Diploma Universitario en

PEDAGOGÍA SISTÉMICA

Dirigido por su creadora, Angélica Olvera; Expedido por la Universidad Multicultural del Grupo CUDEC®, en México;

Con el enfoque de Bert Hellinger;

1ª Edición en TÀLEM, Escola de Vida. Centro vinculado a la Universidad Multicultural del Grupo CUDEC

Diploma Universitario en

PEDAGOGÍA SISTÉMICA

Dirigido por su creadora, Angélica Olvera; Expedido por la Universidad Multicultural del Grupo CUDEC®, en México;

Con el aval de la HellingerSciencia®;

1ª EDICIÓN en TÀLEM, Escola de Vida. Tarragona; Escuela vinculada a la Universidad Multicultural del grupo CUDEC;

VALIDEZ DEL DIPLOMA

1. Este Diploma de Pedagogía Sistémica es el ORIGINAL, dirigido por su creadora, Angélica Olvera; y expedido por una universidad, la Universidad Multicultural del Grupo CUDEC® de México.

2. Esta formación constituye el Bloque 3 (Practicum) del Máster de Pedagogía Sistémica. Puede cursarse aisladamente o bien como parte del citado Máster.

1. PRESENTACIÓN

2. PERFIL DE ALUMNO

3. BENEFICIOS

4. OBJETIVO GENERAL

5. ESTRUCTURA

• 1r Nivel, curso 2015-2016: Fundamentos de la Psicología

• 2º Nivel, curso 2016-2017: Diplomado en Pedagogía Sistémica CUDEC ®

6. CALENDARIO 2015-2017

7. LUGAR

8. DIRECCIÓN GENERAL

9. COORDINACIÓN PEDAGÓGICA

10. PRECIOS

11. DOCUMENTACIÓN

12. BIBLIOGRAFÍA

13. EQUIPO DOCENTE

14. TITULACIÓN

1. PRESENTACIÓN La Pedagogía Sistémica Cudec® con el enfoque de Bert Hellinger permite, describe y entiende diversos tipos y niveles de fenómenos que se suscitan en el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como en los contextos donde éste ocurre: el centro escolar y el hogar. Estos sistemas no habían sido considerados previamente como un sistema mayor en el que existen ciertos órdenes que mueven y rigen cada uno de estos sub-sistemas. La Pedagogía Sistémica Cudec® centra la atención en los sub-sistemas, la interacción y el lugar de cada uno de los elementos que lo componen para alcanzar una mayor funcionalidad con un conjunto de nociones que le dan fundamento:

• El sistema escolar-familiar como un todo integrado. • Apertura entre el sistema escolar y el familiar como resultado de sus interacciones

con el entorno. • Organización asociativa ente el centro escolar y el hogar familiar. • Reconocimiento de los vínculos y las relaciones entre las partes del sistema. • Existencia del orden, el reordenamiento y la autorregulación. • Presencia de órdenes de pertenencia, jerarquía y equilibrio entre dar y tomar

procedentes de la filosofía de Bert Hellinger y la Hellinger Sciencia®. • La mirada hacia el desarrollo de las inteligencias intrageneracional, intergeneracional

y transgeneracional como procesos multidimensionales del aprendizaje. • Fundamento pedagógico constructivista.

2. PERFIL DE ALUMNO El Diplomado en Pedagogía Sistémica está diseñado para:

• Profesionales y personas relacionadas con el mundo de la Educación: maestros, profesores, psicólogos, pedagogos, psicopedagogos, trabajadores y educadores sociales, directores, orientadores, terapeutas, psicólogos… Así como a Padres de familia y todas las personas involucradas y comprometidas con la Educación que deseen profundizar sus conocimientos en el mundo sistémico y educativo.

• Profesionales y estudiantes que puedan utilizar los Órdenes del Amor en su trabajo: especialmente docentes, profesores y maestros y otros profesionales cuya labor comprenda especialmente el vínculo entre personas

3. BENEFICIOS Aunque pueda cursarse de manera aislada, el Diplomado en Pedagogía Sistémica participa de los mismos beneficios del Máster en Pedagogía Sistémica al que pertenece:

• Es un paradigma que permite la observación de los vínculos y la naturaleza de las relaciones entre la escuela y la familia.

• Facilita el reconocimiento de las relaciones que se establecen entre todos los

elementos y las implicaciones que surgen, y donde la familia influye de manera importante en el resultado final.

• Permite estructurar, analizar, recuperar el orden (desde la perspectiva pedagógica) y

abordar el acto educativo como un asunto complejo –más allá del proceso de enseñanza-aprendizaje que ocurre principalmente en el aula.

• Es una forma de pensamiento educativo basado en la idea de la totalidad y las

propiedades de los sistemas sociales, con un análisis fenomenológico que complementa la información relevante que proviene de la investigación educativa en cada centro escolar.

• Brinda una metodología operativa y proporciona un camino práctico para definir los problemas del aula y diseñar soluciones.

• Ayuda a responder al cuestionamiento fundamental del proceso educativo: ¿qué

hacemos para que las personas aprendan con facilidad y de forma significativa en el centro escolar y más allá de éste?

• Conocimientos y tecnología de vanguardia.

• Herramientas sistémicas en diagnostico e intervención educativa

• Base teórica de los fundamentos filosóficos, científicos e históricos de la sistémica, de

la fenomenología y de la psicología transgeneracional.

• Conocimiento de los órdenes y dinámicas del sistema educativo.

• Se proporcionan herramientas y estrategias de trabajo para soluciones de problemas en el aula y a nivel general.

• Una planta de docentes multiculturales, con reconocimiento internacional y altas

competencias sistémicas.

4. OBJETIVO GENERAL

Aunque pueda cursarse aisladamente, el objetivo general de este Diplomado en Pedagogía Sistémica participa, por supuesto, del objetivo general del Master en Pedagogía Sistémica al que pertenece: • Formar profesionales vinculados con la educación, capaces de resolver las problemáticas

escolares, de aprendizaje e institucionales, mediante estrategias pedagógicas - sistémicas, que les permitan el abordaje de los problemas educativos con una visión ampliada de la realidad, en la cual todos los sistemas sociales se ven involucrados e influyen en el éxito o de la educación.

5. ESTRUCTURA La Universidad Multicultural del grupo CUDEC, a través de TÀLEM, Escola de Vida, impartirá los programas oficiales, a través de un programa compuesto de 14 módulos, dividido en 2 años, con una duración total de 300 horas:

ü 12 módulos intensivos. 2 días, un fin de semana al mes; Sábados de 10:00 a 20:00 hrs. Domingos de 10:00 a 14:00 hrs. ü 4 módulos residenciales de trabajo personal profundo de 3 días,

programados en fin de semana; Viernes de 10:00 en adelante; Sábado de 10:00 en adelante; Domingo de 10:00 a media tarde;

Sábado de 10:00 en adelante Domingo de 10:00 a 14:00 h

1r Nivel, curso 2016-2017: Fundamentos de la Psicología Sistémica

Objetivo: al término del 1r Nivel, los participantes analizarán los principios y fundamentos de la Pedagogía Sistémica, para interpretar y explicar la realidad educativa como un todo vinculado a otros sistemas sociales, los cuales influyen y repercuten en el proceso de enseñanza aprendizaje.

MÓDULO 1

1r RESIDENCIAL: Taller Troncal DESPERTAR

MÓDULO 2

Contexto General de la Pedagogía Sistémica

OBJETIVO

• Que los participantes expliquen la propuesta de Pedagogía Sistémica, para identificar los alcances de ésta.

CONTENIDO

• ¿Qué es la Pedagogía Sistémica; • Perfil del pedagogo sistémico; • Un nuevo paradigma pedagógico; • Los campos de aprendizaje y la Pedagogía Sistémica; • La mirada cuántica aplicada a la Educación; • Lo emocional y lo cognitivo desde una mirada sistémica;

Los contextos intra, inter y trasgeneracionales y su relación con la educación;

MÓDULO 3

La familia y la escuela; Redes de intercambio sistémico fenomenológico

OBJETIVO

• Que los participantes identifique los principios de la Pedagogía Sistémica, para explicar el intercambio que se establece entre escuela-familia.

CONTENIDO

• Los principios de la Pedagogía Sistémica: “ los órdenes del amor ” como referentes para comprender a las instituciones educativas;

• El sistema escolar y el sistema familiar: campos de exclusión o de inclusión; • Pertenencia: los padres excluidos en la escuela y los maestros excluidos de la familia; • ���Redes de intercambio sistémico- fenomenológicas: la herencia familiar como cultura; • Educar "ordenando" y ayudando al "amor", relacional constructivo; • La crisis vocacional del profesor;

MÓDULO 4

Los vínculos en la escuela y la familia

OBJETIVO

• Que los participantes reconozcan los vínculos que se establecen entre la escuela y la familia, para distinguir las condiciones sistémicas que favorecen la solución de conflictos

CONTENIDO

• Movimientos sistémico-relacionales: todo alumno actúa por amor; • Las necesidades de crear vínculos entre las familias y las escuelas; • El vínculo entre los padres y la escuela, los maestros y los alumnos, etc.; • Una nueva forma de resolver conflictos en el aprendizaje curricular y relacional de los

alumnos; "mirando a todos los implicados"

MÓDULO 5

Los hilos invisibles en la educación

OBJETIVO

• Que los participantes se apropien de la noción del “ lugar ”, para identificar el lugar apropiado de cada uno de los actores en el proceso educativo;

• Trabajo individual sistémico con los asistentes

CONTENIDO

• El sitio de los padres de familia y los maestros en la escuela y su importancia; • Fractal escolar/Fractal familiar; • Los órdenes del amor en la institución educativa, y en la familia; • Relaciones de jerarquía y equilibrio entre el dar y el tomar; • Movimientos sistémicos pedagógicos: intervenciones pedagógicas;

MÓDULO 6

El nuevo paradigma sistémico aprendizaje- enseñanza

OBJETIVO

• Que los participantes distingan el manejo sistémico de las dificultades de aprendizaje, para favorecer su solución

CONTENIDO

• Experiencias y aplicaciones pedagógico- sistémicas en CUDEC y otros centros; • Soluciones Sistémicas de: *Dificultades de aprendizaje en el aula: entender y

comprender el origen de la dislexia, el déficit de atención, hiperactividad y fracaso escolar *Problemas con la autoridad y la disciplina *Comportamientos agresivos y exclusiones *Disciplina con dignidad, *Diversidad multicultural en nuestras aulas y su correcta integración

MÓDULO 7

Experiencias y aplicaciones

OBJETIVO

• Que los participantes analicen algunas experiencias sistémicas, para identificar las condiciones de aplicación;

CONTENIDO

• Experiencias y aplicaciones pedagógico- sistémicas en CUDEC y otros centros *Cómo aplicar la sistémica en el aula y en el centro para encontrar soluciones a los conflictos;

• Capacitación de los educadores: su relación con el currículum; • La escuela como un espacio de detección precoz y de atención primaria;

MÓDULO 8

2ª RESIDENCIAL: La vocación

OBJETIVO

• Que los participantes evalúen las aportaciones de la pedagogía sistémica, para establecer una relación con la vocación y los proyectos personales y profesionales;

CONTENIDO

• Pedagogía y Psicología; dos espacios distintos y a la vez unidos Aspectos de la personalidad y su función;

• ���El lugar y tomar la vida; • La vocación y la fuerza para desarrollar los proyectos personales y profesionales;

2º Nivel, curso 2016-2017: Diplomado en Pedagogía Sistémica CUDEC ® Objetivo: al término del 2º Nivel, los participantes analizarán los resultados del trabajo personal a la luz los principios y fundamentos de la Pedagogía Sistémica, para valorar su práctica docente.

MÓDULO  9  

3r  RESIDENCIAL:  Taller  Troncal  AIRE

MÓDULO 10

Las organizaciones y la Pedagogía Sistémica

OBJETIVO

• Que los participantes identifiquen las características organizacionales de un centro educativo, para su explicación desde la perspectiva sistémica;

CONTENIDO

• Herencias y sentimientos que influyen en las organizaciones; • La organización de un centro educativo en todas sus dimensiones; • El proyecto educativo de los centros desde la perspectiva de la Pedagogía

Sistémica Proyecto de vida;

MÓDULO 11

Intervenciones y herramientas sistémicas en educación infantil

OBJETIVO

• Que los participantes analicen diversas experiencias de introducción del enfoque sistémico en centros educativos, para identificar los resultados obtenidos

CONTENIDO

• Paradigma y visión sistémica, proceso sistémico; • Intervenciones y herramientas sistémicas en educación infantil; • Experiencias y protocolos para la introducción de este enfoque sistémico en un centro

de educación primaria; • Acogida y despedida de los maestros, de los alumnos, de las familias, dinámicas de los

equipos docentes, etc. Experiencias contrastadas de la introducción de esta perspectiva en un centro de educación secundaria, a nivel tutorial, curricular y organizativo;

MÓDULO 12

Personalidad y personaje

OBJETIVO

• Que los participantes reconozcan algunos rasgos de su personalidad para identificar las estrategias sistémicas de intervención que más se les ajusten;

CONTENIDO

• Eneagrama para docentes I: visión general Intervenciones estratégicas en el aula desde este enfoque;

• Experiencias pedagógicas y didácticas llevadas a cabo en diferentes ámbitos de CUDEC. (México);

MÓDULO 13

El alumno y el maestro, encuentro de personalidades

OBJETIVO

• Que los participantes reconozcan algunos rasgos de la personalidad de los alumnos, para identificar las estrategias sistémicas de intervención que favorezcan su proceso de enseñanza;

CONTENIDO

• Eneagrama para docentes II: relación maestro alumno Los valores personales y profesionales, su relación con la internacionalidad de las acciones y proyectos;

• Metodología para la observación e investigación en contextos educativos, desde la perspectiva sistémico-fenomenológica;

MÓDULO 14

Aplicación didáctica y pedagógica de las constelaciones familiares individuales

OBJETIVO

• Que los participantes reconozcan algunos rasgos de la personalidad de los alumnos, para identificar las estrategias sistémicas de intervención que favorezcan el proceso de aprendizaje;

CONTENIDO

• Las relaciones y dificultades que expresan los alumnos en su proceso de aprendizaje, en sus relaciones personales y sociales Movimientos sistémicos con recursos didácticos específicos;

• Implicaciones sistémicas;

MÓDULO 15

El currículum desde la perspectiva sistémica

OBJETIVO

• Que los participantes analicen a la luz de los principios sistémicos los elementos del currículum, para diseñar estrategias sistémicas para aplicación;

CONTENIDO

• Los principios de la Pedagogía Sistémica aplicados a la elaboración de estrategias para el desarrollo e implementación del currículum;

MÓDULO 16

4º RESIDENCIAL: El perfil del pedagogo sistémico

OBJETIVO

• Que los participantes analicen los elementos constitutivos del perfil del pedagogo sistémico, para valorar las implicaciones de su aplicación en el proceso de enseñanza aprendizaje

CONTENIDO

• Habilidades emocionales y cognitivas del pedagogo sistémico; • El trabajo personal y auto-reflexivo del pedagogo sistémico;

6. CALENDARIO 2015-2017 Módulo 1: 11/13 Noviembre 2016: Taller DESPERTAR. Con Carme Monegal y el Equipo TÀLEM (Tarragona) Módulo 2: 3/4 Diciembre 2016: La Familia y la Escuela. Redes de Intercambio sistémico fenomenológico. Genograma. Con Amparo la Moneda (Zaragoza) Módulo 3: 21/22 Enero 2017: Contexto General de la Pedagogía Sistémica. Con Antonia del Castillo (Sevilla) Módulo 4: 4/5 Febrero 2017: Experiencias y Aplicaciones. La expresión en la escuela. Con Jose Carlos Pascual (Madrid) Módulo 5: 18/19 Marzo 2017: El nuevo Paradigma Sistémico Aprendizaje-Enseñanza. Con Angélica Olvera (Creadora y Directora de la Formación, CUDEC/México) Módulo 6: 29/30 Abril 2017: Los hilos invisibles en la Educación. Con Jose Antonio Trabajo (León) Módulo 7: 20/21 Mayo 2017: (Tema por determinar) Con Tiiu Bolzmann (Argentina) Módulo 8: 10/11 Junio 2017: Cuerpo, emoción y Pedagogía Sistémica. Con Carmen Castán (Huesca) Módulo 9: 7/9 Julio 2017: 2º Residencial. Con Angélica Olvera (México) *Versión provisional para el curso 2015-16, próximamente. *Versión provisional para el curso 2017-18, próximamente. *Toda la organización de módulos está sometida a cambio, si lo requiere la organización.

7. LUGAR Los módulos se llevarán a cabo en:

• TÀLEM, Tetería, en Tarragona i/o espacios especialmente adecuados para la formación (más información en breve).

• El lugar donde se realizarán los residenciales se publicará oportunamente.

• Para las personas que vengan de lejos y que necesiten un hospedaje durante los módulos, en TÀLEM nos encargaremos de facilitar opciones económicas que puedan servir de ayuda.

8. DIRECCIÓN DE LA FORMACIÓN

• Angélica Olvera García (CUDEC México)

9. COORDINACIÓN PEDAGÓGICA

• Carme Monegal Mirambell (Dirección de TÀLEM, Escola de Vida. Tarragona)

10. PRECIOS

MATRÍCULA: • Nuevos alumnos/as: 300 € (toda la formación) • Alumnos/as de TÀLEM: 250 € (toda la formación)

MÓDULOS:

• 180 € por módulo. 6 módulos por curso. • 200 € cada módulo suelto (para participantes no matriculados a la Formación)

RESIDENCIALES: • Residencial: 250 € por módulo de fin de semana1. 2 Residenciales por curso.

FORMA DE PAGO: • Al formalizar la inscripción, se paga la matrícula en uno de estos dos números de

cuentas bancarias: "LA CAIXA" ES15 2100 5295 0002 0001 1942 (CC: 2100 5295 00 02 00011942) o "BBVA" ES95 0182 1238 6702 0161 9667 (CC:0182 1238 6702 0161 9667).

• Las plazas se irán adjudicando según se haga efectivo el ingreso en cuenta. Una vez

comprobado el ingreso, se enviará por e-mail la confirmación de la reserva de la plaza.

• En el caso de no poder asistir a uno de los módulos se facilitarán mecanismos de

compensación, según cada caso o se podrán realizar en el curso siguiente. • El total de cada uno de los dos cursos, de 1.080 € (6 módulos y 2 Residenciales

aparte) se pagará en 3 plazos de 360 €, por domiciliación bancaria: antes de empezar el 1r módulo, en febrero y en abril. Antes del mes del mes de junio debe estar pagado por completo cada curso.

• Opcionalmente, el alumno puede hacer un pago único de 975 € (dto. 10%),

residenciales aparte; o de 1.872 € (dto. 10%) residenciales incluidos.

1*1Los gastos de hospedaje fluctúan, según época del año y categoría del establecimiento, entre 100 y 200 € aprox. Se avisará con antelación del precio final.

11. DOCUMENTACIÓN

• Ficha de inscripción Una vez descargada y rellenada, se enviará por correo electrónico a info@talemescola.com.

FICHA DE INSCRIPCIÓN

• Registro en www.talemescola.com • Copia DNI. Escaneada y enviada por correo electrónico a info@talemescola.com • 2 fotografías tamaño carnet. Escaneadas y enviadas por correo electrónico

a info@talemescola.com. • La expedición del Certificado como Facilitador Internacional de Constelaciones

Familiares tiene un costo de 120 € (que se pagan al final de la Formación, para recibir el Certificado en mano)

• Entrevista previa. Despues de haber cumplimentado todos los requisitos y antes del

primer módulo que vaya a realizarse, el alumno debe entrevistarse con la coordinación de la Formación. Se avisará a la persona interesada oportunamente.

*Los documentos que deben presentarse a TÀLEM, Escola de Vida no son los originales. Cada alumno se hará cargo de sus originales y se responsabilizará de estos hasta poderlos presentar en verano, en las oficinas de la universidad.

12. BIBLIOGRAFIA

• Disponible en http://www.talemescola.com/spa/item/Biblio.html

Angélica Olvera García (México) Directora General y profesora de la Licenciatura de Psicología de los Sistemas según el enfoque de Bert Hellinger de la Universidad Emilio Cárdenas. Vicerrectora de la Universidad Emilio Cárdenas, (UDEC®) de México. Directora General del Programa de “Pedagogía Sistémica Cudec® ” Creadora de la Pedagogía Sistémica Cudec® con el enfoque de Bert Hellinger. Ingeniera Química por la UNAM (México). Formadora Internacional en Constelaciones Familiares, Diplomada por la Hellinger Sciencie®. Licenciada en Ciencias Humanas por la universidad ASEC Sor Juana (CUIH). Dirige el Centro Domus Cudec® en México. Tiene especialidades y maestrías en pedagogía y psicología en varias universidades catalanas y latinoamericanas. Tiene formación docente. Ha estudiado comunicación en California, con Paul Wazlawick y Virginia Satir.. Es la creadora de la Pedagogía Sistémica Cudec® con el enfoque de Bert Hellinger. Es Directora Corporativa Académica y de Investigación Educativa del Grupo Cudec® y Directora del Domus Cudec®, Centro de Aprendizaje Sistémico en México. Se ha formado en Gestalt, Programación Neurolingüística PNL, Psicología Transpersonal, Psicología Comunitaria y en terapia Breve Estratégica de Giorgio Nardone. Ha sido galardonada con varios premios a nivel nacional e internacional por sus investigaciones en el área pedagógica, terapéutica, en su labor social y profesional. Algunos de ellos son: Presea al mérito docente 2004, Mujer del año del Estado de México en 2005, Magister en gestión educativa en la cumbre Iberoamericana de la calidad educativa. Autora de los libros: “Raíces, vínculos y alas. Una Pedagogía de la abundancia”, “El éxito es tu historia”, “Sintonizando las miradas. Soluciones amorosas y breves a los conflictos entre la escuela y la familia”, “La pareja en el Siglo XXI” e “Inteligencia Transgeneracional”.

13. EQUIPO DOCENTE

Tiiu Bolzmann (Austria) Codirectora General y profesora de la Licenciatura de Psicología de los Sistemas según el enfoque de Bert Hellinger de la Universidad Emilio Cárdenas. Vicerrectora de la Universidad Emilio Cárdenas, (UDEC®) de México. Nació en Alemania. Cursó Filosofía, Pedagogía y Sociología en la Universidad de Frankfurt. En Austria se formó en Terapia Familiar Sistémica y en Psicoterapia. Formadora Internacional en Constelaciones Familiares, Diplomada por la Hellinger Sciencie®.. Formadora del Máster en Pedagogía Sistémica Cudec® Fundó el Centro Latinoamericano de Constelaciones Familiares y soluciones sistémicas. Creadora de la Editorial Alma Lepik. Autora del libro: “Imágenes que solucionan (Taller de Constelaciones Familiares)” y “Que es... Constelaciones Familiares”.

Alfonso Malpica Cárdenas (México) Rector de la Universidad Multicultural Doctor Emilio Cárdenas en México (UDEC®). Ingeniero químico. Especialidad en Finanzas. Especialidad en Formación Docente. Formador Internacional en Constelaciones Familiares, Diplomado por la Hellinger Sciencie®. Especialidad en Pedagogía Sistémica Cudec®. Profesor en los niveles de Secundaria, Preparatoria, Universidad, Postgrado y Maestría. Profesor Internacional del Máster en Pedagogía Sistémica Cudec®. Socio fundador en 1974 del Centro Universitario Dr. Emilio Cárdenas. Catedrático a nivel licenciatura y postgrado. Ponente internacional de Pedagogía sistémica y Sistémica Empresarial. Catedrático honorario de la Universidad de Arezzo en la ciudad de Milán, Italia. Reconocido con el Dr. Honoris Causa por el Consejo Iberoamericano en honor a la Calidad Educativa, durante la 4ª Cumbre Iberoamericana. Autor del libro “Manager Sistémico

Carme Monegal Mirambell (Catalunya, España) Maestra en Educación Primaria por la Universidad de Barcelona. Licenciada en Filología Catalana por la Universidad Rovira i Virgili de Tarragona. Máster online en terminología por la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona. Amplia experiencia como formadora de formadores en la Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología de la Universidad Rovira i Virgili de Tarragona y como profesora del Cuerpo de Secundaria y de la Escuela Oficial de Idiomas de la Generalitat de Catalunya. Directora certificada en Actividades de Ocio Infantil y Juvenil por la Generalitat de Catalunya. Máster en Pedagogía Sistémica Cudec®. Facilitadora certificada de Respiración Holotròpica, por la GTT (Grof Transpersonal Training), EEUU. Practitioner PNL. Autora de varios libros y colaboraciones en publicaciones especializadas en docencia o lingüística. Directora de TÀLEM, Escuela de Vida. Siempre en proceso de formación…

José Antonio García Trabajo (España) Licenciado en Psicología por la Universidad Doctor Emilio Cárdenas (UDEC®). Maestro Titular en la Licenciatura de Psicología de los Sistemas en la UDEC®) de México. Máster en Pedagogía Sistémica Cudec®. Formador en Constelaciones Familiares. Máster en Pedagogía Sistémica Cudec®. Reconocido como terapeuta de Constelaciones Familiares por Domus-Cudec®, México, y el Centro Bert Hellinger de Buenos Aires, Argentina. Coordinador y profesor del Máster en Pedagogía Sistémica Cudec® en León. Licenciado en Filosofía y Letras y Diplomado en Educación Primaria especialista en Educación Musical por la Universidad de León. Director del CRA Cerecedo (León). Máster en Psicología y Gestión Familiar por la Universidad.

Mª Jesús Rodríguez Simón (España) Licenciada en Psicología. Maestra Titular en la Licenciatura de Psicología de los Sistemas en la Universidad Doctor Emilio Cárdenas (UDEC®) de México. Formadora en Constelaciones Familiares, Diplomada por la Hellinger Sciencie®. Coordinadora de la Formación Internacional de Constelaciones Familiares en León. Reconocida como terapeuta de Constelaciones Familiares por Domus-Cudec®, México, y el Centro Bert Hellinger de Buenos Aires, Argentina. Máster en Pedagogía Sistémica Cudec®. Docente del Máster en Pedagogía Sistémica Cudec® en León. Diploma de Especialización Universitario en Convivencia Escolar e Integración Familia-Escuela

por la Universidad de Valencia. Máster en PNL.

José Carlos Pascual Rosado (España) Licenciado en Psicología por la Universidad Doctor Emilio Cárdenas (UDEC®). Formador en Constelaciones Familiares, Diplomado por la Hellinger Sciencie®. Coordinador de la Formación Internacional de Constelaciones Familiares en Madrid. Reconocido como terapeuta de Constelaciones Familiares por Domus-Cudec®, México, y el Centro Bert Hellinger de Buenos Aires, Argentina. Profesor de Enseñanza Secundaria. Máster en Pedagogía Sistémica Cudec®. Profesor del Máster en Pedagogía Sistémica Cudec® en Madrid.

Alejandra Malpica Valadez (México) Licenciada en Psicología por la Universidad Doctor Emilio Cárdenas (UDEC®). Formadora en Constelaciones Familiares, Diplomada por la Hellinger Sciencie®. Coordinadora del Máster en Pedagogía sistémica Cudec® en Madrid. Reconocida como terapeuta de Constelaciones Familiares por Domus-Cudec®, México, y el Centro Bert Hellinger de Buenos Aires, Argentina. Licenciada en Informática Administrativa, Especialista en Centro de Cómputo. Pedagoga del Abrazo de Vinculación. Formada en Inteligencia Emocional, Autoestima y Autoestima Sistémica, Adolescencia, Dolor de perdida, Trascendencia y Etapas de la vida. Exsubdirectora del Centro de Actualización Cudec®.

Miren Arzak Vesga. (España) Profesora de la Licenciatura de Psicología de los Sistemas según el enfoque de Bert Hellinger en la Universidad Doctor Emilio Cárdenas (UDEC®) de México. Diplomada en Fisioterapia por la Escuela Universitaria de Valencia, se especializó en Osteopatía en las escuelas francesas de Lyon y Aix-en-Provence. Formadora en Constelaciones Familiares incorporando el enfoque de Bert Hellinger a su actividad como terapeuta. Compagina su actividad profesional con la impartición de cursos y talleres en el País Vasco y en diferentes ciudades españolas y de América latina, con amplia participación de personas de diferentes ámbitos de la salud y personas interesadas en avanzar en su propio desarrollo personal.

Amparo La Moneda (España) Maestra de Primera Enseñanza, Psicopedagoga, Terapeuta en Psicomotricidad, psicóloga grupal y social, Máster en Pedagogía Sistémica, Consteladora, especialiusta en Genograma... Su formación abarca muchísimos campos en relación con el Crecimiento Personal. Ha impartido más de 200 cursos.

Iñaki Joseba Arana Oregi (España) Licenciado en Psicología por la Universidad Doctor Emilio Cárdenas (UDEC®). Formador en Constelaciones Familiares, Diplomado por la Hellinger Sciencie®,. Su labor terapéutica abarca también sesiones de acompañamiento individual, habiéndose formado en Terapia Gestalt y Osteopatía Bioenergética Celular. Licenciado en Ciencias Empresariales por la Universidad del País Vasco y Diplomado en Management Sistémico y Constelaciones Organizacionales. Imparte cursos de Gestión Sistémica de las Organizaciones incorporando el enfoque sistémico al ámbito empresarial.

Estos son algunos de los profesores avalados por la HellingerSciencia® a través del CUDEC (México). Esta Formación en TÀLEM Escola de Vida, en Tarragona, trabajará solamente con profesorado autorizado.

14. TITULACIÓN Al concluir los 16 módulos, el alumno obtendrá:

Diploma Universitario en

PEDAGOGÍA SISTÉMICA Expedido por la Universidad Multicultural del Grupo CUDEC®, México;

Con el enfoque de Bert Hellinger;

 

MÁS INFORMACIÓN: WEB: www.talemescola.com

TELÉFONO: +34 977 13 98 03 / +34 635 655 230 / +34 619 14 15 95