Cultura concepto y aplicacion - juan carlos gonzalez sanchez
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Comprensión y Aplicación del Concepto Cultura Juan Carlos González Sánchez Maestría en Educación Línea Educación Rural Curso: Cultura, Pedagogía y Escuela Noviembre 2012
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Comprensión y Aplicación
del Concepto Cultura
Juan Carlos González SánchezMaestría en EducaciónLínea Educación Rural
Curso: Cultura, Pedagogía y Escuela
Noviembre 2012
Hacia una Definición
- La Cultura como Concepto -
¿Qué implica el Concepto Cultura?
• Es producto, característicamente humano,
de la interacción social.
• Proporciona pautas socialmente aceptadas
para hacer frente a las necesidades
biológicas y sociales.
• Es acumulativa y se transmite de
generación en generación, dentro de una
sociedad determinada.
¿Qué implica el Concepto Cultura?
• Tiene sentido para el ser humano, por su
condición simbólica.
• Es aprendida por los individuos durante su
evolución en una sociedad determinada.
• Es un determinante básico de la
personalidad.
• Depende del funcionamiento continuo de
la sociedad, pero es independiente de
cualquier individuo o grupo aislado.
Dimensiones de la Cultura
Dimensión Política
• A través de la cultura se pueden manifestar
distintas ideologías y formas de pensar
• Comprende las diversas formas y medios de
asignar el poder y la toma de decisiones.
• Incluye los tipos de gobierno y los sistemas de
gestión.
• Se refiere a la forma en que grupos pequeños
de personas toman decisiones cuando no existe
un líder reconocido.
Dimensión Económica
• Comprende sus diversas formas y
medios de producción y asignación de
los bienes y servicios útiles y limitados
(riqueza).
• Se expresa mediante regalos,
obligaciones, trueque, comercio o
asignaciones de propiedades.
Dimensión Estética y Axiológica
• Es la estructura de ideas, a veces
paradójicas inconsistentes o
contradictorias que tiene la gente
sobre lo bueno y lo malo, lo bonito y
lo feo, el bien y el mal, que son las
justificaciones que cada persona cita
para explicar sus acciones.
Dimensión Social
• Formas en las que la gente actúa, se
relaciona con los demás, reacciona y
cómo espera que los demás actúen y
se relacionen.
• Incluye instituciones como el
matrimonio o la amistad.
Dimensión Social
• Hace parte de ésta los roles como el
de madre u oficial de policía, estatus
o clase, y otros patrones de
comportamiento humano.
Dimensión Tecnológica - Científica
• Constituyen las herramientas y
conocimientos, y su forma de
relacionarse con su entorno físico.
Dimensión Tecnológica - Científica
• Toma en cuenta la conexión entre la
humanidad y la naturaleza, las ideas
aprendidas y los comportamientos
que permiten al hombre inventar las
herramientas, utilizarlas y enseñar a
los demás sus conocimientos sobre
ellas.
Dimensión Tecnológica - Científica
• La cultura aglutina como un
compendio todos los avances y los
descubrimientos científicos.
Presencia en el imaginario Colectivo social
• Constituye la estructura de las ideas, a
veces contradictorias, que la gente tiene
sobre la naturaleza del universo, del
mundo que le rodea, su papel en él, su
causa y efecto, la naturaleza del tiempo
y la materia y sus comportamientos.
Constructo Personal
Aproximación Personal
• Acervo propio al ser humano
• Genera identidad con un grupo social
• Es una huella que da identidad personal,
grupal, colectiva y social.
• El ser humano la apropia, construye,
modifica y alimenta al relacionarse con
su grupo social.
A Manera de Síntesis
• La cultura, en unión con el acervo
genético, da al ser humano una
identidad que le permite conocerse,
reconocerse e identificarse como
parte de un grupo social específico.
La Cultura en Nuestro Ejercicio de Investigación
A Manera de Síntesis• Aportes de la pedagogía del texto en el
proceso enseñanza aprendizaje del inglés como lengua extranjera en el contexto rural.
• Los elementos de la vida cotidiana de los miembros de la comunidad educativa son el vehículo de interacción.
• El acervo cultural de los miembros del CER juega un papel clave en este proceso.
• La realidad de la vereda se desenvuelve bajo la aproximación de “Nueva Ruralidad”.
A Manera de Síntesis
• La dinamización del proceso de enseñanza - aprendizaje a través de los elementos que forman parte de la cultura deben llevar a procesos significativos de apropiación de la Lengua Extranjera (El Inglés)
• La cultura se identifica, redefine y se fortalece para interactuar con otras culturas.
Referencias
• UNAP Educación y Desarrollo, Año 1, Nº 1, Marzo 2000, de la Universidad Arturo Prat, Sede Victoria, Chile.• San Martín Sala, J. (1999). El concepto de
la cultura desde los diferentes campos del saber. Recuperado el 29 de Octubre de 2012, de Editorial Sintesis S.A.: http://biblioteca.ucn.edu.co/repositorio/Maestria/PedagCulturaEscuela/documentos/TeoriaDelaCultura.pdf
• Bueno, Gustavo (1996): El mito de la cultura. Ensayo de una filosofía materialista Crítica de la cultura. Prensa Ibérica, Barcelona.Derrida, Jacques. La deconstrucción en las fronteras de la filosofía. Ediciones Paidós, Barcelona, 1989.
