UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL LISANDRO ALVARADOLISANDRO ALVARADO

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EN DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EN CIENCIAS DE LA SALUDCIENCIAS DE LA SALUD

UNIDAD DE PRODUCCIÓN DE MEDIOS UNIDAD DE PRODUCCIÓN DE MEDIOS EDUCATIVOSEDUCATIVOS

DISEÑO DE DISEÑO DE PRESENTACIONESPRESENTACIONES

Lic. Olga Lucía RoldánLic. Olga Lucía Roldán

• Qué es un Medio Educativo

• Clasificación de los Medios Educativos

• La Fotografía

• El Video

• La Presentación Multimedia

• Claves para elaborar una presentación multimedia

• Claves para elaborar materiales instruccionales

¿DE QUÉ HABLAREMOS?

Medios

Canales a través de los cuales se comunican

mensajes

Constituyen el espacio que permite la interacción entre

los distintos actores del proceso educativo

Elementos, aparatos o representaciones que se emplean en una situación de enseñanza –

aprendizaje para proveer información o facilitar la organización didáctica del mensaje que se desea

comunicar

LA FOTOGRAFÍA

Es la ciencia y el arte de obtener imágenes fijas duraderas por la acción de la luz.

EL VIDEO

Medio basado en el almacenamiento de imágenes y sonidos mediante la impresión magnética o digital.

LAS PRESENTACIONES MULTIMEDIAS

Medio que integra o agrupa los canales de aprendizaje auditivo y visual por medio de un software, combinando diversas posibilidades de comunicación.

Haga sus propias imágenes y videos:

• Captúrelas de acuerdo a sus objetivos

• Edítelas de acuerdo a las características de la población a las cuales van dirigidas

•“Trabaje al derecho”: haga primero su guión y luego busque las imágenes

Definir la población Definir la población destinatariadestinataria

• La definición de la población determina en gran medida el contenido y la estética del material educativo.

• Un diseño pensado en función de las y los estudiantes hará que éstos se sientan identificados con el objetivo.

Tener en cuenta:Tener en cuenta:• Número de estudiantes• Perfil y estilos de aprendizaje• Nivel de conocimiento que puedan tener sobre el tema• Obstáculos y motivaciones

• Definir los objetivos y el mensaje que desea transmitir.

• Texto sintético, con capacidad explicativa, pero puntual y claro.

• Lenguaje llano, comprensible

• Organizar la información con títulos, subtítulos y viñetas para facilitar la lectura

Definir el textoDefinir el texto

Definir laForma de IntervenciónDefinir laForma de Intervención

• Elija el modo de intervención que le permita comunicar lo que desea, respetando el contexto y su propio estilo:

MODO ESTILOInformativo o pedagógico

Directivo o participativo

Técnico o ilustrativo

Sugerente o implicatorio

Riguroso o con sentido del humor

Dramático o simple

Solemne o íntimo

Neutral o comprometido

Distante o caluroso

Procure evitar:Procure evitar:

• Confundir agresividad con convicción• Manipular• Utilizar un tono dogmático en lugar

de uno pedagógico• Confundir piruetas con sentido del

humor• Utilizar un lenguaje estereotipado• Perderse en el laberinto de los

detalles• Convencerse en su propia

excelencia, mostrándose indiferente ante las y los estudiantes

Establecer la Establecer la duración de la duración de la intervenciónintervención

• ¿De cuanto tiempo dispondrá efectivamente para hablar y convencer?

• Ajuste su exposición para un tiempo menor al programado: 12 para 15, 15 para 20, etc.

• Resístase al deseo de extenderse

Recuerde:Recuerde:

• Lo volátil y dispersa que puede ser la atención de los oyentes.

• La comprensión se escapa ante la complejidad o el exceso de datos

• Disposición en forma de “U” si el grupo es pequeño (12 a 15)

• Suprima las mesas si la técnica es de intercambio o trabajo creativo

• Un lugar cómodo favorecerá una atmósfera amistosa, constructiva y relajada.

Definir el lugar y su disposiciónDefinir el lugar y su disposición

En En cuantocuanto a su a su propia ubicación:propia ubicación:

• Use una mesa para sus materiales.

• Ubíquese en uno de los laterales: permite desplazarse y utilizar mejor el control (de pié, dentro de la “U”) y la relajación (sentado cuando participe el grupo).

• Si hay mucho público necesitará una tarima

Definir la tipografíaDefinir la tipografía

• Elegir una letra clara.• Letra acorde con la

cantidad de texto y el espacio disponible.

• Utilizar uno o dos tipos de letra -no más-, y clásicas, para no crear confusión. Ninguna con extensión “serif”

• La legibilidad es fundamental

Recuerde:– Utilizar letra grande (Mínimo 18 puntos) o proyector lejos– Si el lugar para proyectar es muy claro o no lo conoce:

fondo claro, letra oscura.– Permítase la creatividad: use fondos de distintos colores

mejor que plantillas predefinidas– Si desea mantener un estilo sobrio: use plantillas

predefinidas.

NO ESCRIBA TODO EN MAYÚSCULAS!

•Cansa la vista y no permite enfatizar en lo más importante.

•Se interpreta como gritos o voz muy elevada

DISTRIBUYA EL TEXTO EN VARIAS DIAPOSITIVAS

• Con respecto a la percepción de colores:Con respecto a la percepción de colores:

– El negro y el marrón son muy visibles, pero tristes o dramáticos.

– El azul es muy visible y optimista

– Rojo y verde ayudan a simbolizar prioridades y soluciones

– No escriba en rojo toda la hoja: es muy vibrante y resulta desagradable y poco visible de lejos

– Naranja y amarillo son cálidos pero poco visibles. Buenos para resaltar, esquemas

– El morado, en exceso, resulta triste

Organizar Organizar texto-imagentexto-imagen

• Estilo gráfico coherente• Debe resultar una unidad

significativa, capaz de expresar la esencia del objetivo

• Elegir imágenes relacionadas con el mensaje a expresar.

• Imágenes llamativas y claras.

•Juegue con las asimetrías, adorne con figuras geométricas.

•Al modificar el tamaño de las imágenes hágalo UNICAMENTE desde las esquinas: evite el efecto “Greco / Botero”

•Realce las imágenes con marcos transparentes, barras, líneas punteadas…

Disimule los fondos blancos de las imágenes con cuadros blancos o de otro color como marco

Ablande los contrastes con cuadros transparentes

Si utiliza varias veces la misma imagen, cámbiele el color

Cuidado con las imágenes animadas!!!

Pueden distraer la atención de las y los participantes

Si necesariamente debe colocar alguna, menciónela y atraiga nuevamente la atención hacia su discurso.

Si el deseo de colocarlas es irresistible, póngalas en una diapositiva aparte a la conceptual, como una “introducción” al tema

Evite obstaculizar la visión con los mismos aparatosNo lo encienda hasta que llegue el momento de proyectar.

Al momento de proyectar

Guión , Edición,Diseño y Diagramación:

Olga Lucía Roldán

Unidad de Producción de Medios Educativos – UPME

Departamento de Educación en Ciencias de la Salud

Decanato de Ciencias de la SaludUniversidad Centroccidental

“Lisandro Alvarado”

Mayo 2010