Plan de acción tutorial

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Ciencias de la Educación Programa: Formación de Formadores Curso: e-mediador en AVA Código: 1258A-319

Planteamiento de solución

Elaboración de un plan de acción tutorial, que dé cuenta de los factores que constituyen las formas de mediación al interior de un curso virtual.

Grupo # 601258_7

Participante Jhonn Jairo Angarita López

PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

Planificación Red de docentes Licenciados en informática y área de tecnología, licenciados en otras áreas del conocimiento

Otros profesionales Ingenieros de sistemas

Estudiantes Estudiantes de tecnología, informática y sistemas.

Perfil del plan Se busca orientar a las futuras generaciones, dirigiendo su educación de una práctica y reflexiva , participación formando en el reconocimiento de las diferencias que hacen parte de la vida social, Los modelos pedagógicos posibilitan diferentes situaciones en la enseñanza y el aprendizaje, y la coherencia que existen entre estos conceptos. Entonces el proceso de aprendizaje prima sobre el proceso de enseñanza, y el alumno se formará en aprender a pensar, y el maestro será su facilitador. Aquí aparece el concepto de aprendizaje significativo, cuando el alumno se vuelve constructor de su propio conocimiento a partir de la práctica, y el conocimiento se va modificando a partir de la relación establecida entre los conceptos que el alumno ya traía y los que va adquiriendo a lo largo del proceso de aprendizaje. En este plan además se utilizan metodologías que potencialicen las habilidades del pensamiento, siendo un ser activo, poniendo a prueba la capacidad para resolver problemas de pensamiento crítico-reflexivo y creativo.

Duración 8 semanas

Diseño Necesidades El plan de acción de aprendizaje propone una pedagogía constructivista tomando en cuenta las actividades del aprendiz, al construir su propio conocimiento, ayudándolo a integrar información dentro de un contexto y uso. En otras palabras ayudándolo a transformar información en conocimiento. Implementando las TIC como un instrumento válido para poder fomentar el autoaprendizaje de una forma más dinámica y constructiva.

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Objetivos Objetivo General

Ofrecer lineamientos educativos para la adquisición de conocimientos y habilidades en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), formar estudiantes críticos reflexivos, analíticos investigadores capaces de resolver problemas de su entorno. Mejorar y enriquecer el aprendizaje y la comprensión en las otras áreas del conocimiento mediante el uso el uso de ambientes enriquecedores por la tecnología, promoviendo la formación integral de los estudiantes.

Recursos Entorno de trabajo Edmodo. Plataforma educativa que permite compartir documentos e información y comunicarse en un entorno privado, a modo de red social. Recursos para comunicarse, debatir y colaborar Plataforma moodle 2.9 Blogger. Herramienta de creación de blogs de Google, sencilla y eficaz, para todo tipo de usuarios. WordPress. Una de las herramientas de creación de blogs más completas, ya que permite personalizar y adaptar la bitácora a las necesidades de cada usuario. Wikispaces. Espacio para creación y alojamiento de Wikis. Cuenta con una herramienta, Wikispaces

Classroom, especialmente desarrollada para el ámbito escolar que incluye un newsfeed y la posibilidad de organizar grupos o clases y monitorizar el trabajo de cada alumno. Symbaloo. Tablero virtual para compartir enlaces o recursos web interesantes, perfecto para recopilar fuentes o documentación. Recursos para organizar el trabajo Google Calendar. El calendario online de Google permite establecer tareas y fechas, citas, alarmas y recordatorios y, además, puede compartirse entre varios usuarios que añaden eventos comunes.

Implementación Espacios Wiki Skype, chat, web conferencia, email

Estrategias didácticas

- Estrategias didácticas centradas en la individualización de la enseñanza. - Estrategias de enseñanza en grupo, centradas en la presentación de información y

colaboración. - Estrategias centradas en el trabajo colaborativo

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Acciones/Actividades Crear grupos de trabajo colaborativo para el desarrollo de wikis, foros, webquest y blogs. Trabajar plataformas como e-learning, blogs, wikis, redes sociales y moodle. Para distinguir a estos ambientes entre sí y su dimensión tecnológica y, por lo tanto, las potencialidades educativas que cada uno de ellos ofrece, al servir de soporte a distintas actividades de aprendizaje para nuestro plan de acción tutorial.

Evaluación Criterios Para los criterios de evaluación se tendrá en cuenta actividad individual y actividad colaborativa, los roles tomados por los estudiantes, los lineamientos del trabajo colaborativo.

Momentos Los alcances de la autoevaluación, la heteroevaluación y la coevaluación El propósito de estos ejercicios es reflexionar sobre los avances tanto individuales como colaborativos que se han tenido a lo largo de las 8 semanas, identificar los aprendizajes que se han tenido no solo a nivel académico sino a nivel personal al trabajar dentro de un equipo interdisciplinario y construir conocimiento de manera grupal, así como en el ejercicio del desarrollo de la unidad didáctica integrada Se espera que puedan retroalimentar los contenidos, la estructura de las actividades y los esfuerzos que se han hecho para la organización del curso. Tengan en cuenta las siguientes preguntas y responderla al finalizar cada momento del curso (evaluación inicial, evaluación intermedia momento I , evaluación intermedia momento II momento III y evaluación final) sin borrar las de los momentos anteriores: 1. ¿Qué aprendió durante este momento del curso? 2. ¿Qué necesita fortalecer? 3. ¿Qué estrategias utilizará para lograr fortalecerse en los aspectos que requiere?

Procedimientos La rúbrica de evaluación del curso.

Acompañamiento individual Acompañamiento a grupos colaborativos

Estrategias, de acuerdo con las tipologías en el

Acompañamiento directo

Acompañamiento vía Skype, Whatsapp, Teleconferencia, Email y Chat del curso, wikis pertinente, permanente y oportuno.

Acompañamiento vía Skype, Whatsapp, Teleconferencia, Email y Chat del curso, wikis pertinente, permanente y oportuno. Estrategias que

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acompañamiento docente

favorecen el aprendizaje colaborativo de los estudiantes.

Acompañamiento indirecto

Acompañar el desarrollo de las actividades colaborativas desde escenarios diferentes a aquellos donde los estudiantes interactúen. Para esto, resulta necesario diseñar y presentar con claridad dichos espacios con el fin de mantener abiertos los canales de comunicación que permitan que el estudiante cuente con la presencia del docente de manera permanente. Permitir a los equipos espacios libres de intervenciones, de los docentes, para interacciones entre ellos. Sin embargo el ejercicio de acompañamiento requiere de participación del estudiante ya que son ellos quienes buscan, cuando lo requieren, el apoyo del docente o las aclaraciones necesarias para avanzar en el desarrollo de los procesos que se buscan con el trabajo colaborativo.

El aprendizaje colaborativo Realmente promueve la construcción de conocimiento porque obliga a activar el pensamiento individual, a buscar formas de investigar sea en forma independiente o en grupo, y promueve valores en forma semiconsciente como la cooperación, la responsabilidad, la comunicación, el trabajo en equipo, la autoevaluación individual y de los compañeros. Multiplicar las posibilidades del aprendizaje colaborativo y fomentar la comunicación, la interacción y el intercambio de ideas entre los miembros del grupo. Elige entornos colaborativos seguros, como aula Planeta, o herramientas TIC como: - El correo electrónico o la mensajería instantánea. - Google Drive, para compartir documentos. - WordPress o Blogger, para crear blogs de aula - Plataforma Institucional, foros

REFERENCIAS (en formato APA, indicar listado de las fuentes consultadas que corresponden a las citas textuales empleadas en las respuestas)

Collazos cesar y otros Aprendizaje colaborativo: un cambio en el rol del profesor

Guía Integrada de actividades Unidad 2

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http://es.slideshare.net/NataliaBravoAsensio/curso-habilidades-comunicativas-para-profeisonales-y-empresa

http://es.slideshare.net/educadorescodima/manual-para-docentes-lenguaje-corporal

http://campus07.unad.edu.co/ff/mod/lesson/view.php?id=533&pageid=399