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DESARROLLO DEL LENGUAJE

Carlos Espino / Briseida Nuñez

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El desarrollo del lenguaje

Durante el periodo prescolar las habilidades lingüísticas de los niños alcanzan nuevas alturas de complejidad.

Lo inician con capacidades lingüísticas razonables, pero con lagunas importantes en la producción y comprensión.

Pero al final de la etapa escolar el niño es capaz de conversar con el adulto, comprendiendo y produciendo el lenguaje.

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Desarrollo del lenguaje en la etapa prescolar

El lenguaje florece tan rápidamente entre el final de los 2 y mitad de los 3 años.

A los 3 años usan plurales y sustantivos de posiciones, formulan preguntas complejas, usan el tiempo pasado, de forma rutinaria

Se incrementa la longitud de las oracionesDuplicándolas cada mes6 años vocabulario de 14 mil palabras1 palabra nueva cada 2 horasCrean un mapeo rápido

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El desarrollo del lenguaje

Los prescolares también aprenden lo que no pueden decir por medio de la gramática

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Habla privada y habla social

El habla privada es el discurso que emplea el

niño y se dirige así mismo

Desempeña una función importante

Es el lenguaje hablado que no pretende ser para otros y que utiliza comúnmente los niños durante los años escolares

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Habla privada

Vygotsky sugirió que el habla privada se usa como guía para el comportamiento y pensamiento.

Al comunicarse con ellos mismos a través del habla privada los niños son capaces de probar sus ideas actuando como su propia tabla de resonancia.

El habla privada facilita el pensamiento de los niños y les ayuda a controlar sus pensamientos.

Finalmente el habla privada tiene una importante función social, ya que permite a los niños reflexionar y solucionar problemas

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Habla privada

El habla privada es un precursor de los diálogos internos que usamos para reflexionar.

Una forma en que los niños ejercitan las habilidades practicas (pragmática)

Lo pragmática es el aspecto del lenguaje que se relaciona con la comunicación eficiente y adecuada con otros

Les enseña los turnos al hablar y centrarse en la conversación.

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El habla social

Es el discurso dirigido con la intención de que alguien lo comprenda.

Antes de los 3 años los niños hablan mas para si, no les interesa si alguien los comprende.

En la etapa prescolar dirigen su discurso y se frustran si no los entienden.

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La pobreza y el lenguaje

El lenguaje que los prescolares escuchan en casa tiene importantes implicaciones en su futuro cognitivo.

Cuanto mayor es el poder adquisitivo de los padres mas hablan con sus hijos

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Pobreza y lenguaje.

Los padres profesionista pasan el doble de tiempo con sus hijos respecto a los que reciben ayuda social.

A los 3 años los niños de padres que viven de asistencia social son expuestos a 13 millones de palabras menos que los niños de papas profesionistas

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Pobreza y lenguaje

También los niños que sus papas viven de la asistencia social son mas propensos a vivir con prohibiciones.

Cuanto mayor exposición al lenguaje mayor rendimiento en pruebas cognitivas

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Educación temprana

Centros de cuidado infantil Objetivos desarrollar actitudes sociales,

emocionales y cognitivas

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Educación temprana

Los prescolares están específicamente diseñados para desarrollar habilidades cognitivas y sociales.

Ejemplo la educación Montessori

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Calidad del cuidado infantil

Que los cuidadores estén capacitados No mas de 14-20 niños por grupo No mas de 5-10 niños menores 3 años

por cuidador Currículo planteado cuidadosamente y

coordinado entre maestros Cuidadores sensibilizados a las

necesidades de los niños

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El ambiente lingüístico es rico y promueven la conversación.

Siguen normas básicas de salud y seguridad

Materiales y actividades acorde a la edad.

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El éxito académico depende en gran parte de factores que se encuentran fuera del control de los padres, como habilidades heredadas y el ritmo de maduración del niño

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Los niños requieren de una practica educativa apropiada al desarrollo

Que es la educación que se basa tanto en el desarrollo propio de una edad como las características singulares de un niño especifico

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Se debe impulsar el aprendizaje pero sin ejercer presión.

No presionar mas haya de sus limites.

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Aprendizaje por medio de los medios de comunicación.

La asociación americana de pediatría recomienda que antes de los dos años los niños no deben de ver la televisión y después de esa edad no deben de ver mas de dos horas al día la televisión.

Los niños en edad prescolar amenudeo no entienden la trama del programa que ven en TV

Hacen inferencias limitadas o erróneasNo recuerdan detalles significativos No separan la fantasía de la realidad

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Plaza sésamo fue diseñada con el objetivo de ofrecer una experiencia educativa para los prescolares

Sus objetivos específicos incluyen la enseñanza de letras y números incrementar el vocabulario.

Y facilitar el proceso de alfabetización.