Da retroalimentacion espec i fica y constructiva a otros miembros del equipo. III Comenta apropiadamente los balances negativos con los positiv~s. Solicita 0 retroalimentacion de otros. Evita un lenguaje critico 0 comentarios

desagradables cuando se hace retroalimentaci6n '-­

"- Estructura ideas claras y conc i sas . Utiliza ejemplos especificos para transmitir 0 ideas.

-!Xl Com Qa rte info rm acion con los demas . Suministra informacion a tiempo.0

C-o Usa lIuvia de ideas y otras tecnicas de generacion de ideas. Participa en el .... 0 desarrollo de ideas. r­

.... Toma decisiones basadas en los hechos en Iug a r de "senti res" 0 intuici6n. No

.... se aQresura a sacar conclusiones. Estimula a los miembros de equipo pa ra 0 apoyar las decisiones

-Cuenta con todos los miembros del equipo antes de finalizar las decisiones.

N Consulta la opinion de los mie m bros . Escucha las opiniones y sentimientos de ..... los otros miembros del equipo . N o presiona a otros para tomar las decisiones . 0 Determina con precision cuando usar consenso para la toma de decisiones y

cuando no . r-­

C'1 EstilQle~e las t areas priorita r ias . ~gnifi!ilstg clara mente las expectativas con .... respecto al funcionamiento del equipo. Mantiene el equipo enfocado. Registra0 hitos y log ros-lfl Termina los compromisos. Es p unt ua l para las reuniones y cita s. No critica a .... otros a sus espaldas. Es flexible y se adapta a las exigencias de situaciones y0 restricciones . Ma ntiene el equilibrio apropiado entre escuchar y hablar.

Recogila datos para apuntar con precision a los problemas Analiza los ()l v problemas objetivamente. Prueba las suposiciones, ideas subyacentes,0

posiciones 0 declaraciones

ResQeta las di f erenc i as en estilo , cultu r a, e x periencia y Conocimiento. ~

lfl Permanece imgarcial cuando discrepa con otros. Mantiene una perspectiva .... neutral cuando r e suelva diferencias entre o tr os. es cooQerativo Y abierto con-(¥) los demas. Ve los problemas como asuntos del equipo no como cosas que....- afectan a una 0 dos person a s . ComQrende los sent im ientos e interesesN .... personales de los otros mremb r os del grupo. Escuch a atentamente a los otros 0­ sin interrumpir . M uest ra interes en 10 qu e otros estan di ci endo. Es receQtivo a .....

la retroalimentaci6n a la c ri tica de otros. Comgrende otras reacciones deco­ y

- r-­ retroalimentacion y critica. Se siente bien al exgresar las alternativas de los r-­ puntos de vista . Es abien o a nueva informacion e ideas. Da ag~rtura a nuevas..0 lfl­

ideas . Se sien t e comodo al enfrentarse a problemas abiertos. Estimula el

v­ pensamiento a n alitico simple. 8.QQY.£ las ideas y los puntos de vista de otros.

(¥)-Celebra los l o g ro 5 individuales y del equipo . Se siente segura al atender varios

N­as u n tos al mismo tiempo. Apoya la direccio n com Qa rtid a entre los miembros del

~ equipo . Trata a otros con cortesia y resQeto. Transmite entusiasmo y 9..Q.QyQ a

0 otros, sobre todo cuando el equipo esta bajo tensi 6 n. "No senala" 0 culpa a otros cuando las cosas van mal. ComQarte la resQonsabilidad

Identifica y Define como la aplicacion de un conocimiento, puede afectar a un (Y)

(¥)

individuo, compania publico en- una 0 al general .11. ..... ~ 10 5 conceptos eticos en l a practica de fas ciencias.

Prel2ara y Reali za informe s tecnicos utilizando convenciones, formatos y l/l grMicos para la presentacion de los resultados de los ensayos , fos analisis y los ..... v estudios de verificacion. Analiza Plantea argumentaciones efectivas el19 y en (¥) informe de trabajo; selecciona y usa el estilo apropiado. Construlle un

argumento log i c o us a ndo la evidencia como apoyo.

Utiliza tecnicas, herramie nt as e instrumentos de medida apropiados para 'Y (Y) adquir i r la informacion necesaria respecto al com porta mi ento de los sistemas

fisicos

Analisis

*

*

Co mo pue de verse la Matematica se utiliza aquf como herramienta para la e la bora ci6 n de modelos y evaluaci6n de los mismos

Una fortale za de esta area es el contacto con el laboratorio, en los tres cursos obli gatorios que toma el estudiante en el nuevo plan se

B-207

"incluye una tercera parte en practicas experimentales y utilizacion de herramientas informaticas ~ ;.

* AI estudiante se Ie brinda la posibilidad en estos cursos de hacer 'parte activa de un equipo de trabajo multidisciplinarios (todas las ingenierias)

* Tambien empieza a formarse en la elaboracion de un protocolo de laboratorio.

* Respecto al perfil de objetivos de la figura 55 hay que anotar que cuando se habla de que el estudiante hace un esfuerzo para alcanzar la sintesis y la evaluacion en su proceso cognoscitivo no necesariamente se refiere a los cursos especificos de Fisica, en este Ilega hasta el analisis, pero el egresado (para el cual esta hecho el . Dis perfil) si debe estar en capacidad de lIegar a la sintesis y a la evaluacion en los aspectos de la fisica que debe abordar en un disefio en pa rticu Iar .

. Dis

B-208

· r p . nE 8T~l TOTF(' ,I,

QUiMICA " rH I()TECA \.p \, ~

EI area de Quimica tiene como objetivo ofrecer a los futuros Ingenieros Mecanicos un esquema amplio y coherente de la Ciencia Quimica: su lenguaje, sus princ ip ios basicos, sus metodos experimentales y sus formas de abordar problemas te6ricos y practicos.

Garantiza una form aci6n cientifica basica que, adem as de se r formativa, proporciona herramientas suficientes para abordar un ejercicio profesional actualizado.

EI Ingeniero Mecanico recien egresado debe estar en capacidad de identificar y manejar con propiedad los conceptos basicos de Quimica General, Quimica Inorganica y Quimica Organica .

..Mediante los conoci m ientos generales de c Quimica, el Ingeniero Mecanico podra diferenciar y utilizar las caracteristicas y propiedades fisicas y quimicas de la materia en sus diferentes estados de agregaci6n, teniendo la capacidad para aplicarlas a los diferentes tipos de material es y fen6menos de i m porta ncia en Ingenie ria Mecan ica, realiza ndo ca lculos relaci onados con las leyes que los rige n .

EI Ingeniero Mecanico adquiere la fundamentaci6n bas ica para entender predecir y con trolar los fen6menos que ocurren en los

8-209

materiales en procesos tales como lubricacion, soldadura, combustion, corrosion, tratamientos termicos, etc.

Una de las formas de identificar 0 caracterizar las sustancias es por sus propiedades fisicas, las cuales difieren sustancialmente segun su. Dis estado. EI estudio de los solidos, sus propiedades, su comportamiento, la forma como se encuentra asociada su estructura con sus propiedades, es de fundamental importancia para el Ingeniero Mecanico, pues buena parte de su actividad profesiona I se desarrolla alrededor de los materiales. De igual forma, al profesional Ie sera de mucha utilidad el estudio de los gases y la forma en que interactuan variables tales como presion, temperatura, volumen y compresibilidad, en algunas areas de la Ingenieria Mecanica.

Muchos de los fenomenos de la naturaleza y de los procesos de la Ingenieria Mecanica estan relacionados con las soluciones. La generacion de vapor, la corrosion, el tratamiento de aguas, los fenomenos de contaminacion, la oclusion de hidrogeno en metales, entre otros, enfrentan al ingeniero con problemas para cuya solucion debe apoyarse en el conocimiento de las soluciones y sus propiedades.

B-210

12.1 DISTRIBUCI6N POR SUBAREAS DEL AREA DE QUfMICA

En la Figura 57 se presenta el peso de las diferentes subareas en el area de Quimica. para su determinacion se tuvieron en cuenta los siguientes aspectos: en el estudio de d istribucion tematica con 14 referentes internacionales, se determino el peso de las diferentes subareas sin tener en cuenta el compon en te flex i ble. Una vez definido el peso de las areas del plan de estudios, inc luye ndo la flexibilidad, se procedio a redefinir los pesos de las subareas.

FIGURA 59 Dist rib ucion de la s subareas del area de Quimica en el

2

... plan de estudios de Ing en ieria Meca n i ca.

CONCEPTOS FUNDAMENTALES

PROPIEDADES Y ESTADOS DE LA

MATERIA

SOLUOONES

... 0>

o

ESTEQUIOMETRiA, ONEnCA Y EQUIUBRlO

QUiMICO

12.1.1 Mapa Conceptual del flrea de Qufmlca

o '" a

QuiMICA ORGANlCA, COMBUsn6N Y

QiMlCA NUCLEAR

En la Figura 58 se presentan las metas y las divisiones conceptuales en las diferentes subareas del area de Quimica. Numeral 7.6

12.1.2 Temas fundamentales en el flrea de Quimica

En el numeral 4.3 de este docume nto se explica el proposito y la metodologia de este te m a y en la Tabla 27 se presentan los temas fundamentales e n la su barea .

12.1.3 Perfil de Formaci6n en el flrea de Quimica

En los numera les 8 . 1 y 8.2 se ex p li ca el p roposito y la metodologia de este tema; en la Figura 59 se p re se nta el perfil de formacion en la subarea y en la Tabla 28 la descr ipcio n deta ll ada del perfil.

En el documento de propuesta de la reforma se detalla la asignatura de esta area.

B-211

-o(fJ r-,~

FIGURA 60 Mapas conceptuales del area ...

G~MICA)-se ~~,:;ere_ Ise di vide en

Z '0 (fJ <{~UJ (fJ ::Ja::

U.....I (fJ 0~~ 0co<{ ' UJOZ <{<{

0.....1 2:UJ ZuUJ t- ......(fJ00'L (fJa::uu UJ<{ UJUJ_::J -0 Z<{ ......0 >-t ­<{z 0...... a::z ...... (fJ<{u<{::J U LLJ2:..... u ~~ u.. ::J

(fJ z ..... UJ.....I .....I 05.<{ 2: 2: ...... <{0(j . .....0 OUJ06 (fJa::::J UJoSLLJh: 00'

~UJ 0'>­<{>­u 0 u a:: 0 z ~ .....

~(fJL UJ ::J .......U

0'

a ~. c: -

y las subareas de Qufmica

'0 Ofrecer a/os futuros ingenieros mecanicos un esquema amplio y coherente de la Ciencia Quimica: su lenguaje, sus principios Msicos, sus metodos experimenta/es y sus formas de abordar problemas te6rlcos y practicos.

o Garantizar una formaciOn cientffica ba.sica qu~ ademas de ser formativa, proporc/one herram ientas suficientes para abordar eJ resto de las asignaturas de la carrera y un ejerc:icio profes/onal actualizado.

o Ef ingeniero mecanico recien egresado debe estar en capacidad de identificar y m anejar con propiedad los conceptos bJsicos de Qufm Ica General, Qufm iea

Inorganica y Qulmica Organica.

o Mediante los conocimientos generales de Quimica, eJ ingeniero mecanico podra direrenciar y utilizar las cal7lCteristicas y propiedades fisicas y quimicas de la materia en sus dlferentes estados de agregaciOn, teniendo la capacidad para ap/icarfas a los dlferentes tlpos de materiafes y fen6menos de importancia en Ingenierla Mecanica, realizando calculos refacionados con fas feyes que los rigen .

o Podra comprender, aplicar, predecir y controlar las transformaciones que ocurran en los materiaies de Ingenierla que uti/izara en los dlseflos y construccion de los elementos de maqu;nas.

o Podra predecir y controlar 105 fen6menos que ocurren en (os materiales en procesos tares com o lubricaci6n, saldadura, combustion, corrosion, tratam ientos term ;cos, etc.

&-212

AREATABLA 30. TEMAS FUNDAMENTALES EN EL DE QUIMICA

If) W « u w c OJ

E '")( w

." "­

0 0 --­ -c OJ

OJ (()

> III C ~ 0 '-­U "0

c «

III OJ

~-;;; ~ :3 ~ 'u )!!

~ ~ ~~

c-MATERIA Y MEDICION

Estudio de la quimica. Clasificacion de la materia. Propiedades de la materia.

* * 5

ATOMOS, MOLECULAS Y IONES

Teoria atomica de la materia. La vision moderna de la estructura atomica. La ta b la periodica. Moleculas y compuestos moleculares. lanes y compuestos ionicos.

* * 4

ESTEQUIOMETRiA: CALCULOS DE FORMULAS Y ECUACIONES QUiMICAS

Ecuaciones quimicas. Patrones de reacti v id a d quimica . Pesos atomicos y moleculares. EI mol. Formulas emp i r i cas a pa rt i r de analisis. Informacion cuantitativa a p a rti r de las ecuaciones balanceadas. Reactivos limitantes

* * 5

REACCIONES ACUOSAS Y ESTEQUIOMETRiA DE SOLUCIONES

C;:0mposicion de soluciones . Propiedades de solutos en solucion acuosa. Acidos bases y sa les. Introduccion a las reacciones oxido reduccion. Estequiometria de soluciones y analisis quim ico

* * 2

TERMOQuiMICA

La naturaleza de la energia . Primera ley de la termodinamica. Entalpia. Entalpia de reaccion. Ent21lpia de fo r mac l on. Combustibles

* * 7

ESTRUCTURA ELECTRO NI CA DE l OS ATO M OS

Configuraciones electronicas y la tabla periodica * * 8

PROPIEDADES PERIODICAS DE LO S ELEMEN TO S

Desarrollo de la ta b l a p eriodica. Ca p a s de electrones y tamaFio de los ,Homos. Energia de ionlzacion. Afinidades el e c tronicas. Metales, no metales y metaloides. Tendencias de gru p o de metales activos. Tendencias de grupo de no metales selectos.

* * 5

CONCEPTOS BAsI C OS DE ENLACES QUiMICOS

Simbolos de Lewis y la regia del octeto. Enlaces ionicos. TamaFio de los iones. Enlaces cov alentes. Polar l d ad de los enlaces y electron egati v ida d . Fuerza de los enlaces covalentes. Numero de oxidacion.

* * 7

GEOMETRiA MOLECULAR Y TEORiAS DE ENLACE

Formas moleculares. Polaridad de las moleculas. Enlaces covalentes y traslape de orbitales. O r b ital e s hi b r l d os. Enlaces multiples. Orbitales moleculares .

* * 6

GASES

Caracteristicas d e los gases. Pres ion. Las leyes de los gases. Ecuacion del gas ideal. M ezclas de gases y presiones parciales. Teorfa cinetica­molecular . Gases reales

* 3

FUERZAS INTERMOLECULARES, Li Q UID OS Y SOU DOS

Comparacion molecular de liquidos y solidos. Fuerzas intermoleculares. Algunas propiedades de los liquidos . Cambios de fases. Presion de vapor. Diagramas de fases. Estructuras de solidos. Enlaces en los s61idos

* * 7

MATERIALES MOD ERN O S

Polimeros . M ateri al es ce r a micos * 1

75 Troncales curriculares par carreras de pregrado en biologra, matematicas, qufmica, ing . Mecanica, ing . Electrica, ing. Quimica, ing. Industrial: Universidades de los parses del convenio Andres Bello . Santa fe de Bogota, 2000 .

76 Clasificaci6n por consenso de los referentes internacionales; cantidad de universidades que tienen explicito el tema 14

8-213

PROPIEDADES DE LAS SOLUCIONES EI proceso de disoluci6n. Formas de expresar la concentraci6n. 4* * Soluciones saturadas y solubilidad . Factores que afectan l a solubilidad . Propiedades coligativas

CINETICA QUIMICA

Velocidades de reacci6n . Dependencia de la velocidad con la 7* * concentraci6n. EI cambio de l a concentraci6n con el tiempo . Temperatura y velocidad. Mecanismos de reacci6n. Catalis is.

EQUILIBRIO QUIMICO EI concepto de equilibrio . La constante de equi l ibrio. Equi li b r ios 3* * heterogeneos. Calculo de constantes de equilibrio. EI pr i ncip i o de Chatelier

EQUILIBRIOS ACIDO BASE La disociaci6n del agua. La escala pH. acidos y bases fuerte s. Acidos 5* debiles . Bases debiles. Propiedades acido base de las soluciones sal i nas. Comportamiento acido base y estructura qu[mica .

ASPECTOS ADICIONALES DE LOS EQUILIBRIOS

Efectos del Ion comlin . Soluciones amortiguadoras . Titulaciones acido base. Equilibr i o de solubil i dad . Factores que afectan la solubil i dad I No o precipitaci6n y separaci6n de iones . Analisis cualitativo de elementos metalicos .

TERMODINAMICA QUIMICA

Procesos espontaneos. Entropia y segunda ley. Energ i a l ibre de G ibbs . I No 2* Energ[a libre y temperatura. Energ[a libre y la constante de equil ibrio

ELECTROQUIMICA Reacciones de oxidaci6n - reducci6 n . Balanceo de ecuaciones de 8* * oxidac i on - reducci6n . Espontaneidad e las reacciones redox . Electrolisis . Corrosion.

QUI MICA NUCLEAR o* Radiactividad

Analisis

* Como puede verse en la Figura 57, es logico el peso de la subarea de Estequiometria, dado que es fundamental que el ingeniero maneje las reacciones que se dan en los procesos del campo de las maquinas termofluidicas y en el tratamiento termico de los materiales. De igual manera es esencial que el ingeniero tenga un soporte para la comprension de las propiedades y los fenomenos que ocurren en los materiales. Por otro lado, al discriminar el trabajo realizado en el numeral 4.2.7, el 54% 10 dedican al trabajo teorico, el 8% en talleres de resolucion de problemas y el 38% en practicas de laboratorio. Por ello es adecuado que en la propuesta del curso de esta area se dedique 1/3 parte a experimentacion para verificar la teorfa.

B-214

FIGURA 61 Perfil de formacion en el area de Quimica. La primera.. columna representa la subdivision de cada uno de los resultados del Abet aplicables a esta area y la primera fila re presenta los n iveles cog noscitivos a los que se "ega en cada atributo plantead o

0 c: -0c: c: c:<ll Ul c:

-0c: -0QUiMICA E U

-0

Ul Ul U

'- ro <ll U

Ul roU ro Uln. :::l ' ­0

Perfil de Objetivos de Aprendizaje 0 u <ll c: E 'it! c: ro 0 0 n. c: > U U c:( c:( Ul W

Al ~ las herramientas matematicas para plantear y obtener soluciones anallticas de los modelos resultantes en los campos de la quimica

A2 Describe, Identifica y Ap li ca los principios fundamentales de la qufmica que gobiernan el comportamiento de sistemas y p rocesos

B Dise a y conduce pr cticas de laborato ri o a la luz de principios de la quimica , utilizando tecnicas experimentales especfficas y normas internacionales . Analiza e Interpreta los datos.

D Desarrolla la capacidad de trabajo en equipos mu Itid i sci P I i na rios

F Identifica y Define como la aplicacion de un conocimiento, puede afectar a un individuo, una compania 0 al publico en general. ~ conceptos eticos en la practica de las ciencias

Gl Prepara y Realiza informes tecnicos utilizando convencio n es, formatos y graficos para la presentacion de los resultados de los ensayos, los anal isis y l os est u dios de verificacion .

K Utiliza tecnicas mo de rnas, herramientas e instrumentos de medida

B-215

TABLA 31. Descripci6n detallada del perfil del area de Quimica

ATRIBUTO. Las letras corresponden a los 11 resultados del criterio 3 del Abet. Los numeros que acompai'lan a las letras corresponden a los atributos desarrollados para los resultados citados.

CATEGORiA. Corresponde a los seis niveles cognitivos de la taxonomla de Bloom: l. Conocimiento, 2 . comprension, 3. Aplicacion, 4. Analisis, 5 Sintesis, 6. Evaluacion y 7 el nivel de Valoracion del dominio afectivo

. Dis

,

o ,~ QUIMICA I- a: ; g Descripci6n detallada de los atributos de aprendizaje en las :i ~ diferentes categorias cognoscitivas y en la de valoraci6n I- cr---------------------------------------------------------------------~ C u AI concluir el area el estudiante :

Aplica las herramientas matematicas para plantear y obtener soluciones anallticas de los modelos resultantes en los campos de la Qulmica. Reconoce las relaciones funcionales entre las variables dependientes e independientes para el planteamiento de las ecuaciones que forman el modelo"

\0 Identifica las suposiciones matematicas que permiten el desarrollo y la solucion

~I v: de un modelo planteado M Evalua la validez y la confiabilidad de los modelos matematicos al comparar las N soluciones del modelo con resultados conocidos 0 con datos obtenidos en el

laboratorio Acepta las limitaciones de los modelos mate maticos frente a la realidad del mundo qUlmico

Describe, Identifica y Aplica los principios fundamentales de la qUlmica (Conceptos Fundamentales, Propiedades y Estados de la Materia, Soluciones,

"Estequiometrfa, Cinetica y Equilibrio qUlmico 77 ) que gobiernan el

\0- comportamiento de sistemas y procesos. Aborda ejemplos reales y practicos de v- la vida cotidiana con el fin de motivar el trabajo del estudia n t e

~ 1M Analiza los resultados del modelo de un sistema utilizando los principios N- fun dam e n t a I e s del a qUI m i c a

_ Analiza un grupo de datos utilizando conceptos estadisticos .... Compara las soluciones de los modelos con resultados experimentales para

establecer su validez Cuestiona y acepta las limitaciones de los model os frente a la realidad Reconoce modelos anallticos aplicables, aparatos de medida, bases de datos para realizar ensayos de laboratorio. Describe diferentes tecnicas de medida

lJ) Esta en capacidad de disenar un experimento a la luz de los principios quimicos - aprendidos, Identifica las variables a ser probadas. Construye hipotesis

;1; 1:- relacionadas con el problema flsico planteado . .-<- Aplica y especifica restricciones y establece suposiciones para el desarrollo del

ensayo de laboratorio. Determina los datos que deben ser considerados. Recolecta y prepara informacion para la realizacion de los ensayos de laboratorio

NIM III N -

Estima e identifica los errores de los instrumentos, humanos y del ambiente

Utiliza herramientas como tablas, grilficos, esquemas etc para facilitar el analisis de los datos y la presentacion de los resultados en general.

Relaciona y compara los resultados con la teoria~ Verifica y valida resultados experimentales"­

\0 Cuestiona los resultados obtenidos frente al comportamiento real. Relaciona y"<t l "<t-III _ crea una conexion entre la propiedad medida y las variables utilizadas

M Interpreta los resultados frente a las su posiciones y restricciones establecidas. N - Evalua la exactitud y precision de los resultados

Reconoce las limitaciones de los ensayos

Comparte responsabilidades con otros miembros de equipo. Demuestra±compromiso con los objetivos del equipo. ~ otros miembros del equipo en0 sus roles asignados. Es flexible y sensible con otras necesidades.

77 Ver definiciones en la Tabla 6, pagina B-60

B-216

Da retroalimentacion especifica y constructiva a otros miembros del equipo . III Comenta apropiadamente los balances negativos con los positiv~s. Solicita 0 retroa I i me nta ci 0 n de ot ro s. Evita un lenguaje critico 0 comentarios

I- ­desagradables cuando se hace retroalimentaci6n

r-.. Estructura ideas claras y concisas. Utiliza ejemplos especificos para transmitir 0 ideas.

"­co Comparte informacion con los demas. Suministra informaci6n a tiempo.0

-0 M

Usa Iluvia de ideas y otras tecnicas de generacion de ideas. Participa en el 0 desarrollo de ideas. I ­

M Toma decisiones basadas en los hechos en luga r de "senti res" 0 intuici6n. No M se apresura a sacar conclusiones. Estimula a los miembros de equipo pa ra 0 apoyar las decisiones

-Cuenta con todos los miembros del equipo antes de finalizar las decisiones.

N Consulta la opini6n de los miembros. Escucha las opiniones y sentimientos de M los otros miembros del equipo. No presiona a otros pa ra tomar las decisiones. 0 Determina con precision cuando para la toma de decisionesusar consenso y

cuando n o . r- ­

1'1 Establece las tareas prioritarias. Manifiesta claramente las expectativas con M respecto al f un cionamiento del eq ui po. Mantiene el equipo enfocado. Registra0 hitos y logros

-ll) Term i na los compromisos. Es puntual para las reuniones y citas. No critica a M otros a sus espaldas. Es flexible y se adapta a las ex i gencias de situaciones y0 r estricciones. Ma n tiene el equilibrio apropiado e ntre escuchar y hablar.

Recopila dato s para apu n t ar con precisi6n a los problemas Analiza los 0\

~ problemas objetivamente. Prueba las suposiciones, ideas subyacentes,0 posiciones 0 decl a raci o nes

Respeta las diferenc i a s en e st i 10, cultura , e xpe riencia y Conocimiento . ,...., ll) Permanece imparcial cuando d iscrepa con otros. Mantiene una perspectiva M neutral cuando resuelva diferencias entre o tros . es cooperativ~ y abierto con, 1'1 los demas. Ve los problemas como asuntos de l equipo no como cosas queM

, afectan a una 0 dos person a s. Co mprende los sentimientos e interesesN M personales de los otros miembros de l grupo. Escucha atentamente a los otros 0' sin interrumpir. Muestra interes en 10 que otros estan diciendo. Es receptivo a M la retroalimentaci6n a la critica de otros . Comprende otra 5 reacciones dero'

y , r-.. retroa I i menta ci 6n y critica. S e siente bien al expresar las alternativas de los

r-.. puntas de vista. Es abierto a nueva in fo rmacion e ideas. Da apertura a nuevas <0'

ll)' ideas . Se siente c6modo al e n f rentarse a problemas abiertos. Estimula el

, pensamiento analit i co simple. AQ.Qll las ideas y los puntos de vista de otros . ~ Celebra los logros individuales y del equipo. Se siente seguro al atender varios, 1'1 asuntos al mismo tiempo. Apoya la direcci6n com partida entre los miembrosN del equipo . Trata a otros con cortesia y respeto. Transmite entusiasmo y 9.Q.QYQ.~

0 a otros, sobre todo cuando el equipo esta bajo tensi6n. "No senala" 0 culpa a o t r os cuando l as cosas v an mal. Comparte la responsabilidad

Identifica y Define c omo la ap licaci6n de un conocimiento, puede afectar a un 1'1 1'1

individuo, una compania 0 al pub li co en general.LL ,

.-i

~ conceptos eticos en la practica de las ciencias.

Pre para y Re a li za informes tecnicos utilizando convenciones, formatos y ll) griificos pa ra la presentaci6n de los resultados de los ensayos, los analisis y los

M ~' estudios de ve rificaci6n. Analiza Plantea argumentaciones efectivas en el1.9 , Y C") informe de trabajo; sele ccio n a y usa el esti 10 apropiado. Construlle un

a r gumento logico usando la evidencia como apoyo .

'::L Utiliza tecnicas, herramientas e instrumentos de medida apropiados pa ra

1'1 adquirir la informacion

.,'

"'.

Analisis

* Respecto al perfil de objetivos de la figura 57 hay que anotar que cu ando se ha bl a de que el estudiante h ace un esfuerzo para alcanzar la sintesis y la evalu aci on en s u proceso cognoscitivo no necesa ria m ente se refiere al curso es pecifico de quimica general, en este IIega hasta el anal iSis, pero e l egresado (para el cual esta hecho e I perf i I ) 5 idebeestar en cap a c ida d de ll ega r a I a sin t e sis y a I a

8-217

evaluacion en los aspectos de la quimica que debe abordar en un diseno en particular. De todos modos en la Tabla 26 se presenta el perfil detallado, este es importante por que es comun pensar en niveles muy elevados de la pr,ktica profesional para pensar en sintesis y evaluacion 10 que haria que el lector descalifique de

. Dis'

. Dis

SIr O[

entrada la propuesta.

* Como puede verse la Matemi3tica se utiliza aqu[ como herram ienta para la elaboracion de modelos y evaluacion de los mismos

* Una fortaleza de est a area es el contacto con el laboratorio, una tercera parte del curso se dedica a la realizacion de ensayos de laboratorio para demostrar 0 conceptuar desde la practica las leyes de la qu[mica .

* AI estudiante se Ie brinda la posibilidad de hacer parte activa de un equipo de trabajo multidisciplinario (todas las ingenierias)

* Tambien empieza a adquirir experiencia en la elaboracion de un informe sustentado de laboratorio .

B-218