Cuento para aprender a pensar
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PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO Organismo Autónomo Programas Educativos Europeos Un cuento para aprender a pensar... Adaptado de: Assumpció Salat [email protected] Neus Lorenzo @NewsNeus
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Cuento para aprender a pensar, con preguntas de diferente nivel cognitivo (siguiendo las categorías de dificultad de los niveles PISA de la OCDE). Presentado en la COmisión nacional de Lenguas de Madrid, diciembre 2011.
Transcript of Cuento para aprender a pensar
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os Un cuento para aprender a pensar...
Adaptado de:
Assumpció Salat [email protected]
Neus Lorenzo@NewsNeus
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os Había una vez un jilguero que era muy feliz...
El jilguero cantaba alegre todo el díay todos los animales del bosque podíanoír su canto desde qualquier sitio...
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os Pero el canto del jilguero incomodaba a algunos animales del bosque...
¿Puedes cantarmás bajito?
zorro
¿Podrías cantar de noche?
liebre
¡Calla!
sapo
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os Primera pregunta... Individual
RESPUESTA: 4 animales // todos los animales del bosque
// algunos animales del bosque
¿Cuantos animales he mencionado en este cuento?
TIPO de pregunta :Recuperar informaciónexplícita o literal
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os Finalmente, harto de oír las quejas,el jilguero decidió marchar del bosque.
¡¡Calla!!
¡¡ El búho !!
Pero para asegurarse, antes quiso consultarlo con un animal MUY SABIO...
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os Segunda pregunta... Por parejas
RESPUESTA: reflexiones (yo -otros)
¿Si fueses tú el búho, qué le contestarías ?
TIPO de pregunta:Relacionar e interpretar la información explícita e inferir por contexto
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os
Todo el mundo se queja de mi canto.¡Estoy harto! El sapo es un maleducado...
He decidido marchar a otro bosque...¿Tú qué crees que he de hacer?
Dicho y hecho, fue a ver el búho y le pidió un consejo...
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os ¡Las respuestas del búho fueron preguntas!
¿Te has escuchado nunca cantar como si fueses el zorro, la liebre o el sapo?...
¿Has pensado qué tiene tu canto,que incomoda a los demás?
¿Porqué me lo preguntas, si ya lo tienes decidido?...
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os Tercera pregunta... Por grupos
RESPUESTA: (Para estimular el aprendizaje hacia el cambio actitudinal...)
¿Porqué crees que el búhocontestó con preguntas?
TIPO de pregunta:Reflexionar sobre un personaje, el contenido y la forma del texto
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¿Cual era el objetivo del ejercicio?
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os Tareas de lectura (Tipología PISA)
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os Un conte per aprendre a pensar...
Adaptat de:
Assumpció Salat [email protected]
Neus Lorenzo@NewsNeus
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os Hi havia una vegada una cadernera que era molt feliç...
La cadernera cantava alegre a tota horai tots els animals del bosc la podien sentir des de qualsevol indret...
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os Però el cant de la cadernera incomodava alguns animals del bosc...
Calla!!
gripau
Podríes cantar de nit?
llebre
Pots cantarmés fluixet?
guineu
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os Primera pregunta... Individual
RESPOSTA: 4 animals // tots els animals del bosc// alguns animals del bosc
Quants animals he esmentat en aquest conte?
TIPUS de pregunta :Recuperar informacióexplícita o literal
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os Finalment, farta,la cadernera va decidir marxar del bosc
Calla!!!
El mussol !!
Però per estar-ne segura, va voler preguntar primer un animal MOLT SAVI...
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os Segona pregunta... Per parelles
RESPOSTA: reflexions (jo -els altres)
Si fóssiu el mussol, què li contestaríeu ?
TIPUS de pregunta:Relacionar i interpretar la informació explícita i inferir per context
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Tothom es queixa del meu cant.N’estic farta! El gripau és un maleducat...
He decidit marxar a un altre bosc!Tú què creus que he de fer?
Dit i fet, va anar a veure el mussol i li va demanar consell...
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os Les respostes del mussol van ser preguntes!
T’has escoltat mai cantar com si fossis la guineu, la llebre o el gripau?...
Has pensat què té el teu cant,que incomoda els altres animals?
Per què m’ho preguntes, si ja ho tens decidit?...
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os Tercera pregunta... Per grups
RESPOSTA: (Per estimular l’aprenentatge vers el canvi actitudinal...)
Per què creieu que el mussolva contestar amb preguntes?
TIPUS de pregunta:Reflexionar sobre un personatge, el contingut i la forma del text
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Quin era l’objetiu de l’exercici?
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Competències parcials
Competencia lectora (Tipologia PISA)
Recuperació
Recuperar informació
Contingut
Estructura
Reflexionar i Avaluar la
Forma
Reflexionar i Avaluar
el Contingut
Reflexionar
Informació en text
Fora del textReflexionar
Recuperar informació
Parts independents
InterpretarRelacions en el
text
Interpretar
Tot el text Parts del text
Comprensió
global
Interpretació
PISA Capacitats i escales de nivell competèncial lector
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os A story for learning how to think...
Adapted from:
Assumpció Salat [email protected]
Neus Lorenzo@NewsNeus
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os Once upon a time there was a very happy finch,
singing all the time...
The finch sang happily all day andall the animals in the woods could hear his songs from everywhere...
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os But his singing made some of the animals very uncomfortable...
Couldn’t yousing softer?
fox
Could you singonly at night?
hare
Stop!
toad
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os First question... Individually
ANSWER: 4 animals // all the animals in the woods // some of the animals...
How many animals have I mentioned in this story?
Type of question :Retrieve explícit or literal information
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os Finally, tired of hearing complaints,the finch decided to leave the woods.
Stop!!!
The owl !!
But to be sure, he decided to consult a VERY WISE animal...
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os Second question... In pairs
ANSWER: reflection (I -others)
If you were the owl,what would you answer?
TYPE of questionRelate and interpret explícit informationand to deduct from the context
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Everyone complains about my singing.I am fed up! The toad is bad mannered...
I have decides to leave for another woods!What do yoo think I should do?
No sooner said than done,the finch went to see the owl
and asked for advice...
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os The owl answered with questions!
Have you ever listened to yourself as if you werethe fox, the hare or the toad?...
Have you thought about what in your sing anonys the others...?
If you have already decided, why do you ask?...
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os Third question... In groups
ANSWER: (To stimulate learning towards attitudinal change...)
Why do you think the owlanswered with questions?
TYPE of question:Reflect on a character, the content and the form of the text.
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What is the goal of the activity?
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os Reading activities (PISA Typology
