DESARROLLO DE HABILIDADES DOCENTES Formador: Antonio Rodríguez Sáenz.
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DESARROLLO DE
HABILIDADESDOCENTES
Formador: Antonio Rodríguez Sáenz
PRESENTACIONES
EXPECTATIVAS
PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA
ACUERDOS
PRUEBA DE DIAGNÓSTICO
2
¿QUÉ ESPERO DEL CURSO?
¿QUÉ QUIERO QUE SUCEDA?
¿QUÉ QUIERO QUE NO SUCEDA?
¿QUÉ ESTOY DISPUESTO APORTAR?
¿QUÉ ESPERO DEL FACILITADOR?
3
PROGRAMA
•ENCUADRE
•PROCESO ENSENANZA/APRENDIZAJE
•OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
•DISEÑO DE UN PLAN DE TRABAJO
•EL ENCUADRE COMO UNA HABILIDAD
•ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
•GRUPOS DE APRENDIZAJE
4
NO HAY VERDADES
HUMILDAD
ESPÍRITU DE AVENTURA
MENTE ABIERTA
¿QUIÉN LO DIJO? VERSUS ¿ME SIRVE?
LOS EXPERTOS ESTAN ENFRENTE DE MI
5
PRUEBA DE DIAGNÓSTICO
¿Indique si es maestro de tiempo completo o de honorarios?
¿Cuántas veces ha elaborado una carta descriptiva?
¿Usted elabora y entrega su programa de trabajo a los alumnoscada semestre?
¿Ha llevado algún curso de pedagogía y uso de recursos didácticos?
¿Ha llevado este curso con anterioridad?
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DEFINIR EL PROCESO ENSENANZA-APRENDIZAJE
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OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
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LO FORMATIVO
INTELECTUAL
HUMANO
SOCIAL
PROFESIONAL
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LO INTELECTUAL
RAZONAR Y ENTENDER
RAZONARANALIZARSINTETIZARDEDUCIR ABSTRAERINDUCIR
LEER Y COMPRENDER
RESUMIR Y ESQUEMATIZAR
10
PREPARAR EXPOSICIONESEXPONER IDEAS: HABLADO ESCRITO
INVESTIGAREXPERIMENTARCOMPROBARREFUTAR
ACEPTAR IDEASMODIFICAR
INQUISITIVOCURIOSOCRITICOPROFUNDO
LO INTELECTUAL
11
VALORES Y PRINCIPIOS
VERDADESUNIVERSALESEXTERNOSEVIDENTES POR SI MISMOS
AMOR PERDÓN OLVIDOVALENTIAPASIÓN
LO HUMANO
12
CONVIVENCIA
TRABAJO EN EQUIPO
ACEPTAR LA DIVERSIDAD
CONCIENCIA SOCIAL
HOLÍSTICO
LO SOCIAL
13
LO PROFESIONAL
SACAR SU POTENCIAL
QUÉ PUEDO APORTAR
INICIATIVA
RESPONSABILIDAD
ANÁLISIS Y SOLUCIONES DE PROBLEMAS Y CONFLICTOS
APLICACIÓN DE LO TEÓRICO
INVESTIGAR LO QUE NO SÉ
LOCALIZAR DATOS
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DISEÑO DEL PLAN DE TRABAJO
LO INSTITUCIONAL
EL MAESTRO
EL ALUMNO
¿LA CARTA DESCRIPTIVA, QUÉ OPINA?
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LLEVA UN PROGRAMA DE TRABAJO, FUNDAMENTE___________________________________________________
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¿QUÉ RETROALIMENTACIÓN RECIBE ?
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ELABORACIÓN DE SU CARTA DESCRIPTIVA
DATOS GENERALES DE LA MATERIA
UBICACIÓN DE LA MATERIA
OBJETIVOS GENERALES DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS TEMÁTICOS
METODOLOGÍA DEL TRABAJO
CRITERIOS Y MECANISMOS PARA LA CALIFICACIÓN
BIBLIOGRAFÍA
16
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
VER OBJETIVO DE APRENDIZAJE Y CONTENIDO TEMÁTICO
HORAS O SESIONES DISPONIBLES
OBJETIVOS INFORMATIVOS
CONOCERCOMPRENDERMANEJAR
ORGANIZAR LA INFORMACIÓN
PLASMARLA EN PAPEL
RECURSOS DIDÁCTICOS DISPONIBLES
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OBJETIVO
TEMA SESIÓN ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
MATERIAL OBSERVACIONES
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PROGRAMA PARA EL ALUMNO
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE?
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¿QUÉ ELEMENTOS DEBE CONTENER?
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BREVEMENTE DESCRIBA SU PROCESO DE ENCUADRE
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DESCRIBA CÓMO SU EJEMPLO PUEDE SER UNAACTIIVDAD DE APRENDIZAJE
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¿CUÁLES DE ESTOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE SE CUMPLEN USANDO LA EXPOSICIÓN COMO ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE?
FORMATIVOCONOCERCOMPRENDERMANEJAR
¿CÓMO LA EXPOSICIÓN ENCAJA EN EL MODELOEDUCATIVO DE LA UACJ?
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¿EN QUÉ CASOS LA ACTIVIDAD DE LA EXPOSICIÓN NO ES ÚTIL?
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¿QUÉ APRENDIZAJE LOGRAMOS CUANDO SOLICITAMOS UNA LECTURA CON SÍNTESIS Y UNA CRÍTICA DE LO QUE LEYO?
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¿CÓMO EVALUARÍA LA ACTIVIDAD DE EXPOSICIÓN?_____________________________________________
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¿CÓMO EVALUARÍA LA ACTIVIDAD DE LECTURAS?____________________________________________
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PRACTIQUEMOS
EXPOSICIÓN
LECTURASÍNTESISCRÍTICAOPINIÓN PERSONAL
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TRABAJO EN EQUIPO SUS MITOS
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¿QUÉ BENEFICIOS DE APRENDIZAJE PUEDE OBTENER DE UNA APLICACIÓN PRÁCTICA DE UNA TEORÍA O BIEN DE UNA ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN?
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ACREDITACIÓN ASISTENCIA CALIFICACIÓN FINAL
EVALUACIÓN
CALIFICACIÓN
TIENE QUE VER CON CALIDAD
TIENE QUE VER CON CANTIDAD
REFLEXIÓN________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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¿POR QUÉ NO EVALUAR SOLO UNA ACTIVIDAD DEAPRENDIZAJE? ¿SERÍA MAS FÁCIL, MAS COMPRENSIBLEPARA LOS ALUMNOS?
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