DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN ACCIÓN TUTORIAL CENTRO DE EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS “LUCAS AGUIRRE” DE CUENCA

LA DINÁMICA DE GRUPOS La dinámica de grupos es una disciplina psico-social que analiza y estudia la formación, el desarrollo, los problemas, las leyes, fuerzas y relaciones de interdependencia que ocurren dentro de un grupo. KURT LEWIN introdujo el término hacia 1939 para designar la acción del grupo que le lleva a estudiarse a sí mismo. La dinámica de grupos estudia las fuerzas que afectan la conducta del grupo, comenzando por analizar la situación grupal como un todo. La teoría de LEWIN puede resumirse en los siguientes puntos: * El grupo no es una suma de miembros, es una estructura que emerge de la interacción de los individuos y que induce ella misma cambios en los miembros. * La interacción psico-social está en la base de la evolución de los grupos y de sus movimientos. * La evolución dinámica del grupo cuenta como sustrato un espacio, que resulta ser el "lugar" de las interacciones, un verdadero "campo de fuerza social"

FACTORES DE COHESIÓN DEL GRUPO. 1. Un fin común. 2. Un número reducido de miembros. 3. Unos contactos continuados, cara a cara, en la doble faceta profesor-alumno y alumno-alumno. 4. Una presión externa por parte de la sociedad. Para que la dinámica de grupos y sus técnicas puedan convertirse en instrumentos eficaces en manos del educador, se requiere: 1. Que la clase sea un grupo y no un simple conglomerado. 2. Que el educador domine las técnicas de la dinámica de grupo y su manejo. 3. Que el educador haga funcionar el grupo como tal. 4. Que el educador esté dispuesto a abandonar la rutina y a operar un cambio radical en sus funciones. Todo profesor que desee hacer de su clase un auténtico grupo y utilizar los valores de éste como una ayuda en su docencia y un método de formación para sus alumnos debe: 1.Mostrar con su manera de llevar la clase que respeta a los alumnos como personas. 2.Animar a sus alumnos a expresar sus ideas, sentimientos y experiencias con libertad. 3.Crear en la clase una atmósfera de seguridad y pertenencia; todos los alumnos deben sentirse miembros de un grupo y ser conscientes de que siempre pueden aportar algo a los demás. 4.Enseñar a sus alumnos maneras de trabajar juntos para conseguir unos objetivos comunes. 5.Mostrar que reconoce y acepta las diferencias individuales. 6.Ayudar a los alumnos a respetar las opiniones de los demás y, a la vez, a saberlas enjuiciar críticamente.

Crear un clima no es suficiente, pero es el comienzo necesario e imprescindible.