Diagnóstico y evaluación de necesidades

Educ 501 Principios y desarrollo sistemático del currículoDra. Sandra I. Pérez Rodríguez

Diagnóstico y evaluación de necesidades

Proceso de inquirir comprensivo sobre la condición educativa de un programa

Estrategias para recopilar datos para el diagnóstico de necesidades Instrumentos en el mercado cuestionarios Entrevistas Vistas públicas

Estrategias para recopilar datos para el diagnóstico de necesidades

Análisis de indicadores sociales (empleo, salud, criminalidad, población, otros)

Observación Lectura Investigación

Grupos de consulta Ver Modelo en el texto y otras

fuentes de referencia

Pasos en el diagnóstico de necesidades

Desarrollar un plan de acción

Generar metas Validar metas Organizar metas en

rangos Llevar a cabo el

análisis curricular Preparar los

indicadores de ejecución

Desarrollar instrumentos

Recopilar datos Analizar datos para

identificar discrepancias

Determinar razones para discrepancias

Actuar sobre las discrepancias

Competencias

Aseveración descriptiva de las habilidades funcionales que el (la) alumno(a) debe ejecutar mientras conduce actividades diarias (DE-Florida)

Ejecución racional que satisface los objetivos para una condición deseada (Johnson, 1974)

Una conducta, cualidad, ejecución exitosa en las actividades para llevar a cabo las funciones de la vida.

Competencias

Se dividen en: Genéricas

Se aplican a una profesión o grupo estudiantil en su totalidad, todos deben dominar

Maestros (control de grupo, comunicación) Capacitantes

Van al conocimiento del tema desde el punto de vista del trasfondo filosófico, psicológico y sociológico. Se concentran en el contenido, conocimiento y su dominio.

Competencias

Categorización Básicas

Preservación de la vida Sueño, alimentación

Comunes La posee un grupo específico

Guiar Técnicas

Relacionadas al trabajo Vocacional, militar, computadoras

Profesionales Responsabilidad de tomar decisiones

Referencias

Armstrong, D. G. (2003). Curriculum today. New Jersey: Prentice Hall.

Ortiz, A.L. (1999). Diseño y evaluación curricular.P.R. Editorial Edil.

Wiles, J. (1998). Curriculum essentials. New Jersey: Prentice Hall.