreto de la parte
enfocada en la frase presentativa como información nueva puede interpretarse de varias
maneras. La información puede ser desconocida pare el oyente (hearer-new) pero el
interlocutor puede incurrir también a la construcción presentativa para recordar un elemento
ya conocido y mantenerlo para referencia más tarde en el discurso (discourse-new).
La función pragmática de la frase presentativa tiene repercusiones formales. Principal
para las modificaciones sintácticas es la noción del movimiento presentativo (Hetzron) o de la
neutralización sujeto-objeto (Lambrecht). Esas nociones pueden explicar por qué en lenguas
SV el orden típico de la frase presentativa es VS y también por qué el sujeto prototípicamente
definido y conocido en la frase presentativa es indefinido y nuevo.
4 En neerlandés el proform es el adverbio pronominal er. Para el español se suele analizar la forma canónica de
la existencial hay como ha + y . Es este análisis el –y constituye la proform locativa. (Freeze 1992: 564)
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2. Frases presentativas en neerlandés
En el presente capítulo describiremos en primer lugar los rasgos particulares de las
construcciones presentativas en neerlandés. Estas se caracterizan por el orden de las palabras
pero también por la ocurrencia del pronombre adverbial er. En cuanto a este er se plantean
dos preguntas: ¿Cuál es el estatuto de ese pronombre dentro del neerlandés? y ¿qué relación
tiene con la función presentativa?
En segundo lugar ofrecemos un estado de la cuestión de los usos de verbos de postura.
Los verbos de postura zitten, liggen y staan tienen varios usos que no se pueden explicar a
partir de su contenido semántico. Por consiguiente, se investigará la pregunta ¿qué explica el
uso extenso de los verbos de postura en neerlandés, sobre todo en las construcciones
presentativas?
Para concluir el capítulo sobre el neerlandés viene una parte breve sobre el corpus y los
resultados estadísticos de la distribución de los verbos de postura.
2. 1. Marcadores de la función presentativa
2. 1. 1. Orden de los constituyentes
El neerlandés es una lengua V2, eso quiere decir que en frases declarativas el verbo
finito siempre ocupa el segundo lugar en la frase (Vandeweghe 2004a: 47). Sólo en ciertos
contextos el verbo ocupa la primera posición. Esos casos se llaman fenómenos de inversión.
El sujeto normalmente se encuentra en el primer lugar en la frase pero también puede
encontrarse en tercer lugar si hay otro elemento que ocupa la primera posición. El verbo no
finito (el infinitivo o el participio) se encuentra siempre en posición final. En neerlandés el
verbo conjugado (finito) tiene la posición más constante en la frase (Van den Toorn 1984:
58). Aparte de esa constancia, el orden de los constituyentes en neerlandés es bastante libre.
Por consiguiente, no se puede deducir la función gramatical de un constituyente sólo a partir
de su posición en la oración.
El orden de las palabras del neerlandés es más libre que por ejemplo en el caso del
inglés. Visto que en neerlandés el orden de constituyentes es bastante libre es posible que el
ejemplo (2) tenga el mismo significado que la frase 0, mientras que en inglés (3),(4) la
inversión de los constituyentes trae una inversión en la interpretación de los papeles. De esa
manera, en (4) el libro se analiza como el agente porque se encuentra en la primera posición.
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(1) Peter leest dat boek.
Pedro lee este libro.
(2) Dat boek leest Peter. Pedro lee este libro.
(3) Peter reads that book.
Pedro lee este libro. (4) That book reads Peter.
Este libro lee a Pedro.
Kirsner (1979: 92) lo resume de la manera siguiente:
Precisely because participant order is not incorporated into signals to the extent that it
is in English, it is much more susceptible to being determined by strategic
considerations.
Una de las consideraciones estratégicas que Kirsner menciona es la familiaridad de los
participantes. En neerlandés existe una tendencia a poner elementos familiares más cerca de la
posición inicial que elementos no familiares (Kirsner 1979: 99). Esta estrategia tiene varias
ventajas. En primer lugar, permite al oyente de utilizar el contexto. Si el orden de presentar las
cosas fuera inverso, el oyente tendría que esperar hasta el final de la oración para saber por
qué el hablante menciona la información nueva. De esa manera, es más probable que el
oyente pierda el interés y además la interpretación de la frase resultaría mucho más difícil. En
segundo lugar, poniendo la información familiar adelante, la memoria del oyente está menos
cargada. Durante la mención de la información familiar el oyente tiene la posibilidad de
recordar los referentes conocidos antes de atender a los nuevos (Kirsner 1979: 100).
En la frase declarativa en neerlandés el verbo finito se encuentra en segundo lugar y el
SN que refiere al participante principal (el S) tiende a ponerse en posición preverbal. De este
modo, en una frase declarativa con sólo dos elementos el sujeto siempre se pone en el primer
lugar y el verbo en el segundo. Sin embargo, el participante enfocado no siempre es
información familiar de ahí que se plantea la pregunta ¿cómo se estructurará la frase si el
sujeto constituye información nueva?
Poner el sintagma nominal indefinido en posición inicial de la frase choca con el
principio de poner lo familiar antes de lo desconocido. Por otro lado, desplazar la información
nueva a la posición posverbal tampoco constituye una opción porque en ese momento el
verbo no se encontraría en segundo lugar. Por consiguiente el neerlandés emplea una tercera
opción que permite al sintagma nominal con la información nueva de seguir el verbo y al
mismo tiempo cumple con la exigencia de poner el verbo en la segunda posición. Para tal fin,
hay que introducir un tercer elemento que pueda ocupar la primera posición (Kirsner 1979:
102). Ese elemento introducido es el adverbio pronominal er.
14
Er proporciona la referencia situacional, necesaria porque el participante es
desconocido pero al mismo tiempo es bastante discreto (Kirsner utiliza el término obscure)
para no reclamar la atención sobre si. Sobre la cuestión del adverbio preposicional er trata la
parte siguiente.
2. 1. 2. El pronombre adverbial er: marcador de la presentatividad
Aunque er sea una palabra muy pequeña, su estatuto en la gramática neerlandesa es
bastante controvertido. Un elemento importante en la clasificación y el análisis de er es la
cuestión si hay que considerar er una sola palabra o más bien cuatro palabras distintas. Un
punto especialmente controvertido en ese análisis es la función del er en frases presentativas.
A continuación intentaremos dar una descripción breve pero lo más detallado posible de las
diferentes funciones gramaticales de la palabra er.
En la gramática principal del neerlandés Algemene Spraakkunst van het Nederlands
(ANS) los autores distinguen entre cuatro usos del adverbio er.
(5) (Woont hij in Den Haag?) Hij woont er al jaren. 5
(¿Vive en La Haya?) Lleva años allí.
(6) Dat ongeluk is al zo lang geleden gebeurd, ik denk er nooit meer aan. El accidente ocurrió hace años, nunca pienso en ello.
(7) (Heeft u ook rozen?) Ik heb er nog tien.
(Tiene rosas?) Tengo diez.
(8) Er huilt ergens een baby.
En alguna parte llora un bebé.
En primer lugar existe el er con valor locativo (5). El er locativo sirve para situar una
frase en el contexto textual o físico. El adverbio tiene un valor referencial y es la forma neutra
del pronombre demostrativo, en oposición con hier ('aquí') o daar ('allí'). Por lo tanto el er
locativo puede sustituirse generalmente por hier o daar.
En segundo lugar viene el er preposicional. En el ejemplo (6) er forma un conjunto
con la preposición aan, que se llama un voorzetselbijwoord ('adverbio preposicional'). En
estos contextos, er también puede ser sustituido por daar o hier (como el er locativo).
El tercer uso de er es el uso cuantitativo (7). En este caso, er se combina con una
palabra que indica una cantidad y sirve para indicar la parte del SSNN que tiene relevancia en
el contexto. El er cuantitativo sufre mucha variedad regional y el uso todavía carece de
normativa.6
5 Todos los ejemplos son del ANS (464-465) 6 En la variante belga del neerlandés hay una preferencia para el mantenimiento del er posverbal, mientras que
en la variante holandesa er se omite con más frecuencia (cf. Grondelaers, Speelman y Carbonez, 2001).
15
El último uso de la palabra er es el uso más controvertido: el uso presentativo (8). El er
presentativo no hace referencia a un lugar determinado sino que sirve a estructurar la
información en la frase. Otros términos que denotan este uso de er son er existencial (sobre
todo con en construcciones con er is/er zijn), er expletivo o situerend er (De Schutter 1974).
De la cuestión del er presentativo trata el párrafo siguiente.
2. 1. 2. 1. El er presentativo
Si en una frase el tema principal del predicado se presenta como nuevo o importante
para el discurso, se habla de una construcción presentativa. En estas construcciones er tiene la
función pragmática facilitar la situación presentativa. De esa manera, er sirve como marco de
situación no-referencial (ANS 1997: 467). En las construcciones presentativas hay una
preferencia para los verbos presentativos-existenciales. En neerlandés el modelo absoluto de
un verbo presentativo es el verbo de existencia zijn, de tal manera que la construcción er is/ er
zijn se percibe casi como una frase hecha (Vandeweghe 2004a: 66).
Por lo que toca a los sujetos de una frase con er presentativo, el ANS constata que suele
aparecer en frases en las que el sujeto es un constituyente indeterminado, que se encuentra
hacia atrás en la frase. Eso es lógico ya que er sirve para introducir el sujeto. No es posible
que el sujeto de una frase con er presentativo sea un constituyente categorial (9) o genérico
(10) (ANS 1997: 469).
(9) *Er is een zebra gestreept.
Hay un cebra a rayas. (10) *Er is de mens sterfelijk.
Hay un hombre mortal.
Conforme a la restricción de definitud, SSNN definidos generalmente no aparecen en
frases con er presentativo (11). Existen algunas excepciones, aunque no queda muy claro por
qué la excepción se presenta. El ANS distingue tres casos: a) en la frase el constituyente
determinado puede expresarse mediante un constituyente indeterminado sin que el sentido
cambie (12), b) en enumeraciones, cuando el constituyente determinado expresa una adición a
otra cosa (13), c) la frase expresa un hábito, una costumbre o una acción repetida (14).
(11) *Er zijn de rozen in de tuin.
*Hay las rosas en el jardín.
(12) Er bestaat de kans dat we niet kunnen komen.
Existe la posibilidad de que no podemos venir. (13) Er waren op de gemeenteraad aanwezig: de burgemeester, de wethouders en de leden
van de gemeenteraad.
En la reunión municipal estaba el alcalde, los concejales y los miebros del concejo. (14) Er werden de gebruikelijke plichtplegingen verricht.
Se llevaban a cabo los cumplidos usuales.
16
El er presentativo aparece a menudo en preguntas con pronombres interrogativos (15).
También suele aparecer en frases presentativas en las que el sujeto es una oración subordinada
(16). A veces el er presentativo aparece en frases sin sujeto: frases pasivas y frases con zijn o
vallen acompañado por un infinitivo con te (17) .
(15) Wat is er gebeurd?
¿Qué ocurrió?
(16) Er wordt beweerd dat hij gefraudeerd heeft. Se dice que ha cometido fraude.
(17) Er viel niets te zien. Er is niets te zien.
No había nada por ver.
En cuanto a la posición de er en la frase existen varias posibilidades. El er puede
encontrarse al principio de la frase o detrás del verbo. Como se ve en los ejemplos (18) y (19).
Cuando se encuentra al principio, y es la primera palabra de la frase, no puede ser omitido. En
cada frase con er presentativo el er puede ser sustituido por el sujeto de la frase que se
encuentra más hacia atrás en la frase (20). Cuando er se encuentra detrás de la primera parte
en la frase muchas veces es posible omitirlo (21).
(18) Er stond een neushoorn in de tuin.
Había un rinoceronte en el jardín.
(19) In de tuin stond er een neushoorn. En el jardín había un rinoceronte.
(20) Een neushoorn stond in de tuin.
(lit.) Un rinoceronte había en el jardin. (21) In de tuin stond een neushoorn.
En el jardín había un rinoceronte.
A veces la presencia de er es facultativa, a veces hay una diferencia semántica o
estilística y sobre todo hay mucha variación individual y geográfica. No existen reglas
rigurosas para la presencia o la ausencia de er. A pesar de ello, el er presentativo que aparece
más atrás en la frase, es obligatorio en preguntas en las que el sujeto es un pronombre
interrogativo (22) o preguntas en las que el primer lugar de la frase está vacío (23).
(22) Wat gebeurt er?
¿Qué pasa?
(23) Rammelt er iets?
¿Traquetea algo?
De Schutter (1974: 347) observa que el sujeto tiene un papel importante en el uso de
er, ya que ninguna otra parte de la frase puede contener tanta información sobre el conjunto
de experiencia (ervaringsgeheel). Parece que la aparición de er es inversamente proporcional
a la información dada sobre la identidad del sujeto. Es decir que, cuántas más aspectos del
sujeto se desconozcan, tanto más probable es que la construcción con er aparezca. El hecho de
que er no aparezca con sujetos determinados parece reforzar la hipótesis. De Schutter aporta
17
como argumento principal las maneras de tratar los diferentes tipos de sustantivos
determinados (1974: 349).
Er aparece más frecuentemente en frases dónde el sujeto es, o al menos contiene, un
pronombre interrogativo (24). El objetivo de tal sujeto es averiguar qué tipo de persona o cosa
conviene en la situación descrita. En segundo lugar aparecen los grupos nominales negativos
(25). De un sujeto negativo se puede derivar muy poca o ninguna información concreta sobre
una situación real. Esa falta de información concreta provoca el uso de er. Los pronombres
indefinidos iemand ('alguien') y iets ('algo') aparecen también (26), y estos tampoco aportan
mucha información sobre la situación, aparte de indicar si el sujeto es animado o no. Todos
los otros grupos nominales dan por lo menos alguna información sobre la naturaleza del
sujeto (27). En una frase como (28) donde todos los aspectos de la situación están conocidos,
la construcción con er resulta imposible (De Schutter, 1974: 349).
(24) Wat zat er in de zak?
¿Qué había en la bolsa?
(25) Er zaten geen mensen meer in het café. No quedaba más gente en el bar.
(26) Er staat iemand voor de deur.
Hay alguien en la puerta. (27) Er zit een kat in de tuin.
Hay un gato en el jardín.
(28) Laffe honden vallen het eerst aan.
Los perros cobardes atacan primeros.
En conclusión podemos decir que la construcción con er (presentativo) introduce y
sitúa una entidad a la que el interlocutor desconoce por menos un aspecto, sea la naturaleza, la
individualidad o el número. Cuántas más aspectos del sujeto se desconozcan, tanto más
probable es que la construcción con er aparezca. De esa manera, un grupo nominal que da una
descripción completa de una entidad nunca puede combinarse con er.
2. 1. 2. 2. Coincidencias en los usos de er
En muchas ocasiones el er presentativo se aproxima al er locativo. Los dos aparecen
en las mismas posiciones en la frase y en contextos muy similares y por lo tanto a veces es
difícil determinar el uso exacto en una frase. En cuanto al aspecto semántico ambos
introducen el espacio donde los acontecimientos de la frase tienen lugar. El er locativo
determina el espacio en sentido literal y concreto, el er presentativo en sentido figurado y
abstracto. Por esa causa a veces se utiliza el término englobante situerend er para los dos
usos.
18
Los cuatro usos de er pueden coincidir en una frase. En este caso, una sola palabra er
tiene varios significados y varios valores referenciales. Cuando er aparece en primer lugar en
la frase es presentativo pero además puede tener un valor locativo o preposicional. En el
ejemplo (29) el er tiene valor presentativo pero al mismo tiempo es locativo y preposicional.
El er es locativo porque indica el lugar (es anafórico con el locativo) y puede sustituirse por
daar y es preposicional porque se combina con op en una preposición compleja. Cuando los
varios usos de er coinciden, ciertos usos son facultativos. En el ejemplo (30) la interpretación
locativa no es obligatoria: aunque el er en la frase puede tener una referencia locativa, no
necesariamente refiere a op het dak, como queda claro en la paráfrasis en el ejemplo (31) en la
que el er claramente es locativo pero no obligatorio.
(29) Er staan tien boeken op de bovenste plank.
Hay diez libros en la última balda. (30) Ik kwam op het dak en er lag een dode vogel.
Llegaba al techo donde había un pájaro muerto.
(31) Ik kwam op het dak en ik zag (er) een dode vogel.
Llegaba al techo y (allí) vi un pájaro muerto.
Cuando el valor presentativo coincide con el valor preposicional, los dos er coinciden
en un sólo er pero la preposición no cambia. Por ejemplo, en (32) er se combina con op en
una preposición compleja erop. El uso cuantitativo de er puede coincidir también con los
otros usos, y con el uso presentativo. Excepto cuando el er presentativo se encuentra en el
primer lugar de la frase, la interpretación cuantitativa es imposible. A veces los tres usos se
combinan. En el ejemplo (33) el er tiene un valor presentativo, locativo y cuantitativo. En la
frase (34) el er es presentativo, cuantitativo y preposicional. Las varias interpretaciones
pueden ser facultativas. Por ejemplo, como fuera del primer lugar el er presentativo muchas
veces es facultativo, la interpretación presentativa en los ejemplos mencionados a seguir
también es facultativa.
(32) (Staan er boeken op de plank?) Er staan in die kast tien boeken op.
(Hay libros en la balda?) Hay diez libros en este estante. (33) (Gisteren stonden er elf boeken in de kast) Nu staan er nog maar tien.
(Ayer había once libros) Ahora solamente hay diez.
(34) (Hij verkocht zijn boeken over taalkunde) Aan het eind van de middag waren er nog maar drie van over.
(Vendió sus libros de lingüística) Al final de la tarde sólo quedaban tres.
19
2. 1. 2. 3. La unidad del adverbio er
En las gramáticas descriptivas neerlandesas el pronombre adverbial er no se concibe
como una sóla palabra sino como cuatro homónimos (Haeseryn 1997, Vandeweghe 2001,
Klooster 2001, De Schutter 1974). La clasificación de los cuatro tipos es a veces difícil y
además en muchos casos los usos pueden coincidir. Según Paardekooper (1971: 58) el análisis
de los diferentes er que se fusionan en ciertas oraciones es una cuestión de convención. O sea
que la hipótesis de los homónimos no tiene valor verdadero como teoría lingüística. Kirsner
(1979) es otro lingüista que se opone a la teoría de los homónimos. Su trabajo se sitúa dentro
de la llamada Form-Content Analysis, una vertiente originada en Nueva York (otros
seguidores son Garcia y Diver) que se define según dos principios. En primer lugar el
principio que la principal función de la lengua es la comunicación. En segundo lugar el
principio que la lengua forma parte de la conducta humana (Bennis 1982: 1). Dentro de ese
marco Kirsner elabora la hipótesis de la unidad de er. En su teoría er es un adverbio locativo
que expresa low deixis.
Kirsner se opone a la distinción hecha en las gramáticas neerlandesas entre el er
locativo y el presentativo (que él llama expletive). Sin embargo, considera el er cuantitativo
un homónimo de los dos otros tipos, basándose en dos argumentos. Por un lado el er
cuantitativo puede coocurrir con er expletivo/locativo, como se ve en el ejemplo (35). Por
otro lado el er cuantitativo tiene un origen histórico diferente (Kirsner 1979: 86).
En el trabajo no se ocupa de la cuestión del er preposicional, de manera que la
hipótesis de la unidad de er en realidad sólo incluye el er locativo y presentativo. Si el hecho
de la coocurrencia del er cuantitativo con el er presentativo es un argumento para decir que el
er cuantitativo constituye una entidad separada, la falta de coocurrencia de un er locativo y un
er presentativo es un argumento en contra de la separación. Las frases (36) y (37) son
perfectamente gramaticales. Sin embargo, la frase (38) es imposible. Esa inconsistencia
refuerza la hipótesis que er expletivo-locativo es un pronombre adverbial con un sólo
significado. Este significado que es bastante impreciso para poder expresar tanto la
localización como la presentatividad (Kirsner 1979: 128).
(35) (Waar zijn de messen) Er liggen er twee op tafel.
(¿Dónde están los cuchillos?) Sobre la mesa hay dos. (36) Er werken daar zes mensen.
Allí trabajan tres personas.
(37) Ik ken er zes mensen.
Conozco seis personas allí.
(38) *Er werken er zes mensen.
20
El pronombre adverbial er encaja en el sistema de los pronombres adverbiales del
neerlandés, junto con hier y daar (Kirsner 1979, Bech 1952). Los pronombres adverbiales no
siempre indican espacios físicos determinados sino que pueden indicar algo menos preciso:
situaciones, el contexto espacio-temporal o circunstancias del evento de los participantes
(Kirsner 1979: 71). Kirsner propone una subdivisión de los pronombres adverbiales según el
concepto semántico de la deixis. Define el concepto según García (1975: 65) como the force
with which the hearer is instructed to find the referent. Los diferentes pronombres adverbiales
se oponen por sus respectivas fuerzas deícticas. En el caso del neerlandés hier expresa la
deixis fuerte, daar la deixis intermedia y er la deixis débil. De esa manera, hier, daar y er
sirven todos para enseñar al oyente dónde encontrar una situación pero lo hacen con una
fuerza diferente (Kirsner 1979: 73).
A partir de la noción de la deixis débil se pueden explicar los dos usos de er. El uso
locativo de er sirve para indicar lugares determinados que ya han sido identificado por el
oyente (1979: 79). En (39) se nota la evolución de la deixis fuerte (het huis van Piet) a la
deixis intermedia (daar) a la deixis débil (er). Las deixis difieren según la fuerza con que el
oyente debe buscar el referente. En el principio el interlocutor desconoce el lugar y por eso se
nombra explícitamente. Después aparece daar que recuerda el referente, que es el mismo
referente de la frase anterior. En último lugar aparece er, cuando el referente ya es
información familiar para el interlocutor.
(39) Het was het huis van Piet. Daar had hij zijn hele leven gewoond en al zijn
spullen stonden er. Era la casa de Pedro, donde había vivido toda su vida y estaban todas sus
cosas.
El principio de la familiaridad sirve también para explicar el otro uso de er, el uso que
comunica la disponibilidad o la presencia (Kirsner 1979: 80). El adverbio er expresa scene-
ness: el hecho de un elemento de estar presente en una escena sin que esa escena se
especifique. De los varios pronombres adverbiales er es el más adaptado para esa función
porque, a causa de la deixis débil, insiste menos en que el oyente busque el lugar a que refiere.
Resumiendo, la noción de la deixis débil significa que el oyente no debe buscar el
referente en la realidad. En el caso del uso locativo el referente ya está conocido. En el caso
del uso presentativo el referente es irrelevante.
De esa manera, Kirsner demuestra que er no es un conjunto de homónimos. Sin
embargo, tampoco es un elemento aislado sino que hace parte de un sistema. En ese sistema
se opone a daar y hier para expresar la deixis débil. La deixis débil explica por qué er es el
elemento por excelencia para llenar la primera posición en la frase presentativa. El adverbio
21
pronominal hace posible que la frase cumple con la exigencia estructural de poner el verbo en
la segunda posición. Al mismo tiempo no llama la atención sobre su referente porque el
interlocutor sabe, a causa de la deixis débil, que no debe buscarlo. De esa manera, el
interlocutor puede concentrarse completamente en la información proporcionada en la frase.
El mérito de la teoría de Kirsner se encuentra sobre todo en su rechazo del concepto de
dummy subject. Tradicionalmente había una tendencia a analizar el er expletivo/existencial/
presentativo como un „relleno‟ para el hueco que deja el sujeto en la estructura de la frase
después de la reestructuración presentativa (el movimiento presentativo). Se sostenía que
cuando el sujeto se desplazó a la derecha el neerlandés exigía un nuevo elemento en su
posición. Por consiguiente, muchos autores atribuían a er un estatuto nominal (entre otros:
Hoekstra 1984, Bennis 1980, den Besten 1982, Reuland 1983).
Bennis (1986: 222) ha argumentado que la ocurrencia de er expletivo está motivada
pragmáticamente. Es decir que si en una frase no hay un constituyente presupuesto, er debe
ser insertado. Ilustramos la teoría de Bennis con algunos ejemplos. En la frase (40) el
referente de jongen es presupuesto (en la mente del interlocutor) porque es definido. Una
construcción con er (41) no es posible. Sólo cuando jongen es indefinido o sea que se supone
que el referente no está conocido er puede aparecer (42). Además, en el ejemplo (42) er es
obligatorio. Si no aparece er, el referente se interpreta como genérico y de esa manera vuelve
a ser presupuesto como ocurre en el ejemplo (43).
(40) De jongen loopt op straat.
El chico pasea en la calle. (41) *Er loopt de jongen op straat.
*Pasea el chico en la calle .
(42) Er loopt een jongen op straat. Pasea un chico en la calle.
(43) Een jongen loopt op straat.
Todos los chicos pasean en la calle.
De ninguna manera se puede definir er como un sujeto (dummy subject), se debe
definir más bien como un pronombre (dummy pronoun). Según ha estipulado también
Kirsner, Bennis comprueba que er puede aparecer en primera posición no porque es un sujeto
sino porque es un pronombre „débil‟ (Bennis 1986: 227). Aun cuando er es obligatorio (por
falta de un elemento presupuesto) siempre puede ser reemplazado por un locativo. Como
varios autores han constatado, en frases presentativas aparecen muchos locativos. En la
llamada inversión locativa un locativo aparece en la primera posición en la frase (en vez del
sujeto desplazado). En neerlandés también, cuando no aparece el pronombre adverbial er,
aparece un locativo.
22
La fuerza de er como proporcionador de información nueva se demostró en una
investigación psicolingüística efectuada por Grondelaars et al. (2002). En esa investigación se
mediaba el tiempo que costaba a los lectores para leer diferentes frases, algunas con y otras
sin er. En los resultados de la investigación se notaba que la presencia de er hizo más fácil la
lectura de las frases: se notaba una reducción del tiempo de reacción con las frases con er. Los
autores explicaron el fenómeno con la definición de er como accessibility marker. Sobre las
consecuencias de esa definición, trata el citado siguiente (Grondelaars et al. 2002: 17):
Er wordt door de spreker gebruikt wanneer die vermoedt dat de hoorder teveel
inspanning zal investeren in de verwerking van een entiteit die niet alleen buiten zijn
inferentiële bereik valt, maar die al die moeite omwille van zijn beperkte
communicatieve belang wellicht ook niet waard is. Met het gebruik van er signaleert
de spreker dat het onderwerp dat verderop in de zin volgt ontoegankelijk is, en raadt
hij de hoorder aan alle gegenereerde inferenties i.v.m. het onderwerp te deactiveren
En las frases de la investigación la información introducida es nueva en el discurso. De
esa manera, el interlocutor no puede conocer el referente y buscarlo sería una pérdida de
tiempo. La investigación demostró que la realidad pragmática de la lengua corresponde con el
rasgo de la presuposición. En todas las frases presentativas la presuposicionalidad es muy baja
(o sea que contienen mucha información nueva) y eso se refleja en el hecho estructural de que
el sujeto se desplaza de la primera posición en la frase a la posición detrás del verbo (en el
caso del neerlandés). La aparición de er en la frase presentativa indica que el referente que va
a seguir es inaccesible para el oyente y que ese debe anular el proceso de presuposición.
En conclusión, en neerlandés la función presentativa se expresa mediante dos factores:
por un lado el orden de las palabras y por el otro lado la ocurrencia del adverbio pronominal
er. Se nota una jerarquía entre los dos. Por un lado una frase sin er puede tener la estructura
de una presentativa y de esa manera desempeñar una función presentativa. Por el otro lado,
una construcción con er pero sin el orden de palabras adecuado no puede cumplir con la
función presentativa.
23
2. 2. Verbos de postura
2. 2. 0. Introducción
Los verbos de postura son los verbos que típicamente refieren a posturas o sea
posiciones físicas de seres humanos. No obstante, en muchos casos los verbos de postura
expresan posturas de animales, de cosas inanimados e incluso de cosas abstractas. Esa
ocurrencia no prototípica constituye el motivo principal para estudiar el uso de los verbos de
postura en este capítulo.
En muchas lenguas los verbos de postura pueden referir a la orientación o la
localización de inanimados, en varios grados. En ciertas lenguas, como es el caso del
neerlandés los verbos de postura pueden ser utilizados bastante extensivamente como verbos
locativos o existenciales. Este uso locativo-existencial de los verbos de postura explica porque
estos verbos se utilizan muchas veces en contextos que a primera vista no se relacionan con su
contenido léxico, como las frases presentativas. La función presentativa provoca no sólo una
reducción de la prominencia del sujeto sino también del contenido semántico descriptivo del
verbo (De Schutter 1974:345). Así en el ejemplo (44) el verbo staan no refiere a una postura
sino a la presencia de la silla en la habitación.
(44) Er staat een stoel in de kamer.
Hay una silla en la habitación.
La hipótesis sobre la reducción del contenido semántico descriptivo del verbo staan y
de los otros verbos de postura zitten y liggen, se basa en la observación de que los verbos de
postura aparecen a menudo en contextos presentativos o existenciales. En estos contextos los
verbos de postura pueden interpretarse como sinónimos del verbo zijn (ser). No entanto,
queremos argumentar aquí que la ocurrencia de los verbos de postura en estos contextos se
debe más bien a una semántica diferente que a una semántica reducida. Investigaremos
entonces la cuestión ¿cómo se debe interpretar el contenido semántico de los verbos de
postura en contextos presentativos? y ¿cómo la semántica puede explicar los usos menos
prototípicos de esos verbos?
2. 2. 1. La red semántica de los verbos de postura
En las frases presentativas los verbos de postura muchas veces reemplazan a un verbo
más general (por ejemplo el verbo más típico de existencia: zijn). Los verbos aparecen
entonces en expresiones que sirven para introducir o situar una entidad en el contexto del
24
discurso. Sin embargo, también existen usos metafóricos de los verbos zitten, staan y liggen,
usos que no están relacionados con el contexto físico.
En el marco de la lingüística cognitiva existen varios estudios sobre el tema de los
verbos de postura. La lingüística cognitiva intenta establecer una red semántica, que consiste
en una interacción de todos los significados de una palabra. Varios lingüistas cognitivistas
han demostrado que el uso de los verbos de postura, que a primera vista parece un poco
arbitrario o al menos lexicalizado, en realidad no carece de lógica.7
La gramática cognitivista explica cómo en la mente del interlocutor se forman
extensiones a partir de un prototipo. Los prototipos se llaman image schemas y son modelos o
patrones de la experiencia física (Lemmens 2001: 106). En el caso de los verbos de postura
eso significa que el interlocutor percibe semejanzas entre la postura de un humano y la de otra
entidad, y a partir de esas semejanzas construye una extensión semántica para el verbo. La
base de la ocurrencia de los verbos de postura es antropocéntrica: se basa en el ser humano y
las posturas que éste asume. Por consiguiente, el punto de partida para describir la semántica
diversa de los verbos de postura será la postura concreta a la que los verbos refieren
(Lemmens 2001: 107, Van Oosten 1984: 144).
El verbo staan remite a la postura en la que un hombre está de pie. O sea la postura en
la que se encuentra en posición vertical, se apoya en su base (los pies) y puede mantener en
equilibrio a si mismo (Lemmens 2001: 105). El verbo liggen expresa lo contrario: el hombre
se encuentra en posición horizontal, se apoya en el suelo o en cualquier otra cosa y no se
mantiene en equilibrio a si mismo. De ahí que staan y liggen son las dos relaciones locativas
básicas, relacionadas con los conceptos de verticalidad y horizontalidad respectivamente
(Serra Borneto, 1996: 466).
El caso de zitten se puede definir como la posición intermedia: tanto vertical como
horizontal y el hombre se mantiene en equilibrio pero no se apoya en su base. Zitten denota
una postura que en cierta medida se aproxima a staan pero también a liggen. Además el verbo
zitten tiene más interpretaciones posibles que los verbos staan y liggen. Staan sólo se hace de
dos maneras: de pie o al revés (ponerse cabeza abajo). Liggen se puede hacer de tres maneras:
boca arriba, boca abajo y de costado. El verbo zitten en cambio, puede referir a varias
posturas: apoyándose en el trasero, en cuclillas, de rodillas, a cuatro patas y apoyándose en las
rodillas y las manos (Lemmens 2001: 107).
7 Lemmens (2000), Van den Toorn (1972) y Van Oosten (1984) para el neerlandés, Gibs et al. (1994) y Newman
(2000) para el inglés, Serra Borneto (1996) para el alemán.
25
Esa diversidad concreta en el espacio físico, tiene implicaciones para la diversidad de
la semántica del verbo. En cuanto a una posible definición, un aspecto importante es que en
las situaciones denotadas por zitten muchas veces ciertas partes del cuerpo del humano están
en contacto directo con la base que lo sostiene (la silla, la mesa,…). También la noción de
estar atascado o pegado a la base es importante porque muchas veces en la postura sentada es
menos fácil moverse o salir (por ejemplo de un sillón cómodo). Esa noción también
constituye una motivación importante para extensiones del verbo zitten.
El neerlandés ha extendido la cobertura semántico (de semantische dekking o the
semantic coverage) de los verbos de postura de una manera considerable, haciéndolos aptos
para el uso en contextos locativos o presentativos en que pueden servir para localizar
animales, cosas inanimadas y entidades abstractas. Esa evolución implica que por lo menos
algunos rasgos de los prototipos serán cancelados. En la parte siguiente estudiaremos cómo
exactamente funcionan las extensiones semánticas de los verbos de postura.
2. 2. 2. Staan
Cuando nos concentramos en cada uno de los verbos de postura, es lógico empezar por
staan porque staan generalmente se percibe como la postura básica. Van Oosten (1984: 144)
apunta que para un ser humano, la posición canónica – la posición normal- es recta, o sea de
pie. Lo que define la postura staan es la orientación vertical. Para todos los verbos vale que la
postura anatómica constituye el centro de la red semántica, el prototipo a partir de que los
significados secundarios se forman. La noción más importante para entender la motivación
subyacente del uso de staan en expresiones locativas con objetos inanimados es la noción de
que un objeto que se percibe como staand ('de pie') es más alto que ancho. Según Lemmens
(2001, 108) el prototipo (la postura humana) se generaliza en una abstracción 'image-
schematic' y por consiguiente puede ser aplicado a muchos objetos inanimados.
Ilustramos con los ejemplos siguientes. En (45) los libros se perciben como staand ('de
pie') porque son más altos que anchos. En cambio, cuando el libro está (yace) sobre la mesa y
por consiguiente es más ancho que alto (sobre todo si el libro está desplegado), se utiliza el
verbo de la verticalidad liggen (46).
(45) Er staan boeken op de plank.
Hay libros sobre la balda.
(46) Er ligt een boek op de tafel.
Hay un libro sobre la mesa.
26
Sin embargo, el argumento de la orientación (la verticalidad o la horizontalidad) no
siempre es válido. En el ejemplo (47) aparece el verbo staan aunque los platos son más
anchos que altos. Van den Toorn (1972) señala que cada objeto tiene una determinada
posición en la que puede desempeñar su función. En el ejemplo (47) se hace evidente: uno
sólo puede utilizar los platos cuando se encuentran en posición horizontal. Se dice que tienen
una orientación horizontal inherente. Más concretamente, Van den Toorn hace la observación
que los objetos en los ejemplos con staan siempre tienen un lado superior, que es
indispensable para la función del objeto.
(47) De borden staan op de tafel.
Los platos están sobre la mesa.
Lemmens (2001) ha adoptado la noción muy útil de la orientación inherente, pero ha
desplazado el punto principal de la parte superior a la base. Según Lemmens, la base tiene una
función más esencial y además forma una extensión del prototipo (estar de pie) más lógico
(2001: 119). Por consiguiente, si un objeto tiene un lado que se percibe típicamente como su
base, el verbo staan es el término neutro que expresa que el objeto descansa sobre su base.
La orientación inherente es un proceso mental: el interlocutor mira (scan)
conceptualmente a partir de la base y hacia arriba, o sea en dirección vertical. Los libros del
ejemplo (45) se perciben de esta manera: desde su base hacia arriba. En el ejemplo (46) una
conceptualización vertical no es posible porque el libro no se apoya en su base. La noción de
verticalidad sólo tiene vigencia más extensa si se percibe como aquí explicado. De esa
manera, la noción de verticalidad es inferior a la de 'descansar sobre su base', o sea la
orientación inherente.
La superioridad de la orientación inherente queda claro en ejemplos en los que staan se
utiliza porque una persona observa un objeto desde su base, hasta tal medida que en una frase
como (48) los pelos no necesariamente están en posición vertical pero se describen con staan
porque tienen una base y el hablante mentalmente tiene en cuenta la existencia de la base.
(48) Er stonden haren op zijn kin.
Tenía pelos en la barbilla.
Cuando un objeto no tiene una base que implica una interpretación vertical, el uso de
verbos de postura puede diferenciar, dependiente de su posición concreta. Aunque el libro en
los ejemplos (45) y (46) tiene una orientación inherente de verticalidad, no tiene una base y
por lo tanto puede describirse con staan o con liggen, conforme a su posición. Si en ciertos
casos el objeto tiene una base pero se describe como no apoyándose en su base, las
dimensiones concretas vuelven a ser importantes (Lemmens 2001: 121). En el ejemplo (49)
para el interlocutor queda claro que los platos no se encuentran en su posición normal (cf. el
27
ejemplo (47). El interlocutor tiene la impresión de que los platos están en el suelo de manera
desordenada, o incluso que los platos están rotos.
(49) De borden liggen op de grond.
Los platos están en el suelo.
2. 2. 3. Liggen
En todos los sentidos el verbo liggen es el parejo directo del verbo staan. Liggen
aparece en los casos donde el hombre, o más en general el objeto, es más ancho que alto (cf.
(46)) o tiene una orientación horizontal. Objetos con una extensión horizontal clara, como
líneas, caminos o capas (50) provocan el uso de liggen, incluso cuando tienen extensión
geográfica, por ejemplo ciudades, ríos o países (51). De la misma manera, objetos o entidades
que no pueden apoyarse en una base o sustituirse a si mismo provocan el uso de liggen. Esto
vale para objetos no rígidos (como un periódico), líquidos o sustancias (52).
(50) Er ligt een dikke laag chocolade op de taart.
Hay una capa gruesa de chocolate en la torta. (51) België ligt tussen Duitsland, Frankrijk en Nederland.
Bélgica se encuentra entre Alemania, Francia y los Países Bajos.
(52) Er ligt een krant/water/zand op de weg. En el camino hay un periódico/agua/arena.
(53) Er ligt een bal op het grasveld.
Había un balón en el césped.
De esa manera, objetos que tienen una base en la que pueden apoyarse se describen
con staan, objetos que carecen de base se describen con liggen. Por ejemplo, objetos redondos
(53) típicamente no tienen una base y además tienen una sola dimensión y por eso se
combinan con liggen (Lemmens 2000: 122). Según Serra Borneto (1995: 477) la
unidimensionalidad se extiende según el axis horizontal lo que provoca el uso de liggen
mientras que la bidimensionalidad implica la percepción vertical y el uso de staan.
Ya mencionamos el uso de liggen como forma marcada, no neutra de staan. Cuando el
objeto no se encuentra en su posición normal (apoyándose en su base) liggen aparece, lo que
también se ve en el ejemplo (49).
Por lo general, liggen tiene una extensión menos amplia que staan y zitten. Aparece
menos frecuentemente porque staan es la posición canónica de un ser humano. Zitten, por el
otro lado, tiene un valor neutro, independiente de la posición concreta, como veremos en el
párrafo siguiente.
28
2. 2. 4. Zitten
La postura concreta a la que refiere el verbo zitten, ocupa en todos los aspectos una
posición intermedia entre staan y liggen: la posición del ser humano es tanto vertical como
horizontal, el sujeto se apoya en una base pero no en su propia base (los pies) y el sujeto no es
notablemente más alto que ancho. Además, el verbo zitten refiere a una variedad de
posiciones mucho más grande que staan o liggen (cf. 2.2.1).
Según Lemmens (2001) zitten constituye la forma neutra, no marcada de los verbos de
postura. En alemán los verbos de postura tienen una extensión más o menos parecida a la del
neerlandés y en el caso del alemán el verbo legen ('liggen') adopta todos los casos que no
pueden ser codificado con stehen ('staan'). En neerlandés, como liggen tiene un uso marcado,
zitten suele adoptar el resto de los casos.
Van Oosten (1984: 144) estipula que la manera adecuada para tratar con zitten es
ignorar la orientación. Según Lemmens (2001: 106), lo que define el verbo zitten es la 'no-
postura básica' (basic non-posture). A título ilustrativo, en (54) el uso de zitten no significa
que el sujeto está sentado en su cama sino que se encuentra en una cama. En (55), en cambio,
el uso de liggen sí implica que el sujeto está tumbado en la cama. Si uno quiere decir que
alguien está sentado en una cama en neerlandés se necesita una especificación (56).
(54) Hij zit in bed.
Está en la cama
(55) Hij ligt in bed. Está tumbado en la cama.
(56) Hij zat rechtop in bed.
Estaba sentado en la cama.
El uso no posicional de zitten se relaciona esencialmente con la relación entre el
referente y el sitio en que se encuentra, o sea el figure/ground alignment (Lemmens 2000:
108). De esa manera, zitten sirve esencialmente para situar el participante en el sitio, sin
especificar su postura. Para el uso no-posicional de zitten esto significa concretamente que el
referente está contenido en el sitio o en contacto directo con él. Lemmens (2001) llama estos
dos usos respectivamente containment-zitten y contact-zitten. Obsérvense los ejemplos
siguientes:
(57) Er zitten veel vliegen in het klaslokaal. Hay muchas moscas en la sala.
(58) Er zat een vlieg op tafel.
Había una mosca en la mesa. (59) Er ligt een vlieg op tafel.
Yace una mosca sobre la mesa.
En el ejemplo (57) las moscas se encuentran dentro de la sala, son contenidos por el
sitio, es decir que zitten expresa contención. En (58) la mosca no es contenida por la mesa
29
sino que se encuentra en contacto directo con la mesa, por lo tanto, zitten aquí denota
contacto. Se nota que en (59) en que se usa el verbo liggen el verbo refiere a la postura de la
mosca. Se nota que la anulación de la matiz de contacto da la impresión al interlocutor que la
mosca está muerta. De esa manera, liggen aquí es la forma marcada de zitten. Las diferencias
entre los dos usos de zitten se explican con más detalle en el párrafo siguiente.
2. 2. 4. 1. Containment-zitten
En gran parte de sus usos el verbo zitten no refiere a una postura sino que sitúa el
referente en el sitio (the figure in the ground). En una frase como (60) zitten no refiere a una
postura sino meramente tiene un valor de 'estar cerca' o 'hallarse'. En el ejemplo (61) se trata
de una situación concreta: un encuentro entre un elefante y una persona. En este caso el verbo
es staan, que refiere a la postura del animal.
(60) Er zitten hier geen olifanten.
Aquí no hay elefantes.
(61) Er stond plots een olifant voor me.
De pronto surgió un elefante delante de mí.
La extensión semántica de contención del verbo zitten es el resultado de un mecanismo
derivacional. En el ejemplo (62) el bar está lleno de gente, la gente está sentada pero eso no es
el foco primario. Ocurre un cambio metonímico desde el sitio inmediato o sea, las sillas en las
que se encuentra la gente, al espacio circundante más grande, es decir el bar en su totalidad
(Lemmens 2001: 109). En la frase mencionada se activa tanto el concepto de postura como el
concepto de contención. Sin embargo, el segundo concepto predomina sobre el primer
concepto, como se nota en un ejemplo (63). La silla en la que se encuentra la persona no entra
en el perfil de la situación, el enfoque cae sobre el „contenedor‟: el coche.
(62) Tegen drieën zat de tent nokvol.
A las tres el sitio estaba repleto.
(63) Ik zit in de auto.
Estoy en el coche.
A partir de este cambio metonímico se desarrolla una extensión semántica. Esta
extensión semántica implica una funcionalidad más grande del verbo: el uso de containment-
zitten. Este uso es muy productivo en la lengua neerlandesa, se puede aplicar a todos los casos
en que se percibe el objeto como contenido en un espacio, sea real, sea metafórico.
Lemmens (2001: 107) indica que la noción de contención próxima (close containment)
es importante para el uso de zitten de contención: cuando el 'cerramiento' de la contención se
vuelve más débil, la posición del objeto vuelve más prominente, y con ella la preferencia por
otros verbos. Por ejemplo, cuando el sitio en el que se sitúa el referente se hace más grande, la
30
postura del objeto contenido se hace más evidente y la alternancia con otros verbos más
probable. Comparamos los ejemplos (64) y (65). En (64) las camas están contenidas en el
camión y por eso se utiliza zitten (la postura de las camas aquí es irrelevante). En (65) la
habitación se analiza como contenedor con menos facilidad por causa de su tamaño, y por lo
tanto el uso de zitten no es posible. El hecho de que las camas se apoyan en sus patas, se
vuelve más importante y el verbo staan aparece, porque refiere a la orientación inherente.
Otra observación es que la contención puede ser parcial (66) o a veces la relación de
contención es más abstracto (67).
(64) Er zitten bedden in de verhuiswagen.
Hay camas en el camión de mudanzas.
(65) Er staan bedden in de kamer. Hay camas en la habitación.
(66) Er zit een barst in de spiegel.
El espejo tiene una grieta. (67) Er zit wel zeventig keer zoveel staal in dit schip.
Hay setenta veces más acero en este barco.
2. 2. 4. 2. Contact-zitten
La segunda extensión semántica principal del verbo zitten tiene que ver con contacto.
En el prototipo, una persona que está sentada en una silla, está en contacto con la silla.
Además, alguien sentado en una silla se ve limitado en sus posibilidades de movimiento.
Según Lemmens (2001: 108) esta noción es la base de la extensión que él llama contact-
zitten. En los ejemplos (68) hasta (70) el figure está fijado, sujetado, encarcelado en, entre o
sobre el sitio. De esa manera, cuando una entidad está fijada a otra entidad, zitten aparece
como verbo posible y probable. La fijación puede ser metafórica (71). En un ejemplo (72) el
contacto tiene una connotación negativa, es una acción inapropiada.
(68) De steden zitten vol met mensen. Las ciudades están llenas de gente.
(69) De spijker zit muurvast.
El clavo está firme como una roca. (70) Er zit een handvat op de koffer.
Hay una asa en la maleta.
(71) Er zitten voordelen aan vast. Tiene ventajas.
(72) Wie heeft er aan de taart gezeten?
¿Quién ha tocado la tarta?
Muchas veces con la noción de contacto vienen expresiones adverbiales como vast o
vol (cf. (68)). A partir de la noción de contacto próximo o fijo se da una extensión
suplementaria de zitten como verbo de posesión. En esas situaciones la persona no posee una
31
entidad inviable (73) o posee una entidad no inviable (74) (Lemmens 2000: 117). En los dos
casos la persona se ve encerrada, limitada por causa de la posesión (o falta de posesión).
(73) Ik zit zonder geld. No tengo dinero.
(74) Ik zit er wel mee (met dat probleem).
Me preocupa este problema.
Los dos usos principales de zitten, el de contención y el de contacto muchas veces aparecen
juntos, cuando la noción de contención adopta un matiz de estar fijo o escondido (75).
(75) Er zitten daarvoor mensen vast in de gevangenis.
Por eso gente va a la cárcel.
2. 2. 5. Usos metafóricos
Acabamos de explicar las diferencias de uso entre los verbos de postura staan, liggen y
zitten. En muchas ocasiones hay una alternancia entre las tres, con un matiz diferente.
Lemmens (2001: 109) enumera una serie de variaciones que se explican sobre todo
metafóricamente.
2. 2. 5. 1 Postura vs. contención
Una de las variaciones que puede ocurrir entre staan y liggen es la variación
metonímica. Los ejemplos (76) y (77) muestran que en ciertas frases ambos verbos son
posibles. Cuando se utiliza liggen se dice que la sal está sobre la mesa, sin especificación de la
forma (76). Mientras que cuando utilizamos staan, referimos también, implícitamente, al
recipiente: la sal se encuentra en el salero que tiene una orientación vertical, apoyándose en su
base y por lo tanto provoca el uso de staan (77).
(76) Het zout ligt op tafel. La sal está sobre la mesa.
(77) Het zout staat op tafel.
La sal (o el salero) está sobre la mesa.
De la misma manera, en los ejemplos (78), (79), (80) la forma de la manteca influye en la
selección del verbo. En (78) hay un paquete de manteca que se encuentra en la nevera. En
(79) ese paquete está contenido en una mantequera y ese se encuentra en la nevera (dicho así
porque la mantequera tiene una base y una orientación inherente y el paquete no). En (80)
sólo se enfoca la contención del paquete en la nevera, sin especificar la orientación.
(78) De boter ligt in de koelkast.
El paquete de manteca está en la nevera. (79) De boter staat in de koelkast.
La mantequera está en la nevera.
(80) De boter zit in de koelkast.
La manteca se encuentra en la nevera.
32
Otro factor interesante para la variación metonímica es el grado en que el contenedor
mismo queda afectado por la situación. En los ejemplos (81) y (82) uno se apetecería más
bien a limpiar la primera habitación que la segunda. El uso de zitten implica un grado elevado
de afección: la habitación está llenísima de trastos, hasta el punto que tal vez no podemos
abrir la puerta mientras que la habitación en (81) simplemente no está muy arreglada.
(81) De kamer lag vol rommel.
La habitación estaba llena de trastos.
(82) De kamer zat vol rommel.
La habitación estaba abarrotada de trastos.
2. 2. 5. 2. Sitio vs. verticalidad
La alternancia entre liggen y staan aparece también en frases que expresan la
localización de edificios. Como éstos tienen una orientación vertical inherente, sería normal
describirlos con staan. (83) Sin embargo, liggen se utiliza también en ese contexto.
(83) Op de hoek van de straat staat een geel huis.
En la esquina hay una casa amarilla.
(84) Het huis ligt in een bosrijke omgeving.
La casa se encuentra en un entorno boscoso.
(85) De kerk lag pal voor ons.
La iglesia estaba justo delante de nosotros.
En (83) se pone el énfasis sobre el sitio en que se encuentra el edificio. El edificio se
percibe en plano horizontal, como si fuera un punto en un mapa, definido por coordenadas
(Van Oosten 1984: 146). Serra Borneto (1996: 469) ha llamado este el enfoque sobre el sitio
geotopográfico (geotopographical location). Este uso de liggen es bastante extendido: incluso
cuando alguien está frente a un edificio obviamente vertical liggen puede aparecer (85). El
uso de liggen con edificios parece ser una continuación del uso de liggen con entidades
geográficas, como países y ciudades (Lemmens 2001: 108).
2. 2. 5. 3. Contención y causa
Cuando en una frase un matiz de contención está presente, zitten aparece. Incluso
cuando la contención es metafórica. En ciertas contrucciones locativas existe alternancia entre
el recipiente y el sitio (cf. 2.2.6.1.). De una manera similar, en ciertas extensiones metafóricas
alternancias entre zitten y liggen pueden ocurrir.
En los ejemplos (86) y (87) lo único que difiere es el verbo. La distinción entre la frase
con liggen y la con zitten no está muy clara. Lemmens (2001: 109) propone como explicación
33
posible que la construcción con zitten tiene un matiz de estar fijado, mientras que liggen
caracteriza el referente como la base de una entidad abstracta. De esta manera, en la
construcción con liggen se analizará el referente como la causa o el origen de la situación. En
la frase (88) el pasado se conceptualiza como una expansión amplia que provoca el uso con
liggen. En general queda claro que el neerlandés ha generalizado la conceptualización de
causas, problemas y soluciones como entidades yacentes (89), (90).
(86) Het unieke ligt in de volledigheid van het systeem. La unicidad se encuentra en la integridad del sistema.
(87) Het unieke zit in de volledigheid van het systeem.
La unicidad se encuentra en la integridad del sistema. (88) De verklaring ligt in het verleden.
La explicación se halla en el pasado.
(89) De oorzaak van de achteruitgang ligt daar niet.
Esto no es la causa del deterioro. (90) De zaak ligt iets ingewikkelder.
El asunto es un poco más complicado.
2. 2. 6. Conclusión
El neerlandés ha extendido la cobertura semántica de los verbos de postura zitten,
liggen y staan hasta un nivel considerable. Esta extensión no se basa en una pérdida de
contenido lexical sino en una red de extensiones semánticas a partir de un prototipo. Los
prototipos de los verbos de postura son las posturas humanas. Las extensiones semánticas
implican que ciertos atributos de los prototipos serán anulados, lo que da una posibilidad de
aplicación más amplia. No obstante, la aplicación ampliada de los verbos está sujeta a
restricciones, determinadas por el léxico.
En cuanto a los usos de liggen y staan las dimensiones de horizontalidad y verticalidad
son centrales. No se trata de las dimensiones concretas sino que se trata de las dimensiones
como están percibidas por los interlocutores. A esta horizontalidad y verticalidad intuitiva
llamamos la orientación inherente. En el caso de staan y liggen, el concepto de la base es
importante. Un objeto que se apoya en su base provoca el uso de staan, si no se apoya en su
base (su posición normal) se utilizará liggen. Es decir que liggen en muchos casos constituye
la forma marcada frente a la forma no marcada staan.
La noción central para el uso de zitten es la independencia de la postura. Para tratar con
zitten se debe ignorar la orientación y concentrarse en la relación de contención o de contacto
exprimida por el verbo. En el caso de la contención el objeto está contenido por un otro
objeto, expresado mediante un locativo. En la relación de contacto hay un contacto próximo,
muy estrecho entre los el objeto y el lugar pero sin el valor de ser incluido. Cabe destacar que
34
a veces no es posible distinguir entre las dos extensiones. Aparte de las extensiones
principales ya mencionadas existen otras y además existen usos metafóricos que son difíciles
de clasificar. Basta con decir que los usos metafóricos de los verbos de postura suelen
concentrarse en un determinado aspecto del prototipo.
2. 3. El corpus
Acabamos de explicar la particularidad del uso de los verbos de postura en neerlandés.
Postulamos que la ocurrencia elevada de los verbos de postura en contextos presentativos no
se basa en un desdibujamiento del contenido lexical sino que, al contrario tiene su base en
extensiones de la semántica de los verbos de postura. Es decir que, a partir de los prototipos
de postura humana se ha construido toda una red semántica que hace posible la aplicación
más extensa de los verbos. Constatamos que los verbos de postura zitten, liggen y staan no
serán reducidos a meros equivalentes de ser, expresando la existencia, sino que contienen
varios matices semánticos. El objetivo del presente trabajo es de describir estos matices y
investigarlos dentro de un marco comparativo neerlandés-español.
La investigación comparativa se limita a la ocurrencia de los verbos de postura en
frases presentativas. Esa decisión se explica por la naturaleza de las construcciones
presentativas. En estas frases los usos de verbos de postura son inequívocos: en la mayoría de
los casos no se puede confundir un verbo de postura que refiere a una postura actual con un
verbo que expresa otro matiz. La presentatividad hace una interpretación de postura menos
evidente. Sólo en algunos casos con sujeto humano será posible que la presentatividad y la
postura del sujeto se expresan a la vez.
En varias novelas neerlandesas y sus respectivas traducciones al español hemos
buscado todos los ejemplos de frases presentativas con zitten, liggen y staan, según era
posible. De esa manera podemos sacar conclusiones sobre la distribución de los diferentes
verbos. El corpus consiste de un total de 397 ejemplos de los cuales 182 son del tipo er zit,
133 del tipo er staat y 82 del tipo er ligt. Se ve la distribución porcentual en el cuadro 1.
# %
Er zit 181 46
Er staat 133 34
Er ligt 82 20
Total 397 100 Cuadro 1 distribución de los verbos de postura
Recordando la parte sobre la semántica de los verbos de postura la distribución se
puede explicar a partir de la extensiones semánticas de los respectivos verbos. Zitten aparece
35
mucho más que los otros dos verbos (36%). Esto parece confirmar la hipótesis que zitten tiene
una extensión semántica más importante y por eso puede ser utilizado en muchos contextos.
Las extensiones de contención y de contacto, adoptadas por el verbo de postura humana hacen
posible la ocurrencia elevada del verbo.
En cuanto a los verbos staan y liggen, recordamos que staan es la postura más normal
o lo que Van Oosten y Lemmens llaman la 'postura canónica' para el ser humano. Para esos
dos verbos cabe destacar que se relacionan con la orientación, contrariamente al caso de
zitten. Esa noción de orientación puede ser interpretada en el sentido más común, como
verticalidad o horizontalidad. En este caso la horizontalidad implica el uso de liggen, la
verticalidad el uso de staan. Sin embargo, en muchos casos la orientación es inherente. Es
decir que el sujeto de la frase tiene una base y se percibe a partir de esa base. En el caso de la
orientación inherente, la posición normal sería expresada mediante el verbo staan, los casos
atípicos, con el verbo liggen. De esa manera, liggen constituye la forma marcada en las
situaciones que permiten el uso (neutro) de staan. Por consiguiente, no es de extrañar que hay
un uso más elevado del verbo staan (34%), que del verbo liggen (20%).
Para comparar, en el estudio de Lemmens (2001) el corpus recogido consistía de 4240
frases del tipo staan, 4311 del tipo zitten y solamente 1320 del tipo liggen. Como acabamos
de explicar eso se debe a los análisis de los verbos staan y zitten. El verbo staan por una parte
tiene un uso amplio como la postura canónica y como el verbo que expresa la orientación
inherente. Zitten por otra parte es más frecuente por sus extensiones de uso: el llamado
containment-zitten y contact-zitten hacen que el verbo tiene un uso muy extendido. El verbo
liggen al contrario tiene un uso más restringido y más específico y por lo tanto ocurre en
menos contextos que los otros dos tipos.
Con esa introducción breve al corpus concluimos el capítulo sobre el neerlandés. Los
resultados de la investigación comparativa se describirán en el capítulo siguiente, a partir de
las diferentes opciones de traducción.
36
3. Frases presentativas en español
3. 0. Introducción
El objetivo del presente trabajo es doble. Por un lado queremos dar un estado de la
cuestión de la construcción presentativa en neerlandés y español, por el otro lado queremos
hacer un estudio comparativo a partir de un corpus de traducción. El corpus ha sido
construido a partir de novelas neerlandesas y sus traducciones al español. Los ejemplos del
corpus son todos frases con zitten, liggen o staan y que además tienen una función
presentativa. En el capítulo siguiente se presentarán las posibilidades de expresar la función
presentativa en español, a partir de los resultados de la investigación empírica.
Hemos clasificado los resultados de la investigación en cuatro categorías, como se ve
en el cuadro 2. En primer lugar aparece la traducción con haber, el verbo típico para expresar
la función presentativa en español. Las traducciones con haber constituyen más de la mitad de
los ejemplos del corpus (55%).
Er staat Er zit Er ligt Total
# % # % # % # %
Haber 83 63 83 47 48 60 214 55
Verbos transitivos 21 15,5 54 30 10 13 85 22
Verbos intransitivos 21 15,5 32 18 15 19 68 17
Otras soluciones 8 6 10 6 7 9 25 6
Total 134 100 180 100 80 100 394 100
Cuadro 2: distribución de las traducciones
Por causa de su naturaleza semántica y sintáctica haber es el verbo presentativo par
excellencia, no existe otro verbo que facilita tanto la función presentativa. Por consiguiente, la
clasificación de las demás traducciones no se hace a partir de un sólo verbo sino a partir de
conjuntos de verbos. De esa manera en segundo lugar aparecen los verbos transitivos y en
tercer lugar los verbos intransitivos.
El uso de los verbos intransitivos es lógico, ya que esos verbos cumplen la función
presentativa con el orden de las palabras. Es decir que con los intransitivos la inversión VS o
sea el movimiento presentativo, hace posible la interpretación presentativa en los ejemplos.
En cuanto a los verbos transitivos esa interpretación es menos evidente. Por lo tanto sería
interesante investigar más en detalle las traducciones con verbos transitivos. En los resultados
37
se ha hecho una observación muy interesante en cuanto a la ocurrencia del verbo tener. Tener
es el verbo que aparece con más regularidad en el corpus, excluyendo haber.
Tener es un verbo atípico para contextos presentativos: es un verbo transitivo que
expresa la posesión. Sin embargo, la razón para analizar tener como traducción típica en los
casos de verbos de postura es que tiene una coocurrencia llamativamente grande con zitten :
23% de los ejemplos con zitten se traducen con tener.
En cuanto a la cuarta categoría del cuadro 2 este grupo constituye por un lado los
ejemplos que se traducen con un verbo copulativo más adjetivo (1). Por el otro lado los
ejemplos en los que el verbo de postura no se traduce (2). Ese grupo de las „otras soluciones‟
se menciona para la cualidad de exhaustivo. Por lo tanto, no haremos un estudio más detallado
de los ejemplos de ese grupo, como lo haremos de los demás grupos.
(1) Er zaten stickers op met onleesbare teksten. p. 43
Estaba llena de pegatinas con textos illegibles. p. 55 (GMK) (2) Er lagen lijken op straat waarop gespogen werd. (117)
Cadáveres por las calles a los que la gente escupía. (140) (BN)
El presente capítulo se estructurará de la manera siguiente. En primer lugar haremos
una descripción de la construcción presentativa española más típica: la construcción con
haber. En segundo lugar se tratará el uso de los verbos intransitivos en frases presentativas.
La tercera parte se dedicará a los verbos transitivos. En ese capítulo nos concentraremos sobre
todo en el uso de tener.
38
3. 1. La construcción presentativa con haber
3. 1. 1. Sintaxis: la impersonalidad
El verbo haber tiene una gran variedad de usos: es el verbo auxiliar de los tiempos
compuestos y de varias perífrasis verbales y además puede aparecer como verbo nuclear o
principal. Cuando haber constituye el verbo principal en una frase siempre es unipersonal y la
oración correspondiente es impersonal (Gómez Torrego 1992: 30). El verbo existencial haber
constituye el impersonal más típico y más estudiado de la lengua española.
Bosque y Demonte (1999: 1754) confirman que haber aparece regularmente seguido
de un sintagma nominal que muestra las características de un objeto y con él que haber no
establece una relación de concordancia. De esa manera, el aspecto más particular de la
construcción con haber impersonal es la falta de concordancia. En el español peninsular
haber siempre aparece en la tercera persona del singular, o sea que no refleja el número del
sujeto.8 Esta ocurrencia forma la base de la argumentación de que el impersonal con haber no
tiene sujeto sino que su único argumento es un objeto. En efecto, la mayoría de las gramáticas
considera el sintagma nominal un objeto directo. Aparte de la falta de concordancia con el
verbo, otro argumento es que los sintagmas nominales o proposiciones que acompañan el
verbo haber son conmutables por las formas pronominales átonas y acusativas lo, la, los, las
(Gómez Torrego 1992: 30) (3).
(3) Hay pan? Lo hay.
Gómez Torrego distingue dos razones para no considerar los sintagmas nominales
como sujetos. Por un lado, los SSNN no concuerdan con el verbo y por otro lado suelen
encontrarse en posición posverbal. Suñer (1982b, 18) llama el verbo existencial haber un
verbo sintácticamente sin sujeto (a syntactically subjectless verb) y da como argumento
principal la forma fija de tercera persona singular y el resultado de esta: la falta de
concordancia sujeto-verbo.
En cuanto a la naturaleza de los sintagmas nominales que se combinan con haber
existencial, Bosque y Demonte señalan que el sintagma nominal presenta propiedades
especiales. En primer lugar, las construcciones mencionadas no se pasivan como las
transitivas (4). En segundo lugar, el único argumento de la construcción es necesariamente
indefinido, generalmente de interpretación partitiva (1999, 1755). Por consiguiente, el
8 En las variantes americanas del español se han observado con frecuencia fenómenos de concordancia y de
conjugación.
39
complemento que acompaña el verbo haber puede ser: un sintagma nominal con artículo
indeterminado (5), un sintagma nominal precedido de un numeral o un cuantificador del tipo
alguno (6), un plural sin determinante (7), un cuantificador negativo (8), un nombre de
materia en singular y sin determinante (9), un sintagma con de de interpretación partitiva (10)
o una relativa sin antecedente (11).
(4) Libros son habidos.
(5) Hay un libro.
(6) Hay tres/ muchos libros.
(7) Hay coches. (8) No hay nada.
(9) Hay pan/ leche.
(10) Hay de todo.
(11) No hay quien pueda con eso.
A pesar de que el complemento puede aparecer en forma de pronombre, si se trata de
un sintagma nominal léxico, debe ser necesariamente indefinido (Bosque y Demonte 1999:
1755). No es de extrañar ya que la construcción con haber cumple con la restricción de
definitud (cf. cap. 1.5). Sin embargo, el español conoce algunas excepciones a la DR. Suñer
(1982a) ha definido que haber puede combinarse con SSNN definidos en cuatro situaciones.
De esa manera, la DR no tiene vigencia en el caso de un superlativo (12), una referencia
catafórica (13), una referencia anafórica (14) y una lista (15).
(12) Nunca hubo la más remota posibilidad de que Paco ganara la carrera.
(13) Había el caso del emigrante que tenía contrato ya...
(14) ¿Hay el mismo sistema en su país? (15) Había el silencio, el ruido solitario del mar, la inmovilidad con fugas de
ciempiés.
Cuando la construcción con haber se refiere a personas, el argumento no va precedido
de a (16). Una constatación lógica ya que el a personal sirve para distinguir entre sujeto
humano y objeto humano y esa distinción con haber no es necesario, visto que haber es un
verbo sin sujeto (Suñer 1982b: 24). A veces haber lleva un sintagma preposicional con
adverbios como bastante o suficiente (17).
(16) Hay (*a) un médico.
(17) Hay bastante con eso.
3. 1. 2. Semántica: la presentatividad
Aparte de sus rasgos sintácticos, enumerados en la parte precedente, la construcción
con haber existencial tiene algunos rasgos semánticos interesantes. Según Suñer (1982b: 26)
el verbo haber es el ejemplo clásico de un verbo existencial. Por lo tanto, en una frase
afirmativa haber sirve para corroborar la existencia del referente del argumento nominal. En
la mayoría de los casos el interlocutor que utiliza haber, introduce un referente nuevo en la
40
conversación. En cada conversación el hablante establece un interés común con el oyente
sobre el cual se puede intercambiar ideas. En este contexto, las frases existenciales con haber
sirven para introducir el referente de la oración en el universo del discurso (Suñer1982b: 27).
La afirmación existencial expresada por la construcción con haber puede ser absoluta
(18) o relativa (19). En el caso de la afirmación relativa también vienen el lugar y el tiempo.
(18) Hay una película.
(19) Hay una película en la televisión a las ocho.
Por añadidura, Suñer estipula que más que simplemente afirmar la existencia, la frase
con haber sirve para llamar la atención sobre una cosa. De esa manera, la frase con haber no
siempre introduce información completamente nueva para el oyente (hearer-new) sino que
también puede servir para recordar un referente con el fin de hacer la comunicación sobre el
referente más fácil (discourse-new). Esa definición sirve para diferenciar la construcción con
haber de las otras construcciones presentativas (Suñer 1982b: 29).
3. 1. 3. La restricción de definitud: haber, estar y ser
Haber no es el único verbo existencial del español por consiguiente es interesante ver
como haber alterna con ser o estar. Dos aspectos caracterizan el uso de haber. Por un lado, la
predicación indeterminada y por otro lado la conjugación limitada del verbo. Estos aspectos
tienen consecuencias para las alternancias de haber con otros verbos. Haber sólo aparece en
tercera persona singular. Para expresar la misma idea en segunda o primera persona, uno
puede servirse del verbo estar (20).
(20) a. ¿Cuántas personas había en la reunión?
b. Sólo estaban Juan, Pedro y María.
El significado del verbo haber está ligado a una localización (Bosque y Demonte 1999:
1765). Por lo tanto puede alternar con el verbo locativo estar. La alternancia depende del
carácter definido o no del sintagma nominal que sigue. Bull (1943) dice que haber y estar
ambos sirven para localizar una entidad. Haber localiza una entidad indeterminada, estar una
entidad determinada. Bull también menciona el verbo ser, que sirve para localizar un evento
determinado. Sin embargo, la distinción entre los verbos según la determinación del sintagma
nominal no funciona siempre: vale para un 95 % de los casos.
Bull (1943: 122) encuentra en su estudio ejemplos de estar con indefinido y de haber
con definido. Comprueba que cuando haber llega a significar casi lo mismo que existir, su
predicado puede ser definido.
Suñer (1982b: 324) propone un análisis diferente. En primer lugar recordamos las
cuatro excepciones a la DR que explican las ocurrencias de haber con un SN definido (Suñer
41
1982a). Por el otro lado, estipula que no sólo haber pero también estar y ser son compatibles
con argumentos indefinidos. La construcción con haber es la construcción no marcada o sea
que la información introducida es factual y el objetivo de la frase es de introducir el
argumento. Estar y ser por el otro lado son verbos que exigen un sujeto y un locativo. Suñer
afirma que cuando en una construcción con ser o estar el orden de las palabras es locativo-
verbo-sujeto, la construcción es presentativa. Está de acuerdo con Bull sobre los referentes de
los argumentos: el argumento que aparece con estar representa una entidad, el de ser un
evento (Suñer 1982b: 336).
3. 1. 4. Frases con haber en el corpus
Según era previsto la traducción más común de las frases presentativas es la traducción
con haber, o más bien con sus respectivas formas hay y había. De un total de 394 frases, 216
se traducen con haber (55%). Se nota que haber se utiliza mucho con frases del tipo er staat
(21): 84 de los 134 o 63%. En segundo lugar viene el tipo er ligt: 48 de los 80 ejemplos se
traducen con haber, o sea 60% (22). El tipo que ocurre menos a la traducción con haber son
las frases con er zit (23), en total 84 de los 180 ejemplos se traducen con haber (47%). De
todos modos, la traducción con el verbo haber es la más frecuente para cada uno de los tres
tipos.
(21) Er stond een boom in de huiskamer en de deurposten waren met hulst versierd.(99)
En el salón había un árbol de Navidad y habían adornado las jambas de las puertas con acebo. p. 92 (HS)
(22) Er lag een lichtbruine gloed over haar huid. 214
Había un resplandor marrón oscuro en su piel. 216 (DHH) (23) 'Er zitten zwammen op deze muur, hele mooie.' p. 225
!En este muro hay unos hongos muy bonitos! p. 241 (DZ)
Ya que las frases con haber expresan la función presentativa es lógico que en todos los
casos el objeto tiene un valor indeterminado. El objeto es precedido por un artículo indefinido
en singular (24), si aparece en plural no hay artículo (25), o a veces el objeto es un pronombre
indefinido (26).
(24) En ‟s morgens lag er vlak voor het hotel een dwerg, overdekt met ijspegels.
Por la mañana había un enano en el suelo, justo delante del hotel, y estaba cubierto de agujas de hielo. (92) (ZW)
(25) Hij tilde het deksel op: er zaten dekens en kamferballetjes in. p. 273
Levantó la tapa: dentro había mantas y bolitas de alcanfor. p. 287 (DZ)
(26) Er zat niets in zijn binnenzak dat hij nodig had p. 75
en su bolsillo no había nada que necesitara p. 84 (DZ)
42
De esa manera, los ejemplos cumplen con la restricción de definitud. Sin embargo,
vimos que existen algunas excepciones a la DR. En efecto, vemos que entre los ejemplos del
corpus se encontraban dos frases con un sintagma nominal determinado en vez de
indeterminado (27),(28). En la parte sobre estar y haber hemos visto el propósito de Bull. Él
propone que haber, aunque suele aparecer con objetos indeterminados, a veces puede
aparecer con un objeto determinado. Es más, esto ocurre en un 5% de los casos. La
explicación de Bull era que haber puede aparecer con objeto determinado si llega a significar
algo muy próximo, casi sinónimo a existir. Esto aquí no parece ser el caso, sólo hay que
intentar desplazar había por existía en el ejemplo para ver la imposibilidad de la explicación.
Los ejemplos pueden ser interpretados a partir de las excepciones estipuladas por
Suñer (1982a.). En este análisis (27) se explica porque es una referencia catafórica. En esta
frase el SN definido es modificada por una cláusula relativa. La posmodificación juega un
papel importante en la identificación del referente del SN (Suñer 1982a.: 8). El ejemplo (28) en
cambio es una referencia anafórica. En este caso, el interlocutor emplea la referencia
anafórica para facilitar la identificación del referente. En este caso, el referente del sujeto ya
es conocido pero la construcción presentativa sirve para volver a llamar la atención sobre él
(Suñer 1982a.: 9).
(27) Welke vaas zullen we nemen?' vroeg hij terwijl hij de bibliotheek rondwandelde en de
vazen bekeek die er stonden. p. 171
¿Qué jarrón cogemos? Preguntó mientras andaba por la biblioteca observando los jarrones que allí había. p. 185 (DZ)
(28) Er zitten er in de zon en in de ingewanden van de aardbol, maar allemaal staan ze
genummerd en op volgorde (…) 42
Los hay en el sol, y en los intestinos del globo terraqueo, pero todos ellos aparecen
enumerados y por orden 43 (VVB)
43
3. 2. La construcción presentativa con verbos intransitivos
Al lado de la construcción presentativa-existencial típica, frases impersonales con
haber, el español dispone de otras maneras para expresar la presentatividad. Una de estas
maneras son frases con un verbo intransitivo, seguido de un sujeto (Suñer 1982b: 125). Se
trata de frases como (29),(30),(31).
(29) Apareció un hombre.
(30) Llegaron unos paquetes.
(31) Pasaron diez perros.
En las frases mencionadas todos los verbos son intransitivos y tienen un sujeto
posverbal. Además la función comunicativa de las frases es de afirmar la existencia del
referente de la sintagma nominal. La diferencia con frases presentativas con hay es que en las
frases con hay el verbo tiene la función de cuantificador existencial (Suñer 1982b: 125)
mientras que en la otra construcción la interpretación existencial deriva de la aserción. Cabe
destacar también que el sintagma nominal que recibe la aserción en frases con haber tiene la
función sintáctica de objeto, mientras que en las frases con verbos intransitivos tiene la
función de sujeto.
3. 2. 1. Frases presentativas y frases declarativas
Los ejemplos (29), (30), (31) son representantes de la 'función presentativa' (Suñer
1982: 126). Por lo tanto, presentan una entidad al oyente que este debería considerar. El sujeto
constituye la entidad presentada y el verbo introduce el referente del sujeto. Aparte de su
valor de presentatividad, el verbo tiene un valor existencial porque afirma la existencia del
referente del sujeto. Igual que con haber, esa afirmación puede ser absoluta (29) o relativa
(32) (Suñer 1982b: 126).
(32) Ayer apareció un hombre / En el jardín apareció un hombre. (33) Tres hombres aparecieron.
(34) Aparecieron tres hombres.
En la primera parte del trabajo explicamos como la interpretación presentativa de
frases se basa en el orden de las palabras. Existe una distinción entre frases presentativas y
frases declarativas, frases téticas y categoriales, o frases SF y PF. Las diferencias principales
entre los dos tipos de frases son las diferencias en el orden de las palabras, en la posición del
foco informacional y diferencias en el estatus afirmado del referente del sujeto (Suñer 1982b:
131). Si comparamos los ejemplos (33) y (34) vemos que no son equivalentes. El ejemplo
(33) es una frase declarativa que presenta el orden no marcado de las palabras: sujeto-verbo.
En la clasificación de Lambrecht (2000) se trata de una frase PF: el foco de la información cae
44
sobre el verbo. En cambio, en el ejemplo (34), la función de la frase es presentacional, o del
tipo SF. Eso quiere decir que el predicado verbal introduce el referente del sujeto en el
discurso, el sujeto adquiere una aserción existencial y la inversión del orden de las palabras
hace que el foco informacional se desplaza sobre el sujeto (Suñer 1982b: 128).
Aparte de las dos condiciones del orden de las palabras y el foco de la información que
son generales en muchas lenguas, para el español existen dos situaciones más en las que
frases presentativas y declarativas difieren. El primer caso es la construcción con hacerlo.
Suñer (1982b: 144) afirma que en las frases presentativas es imposible sustituir parte de la
oración por la construcción con hacerlo (35). En frases declarativas, en cambio, tal sustitución
es posible (36).
(35) a. Sobraba dinero y también sobraba tiempo. b. *Sobraba dinero y también lo hacía tiempo.
(36) a. Pepe compró una casa y Pablo también compró una casa.
b. Pepe compró una casa y Pablo también lo hizo.
Ese fenómeno se explica a partir de la naturaleza semántica del verbo. El verbo en una
frase presentativa es debilitado léxicamente y además no es muy dinámico. Por lo tanto, no
puede ser sustituido por el verbo dinámico y activo hacer (Suñer 1982b: 145).
El otro punto de diferencia entre los tipos de frases es el alcance de la negación. Como
hemos dicho antes, en frases presentativas el foco cae sobre el verbo y el sujeto mientras que
en frases declarativas el foco sólo cae sobre el verbo. Cuando se aplica una negación a una
frase se suele negar el 'rema' (Suñer 1982b: 146). Por consiguiente, en la frase presentativa se
niegan el verbo y el sujeto (37). En la frase declarativa sólo se niega la acción, expresada por
el verbo (38).
(37) No apareció Paco.
(38) Paco no llegó.
Cabe destacar que las frases con haber también son téticas y por lo tanto se comportan
de la misma manera en las situaciones mencionadas. Tanto las construcciones con hay como
las construcciones con verbos intransitivos son construcciones presentativas que tienen la
función pragmática de introducir un referente en el universo del discurso. La presentatividad
se refleja sobre todo en el orden de las palabras, que es verbo-sujeto. Además, todos los tipos
de frases presentativas tienen en común su comportamiento ante la negación y la
incompatibilidad con la construcción de hacerlo. Los dos subtipos de frases presentativas
también difieren en ciertos puntos. En primer lugar el verbo haber es un verbo existencial por
naturaleza, los verbos intransitivos no lo son. En segundo lugar el argumento que está
45
introducido en el universo del discurso tiene la forma de objeto en frases con haber y la forma
de sujeto en frases con verbo intransitivo.
3. 2. 2. Las frases presentativas con verbos intransitivos
Existen verbos con significados de empezar, aparición, existencia que tienen un
función presentativa y dan prioridad rematica a su sujeto (Contreras 1973: 27). Otros verbos
tratan su sujeto como tema. En los ejemplos (39) y (41) las frases tienen selección remática
normal. Se nota porque tienen un uso contextual más amplio. El ejemplo (39) puede ser la
respuesta a la pregunta ¿qué ocurrió? O ¿qué empezó? Mientras que (2) sólo responde a ¿Qué
ocurrió con la resistencia? Con el verbo fracasar el orden de las palabras normal es al revés
porque el sujeto es el tema. El ejemplo (41) responde a las preguntas ¿Qué ocurrió? Y ¿qué
fracasó? Mientras que el (42) sólo responde a ¿qué pasó con la resistencia?
(39) Empezó la resistencia.
(40) La resistencia empezó.
(41) La resistencia fracasó.
(42) Fracasó la resistencia.
De esa manera, la posibilidad de verbos de aparecer en frases presentativas es
determinado por el contenido léxico. Los verbos que dan prioridad remática a sus sujetos se
prestan más al uso en contextos presentativos.
Los verbos que aparecen en frase presentativas comparten ciertas características. Los
verbos tienen la función pragmática de introducir el sujeto gramatical en el discurso. Por lo
tanto, los verbos se caracterizan por una debilitación semántica. No importa su significación
primaria, cuando aparecen en frases presentativas los verbos todos expresan un matiz de
existencia (Suñer 1982b: 133).
Cabe destacar que los verbos intransitivos que se prestan para contextos presentativos
suelen ser inacusativos. Eso quiere decir que son verbos que denotan un estado o un evento no
agentivo (un logro). En construcciones inacusativas los temas o pacientes se realizan como
sujeto (Bosque y Demonte 1999: 1607). De ahí que muchos verbos pronominales tienen un
uso inacusativo.
Los verbos que aparecen en contextos presentativos no necesariamente son
inacusativos por naturaleza (Suñer 1982b: 133). Verbos transitivos pueden aparecer en un uso
inacusativo, por ejemplo cuando tienen un uso pronominal. La inacusatividad de los verbos
normalmente es una cuestión de semántica.
46
Existen varias clasificaciones de los verbos inacusativos a partir del léxico. Hatcher
(1965) hizo una clasificación de los verbos inacusativos en varias categorías con varias
subclases. A título ilustrativo damos dos ejemplos:
I. verbos de existencia
- verbos de existencia: existir, vivir, durar, perdurar, seguir, constar,…
- verbos de ausencia y carencia: faltar, escasear,…
II. verbos de aparición
- verbos de aparición: no pronominales: presentarse, ofrecerse, darse,…
pronominales: aparecer, amanecer, resultar,…
- verbos de desaparición: desaparecer, morir, expirar,…
- verbos de acaecimiento: ocurrir, pasar, acontecer,…
Estas dos clases semánticas son íntimamente relacionadas. Por un lado la apariencia se
puede parafrasear como „cobrar existencia‟. Por el otro lado se puede entender la existencia
como el estado resultante de la aparición (Bosque y Demonte 1999:1607). Esa consideración
demuestra la fragmentariedad de la clasificación de Hatcher y llevó Levin y Rappaport Hovav
(1995) a la clasificación de los inacusativos en dos categorías.
I. los verbos de cambio de estado o ubicación: caer, morir, escaparse, abrir, florecer
II. los verbos de existencia y de aparición: aparecer, llegar, existir, ocurrir, venir,
emerger, suceder,…
La primera clase se distingue de la segunda porque los verbos cobran un sentido de
causa que puede ser interna o externa. La segunda clase se caracteriza porque el sujeto
sintáctico en realidad es el objeto nocional (Bosque y Demonte 1999: 1609). Todos los verbos
inacusativos tienen un significado locativo aunque el complemento locativo pueda
permanecer implícito. Este valor locativo explica por qué las frases con los verbos
inacusativos se prestan para la inversión locativa (Bosque y Demonte 1999: 1612), o sea el
movimiento presentativo. En este caso los verbos son „de apoyo‟ o sea que son
semánticamente „livianos‟.
Con excepción de algunos verbos como haber, suceder, pasar, ocurrir, los verbos
inacusativos mencionados pueden ser presentativos o no (Contreras 1976: 54). En cuanto a las
condiciones semánticas de los verbos que pueden aparecer en frases presentativas, no existe
una limitación de los verbos que pueden aparecer. Después de todo, no es el verbo que tiene
valor presentativo, sino la frase en sí. Por lo tanto, el contexto de una frase es imprescindible
para verificar si la frase es presentativa o no (Suñer 1982b: 132). No es posible de establecer
restricciones a los verbos de las construcciones presentativas. La función pragmática de
presentatividad hace que los requisitos se cumplen naturalmente (Suñer 1982b: 137). Lo único
que se puede constatar es que los verbos son sintácticamente inacusativos y tienen valores
lexicales de aparición, existencia o ubicación.
47
3. 2. 3. Los verbos intransitivos en el corpus
El conjunto de los verbos intransitivos que aparecen en el corpus se caracteriza por su
diversidad. Los dos verbos que se hallan mucho son el verbo locativo encontrarse (en 12
frases) y el verbo de permanencia quedar (en 10 frases). Sin embargo en total sólo
constituyen 22 de 74 ejemplos. En el resto de las frases aparecen muchos verbos diferentes.
Suñer (1982b.) ha estipulado que no hay muchas restricciones para los verbos que pueden
utilizarse en frases presentativas.
Lo que caracteriza los verbos intransitivos es un cierto grado de desdibujamiento
semántico. Cuando la frase asume la función presentativa el contenido lexical del verbo se
hace menos importante. Un ejemplo es el verbo quedar que aparece en 10 de los ejemplos.
Quedar tiene un significado de permanencia y se nota que en las frases presentativas ese
matiz se hace menos importante. En un ejemplo (43) la afirmación existencial del referente (la
ensalada) es mucho más importante que la noción de permanencia. Eso se afirma también en
la apariencia del adverbio aún que sirve para expresar la noción de permanencia que ya no es
suficientemente expresada por quedar.
(43) Er stond nog wat komkommersalade in de koelkast (214)
Le dijo que aún quedaba ensalada de pepino en la nevera (237) (DA)
Los verbos que aparecen en el corpus son diversos y su contenido semántico sufre una
debilitación. No obstante, es posible distinguir varias categorías, según la semántica del
verbo. ¿Qué tipos o categorías de verbos intransitivos ocurren en el corpus? Recordamos las
dos categorías de verbos inacusativos (Levin y Rappaport Hovav 1995). Estos verbos
deberían estar bien representados. Sin embargo, sería también interesante ver qué otros tipos
de verbos están presentes.
3. 2. 3. 1. Verbos de cambio físico o de ubicación
En el corpus aparecen muchos verbos locativos o sea verbos de cambio de ubicación.
No es de extrañar ya que la función presentativa muchas veces se combina con una frase
semánticamente locativa. No hay que olvidar que el verbo típico de la presentatividad haber
también tiene una connotación locativa (Bosque y Demonte 1999: 1765).
Esa ocurrencia se puede ilustrar también con la recategorización de los verbos de
postura en neerlandés. Esa recategorización en realidad es el paso de un verbo de postura a un
verbo locativo. Los verbos que originalmente refieren a la postura de un ser humano pueden
48
servir para localizar objetos y entidades abstractas en el espacio (físico) del discurso. La
recategorización locativa hace posible la ocurrencia en frases presentativas.
Los verbos locativos o usados con valor locativo son en primer lugar encontrarse (44)
y quedar (45), que representan 22 de los ejemplos o 30 %. Otros verbos son clavarse, meterse
(46), estar (47), hallarse, alzarse (48) y erguirse (49).
(44) Vlakbij stond een sportwagen met de linkerdeur open. 209
Al lado se encontraba un coche deportivo con la puerta izquierda abierta. 194 (VVB)
(45) Ze vond de fles op de grond, er zat bijna geen water meer in. 160
Finalmente encontró la botella en el suelo, casi no quedaba agua en ella. (DAZ) (46) „Er zit wat in zijn keel,‟ zei Werner, „hij heeft wat ingeslikt.‟ P 16
Se le ha metido algo en la garganta – dijo Werner – se ha tragado algo. P 25 (DEM)
(47) Maar daarom zaten er traliehekken voor, dacht Victor. (267) Pero por eso estaban allí las verjas, pensó Victor. (387) (DEM)
(48) Ze wendde haar gezicht naar de overkant waar in het gelige licht van een schijnwerper
een betonnen paal stond. (120) Giró la cabeza hacia el otro lado donde se alzaba un poste de hormigón iluminado por la
amarillenta luz de un foco. (179) (DEM)
(49) Midden op de schoorsteenmantel boven de open haard stond glanzend de oscar die
benson ruim dertig jaar geleden in ontvangst had genomen. 150 En el centro de la repisa de la chimenea, encima del hogar se erguía brillante el Oscar
que Benson había recibido hacía más que treinta años. 152 (DHH)
3. 2. 3. 2. Verbos de existencia y de aparición
La segunda clase de verbos inacusativos según Levin y Rappaport Hovav (1995) es la
clase de los verbos existenciales y de aparición. En el corpus sólo aparecen cuatro ejemplos
de verbos de existencia. Dos con existir (50) y dos con ser (51). Sin embargo, todos los
verbos intransitivos usados en frases presentativas adquieren un valor existencial. Al final,
sirven para corroborar la existencia del referente de la entidad que se presente en el discurso.
(50) Als de DDR opengaat ligt er toch ook een grote mogelijkheid voor West-Duitsland? Si se abren las puertas de la RDA existen grandes posibilidades para la RFA ¿no? (36) (BN)
(51) 'Er zit toch waarheid in het gezegde dat roodharige mensen driftig zijn. p. 81
Va a ser cierto el dicho de que las personas pelirrojas son irritables. p. 92
Representantes de la categoría de los verbos de aparición en el corpus son: aparecer
(52), venir, surgir, salir (de) (53). También hay verbos que más bien expresan desaparición
como ocultarse, esconderse (54) y carecer (55). En el corpus hay 11 ejemplos de verbos de
aparición, o sea 15 % de los verbos intransitivos.
(52) En hij staafde zijn mening met foto‟s uit medische boeken waarop mensen stonden
met misvormde gezichten en opvallend grote en kale schedels. (68) Y los demostraba con fotografías de libros de medicina en las que aparecían personas con
rostros deformes y cráneos llamativamente grandes y calvos. (103) (DEM)
(53) En de grootste bloemkool ter wereld staat in Amerika in de tuin van de Dionnes, daar zaten er vijf in, in één keer. 61
Y la colliflor más grande del mundo está en America, en el jardin de los Dionne; de ella
salieron cinco de una vez. 59 (VVB)
49
(54) In dat dwangmatige inzamelen van haar zat een behoefte om aan de bestaande orde te
ontkomen, (…) 157
En ese recoger compulsivo de su mujer se escondía la necesidad de eludir el orden establecido, de sabotear el orden establecido, (DAZ)
(55) Dat zijn gedichten van een halve frank, Seynaeve, er zit geen diepe gedachte in. 609
Esos poemas no valen un ochavo, Seynaeve, carecen de pensamientos profundos. 555 (VVB)
3. 2. 3. 3. Verbos de percepción
Una tercera categoría de verbos constituyen los verbos de percepción que aparecen en
7 ejemplos (9,5 %). Son los verbos de percepción visual verse (56), observarse, distinguirse
(57) y el verbo de percepción más general perceberse (58). Los verbos en esta clase son todos
pronominales. De esa manera no son inacusativos de naturaleza sino que aparecen en su uso
inacusativo.
(56) Er vlakbij lag een bal. (333)
Cerca se veía un balón. (477) (DEM) (57) „Die vlek‟ zei de, wijzend naar de jas van de dokter, waar op de linkermouw een
donkere vlek zat ter grootte van een muntstuk. (59)
-Esa mancha- continuó, señalando la bata del doctor en cuya manga izquierda se distinguía una sombra oscura del tamaño de una moneda. (90) (DEM)
(58) Er zat geen argwaan in zijn stem en dat deed haar weer even twijfelen. (95)
No se percibía recelo alguno en la voz del doctor y eso volvió a hacerla dudar. (132)
(DEM)
En esta clase de verbos se nota bien el desdibujamiento del contenido lexical. Los
verbos se relacionan con la percepción (visual) pero en las frases tienen un valor muy general.
En los ejemplos (56), (57), (58) los respectivos verbos podrían ser sustituidos por había sin
que el significado de la frase cambie.
3. 2. 3. 4. Otros verbos
Los verbos intransitivos en el corpus, que no pertenecen a las categorías mencionadas
forman una amalgama heterogénea. En cuatro frases aparecen verbos meteorológicos: nevar
(59), soplar (60).
(59) Er lag sneeuw. (7)
Había nevado. (19) (BN) (60) Er stond een zuidenwind. p. 137
Soplaba un viento del sur. p. 163 (GMK)
Además aparecen verbos muy específicos porque en algunos casos la frase neerlandesa
constituye más bien una expresión que no puede ser traducida literalmente. A título
ilustrativo, algunos de esos verbos son amenazar, correr (61), funcionar, avanzar (62),
mediar. Se nota que en el corpus las expresiones son sobre todo frases con zitten.
50
Para liggen también aparecen varios otros verbos pero éstes se relacionan con la
posición a la que liggen refiere y todos tienen un matiz de inmovilidad. Son verbos como
yacer, descansar (63) o aguardar (64).
(61) Voor zover ik heb kunnen nagaan zit er niets Braziliaans in mijn bloed. p. 11
Por lo que he podido averiguar no corre en mis venas ni una gota de de sangre brasileña. (GK) (62) Er zit nog weinig schot in mijn verbouwingsplannen. P 120
Mis planes de reforma no avanzan mucho. p. 111 (HS)
(63) Op hun schoot lag een houten zwaard. (123) Sobre ambos regazos descansaban sendas espadas de madera. (184) (DEM)
(64) Maar er lagen vijf schepen, die wachtten daar al een week. p. 220
Hacía ya una semana que aguardaban los cinco barcos p. 170 (KIS)
Resumiendo, los verbos intransitivos que aparecen en el corpus son muy diversos.
Aunque podemos distinguir algunas categorías semánticas de verbos, no podemos sacar
conclusiones importantes desde el punto de vista comparativo. Los verbos intransitivos
constituyen una parte más o menos proporcional para los tres tipos: 19% para liggen, 18%
para zitten y 16% para staan. En general hay una variedad muy grande en las traducciones con
verbos intransitivos. Por lo tanto, no se pueden notar tendencias en las traducciones del
neerlandés al español.
51
3. 3. Construcciones presentativas con verbos transitivos
3. 3. 0. Introducción
Las opciones para frases presentativas en español son limitadas. Por un lado existen las
frases con haber que son presentativas por naturaleza y por el otro lado las frases que son
presentativas por estructura. Frases con verbos intransitivos tienen la estructura presentativa
cuando el sujeto sigue al verbo. Verbos de uso transitivo no son compatibles de la misma
manera con el valor presentacional que tratamos (Suñer 1982b: 135).
Suñer corrobora que la función principal de una frase presentativa es de llamar la
atención sobre el argumento que introduce. Por lo tanto en una frase presentativa sólo puede
aparecer un argumento a la vez (Suñer 1982b: 135). De esa manera la función presentativa
con los verbos transitivos no es posible ya que llevan dos argumentos: un sujeto y un objeto.
Sin embargo, en el corpus una parte bastante grande de los ejemplos se traducen con un verbo
transitivo.
Por eso nos preguntamos ¿cómo se puede explicar la ocurrencia de verbos transitivos
en las frases presentativas? ¿Será posible que los verbos transitivos pueden ser presentativos
en cuanto al objeto directo? ¿O sea que si el sujeto de la oración es bien conocido se puede
presentar información nueva en el objeto?
3. 3. 1. Los datos del corpus
Aunque la solución con verbos transitivos a primera vista es menos evidente en el
corpus en 22% de los ejemplos el verbo es transitivo (frente a 17% de intransitivo). La
observación importante es que de esa 22%, 14% son traducciones con el verbo tener. Eso es
sorprendente, ya que tener es un verbo típicamente de posesión y no de presentación o de
existencia. Además 79% de los ejemplos con tener son traducciones de frases con zitten.
¿Cómo se puede explicar esa ocurrencia notable? En el presente capítulo intentaremos
formular una respuesta a esa pregunta.
Zitten
Staan
Liggen
Total
% del total
del corpus
(394)
Tener 41 7 4 52 14
Otros 13 14 6 33 8
Total 54 21 10 85 22 Cuadro 3: distribución de los verbos transitivos
Aparte de la observación sobre la ocurrencia de tener, se pueden observar dos otras
cosas en el corpus. Si miramos el cuadro 3 vemos que hay 13 ejemplos para zitten y 14 para
staan con otros verbos transitivos. Esos dos números se caracterizan diferentemente. Por un
52
lado, en los ejemplos con zitten aparece once veces llevar. Analizaremos esa situación más
adelante (en la parte 3.3.5).
Por el otro lado, en los ejemplos de staan se ve que en la mayoría de los ejemplos los
diversos verbos que sirven para traducir tienen un matiz de „estar escrito‟. Eso indica que el
verbo de postura staan en neerlandés es el verbo típico para referir a algo escrito, impreso o
publicado. Algunos de los verbos de los que se trata son poner (65) decir (66), publicar,
mencionar (67), incluir (68).
(65) Als er iets bijzonders in staat,' zei hij, 'hoop ik het van jullie te horen.' p. 246
Si pone algo particular, espero que me lo contéis. p. 261 (DZ) (66) Er stond niet veel op. 'Groeten uit Luxemburg ...' p. 151
No decía gran cosa la postal: “Recuerdos desde Luxemburgo..;” p. 179 (GMK)
(67) Vaak staan er doodsberichten van deze mannen in de krant. P 40 A menudo en los periódicos publican esquelas mortuarias sobre estas personas p 68 (DAF)
(68) Er staan deze keer veel details bij de artikelen. (309)
En esta ocasión los artículos incluyen mucho más detalles (338) (DA)
En cuanto a los ejemplos con liggen en la mitad de las frases aparece una traducción
típica: el verbo cubrir (69). Los demás ejemplos constituyen expresiones del tipo (70) que
exigen un verbo específico.
(69) Er lagen zalmroze kleedjes op de tafel. p. 228 Unos manteles de color rosa salmón cubrían todas las mesas. p. 265
(70) Er liggen werelden van verschil tussen ons. p. 172
Nos separan mundos de diferencia. p. 156 (HS)
Se nota que generalmente el hecho del desdibujamiento del contenido léxico que está
presente con los verbos intransitivos en contextos presentativos no parece tener tanta
influencia en los verbos transitivos. En ejemplos como (69) y (70) el verbo no pierde su
contenido léxico para poder expresar la situación presentativa.
Las construcciones con verbos transitivos son menos típicamente presentativas. Se
nota en el corpus que a veces la traducción española con verbo transitivo no es presentativa.
Se da por ejemplo la frase (69) que no es presentativa, aunque el original neerlandés sí lo es.
No obstante, la mayoría de las frases con verbo transitivo es presentativa, como por ejemplo
(68) y (70). En relación con esa observación, cabe señalar que los verbos transitivos pueden
ser presentativos en cuanto al objeto. Si el sujeto de la construcción constituye información
bien conocida la información nueva se presentará en el objeto.
De esa manera se debe entender la ocurrencia de verbos transitivos en el corpus. A
seguir tendremos en cuenta dos verbos en particular. Primeramente, abordaremos la cuestión
de la ocurrencia de tener y después, brevemente, la de llevar.
53
3. 3. 2. Tener
En cuanto a la ocurrencia de tener en el corpus se hacen dos observaciones
importantes. La primera observación es que en el corpus 52 ejemplos españoles, o sea 22%
del total de los ejemplos, se construyen con el verbo tener. Ese número de ocurrencias es
sorprendente ya que tener es un verbo atípico para expresar la función presentativa. La
segunda observación es que 79% de los ejemplos con tener son traducciones de frases con
zitten. Esa coocurrencia es demasiada elevada para no hacerla caso. De esa manera, el
propósito del capítulo siguiente es doble. Por un lado preguntaremos ¿cómo es posible que un
verbo transitivo relacionado con la posesión aparece tantas veces en frases presentativas? Por
el otro lado se buscará una explicación para la coocurrencia de tener con zitten.
3. 3. 2. 1. La existencia y la posesión
Antes en el presente trabajo expusimos cómo frases presentativas semánticamente
tienen un valor de existencia o de localización. Es precisamente por eso que la aparición del
verbo tener en las frases presentativas es sorprendente, ya que el verbo tener semánticamente
se relaciona con la posesión. Sin embargo, el estatuto del verbo tener no es unívoco. Por
ejemplo, Bolinger (1953: 343) analiza el verbo tener como un verbo de existencia. Según
Bolinger el único propósito de una expresión como tengo un amigo es el de crear el individuo
(el amigo) para el interlocutor. O sea que la construcción con tener afirma la existencia del
referente de amigo. El principal argumento para el análisis existencial de tener es que casi
nunca aparece con el a acusativo. En tal análisis tener se aproxima a los otros verbos de
existencia ser y haber.
A primera vista, un análisis presentativo o existencial del verbo tener no parece lógico.
Tener es un verbo transitivo, ya que selecciona siempre a un OD. Sin embargo, en la literatura
(Benveniste, 1966) acerca del tema se ha establecido que tener aunque sea un verbo
transitivo, no funciona como tal. Se explica en la cita a continuación (Benveniste, 1966: 194):
Avoir a la construction d‟un verbe transitif; il n‟en est pas un pour autant. C‟est un
pseudo-transitif. Entre le sujet et le régime de avoir, il ne peut exister un rapport de
transitivité, tel que la notion soit supposée passer sur l‟objet et le modifier. Un verbe
avoir n‟énonce aucun proces..
Benveniste habla en primer lugar del verbo francés avoir pero podemos generalizar su
análisis para tener. De esa manera, tener es un verbo pseudo-transitivo que denota un estado
en vez de un proceso. Un hecho que confirma que tener no es un verdadero transitivo, es la
imposibilidad de pasivizar las construcciones con tener como se ve en el ejemplo (72).
54
Benveniste corrobora que esa imposibilidad se explica porque tener es un verbo de estado y
no de proceso.
(71) Tengo un libro (72) *El libro es tenido por mí.
(73) El libro es mío.
Benveniste (1966: 197) analiza el estado denotado por avoir como être à, con la
diferencia entre la posesión y la pertenencia. Podemos ilustrar esa teoría en español también:
el ejemplo (73) expresa la pertenencia de la relación posesiva expresada en (71) En este
sentido, la construcción con tener podría considerarse como una especie de construcción
copulativa con ser invertido. Benveniste (1966: 198) añade que mientras que ser expresa una
relación intrínseca, una relación de identidad entre los dos elementos (en el ejemplo: yo y el
libro), tener junta dos términos en una relación extrínseca, de pertenencia. Por lo tanto, las
frases de posesión y de existencia se relacionan muy próximamente entre si pero nunca
expresan exactamente lo mismo.
En efecto, cabe destacar que hay un lazo entre las categorías conceptuales de la
existencia, la localización y la posesión (Lyons 1967, Clark 1970, Van Putte 1983, Freeze
1992). A continuación se exponen algunas teorías sobre el parentesco entre las tres tipos de
construcciones.
3. 3. 2. 1. 1. Locationals: las teorías de Lyons y Clark
Acerca de la cuestión del posible parentesco de frases existenciales y posesivas, Lyons
(1967) defiende la hipótesis de que ambos tipos de frases derivan de construcciones locativas
y presenta evidencia de varias lenguas como el ruso, el esquimal, el chino manadarino y el
inglés. Se basa en dos principios. En primer lugar, todas las frases existenciales son, por lo
menos implícitamente, locativas porque lo que existe siempre existe en un sitio (Lyons 1967:
499). En segundo lugar, las frases posesivas derivan de frases locativas de la manera
siguiente: there is a book on the table se traduce por Book+ (be) table+ locative. Y de la
misma manera John has the book corresponde a book+(be)john+ locative (Lyons 1967: 500).
En la obra de Lyons no queda claro de qué manera se debe entender la derivación de
las construcciones posesivas y existenciales de las construcciones locativas. Clark (1970)
toma el análisis de Lyons como punto de partida pero la elabora de una manera diferente.
Propone llamar a todas las construcciones locationals porque todas incluyen un locativo y un
nominal. Dentro de esta categoría distingue entre hyperlocatives y possessives (Clark 1970:4).
Los hyperlocatives son las frase existenciales y locativas que se distinguen de las posesivas
55
porque tienen un locativo inanimado. En el caso de las construcciones posesivas el locativo es
el sujeto y por consiguiente animado.
Clark presenta tres argumentos para afirmar la relación estrecha entre la construcción
existencial, locativa y posesiva. En primer lugar recurre al orden de las palabras. Un ejemplo
bien conocido es la alternancia locativa-existencial. Cada tipo de construcción tiene un orden
de palabras determinado, diferente de las otras construcciones. Las diferencias en el orden de
palabras se mantienen en las diferentes lenguas que Clark investigó. El segundo argumento
constituye el uso de los verbos. En muchas lenguas los verbos de las construcciones
existenciales y locativos son los mismos o se aproximan: son cópulas con un significado de
„ser‟. Además, en gran parte de las lenguas investigadas los verbos que expresan la existencia
y la localización pueden expresar también la posesión. Algunos ejemplos son el turco, el
estonio, el finlandés y el japonés (Clark 1970: 25-26).
En tercer lugar, constata que las relaciones estructurales paralelas entre los
hyperlocatives y los possessives se afirman también en las características locativas del
poseedor (Clark 1970: 35). En muchas lenguas el poseedor mostra parecido con el locativo
porque ambos ocurren con los mismos casos o los mismo pre- y posposiciones.
En conclusión, Clark confirma la hipótesis de las locationals a partir de tres
argumentos: el orden de las palabras muestra las mismas divergencias en todas las lenguas, el
uso de los verbos muestra rasgos paralelos en las lenguas y el sujeto de la construcción
posesiva (el poseedor) es un locativo.
3. 3. 2. 1. 2. El paradigma locativo: la teoría de Freeze
La teoría de la proximidad entre las construcciones existenciales, locativas y posesivas
ha llevado a la noción del „paradigma locativo‟ (Freeze 1992: 554). Ese paradigma es una
unidad que consiste de construcciones existenciales, construcciones locativas y las llamadas
have-existentials. Los argumentos principales de esa teoría no vienen del inglés sino de varias
otras lenguas como el hindi, el finlandés, el ruso, el tagalog y el yucatec (una lengua maya).
La evidencia presentada para afirmar la hipótesis explica por qué la semejanza entre las
construcciones existenciales y las posesivas es sorprendente para personas que están
familiarizadas sobre todo con lenguas indo-europeas occidentales (Freeze 1992: 577). Sin
embargo, la hipótesis puede generalizarse también para estas lenguas.
La hipótesis de Freeze se basa en la observación de que en muchas lenguas la
construcción existencial y la construcción posesiva muestran una semejanza muy grande. Las
construcciones comparten los mismos constituyentes en el mismo orden (Freeze 1992: 576).
56
Ambas construcciones tienen un sujeto locativo y un tema más cópula en su predicado. Eso
quiere decir que la construcción posesiva deriva de la misma estructura que la construcción
existencial. En esta derivación el complemento locativo se desplaza a la posición del sujeto.
Freeze (1992: 580) señala que en muchas lenguas el cópula es lo mismo para la predicación
existencial y la posesiva. Ejemplos vienen del turco (var) del hebreo (yes) del chino (you)
pero también del francés (avoir) y el portugués (ter).
Una segunda noción importante para la teoría del paradigma locativo es la observación
de que el sujeto de la construcción con have es un sitio (a location). Existen lenguas como el
Scots Gaelic en las que la construcción locativa y la construcción posesiva son idénticas
(Freeze 1992: 580).
En tercer lugar, Freeze (1992: 555) introduce una relación complementaria entre la
construcción locativa y la construcción posesiva, basada en la naturaleza del locativo.
Acabamos de explicar como en la construcción posesiva el sujeto en realidad constituye un
argumento locativo animado. De esa manera, la construcción locativa se emplea con un
locativo inanimado mientras que la construcción posesiva se emplea con un locativo animado.
Por consiguiente, la relación complementaria entre las dos se basa en el rasgo de la
animicidad.
Sintetizando, la teoría del paradigma locativo se basa en tres argumentos. En primer
lugar la noción de que construcciones existenciales son construcciones locativas invertidas.
En segundo lugar, los sujetos de las construcciones posesivas (o sea los poseedores) son
locativos animados. En tercer lugar, las frases posesivas tienen una estructura idéntica a las
frases existenciales. Los argumentos se ilustran a partir de algunas lenguas (ruso, hindi,…) en
las que las correlaciones se muestran con claridad pero las conclusiones tienen un valor
universal.
Las teorías mencionadas han llevado a la institución de un nuevo término: have-
existential. De esa manera se entiende la construcción con have (o cualquier otro verbo típico
de la posesión) que denota una relación existencial. Dentro este marco se debe entender la
ocurrencia de tener en frases presentativas.
3. 3. 2. 2. Rasgos sintácticos de las construcciones existenciales con tener
En el corpus se dan 41 ejemplos de frase presentativas con el verbo tener que se
diferencian en varios puntos de las frases que hemos estudiado antes, las con haber. Ya vimos
que las frases del tipo haber se construyen siempre con un sólo SN, acompañado muchas
veces de un locativo adverbial o preposicional o de otro complemento circunstancial. Esa
57
estructura sintáctica es la estructura presentativa-existencial por excelencia. Tener, al revés, es
un verbo transitivo que en su estructura sintáctica siempre precisa de dos SSNN: un sujeto
gramatical y un objeto directo. Sin embargo, el sujeto y el objeto de tener no se analizan como
un sujeto y un objeto prototípico. A continuación explicamos las particularidades de la
construcción con el verbo transitivo tener.
3. 3. 2. 2. 1. el sujeto de tener
Tener es un verbo transitivo atípico porque denota un estado en vez de un proceso (cf.
Benveniste 1966). Esa comprobación conlleva un otro estatuto del sujeto. Se comprobó antes
que el sujeto de la construcción existencial con tener (have-existential) es en realidad un
complemento locativo (Clark 1970, Van Putte 1983, Freeze 1992). Cabe destacar que en
frases presentativas muchas veces aparecen complementos locativos, ya que cuando se
introduce un elemento nuevo en el discurso siempre hay un contexto en el cual se introduce.
En cuanto a las frases con tener en el corpus, se puede distinguir entre dos tipos de
frases: las con un sujeto gramatical humano (animado) y las con un sujeto gramatical
inanimado. En 21 frases el sujeto es inanimado (74)(75), en 17 casos humano (77)(78). En un
caso se trata de un animal, como se ve en el ejemplo (76).
(74) La maleta tenía tres cierres. p. 55 (GMK)
(75) [la tarta] tiene esencia de almendras, claro está – dijo Tía Berenice. 634 (VVB)
(76) Cuántos de estos terneros tiene la vaca dentro? Preguntó Dondeyne 38 (VVB) (77) Tenía un nudo en la garganta y por mucho que tragara saliva el nudo no quería
desaparecer. (556) (DEM)
(78) Cuando se mira en el pequeño espejo que cuelga encima del lavamanos -si quiere ir al
cuarto de baño tiene que ir abajo-, se da cuenta de que incluso tiene barro
en la cara. (DAZ)
Freeze (1992) ha corroborado que el sujeto prototípico de la construcción con tener es
animado. Este hecho no se confirma en el corpus donde hay una preferencia para el sujeto
inanimado. En la teoría de Freeze (1992: 583) tener es la construcción existencial preferida
con sujeto humano mientras que con un sujeto inanimado aparece más la construcción típica
existencial (para el español la construcción con haber). Sin embargo, muchas veces la
construcción con haber y la construcción con tener más sujeto inanimado son muy similares.
Se nota en los ejemplos (79) y (80). En cuanto a esa cuestión es interesante mencionar la
relación de implicación (Van Putte 1983: 20) que existe entre la construcción con haber y la
con tener. Esa relación significa que la postulación de la frase (80) también implica la
posibilidad de reformularla en una frase (81).
(79) En varios lugares había agujeros grandes entre los matorrales. (49) (DR) (80) Pero no se trata del Muro, porque tiene un agujero. (27) (BN)
58
(81) (…) porque en el Muro/en ese hay un agujero.
Lo que llama la atención en las construcciones con sujeto humano es que siempre
aparece un complemento locativo adverbial o preposicional mientras que en las frases con
sujeto inanimado esto no es el caso. Además, los complementos locativos que aparecen en
cada una de las frases tienen que ver con el cuerpo del humano o con una prenda que lleva.
¿Sería posible que en el caso de un sujeto humano se necesita un complemento suplementario
para poder interpretar el sujeto como locativo? En efecto, Freeze (1992: 581) señala que en
las have-existentials (en inglés) muchas veces aparecen frases locativas anafóricas. En esta
frase el complemento locativo es una anáfora del sujeto. Miramos el citado (Freeze 1992:
581):
The distribution of the anaphoric locative phrase with the 'have' subject is explained
only if the subject is analyzed as a location: the locative subject licenses the presence
of the anaphoric phrase.
La ocurrencia de la frase locativa anafórica confirma el estatuto del sujeto como
locativo. En los ejemplos del corpus, el sitio en que se sitúa el objeto es el humano y la frase
locativa especifica la parte del cuerpo o de la ropa. Se nota en los ejemplos (82), (83), (84)
que la especificación locativa es necesaria para la interpretación de la frase. En algunos
ejemplos la interpretación del sujeto como locativo es menos evidente, como en (85).
(82) No tenía ni un gramo de grasa en las caderas y sus piernas eran largas, bonitas y
musculosas.(65) (DR) (83) Sigue teniendo una ramita en el pelo. (DAZ)
(84) No sabía lo que tenía dentro y no tenía ni idea de lo que se podía romper dentro de él.
p. 140 (DGK)
(85) Hace poco tenía un fajo de billetes de veinte francos en el bolso. 421 (VVB)
De todo eso concluimos que la interpretación del sujeto humano como locativo no se
deduce de la aparición de las frases locativas anafóricas sino que la aparición de la frase
locativa anafórica confirma la naturaleza locativa del sujeto.
3. 3. 2. 2. 2. el objeto de tener
En las construcciones con tener en el corpus el segundo SN que aparece casi siempre es
indefinido mientras que el primer SN (el sujeto) suele ser definido. De esta manera, el primer
SN de la construcción con tener da el marco en el que el segundo SN está introducido. Por lo
tanto, el segundo SN que ocurre con el verbo tener se parece más al único SN del verbo haber.
No es de extrañar, puesto que el SN de haber suele analizarse como objeto directo (cf. supra).
De la misma manera que con haber, la construcción existencial con tener impone algunas
restricciones a los sintagmas nominales que pueden tomar la función de objeto.
59
En la parte sobre haber mencionamos la restricción de la definitud. Esa restricción se
aplica también a los objetos de construcciones con el verbo have o tener que tienen la función
de afirmar la existencia. La restricción de definitud estipula que en frases existenciales
aparecen complementos existenciales (Keenan 1987: 306). O en otros términos, los objetos
directos de las frases con tener serán sustantivos débiles (weak pronouns, Milsark 1977). Es
decir que, el objeto de la construcción con tener es un SN normal que tiene el valor de un
cuantificador generalizado (Partee 1999: 2). La debilitación requerida para su aparición en
una frase existencial se puede explicar semánticamente.
3. 3. 2. 3. La semántica de tener: el concepto de la posesión
La proximidad entre la construcción existencial, la locativa y la posesiva se basa en
hechos puramente estructurales. Es decir que no da ninguna información sobre el contenido
semántico del verbo tener. Si demostramos que la construcción posesiva se relaciona
estrechamente con la construcción existencial y locativa, ¿debemos concluir entonces que el
verbo tener no constituye más que un verbo semánticamente „ligero‟, sinónimo al verbo ser o
haber? O si no es así, ¿cuál será el contenido léxico específico del verbo tener?
3. 3. 2. 3. 1. Definir el concepto de la posesión
Intuitivamente, se suele relacionar el verbo tener con un significado de posesión. Sin
embargo, el concepto de la posesión es difícil de delimitar científica y lingüísticamente. Hasta
cierto punto es verdad que la posesión es una categoría semántica pero lingüísticamente tiene
en primer lugar una función pragmática. La posesión es una noción elusiva que puede
expresarse mediante diversas estructuras sintácticas sin que exista una construcción posesiva
como tal (Baron y Herslund 2001: 1).
Si intuitivamente la posesión es bien un concepto bastante sencillo, lingüísticamente
resulta difícil de delimitar o clasificar. Lo único que queda claro es que inherentemente la
posesión es una relación entre dos elementos, el poseedor y la posesión (la propiedad). Esta
relación entre el poseedor y la posesión puede tener varias formas. A este respecto Heine
(1997: 34) distingue no menos de siete tipos de relaciones de posesión. Generalmente
constatamos que la relación entre los dos componentes es deducible semánticamente de la
combinación del contenido lexical de ambos elementos (Baron y Herslund 2001: 2).
Baron y Herslund (2001: 85) han argumentado que el significado fundamental de la
posesión y, más en particular del verbo posesivo have es una relación locativa. Podemos
extender ese análisis para tener, el verbo prototípico de la posesión en español. La naturaleza
60
exacta de la relación locativa depende del lazo entre el sujeto y el objeto. Se argumenta
además que este lazo semántico siempre tiene la naturaleza de una inclusión denotativa
(Baron y Herslun: 2001: 85). En otras palabras, la denotación del objeto está incluida en la
denotación del sujeto. Esa inclusión puede tomar diferentes formas. Baron y Herslund
distinguen tres tipos (2001: 86):
a. El objeto entra en una relación pars-pro-toto con el sujeto.
(86) El coche tiene un parachoques nuevo.
b. El objeto denota una parte de los bienes del sujeto.
(87) Juan tiene un coche.
c. El objeto constituye uno de los rasgos semánticos del sujeto de tal manera que forma un
chain of topic inclusion con él. El rasgo semántico puede ser un seme (fábrica-obrero) o una
subfunción (casa-dormir/cama).
(88) a. La fábrica tiene doscientos obreros.
b. La casa de Juan tiene tres camas.
El último tipo es un nuevo nivel inclusivo (superimpuesto) donde la denotación del
nombre objeto está incluida en la denotación del nombre sujeto. Esencial para la noción de la
inclusión es la jerarquía: el objeto siempre será incluido en el sujeto, nunca al revés (Baron y
Herslund 2001: 87). En cuanto al estudio de las frases en las que se basa este trabajo, sería
sobre todo el último tipo de relación, denotado por tener, que nos interesa.
Hemos destacado la definición compleja del concepto de posesión y del verbo
prototípico de la posesión, tener. Visto la complejidad de la delimitación de la relación
posesiva queremos optar por un análisis diferente de la relación entre un sujeto y un objeto
acompañados del verbo tener. De qué consiste exactamente esa relación jerárquica se
explicará en la parte siguiente.
3. 3. 2. 3. 2. Redefinición de la relación de tener
En la parte anterior vimos que una clasificación del verbo tener es un asunto complejo,
sea que se clasifique como un verbo locativo, sea como un verbo posesivo. Por lo tanto, se
necesita una definición de tener que admita tanto una interpretación posesiva como una
interpretación locativa, sin determinar de antemano la relación. En este apartado nos
preguntamos ¿qué forma tendrá esa definición?
Una solución puede ser de definir la relación denotada por tener como una relación
jerárquica. La organización jerárquica de los participantes en una relación especificada por el
verbo es el resultado de inferencia (Van Putte 1983: 101). O sea que la apariencia de dos
61
sintagmas nominales en una oración no necesariamente lleva a una interpretación jerárquica.
Sólo cuando los diferentes elementos de la construcción interaccionan de una cierta manera,
el interlocutor infiere una relación jerárquica.
Si hablamos en términos de localización o posesión damos un significado específico a
la relación jerárquica. No obstante, el verbo tener no da una interpretación a la relación
jerárquica sino que simplemente la garantiza (Van Putte 1983:101). De esta manera, la
interpretación de la relación depende de los rasgos lexicales inherentes de los sintagmas
nominales. Podemos añadir que tener garantiza la relación jerárquica de tal manera que el
elemento al que la desinencia verbal refiere es el participante más importante en la jerarquía.
El concepto de la relación de jerarquía tiene consecuencias para la compatibilidad de
tener. Cuanto más una palabra implica otro participante con el que entra en una relación
jerárquica, más probable será el uso del verbo tener. Además en estas relaciones de
dependencia el punto de vista de la oración siempre será el elemento más importante en la
jerarquía. En consecuencia, cuando la naturaleza de los participantes no sugiere una relación
inherente de dependencia, la elección de tener se hace menos evidente. No obstante, existen
casos en los que la existencia de uno de los participantes no presupone la existencia de otro
participante sin que este hecho bloquee el uso de tener.
Debemos recordar, en todos esos casos, que la valorización de las relaciones denotadas
por un verbo no es objetiva sino que depende del punto de vista del interlocutor. En las
relaciones inherentes el punto de vista siempre es la cosa jerárquicamente superior. De este
modo se explica la agramaticalidad de una frase como (89): las personas son animadas,
activas y se perciben como superiores al restaurante. No obstante, una relación como la en
(90) es posible porque el participante animado se percibe como una parte del participante
inanimado, introducido como punto de vista. Esa relación no se define como inherente sino
como una relación de inclusión.
(89) ? Este restaurante tiene siete personas.
(90) El restaurante tiene cinco camareros.
Otras relaciones no inherentes y tampoco incluyentes se basan en interpretaciones de
subordinación y dependencia: animado-inanimado (91), concreto-abstracto (92) o causa-
consecuencia (93) (Van Putte 1983: 108).
(91) El gato tiene una pelota (92) Esta mesa tiene un inconveniente.
(93) El tratamiento tiene un efecto esperado.
62
Si la relación de dependencia no es lógica y tampoco se hace posible en el contexto de
la frase, la compatibilidad con tener es reducida (94). Es decir que, la coherencia de frases con
tener decrece en cuanto la relación jerárquica entre el participante principal (referente del
punto de vista e incluido en la desinencia verbal) y el otro participante es menos motivada
contextual y lexicalmente. Tener garantiza una relación de jerarquía entre los participantes.
Por consiguiente, la imposibilidad o improbabilidad de una relación jerárquica lleva a la
incompatibilidad con tener.
(94) ? La mesa tiene un libro.
3. 3. 2. 3. 3. La relación de jerarquía y la función de los locativos
En la parte teórica anterior hemos abordada la cuestión de la jerarquía en general,
ahora queremos ilustrar la teoría a partir de los ejemplos del corpus. Recordamos que la
jerarquía puede ser más prototípica o menos prototípica y que la más prototípica sería una
relación poseedor – posesión. Notamos que en todo el corpus no aparece ni un sólo ejemplo
de una relación parecida. Por lo tanto, las relaciones que el verbo tener establece entre sus dos
participantes serán de una naturaleza diferente. Mirando los ejemplos del corpus nos damos
cuenta de que la relación jerárquica es una de inclusión.
En los ejemplos (95), (96) eso queda muy claro: los cierres forman parte de la maleta,
los tornillos forman parte del váter. Son cosas que pueden existir independientemente, es
posible sacarlos de sus respectivos contenedores pero en los ejemplos no aparecen como tal.
La relación que se establece es una de inclusión en el sentido de „venir juntos‟.
En los ejemplos (97), (98) la relación de inclusión es más definitiva: el café contiene la
achicoria, la almohada contiene las pulgas. En estos ejemplos se ve claramente que una
definición en términos de posesión no tiene sentido ya que un poseedor es prototípicamente
humano o animado y siempre habrá un matiz de volición en el acto de poseer una cosa. Queda
claro que una maleta, un váter, una almohada o el café no pueden poseer nada. De esa manera,
debemos analizar la relación de una manera diferente: es una relación de inclusión.
(95) La maleta tenía tres cierres. 55 (GMK)
(96) Pero si nuestro váter no tiene tornillos. 238 (DA) (97) Ella estaba comiéndose una rebanada de pan con mermelada de membrillo con Tía
Nora, que encontraba que el café tenía demasiada achicoria. 31 (VVB)
(98) Y tenía miedo que (la almohada) tenía pulgas. 282 (DAF)
Los ejemplos anteriores son todos del primer tipo, con sujeto inanimado. En cuanto a
las construcciones con sujeto animado la interpretación posesiva se ve bloqueada por la
63
apariencia de los locativos preposicionales. En un ejemplo como (99) las garrapatas podrían
ser poseídas por el sujeto pero la especificación „entre los dedos de los pies‟ hace evidente
que no se trata de una relación de posesión típica.
En los ejemplos se ve claramente que la relación es una de jerarquía: el sujeto es
superior al objeto. Sin embargo, la función precisa de la relación jerárquica, denotada por
tener, no queda clara. Por eso aparece material léxico suplementario: los locativos explícitos
(Van Putte 1983:109). Esa información léxica permite interpretar la relación como una
relación locativa, una relación que sirve para localizar el objeto (SN2) en el sujeto (SN1).
(99) Cada noche entre los dedos de los pies, teníamos unas garrapatas gordas y tenaces que,
según Billie había que arrancar girando en sentido contrario al de las agujas del reloj.(HS)
(100) No tenía ni un gramo de grasa en las caderas y sus piernas eran largas, bonitas y musculosas. (65) (DR)
(101) Pero tienes un poco de pasta de dientes en la comisura de los labios. (99) (DEM)
Vimos que en las frases presentativas con tener el sujeto empeña la función semántica
de un locativo. De esa manera, el sujeto constituye el lugar dónde se encuentra el objeto
directo. Vemos que este se comprueba en el caso de los sujetos animados: el sujeto es el
locativo primario que va acompañado de un locativo secundario preposicional. En este caso el
objeto se relaciona con el LOC1 en cuanto que el LOC1 se relaciona con el LOC2 (Van Putte
1983:110). En las frases del corpus LOC1 (el humano) y LOC2 (la prenda o parte corporal) se
relacionan como parte – todo. De esa manera, LOC2 sirve para precisar el dominio en el que la
relación jerárquica entre el sujeto y el objeto (LOC1) tiene vigencia.
La relación exprimida por tener, al igual que con las frases con sujeto inanimado es
una relación de inclusión. Se ve claramente en un ejemplo como (101): la pasta de dientes se
encuentra en la comisura de los labios del niño pero podemos decir que llega a ser parte de su
cara, está contenido en la comisura. No se trata aquí de una inclusión como en los ejemplos
(95) y (96) donde no será posible separar lo incluido del contenedor, sino más bien de una
inclusión en términos de „ir juntos‟. Cabe destacar que hay varios grados en esa inclusión: en
el ejemplo (101) la inclusión es más reforzada que en un ejemplo (99), donde será más fácil
de eliminar las garrapatas.
Recordamos que el verbo tener no determina la naturaleza de la relación jerárquica,
sólo establece tal relación. Si miramos los ejemplos (102) y (103) nos damos cuenta de eso.
Sin las frases locativas suplementarias las frases serían incomprensibles porque la relación
entre el sujeto y el objeto sería opaca. La relación entre el sujeto y el nudo es diferente en las
dos frases. En (102) es una relación menos estrecha que en (103) pero eso sólo se hace
evidente en la especificación locativa del LOC2.
64
(102) Tienes un nudo en el cordón- intervine cuando la cosa se puso realmente
embarazosa. p. 141 (GMK)
(103) Tenía un nudo en la garganta y por mucho que tragara saliva el nudo no quería
desaparecer. (556) (DEM)
De esa manera, cuanto menos lógica será una relación jerárquica, cuanto más
información extra contendrá la frase. Eso se ilustra claramente con los ejemplos con sujeto
animado en las que aparece un locativo preposicional. Una vez que hemos establecido que la
relación jerárquica en el caso de los sujetos animados se refuerza con la apariencia de los
locativos, sería útil analizar la naturaleza de esa relación en términos más concretos.
3. 3. 2. 3. 4. La particularidad semántica de la frase con tener
En la parte anterior se explicó cómo la relación jerárquica establecida por tener en los
ejemplos del corpus, es una relación de inclusión. Esa interpretación no se basa en rasgos
sintácticos o puramente lexicales sino que es el resultado de una interpretación de los
contenidos semánticos de los diferentes participantes en cada oración. O sea que es el
resultado de inferencia (cf. infra). Antes hemos mencionado una relación de implicación entre
los verbos tener y haber (Van Putte 1983: 20). Si tener tiene el mismo significado „ligero‟,
existencial de haber, la paráfrasis con haber de las frases con tener debe ser posible. A seguir
investigaremos esta cuestión a partir de dos preguntas. En primer lugar la pregunta ¿admiten
todas las frases con tener una paráfrasis con haber? En segundo lugar preguntaremos si ¿se
percibe alguna diferencia entre las construcciones con sujeto inanimado y las con sujeto
animado?
3. 3. 2. 3. 4. 1. Construcciones con sujeto inanimado
Obsérvense los ejemplos siguientes:
(104) a. [La carne] tenía ya un gusanito y todo. 440 (VVB)
b. Había un gusanito en la carne.
(105) a. Pero si nuestro váter no tiene tornillos. p. 238 (DA)
b. ? Pero si no hay tornillos en nuestro váter. (106) a.Todavía hay dos países y todavía está el muro, aunque tenga agujeros.(BN)
b. ? aunque haya agujeros (en él).
En (104) la paráfrasis con haber es perfectamente posible. En (105) y (106) la
paráfrasis no suena muy gramatical. Una explicación puede formularse a partir de la relación
de inclusión exprimida por el verbo tener. Miramos los objetos directos de los ejemplos (105)
y (106). En primer lugar, tornillos (105) pueden aparecer sueltos pero normalmente se utilizan
para construir una cosa o sea que forman parte de una construcción. En segundo lugar,
agujeros (106) no pueden aparecer sueltos, siempre forman parte de una cosa. Podemos decir
65
que el contenido léxico de los dos objetos no se limita a permitir la relación de inclusión sino
que la exige. El verbo haber no expresa esa relación y por lo tanto la paráfrasis es menos
aceptable.
En el corpus aparece el ejemplo (107), también con agujeros y con el verbo haber. Sin
embargo, aquí no se especifica una relación jerárquica: los agujeros no se encuentran en los
matorrales sino en otra sustancia („entre los matorrales‟) que aquí no se especifica. De esta
manera en la frase sólo se da una localización y una presentación de unos agujeros, sin
expresar ninguna relación jerárquica.
(107) En varios lugares había agujeros grandes entre los matorrales. (49) (DR)
En el ejemplo (104) la paráfrasis es más aceptable porque aunque el gusano se
encuentra en la carne no debería estar allí. La inclusión es menos fuerte y sobre todo, el
contenido léxico de la palabra gusanito no exige una relación jerárquica como tal. El gusanito
tiene un grado de autonomía más alto que los tornillos o los agujeros y por eso una paráfrasis
con haber es gramatical. En este caso la diferencia entre las dos frases (104) y (104) es
mínima. Podemos explicar la apariencia de tener como una manera de expresar la
consecuencia: el gusanito no simplemente estaba en la carne sino que quiere decir que la
carne estaba podrida (simbolizada por la inclusión del gusanito en la carne). Demos otro
ejemplo para aclarar más.
(108) a. La maleta tenía tres cierres. p. 55 (GMK)
b. Hay tres cierres en la maleta.
En el ejemplo (108) los cierres forman parte de la maleta. En (108) un interlocutor se
imagina una situación en la que hay una maleta y arriba de esa hay tres cierres. O sea que el
uso de haber en vez de tener causa que una interpretación en la que los cierres forman parte
de la maleta es imposible.
3. 3. 2. 3. 4. 2. Construcciones con sujeto animado
Los ejemplos con sujeto animado exigen un análisis un poco diferente de los ejemplos
con sujeto inanimado. La relación de inclusión con los ejemplos con sujeto humano se
diferencia en que se precisa de un locativo „explicativo‟ (Van Putte 1983:109) para facilitar el
dominio en la que la relación se puede establecer. En el caso de los ejemplos con sujeto
animado (109), (110), (111) el criterio (la naturaleza de los objetos) que hemos aplicado para
los ejemplos con sujeto inanimado no parece tener vigencia.
66
(109) Tienes un nudo en el cordón- intervine cuando la cosa se puso realmente embarazosa.
p. 141 (GMK)
? Hay un nudo en el cordón. (110) Cada noche entre los dedos de los pies, teníamos unas garrapatas gordas y tenaces que,
según Billie había que arrancar girando en sentido contrario al de las agujas del reloj. (HS)
? Había garrapatos entre los dedos de los pies (111) ¿Cuántos de estos terneros tiene la vaca dentro? Preguntó Dondeyne 38 (VVB)
Cuántos terneros hay, dentro de la vaca?
Esencial para el análisis de los ejemplos con sujeto animado es la noción „punto de
vista‟. El hablante siempre analizará el elemento humano (animado) como superior al
elemento inanimado (Van Putte 1983: 117). Aunque las frases necesitan un complemento
locativo para aclarar la relación de inclusión, el uso del verbo tener basta para establecer la
jerarquía. De esa manera, sustituirlo por el verbo haber no es posible: suprimir el punto de
vista humano da un resultado agramatical. Sólo en una frase (111) la paráfrasis es más
aceptable porque la relación jerárquica entre vaca – terneros es menos explícito. Al final se
trata de dos „versiones‟ del mismo animal, que sólo difieren de edad.
Resumiendo, hay dos criterios para la imposibilidad de las paráfrasis con haber que se
aplican independientemente. Por un lado, en las frases con sujeto inanimado, la ocurrencia de
material léxico del objeto (SN2) que implica una relación jerárquica con otro elemento
superior. Por el otro lado la ocurrencia de un punto de vista humano en las frases con sujeto
humano. Incluso cuando de una frase con tener otra frase con haber es posible, esas frases no
expresan la misma idea, ya que la semántica del verbo tener se basa en el principio de la
jerarquía y la del el verbo haber no.
67
3. 3. 2. 4. Tener en el corpus
En el corpus 48 ejemplos se traducen con tener. De estos ejemplos una mayoría
significativa son traducciones del verbo neerlandés zitten: 41 de los 48, o sea 85%. De esa
manera, la traducción con tener constituye 23% de las traducciones de zitten. De los otros
verbos aparecen 7 traducciones para staan y 4 para liggen, de modo que 14% del total de los
ejemplos del corpus son traducciones con tener. En los números se incluyen tres ejemplos
(dos con zitten, uno con staan) con el verbo contener.
El corpus compuesto para este trabajo es construido desde un punto de vista
comparativo. A continuación se hará una descripción de los datos del corpus en un marco
comparativa. En principio nos concentraremos en la cuestión ¿qué explicación hay para la
coocurrencia de tener con zitten? ¿Qué semejanzas se pueden percibir entre las dos
construcciones o los dos verbos? En segundo lugar también miraremos los ejemplos con los
otros verbos staan y liggen para ver ¿cómo difieren estas traducciones de las traducciones de
zitten?
3. 3. 2. 4. 1. tener vs. zitten: el parámetro de la inclusión.
La construcción con tener se opone principalmente a la con haber porque expresa una
relación de jerarquía entre sus dos participantes. Antes explicamos que esa jerarquía se debe
entender como una relación de inclusión. Recordamos la parte sobre los usos de los verbos de
postura en neerlandés. Allí vimos que en muchos casos las construcciones neerlandesas con
zitten también expresa una relación jerárquica.
Dentro del marco de la lingüística cognitiva demostramos como el verbo de postura
zitten adquiere una semántica más amplia y por consiguiente un uso más extendido. A partir
del significado principal del verbo zitten, la postura „sentada‟ del ser humano, se forman
extensiones semánticas. Estas extensiones hacen que el verbo puede aplicarse a animales,
objetos y entidades abstractas. Entre las diferentes extensiones semánticas podemos distinguir
las dos principales en las que el verbo zitten llega a expresar una relación. Por un lado, una
relación de contención. Por el otro lado una relación de contacto.
Cabe destacar que las construcciones neerlandesas son más típicamente presentativas
que las construcciones españoles. El verbo zitten es un verbo inacusativo con un sólo
participante que se manifiesta como un sujeto gramatical pero en realidad constituye un objeto
nocional (un paciente). De esa manera, la construcción con zitten siempre presenta un
participante en un lugar. Por lo tanto, en las frases neerlandesas el sujeto y el verbo muchas
veces van acompañados de un complemento locativo.
68
En la construcción española, en cambio, dos participantes acompañan el verbo
transitivo tener. Como hemos mencionado antes, el verbo tener es un transitivo atípico y la
construcción con tener adquiere el valor de un existencial. También vimos que el sujeto (tanto
animado como inanimado) de la construcción con tener constituye un locativo. ¿Sería
entonces de esperar que en las traducciones españolas los locativos del neerlandés se
conviertan en los primeros participantes de las construcciones con tener? Si miramos los
ejemplos siguientes podemos comprobar esa hipótesis.
(112) Zij zat boterhammen met kweepeerjam te eten met Tante Nora, die vond dat er
teveel chicorei in de koffie zat. 29 Ella estaba comiéndose una rebanada de pan con mermelada de membrillo con Tía
Nora, que encontraba que el café tenía demasiada achicoria. 31 (VVB)
(113) Er zat geen beetje leven in die stem. 446 Esa voz no tenía un atisbo de vida. 408 (VVB)
(114) In elk geval waren zijn handen ontveld en zijn armen half ontwricht en er zat een
scheur in de knie van zijn broek. p. 272
En cualquier caso tenía las manos despellejadas, los brazos medio doscolocados y un desgarrón en la rodillera. p. 289 (DZ)
(115) Maar er zit nog wat tandpasta in je mondhoek.‟ (65)
Pero tienes un poco de pasta de dientes en la comisura de los labios. (99) (DEM)
En cada uno de los ejemplos (112), (113), (114), (115) el complemento locativo
neerlandés, que tiene la forma de una frase preposicional, en la frase española se convierte en
el sujeto de la construcción con tener. Esto vale tanto para los ejemplos con sujeto inanimado
que con sujeto animado.
Hemos explicado que zitten tiene varias extensiones semánticas que permiten que un
verbo de postura llegue a expresar relaciones jerárquicas. Estas relaciones son, más
específicamente, relaciones de contención o de contacto. Se nota que en el corpus las frases
con zitten mayoritariamente expresan contención. En los ejemplos mencionados queda claro
que el elemento introducido, el objeto, se ve incluido en el locativo (en neerlandés) o en el
sujeto de la frase (en español).
En el análisis previo (cf. cap.3.3.2.3.) de las construcciones con tener del corpus hemos
distinguido entre las construcciones con sujeto animado y con sujeto inanimado. Las
construcciones con sujeto animado se caracterizan porque llevan un locativo suplementario.
Este locativo explícito sirve para determinar en qué parte del cuerpo o de la ropa del sujeto se
debe situar el objeto introducido. Esa diferencia en neerlandés no tiene consecuencias para la
traducción con tener: el locativo de la frase neerlandesa se mantiene como LOC 2 en la frase
española. Tomamos por ejemplo la frase (116). En la frase neerlandesa el locativo se traduce
como „en las caderas‟. En la frase española aparece literalmente la frase „en las caderas‟ como
LOC2. El LOC1 es el sujeto de la frase (en este caso el referente de la desinencia verbal).
69
Se nota que en las frases con sujeto animado el uso de zitten se puede analizar más
bien como una relación de contacto. El contacto exprimido por zitten es un contacto muy
estrecho, muy fijo. Muchas veces se entiende como un contacto difícil de romper, como con
una cosa pegada a otra cosa. En el ejemplo (116) la grasa se encuentra en contacto muy
estrecho con las caderas pero no está contenida por ellas. Lo mismo vale para las garrapatas
en (117). Aunque romper el contacto con las garrapatas no es fácil, es posible. En el ejemplo
(118) el cordón no contiene el nudo, la construcción simplemente sirve para expresar la
relación muy próxima entre los dos participantes.
(116) Op haar heupen zat geen grammetje vet en ze had lange, fraaie, gespierde
benen. (65)
No tenía ni un gramo de grasa en las caderas y sus piernas eran largas, bonitas y musculosas. (65) (DR)
(117) Elke avond zaten er dikke, taaie teken tussen je tenen, die je er volgens Billie
tegen de klok in uit moest draaien. (14) Cada noche entre los dedos de los pies, teníamos unas garrapatas gordas y tenaces que,
según Billie había que arrancar girando en sentido contrario al de las agujas del reloj.
(13-14) (HS) (118) Er zit een knoop in de veter,' zei ik toen het echt pijnlijk begon te worden.(119)
Tienes un nudo en el cordón- intervine cuando la cosa se puso realmente embarazosa.
(141) (GMK)
¿Podemos decir entonces que el uso de zitten de contención aparece con sujetos
inanimados y el uso de zitten de contacto con animados? Algunos ejemplos van en contra de
tal hipótesis.
(119) Er zaten drie sloten op. (43) La maleta tenía tres cierres. (55) (GMK)
(120) Waarom zitten er overal tralies voor de vensters van het slot, zuster Imelda? (171)
¿Por qué todas las ventanas de la clausura tienen barrotes, hermana Imelda? (161) (VVB)
(121) De onderzoeken hebben haar uitgeput; aan de binnenkant van haar arm zit een
blauwe plek, de verpleegster was onhandig met een injectienaald. p19
Los exámenes la han agotado; en la parte interior del brazo tiene un moratón: la enfermera no era muy hábil con la jeringuilla. (DAZ)
(122) Hoeveel van die kalveren zitten er in? Vroeg Dondeyne 37
¿Cuántos de estos terneros tiene la vaca dentro? Preguntó Dondeyne 38 (VVB)
En el ejemplo (119) los cierres se encuentran en contacto con la maleta pero no se
puede decir que realmente están contenidos por la maleta. De la misma manera en el ejemplo
(120) los barrotes no forman parte de las ventanas, sólo se encuentran muy próximas a ellas.
En el ejemplo (121) hay un moratón en el brazo de la mujer. Aquí la interpretación de
contacto es un poco difícil: el moraton no puede ser sacado del brazo, realmente forma parte
del brazo y está contenido en el cuerpo. Sin embargo, esa frase es el único ejemplo con sujeto
animado en el que la relación jerárquica expresada por zitten se puede interpretar como
contención.
70
La explicación no se encuentra en una tendencia gramatical sino que es simplemente
semántica: la contención de una cosa inanimada dentro de una persona resulta mucho más
difícil que la contención de un inanimado en un inanimado. Sólo en situaciones particulares
una contención de un animado dentro de un animado es posible, por ejemplo en el caso de un
embarazo, como en el ejemplo (122).
3. 3. 2. 4. 1. Tener con los otros verbos de postura.
Acabamos de aclarar como se debe entender la ocurrencia del verbo tener en
traducciones de frases presentativas neerlandesas con zitten. El lazo entre las construcciones
neerlandesas y españolas es la noción de jerarquía. Dentro del marco de la gramática
cognitivista se ha estudiado las nociones subyacentes que tienen una función pragmática en la
selección de las formas verbales. Para el verbo zitten las nociones importantes son de contacto
y de contención. Para los verbos staan y liggen lo más importante es la noción de orientación
inherente. Por consiguiente, es de esperar que el verbo tener ocurre en traducciones de zitten y
no en traducciones de frases con liggen y staan. Sin embargo, en el corpus hay un total de 6
frases para staan y 3 frases para liggen, traducidas con tener. ¿Por qué entonces seleccionan
estas frases el verbo tener y no haber?
En los ejemplos la relación de jerarquía que caracteriza las traducciones con tener está
presente de una manera igual a las frases con zitten. Sin embargo, parece que, para los
ejemplos, en neerlandés la noción de orientación inherente tiene más vigencia que la noción
de jerarquía. En el ejemplo (123) las lágrimas se encuentran en contacto cercano con los ojos,
salen de ellos pero se usa con staan porque lágrimas se conciben típicamente como
apoyándose en una base. La misma argumentación vale para (124), (125), (126), (127). Son
todos ejemplos con staan: siempre hay una relación de jerarquía pero la orientación inherente
del objeto presentado tiene prioridad. Sin embargo, la noción de contacto próximo no se
pierde en la interpretación y por lo tanto se traduce al español. Notamos que en ningún de los
ejemplos la noción subyacente puede interpretarse como contención.
(123) ... vroeg de olifant. Er stonden tranen in zijn ogen. p. 91
Tenía lágrimas en los ojos. p. 120 (DGK) (124) Even later zag hij aan die kant een zijpad, maar ook dat was afgesloten en er stond
bovendien een bord bij. p. 122
Poco después vio, en ese lado una senda lateral, pero también estaba cerrada y además
tenía un letrero. p. 133 (DZ) (125) Hij zag een grote zware kist met vergulde hoeken: een stoel stond erop en een bezem
ertegenaan. p. 269
Tenía una silla encima y un cepillo apoyado en ella. p. 284 (DZ)
71
(126) Drie, vier getuigenissen dat er een Hitlerpop bij ons op de schouw stond. 645
Tres o cuatro testimonios que teníamos un muñeco de Hitler en la repisa de la chimenea. 588
(VVB) (127) Geen enkele rode haar stond er nog op, zodat hun toch al enorme schedels nog groter
leken. (61)
No tenían ni un solo pelo rojo, de manera que sus ya de por sí enormes cráneos
parecían aún mayores. (92) (DEM)
Para los ejemplos con liggen es otra vez la orientación inherente que entra en la
cuestión. Hemos visto que capas (128) siempre provocan el uso de liggen. Sin embargo, la
noción de contacto hace que la frase se traduzca con tener. En el ejemplo (129) el libro
normalmente se describiría con staan, apoyándose en su base pero aquí no se encuentra en su
posición normal y por eso se describe de manera marcada, con liggen. En el ejemplo (130) se
trata de un uso más bien metafórico. No es que haya un halo triunfal pegado a la cara del
hombre pero en la metáfora hay una noción de contacto y por eso se traduce con tener.
(128) Op de balustrades ligt nog een fijne laag stof dat misschien wel van voor de oorlog
stamt. (20)
La barandilla tiene una fina capa de polvo que quizá sea de antes de la guerra. (30) (BN) (129) Voor Victors neus lag op tafel een dik boek opengeslagen, de priester meende dat het
de Bijbel was. (233)
Victor tenía delante de sus narices, sobre la mesa, un grueso libro abierto; el sacerdote supuso que era la Biblia. (337) (DEM)
(130) Hij sprak geen woord maar er lag een glans van triomf op zijn gezicht. p. 222
No dijo una palabra pero tenía un halo triunfal en la cara. p. 237 (DZ)
En conclusión, podemos decir que los ejemplos de traducciones con tener con los
verbos staan y liggen son excepciones. Mayoritariamente esas construcciones basadas en
orientación inherente se traducen con haber. Sin embargo, algunas veces el traductor confiere
más valor a la noción de contacto que a la noción de orientación inherente y en estos casos
aparece el verbo tener.
72
3. 3. 2. 5. Un caso parecido: llevar
En el corpus hemos notado que 11 frases del tipo zitten se traducen por llevar. No es
una cantidad espectacular pero hemos notado algunos paralelos interesantes con las
construcciones con tener. Miramos los siguientes ejemplos.
(131) 'Zit er varkensvlees in?' vraagt de asielzoeker. 130
-¿Lleva carne de cerdo? -pregunta el refugiado. (DAZ)
(132) In alles zit bruine bonen, niet het minst in het brood. 188 Todo lleva judías pintas, hasta el pan. 277 (DAF)
(133) Hij had een KSA uniform aan, onder zijn oksel zat een lans. 267
Llevaba puesto un uniforme de la Asociación Católica Estudiantil, llevaba una lanza debajo de la axila. 245 (VVB)
(134) In haar buik zat nu leven. Nieuw leven. (406)
Ahora llevaba una vida en el veintre. Una vida nueva. (584) (DEM)
Mirando los ejemplos reconocemos las mismas tendencias que hemos notado en las
construcciones con tener. El verbo llevar, como tener es transitivo y exige dos participantes
en cada oración (aunque a veces pueden ser implícitos cuando son referenciales). Podemos
distinguir de nuevo entre construcciones con sujeto inanimado y animado. Los ejemplos
(131), (132) no se diferencian de las construcciones con tener. Es decir que existe una misma
relación de jerarquía entre el primer participante y el segundo. Además, en los casos con
sujeto inanimado expresa la contención o la inclusión del uno en el otro.
En el ejemplo (133) el sujeto es animado y por lo tanto el matiz expresado es un matiz
de contacto. La contención con sujeto animado sólo es posible en algunos casos extremos, de
la misma manera que con tener (134). Vemos que llevar, como tener, sirve para expresar o
establecer una relación jerárquica en la que el objeto directo se incluye en el sujeto. De la
misma manera que tener, llevar no precisa la naturaleza de la relación jerárquica.
Cabe destacar que existe una relación estrecha entre los diferentes tipos de frases
presentativas. Miramos los ejemplos abajo. Sintácticamente se distingue entre los verbos
transitivos tener y llevar y el verbo intransitivo, existencial haber. Desde un punto de visto
semántico podemos decir que todas esas frases expresan la misma cosa: presentan una ramita
que se encuentra en el pelo de Alexandra.
(135) Beek ziet nu dat er geen twijfel kan bestaan, er zit een takje van een boom in
Alexandra's haar. 131 Beck ve ahora claramente que en el pelo de Alexandra hay una ramita de árbol. (DAZ)
(136) Er zit nog altijd een takje in haar haar. 132
Sigue teniendo la ramita en el pelo. (DAZ)
(137) Ze kijkt op van wat reclameblaadjes. Er zit geen takje meer in haar haar, 154
Ya no lleva ninguna ramita en el pelo, (DAZ)
Los ejemplos se encuentran en el orden en que aparecen en el texto original. En el
primer ejemplo (135) lo más importante es la presentatividad y por lo tanto se utiliza la
73
construcción más típicamente presentativa: la construcción con haber. Se introduce una cosa
nueva, una ramita, en el ámbito del discurso. En el segundo ejemplo (136) la ramita ya ha sido
introducida y se hace hincapié en el contacto. Eso se explica sobre todo porque el contacto es
extraordinario: el pelo de Alexandra no es un lugar normal para una ramita de árbol. En el
ejemplo (137) la presentatividad es negativa: la ramita ha desaparecida. Se ha roto el contacto
entre el pelo y la ramita, sin embargo la construcción se basa en la noción de contacto (roto).
Notamos que en (136) y (137) la rama es una cosa conocida, sin embargo podemos analizar
las frases como presentativas no solo porque lo son los originales neerlandeses pero también
por causa del orden de las palabras que es el orden tético.
Cabe destacar que aunque la distinción entre haber y tener-llevar es clara, una
distinción entre tener-llevar es menos fácil. De la misma manera que tener, llevar
semánticamente se limita a garantizar una relación jerárquica, sin especificar más tal relación.
3. 3. 2. 6. Conclusión.
En el capítulo presente hemos abordado dos cuestiones. Por un lado, la ocurrencia del
verbo transitivo tener en frases presentativas, por el otro lado la coocurrencia de tener con
zitten. En cuanto a la primera cuestión se ha estipulado que tener es un verbo transitivo atípico
que denota un estado en vez de un proceso. A partir de la literatura internacional acerca del
tema se explicó el lazo entre la construcción existencial, locativa y posesiva. Desde un punto
de vista formal, la construcción con tener adquiere el valor de un existencial. En este análisis
el sujeto de tener constituye un complemento locativo animado. Ilustrando la teoría con los
ejemplos del corpus, hemos hecho una división entre frases con tener con un sujeto animado y
un sujeto inanimado. En cuanto a eso señalamos sobre todo la ocurrencia de frases locativas
anafóricas en las construcciones con sujeto animado.
En segundo lugar, estipulamos los rasgos semánticos de la construcción con tener.
Tener tiene la función semántica de establecer una relación de jerarquía entre sus dos
argumentos. Demostramos como el uso de tener es directamente proporcional a la posibilidad
de una relación jerárquica en una frase. La relación jerárquica más conocida es la relación de
posesión pero existen también relaciones de localización o de inclusión. Sin embargo, tener
no incluye información sobre la relación que garantiza, esto se debe inferir de la frase, o sea
de los contenidos lexicales de los argumentos. Vimos que la relación expresada en las frases
con tener del corpus era una relación de inclusión. Esa relación se infería de los contenidos
semánticos de los participantes. En las frases con sujeto inanimado el objeto está incluido en
74
el sujeto. En las frases con sujeto animado el objeto está incluido en esa parte de sujeto que
está especificada en el LOC2.
En tercer lugar hicimos un estudio comparativo de las traducciones del corpus con el
fin de explicar la coocurrencia de tener con zitten. Demostramos como esa coocurrencia
proviene de la semántica similar de los dos verbos. Es decir, ambos verbos expresan
relaciones jerárquicas con matices de inclusión. Por un lado, zitten tiene varias extenciones
semánticas que explican su ocurrencia en frases presentativas. A causa de estas extensiones,
zitten puede expresar una relación de contención o de contacto. Por el otro lado, tener en
frases presentativas-existenciales sirve para garantizar una relación jerárquica entre dos
participantes de una frase. Por consiguiente, la traducción con tener continúa los matices de
las frases en neerlandés de una manera más fiel que las otras posibilidades de traducción.
En último lugar, hemos señalado que existe un otro verbo muy parecido al verbo tener.
Es el verbo llevar que también es sintácticamente transitivo, semánticamente garantiza una
relación jerárquica y además coocurre con zitten.
75
4. Conclusión
En el presente trabajo se ha intentado cumplir con dos propósitos. Por un lado, explicar
la ocurrencia de los verbos de postura en construcciones presentativas en neerlandés. Por el
otro lado, hacer un estudio comparativo entre el neerlandés y el español y a partir de este dar
un panorama de las posibilidades de construcciones presentativas en español.
Tomamos como punto de partida el marco general para después concentrarnos en las
lenguas específicas: el neerlandés y el español. Con tal objetivo, hicimos en la primera parte
una caracterización general de las frases presentativas.
En la segunda parte del trabajo explicamos los característicos generales de las
construcciones presentativas neerlandesas. Vimos como la estructura de la frase presentativa
neerlandesa se caracteriza por dos rasgos. Por un lado, el orden de las palabras típico de la
función presentativa: VS. Por el otro lado, el adverbio pronominal er, marcador de la
presentatividad, que tiene un estatuto complejo dentro de la lingüística neerlandesa.
En el capítulo sobre el neerlandés se explicó también la materia de la semántica
ampliada de los verbos de postura zitten, liggen y staan. Explicamos como cada uno de los
verbos dispone de extensiones semánticas. El verbo staan expresa la posición neutra,
verticalidad u orientación inherente. El verbo liggen es el término contrario: expresa la
horizontalidad o la desviación de la orientación inherente. El verbo zitten es el verbo de uso
más neutro cuyo significado en el uso extendido no se relaciona con la postura. Tiene unas
extensiones semánticas muy productivas: el zitten con matiz de contención y el zitten con
matiz de contacto.
En el tercer capítulo abordamos la cuestión de las construcciones presentativas en
español. El punto de partida de ese apartado era una investigación empírica, llevado a cabo
con un corpus de traducción neerlandés-español. El objetivo del análisis de corpus era de
comparar las frases presentativas con verbos de postura en neerlandés con sus traducciones
españolas y ver si había alguna semejanza. A partir de la investigación empírica hicimos
varias observaciones interesantes. Como era de esperar, el verbo presentativo-existencial
haber es el que se utiliza más en las construcciones presentativas, con cada verbo estudiado.
Al lado de este, se han descrito las opciones con verbos intransitivos que se caracterizan por
su variedad muy grande y con los verbos transitivos.
En cuanto al uso de los verbos transitivos se hizo la observación importante que el
verbo transitivo tener aparece con mucha frecuencia en el corpus, sobre todo con el verbo
76
neerlandés zitten. Esa observación nos llevó a un análisis extenso, por un lado del verbo tener,
tanto sintáctico como semánticamente y por el otro lado de los ejemplos con zitten/tener del
corpus.
La ocurrencia de tener en frases presentativas a primera vista es sorprendente ya que es
un verbo transitivo, semánticamente asociado con la posesión. No obstante, demostramos
como el verbo tener en realidad constituye un pseudo-transtivo que expresa un estado en vez
de una acción. Estructuralmente, la construcción con tener adquiere el valor de una frase
presentativa-existencial. En esta estructura tener es una cuantificador existencial y el sujeto de
la construcción constituye un locativo animado. De esa manera, el objeto directo de la
construcción es el elemento nuevo introducido en el discurso. En cuanto a la semántica de
tener se estipuló que no tiene el significado de posesión sino que tener denota una relación
jerárquica, sin especificar la naturaleza de esa relación. De esa manera, tener puede expresar
la posesión pero también la localización o la inclusión. En estos términos se debe entender
también la coocurrencia de tener con zitten.
Si bien tener sirve para garantizar una relación de jerarquía entre un sujeto y un objeto,
hemos constatado que una relación semejante caracteriza el uso de zitten. Las extensiones
semánticas de contacto y contención se pueden definir también en términos de jerarquía. De
esa manera, zitten genera una relación jerárquica entre un objeto y un lugar (figure y ground)
y esta relación se interpreta en términos de contención o de contacto. Las construcciones con
zitten y las con tener muestran diferencias estructurales pero estas no impiden la correlación.
Si la construcción con zitten sitúa el sujeto dentro o en contacto con un sitio, la construcción
con tener sitúa el objeto dentro del sujeto. No hay que olvidar que el sujeto de la construcción
presentativa con tener es un locativo animado.
A partir de los ejemplos del corpus, hemos comprobado que la correlación entre tener
y zitten tiene su origen en el hecho de que ambos sirvan para establecer una relación de
jerarquía entre dos elementos. De esa manera, el verbo tener constituye la opción de
traducción más apta para expresar los matices de zitten. Por consiguiente, la traducción con
tener difiere de la traducción con haber que no expresa matices suplementarios sino sólo la
presentatividad, pero se aproxima a la con llevar.
No hemos podido formular más paralelas entre el neerlandés y el español en el
presente trabajo. Concluimos que la única opción de traducción específica es la de tener para
zitten, no existen soluciones semejantes para liggen o staan. Estos se traducen con haber o
con una variedad grande de verbos, tantos intransitivos como transitivos.
77
Lista de abreviaciones
AF: argument-focus
ANS: Algemene Nederlandse Spraakkunst
cap.: capítulo
DR: definiteness restriction
et al.: (et alias) y otros
lit.: literalmente (traducido)
LOC: complemento locativo
LOC2: segundo complemento locativo
PF: predicate-focus
s: sujeto
SN: sintagma nominal
SSNN: sintagmas nominales
SF: sentence-focus
SV: sujeto-verbo
V: verbo
V2: verb second
VS: verbo-sujeto
Referencias al corpus
BN: Berlijnse Notities
DA: De Azielzoeker
DEM: De Engelenmaker
DGK: De Genezing van de Krekel
DHH: De Hemel van Hollywood
DR: De Regenvogel
DV: De Vriendschap
DZ: De Zevensprong
GMK: De Geschiedenis van mijn kaalheid
DAF: Diario de Ana Frank
HS: Een Hart van Steen
KIS: Kruistocht in spijkerbroek
OS: De Omweg naar Santiago
VVB: Het Verdriet Van België
ZW: De Zwaardvis
78
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84
Anexo: Corpus
Zitten
1. Haber
1. Er zat een briefje in, precies gelijk aan de boodschap die Leonardo in Bari had gevonden. p. 297
En su interior había un mensaje, idéntico al de la cajita hallado por Leonardo. p. 231. (KIS)
2. Er zit iets in! p. 289
¡Hay algo dentro! p. 225 (KIS)
3. Zo zit er bij mijn kampvuurtje een jongen die opgroeide in de bossen en alles van wildsporen afweet. p. 61
Por ejemplo, en mi grupo hay un chico que se ha criado en los bosques y sabe todo acerca de los rastros. P 48 (KIS)
4. Zat er misschien iets kostbaars tussen? (305)
Acaso había algo valioso? (334) (DA)
5. Dit keer zit er een man achter de balie (339)
Esta vez hay un hombre detrás del mostrador (370) (DA)
6. En er zaten meer voordelen aan vast (p; 63)
Y además había otras ventajas (p. 71) (DA)
7. Hij tilde het deksel op: er zaten dekens en kamferballetjes in. p. 273
Levantó la tapa: dentro había mantas y bolitas de alcanfor. p. 287 (DZ)
8. Frans staarde hem na en voelde intussen dat er inderdaad nog iets in zijn binnenzak zat. p. 39
Fransisco le seguió con la mirada y, entre tanto, notó que, en efecto, había algo más en su bolsillo. p. 49 (DZ)
9. Er zaten niet veel mensen, een stuk of tien. p. 25
No había mucha gente, unas diez personas. p. 32 (GMK)
10. Er zat er eentje tussen die kleiner was dan de rest en waarvan de takken verdorde uiteinden hadden. p. 30
Había uno que era más pequeño que los demás y en cuyas ramas las puntos se veían resecas. p. 29 (DV)
11. En als er waarheid zit in de overlevering waar ik u zonet van vertelde, is hij de enige die de sleutel bezit tot het geheim. p. 56
Y si hay algo de verdad en la leyenda popular que acabo de contarle, él es el único que posee la clave del misterio... p. 67 (DZ)
12. Hoeveel kinderen zaten er in? Hoe heetten ze, hoe waren ze? p. 197
?Cuántos niños hay? Cómo se llaman y cómo son? p. 210 (DZ)
13. 'Er zitten zwammen op deze muur, hele mooie.' p. 225
!En este muro hay unos hongos muy bonitos! p. 241 (DZ)
14. 'Er zitten allemaal losse stenen in deze muur, en er is een nis ook.' p. 226
Hay un montón de piedras sueltas en este muro y también hay un nicho. p. 241 (DZ)
15. Er zat niets in zijn binnenzak dat hij nodig had p. 75
en su bolsillo no había nada que necesitara p. 84 (DZ)
16. In de zak zat ongeveer 50 pond, het was dan ook een lawaai als een oordeel; p 48
En el saco había unos 25 kilos, de modo que fue un ruido infernal p. 76 (DAF)
17. Er zat voor elk een leuk cadeautje in met een toepasselijk vers. P 57
Había un regalo para cada uno, acompañado de un poema alusivo. P. 88 (DAF)
18. Het is wel jammer dat die mooie kast ingeleverd moet worden, maar een huis waar onderduikers zitten moet zich in geen geval de
overheid moedwillig op de hals halen. P 82
Es una lástima pero una casa en la que hay escondidos no debe, bajo ningún concepto, despertar las sospechas de las autoridades 123 (DAF)
19. In elke schoen zat een klein pakje in papier gewikkeld met het adres van den schoeneigenaar. 117
En cada uno de ellos había un paquetito envuelto en papel de envolver con la direccion de su respectivo dueño. 172 (DAF)
20. Ook in het orkest zit natuurlijk een japanner. (10)
Naturalmente, también en la orquesta hay un japonés. (22) (BN)
21. En over een paar maanden zit er weer groen aan de bomen. (110)
Y dentro de un par de meses volverá a haber verde en los árboles. (135) (BN)
22. Het boek van de geschiedenis kan niet gelijk geschreven worden met de geschiedenis zelf, er moet toch ten minste iets van lucht
tussen zitten, anders wordt het koketterie. (171)
85
El libro de la historia no puede escribirse al mismo tiempo que esa historia se está haciendo, tiene que haber al menos algo de aire entre ellos,
si no se convierte en coquetería. (187) (BN)
23. In de ooghoeken zaten amberkleurige propjes, als het hars dat uit een boom lekt in de zon. (152)
En los rabillos había unas bolitas de color ámbar, como la resina que gotea de un árbol al sol. (29) (ZV)
24. In een hoek van haar ongeverfde lippen zit een splintertje bruine suiker dat hij zou willen weglikken. 166
Y en un lado de sus labios sin pintar había un cristalito de azúcar moreno, que Maarten hubiera querido lamer. (52) (ZV)
25. Op verschillende plaatsen zaten er grote gaten in het struikgewas. (47)
En varios lugares había agujeros grandes entre los matorrales. (49) (DR)
26. In de 156 kisten bagage zaten honderden meters lappen, kralen, koperen voorwerpen, Bengaals vuur… (148)
En las ciento cinquenta y seis cajas que llevaban había cientos de metros de telas, cuentas, objetos de cobre, bengalas. (157) (DR)
27. Misschien zit er iets in zijn zakken. Rijbewijs of paspoort. 78
Quizá haya algo en sus bolsillos. Un carné de conducir o un pasaporte. 80 (DHH)
28. Voor haar verschijning liep zijn loopbaan redelijk goed- er zat nauwelijks een stijgende lijn in. 83
Antes de su aparición, la carrera profesional le iba razonablemente bien, apenas había una línea ascendente. 85 (DHH)
29. Er zat een kleine trilling in Greens stem. 105
Hubo un ligero temblor en la voz de Green. 107 (DHH)
30. Maar hij zag alleen dat de auto verwonderlijk schoongewassen was en dat er een rond etiket op de achterruit geplakt zat. 12
Pero tan sólo vio que el coche estaba asombrosamente limpio y que había una pegatina redonda pegada en la luneta trasera. 16 (VVB)
31. Tussen de lippen van het kind zit een goudstuk geklemd, een louis d‟or. 27
Entre los labios del niño hay encajada una moneda de oro, un Luis d‟ Or. 28 (VVB)
32. Er zitten er in de zon en in de ingewanden van de aardbol, maar allemaal staan ze genummerd en op volgorde (…) 42
Los hay en el sol, y en los intestinos del globo terraqueo, pero todos ellos aparecen enumerados y por orden 43 (VVB)
33. Door het water dat de priester sproeit over de schedel – waar een gat zit dat pas dichtgroeit na het doopsel want anders geraakt de
Heilige Geest niet in je hersenpan. 62
A causa del agua que el sacerdote echa por el cráneo – en el que hay un agujero que no cicatriza hasta después del bautizo , yaque si no el
Espíritu Santo no podría llegar al cráneo. 60 (VVB)
34. Meestal zat er in de rechterhoek van de tekening een ronde zon met stralen die dwars door de muren schoten, linksbovenaan stond
A M E G G 66
A menudo había en la esquina derecha del dibujo un sol redondo 65 (VVB)
35. Er zaten al veel getrouwen in de middeleeuwse zaal met ramen in glas in lood. 126
Había ya varios hinchas en la sala medieval con las ventanas emplomadas. 117 (VVB)
36. In het wegdek zaten veel gaten. (111)
En el firme había muchos baches. (117) (DR)
37. Tussen haar wit-gele wenkbrauwen zaten dikke druppels zweet, of tranen. 188
Entre sus cejas blanco-amarillentas había enormes gotas de sudor, o lágrimas. 176 (VVB)
38. In de Duitse kerken zit er altijd een politieman in burger die de gelovigen op zijn notaboekje schrijft. 204
En las iglesias alemanas siempre hay un policía vestido de civil apuntando en una libreta los nombres de los asistentes. 190 (VVB)
39. Iedere keer moet er toch iets anders in zitten in zo‟n redevoering. 204
Cada vez tiene que haber algo distinto en un discurso de ésos. 190 (VVB)
40. Louis viel aan de doorboorde voeten en kuste de lange, elegante tenen waar vier eksterogen op zaten. 266
Louis se postró a los pies atravesados y besó los dedos largos y elegantes sobre los que había cuatro gráciles ojos de gallo. 245 (VVB)
41. In het platte heft zat een gaatje waardoor je de sacré Coeur van Parijs kon zien, in pastelkleurige details. 287
En el mango aplanado había un agujerito por el que se podía ver el Sacré-Coeur de París, con los detalles en tono pastel. 264 (VVB)
42. (…) de opengesperde neusgaten waarin propjes watten zaten. (337)
(…) y los orificios de la nariz, ampliamente dilatados, en los que había trocitos de algodón. 309 (VVB)
43. Op de tip van zijn lange dunne neus zat een schram. 369
Había un rasguño en su larga y afilada nariz. 337 (VVB)
44. Op zijn verder smetteloze witte lange broek zat op de hoogte van zijn rechterknie een bruinrode vlek. 369
En su pantalon largo de color blanco, por lo demás impecable, había una mancha marrón rojiza. 337 (VVB)
45. Omdat er ratten in de kelder zitten. 481
Porque en el sotano hay ratas. 440 (VVB)
46. Het vlees van Argentinië is goedkoop en smakelijk en er zitten al een heleboel kameraden. 703
86
La carne de Argentina era muy barata y sabrosa, y allí ya había muchos camaradas. 640 (VVB)
47. Zij wees naar het medaillon op haar borst waar op rood fluweel een witte haarkrul van Peter zat, als een ijl vleeshaakje. 748
Senaló al medaillon que llevaba en su pecho, en el que, sobre terciopelo rojo, había un rizo de pelo blanco del padrino, como un ganche de
carne finísimo. 681 (VVB)
48. Er zat iets vileins in die opmerking maar dokter Hoppe reageerde niet. (26)
Había algo mezquino en esa observación pero el docto Hoppe no reaccionó. (40) (DEM)
49. Er zat zelfs een vast ritme in hun bewegingen die daardoor machinaal leken. (39)
Incluso había un ritmo fijo en los movimientos que los daba una apariencia maquinal. (62) (DEM)
50. Tussen zijn schouderbladen zat een wit gaasje ter grootte van een postzegel, dat met tape op de huid was vastgeplakt. (65)
Entre los omoplatos había una gasa blanca del tamaño de un sello de correos que se hallaba pegada a la piel con esparadrapo. (99) (DEM)
51. Op zijn rug zaten ook zwarte vlekjes, twee deze keer. (66)
También en su espalda había manchas negras: esta vez dos. (100) (DEM)
52. Zo‟n houten poppetje waarin een ander poppetje zit, dat weer een ander poppetje verbergt. (100)
Una de esas muñequitas de madera rusas dentro de las cuales hay otra muñequita que a su vez oculta otra muñequita y así sucesivamente.
(151) (DEM)
53. Er zat een snee van ruim tien centimeter die gehecht was. (107)
Había un corte de unos diez centímetros al que se le habían aplicado puntos de sutura. (160) (DEM)
54. „Herr Reisiger er zit een kind vast op de toren!‟ (123)
- Herr Reisinger hay un niño atrapado en la torre! (184) (DEM)
55. Veel beweging zat er niet in het diertje. (151)
Mucho movimiento tampoco había en el animalillo. (222) (DEM)
56. Zelfs de leerkrachten, bij wie behalve geestelijken ook een aantal leken zaten (…) (282)
Incluso los profesores, entre los que además de religiosos había unos cuantos seglares (…) (407) (DEM)
57. Door zijn apathische houding werd er gezegd dat er om Victor een muur zat waarop alles afketste. (282)
Por su actitud apática se decía de que alrededor de Victor había un muro contra el que todo chocaba. (407) (DEM)
58. Er zat geen brief in de map, enkel een kaart met data en een paar zwart-witfoto‟s. (291)
En la carpeta no había ningún documento, sólo una tarjeta con datos y un par de fotos en blanco y negro. (420) (DEM)
59. Alleen aan hun heldere blik was te zien dat er leven in de jongens zat. (366)
Sólo la clara mirada de los ojos mostraba que había vida en los niños. (525) (DEM)
60. Vanuit zijn buik, waar het brandde, alsof ook daar vliegen, honderden vliegen zaten, die allemaal naar buiten wilden. (415)
(…) desde el vientre que le ardía como si también allí hubiera moscas, cientos de moscas que quisieran salir en tropal al exterior. (597)
(DEM)
61. Onderlangs trok hij de spijker uit zijn hand, waar nu een gat in zat. (426)
Se sacó el clavo de la mano por debajo, donde había ahora un agujero. (612) (DEM)
62. En er zaten meer voordelen aan vast, hoe dorrer het haar en hoe doder het geslachtsdeel, hoe liever ze waren, de onbekenden, de
meisjes, de anderen. 57
Y además había otras ventajas: cuanto más reseco el pelo y más muertos los genitales, tanto más cariñosas eran esas desconocidas, las chicas,
las otras. (DAZ)
63. 'Er zit een mismaakte in mijn stoel,' zei Beek. 66
-Hay un engendro sentado en mi silla -dijo Beck. (DAZ)
64. Er zat niets in zijn binnenzak wat hij nodig had en er was niets met zijn keel. 69
Un gesto que resultaba tan inútil como su carraspeo, pues en su bolsillo no había nada que necesitara ni tampoco le pasaba nada a su
garganta. (DAZ)
65. Beek zocht nu in zijn andere binnenzak, maar ook daar zaten alleen maar reisaltaren. 70
Beck empezó a buscar en su otro bolsillo, pero también allí había sólo altarcillos portátiles. (DAZ)
66. Alexandra zet de pot op tafel. Er zit een klein zilverkleurig lepeltje in de pot. 131
Alexandra deja el bote sobre la mesa. Hay una cucharilla plateada en el bote. (DAZ)
67. Beek ziet nu dat er geen twijfel kan bestaan, er zit een takje van een boom in Alexandra's haar. 131
Beck ve ahora claramente que en el pelo de Alexandra hay una ramita de árbol. (DAZ)
68. En in die doos zaten best goede dingen. Het was niet allemaal rotzooi. 261
Y en esa caja siempre había cosas buenas. No todo era porquería. (DAZ)
69. Bij de post van die dag zit een prospectus van een Thais restaurant waar je ook maaltijden kunt afhalen. 280
Entre el correo de ese día hay un prospecto de un restaurante tailandés donde también hacen comida para llevar. (DAZ)
87
70. Je kunt niet alles expliciet maken in zo'n gebruiksaanwijzing; er zitten natuurlijk vaak ook tekeningen bij, maar je moet wat aan
de verbeeldingskracht van de gebruiker overlaten.' 291
En un manual de instrucciones no conviene ser demasiado explícito; por supuesto, a menudo hay dibujos, pero también hay que dejar algo a
la imaginación del usuario. (DAZ)
71. 'Het is een pak van mijn hart dat er niets kostbaars tussen zat, ik had het doodzonde gevonden als we iets hadden vernietigd waar
u nog wat aan had gehad.' 300
-Se me ha quitado un peso de encima al oír que no había nada valioso, habría sido un error imperdonable si hubiésemos destruido algo que
todavía podía serle útil a usted. (DAZ)
72. Tussen de explosieven zaten roestige spijkers en naalden. 302
Entre los explosivos había clavos oxidados y agujas. (DAZ)
73. Zijn weekendtas is licht, er zit bijna niets in, toch klemt hij hem stevig vast, alsof er een onvervangbaar aandenken tussen de
sokken zit, iets wat hij zeker niet mag verliezen. 316
Su bolsa de viaje es ligera, casi no lleva nada dentro, y sin embargo la aprieta con fuerza, como si entre los calcetines hubiera un recuerdo
irreemplazable, algo que no pudiera perder. (DAZ)
74. Het Spaanse karakter heeft iets monnikachtigs, zelfs in hun grote koningen zit een vleug van de anachoreet: Philips en Karel
bouwden kloosters voor zichzelf en leefden tijdenlang met hun rug naar de wereld die ze moesten besturen. 10
El carácter español tiene algo monacal, incluso en sus grandes reyes hay un dejo de anacoreta: Felipe y Carlos construyeron monasterios para
ellos mismos y vivieron durante mucho tiempo de espaldas al mundo que debían dirigir. (OS)
75. Er zit voor mij iets aantrekkelijks in witte wegen, alsof ik dan pas echt van alles weg ben, alsof het land eigenlijk maar per
ongeluk, ternauwernood in kaart is gebracht. 21
En mi opinión hay algo atrayente en las carreteras blancas, como si sólo entonces estuviera realmente lejos de todo, como si de hecho el país
sólo se hubiera trazado en el mapa por los pelos, accidentalmente. (OS)
76. Het is onmeetbaar wat er in namen zit samengebald, hoeveel duizenden of miljoenen keren dat ene woord, dat nu alleen nog maar
een plaats betekent, is uitgesproken en opgeschreven, in wat voor vormen het voortsluimert in kadasters, rondhangt op
briefhoofden, stafkaarten, opdoemt in brieven en dagboeken, aktes en rekeningen, opvliegt uit de monden van kinderen, nonnen,
moordenaars: 22
Es inconmensurable lo que hay encerrado dentro de los nombres, cuántos miles o millones de veces esa palabra que ahora significa sólo un
lugar se ha escrito o pronunciado, en qué formas sigue dormitando en catastros, gandulea en membretes y mapas topográficos del ejército,
aparece en cartas y diarios, actas y facturas, remonta el vuelo desde las bocas de los niños, monjas, asesinos: (OS)
77. Zelfs de handen zijn van staal, ik kan de vingers zachtjes laten bewegen, maar nee, er zit niemand in. 92
Incluso las manos son de acero, puedo hacer que se muevan un poquito los dedos, pero no, no hay nadie dentro. (OS)
78. Zij delen iets met hun meester, er zit een wisselvalligheid in hun lot die niet helemaal te duiden is, soms zijn er stukken af, zoals
bij het raadselachtige stilleven met de kweeperen dat vorig jaar in het Petit Palais te zien was. 138
Comparten algo con su maestro, hay una inestabilidad en sus destinos que no se puede aclarar del todo, a veces faltan trozos, como en el
enigmático bodegón de los membrillos que se podía ver el año pasado en el Petit Palais. (OS)
79. Er zit een scheur in dat papiertje, een zelfde scheur (maar op een andere plaats) als bij een dergelijk papiertje naast het beeld van
de gemartelde Serapius, alsof hij met die minimale scheurtjes op een onvolmaaktheid wil wijzen 141
Hay una grieta en el papelillo, la misma grieta (pero en otro sitio) que en un papelillo igual junto a la imagen del mártir Serapio, como si
quisiera señalar con estas grietecillas mínimas una imperfección. (OS)
80. Er zit een hartstochtelijke, bedwongen sensualiteit in deze kledij, de andere, flamboyante, maar toch ingetogen kant van de
Spaanse ziel, die met deze tegenstelling leeft, nooit beter zichtbaar dan wanneer de wellust, buitensporigheid (lujuria, luxe) aan
de dood raakt. 144
Hay una sensualidad apasionada y contenida en esas vestiduras; el otro lado -flamígero pero, sin embargo, recogido- del alma española, que
vive con esta contraposición, nunca más perceptible que cuando la lujuria y la extravagancia tocan a la muerte. (OS)
81. Er zit iets onguurs in de onontkoombaarheid van deze gedachte. 302
Hay algo siniestro en lo ineludible de este pensamiento. (OS)
82. Hij schreef dan wel dat er naast de overduidelijke wanhoop een geheime troost zat in het ontkennen van de opeenvolging die de
tijd is, van het ik, en van het astronomische universum, maar ik had het er moeilijk mee omdat die ijle gedachten zich met mijn
gevoel mengden. 424
Luego escribía que al lado de la evidente desesperación había un consuelo secreto en la negación de la sucesión que es el tiempo: la negación
del yo y la negación del universo astronómico. (OS)
83. De dromen van de siësta zijn andere dromen dan die van de nacht, er zit een andere, valse nacht in verborgen, 504
Los sueños de la siesta son diferentes de los sueños de la noche, hay otra noche falsa en ellos escondida, (OS)
84. Het staat er nog, dat hospitium, het lijkt alsof de berg zelf het gebouwd heeft, schittering zit er in die ruwe koude steen, 569
Todavía está ahí, ese hospicio, parece como si la montaña misma lo hubiera construido, hay esplendor en esa piedra fría y rugosa, (OS)
Tener
88
85. Er zitten toch geen schroeven in onze wc. p. 215
Pero si nuestro váter no tiene tornillos. p. 238 (DA)
86. Er zaten drie sloten op. p. 43
La maleta tenía tres cierres. p. 55 (GMK)
87. Hij wist niet wat er in hem zat en al helemaal niet wat er in hem kon breken. p. 106
No sabía lo que tenía dentro y no tenía ni idea de lo que se podía romper dentro de él. p. 140 (DGK)
88. Er zit een knoop in de veter, ' zei ik toen het echt pijnlijk begon te worden. p. 119
Tienes un nudo en el cordón- intervine cuando la cosa se puso realmente embarazosa. p. 141 (GMK)
89. Elke avond zaten er dikke, taaie teken tussen je tenen, die je er volgens Billie tegen de klok in uit moest draaien. p. 14
Cada noche entre los dedos de los pies, teníamos unas garrapatas gordas y tenaces que, según Billie había que arrancar girando en
sentido contrario al de las agujas del reloj. p. 13-14 (HS)
90. Er zitten drie sigaretten in en mijn vrienden hebben er een doodskop op getekend en er hun handtekening opgezet. p. 24
Tiene tres cigarros, y mis amigos pintaron una calavera y firmaron en la cajetilla. p. 33 (DZ)
91. En zachter voegde hij eraan toe: 'Er zit nóg iets in uw binnenzak.' p. 39
dijo y en voz más baja añadió: en su bolsillo izquierdo tiene algo más. p. 49 (DZ)
92. De brief aan Graaf Grisenstijn,' zei Frans. 'Hier is hij. Maar er zit nog geen postzegel op.' p. 97
(La carta para el conde Grisenstijn) Aquí está pero todavía no tiene sello. p. 109 (DZ)
93. In elk geval waren zijn handen ontveld en zijn armen half ontwricht en er zat een scheur in de knie van zijn broek. p. 272
En cualquier caso tenía las manos despellejados, los brazos medio doscolocados y un desgarrón en la rodillera. p. 289 (DZ)
94. Hij was bang dat er vlooien in zaten en bracht voor dat éne kussen alles in rep en roer. 192
Y tenía miedo que tenía pulgas. P. 282 (DAF)
95. Maar het is niet de Muur want er zit een gat in. (16)
Pero no se trata del Muro, porque tiene un agujero. (27) (BN)
96. Op haar heupen zat geen grammetje vet en ze had lange, fraaie, gespierde benen. (65)
No tenía ni un gramo de grasa en las caderas y sus piernas eran largas, bonitas y musculosas. (65) (DR)
97. Zij zat boterhammen met kweepeerjam te eten met Tante Nora, die vond dat er teveel chicorei in de koffie was/zat. 29
Ella estaba comiéndose una rebanada de pan con mermelada de membrillo con Tía Nora;, que encontraba que el café tenía demasiadoa
achicoria. 31 (VVB)
98. Hoeveel van die kalveren zitten er in? Vroeg Dondeyne 37
Cuántos de estos terneros tiene la vaca dentro? Preguntó Dondeyne 38 (VVB)
99. Waarom zitten er overal tralies voor de vensters van het slot, zuster Imelda? 171
Porqué todas las ventanas de la clausura tienen barrotes, hermana Imelda? 161 (VVB)
100. Maar zij hebben dat water nooit kunnen gebruiken, omdat de Amerikanen het eerst hebben laten onderzoeken en er moeten
beestjes in gezeten hebben. 204
Pero no pudieron utilizarla porque los americanos la analizaron primero y parece ser que tenía unos bichos. 190 (VVB)
101. Maar, kind, daar zat toch al een vork in, die van de Dikke. 283
Pero hijo ahí ya tenía el tenedor del Gordo. 260 (VVB)
102. (…) want er zat toch een fotootje in geplakt van vader als baby? 350
Por dentro tenía la foto de Padre de bebé, ¿no? 320 (VVB)
103. Er zat geen beetje leven in die stem. 446
Esa voz no tenía un atisbo de vida. 408 (VVB)
104. Laatst zat er een pak van briefjes van twintig frank in haar handtas. 460
Hace poco tenía un fajo de billetes de veinte francos en el bolso. 421 (VVB)
105. D‟r zat al een wormpje in. 481
Tenía ya un gusanito y todo. 440 (VVB)
106. Geen woorden maar daden, er zit iets in. 512
Menos palabras y más hechos, algo tiene eso de verdad – dijo el de las SS. 468 (VVB)
107. „De Atlantikwal,‟ zei apotheker Paelinck, „daar zitten serieuze gaten in.‟ 603
El Muro de Atlántico – dijo Paelinck, el farmacéutico – tiene considerables puntos flacos. 550 (VVB)
108. „D‟r zit wel essence d‟amandes in natuurlijk,‟ zei tante Berenice. 696
Tiene esencia de almendras, claro está – dijo Tía Berenice. 634 (VVB)
89
109. Op zijn rug zat hetzelfde witte gaasje. (66)
En la espalda tenía la misma gasa blanca. (100) (DEM)
110. Maar er zit nog wat tandpasta in je mondhoek.‟ (65)
Pero tienes un poco de pasta de dientes en la comisura de los labios. (99) (DEM)
111. Wel zaten er vlekken op de schouders en aan de voorkant. (107)
Sí que tenía manchas en los hombros y en la parte delantera. (160) (DEM)
112. Hij had een rossige baard, waarmee Rex hem nooit eerder had gezien en onder zijn ogen zaten donkere wallen. (255)
Gastaba una barba rojiza con la que Rex no le había visto nunca y tenía enormes ojeras. (370) (DEM)
113. Er zat een prop in zijn keel en hoe hij ook slikte, die wilde maar niet wijken. (387)
Tenía un nudo en la garganta y por mucho que tragara saliva el nudo no quería desaparecer. (556) (DEM)
114. De onderzoeken hebben haar uitgeput; aan de binnenkant van haar arm zit een blauwe plek, de verpleegster was onhandig met een
injectienaald. p19
Los exámenes la han agotado; en la parte interior del brazo tiene un moratón: la enfermera no era muy hábil con la jeringuilla. (DAZ)
115. Een neus zat eraan vast, maar nog maar voor de helft, een halve neus. 64
Tenía una nariz, pero sólo la mitad, media nariz. (DAZ)
116. In de kleine spiegel boven de wastafel - voor de badkamer moet hij naar beneden - merkt hij dat er zelfs wat modder op zijn
gezicht zit (118)
Cuando se mira en el pequeño espejo que cuelga encima del lavamanos -si quiere ir al cuarto de baño tiene que ir abajo-, se da cuenta
de que incluso tiene barro en la cara. (DAZ)
117. Beek lacht vriendelijk, hij wil 'bedankt' zeggen, maar er komt geen geluid uit zijn mond. Er zit te weinig speeksel in. (128)
Beck le sonríe amablemente, quiere decir «gracias», pero no le sale ningún sonido de su boca. No tiene suficiente saliva. (DAZ)
118. Er zit nog altijd een takje in haar haar. 132
Sigue teniendo la ramita en el pelo. (DAZ)
119. Beek zag zijn Heren als zijn vermomming, en in die vermomming zaten nu scheuren; die ergerden hem, want een gescheurde
vermomming is een slechte vermomming. 142
Para Beck, su ropa era un disfraz, y ahora ese disfraz tenía rasgones; y los rasgones lo irritaban pues un disfraz desgarrado es un mal
disfraz. (DAZ)
120. Hij denkt aan het lichaam van zijn vrouw, aan haar buik waarop hij zo vaak zijn hand heeft gelegd terwijl hij zei dat haar buik
echt niet dik was, aan haar rug, rechtsboven zit een vetknobbeltje waarover hij heeft gezegd dat ze het moet laten weghalen bij
een specialist. 151
Piensa en el cuerpo de su mujer, la barriga sobre la cual había colocado su mano tantas veces mientras le decía que de verdad no estaba
demasiado gorda; y ese bultito que tiene en la espalda, arriba a la derecha, y que Beck insiste en que sea ex- tirpado por un especialista.
(DAZ)
121. 'Ik weet niet of er schroeven in ons toilet zitten, ik heb het toilet nooit zo nauwkeurig bekeken, maar dat zal ik een dezer dagen
eens doen.' 210
-No sé si nuestro váter tiene tornillos, nunca lo he examinado con tanto detenimiento, pero lo haré un día de éstos. (DAZ)
122. Maar er zit nog steeds een barst in. 383
Pero todavía tiene una grieta. (OS)
123. Het zijn nog steeds twee landen, en de muur staat er nog, al zitten er gaten in. (76)
Todavía hay dos países y todavía está el muro, aunque tenga agujeros. (75) (BN)
124. Hij maakte er een open: er zaten voetzoekers in. p. 121
Abrió una: contenía buscapiés. p. 132 (DZ)
125. Er zit inderdaad niets in wat geluid maakt. 300
En efecto no contiene nada que haga ruido. (DAZ)
Llevar
126. 'Er zit brie op,' zegt Beek, 'iets anders is er niet.' 41
-Llevan brie -dice Beck-, no tenemos nada más. (DAZ)
127. 'Er zit ook vlees in,' zegt Beek halverwege. (130)
-También lleva carne -observa Beck cuando va por la mitad. (DAZ)
128. 'Zit er varkensvlees in?' vraagt de asielzoeker. 130
-¿Lleva carne de cerdo? -pregunta el refugiado. (DAZ)
129. Ze kijkt op van wat reclameblaadjes. Er zit geen takje meer in haar haar, 154
Ya no lleva ninguna ramita en el pelo, (DAZ)
130. In alles zit bruine bonen, niet het minst in het brood. 188
Todo lleva judías pintas, hasta el pan. 277 (DAF)
90
131. Snoep zal er niet in zitten want oma heeft als kind nooit één snoepje gekregen van haar achterlijke ouders. (164)
Lo que no lleva son caramelos, porque a la abuela, de niña, nunca le dieron un solo caramelo los muy idiotas de sus padres. (49) (ZW)
132. Hij had een KSA uniform aan, onder zijn oksel zat een lans. 267
Llevaba puesto un uniforme de la Asociación Católica Estudiantil, llevaba una lanza debajo de la axila. 245 (VVB)
133. In haar buik zat nu leven. Nieuw leven. (406)
Ahora llevaba una vida en el veintre. Una vida nueva. (584) (DEM)
134. Zijn weekendtas is licht, er zit bijna niets in, toch klemt hij hem stevig vast, alsof er een onvervangbaar aandenken tussen de
sokken zit, iets wat hij zeker niet mag verliezen. 316
Su bolsa de viaje es ligera, casi no lleva nada dentro, y sin embargo la aprieta con fuerza, como si entre los calcetines hubiera un
recuerdo irreemplazable, algo que no pudiera perder. (DAZ)
135. Er zaten sieraden om zijn pols. p. 33
Llevaba la muñeca cargada de joyas. p. 43 (GMK)
136. Er zaten ook sieraden om zijn nek. p. 33
Llevaba el cuello lleno de colgantes. p. 43 (GMK)
Quedar
137. Altijd is er iets anders waarmee ze ons plaagt; nu doet ze het zo, dat ze de pannen niet wil afwassen en als er nog een tipseltje
inzit, doet ze dat niet in een glazen schotel, zoals het tot nu toe gedaan werd, maar laat het in de pan bederven. 28
Quando queda un poquitin dentro, en vez de gardarlo en una fuente de vidrio deja que se pudra en la olla p. 49 (DAF)
138. Ze vond de fles op de grond, er zat bijna geen water meer in. 160
Finalmente encontró la botella en el suelo, casi no quedaba agua en ella. (DAZ)
139. Beek kuchte, er zat bijna niets meer in zijn theeglas, maar hij bracht het toch naar zijn mond. 188
Beck carraspeó; a pesar de que sólo quedaban unas gotas en la taza de té, se la acercó a la boca. (DAZ)
140. Er zat dus niets anders op dan zijn klimpartij te hervatten, en dat kostte enige zelfoverwinning. p. 274
No quedaba más remedio que retomar la escalada. p. 288 (DZ)
141. Er zit dus voor hen niets anders op dan naar huis terug te keren. p. 294
Por eso sólo queda una alternativa: tienen que volver a sus casas. p. 228 (KIS)
encontrarse
142. In een klein wachthokje zit een russische soldaat. (116)
En una pequeña garrita se encuentra un soldado ruso (140) (BN)
143. Op zijn kale schedel zat het broekje van Laura Vandeghinste. (255)
En su calva progresiva se encontraba la braguita de Laura Vandeghinste. 235 (VVB)
venir
144. En tegelijkertijd; door een manicheïstische toverkunst straalt er door het gruwelpanorama zoiets als hoop, alsof er iemand
voortdurend lacht en er in die lach genezing zit. (119)
Pero al mismo tiempo, por un arte de magía maniqueísta, brilla algo así como un rayo de esperanza entre ese cuadro de horrores, como si
alquien se estuviera riendo constantemente y de esa risa misma viniera la curación. (142) (BN)
145. Hechten zat er niet bij, maar misschien viel het onder een van de twee die ik niet goed begreep. p. 19
No venía “encariñarse”, pero alo mejor es que ya entraba en uno de los dos pecados que no comprendía muy bien. p. 19 (DV)
esconderse
146. Er zat geen intonatie of gevoel in zijn stem. (176)
Su voz no escondía ni entonación ni sentimiento. (257) (DEM)
147. Volgens mijn moeder zat er een goede verpleegster in mijn, want ik zorgde voor haar als ze ziek was. p. 87
Según mi madre, en mí se escondía una buena enfermera, porque me preocupaba mucho por ella cuando se sentía indispuesta. p. 86 (DV)
148. In dat dwangmatige inzamelen van haar zat een behoefte om aan de bestaande orde te ontkomen, om die bestaande orde te
saboteren, zoals hij dat meende te moeten doen, hoewel het in zijn geval neerkwam op wandelen door een stad die gebouwd leek
voor toeristen met niet al te veel geld maar die zich toch wilden verzekeren van warmte, zee en nachtclubs. 157
En ese recoger compulsivo de su mujer se escondía la necesidad de eludir el orden establecido, de sabotear el orden establecido, tal como
Beck creía que debía hacerlo, aunque en el caso de él ello equivaliera a pasear por una ciudad que parecía haber sido construida para turistas
con poco dinero pero deseosos de asegurarse el calor, el mar y los clubes nocturnos. (DAZ)
149. Daar zitten aanspraken en bloederige geschiedenissen in verborgen, heimwee en herinnering. (111)
Allí se ocultan reivindicaciones e historias cruentes, añoranza y recuerdo. (136) (BN)
150. Er zat geen argwaan in zijn stem en dat deed haar weer even twijfelen. (95)
No se percibía recelo alguno en la voz del doctor y eso volvió a hacerla dudar. (132) (DEM)
151. Er zat niet de minste ironie in zijn stem en ook dat ergerde Cremer. (212)
En su voz no se percibía la más mínima ironía, lo que también irritó a Cremer. (308) (DEM)
91
152. De kalk zit vol vreemde vlekken. (159)
La caliza está llena de manchas extrañas. (176) (BN)
153. Het zit er altijd vol gezette Turkse of Marokkaanse vrouwen , vaak met een acht- of tienjarig kind naast zich dat als tolk is
meegekomen. p. 86
Siempre está repleta de mujeres turcas y marroquíes, a menudo acompañado por un hijo de ocho o diez años que hace las veces de intérprete.
p. 80 (HS)
154. Er zaten stickers op met onleesbare teksten. p. 43
Estaba llena de pegatinas con textos illegibles. p. 55 (GMK)
155. Er zat een condoom om hem heen dat hij afrukte en ik dacht voor de zoveelste keer die avond dat ik alles moest onthouden, alsof
het alleen nog maar op onthouden aankwam. p. 127
Llevaba puesto un preservativoque se arrancó de un tirón, y, por enésima vez pensé que tenía que memorizarlo todo, como si ya sólo se
tratara de una cuestión de memoria. p. 151 (GMK)
156. Er zaten weer veel hotpants bij, want in haar voorliefde voor hotpants had de dood geen verandering kunnen brengen. p. 212
Este incluía varios mini shorts, pues la muerte no había moderado su afición por esa prenda. p. 247 (GMK)
157. Als ge goed kijkt, zit er nog bloed aan. 158
Si te fijas bien, todavía se pueden ver restos de sangre. 149 (VVB)
158. De grote cactus die op de vensterbank stond viel omver precies op Gerolfke zijn hoofd en zijn moeder die hem bouillon kwam
brengen verschoot zich een ongeluk want alle cactusstekels zaten in zijn aangezicht. 178
Un cactus grande que estaba en el alfeizar se cayó justo encima de la cabeza de Gerolfito, su madre que le venía a traer sopa paledeció ante el
accidente ya que las púas del cactus se le habían clavado en el rostro. 167 (VVB)
159. In de tanktorens zaten ridders met zwart geoliede jekkers. 312
En las torres blindadas de los tanques estaban sentados los caballeros con cazadoras negras untadas con grasa. 296 (VVB)
160. De bovenzak van zijn jas bultte, daar zat zijn stamboekje in. 612
El bolsillo de arriba estaba abultado; en él se hallaba un librito con su árbol genealógico. 558 (VVB)
161. „Er zit wat in zijn keel,‟ zei Werner, „hij heeft wat ingeslikt.‟ P 16
- Se le ha metido algo en la garganta – dijo Werner – se ha tragado algo. P 25 (DEM)
162. „Die vlek‟ zei de, wijzend naar de jas van de dokter, waar op de linkermouw een donkere vlek zat ter grootte van een muntstuk.
(59)
-Esa mancha- continuó, señalando la bata del doctor en cuya manga izquierda se distinguía una sombra oscura del tamaño de una moneda.
(90) (DEM)
163. Chromosomen zitten in elke lichaamscel van de mens (87)
Los cromosomas están en cada célula del cuerpo de las personas. (132) (DEM)
164. Maar daarom zaten er traliehekken voor, dacht Victor. (267)
Pero por eso estaban allí las verjas, pensó Victor. (387) (DEM)
165. Er zat stof op de verpakking, maar chocolade blijft lang goed. (242)
El paquete estaba cubierto de polvo, pero el chocolate se conserva durante mucho tiempo. (DAZ)
166. En de grootste bloemkool ter wereld staat in Amerika in de tuin van de Dionnes, daar zaten er vijf in, in één keer. 61
Y la colliflor más grande del mundo está en America, en el jardin de los Dionne; de ella salieron cinco de una vez. 59 (VVB)
167. Ook besefte ik dat Andrea's borst me minder angst aanjoeg dan ik had vermoed maar er zaten natuurlijk ook een paar meter tussen
mij en de borst. p. 118
si bien debo recordar que entre mi persona y el pecho de Andrea mediaba una distancia de un par de metros. P 140 (GMK)
168. (...) dat ze altijd bang is dat er kortsluiting optreedt, dat er woorden in een fout kanaal zitten, zodat die niet naar buiten kunnen (...)
p. 182
contandome que le aterroriza un posible cortocircuito mental y que las palabras surjan por el canal equivocado y no le salgan. p. 176 (DV)
uitdrukkingen
169. Voor zover ik heb kunnen nagaan zit er niets Braziliaans in mijn bloed. p. 11
Por lo que he podido averiguar no corre en mis venas ni una gota de de sangre brasileña. p. 17 (GMK)
170. Ze zijn alleen gevaarlijk wanneer ze gewond zijn of wanneer er onweer in de lucht zit. 38
Sólo cuando están heridos, amenaza tormenta (…) 40 (DR)
171. Er zat een verhaal in die man, want wie hinkte met een negerinnetje op zijn rug driehonderd kilometer door het oerwoud. (124)
Ese hombre era una leyenda. (131) (DR)
172. Nu ik tegen de twintig loop bekruipt me steeds vaker het gevoel dat er geen schot in de zaak zit. p. 126
92
Ahora que tengo casi veinte años me invade cada vez más la sensación de que este asunto no funciona bien. p. 122 (DV)
173. Er zit nog weinig schot in mijn verbouwingsplannen. P 120
Mis planes de reforma no avanzan mucho. p. 111 (HS)
174. 'Er zit toch waarheid in het gezegde dat roodharige mensen driftig zijn. p. 81
Va a ser cierto el dicho de que las personas pelirrojas son irritables. p. 92 (DZ)
175. Een overwinning zat er deze keer niet in, maar hij kon God wel proberen terug te slaan. (383)
Esta vez no podía hablarse de triunfo pero sí que podía intentar devolverle el golpe a Dios. (550) (DEM)
176. Er zit hier voor duizenden franken in. 558
Esto debía de valer miles de francos. 510 (VVB)
177. Dat zijn gedichten van een halve frank, SEynaeve, er zit geen diepe gedachte in. 609
Esos poemas no valen un ochavo, Seynaeve, carecen de pensamientos profundos. 555 (VVB)
Geen ww
178. Er zit een zweepje in zijn stem, zij kan er niet zo goed tegen. (112)
El tono sermoneante de la voz del hombre, irrita a la mujer. (138) (BN)
179. Het bijzonderste vond ik dat er een wasbak tegen een van de wanden zat. p. 72
Lo que más me llamó la atención fue un lavabo en la pared. p. 72 (DV)
180. Sommige takken waren echter helemaal kaal: er zaten kraaien op te krassen. p. 229
Algunas ramas estaban totalmente peladas y en ellas graznaban algunos grajos. p. 244 (DZ)
181. Kruimeltjes kaas zaten onder zijn vingernagels die hij schoonmaakte met een lucifer. 140
Sacó una cerilla con la que se limpió los restos de queso de debajo de las uñas. 132 (VVB)
2. Staan
182. In mijn kamer stond een brits, een eenvoudige tafel en een rechte houten stoel. (130)
En mi habitación había un catre, una mesa sencilla y una silla de madera de respaldo recto. (136) (DR)
183. In de hoek stond een grote mand met Sint Nicolaaspapier versierd en bovenop was een Pietmombakkes bevestigd. P 57
En el rincón había una enorme cesta adornada con papel especial de san nicolas p 88 (DAF)
184. Voorin staan minstens 20 namen van meisjes, die het al vóór mij in hun bezit hadden, het is oud, geel, volgekrabbeld en
verbeterd. 224
En la primera página hay como veinte nombres de chicas que lo tuvieron antes que yo 332 (DAF)
185. Soms staat er een paard op, uit één of andere mythe verdwaald, groot en wit. (16)
A veces hay un caballo grande y blanco, escapado de algún que otro mito. (28) (BN)
186. Nog verder weg op het dak van een hoog gebouw staan er weer twee. (17)
Más allá aún sobre el tejado de un alto edificio, hay dos más. (29) (BN)
187. In de gang staat een kinderwagen, op de binnenplaats twee fietsen maar ik weet niet wie er bij horen. (20)
En el pasillo hay un cochecito de niño, en el patio dos bicicletas, pero no sé de quién son. (31) (BN)
188. Een honderd meter verder, voor de andere muur, stond een toren. 23
A unos cien metros antes del otro muro había una torre. (33) (BN)
189. Aan de voet ervan stond een autootje. (23)
Al pie de la misma había un coche pequeño. (33) (BN)
190. Want tussen Schierke en Elend staan nu wegwijzers en kilometerpaaltjes. (54)
Ya que entre Schierke y Elend hay hoy día indicadores de carretera y mojones. (61) (BN)
191. Nog steeds staat er een rij bij Checkpoint Charlie. (73)
Sigue habiendo una fila en Checkpoint Charlie. (74) (BN)
192. In een hoek van de zaal met romeinse beelden staat een groep Sokrateskoppen achter plastic. (96)
En un rincón de la sala con estatuas romanas, hay un grupo de bustos de Sócrates bajo plástico.(92) (BN)
193. Er staat een jodenster op, en scheldwoorden, dezelfde van altijd. (175)
En la lápida hay una estrella de David y palabras injuriosas, las mismas de siempre. (191) (BN)
194. Tegenover het politiebureau stond een huis in afbraak. (176)
Frente a la comisaría había una casa derruida. (69) (ZV)
195. Er stonden geen files meer op de zeeboulevard en de stad was weer zo veilig geworden als een vooroorlogs provinciestadje. (30)
93
Ya no había retenciones en el paseo marítimo y la ciudad se había vuelta ta segura como una pequeña ciudad de provincias de antes de la
guerra. (32) (DR)
196. Tegen de linkerwand stond een piano. (134)
Junto a la parde del lado izquierdo del comedor había un piano. (140) (DR)
197. Stonden er mangobomen? (141)
¿Había mangos? (148) (DR)
198. Maar er staan ook een magnetron, een blender, een modern espressoapparaat. P 12
Pero tambien hay un microondas, una licuadora y una moderna cafetera exprés. 13 (DHH)
199. In een hoek met een munttelefoon stond een broodmagere man, in onderhemd en nylon trainingsbroek, in het niets te knikken. P.
17
En un rincón con un teléfono de monedas había un hombre demacrado p 19 (DHH)
200. Er stonden een oude tv, een stoel en een dressoirachtig meubel, p17
Había un viejo aparato de televisión, una silla y un mueble con aspecto de aparador p 20 (DHH)
201. Er staat gewoon muziek op, voor feestjes enzo. 150
Hay música normal, para fiestas y cosas así- explicó. (DHH)
202. Las Vegas was ooit een kunstmatige stad (…) maar er stonden nu scholen en winkels voor tekenartikelen, er waren fietsenmakers
214
Las Vegas fue una vez una ciudad artificial (..) pero ahora había colegios y tiendas de artículos para dibujar, había mecánicos de bicicletas
216 (DHH)
203. In een hoek stonden grote dozen met hondenvoer, op elkaar gestapeld als zakken cement 217
En un rincón había grandes cajas con comida para perros, apilados unos encima de otros como sacos de cemento. 219 (DHH)
204. Op tafel stond een volle asbak. 228
En la mesa había un cenicero lleno. 230 (DHH)
205. Er stond geen camera hier, maar het moment was groots. 256
Aquí no había ninguna cámara pero el momento fue grandioso. 258 (DHH)
206. Drie werknemers van het tropicana casino in Las Vagas zijn vermoord en in de kelder staat een open, lege kluis. 315
Tres empleados del Tropicana casino en Las Vegas son asasinados a balazos, y en el sótano hay una caja fuerte abierta y vacía. 319 (DHH)
207. De bisschop hield zijn hoofd schuin, zijn ellebogen steunden op een schrijftafel uit de middeleeuwen, waarop een bronzen
inktpot, een telefoon en een lege asbak stonden. 18
El obispo tenía la cabeza inclinada, los codos apoyados en un escritorio medieval sobre el que había un tintero de bronce, un teléfono y un
cenicero vacío. 21 (VVB)
208. Hij had zijn pet achterover geschoven, boven zijn wenkbrauwen stond een bloedrode, vingerdikke streep. 37
Se había echado la gorra hacía atrás: sobre sus cejas había una raya roja de color sangre, un dedo de ancha. 38 (VVB)
209. Wat stond er nog meer in het reglementenboek? 42
¿Qué más había en el libro del Reglamento? 43 (VVB)
210. In de hoek van elke kamer stond een ladder om de bovenkant van de ramen te kunnen wassen. 66
En la esquina de cada habitación había una escalera para poder lavar la parte de arriba de las ventanas. 65 (VVB)
211. In de hoek tegenover hem stond Guido Gezelle‟s hoofd op een donkerbruin gesausde driepoot. Het was diepgroen met een
afgebroken oorlel maar levensecht geblutst, want Gezelle had een waterhoofd waarin een al te grote massa hersenen gespannen
zat, wat de dichter zijn hele leven hoofdpijn bezorgd had. 82
Había un volumen encuadernado de Nuestro Pueblo Despierta de todo el año sobre la chimenea. 80 (VVB)
212. D‟r staat er een in t atelier en deze hier in de straat kán dezelfde niet zijn. 85
Hay una en el taller y ésta aquí en la calle no puede ser la misma. 82 (VVB)
213. Tegenover hen, tussen dahlia‟s en rozen stond een kraakwit standbeeld van koningin Astrid. 139
Frente a ellos, entre las dalias y las rosas había una estatua blanca como la nieve de la reina Astrid. 132 (VVB)
214. Er staat een mannetje in krijt op 157
Hay un marciano pintado a tiza. 148 (VVB)
215. Op de kachel, op de tafel, op de vensterbanken stonden flesjes, potjes, retorten, de meesten leken gevuld met pis. 232
Sobre la estufa, sobre la mesa, sobre el alféizar había botellas, tarritos, retortas, la mayoría parecían estar rellenos de pis. 214 (VVB)
216. Staan er fouten in? 327
Hay algún error? 300 (VVB)
217. Achter het toneel stonden dichte dennen, als in de ilustraties van de MÄrchen van Grimm. 396
Detrás del escenario había muchos pinos, como en las ilustraciones de los cuentos de Grimm. 362 (VVB)
94
218. Er stonden twee schildersezels, bespat met duizenden verfvlekjes. 400
Había dos caballetes llenos de miles de motitas de pintura. 366 (VVB)
219. Na een kwartiertje stond er een nieuwe, zwart-witte cactus. 502
Después de un cuarto de hora había un nuevo cactus en blanco y negro. 459 (VVB)
220. Op zijn erf stond een onbewaakt pantserafweerkanon. 512
En sus tierras había un cañón antitanques sin vigilar. 469 (VVB)
221. Naast de grootste keukenkast vol porselein, stonden op een dweil twee ineengezakte, zwarte bestofte laarzen. 530
Junto al armario de cocina más grande, lleno de porcelana, había dos botas negras hundidas y polvorientas sobre una bayeta. 485 (VVB)
222. Zonderling verloren stond tegen de schoorsteen een ijzeren veldbedje met een grauw hoofdkussen waarop een satijnen
damesschoen lag. 531
Singularmente perdido contra la chimenea, había un catre de hierro con una almohada paduzca sobrle la que había un zapato de tacón de
satén. 486 (VVB)
223. Toch stonden er twee asbakken in de vorm van melkglazen eendjes vol peuken en filtersigaretten. 548
Aun así, había dos ceniceros de vidrio lechoso en forma de patitos llenos de colillas de cigarillos con filtro. 500 (VVB)
224. Wacht tot er een kerstboom op de grote markt staat, als de Amerikanen hier zijn, zei Louis. 609
Espera hasta que haya un árbol de Navidad en la plaza mayor, cuando los americanos estén aquí – decía Luis. 555 (VVB)
225. Broeder Alfons riep dat er dubbele trappist klaar stond. 623
El hermano alfons gritó que había una doble trapista esperándole. 568 (VVB)
226. In we wijde keuken waar Holst bier schonk in kristallen bekers stond een dubbelloop tegen de wand achter de deur. 674
En la amplia cocina en la que Holst sirvió una cerveza negra en copas de cristal había una escopeta de doble cañón apoyada contra la pared,
detrás de la puerta. 614 (VVB)
227. Op het zeildoek voor hen stonden kopjes koffie en een okergele cake 677
Sobre el hule, delante de ellas, había tazas de café y una tarta de color amarillo ocre. 617 (VVB)
228. Er staat één schemerlamp (134)
Junto a ella hay una lámpara de pie, (150) (DA)
229. GRAUGSHT. Dat was alles. Er stond ook geen afzender onder. (P. 60)
Tampoco había un remitente debajo. (p. 78) (DGK)
230. ''Ik word altijd wakker'. Er stonden tranen in zijn ogen. (p. 68)
-Siempre me despierto. Había lágrimas en sus ojos. (p 89) (DGK)
231. er stond een man te plassen en ik wilde niet de indruk wekken voor niets het toilet te zijn binnengelopen. p. 16
había un hombre orinando y no quería dar la impresión de que entraba en el servicio para nada. p. 22 (GMK)
232. Er stonden vier krukken. Verder nog wat tafeltjes met waxinelichtjes. p. 95
Había cuatro taburetes. Y unas mesitas iluminadascon unas lamparitas con velas. p. 113 (GMK)
233. Er stond een foto op van een hotel, aan een meer, met bergen op de achtergrond. p. 211
Había una foto del hotel a la orilla del lago, con montañas al fondo; p. 247 (GMK)
234. er staan er altijd een paar van de vijfde en de zesde en van onze klas is Josien Driessen bijvoorbeeld een slome. p. 9
Siempra hay un par de alumnas de quinto y de sexto, y por poner un ejemplo Josien Driessen es una boba. p. 9 (DV)
235. Van onze klas staat er verder niemand behalve Dinny van Helden maar die hangt er rond met twee meisjes uit de vijfde. p. 10
Allí no hay ninguna más de las nuestras, salvo Dinny Van Helden, aunque ésta va por ahí con dos chicas de quinto. p. 10 (DV)
236. Er stond een boom in de huiskamer en de deurposten waren met hulst versierd. p. 99
En el salón había un árbol de Navidad y habían adornado las jambas de las puertas con acebo. p. 92 (HS)
237. Er stond thee op het lichtje. p. 146
Había una tetera sobre una vela. p. 134 (HS)
238. Er stonden kleine tafeltjes met rode geruite kleedjes en een grote tafel vol kringen van glazen en slordige kranten. p. 35
Había pequeñas mesas con manteles de cuadros rojos y una gran mesa llena de marcas de vasos y periódicos desordenados. p. 45 (DZ)
239. Tenzij er een eindje verder nog een huis staat, dacht Frans. P. 49
“A menos que haya otra casa un poco más allá”, pensó Fransisco. p. 59 (DZ)
240. Aan beide zijden van de weg stonden bomen: aan zijn linkerhand bogen ze zich over een hek van prikkeldraad. p. 122
Había árboles a ambos lados del camino; a su izquierda se inclinaban sobre una valle de alambre de espino. p. 133 (DZ)
241. Er stonden bomen aan weerszijden: ze zwaaiden heen en weer in de wind. p. 142
Había árboles a ambos lados que el viento hacía oscilar un lado a otro. p. 154 (DZ)
95
242. Frans bleef een ogenblik dralen op de drempel van de achterdeur: er stonden inderdaad letters op, onduidelijk en half uitgewist. p.
156
Fransisco se entretuvo un instante en el umbral de la puerta trasera; en efecto en él había escritas letras confusas y media borradas. p. 169
(DZ)
243. (...) er stonden potten met verf, emmers met kalk en zakken met cement. p. 246
Había botes de pintura, cubos de cal y sacos de cemento. p. 260 (DZ)
244. Er stond blijkbaar niks belangrijks in de brief – of die was heel erg vertrouwelijk want geen der kinderen vertelde er Frans iets
van. p. 246
Al parecer no había nada particular en la carta, o si lo había debía de ser muy confidencial, porque ninguno de los niños contó nada a
Fransisco. p. 261 (DZ)
245. Welke vaas zullen we nemen?' vroeg hij terwijl hij de bibliotheek rondwandelde en de vazen bekeek die er stonden. p. 171
?Qué jarrón cogemos? Preguntó mientras andaba por la biblioteca observando los jarrones que allí había. p. 185 (DZ)
246. Er stonden cactussen in de vensterbank. (178)
En el alféizar había diversos cactus. (207) (DA)
247. Links en rechts staan er bijgebouwen. p. 166
a izquierda y a derecha hay unas contrucciones, y allí está la capilla. p. 130 (KIS)
248. Buiten stonden er honderden kinderen die de hele nacht waren opgebleven en die biddend de wacht hadden gehouden. p. 209
Fuera había centenares de niños que habían aguardado toda la noche, rezando vigilantes. p. 161 (KIS)
249. Voor papa stond een gouden schaal met een goudgebraden eend. 698
Delante de papá había un pato, dorado, en su punto, en una bandeja de oro. 636 (VVB)
250. Er stond een man of vijf toe te kijken toen dokter Hoppe de kleine George uit de handen van zijn vader nam. (16) (DEM)
Cuando el doctor Hoppe tomó al pequeño George de los brazos de su padre, había unos cinco hombres observando. (25)
251. In het midden tegen de verste muur stond een eenpersoonsbed dat was opgemaakt zonder één vouw in de sprei. (42)
En el centro, pegada a la pared más lejana, había una cama individual sin una sola arruga en la colcha. (65) (DEM)
252. Tegen een andere muur stonden drie metalen bedjes op wielen. (42)
Pegadas a otra pared había tres camitas de metal con ruedas. (66) (DEM)
253. Op de taart stonden twaalf brandende kaarsjes. (101)
En la tarta había doce velas encendidas. (152) (DEM)
254. (…) waar een kleine betonnen paal stond in de vorm van een obelisk. (112)
(…) donde había un pequeño poste de hormigón en forma de obelisco. (169) (DEM)
255. In een van de kasten stond een rij fotoalbums. (131)
En uno de los armarios había una fila de álbumes de fotos. (195) (DEM)
256. Er stond geen naam bij, wel een geboortedatum. (132)
No había ningún nombre escrito, pero sí una fecha. (196) (DEM)
257. Er stond een zin in waarop zijn blik was blijven rusten. (211)
Había una frase en la que se detuvo su mirada. (306) (DEM)
258. Naast de pendule stond een mariabeeld onder een stolp. (234)
Junto al reloy había una imagen de la virgen bajo una campana de cristal. (338) (DEM)
259. Daarop stond een plexiglazen bakje, halfgevuld met papiersnippers. (253)
Sobre ello había un pequeño recipiente de plexiglás a medio llenar con recortes de papel. (367) (DEM)
260. En links en rechts van Jezus stonden nog twee kruisen, met daaraan levensgroot de twee andere gekruisigden. (268)
Y a derecha e izquierda de Jesús había dos cruces más con los otros dos crucificados de tamaña natural. (388) (DEM)
261. Er stonden geen proefopstellingen of petrischaaltjes gereed en nergens waren bakjes met muizen te zien. (276)
No había dispuestos ni aparatos giratorios ni placas de Petri y por ninguna parte se adivinaban recipientes con ratones. (398) (DEM)
262. Links van het aanrecht stond een gasstel met een steelpan op een klein aanrecht, ook vol conservenblikken. (305)
A la izquierda de la ventana había un hornillo de gas con un cazo sobre una pequeña encimera, también repleta de latas de conserva. (440)
(DEM)
263. In het midden stond een ouderwets metalen ziekenhuisbed en eromheen was allerlei apparatuur opgesteld. (309)
En el centro había una anticuada cama metálica de hospital y alrededor se hallaban dispuestos todo tipo de aparatos. (446) (DEM)
264. Achter elke datum stonden één of meer woorden. (291)
Tras cada fecha había una o más palabras. (420) (DEM)
265. Er staat niets over in de Bijbel. (303)
No hay nada en la Biblia al respecto. (437) (DEM)
96
Tener
266. Omdat er geen vijand tegenover hen stond was hun katachtig woeste springensklare drift uitgeblust. 358
Al no tener un enemigo contra quien combatir, su talante gatuno y salvaje había deaparecido. 327 (VVB)
267. Drie, vier getuigenissen dat er een Hitlerpop bij ons op de schouw stond. 645
Tres o cuatro testimonios que teníamos un muñeco de Hitler en la repisa de la chimenea. 588 (VVB)
268. Geen enkele rode haar stond er nog op, zodat hun toch al enorme schedels nog groter leken. (61)
No tenían ni un solo pelo rojo, de manera que sus ya de por sí enormes cráneos parecían aún mayores. (92) (DEM)
269. ... vroeg de olifant. Er stonden tranen in zijn ogen. p. 91
Tenía lágrimas en los ojos. p. 120 (DGK)
270. Even later zag hij aan die kant een zijpad, maar ook dat was afgesloten en er stond bovendien een bord bi. p. 122
Poco después vio, en ese lado una senda lateral, pero también estaba cerrada y además tenía un letrero. p. 133 (DZ)
271. Hij zag een grote zware kist met vergulde hoeken: een stoel stond erop en een bezem ertegenaan. p. 269
Tenía una silla encima y un cepillo apoyado en ella. p. 284 (DZ)
272. Dat prikkelde dadelijk de nieuwsgierigheid van Peter. Wat zou er wel voor verbodens in dat boek staan? P 26
Qué cosas prohibidas contendría ese libro? P. 46 (DAF)
encontrarse
273. Alle cartonnen dozen, die in de loop van de voorafgegane maanden naar kantoor gestuurd waren, stonden op de grond en op de
bedden. P 20
Las cajas de cartón que a lo largo de los últimos meses habían sido enviadas a la oficina se encontraban en el suelo y sobre las camas.
36(DAF)
274. Iedereen brengt zijn eigen huisvuil naar de binnenplaats, daar staat een zwijgende rij grote plastic containers. (20)
Cada uno saca su propia basura al patio interior, allí se encuentra una silenciosa hilera de grandes contenedores de plástico. (30) (BN)
275. Op het buffet, op de schoorsteen tussen mica-rozen, op lage tafeltjes stonden foto‟s van een bezorgde jongeman, een paar toonden
hem in zwembroek terwijl hij schalks een bodybuilder imiteerde. 667
En el aparador, en el fregadero entre rosas de mica y en unas mesas bajas se encontraban unas fotos de un hombre joven preocupado, en
algunas de ellas estaba en bañador, imitando en broma a un bodybuilder. 608 (VVB)
276. Niettemin had hij daarmee in elk geval al ontdekt dat elk woord dat zij had uitgesproken overeenstemde met een combinatie van
tekens die er op het blad stonden. (187)
Si embargo, ya había descubierto que cada palabra que ella pronunciaba coincidía con una combinación de signos que se encontraban sobre
la página. (273) (DEM)
277. Vlakbij stond een sportwagen met de linkerdeur open. 209
Al lado se encontraba un coche deportivo con la puerta izquierda abierta. 194 (VVB)
278. Wat voor romans, libretti, dagboeken staan er naast me? (121)
Qué tipo de novelas, libretos y diarios se encuentran a mi alrededor? (143) (BN)
poner
279. Want waarom stond er niet „verloofde‟ of „geliefde‟ of het kleffe, gore, heimelijke minnares? 9
Porque no ponían entonces prometida o querida o la pegajosa, asquerosa y clandestina palabra „amante‟ 13 (VVB)
280. Waarom staat er REX op uw auto? 19
Por que pone REX en tu coche? 22 (VVB)
281. De letters stonden schots en scheef, verschillende punten en komma‟s ontbraken maar er stond, onderlijnd: aangewezen. 50
Las letras estaban totalmente dislocadas, faltaban varios puntos y comas, pero ponía subrayado: “señalaba”. 50 (VVB)
282. Eronder stond: „De werkkiel van haar man is proper! Vetvlekken wascht SOLEIL alleen.‟ 85
Debajo ponía: el mono de trabajo de su marido está limpio. 83 (VVB)
283. Als er iets bijzonders in staat,' zei hij, 'hoop ik het van jullie te horen.' p. 246
Si pone algo particular, espero que me lo contéis. p. 261 (DZ)
284. Boven aan de trap bereikt men een half-matglazen deur, waarop eenmaal in zwarte letters „kantoor‟ stond. P 17
Subiendo las escalera se llega a una puerta de vidrio traslúcido en la que ponía antiguamente oficina, en letras negras p 34 (DAF)
aparecer
285. En hij staafde zijn mening met foto‟s uit medische boeken waarop mensen stonden met misvormde gezichten en opvallend grote
en kale schedels. (68)
Y los demostraba con fotogarfías de libros de medicina en las que aparecían personas con rostros deformes y cráneos llamativamente grandes
y calvos. (103) (DEM)
286. „V1‟ stond er in de rechterbovenhoek. (132)
“V1” aparecía en la esquina superior derecha. (196) (DEM)
97
287. Verder stond er in de linkerbovenhoek Sanatorium der Klarissen op gedrukt. (291)
Además en la esquina superior izquierda aparecía impreso Sanatorio de las Clarisas. (420) (DEM)
soplar
288. Er stond een föhnwind. p. 56
Soplaba un viento cálido. p. 70 (GMK)
289. Er stond een zuidenwind. p. 137
Soplaba un viento del sur. p. 163 (GMK)
290. Het is een frisse dag, er staat flink wat wind en de lucht is grijs. p. 78
El día es fresco, sopla un fuerte viento y el cielo es gris. p. 73 (HS)
decir
291. In de krant staat wel een half pond, maar dit is alleen voor de gelukkige stervelingen, 61
En el periódico dice un cuarto de kilo p. 93 (DAF)
292. Er stond niet veel op. 'Groeten uit Luxemburg ...' p. 151
No decía gran cosa la postal: “Recuerdos desde Luxemburgo..;” p. 179 (GMK)
293. 'Wat staat er op?' Leonardo schudde aan zijn arm. p. 290
¿Qué dice? Le preguntó Leonardo, sacudiéndole de un brazo. p. 225 (KIS)
quedar
294. Er stond nog wat komkommersalade in de koelkast (214)
Le dijo que aún quedaba ensalada de pepino en la nevera (237) (DA)
295. Hoeveel staan er nog in de kelder? 329
Cuántos quedan todavía en el sótano? 301 (VVB)
llevar
296. Dat staat er niet op geschreven 29
Eso no lo llevas escrito encima- repuso ella. P. 30 (DHH)
297. Er stonden de naam en het adres op van een etablissement dat ik niet kende. Cocktailbar de Vier Rozen. p. 17
Llevaba escrito el nombre y la dirección de un establecimiento que yo no conocía. p. 23 (GMK)
298. Ik zou toch een keer de ringen van die drie willen zien, wat voor een speciale inscriptie er staat. 56
Algún día me gustaría echar un vistazo a los anillos de esas tres para ver qué inscripción especial llevan. 55 (VVB)
299. Er stond ook niets in de krant', zei ze. p. 225
-en el periódico no venía nada interesante- dijo. p. 262 (GMK)
300. Er staan deze keer veel details bij de artikelen. (309)
En esta ocasión los artículos incluyen mucho más detalles (338) (DA)
301. maar toen stond er op de onderste regel van de middenpagina's van mijn schrift dan ook voluit geschreven (...) p. 81
pero ahí estaba, sobre el último reglón de las páginas centrales del cuaderno p. 80 (DV)
302. Er staat geschreven dat wij de hongerigen moeten spijzigen, de dorstigen laven, de naakten kleden. p. 27
Está escrito que debemos dar comida al hambriento, bebida al sediento y vestido al desnudo. p. 23 (KIS)
303. Aan de rand van het kamp stonden er tien ruiters in malienkolders te wachten. P 92
Al borde del campamento aguardaban diez soldados a caballo, que vestían cotas de malla. p. 73 (KIS)
304. Plotseling ontdekte ik op de schrijftafel van mevrouw een blocnote, waarop een adres in Maastricht stond aangegeven. P 23
De repente en el escritorio de la señora Frank encontré un bloc que tenía escrito una dirección en Maastricht. P. 42(DAF)
305. Vaak staan er doodsberichten van deze mannen in de krant. P 40
A menudo en los periódicos publican esquelas mortuarias sobre estas personas p 68(DAF)
306. Als er al eens een zeven of een acht op zijn rapport staat, dan is het voor gymnastiek of voor handenarbeid. p. 119
Si alguna vez trae un siete o un ocho en las notas es por gimnasio o por trabajos manuales. p. 116 (DV)
307. Iedere dag staan er advertenties in de krant met beloningen voor het terugbezorgen van gestolen schrijfmachines, perzische
kleden, electrische klokken, stoffen enz. enz. 185
Todos los días salen avisos en los períodicos ofreciendo recompensas por la devolución 273 (DAF)
308. Midden op de schoorsteenmantel boven de open haard stond glanzend de oscar die benson ruim dertig jaar geleden in ontvangst
had genomen. 150
En el centro de la repisa de la chimenea, encima del hogar se erguía brillante el Oscar que Benson había recibido hacía más que treinta años.
152 (DHH)
309. Ze wendde haar gezicht naar de overkant waar in het gelige licht van een schijnwerper een betonnen paal stond. (120)
Giró la cabeza hacia el otro lado donde se alzaba un poste de hormigón iluminado por la amarillenta luz de un foco. (179) (DEM)
98
310. De vorige keren had ze altijd wel ergens wat zien borrelen of dampen of hadden er op tafels en kasten verschillende schaaltjes en
proefbuizen met vloeistoffen gestaan. (134)
Las veces anteriores siempre había visto borbotear o humear algo, o en las mesas y armarios se observaban diferentes bandejas y tubitos de
muestras con líquidos. (199) (DEM)
311. Meer bijzonderheden stonden er niet in vermeld. (156)
No se mencionaban más detalles. (229) (DEM)
Zonder ww
312. En waarschijnlijk stond er allerlei apparatuur om hen heen. (395)
Y probablemente rodeados de toda clase de aparatos. (569) (DEM)
313. In de wachtkamer staat er meubilair waarvan het chroom van ouderdom is gespikkeld en de skai zittingen haarscheurtjes
vertonen. p. 86
En la sala de espera, los mueblos cromados están picados de lo viejos que son y los asientos de skai resquebrajados. p. 80 (HS)
314. omdat er ergens een fout in de gebruiksaanwijzing staat (p. 18)
debido a un error en el manual de instrucciones (p. 21) (DA)
315. Hitler is met Göring in Ardooie geweest, in Langemark, in Ieper waar er nog een boerderijtje staat waar hij als soldaat gelegerd
heeft in Veertien-Achttien. 312
Hitler estuvo con Goering en Ardooie, en Langemark y en Ypres, allí, durante la Guerra del Catorce acampó en una granja. 286 (VVB)
3. Liggen
316. Hier vlak tegenover ligt een woonschip, waarop een schipper met vrouw en kinderen huist, deze man heeft een klein keffertje. P
60
Justo aquí en frente hay un barco vivienda en el que viven un patron, su mujer y sus niños p. 92 (DAF)
317. Ik zei, dat tussen mijn lawaai en zijn stilte niet zoveel verschil ligt. 173
Y le dije que entre mi bullicio y temeridad y su silencio no había tanta diferencia. 253 (DAF)
318. Het plafond droop en daar de zoldergrond op zijn beurt ook niet vrij van gaatjes is, vielen er verscheidene gele druppels door het
plafond van de kamer, tussen een stapel kousen en een paar boeken, die op tafel lagen. 219
Cayeron en la habitación en media de una pila de medias y libros que había sobre la mesa. 322 (DAF)
319. Dan ligt er, midden in Europa, ineens een heel groot en machtig land. (26)
Entonces, de repente, en medio de Europa, habrá un país muy grande y poderoso. (35) (BN)
320. Ik loop over Unter den Linden, in de etalage van een grote boekenwinkel ligt een luxe-editie van het verzameld werk van Erich
Honecker. (70)
Voy por Unter den Linden, en el escaparate de una gran librería hay una edición de lujo de las obras completas de Erich Honecker. (72) (BN)
321. Ik weet dat het niet goed voor me is, dat je door de vervalste optiek van de nabijheid zou vergeten dat er achter dit land nog één
ligt. (87)
Sé que no es bueno para mí, que por la óptica falsificada de la cercanía uno tiende a olvidarse de que tras este país hay otro. (84) (BN)
322. Wat ligt er? Herhaalde Kage 76
Qué hay allí? Repitió kage 78 (DHH)
323. Er lag iemand tussen de struiken. 76
Había alguien entre los arbustos. 78 (DHH)
324. Er lag een vijfde van vier miljoen op Tino te wachten. 184
Había una quinta parte de cuatro millones esperándole 185 (DHH)
325. Benson draaide zich naar een hoek van de kamer waar allerlei latten en planken lagen. 208
Benson se giró hacía un rincón del sótano donde había toda clase de listones y tablas 210 (DHH)
326. Er lag een lichtbruine gloed over haar huid. 214
Había un resplandor marrón oscuro en su piel. 216 (DHH)
327. Er liggen nog steeds bijna 40000 russen in de DDR en die liggen er niet voor niets. (175)
Todavía hay casi 40000 rusos en la RDA, y no están ahí por nada. (190) (BN)
328. Achter het huis van Brecht aan de Chausseestrasse ligt een klein Frans kerkhof. (175)
Detrás de la casa de Brecht en la Chausseestrasse hay un pequeño cementerio francés. (191) (BN)
329. Er ligt niets in graven, dat weten we. (177)
En las tumbas no hay nada, eso lo sabemos. (193) (BN)
330. En ‟s morgens lag er vlak voor het hotel een dwerg, overdekt met ijspegels. (190)
Por la mañana había un enano en el suelo, justo delante del hotel, y estaba cubierto de agujas de hielo. (92) (DZ)
99
331. In het dashboardkastje liggen sigaretten, Tampax, een halve verschrompelde appel, aan elkaar geplakte zuurtjes. (206)
En la guantera hay cigarillos, tampax, media manzana seca, unos caramelos pegajosos. (117) (DZ)
332. Onder zijn ogen lagen diepe wallen. (119)
Bajo sus ojos había profundas bolsas. (126) (DR)
333. Tegenover de herberg lag een nachtclub die ook door Fransen werd gedreven. (134)
Al otro lado de la calle había un club nocturno, también dirigido por franceses. (140) (DR)
334. In een statig hotel boven het meer van zurich waar tapijten lagen waar hij tot zijn enkels in wegzakte 299
En un hotel distinguido sobre el lago de Zurich, donde había alfombras en las que se sumergía hasta los tobillos. 303 (DHH)
335. Zoals gewoonlijk ligt er op Peter‟s schoenen met de stompe top, met de ronde koperen veterhaakjes, geen stofje. 14
Como es de esperar, en los zapatos de punta achatada del padrino, con tobillas redondas de cobre , no hay ni una mota de polvo. 18 (VVB)
336. In het atelier lagen menshoge stapels van papa‟s krant. 85
En el taller había montañas tan altas como personas del periódico de papa. 83 (VVB)
337. Er lagen veel kartonnen dozen, blikken, flesjes langs de weg maar hij schopte er niet tegen. 118
Había un montón de cajas de cartón, latas y botellas por toda la calle pero el no les dio ninguna patada. 113 (VVB)
338. Op haar smal ijzeren bedje ligt een witte gehaakte sprei en daarover ligt een glanzend witter trapezium van licht. 175
Sobre su estrecho camastro de hierro hay una colcha de ganchillo blanco y sobre él un reluciente y aún más blanco trapecio de luz. 165
(VVB)
339. Op haar nachttafeltje bevindt zich een stoffige asbak waarin twee loden bikkels liggen. 175
Sobre su mesilla de noche se encuentra un polvoriente cenicero en el que hay dos tabas de plomo. 165 (VVB)
340. Als ge iets leerzaam wilt lezen, boven liggen nog een heleboel boeken van nonkel Omer zijn studietijd. 225
Si quieres leer algo instructivo arriba hay todavía un buen montón de libros del tío Omer de sus años de estudio. 208 (VVB)
341. Louis vond zijn moeder, zittend op de rand van het bed in haar onderjurk, op haar knieën lag een stekelige, glinsterende bontjas.
318
Louis encontró a su madre sentada al borde de la cama en combinación; sobre sus rodillas había un abrigo de piel como de púas, reluciente.
291 (VVB)
342. Op het bed verspreid lagen stukjes zwart bont. 319
Esparcidos sobre la cama, había trocitos de piel negra. 292 (VVB)
343. Mama trok haar jas uit en viel op de sofa, waar dekens lagen en een hoofdkussen besmeerd met lipstick. 491
Mamá se quitó el abrigo y se dejó caer en el sofá, en el que había unas mantas y una almohadón embadurnado con barra de labios. 449
(VVB)
344. In een wankel kastje dat rond de wasbak getimmerd zat, lag een zorgvuldig gestapeld hoopje boeken van Zane Grey en John
Knittel. 505
En un armario poco estable clavado bajo el fregadero había un montón de libros apilados de Zane Grey y John Knittel. 462 (VVB)
345. Naast de poten van het bed lagen ineengepropt een blauw uniform, een broodzak, beenlappen (…) 531
Junto a las patas de la cama había un uniforme azul, arrugado, una mochilla, unas polainas (…) 486 (VVB)
346. Op de vloer lagen paardetanden. 569
Por el suelo había dientes de caballo. 520 (VVB)
347. Tussen de betonnen brokstukken liggen taartjes, boterkoeken, meccanodozen. 650
Entre los escombros de cemento hay pastelillos, torta de mantequilla, cajas de “Meccano”. (VVB) 592
348. Op het marmeren schoorsteenblad, naast het porseleinen beeld van een schotse doedelzakspeler lag een Browning. (674) (VVB)
Sobre la repisa de mármol de la chimenea, junto a la figura de porcelana de un gitano escocés, había un Browning. 614 (VVB)
349. Papa en Louis gooiden naar een kurk waarop éénfrankstukken lagen, met een schijfje lood. 759
Papá y Louis estaba tirando contra un corcho sobre el que había unas monedas de un franco, con un disquito de plomo. 690 (VVB)
350. Er lag geen dekentje over de kinderen, maar om ze tegen de kou te beschermen had hun vader ze in wollige muuisgrijze pakjes in
één stuk gestoken. (23)
No había ninguna mantita que los tapara y para protegerlos contra el frío su padre los había metido en unos trajecitos de lana de una sola
pieza. (35) (DEM)
351. Op de stoelen aan weerszijden van de bedden lagen geen boeken of kleren en nergens op de vloer slingerde speelgoed of andere
spullen. (42)
En las sillas a ambos lados del cabecero no había ni libros ni ropa, ni tampoco podían verse juguetes de los niños por el suelo u otras cosas
semejantes. (66) (DEM)
352. „Er ligt krijt in het bakje,‟ zei de klusjesman ongemakkelijk.(85)
- Hay tiza en la caja- dijo el fontanero un tanto incómodo. (129) (DEM)
353. Eromheen lagen stapels papieren en tijdschriften en stonden houders met lege proefbuizen. (275)
100
Alrededor había pilas de papeles y revistas y soportes con tubos de ensayo vacíos. (398) (DEM)
354. Een snelle blik leerde Rex dat er in het laboratorium papieren verspreid lagen. (275)
Un vistazo rápido le reveló a Rex que por todo el labitorio había apuntes desperdigados. (398) (DEM)
355. Daar lagen twee stapeltjes jassen op de grond, zowat drie meter van elkaar. (333)
Allí había dos pilas de cazadores en el suelo, a unos tres metros de distancia la una de la otra. (477) (DEM)
356. Er lagen hier kennelijk ook gekken p. 242
Por lo visto, aquí también había locas. p. 266 (DA)
357. Toen hij thuiskwam lagen er kleren in de kamer. p. 245
Cuando llegó a casa, había ropa esparcida por toda la sala de estar. p. 269 (DA)
358. Er lag dauw op de bladeren van de struiken waar hij langs liep. p. 9
Había rocío en las hojas de los arbustos por los que pasaba. p.15 (DGK)
359. Die kunnen we niet gebruiken. Er liggen vijf zieken in. p. 86
- Esto es imposible. Hay cinco enfermos. p. 67 (KIS)
360. Ze zeggen dat er vierentwintig in de wagen liggen, allemaal kleintjes,' zei Marieke zacht. p. 92
Creo que hay veinticuatro, todos pequeños. - respondió María en voz baja. p. 73 (KIS)
361. Daar lagen er nu tachtig op een rij: ijlend en doodziek. p. 93
Para entonces había ochenta pacientes que yacían unos junto a otros, delirando y gravemente enfermo. p. 74 (KIS)
362. we wisten dat er achter de heuvels nog meer vruchtbare grond lag, mat voedsel en vlees. p. 100
Y estaba claro que al otro lado de las colinas había más campos fértiles. p. 79 (KIS)
363. Niet ver van het kamp lag er een veld dat licht helde in de richting van het meertje. p. 129
a corta distancia del campamento había un campo que se inclinaba suavementa hacia el lago. p. 101 (KIS)
tener
364. Op de balustrades ligt nog een fijne laag stof dat misschien wel van voor de oorlog stamt. (20)
La barandilla tiene una fina capa de polvo que quizá sea de antes de la guerra. (30) (BN)
365. Maar zijn stem klonk nu gedempt zoals dat soms ook gebeurde zonder dat er een kussen op zijn gezicht lag. (167)
Pero su voz sonaba ahora amortiguada, como a veces ocurría también sin que tuviera una almohada sobre el rostro. (245) (DEM)
366. Voor Victors neus lag op tafel een dik boek opengeslagen, de priester meende dat het de Bijbel was. (233)
Victor tenía delante de sus narices, sobre la mesa, un grueso libro abierto; el sacerdote supuso que era la Biblia. (337) (DEM)
367. Hij sprak geen woord maar er lag een glans van triomf op zijn gezicht. p. 222
No dijo una palabra pero tenía un halo triunfal en la cara. p. 237 (DZ)
Quedar
368. De zon schijnt, er ligt nog ijs op de vijver in de Engelse tuin. ((94)
El sol brilla, todavía queda algo de hielo en el estanque del Jardín Inglés. (90) (BN)
369. Er ligt wat naast maar ik weet zeker dat jullie een meegaande werkster hebben, nietwaar heren? 257
Ha quedado algo fuera pero estoy seguro de que tenéis una asistenta complaciente, ?no es seguro, caballeros? (DHH)
370. Al even baldadig gestemd rende ik naar de huiskamer om te kijken of er ergens nog een onbewaakt pakje sigaretten lag. p. 100
Para no ser menos, corría al salón a ver si había quedado algún paquete de cigarrillos. (HS)
encontrarse
371. Rechts naast ons ligt een groot zakenpand, links een meubelmakerij; personeel is er na werktijd niet in de percelen, maar toch
zouden er geluiden kunnen doordringen. P 21
A la derecha de nuestro edificio se encuentra una filial de la firma Keg, de Zaandam, y a la izquierda una ebanistería. La gente abandona … p
38 (DAF)
372. Op de vloer lag de walkietalkie waaruit straks de kreet van de regisseur zou klinken. P52
En el suelo se encontraba el emissor-receptor del que dentro de poco saldría el alarido del director. P 54 (DHH)
373. Zuster Kris gaf Louis twee pralinnen uit de halfopen muurkast waarin vele pakjes en doosjes, gemerkt en genummerd lagen. 54
La hermana Cris dio a Luis dos bombones del armario entreabierto en donde se encontraban varios paquetes y cajitas, todas ellas marcadas y
numeradas. 53 (VVB)
374. Op die stoel lagen de restanten van een Bijbel. (130)
Sobre esa silla se encontraban los restos de una Biblia. (136) (DR)
cubrir
375. Over de mand lag een groot stuk pakpapier heen, waarop een briefje was bevestigd. 117
El canasta estaba cubierto de un gran papel de envolver color marrón, que llevaba una nota adherida p. 171 (DAF)
376. Er lagen zalmroze kleedjes op de tafel. p. 228
101
Unos manteles de color rosa salmón cubrían todas las mesas. p. 265 (GMK)
377. Ze heeft het een hele tijd niet in haar hand genomen want er lag stof op. 179
Hacía ya un largo tiempo que no la tenía en sus manos, ya que estaba cubierto de polvo. 168 (VVB)
378. Als de DDR opengaat ligt er toch ook een grote mogelijkheid voor West-Duitsland? (27)
Si se abren las puertas de la RDA existen grandes posibilidades para la RFA ¿no? (36) (BN)
379. Dat is zeer goed want zij begon te vergeten dat het er lag. 179
Y eso estara muy bien ya que se estaba empezando a olvidar de que existía. 168 (VVB)
380. En ook op de borden liggen nog gerechten die de rest van Europa al vergeten is. (103)
Y también en los platos se ven guisos de los que el resto de Europa ya se ha olvidado. (129) (BN)
381. Er vlakbij lag een bal. (333)
Cerca se veía un balón. (477) (DEM)
382. En sinds die tijd lag er onder de Duitse geschiedenis een fragmentatiebom, daar zou elk land neurotisch van worden (156)
Y desde esa época la historia de Alemania oculta una bomba de fragmentación. (174) (BN)
383. Er lag sneeuw. (7)
Había nevado. (19) (BN)
384. Op hun schoot lag een houten zwaard. (123)
Sobre ambos regazos descansaban sendas espadas de madera. (184) (DEM)
385. Maar er lagen vijf schepen, die wachtten daar al een week. p. 220
Hacía ya una semana que aguardaban los cinco barcos p. 170 (KIS)
386. Een rekening van de Broeders van Sint-Vincent lag in Meerke‟s schoot. 519
La factura de los Hermanos de San Vicente yacía sobre el ragazo de Mamuca. 475 (VVB)
387. Omdat ik nog niet wist of er misschien enige schoonheid lag in het likken van de wonden van de krijgers. p. 27
Como entonces aún no sabía si lamerlas las heridas a los guerreros encerraba alguna belleza o no (...) p. 27 (DV)
388. Er liggen werelden van verschil tussen ons. p. 172
Nos separan mundos de diferencia. p. 156 (HS)
389. Het ene moment zit zo‟n kind achter de vetlagen in iemands buik en deed het zeer en scheurde er iets en lag er daat een roze worst
in de armen van de heilige maagd. 61
En un momento un niño de esos está tras las capas de grasa de la tripa de alguien y al momento siguiente empieza a doler, y se desgarra algo
y aparece un chorizo rosáceo 59 (VVB)
390. De kelder zonder ramen lag vol rijsthout, kapotte meubelen, een verroeste autoped, konijnekeutels. 664
El sótano sin ventanas estaba lleno de fajina, muebles rotos, un patinete oxidado y cagarrutas de conejo. 605 (VVB)
Geen vertaling
391. Er lagen lijken op straat waarop gespogen werd. (117)
Cadáveres por las calles a los que la gente escupía. (140) (BN)
392. Gele dons lag her en der verspreid op zijn kale, bultige schedel. 399
Un vello amarillento se extendía aquí y allá en su cráneocalvo y abultado.366 (VVB)
393. Er was druk verkeer rond een tiental verfrommelde toffeepapiertjes waarop geen stof lag. 479
Había un tráfico enorme en torno a unas cuantas envolturas de caramelos de toffee sin una mota de polvo. 435 (VVB)
394. Velgen, balken, een halve locomotief lagen in de brandende patisserie. 747
Llantas, vigas y media locomotora en la pastelería en llamas. 680 (VVB)
395. Toen pas zag hij dat er een brief op de mat lag. p. 13
Entonces vio una carta en el felpudo. p. 21 (DZ)
396. Enkele ogenblikken later staarden ze allebei verrast naar wat er in het doosje lag. p. 235
Pasados unos instantes ambos miraban el contenido de la caja que brillaba sobre una almohadilla de terciopelo. p. 250 (DZ)
