Currículo Formación Docente Micea 07112011 1614

8/2/2019 Currculo Formacin Docente Micea 07112011 1614

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NivelPensar - Saber

LogicoHacer - Tener

Operativo

Comando Meso - MicrocurriculoTaller de elaboracin de Meso y

Micro curriculo por los trescerebros

Asesora Currculo y tricerebralidad

Auto formacin a partir de undocumento que integre las

caractersticas del currculo, lasorientaciones fundamentalespara la elaboracin de una

propuesta de Macro currculopor rea

Las cinco estrategias de MICEA

Seminario Taller deCualificacin

con docentes centrado en laaplicacin de MICEA a una

temtica en particular.Educacin y el Cerebro

(Ciberntica Socialholgrafo SocialOperacionalesSubsistemas)

Cualificacin (conferencia)Aplicacin de reveladores

tridicos

Ejecucin Corrientes Pedaggicas

Conferencia de Presentacinde las diferentes Corrientes

Pedaggicas presentes en lasprcticas educativas

Animacin


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Sentir - SerAfectivo

Producto

Socializar y retroalimentar laspropuestas de meso y micro

curriculo

Propuesta de Meso yMicrocurriculos por grupo de

rea

Puesta en comn de laspropuestas construidas a travsde la pgina web del proyecto:

https://sites.google.com/site/auladinamicahoy/

y participacin en foro virtual enla misma pgina

Elaboracin de Macrocurriculopor grupos y retroalimentacin a

travs del foro virtual.

Socializacin y retroalimentacinde las propuestas elaboradas encada equipo para la aplicacin

de MICEA.

Propuestas de implementacinde la MICEA por intereses

elaboradas por los docentes derea capacitados

Identificacion de perfilestradicos de acuerdo a los

reveladores aplicados.

Conformacin de Equiposnaturales de trabajo por reas

Compartir experiencias eidentificar algunas corrientes en

sus prcticas pedaggicas yubicarlas en una lnea de tiempo

que represente la experiencialaboral en el campo docente.

Linea de tiempo por grupos querepresente las experiencias

compartidas y socializadas entorno a las prcticas

pedaggicas desarrolladas porlos integrantes a lo largo de su

ejercicio docente.


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NIVEL LOGROS ESPERADOS ESTRATEGIAS

ImitacinComunicacin popular o ilustracin de

una realidad percibidaExploracin de saberes

individuales

ReferencialesEjemplificacin y representacin de los

presaberesEvaluacin por grficos

Interpretacin(Presaberes)

Establecer un nuevo ordenamiento opuntos de vista propios sobre lospresaberes propios y del colectivo

Informes, Trabajos

ExtrapolacinDeduccin de conclusiones y prediccinde tendencias de los saberes colectivos

Ensayos


RepetitivoEnunciacin de conceptos y descripcion

de hechosQuizzes, Pruebas orales

GraficacinRedaccin de textos y discursos a apartir

de graficacos y viceversaTalleres

Crtica(Comunicacin)

Explicitacin de las crticas Mesas Redondas

PrediccinExplicacin de sus propios puntos de

vista

Debates


EjecucinConstruccin y comprensin de

conceptosQuizzes, preguntasorales, entrevistas

OrganizacinOrganizacin, clasificacin, evolucion de

conceptos

Elaboracin deflujogramas, mapas

conceptuales,referenciales

Relacional(Pensamiento)

Comprensin de las estructuras yorganizacin del objeto de estudio

Elaboracin dediagnsticos


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EpistemologaProduccin propia a apartir de una criticaa una teora o principio con bases en un

referencial global

Elaboracinn depropuestas


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ESTANDARES DE CONTENIDO

Ins1: Definicin conceptual de prcticas pedaggicas.

Ins4: Presentacn de ejemplos de prcticas pedaggicas asociadas acorrientes pedaggicas.

Ins7: Diseo y aplicacin de instrumentos de recoleccin de informacinrespecto a prcticas pedaggicas en una institucin educativa.

Doc6

Ins 10: Criterios para la formulacin de conclusiones a partir de lainformacin recolectada respecto a prcticas pedaggicas.

Doc9

ESTANDARES DE CONTENIDO

Ins2: Definicin conceptual de Corrientes Pedaggicas

Ins5: Corrientes pedaggicas presentes en Colombia en los ltimos 50 aos( Lnea de Tiempo)

Doc4

Ins8: Lineamientos para el procesamiento y anlisis de la informacin de lasprcticas pedaggicas presentes en la institucin.

Doc 7

Ins11: Orientaciones para tcnicas grupales de socializacin

Doc 10

ESTANDARES DE CONTENIDOIns3: Elementos fundamentales que componen una corriente pedaggica y

los cuatro operacionales de R.A. Muller

Ins6: Marco terico de corrientes pedaggicas

Doc5

Ins9: Criterios organizacin y presentacin de la informacin recogida en lainstitucin con respecto a prcticas pedaggicas.

Doc 8

CEREBRO IZQUIERDO LGICO - DIMENSIN PENSA

CEREBRO IZQUIERDO LGICO - DIMENSIN PRES

CEREBRO IZQUIERDO LGICO - DIMENSIN COMUN


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Ins12: Pautas para la elaboracin de una matriz DOFA con la informacin deprcticas pedaggicas del Colegio I.E.D.


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ESTANDARES DE DESEMPEO ESTANDARES DE OPORTUNIDADDescribir las caractersticas de las prcticas

pedaggicas que conoce a travs de la tecnica deaulita

Doc1: Documento sntesis sobre prcticas

pedaggicas.

Organizar las diferencias y similitudes de lasprcticas pedaggicas asociadas a las corrientespedaggicas a travs de un cuadro comparativo

Doc4: Cuadro comparativo con diferencias y siilitudesde corrientes pedaggicas.

Generar preguntas que permitan alimentar

herramientas de recolecin de informacin deacuerdo a una tcnica acordada

Doc7: Herramientas de recoleccin de informacin deprcticas pedaggicas.

Sintetizar las conclusiones del diagnstico realizadoa travs de un texto explicativo de las mismas

Doc10: Informe general de prcticas pedaggicas en laInstitucin - Diagntico.

ESTANDARES DE DESEMPEO ESTANDARES DE OPORTUNIDADIdentificar las diferentes corrientes pedaggicas y

ejemplificarlas a travs de un sociodramaDoc2: Matriz de observacin de sociodramas.

Elaborar un texto que de cuenta de la evolucin delas corrientes pedaggicas en Colombia

Doc5: Texto de una cuartilla donde se sintetice laevolucin de las Corrientes pedaggicas en Colombia

en lo ltimos 50 aos.

Revisin de los resultados obtenidos y anlisis delos mismos mediante una tecnica de Mesa

Redonda.

Doc8: Relatora de la Mesa redonda de revisin deresutlados del diagntico.

Elaboracin del acta de aprobacin de la sntesis deresultados elaborados en cuanto a prcticas

pedaggicas de la Institucin.

Doc11: Acta de aprobacin del informe general -

diagnostico.

ESTANDARES DE DESEMPEO ESTANDARES DE OPORTUNIDADListar los elementos claves de una corrientepedaggica a travs de un mapa nocional

Doc3: Mapa nocional con elementos claves

Disear una matriz donde organice las

caracterisiticas y conceptos de las corrientespedaggicas de acuerdo a los cuatro operacionales

Doc6: Matriz de Caractersticas y conceptos decorrientes pedaggicas por los cuatro operacionales.

Generar un informe de que de cuenta del analisisrealizado al interior del Consejo Acadmico

Doc9: Informe de resultados para diagntico deprcticas pedaggicas en la instutcin

MIENTO

BERES

ICACIN


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Elaboracin de matriz DOFA ajustada a losresultados de la institucin

Doc12: Matriz DOFA


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NIVELLOGROS

ESPERADOSESTRATEGIAS

SensibilidadValoracin de

conceptosObservacin de actitudes

SimbolsticaExpresin del lenguaje

simblicoExpresiones del arte

Ecologa(Estetica) Percepcin Holstica Pruebas de percepcin

Ludo - MistticaDesarrollo de actitudes

de alegra y disfruteActitudes de dsifrute

NIVELLOGROS


ExpresividadEjercitar e imitar

actitudes de relacinHetero evaluaciones formativas

Cultivo

Mantenimiento de las

prcticas de relaciones Coevaluaciones formativas

AfinacinDesprogramacin yreprogramacin de

hbitosAutoevaluaci formativa

Mstica

Desarrollo desentimientos de

fraternidad y decompartir con el otro

como proyecto de vida

Observacin de Actitudes rutinarias

NIVELLOGROS


OnricoExpresin de lossueos e ideas

creativasLluvia de ideas

CERE

CEREBRO DE

CERE


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FuturizacinDesarrollo de la

capacidad de imaginar

el fturo

Liderazgo de futurizador

Heurstica(Creativa)

Descubrimiento yconduccin del proceso

creativoLiderazgo de creatividad

Teleologa

Universalizaciones de

los sueos einnovaciones

Ensayo sobre los adelantos cientficosque contengan futurizaciones


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ESTANDARES DE CONTENIDO ESTANDARES DE DESEMPEO

Ins13: Criterios fundamentales de lapriorizacin de la formacin.

Doc 12

Priorizar las necesidades de formacin docenteen prcticas pedaggicas, a travs de la

elaboracin de un listado.

Ins16: Generalidades del Ala Dinamica.

Doc10 - Doc 15

Elaborar un diagrama que articule la revisinde prcticas pedaggicas, la misin y visineaboradas con los elementos fundamentalesde aula dinmica.

Ins19: Teora deCerebro tridicoIns20: Revelador de Cerebro Tradico

Desarrollo del revelador, sntesis y anlisis deresultados.

Ins23: Pautas para elaboracin deMesocurriculo por el tricerebral, dimensiones y

niveles de actuacin.Doc21 - Doc15 - Ins14 - Ins18 - Ins 19 - Ins21

Estructurar meso curriculos de acuerdo a laspautas determinadas


Ins14: Generalidades de MICEA y sus cincoestrategias y papel del docente.

Doc10 - Doc12 - Doc13

Contrastar las necesidades de formacindocente y las prcticas institucionales con la

propuesta metodolgica MICEA.

Ins17: Liderazgos de conduccin grupal y papel

del maestro en la Metodologa.

Desarrollo de una agenda de consejo

acadmico con asignacin de liderazgos deconduccin grupal.

Ins21: Cultivo del cerebro tradico aplicado alas prcticas pedaggicas.

Doc 19

Conformacin de Equipos por campos deconocimiento definicin de responsabilidades

dentro del equipo de gestin acadmica

Ins24: Orientaciones en el manejo de TIC parael intercambio de informacin en la elaboracin

de meso curriculo.

Doc22 - Ins17

Socializacin de Meo curriculos empleandoTIC y los liderazgos de Conduccion grupal.


Ins15: Orietnaciones para la formulacin deMisin, Visin, Valores y principios.

Horizonte Institucional 2005, Doc12 - Doc 14

Generacin del orizonte institucional visin ymisi{on enfocada a las prcticas pedaggicas.

RO DERECHO - EMOCIONAL / DIMENSIN ESTTICA

RECHO - EMOCIONAL / DIMENSIN AFECTIVA Y SOLIDARIA

RO DERECHO - EMOCIONAL / DIMENSIN CREATIVA


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Ins18: Elementos para la construccin de unperfil docente por los cuatro operacionales.

Doc15- Doc14 - Ins14

Diseo del perfil del docente a nivel

institucional y por reas.

Ins22: Pautas para construir macrocurriculodesde la tricerebralidad.

Ins14 - Ins18 - Ins19 - Ins21 - Doc 15

Elaboracin de macrocurriculo de unaasignatura a su cargo para el trabajoacadmico de un ao lectivo

Ins25: Criterios para la elaboracin de undocumento institucional con orientacionesmetodologicas por los cuatro operacionales.

Ins3 - Ins14 - Ins16 - Ins17 - Doc15 - Doc16 -Doc18

Construccin de un Documento Institucional

que contenga los lineamientos metodolgicosinstitucionales por los cuatro operacionales.


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ESTANDARES DE OPORTUNIDAD

Doc: Listado de Prioridades en Formacin docenteen la institucin.

Doc16: Diagrama de articulacin del Horizonteinstitucional con los elemetos de aula dinmica.

Doc19: Perfil de los docentes en capacitacin deacuerdo con el revelador del cerebro tradico.

Doc22: Meso curriculo piloto


Doc14: Matriz de comparacin de necesidades,prcticas pedaggicas y MICEA para la institucin.

Doc17: Acta de consejo acadmico donde se

registra la asignacin de liderazgo de conduccingrupal y se realiza la evaluacin.

Doc20: Listado de docentes en capacitacin porequipos de trabajo.

Doc23: Evidencia de socializacin utilizando TIC

Doc24: Sntesis de aportes realizados y recibidosutilizando TIC


Doc15: Nueva Misin, Visin, Pricipios y Valores enla gestin pedaggica de la institucin.


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Doc18: Perfil del Docente de la institucin y por

reas.

Doc21: Macro Curriculo Piloto por reas

Doc25: Documento de lineamientos metodolgicosinstitucionales por los cuatro operacionales.


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NIVELLOGROS


SensorialidadDesarrollo de los

sentidosUtilizacinadecuada de la

prolongacin de lossentidos

InstrumentalizacinHabilidades en el

manejo de equiposy materiales

Iniciacin en elmanejo de equipos.Presentaciones, uso

y elaboracin demateriales

PrevisividadToma de medidas

de seguridad

Habilidades paraadelantarse ante

situaciones yprepararse para

ellas

Visionario

Habilidad para

hacer lo quecorresponde

Auto evaluaciones

formativas

NIVELLOGROS


Motricidad Desarrollo de lamotricidad fina

Realizacin demovimientos finos

AdaptacinRealizacin de

tareas especficasRealizacin de

tareas especficas

Consciente

Desarrollo de

movimientoscoordinadosautomticosconscientes

Respuestasoportunas

ConduccinConduccinplaneada deacciones

Rendimiento coneficiencia

NIVELLOGROS



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SupervivenciaEjecucucin

imitativa de tareas yacciones

Seguimiento deinstrucciones

AnimacinDireccion

organizada deacciones

Liderazgo,coordinacin,

planeacin

AsesoraManejo de

Recursos, TiempoPlaneamientos,

Cronograma

UpayadorCorresponsabilidadhistrica,ralativizacin

Habilidad parasustentar utopas


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18/26

Doc27: Documento maestro con actividadespropuestas para cada uno de los momentos deMICEA

Listar los recursos necesarios para laimplementacin de las estrategias de MICEA.

Ins30: Orientaciones para la articulacin de laasesora (estrategia 4) con el trabajo individual y eltrabajo grupal (estrategias 2 y 3) de MICEA.

Ins14 - Doc29

Usar TIC para el acompaamiento a la aplicacindel micro curriculo con estudiantes y recolectarevidencia del trabajo realizado.

Ins33: Orientaciones para la elaboracin de un Planoperativo.

Doc35

Elaborar un plan operativo ajustado a las fortalezas,debilidades y estrategias identificadas en el plan demejoramiento.

Ins36: Orientaciones para la elaboracion de unamatriz tricebral con la futurizacin del rea pordimensiones y niveles de actuacin.

Doc38

Estructurar las dimensiones y niveles de actuacinpara la elbaoracin de un macro curriculoinstitucional en los diferentes ciclos.


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ESTANDARES DE OPORUNIDAD

Doc26: Micro curriculo piloto

Doc29: Microcurriculo piloto ajustado a los diezmomentos de aula dinamica

Doc33: Sintesis documental del proceso deimplementacin de la formacin docente en lainstitucin por equipos.

Doc34: Sntesis de la socializacin general delproceso de formacin docente

Doc37: Autoevaluacin individual


Doc27: Documento maestro con las actividadespropuestas para cada uno de los momentos deMICEA.

Doc30: Informe de la aplicacin de aula dinamicapor los cuatro operacionales.

Doc35: Plan de mejoramiento que identifiqueFortalezas, debilidades y estrategias en laimplementacin.

Doc38: Propuesta de Redireccionamientoestrategico del rea.



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Doc28: Documeto maestro con los recursosnecesarios para la implementacion de los diezmomentos de Aula Dinmica

Doc31: Evidencia recolectada del acompaamiento.

Doc32: Informe por los cuatro operacionales acercade la asesora y acompaamiento delmicrocurriculo.

Doc36: Plan operativo ajustado a las fortlezas,debilidades y estrategias identficadas en el Plan demejoramiento.

Doc39: Matriz tricerebral por dimensiones y nivelesde actuacin proyectada a la planeacin futura porreas.


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Ins31Orientaciones para los criterios de evaluacin ajustados a MICEA.Feedback

Doc31

Ins32 Pautas para la elaboracin de planes de mejoramiento. Doc32

Ins33 Orientaciones para la elaboracin de un plan operativo. Doc33

Ins34 Criterios de autoevaluacin por las dimensiones. Doc34

Ins35 Criterios para el Re direccionamiento de un rea. Doc35

Ins36Orientaciones para elaboracin de una matriz tricerebral con lafuturizacin del rea por dimensiones y niveles de actuacin.

Doc36

Doc37

Doc38Doc39


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Nombre

Documento sntesis acerca de practicas pedaggicas .Matriz de observacin de socio drama.

Mapa nocional con elementos claves

Cuadro comparativo con diferencias y similitudes de corrientespedaggicas.Texto una cuartilla de sntesis de la evolucin de las practicaspedaggicas en Colombia en los ltimos 50 aos.Matriz de caractersticas y conceptos de corrientes pedaggicaspor los 4 operacionales.Herramientas de recoleccin de informacin de practicas

pedaggicas.Relatora de la mesa redonda de la revisin de resultados deldiagnostico.

Informe de resultados para diagnostico de practicas pedaggicasen la institucinInforme general de practicas pedaggicas en la institucin. (Diagnostico)acta de aprobacin del informe general diagnostico.Matriz DOFA.Listado de prioridades en formacin docenteMatriz de comparacin de necesidades: practicas pedaggicas yMICEA para la institucinNueva misin y visin principios y valores en la gestin pedaggicade la institucin.Diagrama de articulacin del horizonte institucional con loselementos del aula dinmica

Acta de concejo acadmico donde se registra la asignacin deliderazgo de conduccin grupal y se realiza la evaluacin.

Perfil del docente de la institucin del docente y por reas.

Perfil de los docentes en capacitacin de acuerdo con el reveladordel cerebro tradicoListado de docentes en capacitacin por equipos de trabajo

Macro currculo piloto por reas.

Meso currculo pilotoEvidencia de socializacin usando TIC

Sntesis de aportes realizados y recibidos usando TIC

Documento de lineamientos metodolgicos institucionales por los4 operacionales.Micro currculo pilotoDocumento maestro con las actividades propuestas para cada uno

de los momentos de MICEADocumento maestro con los recursos necesarios para laimplementacin de los 10 momentos en el aula dinmica.Micro currculo piloto ajustado a los 10 momentos de auladinmica.

Informe de la aplicacin del aula dinmica por los 4 operacionales

Documentos


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Evidencias recolectadas del acompaamiento

Informe por los 4 operacionales acerca de la asesoria y elacompaamiento del micro currculo.

Sntesis documental de la formacin docente en la institucin porequiposSntesis de la socializacin general del proceso de formacindocentePlan de mejoramiento que identifique Fortalezas Debilidades yestrategias en la implementacin.Plan operativo ajustado a las fortalezas debilidades y estrategiasidentificadas en el plan de mejoramiento.Auto evaluacin individual

Propuesta de re direccionamiento estratgico del rea.Matriz tricerebral por dimensiones y niveles de actuacinproyectada a la planeacion curricular futura por reas.


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Logros Estrategias Logros Estrategias LogrosComunicacin popular o ilustracin de una realidad

percibidaExploracin de presaberes individuales

Enunciacin de conceptos y descripcin dehechos

Quizzes, pruebas orales Construcin y comprensin de conceptos Quizzes, p

Logros Estrategias Logros Estrategias Logros

Ejemplificacin y representacin de los presaberes Evaluacin por grficosRedaccin de textos y discursos a partir de

grficos y viceversaTalleres Organizacin y clasificacin, evolucin de conceptos

Elaboracin de f


Establecer un nuevo ordenamiento o puntos devistasobre los presaberes propios y del colectivo

Informes, trabajos Explicitacin de las crticas Mesas redondas Comprensin de las estructuras y organizacin delobjeto de estudio

Elabo


Deduccin de conclusiones y prediccin detendencias de los saberes colectivos

Ensayos Explicacin de sus puntos de vista DebatesProduccin propia a partir de una crtica a una teora

o principio con base en un referente globalElabo

Logros Estrategias Logros Estrategias LogrosValoracin de los conceptos Observacin de actitudes Ejercitar e imitar actitudes de relacin Hetero evaluaciones formativas Expresin de los sueos e ideas


Expresin de lenguaje simblico Expresiones de arte Mantenimiento de las prcticas de relaciones Co evaluaciones formativas Desarrollo de la capacidad de imaginar el futuro Lide


Percepcin holstica Pruebas de PercepcinDesprogramacin y reprogramacin de

hbitosAutoevaluacin formativa Descubrimiento y conduccin del proceso creativo Lide


Desarrolloa de actitudes de alegra y disfrute Actitudes de disfruteDesarrollo de sentimientos de fraternidad y

del compartir como proyecto de vidaObservacin de actitudes rutinarias Uniersalizacin de los sueos e innovaciones

Ensayos socont


Desarrollo de los sentidosUtilizacin adecuada de la prolongacin

de los sentidosMotricidad Realizacin de movimientos finos Ejecucin imitativa de tareas y acciones Seg


Habilidades en el manejo de equipos y materialesIniciacin en el manejo de equipos.

Presentaciones uso y elaboracin demateriales

Especializacin de tareas Realizacin de tareas especficas Direccin organizada de acciones Liderazgo d


Toma de medidas de seguridadHabilidades para adelantarse antesituaciones y prepararse para ellas

Desarrollo de movimientos coordinadosautomticos consicientes

Respuestas oportunas Manejo de recursos, tiempo Planea


Habilidad para hacer lo que corresponde Autoevaluaciones formativas Conduccin planeada de acciones Rendimiento con eficacia Corresponsabilidad histrica, realtivizacin Habilida

TRICEREBRAL POR DIMENSIONES Y NIVELES DE ACTUACINComunicacin

Repetitivo

Afectiva

Expresividad

Presaberes

Esttica

Imitacin

Referenciales

Interpretacin

Extrapolacin

SensibilizacinCreativa

Onrico

Pensamiento

Ejecucin

Intrumentalidad

Previsividad

Visionario

Observacin

Simbolstico

Ecologa

Sensorialidad

Prediccin

Crtica

Graficacin

Epistemologa

Relacional

Afinamiento

Cultivo

Coodinacin

MotricidadAdministracin

Supervivencia

Mistica Teleologa

CENTRAL

OPERATIVO

Heurstica

Futurizacin

LGICO

IZQUIERDO

DERECHO

CREATIVO

Upayador

Asesora

Animacin

Consciente

Conduccin

Adaptacin

Organizacional

Ludomisttica


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TRICEREBRAL POR DIMENSIONES Y NIVELES DE ACTUACIN

IZQUIERDO

LGICO

Presaberes Comunicacin Pensamiento

Imitacin Repetitivo Ejecucin

Referenciales Graficacin Organizacional

Interpretacin

DERECHO

CREATIVO

Esttica Afectiva Creativa

Sensibilizacin Expresividad Onrico

Simbolstico Cultivo Futurizacin

Ecologa Afinamiento Heurstica

Conduccin Asesora

Visionario Consciente

Crtica Relacional

Extrapolacin Prediccin Epistemologa

Upayador

Ludomisttica Mistica Teleologa

CENTRAL

OPERATIVO

Observacin Coodinacin Administracin

Sensorialidad Motricidad Supervivencia

Intrumentalidad Adaptacin Animacin

Previsividad

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