UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MEXICO

Alumno Araceli Guzmán Sánchez

Sesión 4Didáctica Critica

Asesor Mtra. Eulalia Jaramillo Ruiz

Fecha de entrega05 de Mayo del 2015

Tecnología

Tecnología = Ciencia aplicada

Tecnología Educativa Tecnología en la

educación

Tecnología de la educación

Persiguen un fin

cognoscitivo

Tema: La dimensión cívica y ética de la convivencia en

segundo grado de secundaria.

Presenta: Araceli Guzmán Sánchez

Diseño de aprendizaje

OBJETIVOS GENERALESEncaminar al análisis de un conjunto de problemas que suceden en las relaciones sociales, entre grupos e individuos ante la diversidad de intereses valores y necesidades.

AREA UNIDAD APRENDIZAJE ESPERADO

Formación cívica

y ética 3

Analizar las ventajas de preferir soluciones no violentas ante la generación de conflictos, así como la valoración de los beneficios colectivos que trae la convivencia basada en la solidaridad y el dialogo.

TemaEstrategia didáctica Metodología Actividades

Instruí. De evaluación

Estrategias de evaluación

Enfrento los conflictos

pacíficamente

discusión en

pequeños grupos

Escritura de un cuento

1.-Realizar lectura de inicio

Ensayos Fichas de

observación

2.- Observar video «Los conflictos en la convivencia»

3.- Realizar lectura comentada

Inicio

Desarrollo de inicio

Al llevar acabo la actividad de inicio, se desarrolla la reflexión de los alumnos, donde el docente toma un papel como guía en este proceso.

TemaEstrategia didáctica Metodología Actividades

Instru. de evaluación

Estrategias de evaluación

Enfrento los conflictos

pacíficamente

Exposición de

preguntasElaboración de cuadro.

1.-describiran la forma en que los involucrados enfrenten un problema. Solución de

problemasFichas de

observación

Elaboración de preguntas

2.-Elaboraran un cuadro donde se registraran las formas de enfrentar un problema.

3.-contestaran preguntas que el docente expondrá.

Desarrollo

El trabajo colaborativo

El incluir actividades donde los alumnos se involucren como equipo, mejora la convivencia sana y pacifica.

Cierre

TemaEstrategia didáctica Metodología Actividades

Instruí. De evaluación

Estrategias de evaluación

Enfrento los conflictos

pacíficamente lluvia de

ideas cartel

1.-Se realizara un juego donde se exponga la participación de todo el grupo en equipo. Portafolio

Fichas de observación

2.-de las preguntas que realizaron en el inicio, para continuar con la elaboración de un cartel del tema.

3.-Se exponen los carteles en el salón de clases, donde un integrante de equipo lo explicara.

Cierre de actividades

Como menciona Rodríguez (1997) «la didáctica critica establece una relación inseparable entre enseñanza aprendizaje». Esto va mas allá de solo elaborar algun trabajo en clase, es un aprendizaje significativo que marca y se queda para toda la vida.

A través de la didáctica critica ha mejorado el nivel de

enseñanza para los alumnos, la didáctica crítica «el

aprendizaje no es un estado final del alumno, sino un proceso

de construcción» muy de acuerdo con la frase de Rodríguez.

En donde la educación persigue un fin cognoscitivo que a

través del tiempo se obtiene.

Para ejercer una clase de calidad se deben de incluir los tres

momentos metodológicos, donde cada uno lleva un fin

determinado en el transcurso de la clase, y donde el docente

toma un papel de facilitador tanto de recursos como de

conocimientos

Conclusión

Pansza; M. Instrumentación didáctica, CD, lectura recuperada el día 30 de abril del 2015.Penalva; J. La construcción social del currículum análisis crítico de los aspectos semánticos y epistemológicos, CD. Lectura recuperada el día 30 de Abril del 2015.Quesada; R. (1990) La didáctica critica y la tecnología educativa, CD. Lectura recuperada día 30 de Abril del 2015.Ramírez; R. La pedagogía crítica. Una manera ética de generar procesos educativos. CD. Lectura recuperada el día 30 de Abril del 2015

Referencia