UNIVERSIDAD ISRAEL (UISRAEL)

DIRECCIÓN DE POSGRADOS

DIPLOMADO SUPERIOR EN:GESTIÓN DE PROYECTOS EN LÍNEA Y EDUCACIÓN

A DISTANCIA

Gestión de cursos e-Learning desde la experiencia educomunicativa latinoamericana

Eladio Rivadulla

Quito-Ecuador, 2009

“(…) el saber carece de sentido si no está integrado a lo educativo. No son los simples conocimientos los que dan sentido a la vida, sino su integración a procesos de aprendizaje y realización humanas”.

FRANCISCO GUTIÉRREZ PÉREZDANIEL PRIETO CASTILLO

Resumen

En la actualidad las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) estimulan la comunicación participativa e inciden en aspectos cotidianos de vida, el trabajo, el comercio, la gestión gubernamental, el ocio y por supuesto en la educación y el aprendizaje.

Las propuestas educativas en entornos virtuales demandan un trabajo multidisciplinar para plantear soluciones efectivas a problemas reales e impulsar el desarrollo de nuestra sociedad.

El estudio de los aportes de la educomunicación latinoamericana y su inserción en los nuevos programas de e-Learning deberán refundar las relaciones entre comunicación y educación, superar el carácter instrumental y a futuro, generar múltiples interacciones transdisciplinarias del conocimiento.

Problema

La oferta de actualización y aprendizaje, a través de

cursos e-Learning -en el contexto latinoamericano- es

asumido, fundamentalmente, por profesionales de las

disciplinas de informática y electrónica, quienes

desconocen, por la especificidad de su formación el

recorrido generado por las distintas escuelas

educomunicativas en América Latina. Estas

propuestas recientes de aprendizaje –absorbidas

generalmente por áreas tecnológicas- están

determinadas por las condiciones específicas del

software (plataforma) y no en necesidades de

docentes y/o estudiantes.

Objetivo general

Diseñar un plan de curso virtual de e-docentes

para el desarrollo e implementación de

proyectos educativos e-Learning.

Objetivo específicos

Estudiar los aportes fundamentales de la

comunicación para el desarrollo, la educación y

la cultura en América Latina.

Examinar la relación entre tecnologías y

educación en nuestros países.

Analizar la mediación pedagógica y las

tecnologías.

Documentar –desde la experiencia

educomunicativa latinoamericana- un modelo

pedagógico interdisciplinario para los proyectos

educativos en entornos e-Learning.

Justificación

Se hace necesario validar, recuperar experiencias,

conceptos y escuelas de una destacada trayectoria

pedagógica latinoamericana para acompañar el

aprendizaje en los nuevos entornos educativos e-

Learning.

Este esfuerzo, aspira a entregar prácticas de

aprendizajes y actitudes necesarias, para que

nuestros docentes promuevan y acompañen el

aprendizaje a distancia en entornos educativos en

línea en respuesta a la creciente demanda por

adquirir habilidades, destrezas, conocimientos,

actualización profesional personal e institucional, que

no han podido ser solventadas en su totalidad por la

educación o formación presencial tradicional.

Premisas

El diseño de un plan de curso virtual para la

promoción del aprendizaje en entornos en línea

donde las tecnologías no sean el punto de partida

sino de llegada.

Conformar un proyecto educativo que actué desde

la teoría, la metodología y la investigación –al

asumir el legado educomunicativo

latinoamericano- en dirección a la participación en

escenarios sociales, del Estado, de organizaciones

no gubernamentales, organismos internacionales

e instituciones de la educación superior.

Metodología

Utilizamos para la exploración temática

aproximaciones metodológicas cualitativas de

fuentes secundarias y primarias.

En la evaluación de los datos y testimonios

obtenidos empleamos un método histórico-lógico,

como herramienta para determinar la

competencia, selección y exposición de la

información y sus nexos causales. Utilizamos para

este fin el instrumental combinado la crítica

histórica, analítica y sincrética.

Paralelo a la investigación y el trabajo de campo

realizamos un diagnóstico que nos permitió

conocer:

1. Las ofertas de actualización o formación en

entornos virtuales.

2. Y las características de estas ofertas.

En el diseño del curso asumimos las diferentes

miradas teóricas y metodológicas de acompañar el

aprendizaje desarrollado por pedagogos y

comunicadores latinoamericanos en la educación

formal y no formal.

Grupo meta

Docentes de la Facultad de Diseño de la UISRAEL.

Cobertura

Distrito Metropolitano de Quito.

El proyecto se presenta estructurado en cuatro partes concatenadas.

Parte 1Cultura pedagógica. Experiencias desde el sur

Examinamos la práctica de una comunicación

para la labor educativa y las múltiples

experiencias pluralistas, teóricas y

metodológicas pedagógicas desarrolladas en

América Latina.

Parte 2Educación a distancia o “educación sin distancias”

Analizamos la educación a distancia en

nuestro continente y sus principales

emprendimientos.

Parte 3Modelo pedagógico para entornos de aprendizajes en línea

Estudiamos el modelo de aprendizaje e-

Learning desarrollado por Radio Nederland

Training Centre.

Parte 4Plan de curso e-Learning

Analizamos críticamente los resultados obtenidos

en la investigación en fuentes primarias y

secundarias.

Publicación de los resultados del trabajo de campo

y de las técnicas e instrumentos aplicados.

Recopilación de información

La necesidad de contar con datos necesarios

para identificar aspectos importantes de las

condiciones y características de nuestro grupo

meta, nos llevó a elaborar diferentes matrices

para la recolección de información datos en

fuentes primarias y secundarias.

Principales referencias bibliográficas

Gutiérrez Pérez, Francisco; Prieto Castillo, Daniel : La mediación pedagógica. Apuntes para una educación a distancia alternativa.

Ciriza, Alejandra; Fernández, Estela; Prieto, Daniel; Gutiérrez, Francisco: El discurso pedagógico.

Prieto Castillo, Daniel; van de Pol, Peter : e-Learning, comunicación y educación: el diálogo continúan en el ciberespacio.

Observación de campo

1. Encuesta/Cuestionario

Se diseñaron dos encuestas

2. Entrevista/Guía

Se entrevistaron tres docentes.

Encuesta 1: oferta académica existente

Las dimensiones evaluadas expresan una percepción altamente negativa de los y las docentes respecto a la oferta académica existente.

Los y las encuestados/as cuestionan el proceso de construcción y mediación pedagógica de los materiales educativos.

Se visibiliza en los programas educativas e-Learning preocupación por el despliegue y capacidad tecnológica.

Una valoración altamente negativa sanciona el trabajo docente en los procesos e-Learning.

Se constata la necesidad de que los y las docentes cuenten con herramientas, técnicas y metodologías para este nuevo espacio virtual de aprendizaje.

Encuesta 2: aspectos para implementar

Un índice alto de los y las encuestados considera necesario ofertar programas educativos e-Learning a estudiantes de la Facultad de Diseño de la UISRAEL.

Los y las encuestados consideran pertinente la preparación de e-docentes para la implementación de cursos e-Learning en esta Facultad.

El 100 por ciento de los y las encuestados/as coinciden en lo oportuno de estudiar e incorporar el legado educomunicativo desarrollado en América Latina para incorporarlo a las propuestas actuales de aprendizaje en línea.

Hay una aceptación total que considera indispensable trabajar en equipos multidisciplinarios en la construcción y mediación de los materiales educativos.

Entrevistas

Esta técnica vino a confirmar nuestra inquietud:

Desconocimiento de un importante legado en el ámbito de la educación y la comunicación en América Latina.

Predominio de una visión instrumental.

Ausencia de una mediación pedagógica en el discurso y en los materiales.

Carencia de evaluaciones que superen la visión cuantitativa.

Conclusiones

La educación en entornos e-Learning y la trayectoria educomunicativa en América Latina constituyó el fenómeno cultural y educativo estudiado por el autor del presente trabajo, de forma metodológica y cronológica.

Que América Latina cuenta con un importante legado teórico y metodológico en la comunicación y la educación.

Que predomina una visión instrumental y tecnicista que atribuye el éxito del e-Learning al despliegue tecnológico.

Que es indispensable contar con equipos interdisciplinarios para la construcción general de las propuestas educativas e-Learning.

Recomendaciones

Estudiar las experiencias, conceptos y metodologías de una destacada trayectoria pedagógica latinoamericana para insertarlas en el acompañamiento del aprendizaje en los nuevos entornos e-Learning.

Incorporar equipos multidisciplinarios para la construcción, elaboración y mediación pedagógica de los contenidos y los materiales educativos en los proyectos e-Learning.

Capacitar a los y las docentes en el desarrollo de materiales didácticos para los entornos específicos en línea.

Trabajar en un sistema de evaluación que reconozca la tradición pedagógica de nuestros países y la especificidad de la práctica e-Learning.