Secuencia Las plantas tambin se mueven

Uno de los aspectos que se enfatiza en el bloque Fenmenos Naturales del Diseo Curricular de 1er ciclo, es el estudio de la diversidad, se espera que a partir de su reconocimiento los alumnos puedan acercarse tambin a la idea de unidad. En esta secuencia se propone analizar distintas formas de dispersin de semillas, con el fin de que los alumnos puedan describir diferentes tipos de dispersin de semillas y establecer relaciones entre ciertas caractersticas de los frutos ylas semillas y el tipo dedispersin.

Contenidos:IDEAS BSICASLas plantas tambin semueven ya sea pormovimientos autnomos o portransporte

ALCANCE DE LOS CONTENIDOS

_Identificacin de movimientos de las plantas, semillas y frutos al ser transportados por distintos medios: agua, viento, animales.

_Establecimiento de relaciones entre las caractersticas delas semillas y los frutos, y el medio de transporte (por ejemplo: las semillas o los frutos que por tener pinches o pelos se adhieren al cuerpo de los animales, los que por su forma y peso flotan en el aire o el agua, etc.)

ACTIVIDAD N 1La dispersin de semillas es un tema generalmente desconocido para los nios, por esta razn en primer lugar se sugiere a los docentes introducir el tema a travs de las siguientes preguntas: sabemos que los animales se mueven, se desplazan, y lasplantas?, se mueven?,se desplazan?, alguno vio alguna vez plantas o partes de plantas que se desplacen? En esta instancia el docente tiene que tener en cuenta que los alumnos probablemente no manejen el concepto de desplazamiento por lo que les aclara que desplazarse es moverse de un lado a otro como por ejemplo caminar, nadar, volar, etc. Luego, informa a los alumnos que van a estudiar el movimiento de las semillas y frutos y los invita a pensar y conversar acerca del mismo. Se espera que los alumnos puedan comentar qu piensan sobre el tema.Seguidamente se habilita un momento de intercambio y a medida que los alumnos exponen sus ideas el docente las registra en el pizarrn. En un segundo momento, se propone la observacin del video Dispersin de semillashttp://www.youtube.com/watch?v=PNT7ltkUeGI.El maestro formula las preguntas con el fin de orientar la observacin del mismo: cules son los diferentes modos en que las semillas y los frutos se desplazan de un lugar a otro? Qu particularidades tienen las semillas y los frutos que se desplazan de ese modo? Es importante que los alumnos vean el video ms de una vez para obtener informacin ms completa. En la puesta en comn los chicos, organizados en pequeos grupos, retoman las ideas que quedaron registradas en el pizarrn y reorganizan la informacin a partir de lo observado en el video.

ACTIVIDAD N 2Materiales: lupas, distintos frutos, enciclopedias y/o libros de texto En esta actividad el docente aporta una variedad de frutos y semillas con el fin de que los alumnos puedan explorar el material y establecer algunas relaciones entre las caractersticas delos frutos/semillas y su forma de dispersin. Se sugiere al maestro, tener en cuenta a modo de referencia la siguiente coleccin:

Frutos que se transportan por el viento: fresno, jacarand, tipa, palo borracho, panaderos, arce, pltano.

Frutos que se adhieren a la piel de los animales: abrojos, pincha pincha, flechitas.Frutos de los que se alimentan las aves u otros animales: ligustro, moras, crataegus, acacia negra, algarrobaFrutos que flotan: timb Frutos que se abren en forma explosiva: pate de buey y retamaTambin y con el fin de acompaar el material fresco el docente aporta imgenes de enciclopedias y libros (ver ejemplos en anexo 1)Se organiza a los alumnos en pequeos grupos, a cada grupo se le entrega un conjunto de materiales diferentes (2 o 3 frutos e imgenes) y se les solicita que observen a simple vista y con la lupa los frutos y que describan cada uno de ellos. El docente recorre los grupos y gua la observacin a travs de preguntas: tiene pelos?, tiene alas?, tiene puntas?, es carnoso?,qu color tiene?, etc. A medida que van describiendo los distintos ejemplares los alumnos van completando el siguiente cuadro:

Nombre de la fruta de la que proviene el fruto/semillaDibujo del fruto/semillaCaractersticas del frutoForma de dispersin

Luego de completar el cuadro, cado grupo tiene que organizar la informacin con el fin de exponer su trabajo al resto de la clase. En la puesta en comn, cada grupo expone y el maestro anota en un cuadro elaborado en un afiche las respuestas de los distintos grupos.

ACTIVIDAD N3Como actividad de sntesis se propone que los chicos organizados en grupos, elijan una de las formas de dispersin y narren y dibujen a travs de un ejemplo, la secuencia de dispersin seleccionada desde la planta madre hasta que se forma la nueva planta. En esta oportunidad sera conveniente realizar la actividad en la biblioteca. El docente junto con el bibliotecario preselecciona algunos libros y enciclopedias con informacin referida al fenmeno de la dispersin. Los alumnos pueden organizar la informacin tanto en un afiche como en un power point con la ayuda del maestro, paraluego en una puesta en comn,exponer su trabajo a suscompaeros. De esta manera se espera que al finalizar esta secuencia los alumnos puedan llegar a elaborar algunas generalizaciones: Las plantas se mueven. Las semillas son transportadas a cierta distancia de laplanta madre Las caractersticas de los frutos estn relacionadas con el tipo de transporte: Muchos frutos que tienen alas o pelos se transportan por el viento Otros frutos jugosos, coloridos y dulces son el alimento de animales que sedesplazan de un lado a otro y las semillas salen en su materia fecal Algunos frutos maduran y se abren liberando las semillas

OTRASACTIVIDADESSi se desea profundizar, se pueden realizar por ejemplo experiencias destinadas a comparar la germinacin de distintos tipos de semillas.Se sugiere usar varias semillas (poroto, alpiste, maz, lentejas, garbanzos, etc.) y plantear algunas preguntas a travs de las cuales los alumnos anticipen sus ideas y luego estas mismas preguntas permitirn guiarla observacin.

El maestro les explica a los alumnos que van a realizar germinadores con distintas semillas y que esta tarea los tendr ocupados por algn tiempo, ya que harn observaciones varias veces en distintos das y semanas y que adems tendrn que mantener hmedos los germinadores hasta que terminen las mismas. Para comenzar el maestro les entrega un juego de semillas por grupo, aclarando a que plantas corresponden y les pregunta: piensan que todas las plantas crecern al mismo tiempo?, todas tendrn lasmismas partes?, cmo sern sus races?,sern iguales?, y sus hojas y tallos?,sern iguales? Luego, propicia elintercambio y anota en el pizarrn las ideas que van surgiendo y una vez finalizado el mismo los alumnos anotan en sus cuadernos. Por ltimo arma los germinadores con los alumnos. Para registrar los resultados de la experiencia se recomienda que sea el docente quien elabore el registro y que comunique a los alumnos los criterios que tuvo en cuenta para hacerlo, y que favorezca el intercambio de opiniones alrededor de la utilidad del tipo de registro y la relacin con el tipo de datos que se van a recoger. Por ejemplo, para registrar los resultados de estas experiencias se podran utilizar

Otros aportes

Experiencia 1 :

Estructura de las semillas

SituacinIdeas a transmitirRelato de la experiencia

Experiencia 2 :

Germinacin y desarrollo de las semillas

SituacinIdeas a transmitirRelato de la experiencia

Experiencia 3 :

Cmo se originan las semillas?

SituacinIdeas a transmitirRelato de la experiencia

Experiencia 4 :

Polinizacin y formacin de la semilla

SituacinIdeas a transmitirRelato de la experiencia

LAS PLANTAS. DISPERSIN

2 ao

Diversidad en la formas de dispersin de semillas y frutos._ Liberacin de las semillas por apertura explosiva de frutos por accin del viento, el agua y los animales._ Relaciones entre las caractersticas de las semillas y los frutos y el tipo de transporte._ Utilidad de las plantas en la vida cotidiana del hombre.

La dispersin de la semillaContenidos a trabajar: DispersinConceptos:Diversidad en las formas de dispersin de semillas y frutos. Formas de dispersin: liberacinde las semillas por apertura explosiva de frutos, transporte de semillas y frutos por accin del viento, el agua, los animales.Ideas bsicas:Las semillas viajan de diferentes formas.Fundamentacin:Esta temtica suele resultar desconocida para los nios pequeos. Por esta razn se comenzar la propuesta con informacin aportada por la docente, a travs de la cual se espera que los alumnos comiencen a construir algunas representaciones acerca del fenmeno de dispersin de frutos y semillas.Se iniciar la clase leyndoles un cuento sobre "La semillita viajera", luego comenzar la indagacin para verificar la comprensin de la lectura.ANEXO 1:CUENTOANEXO 2:PREGUNTASDe qu trato la lectura? Qu suele pasar con las semillas una vez que caen al suelo?Quines de ustedes tiene jardines en sus casas? Y todos los aos sus padres o familiares plantan flores o distintas plantas o crecen solas? (en caso que contesten que crecen solas, se les preguntar por qu crecen solas? O en su defecto se les explicar que crecen solas porque tal vez la semilla cay al suelo y creci o se pudo haber dispersado por algunas de las otras formas que la docente explicar)En la iniciacin de la clase los alumnos escucharan atentamente la lectura llevada a cabo por la docente._Respuestas orales.

Terminando con las preguntas, la docente les explicar que estas formas que tienen las semillas de viajar se llama "dispersin"y que otra forma de dispersin es mediante la "explotacin" (cuando el fruto ya est maduro explota y esparce sus semillas por todos lados)_Respuestas orales acerca de lo que saben.

En el cierre, como actividad finalizadora la docente propone la siguiente actividad,

ANEXO 3: ORACIONES PARA COMPLETAR.En el cierre los alumnos trabajarn completando un cuadro en conjunto. Y tambin realizarn una actividad en la cual ser llevada a cabo en el cuaderno.

Recurso Didctico:*Imgenes de las distintas formas de dispersin.*Las fotocopias con las actividades finalizadoras.

ANEXO 1:SEMILLITAS VIAJERASEN EL JARDN DE JACINTA TODAS LAS SEMILLITAS SON MUY VIAJERAS.LAS SEMILLAS DE DIENTES DE LEN, NO PUEDEN ESPERAR UN SEGUNDO PARA IRSE.AL PRIMER VIENTITO QUE PASA YA ESTN LISTAS PARA VIAJAR, ALGUNAS VIAJAN LEJOS...PERO MUY LEJOS.OTRAS LLEGAN HASTA LA VEREDA DEL VECINO Y AH SE QUEDN Y PRONTO CIENTAN CABEZA Y HECHAN RACES.LOS DURAZNOS QUE CAEN AL SUELO SON PICOTEADOS POR LOS PJAROS Y SU CAROZO QUEDA ALL ESPERANDO QUE ALGUIEN LO AYUDE. AVECES VIENEN ESAS LLUVIAS FUERTES QUE ARRAZAN CON TODO Y LOS CAROZOS VIAJAN CONTENTOS EN BUSCA DE NUEVOS SUELOS PARA CRECER HASTA QUE LLEGAN A ALGN LUGAR DONDE QUEDAN ENTERRADOS Y HECHAN SUS PRIMEROS BROTES.JACINTA TAMBIN TIENE UNA PLANTA MUY PEGAJOSA QUE CUANDO SUS PERROS JUEGAN EN EL JARDN QUEDN CUBIERTOS DE SEMILLITAS DE LA PLANTA PEGAJOSA.Y MIENTRAS CORREN Y SALTAN VAN ESPARCIENDO LAS SEMILLITAS POR TODOS LADOS -ME PREGUNTO SI LAS SEMILLITAS QUE VIAJAN SOBRE MIS PERRITOS CRECERN?AH ME OLVIDABA MI MAM TODOS LOS AOS RECOGE LOS FRUTOS QUE NOSOTROS COMEMOS Y GUARDA SUS SEMILLAS PARA SEMBRARLOS AL AO SIGUIENTE, AUNQUE TODAVA NO SABEMOS DNDE.QU VIAJERAS RESULTARON LAS SEMILLAS! NO?ANEXO 2:De qu trato la lectura? Qu suele pasar con las semillas una vez que caen al suelo?Quines de ustedes tiene jardines en sus casas? Y todos los aos sus padres o familiares plantan flores o distintas plantas o crecen solas? (en caso que contesten que crecen solas, se les preguntara porque crecen solas? O en su defecto se les explicara que crecen solas porque tal vez la semilla cay al suelo y creci o se pudo haber dispersado por algunas de las otras formas que ya trabajamos)ANEXO 3*COMPLETA EL SIGUEINTE TEXTO.LASSEMILLASDELRBOLDEJ__ __ __ __ __ __ __SED__ __ __ __ __ __ __N PORE__ __ __ __ __ __ __ N. ESTO QUIERE DECIR QUE CUANDO SUF__ __ __O LLEGA A LA MADURACIN LIBERA SUS S__ __ __ __ __ __S DE FORMA EXPLOSIVA POR EL A__ __E.

SEMILLITAS VIAJERASEN EL JARDN DE JACINTA TODAS LAS SEMILLITAS SON MUY VIAJERAS.LAS SEMILLAS DE DIENTES DE LEN, NO PUEDEN ESPERAR UN SEGUNDO PARA IRSE.AL PRIMER VIENTITO QUE PASA YA ESTN LISTAS PARA VIAJAR, ALGUNAS VIAJAN LEJOS...PERO MUY LEJOS.OTRAS LLEGAN HASTA LA VEREDA DEL VECINO Y AH SE QUEDN Y PRONTO CIENTAN CABEZA Y HECHAN RACES.LOS DURAZNOS QUE CAEN AL SUELO SON PICOTEADOS POR LOS PJAROS Y SU CAROZO QUEDA ALL ESPERANDO QUE ALGUIEN LO AYUDE. AVECES VIENEN ESAS LLUVIAS FUERTES QUE ARRAZAN CON TODO Y LOS CAROZOS VIAJAN CONTENTOS EN BUSCA DE NUEVOS SUELOS PARA CRECER HASTA QUE LLEGAN A ALGN LUGAR DONDE QUEDAN ENTERRADOS Y HECHAN SUS PRIMEROS BROTES.JACINTA TAMBIN TIENE UNA PLANTA MUY PEGAJOSA QUE CUANDO SUS PERROS JUEGAN EN EL JARDN QUEDN CUBIERTOS DE SEMILLITAS DE LA PLANTA PEGAJOSA.Y MIENTRAS CORREN Y SALTAN VAN ESPARCIENDO LAS SEMILLITAS POR TODOS LADOS -ME PREGUNTO SI LAS SEMILLITAS QUE VIAJAN SOBRE MIS PERRITOS CRECERN?AH ME OLVIDABA MI MAM TODOS LOS AOS RECOGE LOS FRUTOS QUE NOSOTROS COMEMOS Y GUARDA SUS SEMILLAS PARA SEMBRARLOS AL AO SIGUIENTE, AUNQUE TODAVA NO SABEMOS DNDE.QU VIAJERAS RESULTARON LAS SEMILLAS! NO?SEMILLITAS VIAJERASEN EL JARDN DE JACINTA TODAS LAS SEMILLITAS SON MUY VIAJERAS.LAS SEMILLAS DE DIENTES DE LEN, NO PUEDEN ESPERAR UN SEGUNDO PARA IRSE.AL PRIMER VIENTITO QUE PASA YA ESTN LISTAS PARA VIAJAR, ALGUNAS VIAJAN LEJOS...PERO MUY LEJOS.OTRAS LLEGAN HASTA LA VEREDA DEL VECINO Y AH SE QUEDN Y PRONTO CIENTAN CABEZA Y HECHAN RACES.LOS DURAZNOS QUE CAEN AL SUELO SON PICOTEADOS POR LOS PJAROS Y SU CAROZO QUEDA ALL ESPERANDO QUE ALGUIEN LO AYUDE. AVECES VIENEN ESAS LLUVIAS FUERTES QUE ARRAZAN CON TODO Y LOS CAROZOS VIAJAN CONTENTOS EN BUSCA DE NUEVOS SUELOS PARA CRECER HASTA QUE LLEGAN A ALGN LUGAR DONDE QUEDAN ENTERRADOS Y HECHAN SUS PRIMEROS BROTES.JACINTA TAMBIN TIENE UNA PLANTA MUY PEGAJOSA QUE CUANDO SUS PERROS JUEGAN EN EL JARDN QUEDN CUBIERTOS DE SEMILLITAS DE LA PLANTA PEGAJOSA.Y MIENTRAS CORREN Y SALTAN VAN ESPARCIENDO LAS SEMILLITAS POR TODOS LADOS -ME PREGUNTO SI LAS SEMILLITAS QUE VIAJAN SOBRE MIS PERRITOS CRECERN?AH ME OLVIDABA MI MAM TODOS LOS AOS RECOGE LOS FRUTOS QUE NOSOTROS COMEMOS Y GUARDA SUS SEMILLAS PARA SEMBRARLOS AL AO SIGUIENTE, AUNQUE TODAVA NO SABEMOS DNDE.QU VIAJERAS RESULTARON LAS SEMILLAS! NO?

*COMPLETA EL SIGUEINTE TEXTO.LASSEMILLASDELRBOLDEJ__ __ __ __ __ __ __SED__ __ __ __ __ __ __N PORE__ __ __ __ __ __ __ N. ESTO QUIERE DECIR QUE CUANDO SUF__ __ __O LLEGA A LA MADURACIN LIBERA SUS S__ __ __ __ __ __S DE FORMA EXPLOSIVA POR EL A__ __E.*COMPLETA EL SIGUEINTE TEXTO.LASSEMILLASDELRBOLDEJ__ __ __ __ __ __ __SED__ __ __ __ __ __ __N PORE__ __ __ __ __ __ __ N. ESTO QUIERE DECIR QUE CUANDO SUF__ __ __O LLEGA A LA MADURACIN LIBERA SUS S__ __ __ __ __ __S DE FORMA EXPLOSIVA POR EL A__ __E.*COMPLETA EL SIGUEINTE TEXTO.LASSEMILLASDELRBOLDEJ__ __ __ __ __ __ __SED__ __ __ __ __ __ __N PORE__ __ __ __ __ __ __ N. ESTO QUIERE DECIR QUE CUANDO SUF__ __ __O LLEGA A LA MADURACIN LIBERA SUS S__ __ __ __ __ __S DE FORMA EXPLOSIVA POR EL A__ __E.*COMPLETA EL SIGUEINTE TEXTO.LASSEMILLASDELRBOLDEJ__ __ __ __ __ __ __SED__ __ __ __ __ __ __N PORE__ __ __ __ __ __ __ N. ESTO QUIERE DECIR QUE CUANDO SUF__ __ __O LLEGA A LA MADURACIN LIBERA SUS S__ __ __ __ __ __S DE FORMA EXPLOSIVA POR EL A__ __E.*COMPLETA EL SIGUEINTE TEXTO.LASSEMILLASDELRBOLDEJ__ __ __ __ __ __ __SED__ __ __ __ __ __ __N PORE__ __ __ __ __ __ __ N. ESTO QUIERE DECIR QUE CUANDO SUF__ __ __O LLEGA A LA MADURACIN LIBERA SUS S__ __ __ __ __ __S DE FORMA EXPLOSIVA POR EL A__ __E.*COMPLETA EL SIGUEINTE TEXTO.LASSEMILLASDELRBOLDEJ__ __ __ __ __ __ __SED__ __ __ __ __ __ __N PORE__ __ __ __ __ __ __ N. ESTO QUIERE DECIR QUE CUANDO SUF__ __ __O LLEGA A LA MADURACIN LIBERA SUS S__ __ __ __ __ __S DE FORMA EXPLOSIVA POR EL A__ __E.

1.Dispersin por vientoLas semillas ms ligeras, frecuentemente son transportadas por el viento lejos de la planta "padre". Muchas de estas tienen una especie de paracadas para maximizar sus posibilidades de volar. LaEurasian dandeliony muchas otras plantas de la familiaAsteraceaetienen este tipo de mecanismos. Los paracadas estn formados por pequeos filamentos que pueden llevar la semilla muy lejos. Una variacin de los paracadas son las alas, algunas de ellas actan como las de los helicpteros pero en miniatura. La familiaAceraceaeha desarrollado este mtodo de manera muy efectiva con un ala membranosa en uno de los extremos. La naturaleza ha diseado de manera inteligente estas alas con una pequea aspa como las hlices de los ventiladores que le permiten girar aumentando su capacidad de volar.

2.Dispersin por aguaCuando los rboles estn situados cerca del agua se aprovechan de este medio y lo usan como un elemento para dispersar sus semillas. Las semillas caen de la planta al agua y flotan hasta que algn da alcanzan tierra firme. Si es afortunada y encuentra un lugar adecuado entonces germinar y el ciclo continuar. Un ejemplo de esta forma de dispersin es el coco que puede permanecer en el mar durante un tiempo considerable hasta llegar a alguna playa.

3.Dispersin por animalesLos animales encuentran en los frutos una buena fuente de alimentacin y como resultado ayudan a la dispersin de las semillas. La digestin animal procesa la parte jugosa del fruto dejando las pepitas y huesos intactos. Ms tarde son excretados, en algunas ocasiones, muy lejos de la planta "padre". Otros animales dispersan las semillas a travs de su piel como en el caso del gneroArctium. Esta especie tiene diminutos ganchos que se adhieren a los animales cuando pasan. Tambin los humanos actan como dispersadores de semillas. La prxima vez que vayas al campo comprueba a la vuelta tu ropa seguro que encuentras alguna de estas pequeas viajeras.4.ExplosionLas plantas en ocasiones pueden tener comportamientos muy sorprendentes, algunas pueden llegar a explotar como autnticas bombas verdes. Las vainas explotan cuando estn maduras y lanzan las semillas muy lejos. Un magnfico ejemplo es el "pepinillo del diablo" (Ecbalium elaterium).Frutos que se transportan por el viento: fresno, jacarand, tipa, palo borracho, panaderos, arce, pltano.

Frutos que se adhieren a la piel de los animales: abrojos, pincha pincha, flechitas.Frutos de los que se alimentan las aves u otros animales: ligustro, moras, crataegus, acacia negra, algarrobaFrutos que flotan: timb Frutos que se abren en forma explosiva: pate de buey y retama

semillaes, de acuerdo a labotnica, el componente de una fruta que alberga elembrinque puede derivar en una nueva planta.Tambin se conoce como semilla algranoque producen los vegetales y que, cuando se siembran o caen al suelo, genera otros ejemplares que pertenecen a la especie en cuestin.Las plantas que disponen de semillas se conocen comoespermatfitas. La semilla aparece cuando un vulo que pertenece a unaangiospermao a unagimnospermaalcanza un cierto punto de madurez. La semilla no slo incluye un embrin que puede derivar en otra planta, sino que tambin alberga alimento.Dicho alimento presenta un tejido delgado conocido comoendospermo, que puede teneralmidn,aceitey diversos nutrientes. De todas formas, las semillas de algunas plantas no cuentan con endospermo, como en el caso de los girasoles, las habas y los rbanos. Las semillas de lasangiospermas, por otra parte, son albergadas por estructuras que reciben el nombre defrutos.

CAUSASLos principales causantes de lacontaminacinambiental son: desechos slidos domsticos desechos slidos industriales exceso de fertilizante y productos qumicos tala quema basura el monxido de carbono de los vehculos desages de aguas negras o contaminadas al mar o rosMuchas de las causas del deterioro ambiental es debido a : la sobreexplotacin , destruccin del hbitat , la contaminacin , la erosin y la deforestacion . Estudios realizados dicen que el deterioro del medio ambiente provoca el 21% de los problemas de salud que sufre la poblacin mundial .

ConsecuenciasLacontaminacinambientaldeteriora cada vez mas a nuestro planeta y a nosotros mismos puessegninvestigaciones al respirar el aire contaminado esto afecta nuestrasalud cardiovascularpor lo quenormas estrictas de aire limpio contribuiran a una mejor salud con efectos en gran escala.Otra consecuencia esel debilitamiento de la capa de ozono, que protege a los seres vivos de la radiacin ultravioleta del Sol, debido a la destruccin del ozono estratosfrico y esto provoca el calentamiento global.La contaminacion al medio atenta contra la vida de plantas, animales y personas, genera daos fsicos en los individuos,convierte en un elemento no consumible al aguay hace que en los suelos contaminados no sea posible la siembra. Esto afecta ademsel clima y las actividades realizadas por el ser humano daandolo yperjudicndole.Soluciones a la contaminacinMuchas de las acciones que realizamos a diario tendrn consecuencias en el planeta.Por ejemplo, el consumo desmesurado de energa y agua, y la compra de productos contaminantes afectan ahora y en un futuro al medioambiente y a los seres vivos que habitan la tierra.Es claro el papel que tienen que cumplir el Estado y las instituciones, perola colaboracin y la concienciacin ciudadana es fundamental para solucionar el problema ambiental.Lostres pasosfundamentales para encontrar soluciones a la contaminacin son:Conocer las causas.Informar de los problemas que nos afecten.Contribuir en la bsqueda de soluciones.Cmo podemos colaborar? Utilizacin decatalizadoresen los coches para disminuir los gases contaminantes que despiden. Empleo del transporte pblico ymedios ecolgicospara contaminar menos. Recuperacin de aguas: se pueden recuperar de forma qumica a travs de tratamientos biolgicos, con organismos que descomponen la materia orgnica en nitrato y en dixido de carbono. Eliminacin de acumulacin de nutrientesen lagos pequeos: estos nutrientes provienen de restos de plantas muertas que podran provocar eutrofizacin del agua. No abusar de fertilizantesy pesticidas en cultivos y cosechas: para poder eliminar el nitrato del suelo se utilizan mtodos biolgicos como el cultivo de bacterias desnitrificantes. Reciclares una actividad en la que todos podemos colaborar: separar los materiales de forma correcta y procurar que su recogida selectiva se realice en el punto de origen para no contaminar al transportarse. Evitar hacer ruidos molestos: porque lacontaminacin sonoraes una de las causas principales de molestias a nivel psicolgico como el estrs. Al comprar productos para el hogar, procurar que sean lo menos contaminantes posible. Reforestacin:recuperar reas donde se ha producido una tala indiscriminada de rboles y plantas. Ahorrar aguay buscar mtodos para reciclarla: el agua que utilizamos en los hogares se puede reutilizar. Uso deenergas alternativascomo la solar y la elica.Se necesita un cambio importante en la sociedad para que las generaciones futuras tengan un lugar limpio.El consumo responsable es la bsqueda de soluciones viables para los desequilibrios sociales y ambientales.Muchas comunidades vulnerables no tienen cubiertas las necesidades bsicas, por lo que encontrar un equilibrio entre las naciones pobres y desarrolladas es fundamental. Acta frente a la contaminacin. Encuentra diferentes maneras de reducir la polucin.Conoce la labor deInspirActionfrente alCambio climtico.

consecuencias :

La contaminacin del aire es un problema grave que afecta la calidad de vida, la salud de las personas e inclusive el equilibrio climtico de la Tierra. Cuando la causa de la contaminacin del aire es natural, usualmente se trata de un proceso puntual que afecta slo un rea del planeta. Las causas que estn relacionadas con la actividad humana tienen una capacidad mayor de causar dao al ecosistema terrestre de manera permanente

QUE ES LA CONTAMINACION AMBIENTALSe denomina contaminacin ambiental a la presencia en el ambiente de cualquier agente (fsico, qumico o biolgico) o bien de una combinacin de varios agentes en lugares, formas y concentraciones tales que sean o puedan ser nocivos para la salud, la seguridad o para el bienestar de la poblacin, o bien, que puedan ser perjudiciales para la vida vegetal o animal, o impidan el uso normal de las propiedades y lugares de recreacin y goce de los mismos. La contaminacin ambiental es tambin la incorporacin a los cuerpos receptores de sustancias slidas, liquidas o gaseosas, o mezclas de ellas, siempre que alteren desfavorablemente las condiciones naturales del mismo, o que puedan afectar la salud, la higiene o el bienestar del pblico.

La basura domstica est formada principalmente de plsticos, cartones, papel, restos de comida, madera, cenizas y envases de cristal y de metal o de hojalata; que generalmente se acumula en lugares destinados para ello al aire libre y que originan muchos problemas higinicos y la proliferacin de numerosas bacterias y virus que causan muchas enfermedades, as como plagas, ratas, cucarachas y varios tipos de insectos dainos para el hombre; adems cuando llueve esta gran acumulacin de desechos contaminan las aguas cuando son arrastrados hasta los ros, los lagos y el mar; as como a los depsitos subterrneos de agua cuando estos se encuentran en terrenos permeables.

CausaLos combustibles fsiles calientes emiten monxido de carbono y xido de azufre. Los automviles, los mnibus, los aviones y cualquier otro transporte que utilice combustible emite gases de monxido de carbono a travs del sistema de escape. El dixido de azufre se crea a partir del calentamiento del carbn y est asociado a los deshechos industriales. Los procesos industriales usan carbn como combustible, liberando dixido de azufre en el aire a travs de los sistemas de escape de la fbrica.

Los carburantes fsiles y el transporteEl gran agente contaminador del aire es la utilizacin de carburantes fsiles como fuente de energa, que emiten dixido de carbono (entre otros contaminantes) a la atmsfera. En este problema los gases emitidos por los automviles, vehculos pesados y otros medios de transporte siguen presentando un desafo sin solucin inmediata. Los avances en la bsqueda de fuentes de energa alternativa han sido mayores en otras reas (fbricas, plantas generadoras de energa elctrica) que en el transporte. El debate internacional sobre el efecto invernadero y las emisiones de dixido de carbono es compleja y est afectado por intereses econmicos y polticos.

Las chimeneas de la industriaHay que diferenciar dos tipos de contaminacin del aire generados por las fbricas. El primero es el provocado por la fuente de energa que utilizan para el funcionamiento de sus hornos y mquinas. Este tipo de polucin ha disminuido notablemente debido al reemplazo del carbn y el petrleo por la energa elctrica. El segundo tipo de contaminacin est relacionado con la actividad puntual de cada industria. El control de las emisiones depende de la rigurosidad y la eficiencia de las autoridades.

El problema de la basuraEl depsito y tratamiento de la basura generada por el hombre presenta grandes inconvenientes. Los basurales a cielo abierto representan un grave problema para la salud de los residentes de las reas donde se instalan. Lentamente se avanza en el reciclaje y el tratamiento de la basura, e inclusive en su utilizacin como fuente alternativa de energa.

La industria qumicaLas industrias que generan productos a travs de procesos qumicos agregan otro factor a los mencionados para el resto, ya que como resultado de estos procesos se generan txicos de alta peligrosidad. Un accidente o un mal funcionamiento en estas plantas industriales pueden envenenar el aire y provocar una catstrofe. Es por eso que se las suele agrupar en polos petroqumicos donde las medidas de seguridad son estrictas y los controles permanentes.

Las centrales elctricasLa energa elctrica se puede producir de muchas maneras. Las plantas generadoras que se alimentan a carbn o derivados del petrleo estn dentro de las que ms contaminan, y desde hace dcadas se las busca reemplazar. Otras fuentes de energa como la nuclear, la hidroelctrica, la solar y la elica se han desarrollado con ms o menos cuestionamientos, pero an as las centrales que utilizan hidrocarburos siguen siendo las principales abastecedoras de electricidad en muchos pases.

El CFCLos clorofluorocarburos, conocidos con la sigla CFC, fueron utilizados en la fabricacin de refrigerantes, aerosoles, aislantes y otras aplicaciones durante varias dcadas. Luego se comenzaron a estudiar sus efectos txicos, que tuvieron su mayor difusin cuando se descubri su capacidad de degradar el ozono, y desde entonces su utilizacin en productos masivos fue dejada de lado. Desde entonces se hizo habitual en refrigerantes, aerosoles y otros productos la presencia de una etiqueta que indica que no contiene CFC o que no daa la capa de ozono.

IncendiosLos incendios contaminan el aire de acuerdo a la naturaleza del material que se quema. Un incendio forestal provoca una contaminacin peligrosa en el corto plazo, en cambio el humo liberado por un edificio en llamas puede liberar partculas ms peligrosas y que pueden seguir contaminando el aire, el agua o el suelo durante ms tiempo.

El tabaco contaminaEl consumo de tabaco en espacios cerrados provoca una contaminacin puntual que puede ser peligrosa para la salud de los que se encuentran en ese lugar. No es por simple cortesa que no se debe fumar en lugares sin ventilacin, especialmente si hay personas con problemas respiratorios, nios, ancianos o embarazadas.

Volcanes y terremotosEl aire puede ser contaminado por procesos naturales como la erupcin de un volcn o un terremoto, que liberan dixido de carbono y otros gases a la atmsfera. Lo que los hombres ven como una catstrofe es una pieza indispensable del ciclo de carbono, sin el que no habra vida en el planeta. Este ciclo de carbono es el que se considera en desequilibrio por causa de la utilizacin de los derivados del petrleo como fuente de energa.

Concentracin de metanoEl metano es el hidrocarburo ms sencillo y se produce naturalmente durante la descomposicin de los vegetales. Es el mayor componente de lo que conocemos como gas natural y est presente en la naturaleza. Lugares como pantanos o cinagas tienen mayor presencia de metano, y los depsitos geolgicos no descubiertos constituyen un peligro latente debido a que es fcilmente inflamable y explosivo.

ConsideracionesTanto los individuos como las empresas han tomado algunas precauciones para reducir sus contribuciones a la contaminacin del aire. Fabricar y comprar vehculos que usan combustible ms eficientes y manejar menos, reciclar para reducir la basura que emite gases txicos y ser condescendientes con aquellas empresas que reducen sus deshechos industriales, todas ayudando a que se controle la contaminacin del aire. Estas acciones, siempre que sean loables, son una medida de prevencin y slo reduciendo la cantidad de toxinas emitidas a la atmsfera de la Tierra.

_ctricosConjuntodefrutasdesaborcidooagridulce,comolasnaranjasyloslimones.Las frutasLas favoritas de los nios son las manzanas, las naranjas y los pltanos. Pero hay muchas ms para elegir, no olvides los melones, como las sandas, el meln rayado y el de miel; las bayas como las frambuesas, las fresas, las moras y los arndanos; y las frutas de los rboles como los damascos, las guindas, los duraznos, las ciruelas y las peras. La familia de los ctricos incluye las mandarinas, los pomelos, los limones y las limas. Prueba las frutas ms tropicales como el kiwi, el anan, la papaya, el coco, el mango, la guava y la granada. Las frutas secas son un tentempi conveniente en forma de pasas de uva, de arndano, y ciruelas en forma de pasas.VerdurasChoclo, patatas, zanahorias y arvejas verdes son algunas de las verduras ms familiares para los nios. Pero puedes expandir sus horizontes hacindoles probar zapallitos, brcoli, coliflor, berenjenas, arvejas, patata dulce, alcauciles, repollitos de Bruselas, zapallo, repollo, hongos, espinaca, esprragos y col. Puede ser que a los nios no les guste comer cebolla cruda, pero es una buena verdura para hacer resaltar el sabor de otras comidas. Las verduras como los tomates, el apio, los pepinos, los pimientos y la lechuga pueden combinarse para hacer una colorida ensalada.Una Verdura es principalmente partes de una planta Ej:

Bulbos:ajos, cebollas, colirrbanos, hinojoBrotes:alfalfaHoja:acedera, acelga, apio, borraja, cardo, cualquier variedad de col, escarola, espinaca, lechugaInflorescencia (o Flor):alcachofa, brcoli, coliflorRaz:nabo, rbano, zanahoria, yucaSemillas:guisante, habas, juda verdeTallo:puerro, esprragoTubrculo:patatas(papas), camote (batatas), ame.

Un Fruto es el ovario fecundado de las plantas con flor o mejor dicho el ncleo deuna Fruta que antes fue una flor y su funcin seria proteger las semillas de la fruta Ej:(un animal come una fruta, el fruto proteje las semillas del sistema digestivo, el fruto y sus semillas son expulsados en fecas que se transforma en abono para las semillasdentro del fruto y completa su travesia). Contienen la semilla. el fruto es elovariodesarrollado y maduro de lasplantas con flor

Y una Fruta es la Parte externa o blanda, que es rica en Proteinas, Vitaminas y Azucary Su funcin es hacerla Atractiva a animales Grandes y algunos pequeos para poderreproducir a la planta.Alguna vez han escuchado la frase fruto de su vientre? Un fruto es el ovario fecundado de las plantas con flor, tambin llamadas plantas angiospermas; una vez fecundado, la pared del ovario se engrosa para formar el pericarpo, que no es ms que la carnita de las frutas. La funcin principal de un fruto es proteger a la semilla durante su desarrollo. Sin embargo, la funcin del fruto no queda limitada a proteger la semilla.

Imaginemos la siguiente escena: la selva nos envuelve en su magnfico esplendor; predomina el color verde de la exuberante vegetacin que apenas deja pasar los rayos del sol. El constante crujir de las hojas bajo nuestros pies y el hambre nos recuerda que estamos vivos. Comienza a hacer frio. Volteamos a ver algo desesperados; a lo lejos, hermosos colores se destacan entre el ya malvolo verde que nos azota la vista. Es rojo!, anaranjado!, amarillo! Corremos desesperados entre enredaderas y ramas para descubrir que estamos salvados. Son frutas! Suficientes para t y para m.

Los colores intensos de las frutas, sirven para destacarse y llamar la atencin de animales herbvoros, que, al comer los frutos, tambin se llevan consigo las semillas a la boca. As como t y como yo, los animales necesitan ir al bao despus de comer. Al hacer sus necesidades, las semillas caen al suelo y de esta manera, dispersan la semilla en el espacio. As, las plantas conquistan nuevos terrenos para germinar y comenzar el ciclo de nuevo.

Las frutas son las frutas de toda la vida: la naranja, el meln, la sanda...Los frutos son las nueces, las avellanas, los cacahuetes...La diferencia es que las frutas son jugosas y los frutos son secos.que el fruto es el rgano procedente de la flor, o de partes de ella, que contiene a las semillas hasta que estas maduran y luego contribuye a diseminarlas.1 Desde un punto de vista ontogentico, el fruto es el ovario desarrollado y maduro de las plantas con flor. La pared del ovario se engrosa al transformarse en la pared del fruto y se denomina pericarpio, cuya funcin es proteger a las semillas. Con frecuencia participan tambin en la formacin del fruto otras partes de la flor adems del ovario, como por ejemplo el cliz o el receptculo

1_Miguel ahorr durante tres meses para comprar una bicicleta. En el primer mes ahorr 265 pesos, en el segundo mes ahorr 195 pesos y en el tercer mes ahorr 305 pesos. Si la bicicleta cuesta 1 100 pesos, cunto le falta para completar la cantidad necesaria?2_Un alfarero tiene que hornear 550 ollas en tres semanas; si en la primera semana horne 175 y la segunda 164, cuntas ollas deber hornear la tercera semana?