CREATIVIDAD, INNOVACIN Y NUEVAS TENDENCIAS

Dolors Capdet

Marzo - 2012

Creatividad implica generacin de nuevas ideas.

Innovacin implica la puesta en prctica de las ideas generadas en un proceso creativo.

La creatividad es tan importante como la educacin y hay que darle la misma importancia.

Ken Robinson (TED 2006)

http://www.youtube.com/watch?v=nPB-41q97zg

A medida que crecemos perdermos la creatividad.

La educacin en todo el mundo est organizada de un modo jerrquico, enfocado a un resultado previamente determinado por los gobiernos y las instituciones acadmicas.

Ello supone un alejamiento de las personas de sus talentos naturales.

Ken Robinson (TED 2006)

http://www.youtube.com/watch?v=nPB-41q97zg

En la escuela aprendemos a comportarnos de una manera lineal.

Con las TIC aparece la incertidumbre y el caos.

Las empresas se adaptan a la nueva situacin, pero las instituciones educativas asumen este cambio?

Hay coincidencia entre los estudiosos del tema en que la creatividad puede ser entendida como:

Mm- Proceso o modelo de creacin.

Mm- Producto o resultado obtenido.

Pero no siempre se le exige eficiencia ni eficacia.

De los 14 elementos que segn los estudiosos definen la creatividad, sealo 8 y aado otro:

Mmmm1. OriginalidadMmmm2. IniciativaMmmm3. Inteligenciammmm4. CriticidadMmmm5. FlexibilidadMmmm6. MotivacinMmmm7. RacionalizacinMmmm8. RealizacinMmmm9. CAPACIDAD PARA PODER VISUALIZARMmmMMmLOS POSIBLES OBJETIVOS

Originalidad, entendida como algo nuevo, indito, singular e imaginativo.

Procede de la reflexin y la experimentacin para la bsqueda de soluciones.

Puede verse frenada por el miedo a que no se adecue a las exigencias del contexto en el que se produce.

Iniciativa, que requiere liderazgo, agilidad, dinamismo y la acumulacin previa de normas, patrones y modelos que permiten anticiparse a la accin.

Se genera por la necesidad de actuar sobre los elementos del entorno.

Puede verse frenada por el miedo a entrar en conflicto con la cultura dominante.

Inteligencia, capacidad tcnica, fludez de pensamiento, facilidad para percibir y empatizar con los estmulos del entorno.

Desarrollada en la constante bsqueda para optimizar los resultados.

Puede llegar a ser contraproducente por exceso.

Criticidad con los planteamientos establecidos, independencia.

Procede del exmen exhaustivo de la situacin.

Puede verse frenada por el miedo a la confrontacin con el poder.

Flexibilidad, entendida como amplitud de criterio y facilidad de adaptacin a nuevos contextos.

Emana de la propia capacidad para analizar objetivamente los datos.

Puede verse frenada por el miedo a ser incomprendido y aislado.

Motivacin, entendida como motor e impulso de la accin.

Procede de una necesidad interna o externa.

Puede verse frenada por la carencia de estmulos o la rigdez del entorno.

Racionalizacin, entendida como un balance entre los recursos necesarios y los resultados que se presiguen.

Procede del concimiento de las fortalezas y debilidades de los productos que induce a la bsqueda de metodologias alternativas.

Puede verse frenada por miedo a que no sea entendido el liderazgo que conlleva.

Realizacin, que implica capacidad de decisin, mtodo, persistencia, perfeccionamiento.

Derivada de la voluntad transfomadora.

Puede verse frenada por cuestiones psicolgicas o materiales.

Visualizacin creativa, o capacidad para operar de forma anticipada sobre una situacin, cosa que permite ver los errores y corregirlos de forma anticipada.

El producto de la Creatividad suele ser la Innovacin, que implica:MMMMMMM- Rotura del modelo anterior.

MMM- Cambio o consolidacin de un nuevoMMMmmodelo.

Ahora estamos en un momento de rotura y transicin hacia el cambio.

La tecnologa acta como un motor de aceleracin de este cambio

La Educacin recurre a la Tecnologa para disear e implementar nuevos modelos creativos

Con Internet es posible una educacin:

Mmm- Masificada, mediante cursos masivosMmmabiertos (LAK12, Change MOOC, ) oMmmcerrados (Udacity)

Mmm- Personalizada, aprendizaje informal

Mmm- Mixta, es decir, cursos abiertos con tutoraMmmpersonalizada (NANEC)

Los dispositivos mviles desplazan la educacin del aula (educacin formal) al bolsillo (educacin formal o informal).

Realidad Aumentada y Realidad Disminuida ofrecen un nuevo ngulo de visualizacin de cada contexto informacional.

Mundos Virtuales y Videojuegos permiten crear y simular realidades a medida.

El desarrollo de la Inteligencia Artificial permite crear algoritmos adaptados a casi cada situacin.

La constante exigencia de mayor capacidad y velocidad nos est llevando hacia un cambio tecnolgico: La computacin cuntica que ser mucho ms potente que la actual.

M - Utiliza el Qubit en lugar del Bit como unidadM de informacin

m - A diferencia de la computacin actual noM ofrece probabilidades sino resultadosM (aumentos de probabilidad).

m - Ello aporta un nuevo concepto de realidadM y tambin un nuevo concepto de aprendizaje.

La computacin cuntica considera que

mm- La realidad es la interaccin entre los macro mmy microespacios.

mm- La realidad pasa a ser la instantnea de unmminstante (J. Barbour)

mm- Partculas y entidades comparten variosmmcontextos de forma simultnea y mmsuperpuesta.

La computacin cuntica elimina el proceso de razonamiento actual, ya que no opera a travs de la comparacin reiterada de situaciones particulares sino por simulacin y colisin.

El actual corpus de conocimientos quedar obsoleto por la nueva forma de acceder a la informacin.

Gracias a todos