LA TAREA POR CUMPLIR EN EL DESARROLLO DEL PERU Y EN ELLA, LA DE LA INGENIERIA Y LA INGENIERIA CIVIL:

Para que un pas salga alcance el desarrollo sus ciudadanos deben estar comprometidos a llevarlo adelante, para ello deben estar bien identificados con su pas cosa que falta an por mejorar en el Per.

Problemas y Soluciones de la Identidad Nacional en el Per:Los problemas de la identidad nacional son bsicamente el hecho de que an no hemos podido ser capaces de crear el orgullo nacional, para tener una identidad nacional primero se debe tener logros en campos en los cuales no solo se sienta incluido una minora sino una mayoraLa falta de desarrollo cientfico, el cual no nos permite ser pioneros dentro del mundo en el mbito tecnolgico, esto genera que no nos sintamos muy orgullosos de ser peruanos.Pero no todo es malo, como peruanos tenemos un gran pasado histrico como es el desarrollo de uno de los imperios ms grandes en la historia, como lo es el imperio del Tahuantinsuyo y antes de este de muchas culturas Pre-Incas de las cuales se tienen mucho por estudiar y muchos avances para sus pocas, esto es algo de lo cual se puede sentir orgulloso mucha gente en el pas, pero la falta de difusin de estas culturas hace que exista la ignorancia de aquello sobre aquello que es fundamental para iniciar un orgullo nacional, y con este el inicio del nuestra identidad. Pero no solo lo que fuimos en un pasado sirve para que se cree una identidad en el presente pues es necesario crear muchas ms cosas para desarrollar nuestra identidad, si a esto le smanos que hoy por hoy somos un pas con muchos atractivos tursticos, con una flora y fauna envidiable a nivel mundial, por la cual mucha gente visita nuestro pas y debemos sentirnos orgullosos, adems de nuestra gastronoma, pero eso no lo es todo para crear un orgullo, nosotros debemos desarrollarnos de otras formas. Somos un pas GEOPOLITACAMENTE estratgico pues estamos ubicado en la parte central de amrica del sur, adems de eso un pas biocenico, pues gracias a nuestro tratado con Brasil podemos usar la carretera transocenica para conectar las costa del pacifico con las del atlntico, y muchas cosas ms, las cuales no sabemos ensear ni saber hacer sentir orgullosa a nuestra gente.Lo bueno es que tenemos alguna iniciativas por los gobiernos de turno como las de fomentar un orgullo nacional, creando la marca Per si bien en cierto sabemos que la creacin de esta marca no fue con este fin, pero en consecuencia creo un orgullo nacional, y hoy por hoy en muchos pases del mundo por lo menos las personas saben que existe un pas llamado Per y que este tiene un gran gastronoma y variedad parajes tursticos, adems de eso que cuentan con productos manufacturados de gran calidad, por el tipo de algodn que usan, poco a poco se ha ido cambiando la imagen del peruano en el extranjero, pues a pesar que la gran mayora de nuestros compatriotas van a hacer trabajos sencillos como cuidar ancianos, nios y limpieza, hay quienes estn yendo a hacer investigaciones y estn cambiando en algo esta imagen del sudaca peruano que solo sirve para hacer trabajo de chachas que es como llaman a la ama de llaves en Espaa. La solucin para crear un orgullo nacional creo hoy en da adems de hacer crecer nuestra industria pues es fundamental para que el crecimiento econmico se siga dando es, adems que se difunda ampliamente, la cultura inca, ya que Per es un pas visto internacionalmente como la tierra de los incas.

Desarrollo del Per:Para que el Per salga de su estado de subdesarrollo debe invertir intensamente en estos puntos:1. Alimentacin (Dficit alimentario en la niez de peruanos).2. Salud (Dficit en salud en la sociedad peruana).3. Educacin (ltimos en Latinoamrica en Educacin).4. Investigacin (Inexistente investigacin en universidades y empresas peruanas).5. Innovacin (Innovamos solo cuestiones de supervivencia ejm: mototaxis, carritos sangucheros, pollada, etc, cosas superfluas de la vida cotidiana de supervivencia).6. Infraestructura (Pobre y limitada infraestructura en el Per).

PROBLEMAS Y SOLUCIONES EN LA CALIDAD DE LA EDUCACIONLa educacin en el Per casi siempre ha sido vista como algo no tan importante se podra decir, cosa que no debe ser as pues ello no conlleva a un progreso ni metas a corto ni largo plazo. Si bien es cierto que el estado trata de solucionar estos problemas, pero en muchos casos esto no parece concretarse o no es manejado de la mejor forma pues la corrupcin est por todos lados y la educacin no es ajena a ello.Los programas que han surgido en estos aos en el tema de la educacin tuvieron un buen inicio y las expectativas sobre el funcionamiento de ellos eran grandes, pero en el transcurso se vio la aparicin de problemas, como era de esperarse, que se trajeron abajo todo lo que se estaba construyendo.

El bajo nivel educativo en elPerA lo largo de los aos especialmente entre 1925 a 1990; la educacin peruanahapresentando un dficit constante en la enseanza que se impartetanto en las escuelas pblicas como en las privadas; sinembargo, cabe resaltar que ha sido ms pronunciada la falta de profesionalismo en los colegios estatales, debido a que hay un menor incentivo no solo en el aspecto econmicosino tambin en el de capacitacin, lo que desmotiva a los docentes para proveer una educacin de calidad hacia sus estudiantes, pero porque se estara dando realmente esta distincin tan marcada? ; hace algn tiempo (2012) se llev a cabo en Per una prueba PISA, la cual bsicamente determina el nivel de educacin en general del pas frente a los otros pases latinoamericanos; grande fue la sorpresa cuando particularmente en este ltima prueba, Per se ubic en el ltimo puesto a nivel de Latinoamerica. Aunque podamos considerar que hemos mejorado el nivel educativo desde el ao 2000 a la fecha, ya que en pruebas similares anteriormente nos situbamos en un puesto ms alto (pese a contar con un promedio ms bajo), lo que se traduce enque si bien el Per ha ido superando lentamente sus deficiencias, los otros pases tambin lo han hecho y con un mejor resultado, rezagndonos a la ltima posicin. Frente a ello, muchos expertos en la materia han estado investigando y analizando sobre cules son los motivos que finalmente han ocasionado que la educacin haya mejorado un poco pero no lo suficiente. Principalmente en zonas donde la gente lleva una vida ms cmoda y con mejores ingresos, las personas prefieren mil veces estudiar en una escuela particular que en una pblica, pues consideran que cuando terminen el pre-grado en estas instituciones, tendrn supuestamente una vida laboral ms fructfera. Pero qu tan cierto es este supuesto? es decir realmente uno podr recibir un mayor beneficio si estudia en una escuela que le demanda una mayor cantidad de dinero y que brinda una educacin de calidad? muchos creen que la respuesta es un contundente s, pero entonces, que estara pasando en las escuelas estatales? Porqu cada vez ms gente se rehsa a recibir una educacin en dichos centros educativos? Y la razn es que la gente no cree en la buena asignacin de recursos econmicos, por eso muchas veces prefieren conseguir ms dinero para mandar a sus hijos a estas escuelas particulares idealizadas.Las escuelas pblicas (como su mismo nombre lo dice, sonescuelas donde la educacin es impartida exclusivamente por el Estado), uno no tiene por qu desembolsar enormes cantidades de dinero sino solamente lo esencial para todo el ao, y estos fondos son administrados por el Estado, quien finalmente los distribuir equitativamente hacia los docentes; pero esto finalmente no ocurre debido a la falta de principios y tica de los funcionarios del sector educacin, y es por eso que no se llega a dar un control estricto; por ende, cuando los docentes quieren impartir la enseanza en estos centros educativos, lo que inmediatamente perciben es el insuficiente sueldo que se les ofrece, lo queobviamente no los estimula para ensear de una forma ptima, sino que realizan esta labor demala gana o de manera mediocre, aunado a uncurrculum deficiente mayormente, podemos empezar a visualizar un futuro nefasto, en el cual las generacionesveniderasque logren culminar sus estudios, lo harn de manerainsuficiente, lo que a su vez se traducir en una mala calidad productiva al momento de servir a la sociedad, y todo ello debido a los psimos cimientos educativos que adquirieron en los colegios. Por otro lado; muy aparte de la mala asignacin de recursos econmicos por parte del estado para poder solventar el sueldo de los docentes de dicha rama educativa; hay un factor transcendental que es la poca atraccin por parte de los estudiantes de estudiar una carrera de humanidades, especialmente la carrera de docencia (maestro) ; ya que muchas veces las personas al terminar el colegio se orientan ms por carreras como: derecho , ingeniera , medicina , arquitectura; porque es lo que mayormente( al menos hoy en da) demandan ms las grandes empresas y por ende son en estas carreras en donde se encuentran los puestos de trabajo ms llamativos. Otro de los grandes problemas que viene afectando a la educacin, son las malas infraestructuras que tienen las escuelas en el Per (mayormente la escuelas pblicas). Este problema se ha ido acentuando mucho en los ltimos aos, puesto que hay muchas escuelas pblicas (la mayora) que no tienen una buena infraestructura y esto debido a que, desde que se construyeron (mayormente son mal construidas), el Estado nunca les dio elmantenimiento debido, dando como consecuencia unas escuelas en donde las paredes estn en peligro de caerse, no hayan buenos muebles (sillas, mesas, etc) para el uso de los alumnos y maestros, que los baos no tengan agua, etc. Es as como las clases escolares empiezan a atrasarse y los padres empiezan a no enviar a sus hijos a la escuela por temor a que algo malo le pueda ocurrir. La mayora de estos casos se dan en zonas rurales (sobre todo en la parte de la sierra, parte de la selva y costa norte y sur) en las cuales el Estado al no llegar a estas zonas, no le da la debida importancia a las mejoraras o reparaciones de las ineficientes infraestructuras, ms an porque esas personas tienen el mayor porcentaje de analfabetismo en el pas y no es posible que habiendo tanto capital acumulado por parte del estado; estos se tomen esta tarea a la ligera.

Una gran decisin para mejorar la educacin y recuperar la identidad nacional seria repartir libros por regiones, y que en alguna forma dentro de ellos se haga mencin de sus races de manera que ello no se quede en el olvido, en muchos casos sera mejor que dichos libros sean escritos en sus lenguas maternas y as no alinearlos al castellano, por lo contrario hacer respetar su cultura y haciendo que la revaloren. Y en el caso de lima, los libros estaran orientados en mostrar todo lo bueno que hay en todo el Per y as no caer en el centralismo, del cual nos cuesta salir.

Todo lo mencionado anteriormente son acciones que ayudaran mucho, pero nosotros como ingeniero De qu manera podemos contribuir al desarrollo de la educacin? Vemos que en aos anteriores se hicieron una masiva construccin de colegios y por distintas zonas, la iniciativa fue muy buena pero ahora estamos en una situacin en la que nos debemos centrarnos en la calidad de la educacin, mas no en la cantidad donde se brinden estos. Y cuando se hace mencin de calidad, esto abarca muchos conceptos como la manera de como se educa hasta la infraestructura en la que se encuentran dichos centros de estudios, es ah en lo ltimo en donde debemos mostrar nuestro compromiso.

Desarrollo en la Ingeniera:

La innovacin e investigacin en el Per:

Eltrabajoacadmico y profesional de investigacin tiene profundos cuestionamientos en varios sentidos. Se afirma que es poco til para la realidad y que es redundante y terico; se lamenta que no existen modelos definidos para investigar; que no existen losrecursosnecesarios para realizarinvestigacionesimportantes y que no se ensea suficiente ni oportunamente a investigar, entre otras muchas crticas. Pero, por otro lado, para algunasinstitucionesy autoridades,la investigacinque producen localmente es valiosa pues suele ser reconocida con premios y publicaciones, lo cual sera signo de su importancia y la justificacin de algnfinanciamiento.

Los problemas en la investigacin se expresan tambin en laresistenciaa hacer las llamadastesispara la graduacin, la escasa produccin cientfica de los profesionales y la dudosacalidadde losproductostangibles. Adems, otro signo de este problema es la realizacin de un inmenso nmero de trabajos llamados de investigacin para fines acadmicos, pero se habra llegado al lmite de no distinguirlos de una clasificacin mecnicadedatos, tcnicas masivas dediagnsticoo tratamiento, revisiones bibliogrficas o confundirlos conproyectosde intervencin y cambios tcnicos.

Hemos observado en los estudiantes gran dificultad para iniciar una investigacin, pues los cursos, textos omanualesno poseen la capacidad de organizar lalgicaadecuada para plantear un problema de investigacin y darle solucin; obligan a unaconductaintuitiva, arbitraria, o a seguir unaestructuraformal administrativa. Suele decirse que "no hay mucho para investigar", "todo est investigado" o que "no tenemos los recursos de otros pases". Una justificacin frecuente es investigar algo porque "no hay datos locales" o "para confirmar resultados de otras investigaciones". Otras salidas comunes son las investigaciones que aplican algn instrumento, tcnicas o equipos nuevos recientemente adquiridos para observar sueficienciaen el diagnstico o en sueficaciapara resolver problemas prcticos.

En la prctica acadmica se percibe una infinidad de estilos en cadaEscuelao en cada docente. Cuando se ha formalizado algn esquema oprotocoloslo se consigna la estructura del contenido y algunas recomendaciones generales, pero no se ha encontrado el fundamento o sustentacin de estos esquemas, cuyo uso se hace obligatorio indiscutiblemente.

Muchosdocentesque ensean investigacin, otros que ocupan cargos administrativos en las unidades de investigacin o los que hacen de jurados de tesis, no suelen tener formacin en investigacin y lo que es ms crtico, no pueden exhibir investigaciones propias. Sus dictmenes suelen ser profundamente subjetivos, con orientacin hacia sus predilecciones, sin sustento conceptual de sus opiniones niactituda la discusin. No se observa algunametodologao criterio para laevaluacinconceptual y metodolgica de la investigacin, lo que lleva a decisiones arbitrarias y subjetivas.

Se suele opinar que la calidad de la investigacin se asocia a la disponibilidad de recursos econmicos y que, por lo tanto, la cima de la investigacin se encontrara en pases desarrollados. Existe una resistencia a, o tergiversacin de, la discusin epistemolgica, poltica y tica de la investigacin.

Resumiendo, podemos decir que en nuestro medio se realizan grandes esfuerzos por hacer los llamados trabajos de investigacin, cuyos fundamentos y resultados se suelen discutir y valorar de manera contradictoria e insuficiente, pero no se han constituido los espacios intelectuales ni institucionales para hacer un balance consistente sobre la investigacin local.

Desarrollo en la ingeniera civil (infraestructura):El desarrollo en infraestructura es considerado uno de los pilares principales para que crezcan los pases por distintas razones, y todas son buenas. La infraestructura tiene un impacto directo en el desarrollo econmico se consideran, junto con crecimiento econmico, desarrollo en educacin y en saludy en la disminucin de la desigual. El estudio basado en Latinoamrica (The Effects of Infraestructure Development on Growth and Income Distribution)muestra los efectos que tendran en el crecimiento del Per fortalecer su infraestructura al nivel de Chile y de Costa Rica, pas lder de la regin.Ahora bien, el Instituto Peruano de Economa (IPE) realiz el estudio de cunta inversin se necesita en el pas para poder alcanzar la infraestructura que se quiere tener en el 2018. Esta brecha llega a US$37,760 millones en total, tomando en cuenta los sectores transportes, saneamiento, electricidad, gas natural y telecomunicaciones. El Per est creciendo de tal manera, que fcilmente logra atraer a inversionistas. Sin embargo existen barreras, que deberan ser fcilmente derribables, que afectan desde los principales proyectos de infraestructura hasta los de menor escala.La brecha en redes viales es de US$7,375. En temas de carreteras, no se trata slo de construir nuevas vas; mantener las que ya se han construido es primordial, ya que de no hacerlo se pierde todo lo avanzado, y hay que empezar de cero. Aproximadamente utilizar un monto de 14%, de lo invertido en construir una carretera, en mantenimiento evitara que el 100% previo se destruya. El Estado ha fallado al dejar de lado el mantenimiento de las carreteras.Otro tema importante es la poca disposicin del Estado a cofinanciar proyectos con inversiones privadas. El tema es simple: los grandes proyectos autosostenibles ya han sido concesionados, por lo que, para que empresas privadas quieran invertir en los proyectos restantes, el Estado necesita apoyarlos en esas inversiones. Varios de los principales problemas en infraestructura parten de una mala gestin de las empresas responsables. Por ejemplo, el consabido desperdicio del agua y el desacuerdo entre Sunass y Sedapal sobre las tarifas. Asimismo, los retrasos en los proyectos tienen un costo muy alto. Por esa misma lnea, la discrecionalidad (o libertinaje) municipal resulta ser una de las barreras ms importantes. Sucede que un gran porcentaje de cobros que hacen distintos municipios no tiene ni pies ni cabeza. Son muchos los proyectos de infraestructura, grandes y pequeos, que se quedan en el tintero a causa de irracionales y excesivos trmites y cobros.Por ltimo, la falta de proyeccin acaba en saturacin: la demanda del gas ha superado la capacidad de las inversiones realizadas y la cantidad de presos es mucho mayor que la capacidad de las crceles nacionales.