Cuadrospni 150521005400-lva1-app6891
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CUADRO PNI (Triangulación, diario, evaluaciones, relatorías, productos) Análisis de la 2da. Jornada de Práctica Materia: Español CATEGORIA: PLANEACIÓN INDICADORES ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS NEGATIVOS ASPECTOS INTERESANTES 1.- Cumplimiento del enfoque de la materia Las actividades realizadas de lectura y análisis de documentos legales, además de la redacción y grabación del programa de radio, permitieron el cumplimiento del enfoque “Comunicativo y funcional”. (Diario de práctica, relatorías) No se encontraron aspectos. 2.- Los estándares curriculares presentes en la práctica Los alumnos producen textos en la elaboración de un guion de radio y La falta de corrección ortográfica en los escritos Algo que me sorprendió fue la mala ortografía y coherencia en los
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CUADRO PNI (Triangulación, diario, evaluaciones, relatorías, productos)
Análisis de la 2da. Jornada de Práctica
Materia: Español
CATEGORIA: PLANEACIÓNINDICADORES ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS NEGATIVOS ASPECTOS
INTERESANTES1.- Cumplimiento del enfoque de la materia
Las actividades realizadas de lectura y análisis de documentos legales,
además de la redacción y grabación del programa de
radio, permitieron el cumplimiento del enfoque
“Comunicativo y funcional”.(Diario de práctica,
relatorías)
No se encontraron aspectos.
2.- Los estándares curriculares presentes en la práctica
Los alumnos producen textos en la elaboración de
un guion de radio y analizan información sobre
los documentos legales. (Diario de práctica,
relatorías)
La falta de corrección ortográfica en los escritos
(Guion de radio)
Algo que me sorprendió fue la mala ortografía y
coherencia en los escritos de los estudiantes.
3.- logro de los aprendizajes esperados
Los estudiantes interpretan el contenido de los
diversos documentos legales y administrativos.
Analizan los términos
No mostrar más formas ejemplificando su uso.
(Diario de práctica)
A pesar de que todos los alumnos sabían de la
importancia y objetivo de la actividad no todos se
comprometían con el trabajo.
legales y las consecuencias que se
derivan de estos.(Diario de práctica)
4- aplicación de estrategias didácticas acordes con los aprendizajes esperados
Recuperación de conocimientos previos en
base a preguntas.
La lectura de forma individual y grupal,
redacción de guion y grabación del programa de
radio.(Diario de práctica y
productos)
Pudieron abordarse otras estrategias.
(Diario y productos)
Que al recuperar conocimientos previos lo estudiantes afirmaban no
saber en un principio de los temas.
5.- distribución y cumplimiento del tiempo
Se cumplieron las actividades previstas para
el trabajo.(Diario de práctica)
Las actividades ocupaban más tiempo del previsto.
(Diario de práctica)
Debo tener más en cuenta el tiempo de las clases para no
desfasarme.(Diario de práctica)
6.- Aspectos a evaluar acordes a los aprendizajes esperados y estrategias
Para la evaluación de los aprendizajes se tomaron en cuenta, participaciones orales, lectura y redacción
de texto.(Productos)
No se evaluó todos los proyectos.
(Productos)
El que no todos cumplieran con los aspectos que se tomaron para evaluar.
7.- Utilidad y pertinencia de los instrumentos educativos (evaluación)
Se utilizaron videos sobre, “documentos legales”, y
una película sobre el tema.
Hizo falta material con el que los alumnos pudieran
interactuar más.(Diario de práctica)
No se encontraron aspectos.
8.- Utilidad y pertinencia El uso de medios digitales, Faltó explorar más medios. La respuesta positiva que
de los medios educativos apoya en el desarrollo del tema en la asignatura.
(Diario de práctica)
(Diario de práctica) tienen los alumnos cuando se usan medios digitales,
9.- Dominio y transversalidad de contenidos
Se tenía el dominio del contenido..
(Evaluación y Diario de práctica)
No se mencionó como tal la materia con la cual se lleva
la transversalidad.(Diario de práctica)
No se encontraron aspectos.
10.- Distribución del espacio áulico y escolar
Existió distribución de espacio áulico para cada
alumno.(Diario de práctica)
No se encontraron aspectos El comportamiento de los estudiantes se ve influido por
la distribución del espacio áulico.
11.- Actividades que promuevan el conflicto cognitivo y la actividad mental
Se hizo uso de cuestionamientos a los
alumnos sobre el uso de los documentos legales y
administrativos (elementos que los conforman, llenado
correcto, ejemplos).
Faltó proponer más actividades donde se
conflictuara el pensamiento de los alumnos.
No se encontraron aspectos
12.- Tipos de contenidos empleados
Conceptuales, procedimentales, factuales
y actitudinales.
No se encontraron aspectos.
No se encontraron aspectos.
13.-Establecimiento de secuencia de contenido y secuencia didáctica
Las actividades llevadas a cabo eran acordes con el
propósito de la secuencia y las sesiones, lectura, escritura y análisis de
documentos, elaboración de programa radiofónico.
Pueden abordarse diferentes actividades de las
abordadas.
No se encontraron aspectos.
14.- Adecuación de contenidos ante situaciones imprevistas
Se hizo buen manejo de situaciones imprevistas,
cuando el tiempo para mis
No haber pedido a al equipo faltante que escribiera nuevamente su guion.
Que algunos estudiantes no entregaran el proyecto final de forma adecuada.
sesiones se vio modificado.
15.- Atención a la diversidad cultural, lingüística, necesidades y motivaciones
La atención brindada a los alumnos fue personal, se acudía con cada uno de
manera individual cuando presentaban alguna duda o de forma grupal cuando
era requerido.
No se pudo atender en su totalidad a los alumnos de la
manera deseada.
No se encontraron aspectos.
16.- Actividades que desarrollen las estrategias de estudio
Se abordaron algunas como la toma de apuntes,
el análisis de textos, borradores y escritos.
Faltó abordar actividades propiamente para que los
estudiantes identificaran las estrategias de estudio.
No se encontraron aspectos.
17.- Actividades de socialización que promuevan la comprensión
Lecturas grupales y discusión grupal,
elaboración y grabación del guion radiofónico.
Hizo falta utilizar alguna otra estrategia.
Cuando los estudiantes llegan a estar en una
situación que se lo permita generan desorden en el
salón.
CATEGORIA: CONOCIMIENTOS DE LOS ALUMNOS1.- Utilidad y pertinencia del perfil grupal
Se cambió el método de enseñanza de acuerdo a
los intereses de los alumnos.
(Diario de práctica)
El cambio de método no favoreció a todos los
alumnos.(Diario de práctica)
No se encontraron aspectos.
2.- Desarrollo de las inteligencias múltiples en clases
Se trabajó la inteligencia lingüística, por medio de actividades de lectura,
redacción y expresión oral.(Productos)
No se encontraron aspectos.
No se encontraron aspectos.
3.- Estrategias de Se motivó a los alumnos Faltó abordar otro tipo de No se encontraron aspectos.
motivación pertinentes en el desarrollo de aprendizajes (Contenidos, medios, evaluación)
por medio de palabras e incentivos en la
calificación.(Diario de práctica)
estrategias para motivar a los alumnos.
(Diario de práctica)
4.- Mejora de estilos de pensamiento del grupo
Por medio del análisis de documentos legales, la redacción de textos y la
participación en la grabación de un programa
radiofónico.(Diario de clases)
No corregir la deficiencia en el trabajo final.
La falta de iniciativa de los alumnos hacia el trabajo.
5.- Atención integral a la diversidad
Se supervisó el trabajo realizado de manera
individual, apoyando a los alumnos en donde se
requería.(Diario)
Falta profundizar en cuanto a la atención integral a la
diversidad.
Había estudiantes que necesitaban más apoyo al
realizar las actividades.
6.- utilidad y pertinencia de los gustos e intereses de alumnos al abordar los contenidos.
Se abordó la clase con material audiovisual
haciendo uso de medios digitales, los cuales llaman
la atención a los estudiantes.
(Diario de práctica)
No se identificaron todos los gustos de los alumnos de
forma individual, en cuánto a géneros de novela.(Diario de práctica)
Los gustos de los alumnos son variados y no todos responden de la misma
forma a los materiales o a la forma de trabajo.
CATEGORIA: DESEMPEÑO DOCENTE
1.- Comunicación asertiva con el titular
Se estableció una buena relación, la cual permitió
flexibilidad en las asignaturas de práctica
(Diario de práctica)
En ocasiones pesé a la buena comunicación el docente titular tuvo que
intervenir.(Diario de práctica)
No se encontraron aspectos.
2.- Colaboración en las actividades institucionales y áulicas
Apoyo al docente titular cuando este no se
encontraba en el aula.(Diario de práctica)
No se apoyó en alguna actividad de la institución.
(Diario de práctica)
No se encontraron aspectos.
3.- comunicación asertiva con los alumnos
A nivel grupal se llevó un clima de confianza y
respeto.(Evaluación)
No se pudo tener un acercamiento individual con
cada alumno.(Diario de práctica)
No se encontraron aspectos.
4.- Comunicación asertiva con autoridades escolares
Se mantuvo buena comunicación con el cuerpo escolar de la
institución.(Diario de práctica)
No se encontraron aspectos.
No se encontraron aspectos.
5.- Orientaciones a casos específicos de alumnos.
En la hora de práctica, existía acercamiento con
cada alumno para resolver dudas.
(Diario de práctica)
No se pudo tener un acercamiento individual con
cada alumno.(Diario de práctica)
No se encontraron aspectos.
CUADRO PNI (Triangulación, diario, evaluaciones, relatorías, productos)
Análisis de la 2da. Jornada de Práctica
Materia: Matemáticas
CATEGORIA: PLANEACIÓNINDICADORES ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS NEGATIVOS ASPECTOS
INTERESANTES1.- Cumplimiento del enfoque de la materia
Las actividades realizadas sobre ejercicios, trazos, y movimientos de traslación y rotación permitieron el
cumplimiento del enfoque. (Diario de práctica)
Falta experimentar otro tipo de planteamiento con
ejercicios o problemas.
No se encontraron aspectos
2.- Los estándares curriculares presentes en la práctica
Los alumnos utilizan la regla, compás y
transportador para realizar diversos trazos.
(Diario de práctica y productos)
No se encontraron aspectos.
No se encontraron aspectos
3.- logro de los aprendizajes esperados
Los estudiantes explican y aplican el tipo de
transformación que se aplica a una figura e
identifican las propiedades que se conservan.
(Diario de práctica y productos)
No se encontraron aspectos.
La buena respuesta de los estudiantes ante la utilización
de medios digitales para desarrollar las actividades.
4- aplicación de estrategias didácticas
Recuperación de conocimientos previos en
Hizo falta usar más estrategias para trabajar los
El utilizar recursos digitales como videos y diapositivas
acordes con los aprendizajes esperados
base a preguntas y dibujos, sobre conceptos, características y ubicación
de figuras por medio de movimientos isométricos
como; traslación y rotación.
(Diario de práctica)
aprendizajes esperados.(Diario de práctica)
genera buena respuesta por parte de los estudiantes.
5.- distribución y cumplimiento del tiempo
Se llevaron a cabo las actividades a realizar.
(Diario de práctica)
Las actividades ocupaban más tiempo del previsto.
(Diario de práctica)
Mis tiempos se veían modificados por
circunstancias ajenas a mi autoridad como practicante.
6.- Aspectos a evaluar acordes a los aprendizajes esperados y estrategias
Para la evaluación de los aprendizajes se tomaron
en cuenta, participaciones, tareas y la elaboración de
ejercicios.(Productos)
No se evaluaron todos los aspectos de la planeación
debido a los tiempos.
Los alumnos mostraron buen rendimiento en evaluación.
(Productos)
7.- Utilidad y pertinencia de los instrumentos educativos (evaluación)
Se utilizó una rúbrica para evaluar.
Hizo falta material con el que los alumnos pudieran
interactuar más en la evaluación.
(Diario de práctica)
Agradaron los medios digitales a los estudiantes.
8.- Utilidad y pertinencia de los medios educativos
El uso de medios digitales e impresos, apoyan en el desarrollo del tema en la
asignatura.(Diario de práctica)
Faltó explorar más medios.(Diario de práctica)
A pesar de la buena respuesta de los alumnos cuando se utilizaban medios digitales su grado de atención variaba.
9.- Dominio y transversalidad de
Se tenía el dominio del contenido.
No se mencionó como tal la materia con la cual se lleva
No se encontraron aspectos
contenidos (Evaluación y Diario de práctica)
la transversalidad.(Diario de práctica)
10.- Distribución del espacio áulico y escolar
Existió distribución de espacio áulico para cada
alumno.(Diario de práctica)
No se encontraron aspectos No se encontraron aspectos
11.- Actividades que promuevan el conflicto cognitivo y la actividad mental
Se hizo uso de cuestionamientos a los
alumnos sobre los métodos para elaborar
movimientos de rotación y traslación, además de
algunos ejercicios.
Faltó proponer más actividades donde se
conflictuara el pensamiento de los alumnos.
No se encontraron aspectos
12.- Tipos de contenidos empleados
Conceptuales, procedimentales,
factuales.
No se encontraron aspectos.
No se encontraron aspectos.
13.-Establecimiento de secuencia de contenido y secuencia didáctica
Las actividades llevadas a cabo eran acordes con el
propósito de la secuencia y las sesiones, el
aprendizaje de los movimientos isométricos,
rotación y traslación.
Faltó explorar más actividades.
No se encontraron aspectos.
14.- Adecuación de contenidos ante situaciones imprevistas
Se hizo buen manejo de situaciones imprevistas,
cuando el tiempo para mis sesiones se vio
modificado.
Hizo falta ejemplificar de diferente manera los
contenidos cuando se presentaron estos casos.
A pesar de la atención brindada a los estudiantes
persistía en algunos la duda.
15.- Atención a la diversidad cultural, lingüística, necesidades y
La atención brindada a los alumnos fue personal, se acudía con cada uno de
No se pudo atender en su totalidad a los alumnos de la
manera deseada.
No se encontraron aspectos.
motivaciones manera individual cuando presentaban alguna duda.
16.- Actividades que desarrollen las estrategias de estudio
Faltó abordar actividades propiamente para que los estudiantes identificaran
las estrategias de estudio.
No se encontraron aspectos.
No se encontraron aspectos.
17.- Actividades de socialización que promuevan la comprensión
La resolución de problemas frente a grupo,
la comparación de resultados, el uso de la ayudantía de algunos
alumnos para explicar el tema.
No se encontraron aspectos.
Cuando los estudiantes llegan a estar en una
situación que se lo permita generan desorden en el
salón.
CATEGORIA: CONOCIMIENTOS DE LOS ALUMNOS1.- Utilidad y pertinencia del perfil grupal
Se cambió el método de enseñanza de acuerdo a
los intereses de los alumnos.
(Diario de práctica)
El cambio de método no favoreció a todos los
alumnos.(Diario de práctica)
No se encontraron aspectos
2.- Desarrollo de las inteligencias múltiples en clases
Se trabajó la inteligencia lógico matemática, por
medio de actividades de elaboración de ejercicios en hojas impresas y en el
libro de texto.(Productos)
Faltaron materiales para un mejor desarrollo de la
inteligencia.(Diario de práctica)
Al tratar de desarrollar las inteligencias un solo método
a pesar de que en un principio te funcione después
de cierto tiempo puede perder su efecto en el alumno, sea positivo o
negativo.3.- Estrategias de motivación pertinentes en el desarrollo de aprendizajes (Contenidos,
Se motivó a los alumnos por medio de palabras e
incentivos en la calificación.
Faltó buscar otras formas de motivar a los alumnos.
(Evaluación)
Utilizar más estrategias para motivar a los alumnos.
medios, evaluación) (Diario de práctica)4.- Mejora de estilos de pensamiento del grupo
Por medio de la elaboración de ejercicios y la observación de videos, los estudiantes actuaron
de forma más participativa.(Diario de clases)
No se encontraron aspectos.
No se encontraron aspectos
5.- Atención integral a la diversidad
Se supervisó el trabajo realizado de manera
individual, apoyando a los alumnos en donde se
requería.(Diario)
Falta profundizar en cuanto a la atención integral a la
diversidad
No se encontraron aspectos
6.- utilidad y pertinencia de los gustos e intereses de alumnos al abordar los contenidos.
Se abordó la clase con material audiovisual
haciendo uso de medios digitales, los cuales llaman
la atención a los estudiantes.
(Diario de práctica)
No se identificaron todos los gustos de los alumnos de
forma individual.(Diario de práctica)
Los gustos de los alumnos son variados y no todos responden de la misma forma a los materiales o a la forma de trabajo.
CATEGORIA: DESEMPEÑO DOCENTE1.- Comunicación asertiva con el titular
Se estableció una buena relación, la cual permitió
flexibilidad en las asignaturas de práctica
(Diario de práctica)
En ocasiones pesé a la buena comunicación el docente titular tuvo que
intervenir.(Diario de práctica)
No se encontraron aspectos
2.- Colaboración en las actividades institucionales y áulicas
Apoyo al docente titular cuando este no se
encontraba en el aula.(Diario de práctica)
No se apoyó en alguna actividad de la institución.
(Diario de práctica)
No se encontraron aspectos
3.- comunicación asertiva con los alumnos
A nivel grupal se llevó un clima de confianza y
respeto.(Evaluación)
No se pudo tener un acercamiento individual con
cada alumno.(Diario de práctica)
No se encontraron aspectos
4.- Comunicación asertiva con autoridades escolares
Se mantuvo buena comunicación con el cuerpo escolar de la
institución.(Diario de práctica)
No se encontraron aspectos No se encontraron aspectos
5.- Orientaciones a casos específicos de alumnos.
En la hora de práctica, existía acercamiento con
cada alumno para resolver dudas.
(Diario de práctica)
No se pudo tener un acercamiento individual con
cada alumno.(Diario de práctica)
No se encontraron aspectos
CUADRO PNI (Triangulación, diario, evaluaciones, relatorías, productos)
Análisis de la 2da. Jornada de Practica
Materia: Educación Física
CATEGORIA: PLANEACIÓNINDICADORES ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS NEGATIVOS ASPECTOS
INTERESANTES1.- Cumplimiento del enfoque de la materia
Las actividades realizadas por los alumnos basadas en ejercicios, permitieron
el cumplimiento del enfoque de la asignatura
(construcción de aprendizajes motores
significativos). (Diario de práctica)
No se encontraron aspectos.
No se encontraron aspectos.
2.- Los estándares curriculares presentes en la práctica
Por medio de las actividades los alumnos
Interpretaban y empleaban, estrategias que les ayudaran en las actividades propuestas.
(Diario de práctica)
Faltó utilizar más estrategias
(Diario de práctica)
No se encontraron aspectos.
3.- logro de los aprendizajes esperados
Los alumnos adaptaban sus movimientos de
acuerdo con el tiempo y el espacio, para poner a
prueba sus habilidades(Diario de práctica)
No se encontraron aspectos.
Se aceptó el modo de trabajo en la signatura para
desarrollar los aprendizajes.(Diario de práctica)
4- aplicación de estrategias didácticas acordes con los aprendizajes esperados
Con la asignación de roles dentro de las actividades,
para que los alumnos favorecieran y pusieran a
Hizo falta usar más estrategias para trabajar los
aprendizajes esperados.(Diario de práctica)
Pesé al uso de pocas estrategias didácticas se
comprendió el tema de la en la asignatura.
prueba sus habilidades físicas motrices.
(Diario de práctica)
(Diario de práctica)
5.- distribución y cumplimiento del tiempo
Se organiza el tiempo que se dispone para la
actividad física.(Diario de práctica)
Las actividades ocupaban menos tiempo del previsto.
(Diario de práctica)
El tiempo sobrado se utilizó en labores de limpieza.
(Diario de práctica)
6.- Aspectos a evaluar acordes a los aprendizajes esperados y estrategias
Para la evaluación de los aprendizajes se tomaron
en cuenta, criterios de participación en la
actividad.(Diario de práctica)
En la evaluación pudieron tomarse más criterios
(Diario de práctica)
No se encontraron aspectos.
7.- Utilidad y pertinencia de los instrumentos educativos (evaluación)
Los instrumentos utilizados ayudaron al desarrollo de
la actividad física.(Diario de práctica)
Hizo falta adecuar la práctica a los espacios para que los alumnos pudieran
interactuar más.(Diario de práctica)
No se encontraron aspectos.
8.- Utilidad y pertinencia de los medios educativos
El uso de medios como el deportivo educativo,
apoyan en el desarrollo de objetivos socializadores,
que eviten el carácter excluyente en las
actividades deportivas.(Diario de práctica)
No todos los alumnos se adaptaban al uso de este
medio educativo.(Diario de práctica)
Los medios deben ser previstos por el docente, porque el contexto puede
impedir que los estudiantes colaboren en ello.
9.- Dominio y transversalidad de contenidos
Se tenía el dominio del contenido, se favoreció el aspecto de la inclusión en
No se mencionó como tal la materia con la cual se lleva
la transversalidad.
No se encontraron aspectos.
los alumnos. (Diario de práctica)
(Diario de práctica)
10.- Distribución del espacio áulico y escolar
Existió distribución de espacio escolar para los
alumnos.(Diario de práctica)
Faltó disponer de un espacio adecuado.(Diario de práctica)
El uso del espacio escolar estaba limitado por
actividades propias de la institución.
11.- Actividades que promuevan el conflicto cognitivo y la actividad mental
El conflicto cognitivo se promovía en la
participación del juego por parte de los alumnos.
No incluir más contenidos. No incluir más contenidos.
12.- Tipos de contenidos empleados
Actitudinales, procedimentales.
No incluir más contenidos. No se encontraron aspectos.
13.-Establecimiento de secuencia de contenido y secuencia didáctica
Las actividades llevadas a cabo eran acordes con el propósito de la secuencia
y la sesión.
Pueden abordarse diferentes actividades de las
abordadas.
No se encontraron aspectos.
14.- Adecuación de contenidos ante situaciones imprevistas
Se hizo buen manejo de situaciones imprevistas, cuando no disponíamos
del espacio adecuado para realizar la actividad
deportiva.
No incluir más contenidos. No incluir más contenidos.
15.- Atención a la diversidad cultural, lingüística, necesidades y motivaciones.
La atención brindada a los alumnos fue personal, se acudía con cada uno de
manera individual cuando presentaban alguna duda.
No se pudo atender en su totalidad a los alumnos de la
manera deseada.
No se encontraron aspectos.
16.- Actividades que desarrollen las estrategias de estudio
Faltó abordar actividades propiamente para que los estudiantes identificaran
las estrategias de estudio.
No se encontraron aspectos.
No se encontraron aspectos.
17.- Actividades de socialización que promuevan la comprensión
La participación activa en el juego, el respeto a los compañeros durante la
actividad.
Faltó profundizar en el uso de actividades de socialización que
promuevan la comprensión.
El desorden que los alumnos pueden generar en estas
actividades si no se tiene el control de grupo adecuado.
CATEGORIA: CONOCIMIENTOS DE LOS ALUMNOS1.- Utilidad y pertinencia del perfil grupal
Se cambió el método de enseñanza de acuerdo a
los intereses de los alumnos.
(Diario de práctica)
El cambio de método no favoreció a todos los
alumnos.(Diario de práctica)
No se encontraron aspectos.
2.- Desarrollo de las inteligencias múltiples en clases
Se trabajó la inteligencia kinestésica e
interpersonal, por medio de actividades de
integración en la dinámica del juego.
(Diario de práctica)
Faltaron materiales para un mejor desarrollo de la inteligencia lingüística.
(Diario de práctica)
No se encontraron aspectos.
3.- Estrategias de motivación pertinentes en el desarrollo de aprendizajes (Contenidos, medios, evaluación)
Se motivó a los alumnos por medio de palabras.
(Diario de práctica)
Faltó buscar otras formas de motivar a los alumnos.
(Diario de práctica)
Utilizar más estrategias para motivar a los alumnos.
4.- Mejora de estilos de pensamiento del grupo
Por medio del trabajo en equipo, en el desarrollo de
la actividad física y la puesta en práctica de los
juegos.(Diario de clases)
Algunos alumnos no participaban por iniciativa propia, a menos que se
solicitara.(Diario de práctica)
No se encontraron aspectos.
5.- Atención integral a la diversidad
Se supervisó el trabajo realizado de manera
Falta profundizar en cuanto a la atención integral a la
No se encontraron aspectos
individual, apoyando a los alumnos en donde se
requería.(Diario)
diversidad
6.- utilidad y pertinencia de los gustos e intereses de alumnos al abordar los contenidos.
Se modificó la forma de trabajar en la asignatura, se emplearon actividades
de juego modificadas.(Diario de práctica)
No se identificaron todos los gustos de los alumnos de
forma individual, en cuánto a géneros de novela.(Diario de práctica)
Los gustos de los alumnos son variados y no todos responden de la misma forma a los materiales o a la forma de trabajo.
CATEGORIA: DESEMPEÑO DOCENTE1.- Comunicación asertiva con el titular
Se estableció una buena relación, la cual permitió
flexibilidad en las asignaturas de práctica
(Diario de práctica)
No se encontraron aspectos.
No se encontraron aspectos.
2.- Colaboración en las actividades institucionales y áulicas
No se encontraron aspectos.
No se apoyó en alguna actividad de la institución.
(Diario de práctica)
No se encontraron aspectos.
3.- comunicación asertiva con los alumnos
A nivel grupal se llevó un clima de confianza y
respeto.(Evaluación)
No se pudo tener un acercamiento individual con
cada alumno.(Diario de práctica)
No se encontraron aspectos.
4.- Comunicación asertiva con autoridades escolares
Se mantuvo buena comunicación con el cuerpo escolar de la
institución.(Diario de práctica)
No se encontraron aspectos.
No se encontraron aspectos.
5.- Orientaciones a casos específicos de alumnos.
En la hora de práctica, existía acercamiento con
cada alumno para resolver dudas.
(Diario de práctica)
No se pudo tener un acercamiento individual con
cada alumno.(Diario de práctica)
No se encontraron aspectos.
